最新微型課心得體會(huì)(優(yōu)秀13篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

微型課心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著虛擬技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。而微型課程，作為一種新興的教育教學(xué)形式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。筆者最近參加了一次微型課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到了很多啟示。在此，我希望分享一下自己的心得體會(huì)，并對(duì)微型課程的未來(lái)進(jìn)行一些暢想。

1、微型課程的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式，微型課程的優(yōu)點(diǎn)十分明顯。首先，微型課程具有極強(qiáng)的靈活性。像短視頻這樣的輕量級(jí)內(nèi)容，可以非常方便地在陪伴學(xué)生的日常生活中進(jìn)行。另外，微型課程的時(shí)效性也非常強(qiáng)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“碎片化”時(shí)間里獲得知識(shí)和技巧的補(bǔ)充。

2、微型課程的挑戰(zhàn)

雖然微型課程的優(yōu)點(diǎn)很多，但是它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，微型課程的內(nèi)容需要非常具體，要能夠經(jīng)過(guò)短時(shí)間內(nèi)的展示和講解后，營(yíng)造出令人印象深刻的教學(xué)效果。另外，微型課程的設(shè)計(jì)也需要高度專業(yè)化。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師能夠?qū)⑺械膬?nèi)容集中在一起，而在微型課程中，教師必須學(xué)會(huì)整合教學(xué)資源，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、微型課程的未來(lái)

隨著技術(shù)的發(fā)展和教育的深入推進(jìn)，可以預(yù)見(jiàn)到未來(lái)微型課程必將在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。在內(nèi)容方面，微型課程可能會(huì)在更多的領(lǐng)域拓展，不僅僅是針對(duì)學(xué)生。此外，微型課程還會(huì)進(jìn)一步深化，讓教育者挖掘更多元化（多元文化）的教育資源，以幫助學(xué)習(xí)者更好地吸收知識(shí)和技能。

4、關(guān)于微型課程的教育貢獻(xiàn)

微型課程的教育貢獻(xiàn)不僅僅在于它能夠?qū)W(xué)習(xí)資源更好地呈現(xiàn)和展示出來(lái)，還在于它可以讓學(xué)生在更短的時(shí)間和更淺顯的語(yǔ)言環(huán)境下快速掌握知識(shí)和技術(shù)。此外，微型課程在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的熱情和深入理解等方面也具有重要意義。

5、微型課程的操作要求

在微型課程操作方面，需要注意的一點(diǎn)是要注重教師和學(xué)生的溝通與互動(dòng)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常需要與老師或同學(xué)進(jìn)行交流，討論疑點(diǎn)或分享心得。在微型課程操作中，可以通過(guò)創(chuàng)建房間、小組等形式來(lái)保障學(xué)習(xí)者之間和老師之間的流暢互動(dòng)。另外，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要有不同的定位和教學(xué)模式，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

總之，微型課程是個(gè)正在蓬勃發(fā)展的新興教育形式。作為教師，通過(guò)開(kāi)展微型課程的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，也可以提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教育水平，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和培養(yǎng)未來(lái)人才的工作。

微型課心得體會(huì)篇二

微型黨課活動(dòng)有利于解決傳統(tǒng)黨課教育與新形勢(shì)需要、黨課教育現(xiàn)狀與黨員現(xiàn)實(shí)需求不適應(yīng)等問(wèn)題。你有聽(tīng)過(guò)微型黨課嗎?說(shuō)說(shuō)你的

心得體會(huì)

通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)黨的章程有了深刻的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)黨在各個(gè)時(shí)期的使命，對(duì)黨員的職責(zé)，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。黨在歷史中處于一個(gè)主導(dǎo)的地位，不僅僅以前是，現(xiàn)在是，將來(lái)也是。黨的先進(jìn)性，不僅僅要體現(xiàn)在黨的章程中，還要在每個(gè)黨員的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，全心全意地為人民服務(wù)，不是一句空話，更不是一句安慰人，麻木人的甜言蜜語(yǔ)。這是需要黨員用一生去踐行的宗旨。多少黨員用了一生來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，他們才是真正的黨員。我們通過(guò)黨課，不僅僅是在思想上提高，而且要端正自己的入黨的動(dòng)機(jī)，為什么入黨，怎么入黨，入黨，難道就是一個(gè)形式嗎?當(dāng)然不是!入黨是一個(gè)多么莊重的事，人，一生只有這么一次，思想上也只有一次。

做好一個(gè)黨員，做一個(gè)好黨員，就要把自己的心與身給黨，自己是黨的人!入黨，不圖名，不圖利，在這個(gè)先進(jìn)的集體中，創(chuàng)造更多的價(jià)值。這個(gè)便是為什么入黨。怎么入黨?黨，是一個(gè)圣潔的組織，是一個(gè)人最崇高的理想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，為了使自己成長(zhǎng)為一名合格的黨員，自己要在平時(shí)的生活中接受黨的考驗(yàn)，接受人民的考驗(yàn)!在其中得到鍛煉，得到提高，得到升華。當(dāng)思想與黨的思想走的一致了，自己就可以接受黨的考驗(yàn)，接受著一個(gè)神圣的稱號(hào)：一個(gè)既普通又神圣的中國(guó)共產(chǎn)黨員!

黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是民族的先鋒隊(duì)，當(dāng)人民遭受了災(zāi)難，共產(chǎn)黨員要走在前列。在入黨的宣誓中，便有這么一句：隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。南方的大雪災(zāi)，中國(guó)共產(chǎn)黨走在前列，譜寫(xiě)了多少感人的詩(shī)篇。當(dāng)民族的利益受到了危害，黨員義無(wú)反顧地投入到搶救的大潮中，充當(dāng)著先鋒者，充當(dāng)著開(kāi)路者。我作為一個(gè)中國(guó)人，骨子里就有那股正義，作為一個(gè)即將加入黨組織的積極分子，更是要將這個(gè)感覺(jué)挖掘出來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)具有智慧的領(lǐng)導(dǎo)者之下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。毛主席帶領(lǐng)中國(guó)先輩們創(chuàng)造的毛澤東思想指導(dǎo)著中國(guó)人民走出了水深火熱的舊社會(huì)，開(kāi)辟了一個(gè)新的世紀(jì)。

