我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教育心得體會篇一
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要一環(huán)。作為一個在教育行業(yè)工作多年的教師，我深刻地意識到，我們必須不斷創(chuàng)新教育方法，以滿足新時代教育發(fā)展的需求。在這里，我想分享一些教育新心得體會，希望對更多的教育者有所啟發(fā)。
第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格
在教育新時代，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。無論是老師還是家長，都要積極引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)新時代的教育。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，在教育教學(xué)中注重不同學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，通過不同的教學(xué)方法來滿足他們的需求，這將會是提高教學(xué)效果的一項(xiàng)重要手段。
第二段：注重培養(yǎng)“五維”素質(zhì)
在新時代的教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的“五維”素質(zhì)——智力、體育、情感、社會和美育素質(zhì)，已經(jīng)成為了教育改革的主要方向之一。這種教育模式可以讓學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，還可以發(fā)展他們的全面素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的“五維”素質(zhì)是當(dāng)前教育中的一項(xiàng)必要任務(wù)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式
改變舊的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是教育新時代的必然趨勢。教育者需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。循梯式教學(xué)和多元化教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更適合培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，因此建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。教師要注重與學(xué)生之間的良好互動，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，不壓抑學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維，而是尊重學(xué)生的個性，在溫暖的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的憧憬。
第五段：促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維
盡管現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下,學(xué)習(xí)資源十分豐富和便利，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握如何獲取信息的能力，使他們在以后能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。因此，教育者應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動探索，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，注重學(xué)生的互動交流，充分利用一些互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，如討論、辯論、小組活動等，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。
總之，面對新時代教育的發(fā)展，教育者需要不斷創(chuàng)新教育方法，注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的多元化能力和素質(zhì)，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。只有這樣，我們才能更好地跟上時代的步伐，為社會構(gòu)建更加和諧和發(fā)展的教育環(huán)境。
教育心得體會篇二
這段時間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自我不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中進(jìn)取、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律?？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
教育心得體會篇三
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它的目的是培養(yǎng)人才，提高人們的素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)在教育的道路上走過很多年，從小學(xué)到大學(xué)，接受了各種形式的教育。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。以下是我對教育的理解與感悟。
首先，教育不僅僅是課堂上的知識傳授，更是對生活的啟迪。在學(xué)校里，我們除了學(xué)習(xí)數(shù)理化等學(xué)科的知識，還學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何處理人際關(guān)系等等。這些都是我們在成長過程中必須掌握的技能和素質(zhì)。通過實(shí)踐與互動，我們從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而成長為更加獨(dú)立和綜合能力強(qiáng)的個體。
其次，教育應(yīng)該以人為本，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。每個人的才能和潛力都是不同的，只有通過個性化的教育，才能充分發(fā)掘不同學(xué)生的優(yōu)勢和特長。在我的學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)碰到過一位老師，她深入了解每個學(xué)生，找到了每個人的興趣點(diǎn)，因材施教，使我們在學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步。這讓我深刻地認(rèn)識到，只有將教育與個體需求相結(jié)合，才能提高教育的質(zhì)量和效果。
第三，教育需要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。學(xué)習(xí)并非只能在課堂上進(jìn)行，也可以通過自主學(xué)習(xí)和自我反思來提高自己。在我讀大學(xué)時，我深受一門自主學(xué)習(xí)課程的影響。這門課程鼓勵我們自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再通過小組討論和老師的指導(dǎo)來鞏固學(xué)習(xí)成果。這種模式的設(shè)計(jì)不僅讓我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，也提高了我解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我們不僅僅是被動地接受知識，更能主動地思考、實(shí)踐和探索。
