無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇一
1、保護(hù)生態(tài)文明，共創(chuàng)綠色家園。
2、春天從綠意開(kāi)始，文明從呵護(hù)起步。
3、種下生態(tài)意識(shí)，讓地球充滿生機(jī)。
4、將文明種入心中，讓它開(kāi)花結(jié)果。
5、青山綠水藍(lán)天，共創(chuàng)菱湖實(shí)小。
6、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造秀美實(shí)小。
7、青山綠水藍(lán)天，共創(chuàng)生態(tài)文明。
8、構(gòu)建文明風(fēng)景線，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保主人翁。
9、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)地球。
10、撒播生命綠色，共建生態(tài)文明。
11、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保主人。
12、共擎生態(tài)保護(hù)傘，共建文明新家園。
13、保護(hù)生態(tài)手牽手，生態(tài)文明心連心。
14、爭(zhēng)做文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園。
15、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從我身邊做起。
16、保護(hù)一草一木，共建綠色家園。
17、少一份垃圾，多一份環(huán)境清潔。
18、搞好水土保護(hù)，改善生態(tài)環(huán)境。
19、保護(hù)環(huán)境，美化家園，從我做起。
20、綠色美化環(huán)境，文明凈化心靈。
21、保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，從小事做起！
22、保護(hù)環(huán)境美河山，持續(xù)發(fā)展興偉業(yè)。
23、營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，共享碧水藍(lán)天。
24、低碳生活顯活力，文明實(shí)小展魅力。
25、善待自然也便是人類自珍自重。
26、功德裝在心中，文明貴在行動(dòng)。
27、種植一棵樹(shù)，為家園增添一點(diǎn)綠。
28、保護(hù)花草樹(shù)木，共建綠色家園。
29、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，播下文明種子。
30、保護(hù)樹(shù)木和水源，就是保護(hù)地球。
31、改善實(shí)小環(huán)境，每個(gè)學(xué)生有責(zé)。
32、提高環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)和諧家園。
33、綠色在你眼中，綠色在我心中。
34、提高環(huán)境意識(shí)，保護(hù)美好家園。
35、治理環(huán)境污染，重現(xiàn)麗日藍(lán)天。
36、人人保護(hù)環(huán)境，家家幸?？祵?。
37、你不丟，我不丟，大家都不丟。
38、愛(ài)護(hù)我們的地球，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
39、環(huán)保從身邊做起，從點(diǎn)滴做起！
40、好生活是相對(duì)的，好生態(tài)是絕對(duì)的。
41、保護(hù)環(huán)境，給未來(lái)一個(gè)更美的地球。
42、弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園。
43、維護(hù)生態(tài)平衡，從點(diǎn)滴文明做起。
44、增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，播撒文明種子。
45、愛(ài)護(hù)環(huán)境，就像愛(ài)護(hù)我們自己。
46、花草樹(shù)木有生命，菱湖實(shí)小愛(ài)護(hù)你。
47、保護(hù)碧水藍(lán)天，共建生態(tài)家園。
48、環(huán)境已經(jīng)被破壞，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境。
49、珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
50、愛(ài)環(huán)境，愛(ài)文明，就是愛(ài)自己。
51、共建綠色家園，共享碧水藍(lán)天。
52、像呵護(hù)孩子一樣保護(hù)我們的.環(huán)境。
53、建設(shè)生態(tài)文明，構(gòu)筑綠色家園。
54、共建綠色家園，人人都要負(fù)責(zé)。
55、地球是我家，愛(ài)護(hù)地球靠大家。
56、提倡綠色生態(tài)，創(chuàng)建美好家園。
57、珍惜身邊每一滴水，人人都有責(zé)
58、維護(hù)生態(tài)和平，保護(hù)生命綠色。
59、不要讓環(huán)境惡化，要保護(hù)環(huán)境。
60、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共營(yíng)生命綠色。
61、地球只有一個(gè)，我們要保護(hù)地球。
62、草翠花開(kāi)龍溪江，家園依偎清水漾。
63、大海藍(lán)，藍(lán)天藍(lán)，大自然一片藍(lán)。
64、保護(hù)地球母親，別讓她“受傷”了。
65、愛(ài)自然，要環(huán)保，讓地球多一份綠。
66、從小保護(hù)家園，創(chuàng)造和諧社會(huì)。
67、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)家園。
68、生態(tài)文明，綠色生活，師生同行。
69、每人種一棵樹(shù)，環(huán)保綠色家園。
70、改善生態(tài)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明。
71、低碳生活顯活力，生態(tài)城市顯魅力。
72、用心關(guān)愛(ài)生命，共建綠色家園。
73、保護(hù)環(huán)境是責(zé)任，建設(shè)生態(tài)是美德。
74、樹(shù)能當(dāng)鳳，它是人類的好朋友。
75、傳播文明種子，共創(chuàng)綠色家園。
76、多植下一棵樹(shù)，讓呼吸更順暢。
77、人人做低碳，地球添加一份綠。
78、播種生態(tài)文明，創(chuàng)建文明人生。
79、建設(shè)綠色家園，展現(xiàn)生態(tài)文明。
80、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，共創(chuàng)綠色家園。
81、播撒文明種子，保護(hù)自然環(huán)境。
82、環(huán)境美，風(fēng)氣正，和諧生活就是順。
83、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球家園。
84、建設(shè)生態(tài)文明，改善文明環(huán)境。
85、地球只有一個(gè)，請(qǐng)愛(ài)護(hù)大自然。
86、家園只有一個(gè)，地球不能吉隆。
87、既要金山銀山，更要碧水藍(lán)天。
88、灑下一顆種子，長(zhǎng)出一顆生命。
89、保護(hù)環(huán)境，共同創(chuàng)造美好家園。
90、保護(hù)環(huán)境，是我們共同的責(zé)任。
91、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造美好實(shí)小。
92、傳播綠色文化，托起綠色希望。
93、人人保護(hù)生態(tài)，生態(tài)保你健康。
94、共擎生態(tài)保護(hù)傘，共建綠色新家園。
95、請(qǐng)您環(huán)保綠化，爭(zhēng)當(dāng)綠色天使。
96、低碳生活，從小做起，從我做起。