鄧小平在1978年提出的改革開(kāi)放，又使中國(guó)走向了富強(qiáng)之路，改革是一種手段，封閉式得不到好處的，閉關(guān)鎖國(guó)只能造成自己的路后。發(fā)展才是硬道理!解決了如何建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)大問(wèn)題。在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，提出了三個(gè)代表的重要思想，代表先進(jìn)生產(chǎn)力，代表先進(jìn)文化，代表最廣大人民的利益，這些很好的解決了如何建設(shè)黨的問(wèn)題，使得黨更適合這個(gè)中國(guó)社會(huì)?，F(xiàn)在我們團(tuán)結(jié)在以為中心的黨中央周圍，建設(shè)著這個(gè)偉大的東方國(guó)家。xx大的勝利閉幕，又有了新的領(lǐng)導(dǎo)班子出現(xiàn)。中國(guó)在進(jìn)步，中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有現(xiàn)在的中國(guó)。在這個(gè)古老的東方土地，即將舉行20xx北京奧運(yùn)會(huì)。

這又是一個(gè)大事件，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)大事件!雖然現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了很多反面的形象，然而這些想阻止歷史前進(jìn)車輪的無(wú)知之輩，必像那螳臂當(dāng)車的螳螂，被攆得粉身碎骨!在xx大上，通過(guò)的新黨章，將科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)入黨章，這說(shuō)明什么?說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨正一步一步地走向成熟，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的浪潮中，我們要科學(xué)發(fā)展，不能盲目，那樣會(huì)造成更多的社會(huì)問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨的每個(gè)舉動(dòng)都符合中國(guó)的發(fā)展要求，更符合歷史的發(fā)展方向。

最為一個(gè)積極分子，通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，終于理解到，中國(guó)共產(chǎn)黨，是偉大的黨，更是一個(gè)英明的黨，加入黨組織，是我最崇高的追求!最崇高得追求將要付出一生來(lái)追求。積極分子黨課結(jié)束了，然而我向黨靠近的路沒(méi)有結(jié)束!我時(shí)刻準(zhǔn)備著接受黨組織的考驗(yàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為黨和人民貢獻(xiàn)我的一切!

為了進(jìn)一步豐富黨員教育的手段，提高黨課教育的針對(duì)性和有效性，穆棱市第四中學(xué)在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了市委組織部、教體局黨委關(guān)于開(kāi)展“微型黨課”活動(dòng)通知精神的基礎(chǔ)上，我校黨總支在宋廣林副書(shū)記的組織下，開(kāi)展了“爭(zhēng)先創(chuàng)做，做更好的人民教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師更加的求真、務(wù)實(shí)、踏實(shí)工作，全面促進(jìn)了基層干部和廣大黨員的政治思想水平的提升，對(duì)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，提供了良好的組織思想保障，在活動(dòng)中，我們對(duì)“微型黨課”的作用有了更加深刻的感受，我校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)也取得了顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、“微型黨課”能有效增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)意識(shí)

我校黨支部把開(kāi)展微型黨課活動(dòng)作為進(jìn)一步增強(qiáng)黨員教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)、發(fā)揮黨員在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的主體作用、引領(lǐng)黨員干部進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的重要平臺(tái)，真正做到“以講促學(xué)，以學(xué)促教”，努力實(shí)現(xiàn)“政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力”雙豐收。

二、“微型黨課”能有效激發(fā)黨員學(xué)習(xí)動(dòng)力

為開(kāi)展好“微型黨課”教育活動(dòng)，我校首先通過(guò)討論，發(fā)掘出學(xué)校的先進(jìn)模范人物，鼓勵(lì)其他黨員教師要努力向這些先進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)校一些優(yōu)秀的黨員同志對(duì)非黨員同志進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得怎樣成為一名合格的人民教師，如何做更好的，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)校滿意、學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。

三、“微型黨課”能有效促進(jìn)黨員交流溝通

“微型黨課”為黨員與黨員、黨員與群眾間相互學(xué)習(xí)、交流和溝通的搭建了平臺(tái)。一是它擴(kuò)大了上下級(jí)黨員之間直接交流和溝通的觸面。二是它促進(jìn)了學(xué)校黨員、群眾之間的交流、溝通和團(tuán)結(jié)。

四、“微型黨課”能有效解決活動(dòng)中存在的問(wèn)題

通過(guò)開(kāi)展“微型黨課”活動(dòng)，有效地解決了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題。一是經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題?！拔⑿忘h課”不強(qiáng)求過(guò)多地進(jìn)行大的集中，而是以黨員自我教育、自我輔導(dǎo)為主，遵循就近、隨時(shí)、靈活的原則。這樣，既不用考慮黨員來(lái)開(kāi)會(huì)的生活補(bǔ)助和旅差安排問(wèn)題，也省了黨員的來(lái)往車費(fèi)油費(fèi)等，節(jié)約了開(kāi)支。二是活動(dòng)場(chǎng)所有限問(wèn)題?！拔⑿忘h課”不用找專門的會(huì)場(chǎng)和課堂，非常方便。

五、“微型黨課”能有效聯(lián)動(dòng)幫扶促進(jìn)發(fā)展

自上個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校開(kāi)展了多次豐富多彩的“微型黨課生活”。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們的工作熱情高漲，已經(jīng)很優(yōu)秀的老師向著更高的目標(biāo)發(fā)展，他們時(shí)時(shí)處處以“最美女教師”為榜樣，尚需努力的教師則向老教師看齊，處處以他們榜樣嚴(yán)格要求自己。向本校的優(yōu)秀教師看齊。

通過(guò)“微型黨課”活動(dòng)，我校切實(shí)提高了黨員以及非黨積極分子的思想覺(jué)悟，學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了顯著成效，但是，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。在今后的工作中，我校的全體黨員，將在教體局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)開(kāi)展好這一工作，為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部努力奮斗。

我很榮幸能夠在這一學(xué)期里參加我們工管系第八期入黨積極分子的培訓(xùn)，我真的十分珍惜這一次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這段、這一期的學(xué)習(xí)日子里，我對(duì)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)有了更全面更深層次的理解，特別是入黨動(dòng)機(jī)，更是得到了進(jìn)一步的端正，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的時(shí)代使命感和歷史責(zé)任感。下面，是我這次黨課的學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)這一期黨課的學(xué)習(xí)，我的思想再次有了巨大的變化。對(duì)于一個(gè)以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應(yīng)該多干實(shí)事、少說(shuō)空話、深入實(shí)際、全心全意、勤儉辦事、一事當(dāng)前，要更多的為人民作想、從大局作眼。對(duì)于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進(jìn)分子，就應(yīng)該從小事做起，從身邊做起。在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我們要有一分這樣的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。按照黨章的要求來(lái)約束自己的思想和行為?；蛟S，開(kāi)始是比較困難，但.加以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，必定受益良多。黨的思想，就象一盞明燈，照亮我的人生的道路，它讓我清楚知道該怎么走下去，以及該走去哪里去!