第四，教育是一個終身的過程。教育不應(yīng)該只局限于學(xué)校教育的范圍，而應(yīng)該貫穿于我們的整個生活。在我參與社會工作和工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)并沒有停止，反而變得更加迅速。這是因?yàn)樵谏鐣校覀兠媾R的問題更加復(fù)雜和多變，需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能來應(yīng)對。所以，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過終身學(xué)習(xí)來不斷提高自己，適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。
最后，教育是一種傳承和發(fā)展人類文明的方式。教育不僅僅是我們獲取知識的工具，更是我們傳承和發(fā)展社會和文化的手段。在學(xué)校教育中，我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識，還包括了道德觀念、價值觀和社會意識。這些都是對人類文明的貢獻(xiàn)，也是我們向后代傳遞的寶貴財(cái)富。通過教育，我們可以培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有社會責(zé)任感的新一代。
總之，教育是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，其中蘊(yùn)含著無盡的智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和意義。只有在全面的教育中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高自己的素質(zhì)和能力，并為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我們應(yīng)該珍惜教育這個機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷探索和實(shí)踐，為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。
教育心得體會篇四
我本想收獲一屢春風(fēng)，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因?yàn)槟阕龀隽艘粋€正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，敬業(yè)的教師，可愛的輔導(dǎo)員以及許多來自不同地方的莘莘學(xué)子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀(jì)律的保障，就不會有一個好的集體。紀(jì)律是成功的強(qiáng)有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是認(rèn)識到了這一點(diǎn)，因而對我們進(jìn)行了入學(xué)教育。
以往的入學(xué)教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學(xué)習(xí)規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們共同奉獻(xiàn)，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標(biāo)，讓我們在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學(xué)院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風(fēng)雨兼程。
教育心得體會篇五
教育是人類最重要的事業(yè)之一，它對于個人、社會乃至國家都具有重要的意義和作用。作為一名教育工作者，我深深感受到教育工作的艱辛和充實(shí)，也從中汲取到了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談我的教育之心得體會。
第一段：教育的本質(zhì)
教育的本質(zhì)在于人的發(fā)展和成長。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)人的思維能力、品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。作為教育者，我們必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要注重學(xué)生的個性、興趣和特長的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到屬于自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二段：教育的方法
教育的方法是教學(xué)的靈魂，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教育方法要因材施教，讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)方式。在教學(xué)中，我們要采用多種教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、互動等多種方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識。同時，我們也要注重班級管理和課堂管理，營造積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教育的溝通
教育的成功離不開良好的師生溝通。師生之間的溝通是一種交流，是理解和信任的基礎(chǔ)。在溝通中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和想法，耐心傾聽他們的意見和建議，幫助他們排解困難和解決問題。同時，教師也要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四段：教育的實(shí)踐
教育的實(shí)踐是檢驗(yàn)教育的成效的重要手段。教育實(shí)踐不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更是教師的探索和嘗試。在實(shí)踐中，我們要注重反思和總結(jié)，找到問題的根源，及時調(diào)整教育策略，不斷提高自己的教育水平。同時，我們也要讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，讓他們明白所學(xué)知識的實(shí)際價值和作用，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和解決實(shí)際問題的能力。
第五段：教育的未來
教育是一個常青的事業(yè)，在未來的發(fā)展中，我們也要不斷地更新教育理念和教育方法，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”，要求教育者具備先進(jìn)的教育觀念，采用先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，注重推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育的質(zhì)量和水平。我們要把握時代的發(fā)展趨勢和教育改革的方向，為未來的教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
結(jié)語：
教育是一種靈魂工程，更是一種事業(yè)。教育之路困難重重，但只要我們堅(jiān)持不懈，靈活運(yùn)用教育方法和策略，善于溝通和交流，把握教育的發(fā)展方向，就一定能夠把教育事業(yè)推向一個新的高度，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。
教育心得體會篇六
近年來，教育詩已成為教育界備受矚目的一種教學(xué)手段。通過教育詩，學(xué)生不僅可以鞏固知識，提高記憶力，還能激發(fā)創(chuàng)造力和情感。自有了教育詩的輔助，我感受到了教學(xué)的魅力和內(nèi)涵，我深深地被教育詩的力量感動著。教育詩不僅僅是一種手段，更是一種藝術(shù)。本文將就教育詩的四個方面進(jìn)行剖析和評價。