97、綠色環(huán)保從我做起！從小事做起。
98、追求綠色生活，走向生態(tài)文明。
99、節(jié)約每一張紙，建設(shè)綠色的家園。
100、低碳生活顯文明，生態(tài)實(shí)小顯魅力。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇二
課程論文
專 業(yè): 化學(xué)工程與工藝 姓 名: 孔祥龍 學(xué) 號(hào): 20124121057
2014年12月18日
生態(tài)文明建設(shè)與節(jié)能環(huán)保
孔祥龍 20124121057 化學(xué)工程與工藝（1）班
摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類的物質(zhì)生活水平不斷提高，與此同時(shí)我們賴以生存的自然環(huán)境正快速的遭到破壞。生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長(zhǎng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：生態(tài)文明,經(jīng)濟(jì)建設(shè),可持續(xù)性, 節(jié)能減排,低碳環(huán)保
1.1走向生態(tài)文明的必然性和意義 所謂生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來(lái)人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)。
這種文明觀強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融。這種文明觀同以往的農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明具有相同點(diǎn)，那就是它們都主張?jiān)诟脑熳匀坏倪^(guò)程中發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)力，不斷提高人的物質(zhì)生活水平。但它們之間也有著明顯的不同點(diǎn)，即生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強(qiáng)調(diào)尊重和保護(hù)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在改造自然的同時(shí)必須尊重和愛(ài)護(hù)自然，而不能隨心所欲，盲目蠻干，為所欲為。很顯然，生態(tài)文明同物質(zhì)文明與精神文明既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)它們有聯(lián)系，是因?yàn)樯鷳B(tài)文明既包含物質(zhì)文明的內(nèi)容，又包含精神文明的內(nèi)容：生態(tài)文明并不是要求人們消極地對(duì)待自然，在自然面前無(wú)所作為，而是在把握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上積極地能動(dòng)地利用自然，改造自然，使之更好地為人類服務(wù)，在這一點(diǎn)上，它是與物質(zhì)文明一致的。
而生態(tài)文明所要求的人類要尊重和愛(ài)護(hù)自然，將人類的生活建設(shè)得更加美好；人類要自覺(jué)、自律，樹(shù)立生態(tài)觀念，約束自己的行動(dòng)，在這一點(diǎn)上，它又是與精神文明相一致的，毋寧說(shuō)它本身就是精神文明的重要組成部分。說(shuō)它們有區(qū)別，則是指生態(tài)文明的內(nèi)容無(wú)論是物質(zhì)文明還是精神文明都不能完全包容，也就是說(shuō)，生態(tài)文明具有相對(duì)的獨(dú)立性。
1.1.1 建設(shè)生態(tài)文明與全球嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題
首先，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，提高公共行為觀念。首要問(wèn)題是提高人的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)道德素質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后的憂患意識(shí)較重，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)落后、生態(tài)建設(shè)落后的憂患不夠，對(duì)生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系和結(jié)構(gòu)性矛盾認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性受到威脅。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，必須把生態(tài)文明擺在與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明同等重要位置和高度，將生態(tài)文明的理念滲透到生產(chǎn)、生活各個(gè)方面，積極推進(jìn)綠色消費(fèi)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
其次，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，關(guān)鍵是做強(qiáng)做大生態(tài)經(jīng)濟(jì)。保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡、保障生態(tài)安全，并不是不要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)保護(hù)和諧共進(jìn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展和社會(huì)和諧進(jìn)步。要推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)發(fā)展低能耗、高環(huán)保型企業(yè)。更重要的是，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、旅游、交通、清潔能源、環(huán)保產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)，形成生態(tài)經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)業(yè)鏈”。同時(shí)，堅(jiān)持生態(tài)資源和環(huán)境資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)并重，加強(qiáng)生態(tài)資源的補(bǔ)充和培育，進(jìn)一步夯實(shí)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
