人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇一
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“新教育”，但沒(méi)看過(guò);也聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱**這個(gè)人，但不了解他。這次南京學(xué)習(xí)，很慶幸導(dǎo)師給了我最新版《新教育》(修訂本)，才讓我對(duì)“新教育”有了全面的認(rèn)識(shí)。
何謂新教育?新教育認(rèn)為，教育應(yīng)該面向未來(lái)，更應(yīng)該直面當(dāng)下，教育就是生活，是促進(jìn)人們過(guò)美好的生活，因而凡是與教育發(fā)生、關(guān)系的人，都應(yīng)該過(guò)一種幸福完整的教育生活。試想，現(xiàn)在有多少莘莘學(xué)子深受應(yīng)試教育之害，身負(fù)沉沉的功課負(fù)擔(dān)，剝奪了他們的自由、時(shí)間，使教育變成了受苦;有多少教師受考試的指揮棒控制，不得不挖空心思絞盡腦汁加班加點(diǎn)，指揮學(xué)生機(jī)械地標(biāo)準(zhǔn)化操練，日復(fù)一日年復(fù)一年重溫著“昨天的故事”，甚至于當(dāng)每接到升學(xué)指標(biāo)任務(wù)不由自主心驚膽跳，沒(méi)有歡樂(lè)，何來(lái)幸福!也難怪有人要搖旗擂鼓“為教育吶喊”。過(guò)一種幸福完整的教育生活，似乎是一種理想，是的，《新教育》就是因?yàn)樗鼏拘蚜私處煹慕逃硐牒托拍?，點(diǎn)燃了教師的教育熱情和干勁，才受到一線教師的熱烈歡迎。懷揣著理想上路，永遠(yuǎn)憧憬明天，生活才賦予生命的意義，有意義有夢(mèng)想的生活，當(dāng)然才算得是幸福的生活。
新教育新在哪里?這種“新”不在全盤(pán)否定舊教育，“新”在于不斷地新陳代謝推陳出新，不斷地向前進(jìn)化，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷改革、不斷完善、面向未來(lái)的教育。它有兩個(gè)基本特征：
一、是一種富有辯證法精神的教育;
二、是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來(lái)的教育。新教育實(shí)驗(yàn)主張回歸教育的原點(diǎn)，主張讓教師和學(xué)生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性，讓學(xué)生擁有美好的人生，從而建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)。是的，教育的首要任務(wù)是應(yīng)關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。在現(xiàn)實(shí)生活中我們的校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)常常關(guān)注的是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)、是否聽(tīng)話、行為是否規(guī)范等等。忽視心靈的成長(zhǎng)，人性的引導(dǎo)，喪失教育的本質(zhì)。
新教育實(shí)驗(yàn)如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?“學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)”。這是《新教育》反復(fù)陳述的觀點(diǎn)，它認(rèn)為：如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終有一種缺陷。的確，我認(rèn)為作為學(xué)校管理者就應(yīng)該全心全意地為教師服務(wù)，把教師放在第一位，學(xué)生放在第二位;而教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生在教師工作中的位置應(yīng)當(dāng)是第一位;領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)教師管理學(xué)生，直接管理學(xué)生那就是越俎代庖，其實(shí)也是在幫助教師的管理，還不如直接管理教師。為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡的職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是教師應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同后，專(zhuān)業(yè)發(fā)展尤為關(guān)鍵，《新教育》認(rèn)為可以通過(guò)“三專(zhuān)”模式來(lái)實(shí)現(xiàn)：專(zhuān)業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行;專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作——站在自己的肩膀上攀升;專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。