首先，教育詩使得枯燥的知識變得有趣有魅力。以教學(xué)中最頭疼的數(shù)學(xué)為例，我們經(jīng)常遇到的情景是同學(xué)們面對眾多的公式和定理，很多人都會感到無從下手，跳不出死記硬背的窘迫。而通過用故事情節(jié)編寫教育詩，我們可以將抽象的數(shù)學(xué)公式變得有情有意，將絕對值的概念寫成了父母對待孩子的愛護(hù)，使得原本令人望而生畏的數(shù)學(xué)知識變得有趣易懂。教育詩可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，真正做到知識的“活”化，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
其次，教育詩提高了學(xué)生的記憶能力。教育詩的一大特點(diǎn)就是通過押韻、律詩和對仗等手法來記憶知識點(diǎn)，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會被這些韻律所吸引，使他們更容易記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。有研究表明，教育詩能夠在引發(fā)學(xué)生情感共鳴的同時，激發(fā)腦神經(jīng)活動，增進(jìn)記憶深度和記憶的持久性。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常會通過編寫教育詩來幫助學(xué)生掌握某些難以記憶的知識點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的得分都明顯提高了，記憶效果也更加持久。
再次，教育詩培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新能力已成為未來社會所需要的重要素質(zhì)之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而教育詩的創(chuàng)作和欣賞，不僅能讓學(xué)生了解到詩歌的美，還能讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作，通過拓展想象力，活躍思維，激發(fā)學(xué)生對知識和美感的自主思考。學(xué)生可以透過創(chuàng)作詩歌將自己的情感和觀點(diǎn)與他人分享，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和交流能力，從而培養(yǎng)出更加積極、創(chuàng)造性的人才。
最后，教育詩使得學(xué)生情感更豐富，內(nèi)涵更深度。教育詩的編寫和朗讀是一個感悟和表達(dá)過程，學(xué)生通過詩歌的表達(dá)，可以展示內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高情商。當(dāng)學(xué)生用自己的文字表達(dá)自己的情感時，他們在與自己對話，與文化對話，與社會對話，體驗(yàn)原文創(chuàng)作的過程中，更加深刻地理解內(nèi)涵，鍛煉思想表達(dá)能力，提升審美能力。
總之，教育詩是一種富有魅力和內(nèi)涵的教育手段。它不僅能夠把枯燥的知識變得生動有趣，還能夠提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且使學(xué)生情感更豐富、內(nèi)涵更深度。教育詩是一種有趣又有力的教學(xué)方式，我深深地被它的魅力所打動，也將會在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
教育心得體會篇七
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國的田納西州進(jìn)行了一個大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機(jī)會，如果學(xué)校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機(jī)會關(guān)注每一個學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會、想的機(jī)會、說的機(jī)會以及做的機(jī)會，這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會,進(jìn)行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會加倍努力以回報.所以我認(rèn)為作為一個教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個學(xué)生都會有閃光點(diǎn),這個閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點(diǎn)撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚(yáng)會讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺
—小班化教學(xué)體會任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無計(jì)可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測評和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復(fù)習(xí)。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時就能夠用事先復(fù)習(xí)過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對每一小組給予及時評價。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表揚(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動下，每天都會自覺認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學(xué)活動，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識，有些知識還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測評和學(xué)習(xí)評價。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問題，當(dāng)學(xué)生在講臺上講解時，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯的。
“達(dá)標(biāo)測評”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測評”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性。測試結(jié)束后，要跟進(jìn)對測試結(jié)果的評價，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學(xué)習(xí)評價”是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競爭的同時還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個月要對學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個人發(fā)獎，小組設(shè)有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預(yù)習(xí)，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們在自己的舞臺上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，這樣才是真正地愛學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育心得體會篇八