首先最關(guān)鍵的是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。要真正把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來(lái)，統(tǒng)一到經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的要求上來(lái)，樹(shù)立保住綠水青山也是政績(jī)的理念，把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，逐步改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式粗放的狀況，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙贏。其次，堅(jiān)定不移地抓好節(jié)能減排工作。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，“好”是基礎(chǔ)，“好”的體現(xiàn)之一是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)做到節(jié)能減排。要讓節(jié)能降耗和污染減排成為兩根“高壓線”，加快利用先進(jìn)技術(shù)改造高耗能、高污染企業(yè)，堅(jiān)決淘汰落后的生產(chǎn)力，堅(jiān)定不移地走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長(zhǎng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要，是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。2.3節(jié)能減排的著手點(diǎn) 2.3.1要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會(huì)效率為重點(diǎn)，積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)；要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備；對(duì)不按期淘汰的企業(yè)，要依法責(zé)令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。2.3.2要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
要按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn)，從源頭減少?gòu)U物的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)由末端治理向污染預(yù)防和生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)能源消費(fèi)、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。2.3.3要強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。
要組織培育科技創(chuàng)新型企業(yè)，提高區(qū)域自主創(chuàng)新能力。加強(qiáng)與科研院校合作，構(gòu)建技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)，著力抓好技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)示范企業(yè)建設(shè)。要圍繞資源高效循環(huán)利用，積極開(kāi)展替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)研究，突破制約循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)瓶頸。2.3.4要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全考核機(jī)制。
1.首先控制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要控制高耗能、高污染行業(yè)過(guò)快增長(zhǎng)，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。
2.加大投入，全面實(shí)施重點(diǎn)工程。加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動(dòng)燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。
3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，推進(jìn)資源綜合利用，推進(jìn)垃圾資源化利用，全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)。
4.依靠科技，加快技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣。加快節(jié)能減排技術(shù)研發(fā)，加快節(jié)能減排技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范和推廣，加快建立節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)體系，推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交流合作。
5.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化節(jié)能減排管理。建立政府節(jié)能減排工作問(wèn)責(zé)制，建立和完善節(jié)能減排指標(biāo)體系、監(jiān)測(cè)體系和考核體系。
6.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。完善節(jié)能和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展節(jié)能減排專項(xiàng)執(zhí)法檢查。
7.完善政策，形成激勵(lì)和約束機(jī)制。積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革，完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策，實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。
8.加強(qiáng)宣傳，提高全民節(jié)約意識(shí)。組織好每年一度的全國(guó)節(jié)能宣傳周、全國(guó)城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動(dòng)。把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透在各級(jí)各類的學(xué)校教育教學(xué)中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識(shí)。
9.政府帶頭，發(fā)揮節(jié)能表率作用。在節(jié)能減排工作中，中央政府將率先垂范。今年全國(guó)要推廣高效節(jié)能產(chǎn)品5000萬(wàn)支，中央國(guó)家機(jī)關(guān)將率先更換節(jié)能燈。
［4］薛曉源，陳家剛.從生態(tài)啟蒙到生態(tài)治理［m］//薛曉源，李惠斌.生態(tài)文明研究前沿報(bào)告.上海：華東師范大學(xué)出版社，2011：44-45..［5］胡錦濤.中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編[c].北京：人民出版社，2010，20.
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇三
1. 環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。
2. 保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策。
3. 實(shí)施科教興國(guó)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
4. 為了地壞上的生命，拯救我們的海洋。
5.人人參與環(huán)境保護(hù)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)綠色天使。
6.讓綠色的希望從校園萌芽!