這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次靈魂的洗禮，它讓我有了堅(jiān)定的信仰，我更坦率真誠(chéng)地相信黨組織。自己在思想上與黨組織靠近，加強(qiáng)自己在社會(huì)實(shí)踐各方面的鍛煉，學(xué)到如何做人，如何做一名黨員，讓自己慢慢的成熟，在實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐我所知道的和我要知道的，并嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭(zhēng)取早日加入我們的中國(guó)共產(chǎn)黨并且成為起優(yōu)秀的一員!

在學(xué)習(xí)期間，我不僅對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心，還明確了共產(chǎn)黨員的基本條件：共產(chǎn)黨員必須是工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。同時(shí)，我明白了我們每一個(gè)入黨積極分子都要端正自己的思想，我們首先從思想入黨，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。而且更重要的是，我們要端正我們的入黨動(dòng)機(jī)，明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì)，所要具備的奉獻(xiàn)精神，所要為人民做的，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)。要知道，入黨并不是鬧著玩的，我們也不要因?yàn)橐患褐蕉笕朦h，這次黨課的學(xué)習(xí)，讓我更加明確了我的動(dòng)機(jī)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨，亦讓我更確定了自己的努力方向。

這次黨課培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng)，教育和考察。我將會(huì)不斷提高自己的思想境界，不斷在實(shí)際的行動(dòng)中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日入黨。

微型課心得體會(huì)篇三

在過(guò)去的幾年中，微型課程作為一種新型教育形式逐漸流行起來(lái)，被廣泛應(yīng)用于教育、培訓(xùn)、企業(yè)和個(gè)人學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域。微型課既可以是線上教學(xué)課程，也可以是線下課程的補(bǔ)充，主要以簡(jiǎn)潔、精練的內(nèi)容為主要特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松、快捷。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于通過(guò)學(xué)習(xí)微型課所得到的心得體會(huì)。

第二段：微型課程的優(yōu)點(diǎn)

微型課程有很多優(yōu)點(diǎn)，最顯著的是它其短、精、準(zhǔn)的特點(diǎn)。由于它的長(zhǎng)度短，很多人可以隨時(shí)隨地輕松地學(xué)習(xí)。它能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行定制，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。此外，微型課程還可以方便地結(jié)合其他的教育形式，如PPT、視頻、圖像等，因此它是一個(gè)用途廣泛的教育形式。

第三段：微型課程的學(xué)習(xí)策略

微型課的短時(shí)限內(nèi)涵凝縮，需要好的設(shè)計(jì)、分析、教材制定和性質(zhì)匹配。在學(xué)習(xí)微型課程的過(guò)程中，需要把握好以下幾點(diǎn)策略：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰。明確所學(xué)知識(shí)點(diǎn)概念清晰，學(xué)習(xí)目的明確，對(duì)所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.節(jié)奏要適宜。書(shū)寫(xiě)筆記等一些簡(jiǎn)單的步驟或操作，可以稍微加快一些，但是對(duì)于一些比較核心的知識(shí)點(diǎn)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間去思考和理解。

3.積極反饋。為了確保學(xué)習(xí)成果，可以不時(shí)地進(jìn)行自我檢測(cè)，保持動(dòng)力。

第四段：微型課程學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.記筆記。毫無(wú)疑問(wèn)，記筆記是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)微型課程的過(guò)程中，最好能夠?qū)⒅饕獌?nèi)容記錄下來(lái)。

2.強(qiáng)化難點(diǎn)知識(shí)。尤其是在學(xué)習(xí)某些復(fù)雜或高難度的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要把握好強(qiáng)調(diào)題眼和重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)部分的練習(xí)和鞏固。

3.科學(xué)評(píng)估。正確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)掌握度，不能過(guò)于樂(lè)觀或者過(guò)于悲觀，要心態(tài)平和，科學(xué)有序地進(jìn)行自我評(píng)估。

第五段：總結(jié)

微型課程是一種有著很多優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式, 可以為我們提供簡(jiǎn)潔有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，精準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)，個(gè)性化、即時(shí)反饋的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略和基本技巧等。在學(xué)習(xí)微型課程的過(guò)程中，我們要保持勤奮和耐心，充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)和思考的能力，吸取微型課給我們帶來(lái)的益處和更大的收益，為學(xué)習(xí)、工作和生活的全面發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

微型課心得體會(huì)篇四

一、“讓學(xué)習(xí)承載未來(lái)”

當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，而人才的競(jìng)爭(zhēng)是其時(shí)代特征的一個(gè)重要方面。當(dāng)代大學(xué)生要真正成為這個(gè)時(shí)代的佼佼者，走出校門后能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，除了掌握好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，還應(yīng)注意能力的培養(yǎng)。

一是處理人際關(guān)系的能力。社會(huì)發(fā)展需要競(jìng)爭(zhēng)去推動(dòng)，但也需要人與人之間的良好合作。如果我們走向社會(huì)后，連人際關(guān)系都處理不好，就不能很好地與別人合作，自己的競(jìng)爭(zhēng)力也必然受到影響，甚至你會(huì)因此失去參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

二是綜合知識(shí)應(yīng)用的能力。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷深入，科學(xué)知識(shí)在學(xué)科間的交叉融合越來(lái)越明顯，某一個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步都往往是多學(xué)科科技發(fā)展綜合作用的結(jié)果。只有那些能較好綜合應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的人才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三是組織及協(xié)作的能力。大學(xué)生在校期間，應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)校提供的各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)提高自己的組織能力和工作中協(xié)作配合的能力，這不僅是我們自身成長(zhǎng)成才的需要，更是一名大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的一種責(zé)任與義務(wù)。

四是開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)與能力。21世紀(jì)的中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)推動(dòng)，這已成為全國(guó)人民的共識(shí)。創(chuàng)新需要走一條不同于前人的新路，需要付出勞動(dòng)和智慧;但只有創(chuàng)新，我們的社會(huì)才能不斷前進(jìn)，我們中華民族的全面振興才會(huì)有希望。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任去承擔(dān)這份重任。

二?！叭齻€(gè)代表重要思想和時(shí)代精神”

此次黨課主要講了三個(gè)代表提出的背景。“三個(gè)代表”重要思想是在科學(xué)分析當(dāng)今世界和中國(guó)重大而深刻變化的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，黨的建設(shè)也面臨著新的課題。

從國(guó)際看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界的力量組合和利益分配正在發(fā)生新的深刻變化。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。如何利用科技革命帶來(lái)的良好機(jī)遇，搶占新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)，加速我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，提高人民的生活水平，是我們黨需要認(rèn)真思考和著力解決。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)已進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了廣泛而深刻的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，這必然會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活帶來(lái)深刻影響，給我們黨執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)提出新的更高要求。