如何施行新教育?真理是在實(shí)踐中獲得的，憑空捏造的只能是空中樓閣，《新教育》的理論系統(tǒng)化也是在實(shí)踐中不斷完善的。著名教育家陶行知認(rèn)為：先有行動(dòng)才有知識(shí)，再用知識(shí)去指導(dǎo)行動(dòng)才能成功。這就是“實(shí)踐——思考——再實(shí)踐——再思考”模式的輪回，才有成長(zhǎng)發(fā)展壯大?！缎陆逃凡皇切袆?dòng)的矮子，它提出六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。這些行動(dòng)，任何學(xué)校都可以做，都可以去實(shí)踐。當(dāng)然，能否創(chuàng)造性地實(shí)踐六大行動(dòng)，決定于對(duì)其要義的真正理解，但《新教育》的行動(dòng)論認(rèn)為：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。特別是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“新教育共同體”集體行動(dòng)，更是創(chuàng)造了教師團(tuán)隊(duì)性發(fā)展的奇跡。
新教育以其富有的人文性、情感性，激發(fā)人們對(duì)理想教育追求的熱情;以其獨(dú)特的行動(dòng)性、實(shí)踐性、可行性，促使新世紀(jì)的教育走向深刻幸福之道。相信在新教育的召喚下，我們廣大的教師都能蘇醒，并收獲著教育的快樂(lè)與幸福。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇二
教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與繁榮的基本因素之一。而讀書(shū)，是教育最本質(zhì)的形式。讀書(shū)筆記，則是讀書(shū)過(guò)程中的必要手段和工具。讀書(shū)筆記不僅能夠幫助我們更好地理解、學(xué)習(xí)書(shū)中的知識(shí)和信息，而且還能夠促使我們更好地思考以及擴(kuò)寬我們的視野。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書(shū)筆記中的心得和體會(huì)。
第二段：理解和記憶
讀書(shū)筆記的主要作用是幫助我們理解書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)記憶更加深入。我們可以在讀書(shū)時(shí)，結(jié)合自己的知識(shí)背景和閱讀體驗(yàn)對(duì)書(shū)中主要概念、論點(diǎn)、故事和例證進(jìn)行梳理和整理，這一過(guò)程將幫助我們更好地理解和記憶書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們打開(kāi)筆記時(shí)，即可恍然大悟，看到自己的想法和思考。
第三段：整合和應(yīng)用
與理解和記憶有關(guān)的是，讀書(shū)筆記可以幫助我們整合書(shū)中的信息并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中。這是我們閱讀的最終目的之一。例如，當(dāng)我們?cè)陂喿x一本心理學(xué)書(shū)時(shí)，我們可以在筆記中記錄下面對(duì)某種心理問(wèn)題時(shí)可以采用的解決辦法，或者是在日常生活中實(shí)際運(yùn)用這種知識(shí)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)我們的做法。
第四段：提高閱讀技巧
讀書(shū)筆記還能夠幫助我們提高閱讀技巧。它可以幫助我們更好地理解和記憶作者的目的、意圖和哲學(xué)。當(dāng)我們把話題分解成主題，將其單個(gè)組成要素拆分為對(duì)話、主題和論證時(shí)，我們就能夠看到作者構(gòu)建他/她的思想的方式，并且理解作者的思考和推理。這將幫助我們更好地讀懂書(shū)中的信息，甚至理解作者所表達(dá)的情感。
第五段：思考和探索
最后，讀書(shū)筆記還能夠促使我們更好地思考和探索。當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)，我們不僅要了解作者的意圖，還需要形成自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。當(dāng)我們將這些意見(jiàn)和觀點(diǎn)記錄在筆記中時(shí)，我們也可以從不同的角度審視它們，并加以分析和比較。這樣，我們可以更好地探索和解決問(wèn)題，并進(jìn)一步發(fā)掘和豐富自己的思維。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記不僅是一種有關(guān)學(xué)習(xí)和思考的好方法，還能促進(jìn)人們提高閱讀技巧和知識(shí)質(zhì)量。它能夠讓我們了解書(shū)中的思想體系和推理過(guò)程，并幫助我們記憶、整合和應(yīng)用知識(shí)。在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，我們可以更好地理解作者的思路和目標(biāo)，并同時(shí)發(fā)展自己思考和寫(xiě)作技巧。獲取這些技巧和知識(shí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常重要的。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇三