7.綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。
8. 保護(hù)藍(lán)天碧水。 建設(shè)美麗的邊疆，愛(ài)護(hù)我們的家園。 加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識(shí)。 保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
9. 環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。
10. 保護(hù)環(huán)境，造福人民。
11. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
12. 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。
13. 土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，減少水土流失。
14. 環(huán)境與人類共存，資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)。
15. 保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。
16. 保護(hù)戈壁植被，防止沙塵污染，保護(hù)大氣環(huán)境。
17. 樹(shù)立大環(huán)境意識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
18. 無(wú)污染旅游——除了腳印什么都不要留下；除了記憶，什么都不要帶走
19. 地球資源有限，盡量不用一次性消耗品
20. 世紀(jì)拒絕含鉛汽油
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇四
摘要：黨的十七大首次提出“建設(shè)生態(tài)文明”，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文明建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相提并論，提高到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度，成為社會(huì)主義建設(shè)的有機(jī)組成部分；黨的十八大報(bào)告更是將“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求。建設(shè)生態(tài)文明,是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求和重大任務(wù),為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展指明了方向。而我們做為研究生，更是應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，努力創(chuàng)建生態(tài)文明，給較低年級(jí)同學(xué)起到楷模作用。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀，小康社會(huì)，環(huán)保意識(shí)，生態(tài)文明
一、什么是生態(tài)文明
要“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”，首先得弄清楚什么是“生態(tài)文明”。有專家認(rèn)為,生態(tài)文明并不是指自然生態(tài)的“文明”狀態(tài),而是指用文明的方式對(duì)待生態(tài)。生態(tài)是各種力量相互制約的結(jié)果,也是各種力量協(xié)調(diào)共生的結(jié)果；也有學(xué)者認(rèn)為,生態(tài)文明不僅僅是人與自然的關(guān)系,還包括人與人的關(guān)系。綜合專家的看法,我們可以對(duì)生態(tài)文明作出初步界定:生態(tài)文明首先應(yīng)該是人類文明的一種形態(tài)，以尊重和維護(hù)自然為前提,以人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵,以引導(dǎo)人們走上持續(xù)、和諧的發(fā)展道路為著眼點(diǎn)。生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律,強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融,既追求人與生態(tài)的和諧,也追求人與人的和諧,而且人與人的和諧是人與自然和諧的前提?？梢哉f(shuō),生態(tài)文明是人類對(duì)傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果,是人類文明形態(tài)和文明發(fā)展理念、道路和模式的重大進(jìn)步。
二、為什么要建設(shè)生態(tài)文明
“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”,必須弄清建設(shè)生態(tài)文明的重大意義。常話道：“思想
是行動(dòng)的先導(dǎo)?！比绻J(rèn)識(shí)不到位,就不能牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念、自覺(jué)投身于生態(tài)文明建設(shè)中。筆者認(rèn)為，生態(tài)文明建設(shè)的重要性主要表現(xiàn)在:
（一）生態(tài)文明建設(shè)是人類可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)
“一個(gè)人，別說(shuō)人了，一個(gè)活物應(yīng)該這么活著，春天的時(shí)候門(mén)開(kāi)著，風(fēng)進(jìn)來(lái)，花香進(jìn)來(lái)，顏色進(jìn)來(lái)。有時(shí)候你碰到雨，或者碰到霧的時(shí)候，你會(huì)忍不住想要往肺里，深深的呼吸一口氣，又凜冽，又清新。”這是柴靜在2015年的《穹頂之下》紀(jì)錄片中說(shuō)的一段話，我覺(jué)得受益匪淺。對(duì)美好生活環(huán)境的追求，是每個(gè)生物體的基本權(quán)利，也是人類可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。震驚全世界的“六大污染”（意大利塞維索化學(xué)污染事故、美國(guó)三里島核電站泄漏事故、墨西哥液化氣爆炸事件、印度博帕爾毒氣泄漏事故、前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故、德國(guó)萊茵河污染事故）、“八大公害”（比利時(shí)馬斯河谷煙霧事件、美國(guó)洛杉磯煙霧事件、美國(guó)多諾拉事件、英國(guó)倫敦?zé)熿F事件、日本水俁病事件、日本四日市哮喘病事件、日本愛(ài)知縣米糠油事件、日本富山痛痛病事件）和“十大事件”（北美死湖事件、卡迪茲號(hào)油輪事件、墨西哥灣井噴事件、庫(kù)巴唐“死亡谷”事件、西德森林枯死病事件、印度博帕爾公害事件、切爾諾貝利核漏事件、萊茵河污染事件、雅典“緊急狀態(tài)事件”、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)油污染事件）。這些公害和污染事故，都對(duì)自然環(huán)境造成了極大污染，導(dǎo)致許許多多正常人及動(dòng)物非正常死亡，殘廢，或患病，給人類和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果，人類對(duì)資源的利用已經(jīng)大大超過(guò)地球的承載能力。人類只有大力建設(shè)生態(tài)文明，才有可能持續(xù)的生存于這片土地上。
（二）生態(tài)文明建設(shè)是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的必然要求