從黨的建設(shè)看，經(jīng)過(guò)80多年的發(fā)展，我們黨已經(jīng)從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的黨，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民掌握著全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個(gè)在受到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨，成為在全面改革開(kāi)放條件下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨。干部隊(duì)伍進(jìn)入整體性新老交替時(shí)期，一大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。如何適應(yīng)新形勢(shì)的要求，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，成為我們黨必須高度重視、切實(shí)解決的兩大歷史性課題。

三。中國(guó)的“先進(jìn)文化”

先進(jìn)的文化是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶，又是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的精神動(dòng)力和智力支持，影響人的精神和靈魂，滲透于社會(huì)生活各個(gè)方面。先進(jìn)的政黨不僅代表著先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，而且代表先進(jìn)文化前進(jìn)的方向。只有這樣，才能使物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。是否擁有先進(jìn)文化，是否代表先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，決定著一個(gè)政黨、國(guó)家和民族的素質(zhì)、能力和興衰。

微型課心得體會(huì)篇五

微型課，顧名思義就是以短小精悍的形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)方式。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微型課越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。我也有幸參與了一門微型課的學(xué)習(xí)，并深刻感受到了它的魅力。在這篇文章中，我將分享一下我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與心得，并談?wù)剬?duì)微型課的看法。

首先，我想談?wù)勱P(guān)于微型課“短小精悍”的特點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，微型課的時(shí)長(zhǎng)只有幾分鐘到十幾分鐘不等，小而精細(xì)的內(nèi)容能夠迅速抓住學(xué)習(xí)者的注意力，提供最精華的知識(shí)點(diǎn)和技巧。與傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇教材相比，微型課更能夠迅速滿足學(xué)習(xí)者的需求，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。短小的形式也意味著學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在公交車上還是在床上，都可以輕松地接觸到知識(shí)，這對(duì)于那些忙碌的人來(lái)說(shuō)是一種福音。

其次，微型課的個(gè)性化學(xué)習(xí)也很值得一提。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的需求和興趣點(diǎn)都是不一樣的。而微型課正是通過(guò)分割課程和內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅提高了學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，也更有助于學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展。無(wú)論是學(xué)習(xí)一門新的編程技術(shù)還是提高自己的公眾演講能力，微型課都能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

另外，微型課還具有在線互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和吸收課程內(nèi)容，也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作和共同進(jìn)步。這種在線互動(dòng)性也為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以參與到更廣泛的學(xué)習(xí)社區(qū)中，與各個(gè)領(lǐng)域的專家和同好們進(jìn)行交流，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。

當(dāng)然，微型課也不是沒(méi)有缺點(diǎn)的。由于微型課的時(shí)長(zhǎng)較短，可能無(wú)法提供系統(tǒng)全面的知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這就需要學(xué)習(xí)者在接觸到微型課程后，需要自己進(jìn)一步深入研究和學(xué)習(xí)。另外，技術(shù)層面上的限制也會(huì)影響到微型課的質(zhì)量和效果，比如網(wǎng)絡(luò)連接的問(wèn)題、平臺(tái)的穩(wěn)定性等等。但是相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，這些問(wèn)題都能夠得到解決。

綜上所述，微型課作為一種新興的教學(xué)形式，以其短小精悍的特點(diǎn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和在線互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛(ài)。通過(guò)微型課，學(xué)習(xí)者可以有效地獲取所需知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。盡管微型課也存在一些問(wèn)題，但是隨著技術(shù)的發(fā)展和改進(jìn)，相信這些問(wèn)題都會(huì)不斷得到解決，微型課會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。

微型課心得體會(huì)篇六

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們對(duì)于學(xué)習(xí)的需求越來(lái)越高。隨著社交媒體的迅速發(fā)展，微型上課逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。作為一種快速、方便、高效的學(xué)習(xí)方法，我參加了一些微型上課，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：微型上課的優(yōu)勢(shì)

微型上課與傳統(tǒng)上課方式相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它的時(shí)間安排非常靈活，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不受任何時(shí)間和地點(diǎn)限制。其次，微型上課在內(nèi)容上注重于核心知識(shí)點(diǎn)的精講，省去了大量的重復(fù)、繁瑣的知識(shí)，使學(xué)習(xí)者能夠更加高效地掌握重點(diǎn)。另外，微型上課還提供了多媒體、互動(dòng)等豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣、容易理解。

第三段：自主學(xué)習(xí)與微型上課

微型上課提倡自主學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。在微型上課過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要根據(jù)自己的需求和興趣選擇課程，并按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主思考和自我管理能力，并且適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力的要求。同時(shí)，微型上課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以依靠這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：微型上課的挑戰(zhàn)與解決方法

盡管微型上課有著眾多的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，學(xué)習(xí)者面臨課程選擇的困惑，因?yàn)槲⑿蜕险n的數(shù)量龐大，學(xué)習(xí)者需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力找到適合自己的課程。其次，微型上課的學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)孤獨(dú)，缺乏傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)和交流，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和缺乏動(dòng)力。最后，學(xué)習(xí)者需要具備一定的自律能力，面對(duì)自由選擇的學(xué)習(xí)時(shí)間，容易產(chǎn)生拖延或不積極的學(xué)習(xí)行為。為了克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)合理的課程篩選、加強(qiáng)與其他學(xué)習(xí)者的交流、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)持實(shí)施等方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：微型上課對(duì)個(gè)人的影響與啟示

通過(guò)參加微型上課，我個(gè)人深感此種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)上課方式的差異。微型上課增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主能力，使我更加注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量而不是數(shù)量。同時(shí)，微型上課提供了便捷的學(xué)習(xí)方式，為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與微型上課，我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的學(xué)習(xí)者，我們一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。這些體驗(yàn)使我明白，學(xué)習(xí)的方式不拘一格，只要方法得當(dāng)，都能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：微型上課是一種快速、方便、高效的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合理利用學(xué)習(xí)資源，可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自主思考和自我管理的能力。盡管微型上課存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)合理的篩選和克服，學(xué)習(xí)者能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。參與微型上課的過(guò)程讓我受益匪淺，我相信微型上課將會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

微型課心得體會(huì)篇七

微型黨課是一種新型的黨員培訓(xùn)方式。它通過(guò)組織一系列針對(duì)黨員的小規(guī)模、短期、具體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)開(kāi)展黨員教育、宣傳、培訓(xùn)工作。由于微型黨課開(kāi)展的方式比較靈活，不僅節(jié)省了時(shí)間，還方便黨員進(jìn)行了解，教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了基層組織在黨員培訓(xùn)中的作用。我參加了本地區(qū)開(kāi)展的微型黨課活動(dòng)，深受啟發(fā)，有了新的收獲，下面將對(duì)自己的所得所想進(jìn)行總結(jié)和反思。