黨史教育是一種深入學(xué)習(xí)黨史、了解黨史、弘揚(yáng)黨史的重要途徑。在讀書(shū)筆記中，我們可以記錄下自己感悟到的思想，品味到的歷史，以及對(duì)黨的發(fā)展和進(jìn)步的期待。我曾經(jīng)十分認(rèn)真地參與了黨史教育讀書(shū)筆記，通過(guò)此種方式，我對(duì)黨史教育有了更為全面深入的認(rèn)識(shí)，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，在讀書(shū)筆記中，我深刻感受到了黨的艱苦奮斗精神。黨的光輝歷程中不乏坎坷和困難，但無(wú)論前面的道路多么艱險(xiǎn)，黨的先驅(qū)者們始終堅(jiān)持著理想信念，為祖國(guó)的獨(dú)立和人民的幸福而奮斗。他們面對(duì)困難時(shí)從不氣餒，而是以堅(jiān)韌的毅力一次又一次地戰(zhàn)勝了困難，為我們樹(shù)立了榜樣。這讓我深感黨的奮斗精神是我們每個(gè)黨員都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和傳承的。
其次，在讀書(shū)筆記中，我也看到了黨的思想理論的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。黨的早期領(lǐng)導(dǎo)者們?cè)诳疾旌蛯W(xué)習(xí)國(guó)外革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了適合中國(guó)國(guó)情的馬列主義、毛澤東思想。而隨著時(shí)代的變遷，黨對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考和探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出了鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等新時(shí)期的重要思想。這讓我深信黨的思想理論是適應(yīng)時(shí)代潮流、指導(dǎo)中國(guó)前進(jìn)的重要工具。
再次，在讀書(shū)筆記中，我也留意到黨的發(fā)展歷程中的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。黨的歷史上不可避免地出現(xiàn)過(guò)一些錯(cuò)誤和挫折，這是毋庸置疑的。但黨的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)于錯(cuò)誤從來(lái)都是堅(jiān)決糾正并吸取教訓(xùn)的，而不是回避和掩蓋。他們充分意識(shí)到錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使黨日益成熟、國(guó)家日益強(qiáng)大。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為黨員，普通干部，我們應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)正視自身存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤，敢于進(jìn)行自我批評(píng)和自我調(diào)整，以期在今后的工作中更好地為黨和人民服務(wù)。
最后，在讀書(shū)筆記中，我也對(duì)黨在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的重大成就有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。黨的歷史證明，只有堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，推行科學(xué)的制度，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和人民的幸福。我倍感自豪的是，黨在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中取得了舉世矚目的成就。從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，人民的生活水平顯著提高。這讓我更加堅(jiān)定地相信，只有黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家才能不斷前進(jìn)、蓬勃發(fā)展。
通過(guò)讀書(shū)筆記，我對(duì)黨史教育有了更為深入的了解，也從中獲得了寶貴的體會(huì)和心得。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的歷史，加強(qiáng)對(duì)黨的意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇四
名師的風(fēng)采總是那么的引人!一直很佩服上課激情澎湃的竇桂梅老師，所以當(dāng)我們學(xué)校的圖書(shū)館剛購(gòu)了這本竇桂梅所著的《回到教育的原點(diǎn)》時(shí)，第一反應(yīng)就是：我要把這本書(shū)借來(lái)好好看看。