治理、鄱陽(yáng)湖生態(tài)治理、贛南稀土礦地區(qū)環(huán)境治理都花費(fèi)了巨大的財(cái)力，事實(shí)也證明，如果依然固執(zhí)地走先污染后治理的老路，是及其得不償失的。
三、如何大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)
生態(tài)文明建設(shè),關(guān)鍵是要樹(shù)立生態(tài)文明理念,從中國(guó)的實(shí)際出發(fā),積極探索建設(shè)生態(tài)文明的有效途徑和方法。
（一）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
十七大將“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”改為“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”。這兩個(gè)字的改動(dòng),寓意深遠(yuǎn),意義重大,針對(duì)性和指導(dǎo)性更強(qiáng),有著深刻內(nèi)涵。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是指通過(guò)不同要素投入和技術(shù)組合獲得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方法和模式,強(qiáng)調(diào)的主要是提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效益;而經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式除了涵蓋前者的含義外,還對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念、戰(zhàn)略和途徑等提出了更高要求,強(qiáng)調(diào)的不僅是提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效益,還包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)、發(fā)展成果合理分配等內(nèi)容。
（二）加快建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)
資源節(jié)約型社會(huì),是指以能源資源高效率利用的方式進(jìn)行生產(chǎn)、以節(jié)約的方式進(jìn)行消費(fèi)為根本特征的社會(huì)。它不僅體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變,更是一種全新的社會(huì)發(fā)展模式,它要求在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面,以節(jié)約使用能源資源和提高能源資源利用效率為核心,以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用為重點(diǎn),以盡可能小的資源消耗,獲得盡可能大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,從而保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境友好型社會(huì),是人與自然和諧發(fā)展的社會(huì),通過(guò)人與自然的和諧來(lái)促進(jìn)人與人、人與社會(huì)的和諧。具體說(shuō)來(lái),它是一種以人與自然和諧相處為目標(biāo),以環(huán)境承載能力為基礎(chǔ),以遵循自然規(guī)律為核心,以綠色科技為動(dòng)力,堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先、開(kāi)發(fā)有序,合理進(jìn)行功能區(qū)劃分,倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。
（三）加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)與社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮融合共建
首先，要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中凸顯人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值取向，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的生態(tài)倫理觀。制定和實(shí)施推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的道德規(guī)范，推動(dòng)形成綠色健康的生活方式和消費(fèi)模式。提倡自然的生活理念，使生態(tài)意識(shí)成為自覺(jué)的民族意識(shí)，上升為全民族的倫理道德，形成全社會(huì)崇尚生態(tài)文明的新風(fēng)尚。其次。要在國(guó)民教育體系中強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)與知識(shí)普及。把生態(tài)文明教育納入學(xué)校主體教育中，多方面、多層次、多渠道深化受眾的生態(tài)文明觀念，鼓勵(lì)和支持生態(tài)文明教育基地的建設(shè)。通過(guò)生態(tài)文明理念、知識(shí)、制度以及生態(tài)文明試點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等專業(yè)教育，提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)法人代表的生態(tài)文明建設(shè)的管理水平。切實(shí)讓生態(tài)文明教育進(jìn)基層，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明全民教育、全程教育和終身教育。再次，要在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展中全面融人生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，創(chuàng)造大批熱愛(ài)生態(tài)、生命、生活，與綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的優(yōu)秀作品，形成具有國(guó)際影響的生態(tài)文化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[1]。
（四）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,是一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)以減量化、再利用和資源化為原則,以提高資源利用率為核心,以資源節(jié)約、資源綜合利用、清潔生產(chǎn)為重點(diǎn),通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)、技術(shù)進(jìn)步和加強(qiáng)管理等措施,大幅度減少資源消耗、降低廢物排放、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。努力促進(jìn)資源循環(huán)式利用,鼓勵(lì)企業(yè)循環(huán)式生產(chǎn),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)循環(huán)式組合,形成能源資源節(jié)約型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和消費(fèi)方式,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,關(guān)系廣大人民的切身利益,關(guān)系中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。必須充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、艱巨性、長(zhǎng)期性,堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,加大保護(hù)生態(tài)環(huán)境的力度,更加科學(xué)利用自然為人類的生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),堅(jiān)決禁止掠奪自然、破壞自然的做法,堅(jiān)決摒棄先污染后治理、先破壞后恢復(fù)的做法。把共建綠色絲綢之路的思想貫徹落實(shí)[2]，把祖國(guó)建設(shè)成經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的美好家園,既是億萬(wàn)人民的共同愿望,也是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