第二段：認(rèn)真對(duì)待微型黨課，做好思想準(zhǔn)備

參加微型黨課的過(guò)程中，首先需要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)檫@種小規(guī)模的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織不多，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間都比較緊湊，所以需要提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，比如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記錄等，以便更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持開(kāi)放、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

第三段：加強(qiáng)溝通，互動(dòng)學(xué)習(xí)并積極地分享經(jīng)驗(yàn)

微型黨課是一個(gè)非常好的互動(dòng)平臺(tái)，可以讓黨員間交流心得，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討疑問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要多加溝通，不斷探討，廣泛交流，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還要注重整理和總結(jié)，積極分享自己的學(xué)習(xí)成果，使得大家都有所得益。

第四段：學(xué)以致用并積極落實(shí)

學(xué)以致用，是微型黨課的重要宗旨。在內(nèi)容闡述中，我們應(yīng)該把做好自己的本職工作作為工作的核心，努力提高個(gè)人素質(zhì)和工作能力，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，在回到單位和生活中，我們需要積極落實(shí)所學(xué)習(xí)的理論和知識(shí)，為集體和個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

第五段：實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)需要不斷地推進(jìn)

微型黨課只是我們黨員在思想教育和知識(shí)素養(yǎng)上的起點(diǎn)，我們還需要不斷的提高自己的思想意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。只有不斷地思考、實(shí)踐和進(jìn)步，才能在工作與生活中得到更多的收獲和成就。因此，我們要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和進(jìn)步，才能真正成為有思想、有方法、有成果的共產(chǎn)黨員。

總之，微型黨課是黨員們?cè)诨鶎影l(fā)揮聚集交流、提高思想素質(zhì)的重要活動(dòng)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持良好的過(guò)程態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，注重實(shí)踐與探索，不斷提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，成為更為優(yōu)秀的人、更為有價(jià)值的人，為我們的祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)更多的力量！

微型課心得體會(huì)篇八

思修慕課是一種全新的上課方式，給我們教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的上課體驗(yàn)。在我看來(lái)，這樣的上課方式是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐的，有著許許多多的優(yōu)越性。

首先，網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有了能動(dòng)性，學(xué)生可以自主安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地登陸慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)，這打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)間和空間的限制。而且，學(xué)生可以重看、回放慕課，這是一個(gè)全新的突破。以往的上課方式學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽呱穸雎粤死蠋熒险n所講內(nèi)容，但在慕課，學(xué)生可以對(duì)以往老師講課的精彩之處進(jìn)行重復(fù)觀看，可以從而更深層次的理解講課內(nèi)容，再也不用為一不留神漏聽(tīng)老師所講內(nèi)容而懊悔了。

其次，慕課上的學(xué)習(xí)論壇，打破了專業(yè)、學(xué)校、縱向的年級(jí)區(qū)分，大家都可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行多元融合。寬松的學(xué)習(xí)氛圍使我們更能發(fā)揮自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學(xué)會(huì)交流與合作。

再者，網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的'信息交流活動(dòng)，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入理解和消化所學(xué)的知識(shí)，這有益于對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。

最后，在上慕課的同時(shí)，教學(xué)中還摻插著周末的見(jiàn)面和平時(shí)的小組討論。這彌補(bǔ)了慕課的一些缺憾，有利于師生間的即時(shí)互動(dòng)與交流。這些見(jiàn)面課和討論課提供了相互輔導(dǎo)協(xié)作的機(jī)會(huì)，方便老師為學(xué)生答疑和學(xué)生之間就某些疑難問(wèn)題進(jìn)行深層次的交流，有利于提高學(xué)員的學(xué)術(shù)表現(xiàn)能力和培養(yǎng)對(duì)課程的滿足感。

默多克指出，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的交往方式、生活方式、經(jīng)營(yíng)方式……教育是唯一有待開(kāi)發(fā)的領(lǐng)地。微視頻能夠提供高質(zhì)量、大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)素材，便于學(xué)習(xí)者無(wú)論身處何處、教育背景如何，都能夠借助網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)課程資源。微視頻的作用就是提供分解、嚼爛的知識(shí)，幫助學(xué)生理解，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。當(dāng)然學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)微視頻一定要基于本校學(xué)生的心智水平與理解能力，不同的學(xué)生對(duì)慕課的要求是不一致的。

以微視頻為載體的慕課，它將極大地提升知識(shí)傳遞的效率，翻轉(zhuǎn)后的課堂使得學(xué)校有更多的時(shí)間探索“知識(shí)+能力+情感態(tài)度價(jià)值觀”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的模式。慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系緊密，兩者都是個(gè)性化、自主、高效的教學(xué)新模式。但慕課立足于在線交流，課堂教學(xué)非必須；翻轉(zhuǎn)課堂立足于課堂，解決課堂問(wèn)題，在線學(xué)習(xí)（以微視頻為主）+課堂教學(xué)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們對(duì)信息化高效能的學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)我們的新式課堂充滿了期待和憧憬。我會(huì)抓住一切受教育的機(jī)會(huì)，永不停止的學(xué)習(xí)。

微型課心得體會(huì)篇九

在信息技術(shù)與教學(xué)課程日益整合的今天,微課作為各類院校爭(zhēng)相嘗試的一種教學(xué)方法,開(kāi)始得到推廣。以下本站小編為你帶來(lái)微型課

培訓(xùn)心得體會(huì)

7月，參加由北京師范大學(xué)主辦的“全國(guó)中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程暨微課程與學(xué)科教學(xué)融合專題研修班” 為期三天的專題研修和培訓(xùn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了老師對(duì)微課教學(xué)理念解讀、微課如何與日常教學(xué)相融合、微課程的設(shè)計(jì)與制作、交互性

課件

梁錫卿教授指出，“知識(shí)碎片”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微課在兩岸教育界迅速流行和普及。其實(shí)，“微課”是基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式下，以8-10分鐘的微型課程把某個(gè)“知識(shí)碎片”或者知識(shí)點(diǎn)以視頻形式記錄下來(lái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)、交流。但是，目前廣大教師普遍遇到的難題是如何制作微課，尤其是習(xí)慣于ppt課件制作的教師都面臨著新的轉(zhuǎn)型和新的挑戰(zhàn)，力求把靜態(tài)的課件變成動(dòng)態(tài)的課件，實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)、收放、轉(zhuǎn)動(dòng)、翻頁(yè)都十分自如的目標(biāo)，讓我們的課堂炫起來(lái)。