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學(xué)家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時可對其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習(xí)慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會接觸，并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補(bǔ)全的過程。比如選擇某個早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育心得體會篇九
校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護(hù)那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。
穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。
現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護(hù)它們，還要呼吁所有的人都去愛護(hù)花草樹木。
校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應(yīng)該愛護(hù)班級中的一物一品，保護(hù)好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護(hù)它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。
學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。
教育心得體會篇十
生教育，是指將生活內(nèi)容和教育相結(jié)合，以生活為基礎(chǔ)，以生活為載體，通過生活和生動的教學(xué)方式，對孩子進(jìn)行全面而有意義的教育。在我認(rèn)為，生教育已經(jīng)漸漸成為一種新的教育模式，被越來越多的家長和學(xué)者所關(guān)注和探究。我也是一位有著自己親身體驗(yàn)的生教育教育者，在生教育的實(shí)踐中，從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和感受。本文主要談?wù)勎业纳逃牡皿w會。
第二段：生教育的理念與價值
生教育的理念就是將生活、學(xué)習(xí)、游戲有機(jī)結(jié)合在一起，讓孩子們在自由、輕松的環(huán)境中感受生活的本質(zhì)和自然界的美好。在這樣的環(huán)境下，孩子們的學(xué)習(xí)成為一種自然的過程，他們可以自主探索、理解和體驗(yàn)，從而全面提升自己的認(rèn)知和能力。同時，生教育也注重以人為本，以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主意識為目標(biāo)，讓孩子們更好地適應(yīng)和發(fā)展在當(dāng)今社會中。
第三段：生教育的模式與實(shí)踐
生教育的模式和實(shí)踐主要體現(xiàn)為游戲、自由學(xué)習(xí)和社區(qū)教育三個層面。游戲是生教育最重要的一環(huán)，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^游戲可以自由地探索、學(xué)習(xí)和成長。自由學(xué)習(xí)則是讓孩子們根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。社區(qū)教育，則是通過社區(qū)資源和社區(qū)合作讓孩子們在社區(qū)中更好地學(xué)習(xí)和成長。這些模式的實(shí)施，必須建立在一個自由民主的環(huán)境下，讓孩子們能夠在這樣一個環(huán)境中感受到尊重和平等，并形成他們獨(dú)特的價值觀。
第四段：體驗(yàn)與感悟
在我開展生教育過程中，可以感受到孩子們對這種教育方式的喜愛，他們可以更加靈活的學(xué)習(xí)，并且更有興趣。我也在過程中獲得了很多的體驗(yàn)和感悟，比如我發(fā)現(xiàn)，生教育不僅可以幫助孩子們獲得知識和技能，還可以鍛煉他們的動手能力和思維能力。同時，通過自由游戲和自由學(xué)習(xí)，孩子們可以變得更加自主、自信和善于交往，這對于他們未來的成長也有非常重要的作用。
第五段：結(jié)語
生教育是一種新興的教育理念，它既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，又注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)習(xí)變得更加自然和愉悅。在我的短暫體驗(yàn)中，我也領(lǐng)略到了它的魅力和價值。當(dāng)然，生教育并不是一種完全可以替代傳統(tǒng)教育的教育模式，但在當(dāng)前教育的問題日益凸顯的情況下，我們需要從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，并在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，不斷探索、豐富和提升教育的質(zhì)量。
教育心得體會篇十一
大家好！我是黎天寺的媽媽。首先感謝學(xué)校和老師給我們提供這么好的一個平臺，讓我們二年（2）班的所有家長有機(jī)會在這里共同探討孩子的成長教育問題，我感到十分的榮幸！
自從孩子進(jìn)入二 年級后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得更懂事了，變得更有上進(jìn)心了，也愛讀書了。這是老師管理和教育的結(jié)果。
孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都和老師們的辛勤努力是分不開的。對于孩子的教育問題，我真的沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是有一些不成熟的看法和大家一起交流。在此我就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識。
一是，在家里為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一定的空間，盡量培養(yǎng)孩子的自制能力。比如：孩子做作業(yè)時，盡量讓其獨(dú)立完成，不懂可以問，但不由家長隨時陪讀、陪做；孩子做作業(yè)時，家長盡量將電視聲音關(guān)小點(diǎn)，避免孩子分心，便于孩子集中精力。
二是，多一點(diǎn)時間和孩子在一起，多溝通，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，少指責(zé)。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣。一天工作下來也想休息或看看電視，聊聊天??所以，對待孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵他盡快的把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。大人每天要堅(jiān)持檢查作業(yè)、聽寫生字，抽查背誦的功課，讓孩子知道我們在時刻的關(guān)注著他。每天陪著孩子看一些有意義的書籍，并堅(jiān)持寫一篇日記。讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。
三是，培養(yǎng)健全的人格，鼓勵他，多參加集體活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如，學(xué)校舉辦的各種活動，我認(rèn)為我們應(yīng)該多鼓勵孩子參加，讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒又?，孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂！
看著孩子一天天的變化，作為家長的我，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨，離不開家長的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康地成長！
在此，我再次向，為了我們的孩子，而付出辛勤勞動的老師們，表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們，身體健康、工作順利、家庭美滿！謝謝大家。
三亞市九小
黎天寺家長
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