五、結(jié)束語(yǔ)
我們每個(gè)人都要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，節(jié)約資源從我做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，以羅保銘等“綠色中國(guó)焦點(diǎn)人物評(píng)選”人物為榜樣，積極探索中國(guó)特色生態(tài)文明融合共建道路。
參考文獻(xiàn)
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇五
中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，對(duì)于周圍新奇的事物都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)并愿意探索。為了讓幼兒樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，懂得珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)，并從中獲得一些關(guān)于水的粗淺科學(xué)知識(shí)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒從中體驗(yàn)到探索與嘗試的樂(lè)趣。
1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途。知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。
引導(dǎo)幼兒知道水的重要性，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的想象空間、表現(xiàn)空間。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.節(jié)約用水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一。
2.歌曲《水龍頭不哭了》。
3.幼兒每人一杯水。
（一） 隨音樂(lè)《劃船歌》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)入教室，通過(guò)提問(wèn)引出兒歌。
1、教師利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戲的口吻請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培養(yǎng)愛(ài)心，并提問(wèn)：小狗和小妹妹口渴時(shí)怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對(duì)水的作用的談?wù)摗?/p>
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水的作用。
3、教師和幼兒共同觀察“水的作用”的有關(guān)圖片，講講水的作用，根據(jù)幼兒的發(fā)言，教師進(jìn)行拓展，幫助幼兒進(jìn)一步理解水對(duì)人類生活的關(guān)系，可用兒歌《水是寶》的形式將幼兒的發(fā)言進(jìn)行整理，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
4、提出情景假設(shè)：如果沒(méi)有水……啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：水的作用很大，我們?cè)撛趺崔k？幫助幼兒進(jìn)一步知道節(jié)約用水的重要性。
6、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)，然后劃船回家。
通過(guò)假設(shè)及幼兒的討論不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，而且吸引了幼兒的探索欲望，并懂得珍惜資源，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。）
中班環(huán)保教案《節(jié)約用水》
一、活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色??”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都??（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）
（二）、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)配班老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想??）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
（三）、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的'小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇六
同學(xué)：
現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境不再是綠影知識(shí)，草是美麗的，語(yǔ)言是寧?kù)o安詳?shù)模辉儆星逍?、貪婪的昆蟲(chóng)和花朵?，F(xiàn)在工廠從地下拔地而起，空氣中彌漫著濃濃的煙霧，廢渣刺眼。作為少先隊(duì)員，是否也應(yīng)該為環(huán)境做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)?建議你從以下幾個(gè)方面入手：
1;不要將垃圾和工業(yè)廢水排入河流、湖泊和海洋。
2;節(jié)約和減少垃圾，多種樹(shù)而不是開(kāi)山毀林。
3;不亂扔垃圾，不使用汽油發(fā)動(dòng)機(jī)。
4;用綠色的袋子代替塑料袋。
我相信到那個(gè)時(shí)候，宏偉的廠房里會(huì)有絢爛的彩霞，高聳的煙囪冒出的輕煙不會(huì)危害人的健康，茂密的植被遮蔭會(huì)掩蓋噪音，芳菲的小草會(huì)吸走灰塵;綠色灌木叢中的鳥(niǎo)叫聲會(huì)更好聽(tīng)。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為家鄉(xiāng)的環(huán)保工作做出貢獻(xiàn)。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇七
4月3日，大東區(qū)人大常委會(huì)副主任孟廣川帶領(lǐng)城建環(huán)保工委主任鐘斌及部分工委委員到區(qū)城管局，對(duì)城管工作進(jìn)展情況進(jìn)行視察調(diào)研。