梁錫卿教授認(rèn)為，只要具備平板電腦(電視)、多維攝像頭和一套制作軟件，在任何環(huán)境都可以制作微課。其中，軟件具有超強(qiáng)功能，基本滿足拍攝、錄音、剪輯、合成、播放等需求。這樣，任何一位教師就不需要科技人員的技術(shù)支持，就能夠獨(dú)立完成微課的制作。會(huì)上，梁錫卿現(xiàn)場(chǎng)演示了他的團(tuán)隊(duì)十幾年來(lái)從事數(shù)字化教學(xué)與研究工作的成果：“懿文德”線上交互學(xué)習(xí)軟件，并就制作工具使用等問(wèn)題與在座的聽(tīng)眾進(jìn)行了互動(dòng)交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流使我更新了理念，收獲了思路，學(xué)到了方法，提升了能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，本次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但需要做的才剛剛開(kāi)始，總之，有思想就要有行動(dòng)，有行動(dòng)需要有指導(dǎo)，有指導(dǎo)才能有提高，我會(huì)在工作中作好引路人與教師共同成長(zhǎng)。

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的

教案

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。

以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。

用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微型課心得體會(huì)篇十

微型課題研究是研究者采用一般的科學(xué)方法或合理手段對(duì)細(xì)微的教育問(wèn)題進(jìn)行觀測(cè)、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)日常生活中常見(jiàn)的教育現(xiàn)象之間本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。微型課題研究是一種研究范圍較小、研究周期短、研究過(guò)程簡(jiǎn)便的教育科研方式。微型課題是課題研究的一種類型。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)微型課題研究的特點(diǎn)有以下認(rèn)識(shí)：

1、小，即研究的問(wèn)題小。微型課題研究主要聚焦于教育實(shí)踐中的矛盾和疑難，研究的內(nèi)容主要是教師教育教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的、有價(jià)值的細(xì)小問(wèn)題。問(wèn)題可以具體到一堂課的教學(xué)案例設(shè)計(jì)、授課導(dǎo)人方式、課堂提問(wèn)、作業(yè)設(shè)計(jì)等等?！靶　边€表現(xiàn)在研究的規(guī)模上，微型課題研究涉及的范圍小、人員少、時(shí)間短，因而規(guī)模小、投資少?！靶　笔俏⑿驼n題研究最顯著的特點(diǎn)。

2、活，即靈活首先，微型課題研究的選題論證、方案設(shè)計(jì)、立項(xiàng)開(kāi)題、實(shí)施研究等相對(duì)簡(jiǎn)便，沒(méi)有省市規(guī)劃課題研究那么復(fù)雜。其次，在研究的組織形式上，教師可以單獨(dú)研究，也可以合作研究。微型課題可以重復(fù)研究，不同學(xué)校的教師或課題組可以同時(shí)或先后研究同一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诮M織微型課題研究的過(guò)程中，對(duì)課題申報(bào)時(shí)間也沒(méi)有作統(tǒng)一要求，教師在教育教學(xué)過(guò)程中只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，并且考慮成熟的，隨時(shí)可以申報(bào)；正在思考的問(wèn)題甚至可以先研究后申報(bào)。微型課題研究沒(méi)有固定的研究模式，沒(méi)有強(qiáng)制的操作流程，人人都可以研究，時(shí)時(shí)都可以開(kāi)展，處處都可以進(jìn)行，在興趣中生根，在實(shí)踐中開(kāi)花，在過(guò)程中結(jié)果。

3、實(shí)，即實(shí)在首先是選題“務(wù)實(shí)”，微型課題研究立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作，選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際。其次，研究過(guò)程“踏實(shí)”，源自于實(shí)踐中的問(wèn)題還在實(shí)踐中解決，微型課題研究在教中研、研中教，不是游離于教育教學(xué)實(shí)踐之外的活動(dòng)。再次，研究成果“真實(shí)”，微型課題研究成果的呈現(xiàn)方式也不同于省、市規(guī)劃課題，注重在工作中做得怎么樣，強(qiáng)調(diào)在“做得好”的基礎(chǔ)上寫(xiě)得好，從表達(dá)形式上看，它不需要編寫(xiě)專著，也不一定要撰寫(xiě)長(zhǎng)篇的結(jié)題報(bào)告和專業(yè)論文。它可以是教學(xué)案例設(shè)計(jì)稿，聽(tīng)、評(píng)課稿，教育案例，教育故事，課堂教學(xué)實(shí)錄；也可以是研究小報(bào)告，訪談?dòng)涗?，調(diào)查報(bào)告，沙龍材料。學(xué)生作品；還可以是音像作品，圖表、教具等實(shí)物。這些成果是教師用自己的語(yǔ)言敘述自己的實(shí)踐。從自己的實(shí)踐中提煉自己的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

4、短，即周期短微型課題研究的時(shí)間視研究?jī)?nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，時(shí)間短的兩至三周就可以解決問(wèn)題長(zhǎng)的三至五個(gè)月，最長(zhǎng)的一般不超一年。

5、平，即符合當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)教師的研究水平。第一，進(jìn)行微型課題研究，教師一般不需要專業(yè)研究人員具備的有關(guān)研究設(shè)計(jì)和解釋的高級(jí)技術(shù)，只要具有基本的研究知識(shí)；第二，微型課題研究的目的不在于發(fā)展和檢驗(yàn)理論而在于獲得能夠直接應(yīng)用于眼前工作的知識(shí)，它既改進(jìn)教育教學(xué)工作，又提高研究者本身的能力；第三，微型課題研究的問(wèn)題都是研究者感興趣的話題，與當(dāng)前工作無(wú)關(guān)的問(wèn)題一般不去研究；第四，微型課題研究，不需要廣泛的文獻(xiàn)研究和原始資料，不需要徹底地了解自己所研究的問(wèn)題，教師只需要對(duì)相關(guān)的研究有一個(gè)基本的了解。第五，微型課題研究在設(shè)計(jì)的程序上不需要那么嚴(yán)格，往往在比較自由的行動(dòng)中做出調(diào)整。第六，微型課題研究不強(qiáng)調(diào)其研究結(jié)果的理論意義以及對(duì)后繼研究的可能啟示，關(guān)注的是研究結(jié)果所具有的實(shí)踐意義，以及對(duì)研究者本身和他們同事的教育教學(xué)會(huì)不會(huì)有一些應(yīng)用價(jià)值。

6、快，即見(jiàn)效快。由于研究的周期短，能夠在實(shí)際工作中解決具體問(wèn)題，因而速度快、效率高，一個(gè)問(wèn)題解決了，就可以轉(zhuǎn)人到下一個(gè)問(wèn)題的研究；一個(gè)問(wèn)題解決了，就可以得到一點(diǎn)收獲。

通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

微型課心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)上教育已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的一種新方式。微型上課作為網(wǎng)絡(luò)教育的一種新型形式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和方便快捷的特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多人的青睞。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸體驗(yàn)了微型上課，并有了一些體會(huì)和思考。

首先，微型上課的時(shí)間控制得相當(dāng)準(zhǔn)確。通常每節(jié)課的時(shí)間會(huì)安排在10-20分鐘之間，這是為了使學(xué)習(xí)者能夠保持集中注意力，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生疲倦感。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，微型上課的時(shí)間更為緊湊，能夠更好地利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，微型上課的內(nèi)容豐富多樣。無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、科學(xué)、歷史還是其他學(xué)科，微型上課都有相應(yīng)的課程供學(xué)習(xí)者選擇。而且，這些課程的形式也多種多樣，以動(dòng)畫(huà)、演示等形式呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)習(xí)者的興趣。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇相應(yīng)的課程，既滿足了自己的學(xué)習(xí)需求，也使學(xué)習(xí)過(guò)程更為有趣。

再次，微型上課的互動(dòng)性相當(dāng)強(qiáng)。微型上課不僅僅是盲目地進(jìn)行知識(shí)傳授，更注重與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)。例如，在課程中會(huì)穿插一些互動(dòng)測(cè)試和問(wèn)題，要求學(xué)習(xí)者積極參與，主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，增進(jìn)了彼此之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。

此外，微型上課還具有優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)習(xí)記錄功能。在微型上課中，學(xué)習(xí)者可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄和回顧，了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)程。這種記錄功能不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的不足之處，還可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)記錄和回顧，學(xué)習(xí)者可以更好地掌握、鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

然而，微型上課也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于微型上課的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)者往往不能深入學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的知識(shí)，只能淺嘗輒止。這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可能會(huì)限制其知識(shí)的廣度和深度，無(wú)法獲得全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其次，微型上課的互動(dòng)性固然有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)者也需要有一定的自控能力和主動(dòng)性，主動(dòng)參與互動(dòng)，否則課程的效果可能會(huì)大打折扣。最后，微型上課雖然提供了學(xué)習(xí)記錄功能，但學(xué)習(xí)者需要有足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行記錄和回顧，這對(duì)于那些時(shí)間緊張或?qū)W習(xí)壓力大的人來(lái)說(shuō)可能并不容易。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，微型上課作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教育方式，不僅方便快捷，還具有豐富的內(nèi)容和強(qiáng)大的互動(dòng)性。它是時(shí)代的產(chǎn)物，順應(yīng)了人們碎片化學(xué)習(xí)的需求，適應(yīng)了快節(jié)奏的生活節(jié)奏。然而，要想充分發(fā)揮微型上課的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)者也需要具備自我控制能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。自身的努力和積極性是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，無(wú)論是在實(shí)體課堂還是在虛擬的微型上課環(huán)境中。

微型課心得體會(huì)篇十二

通過(guò)對(duì)黨史和中國(guó)近現(xiàn)代史的對(duì)照閱讀，我深刻的感受到中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)的執(zhí)政黨，既是一種需要，也是人民的選擇。共產(chǎn)黨在成立之后，給中國(guó)帶來(lái)了翻天覆地的變化。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，從此無(wú)數(shù)仁人志士都在為如何使國(guó)家民主、獨(dú)立和富強(qiáng)而苦苦探索，但是他們都以失敗告終。而中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家危難的時(shí)候，肩負(fù)起了這一艱巨任務(wù)，并且一直帶領(lǐng)中國(guó)人民做到現(xiàn)在，并且取得舉世矚目的成就，使中國(guó)在國(guó)際中占有一席之地。

共產(chǎn)黨作為中國(guó)的執(zhí)政黨，在不斷的創(chuàng)新中將馬克思主義同中國(guó)社會(huì)情況相合，推動(dòng)中國(guó)的民族復(fù)興之路，其基層有著一批追求上進(jìn)的基層黨員，這是共產(chǎn)黨永葆青春的原因之一。作為一個(gè)有志向的人，志向的正確與否決定了這個(gè)人的道路的順暢程度，而成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員應(yīng)該是所有中國(guó)青年人的志向。以入黨為榮，以為黨奉獻(xiàn)為榮，以建設(shè)祖國(guó)為榮，這是我們這一代的入黨積極分子的榮辱觀。積少成多，只要我們每個(gè)積極分子都能有這樣正確的價(jià)值觀，人生觀，黨就能在社會(huì)主義建設(shè)的新階段繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向新的輝煌。

我們新時(shí)代青年，在面對(duì)新時(shí)代世界變化之中繼續(xù)保持自己對(duì)社會(huì)主義的信仰，將會(huì)比以前的各個(gè)時(shí)代都要艱難。改革開(kāi)放，中國(guó)涌入了多種文化，有好的，也有壞的。同時(shí)，由于物質(zhì)文明的高速發(fā)展，使得青年人在成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)歷更多的誘惑。而新的時(shí)代中，共產(chǎn)黨增強(qiáng)對(duì)青年的社會(huì)主義熏陶，幫助青年人堅(jiān)定自己的信仰?；仡櫧▏?guó)前的歷史，是共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)走向解放;回顧建國(guó)后的歷史，是共產(chǎn)黨將新中國(guó)恢復(fù);環(huán)顧現(xiàn)狀，是共產(chǎn)黨將中國(guó)的繁榮推向新的高峰。正因此，我們更應(yīng)該相信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

青年人如此，社會(huì)上的其他人也應(yīng)該堅(jiān)定自己的支持方向，那就是支持共產(chǎn)黨在中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。社會(huì)上所有的人都動(dòng)員起來(lái)，我們的民族復(fù)興之路才會(huì)越來(lái)越平坦，而領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)上的力量的核心就在于我們這一代知識(shí)青年。曾經(jīng)我們是“祖國(guó)的花朵”，而今天，我們即將接過(guò)祖國(guó)建設(shè)的先鋒大旗。我們身上的責(zé)任很重，這就要求我們?cè)诩訌?qiáng)思想上的信仰的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)并將其運(yùn)用于自己現(xiàn)在和將來(lái)的工作中，積極推動(dòng)新時(shí)代和諧社會(huì)的發(fā)展，將我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)推向新的高峰，將我們國(guó)家向共產(chǎn)主義的最終目標(biāo)更加前進(jìn)一步。

我從小沐浴在黨的陽(yáng)光雨露下，接受馬列主義、毛澤東思想的熏陶，心靈深處早已埋下了共產(chǎn)主義的信念;對(duì)加入中國(guó)共產(chǎn)黨向往已久。穿越血與火的歷史煙云，歷經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨迎來(lái)了她90歲的生日。此時(shí)此刻我的心情也難以平靜!