座談會(huì)上，區(qū)城管局局長(zhǎng)張宇匯報(bào)了城管局總體工作情況，重點(diǎn)對(duì)城管局和行政執(zhí)法局大東分局整合后的工作情況以及創(chuàng)城和拆違工作進(jìn)展情況進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。委員們聽(tīng)取匯報(bào)后，對(duì)城管工作給予充分肯定。同時(shí)，提出以下幾點(diǎn)建議：一是建議加大宣傳力度，提高全民參與城市管理意識(shí);二是建議在取締臟亂市場(chǎng)、夜市等場(chǎng)所時(shí)，提前張貼告示，以便百姓心中有數(shù)，提早做好思想準(zhǔn)備;三是建議加強(qiáng)垃圾分類管理工作中基礎(chǔ)配套設(shè)施的管理。
孟廣川在講話中對(duì)城市面貌的改善優(yōu)化、城市品質(zhì)的有效提升給予充分肯定，認(rèn)為城管局勇挑重?fù)?dān)、敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持啃硬骨頭，有效提高了城市管理水平。對(duì)做好下步工作，他提出四點(diǎn)要求：一是要加強(qiáng)城管工作情況反饋，使區(qū)人大能夠及時(shí)了解掌握城管工作進(jìn)展和任務(wù)完成情況，便于人大在監(jiān)督工作中提出更具針對(duì)性和可操作性的意見(jiàn)建議;二是對(duì)于行政體制改革中存在的問(wèn)題，要及時(shí)處理，尤其是在工作任務(wù)繁重、隊(duì)伍力量薄弱、人員思想波動(dòng)較大的情況下，做好黨建基礎(chǔ)工作，對(duì)保持隊(duì)伍思想穩(wěn)定，激發(fā)隊(duì)伍工作熱情至關(guān)重要;三是對(duì)市政設(shè)施、市容景觀、園林綠化等方面的維修整改要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免因突擊或臨時(shí)整改帶來(lái)的不必要浪費(fèi)。四是加強(qiáng)城管工作宣傳力度，把工作任務(wù)、工作目標(biāo)和存在的問(wèn)題與困難通過(guò)各種媒介，多渠道、多方式、多手段加以宣傳，以得到廣大群眾對(duì)城管工作的最大理解和支持，積極主動(dòng)配合市容市貌的保持和美化，提升市容市貌整體形象。
會(huì)后，孟廣川一行視察了方凌路及鐵路沿線周邊拆違工作進(jìn)展情況。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇八
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
我們?cè)谕鎯旱臅r(shí)候，經(jīng)常爬樹(shù)、摘花……，都沒(méi)有意識(shí)到這是不對(duì)的行為。星期五，教師叫我們當(dāng)一次環(huán)保小衛(wèi)士，目的`是讓我們懂得保護(hù)花草樹(shù)木，任務(wù)是給校園的樹(shù)木掛上提示牌，澆水并除雜草。我們一組為一隊(duì)，我和蘭昊天、悅悅等六人一組，我們的目標(biāo)是操場(chǎng)旁邊的五棵柳樹(shù)，我的任務(wù)是除雜草和澆水。
上午第四節(jié)課，老師說(shuō)：綠色環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始啦!同學(xué)們一窩蜂地沖出教室，澆水的澆水，掛牌子的掛牌子，我們干的熱火朝天。我急忙提著滿滿一桶水往操場(chǎng)跑去，我給每棵樹(shù)澆上一點(diǎn)水，對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“你們每人先少喝一點(diǎn)水吧，”小樹(shù)們很快就喝完了，這時(shí)鄭老師走過(guò)來(lái)說(shuō)先對(duì)著一棵樹(shù)澆，然后再澆別的。我按老師的提示，先澆好一棵樹(shù)，再澆其他的，我來(lái)來(lái)回回跑了十幾次，可把我累壞了。蘭昊天在校長(zhǎng)的幫助下掛提示牌。撥草時(shí)，我左手抓住一把，右手抓住一把，使勁一拽，雜草連根拔起了，就這雜草很快就被我們一掃而光，我一看我的手，變成綠色的了。
我看著喝飽了水的小樹(shù)，看著一個(gè)個(gè)標(biāo)識(shí)牌：“傷害樹(shù)木就是傷害我們”、“保護(hù)花草人人有責(zé)，”我覺(jué)得我們做了一件很有意義的事情，小樹(shù)搖擺著枝條,好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你們，環(huán)保小衛(wèi)士?！蔽乙幌伦佑X(jué)得不累了。
我們?nèi)巳艘龅奖Ｗo(hù)花草樹(shù)木，不去破壞它，共同創(chuàng)造美好家園。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇九
工作簡(jiǎn)報(bào)
第十七期
赫章縣雙坪鄉(xiāng)豐溝小學(xué)辦公室 2018年11月8日
生態(tài)文明及環(huán)保教育
接到雙坪鄉(xiāng)教育管理中心關(guān)于生態(tài)文明及環(huán)保教育活動(dòng)的通知后，我校立即召開(kāi)專題會(huì)議，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，團(tuán)支部、少先隊(duì)和各班主任緊密配合，積極開(kāi)展了生態(tài)文明及環(huán)保教育活動(dòng)。
一、加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。
一是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹(shù)木，美化校園；二是注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境；三是重抓凈化、綠化、美化、亮化校園工作。
二、增強(qiáng)教師的生態(tài)教育意識(shí)。
在教師隊(duì)伍中開(kāi)展生態(tài)教育宣傳講座，教師要在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透生態(tài)教育，在教案中體現(xiàn)生態(tài)教育意識(shí)。
2、利用主題班會(huì)、集會(huì)等多種形式開(kāi)展生態(tài)教育活動(dòng)。積極開(kāi)展以生態(tài)環(huán)境為主題的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，并將意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。
4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)校園的整體規(guī)劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭(zhēng)使我園在校園環(huán)境建設(shè)方面取得好的成績(jī)。
宋能春供稿
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇十
1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論，并敢于表達(dá)自己的想法，懂得不隨意扔垃圾，分類投放垃圾。
3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解環(huán)境污染原因，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于參與討論，并敢于表達(dá)自己的想法，懂得不隨意扔垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
一、美麗的美麗村，情景導(dǎo)入：
教師：小朋友們好，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)去過(guò)哪里旅游？
教師：今天我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)美麗旅游地——美麗村。
（教師出示課件ppt）
教師：美麗村里住著可愛(ài)的動(dòng)物村民，這里景色迷人，有高高的山、綠綠的樹(shù)，藍(lán)藍(lán)的天空，青青的湖水、美麗的花朵，還有美食，吃起來(lái)香噴噴的。
教師：你喜歡美麗村這樣的地方嗎？為什么？（幼兒自由回答）
教師：美麗村已經(jīng)很久沒(méi)有游客去參觀了。
二、分段欣賞《美麗村》故事。
教師：美麗村發(fā)生了什么事情，我們一起看一個(gè)故事就會(huì)有答案了。
（幼兒回答；因?yàn)榇迕衩刻於紒G掉很多垃圾）
2、講述故事：原來(lái)村民——垃圾越來(lái)越多。教師：小朋友們從故事里都聽(tīng)到了什么？
教師：村民丟掉的垃圾真的沒(méi)用嗎？他們做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？
(幼兒自由回答)，(幼兒回答猴子哥哥不應(yīng)該丟掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。)
3.講述故事：游樂(lè)場(chǎng)和小河里——河邊釣魚(yú)。
教師：游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾，對(duì)村民的生活有什么影響嗎？
教師：你能給堆滿垃圾的美麗村重新起一個(gè)什么名字嗎？（幼兒自由回答）
4、講述故事結(jié)束部分：牛村長(zhǎng)看到——大家決心保護(hù)環(huán)境。
教師：美麗村村民決定保護(hù)環(huán)境，你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗？
可回收垃圾箱裝廢紙。塑料、玻璃、金屬等?；厥湛稍偕h(huán)利用的垃圾不可回收垃圾箱裝果皮、剩菜剩飯、油漆顏料、電池、煙頭、等。丟棄有害的垃圾。
教師：美麗村重新恢復(fù)了美麗，牛村長(zhǎng)十分感謝小朋友們想出了這么多好辦法，小朋友們相互鼓勵(lì)給對(duì)方一個(gè)大大的擁抱，做了好事，我們成為了愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士，李老師為你們發(fā)放環(huán)保綠絲帶。
三：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教師：美麗村在我們的幫助下變得美麗，可是我們的班級(jí)不美麗，因?yàn)榘嗉?jí)里又垃圾，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)檢查班級(jí)，把垃圾按垃圾分類扔到垃圾箱里。
四：總結(jié)
教師：請(qǐng)小朋友們快速回到座位，今天我們幫助牛村長(zhǎng)把臟臟的美麗村恢復(fù)原來(lái)美麗的樣子，我們又把我們的編輯收拾的干干凈凈，你們是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，從今天開(kāi)始我們成為了一名環(huán)保小衛(wèi)士，從自己做起愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生活的環(huán)境。
教師：剛剛我們撿了垃圾，把臟臟的'小手洗一洗。
活動(dòng)延伸：在美工區(qū)創(chuàng)作，內(nèi)容為：臟臟的美麗村改變后的美麗的樣子。
欣賞故事：
《美麗村》
這里是美麗村，可是村里到處都是垃圾，一點(diǎn)也不美麗，還發(fā)出一陣陣臭味，就連小鳥(niǎo)飛過(guò)都會(huì)用翅膀捂著鼻子，美麗村為什么會(huì)變成這樣呢？原來(lái)村民們每天都制造很多得垃圾，熊媽媽丟掉了朔料袋，豬爸爸丟掉吃剩下的食物，猴子哥哥丟掉了舊玩具，狐貍姐姐丟掉了瓶子村里的垃圾越來(lái)越多，游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂(lè)園玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚(yú)了，牛村長(zhǎng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，最后牛村長(zhǎng)說(shuō)“好吧”從今天開(kāi)始，我們要保護(hù)環(huán)境，讓美麗村恢復(fù)美麗，村民們一致同意牛村長(zhǎng)的話，大家決心要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)總結(jié)
這是一節(jié)社會(huì)和語(yǔ)言的整合課程活動(dòng)，環(huán)境與人類生活息息，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，幼兒對(duì)這樣的主題非常感興趣。
一、課堂氣氛活躍。
垃圾與我們的生活十分貼近，誰(shuí)家都會(huì)有垃圾，馬路上也有垃圾桶，小朋友們對(duì)本節(jié)活動(dòng)興趣非常濃厚，而且知道這就是發(fā)生在身邊的事情，所以愿意參與活動(dòng)。
二、知道分析對(duì)錯(cuò)
幼兒能夠說(shuō)出故事中不同動(dòng)物的做法是否正確，也知道應(yīng)該怎么做。
三、能夠聯(lián)想實(shí)際
幼兒能說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中很多污染環(huán)境的問(wèn)題，并對(duì)相應(yīng)的事情有治理想法和簡(jiǎn)單的解決措施。
四、學(xué)會(huì)分辨可回收與不可回收垃圾
這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣最濃，參與度也最高。他們知道原來(lái)垃圾還可以回收再利用，而且用處還很大，本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼幼互動(dòng)。
生態(tài)文明環(huán)保標(biāo)語(yǔ)篇十一
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
一、情景表演
1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：
1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人啊？
3、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。（使用實(shí)物投影儀）
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）
師：
（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣?。?/p>
幼：如果下了雨會(huì)爛掉，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……
出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
（4）、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢？
出示部分小動(dòng)物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）
你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較。
師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進(jìn)行對(duì)比）
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會(huì)這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚(yú)也會(huì)死掉。）
3、垃圾應(yīng)該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
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