九十來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大，從弱到強(qiáng)，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們完成了新民主主義革命任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立了中華人民共和國(guó)、中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林，中國(guó)人民從此站了起來(lái)。這九十年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們建立了社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革;領(lǐng)導(dǎo)我m們創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了由新民主義到社會(huì)主義的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)變革和歷史進(jìn)步的巨大飛躍。這九十年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們建立了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，建立了獨(dú)立的和比較完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。這九十年，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等飛速發(fā)展，綜合國(guó)力和國(guó)際影響與日俱增。這九十年，是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)踐相合而不斷追求真理、開(kāi)拓創(chuàng)新的九十年，是為民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不斷艱苦奮斗、發(fā)奮圖強(qiáng)的九十年，是為完成肩負(fù)的歷史使命而不斷經(jīng)受考驗(yàn)、發(fā)展壯大的九十年。滄海桑田，神州巨變，九十年征程歲月崢嶸，九十年征程金光燦爛。

中國(guó)共產(chǎn)黨歷久彌新，青春常在。放眼未來(lái)，征途漫漫，中國(guó)共產(chǎn)黨緊緊把握時(shí)代潮流，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，永葆黨的先進(jìn)性和青春活力。這，就是中國(guó)共產(chǎn)黨90年成功的真諦。認(rèn)真追溯黨的發(fā)展歷程后，我更加深深地體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義事業(yè)的核心力量。

走進(jìn)新世紀(jì)，面對(duì)多極化的世界格局，我們黨在瞬息萬(wàn)變中追求著不變，同時(shí)也在不變中追求著千變?nèi)f化。又是一個(gè)七月，一個(gè)聲音向全世界鄭重宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。實(shí)踐證明，不論國(guó)際風(fēng)云如何變幻，不管遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨人都將無(wú)所畏懼，勇往直前，永遠(yuǎn)是時(shí)代的中流砥柱。

作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨的積極分子，我深深地為我們欣欣向榮的國(guó)家而感到榮耀、為我們不斷求索、不斷前進(jìn)的政黨而感到驕傲，哪怕我只是一棵小草，也要為祖國(guó)的春天奉獻(xiàn)自己生命的綠色!

通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的的性質(zhì)和任務(wù)及奮斗目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從而使我更加迫切了要早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨的心情。

微型課心得體會(huì)篇十三

我是來(lái)自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來(lái)的想法，但是總是沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。 syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)，為有愿望開(kāi)辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。

syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。

很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過(guò)這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。

說(shuō)到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來(lái)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒(méi)有錢、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有閱歷、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。 想將來(lái)做一個(gè)成功的老板，有了目標(biāo)，那從現(xiàn)在開(kāi)始就給自己制定計(jì)劃。以后創(chuàng)業(yè)必然會(huì)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。要先練好內(nèi)功，才有可能在未來(lái)攀得更高。目前，要放低心態(tài)，找一份合適的工作，從基層做起了解企業(yè)文化為將來(lái)制定公司章程做準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，我們要邊打工邊尋找方向和創(chuàng)業(yè)伙伴，同時(shí)要注意個(gè)人能力培養(yǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備和編制人脈，為公司將來(lái)打開(kāi)市場(chǎng)做準(zhǔn)備，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無(wú)路的感覺(jué)。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要堅(jiān)信，愛(ài)拼才會(huì)贏，要相信年輕的人生沒(méi)有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走 彎路，找到出路，走向成功。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的人能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”我知道創(chuàng)業(yè)很難但這是一種學(xué)習(xí)一種挑戰(zhàn)，這次在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中使自己對(duì)創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)有了更加正確和清晰的認(rèn)識(shí)，從中受益匪淺，在這里真的要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，和同學(xué)們的幫助，因?yàn)槟銈兊膸椭屛覍W(xué)到了很多。

后盾。

理，明白了連帶責(zé)任。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中，更是提供了一個(gè)結(jié)交朋友的平臺(tái)，對(duì)倍感缺少人脈的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的，這也是我來(lái)這里的一個(gè)重要原因，而最后我得到了一個(gè)很好的答復(fù)。

在這里我了解到了更多的商業(yè)信息，聽(tīng)取更多人對(duì)項(xiàng)目的意見(jiàn)。在這里面我們成為了很好的朋友，我們能一起 合作，能一同分享經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這樣一個(gè)培訓(xùn)讓我整個(gè)人都有了一種 提升的感覺(jué)，對(duì)現(xiàn)在自己的將來(lái)也有了全新和更加完整的看法。

這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺。老師把他的經(jīng)驗(yàn)傳授與我們這些對(duì)我 們剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的， 這讓我們能少走很多很 多的彎路，減少了我們?cè)谝院蠼?jīng)營(yíng)中的損失，提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的 概率。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì) 我有很大的幫助。 在接下來(lái)的生活中我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識(shí) 知道我的人生航向。 很榮幸能夠參加這次模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，感謝所有對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

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2015年5月5日篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語(yǔ)，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。

這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,往往是頭腦一片空白。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來(lái)錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢(mèng)想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。

經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒(méi)有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。

行，可以做，然后就覺(jué)得一定會(huì)賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。

在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的`想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。

只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對(duì)自己企事業(yè)的市場(chǎng)進(jìn)行分析和評(píng)估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制定行之有效的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃。

有了市場(chǎng)的評(píng)估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對(duì)我們這樣說(shuō)過(guò)：“有德有才，重用；有德無(wú)才，留用；無(wú)德有才，慎用；無(wú)德無(wú)才，棄用。”這說(shuō)明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們?cè)谟萌说臅r(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。

的利潤(rùn)計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測(cè)分析。

有許多人都這樣說(shuō)：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒(méi)有回頭路。

樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠(chéng)、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。

這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購(gòu)買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽(tīng)取相互的意見(jiàn)，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識(shí)，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會(huì)真正的創(chuàng)業(yè)成功！

我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。通過(guò)填寫(xiě)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

書(shū)，我明顯感覺(jué)到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)單的想，簡(jiǎn)單的做，它需要考慮到的問(wèn)題還很多.創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠(chéng)、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我(轉(zhuǎn)載于:)們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！

最后，我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。

我是來(lái)自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來(lái)的想法，但是總是沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，現(xiàn)在通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)有了更全面的了解。

syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)，為有愿望開(kāi)辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。

syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識(shí)讓我受益匪淺，對(duì)我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。

很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過(guò)這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。

說(shuō)到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來(lái)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識(shí)儲(chǔ)備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒(méi)有錢、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有閱歷、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。

彎路，找到出路，走向成功。

總之，參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財(cái)富” ！為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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