拜讀著竇老師的《回到教育的原點(diǎn)》越加深刻地感受到了她的人格魅力，教學(xué)造詣……越加的佩服之至。
她愛(ài)閱讀，正如她所說(shuō)“只要遇到書(shū)，我就情不自禁地翻閱，喜歡的便愛(ài)不釋手，有的甚至堵上好幾遍?！彼x兒童經(jīng)典，她讀文學(xué)社科經(jīng)典讀，讀經(jīng)典教育書(shū)籍。在這本書(shū)籍中，她單單舉例的經(jīng)典教育書(shū)籍就有18本，，原來(lái)她就是這樣站在“巨人的肩膀”上登高遠(yuǎn)眺。我把下面的這段文字摘錄下，引以為戒吧：
以書(shū)為友，學(xué)會(huì)子啊閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天的平庸的困擾;早一天，就多添一份人生的精彩。
沒(méi)有閱讀過(guò)名著的心靈是粗糙的，沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)的情懷是苦澀的，沒(méi)有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過(guò)的人，也就無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史。
她愛(ài)寫(xiě)作，“語(yǔ)言是開(kāi)出來(lái)看得到的心靈之花。每一次記錄，都會(huì)挖掘自己的心靈，并把它彰顯出來(lái)?！睂?xiě)什么——記號(hào)這一課的實(shí)錄，寫(xiě)好這一課的教學(xué)故事，或一篇教學(xué)反思，充分反映教學(xué)的自主和自省。為什么而寫(xiě)——用文字記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的`酸甜苦辣，在清醒后的清理與整理中，不斷給自己的額專(zhuān)業(yè)增進(jìn)精神營(yíng)養(yǎng)與生命美容;不拘一格、多樣多樣的書(shū)寫(xiě)形式，“跳出課堂本身”以一個(gè)旁觀者的身份，審慎看待自己的課堂;有了這樣的記錄，便具有了理性的色彩，“就會(huì)像蘇霍姆林斯基那樣守住心靈，把困惑變成收獲，把收獲變成反思，在課堂反思中穩(wěn)步前行”，最終改變我們的課堂。
她從三方面談“做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的語(yǔ)文教師”。專(zhuān)業(yè)自信——強(qiáng)調(diào)教師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)精神的生長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師自我剖析、自我澄明，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)自信。堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)隨筆，更重要的是回到實(shí)踐中積累和反思，捕捉到有利于語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而，從這些經(jīng)驗(yàn)中提煉出屬于自己的教育理念。專(zhuān)業(yè)技能——研究教學(xué)。只要做教師，任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。專(zhuān)業(yè)自我——語(yǔ)文教師獨(dú)立的思想和人格，對(duì)自己的課堂是能夠做明智的判斷和抉擇的。只有教師有自己的主觀意識(shí)，才會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我記住了：“人必須讓自己自省著”“有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的語(yǔ)文老師是美麗的?！?/p>
很喜歡她在20xx年12月29日發(fā)言整理成的《教學(xué)三問(wèn)》，她首先點(diǎn)明“教學(xué)是一門(mén)特別的專(zhuān)業(yè)”，最核心的是學(xué)科知識(shí)，其次是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)。接著她認(rèn)為“教學(xué)是一種格外的良心”。教師心中必須盛滿學(xué)生的期待，學(xué)校心中同樣必須盛滿對(duì)教師的期待。教師要深深認(rèn)識(shí)到，每天的課堂才是決定孩子生命是否在生長(zhǎng)的地方。最后她提出“教學(xué)是一份集體的智慧”，教師必須學(xué)會(huì)在學(xué)校、在年級(jí)組的學(xué)習(xí)共同體中成長(zhǎng)。何為“學(xué)習(xí)的共同體”?樹(shù)立共同愿景，激發(fā)高度熱情，改善思維模式，共同創(chuàng)造智慧、共同享受教育。
更驚喜的是書(shū)中，還有“說(shuō)課這門(mén)功”的闡述。學(xué)習(xí)如下：什么是說(shuō)課?一句話，說(shuō)課就是說(shuō)“教什么”“怎么教”以及“為什么這么教”為什么要說(shuō)課?第一，有利于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高;第二，有利于對(duì)課堂的聚焦探究;第三，有利于課堂多向度的觀察。如何說(shuō)課?第一，教材分析“透”(就是對(duì)教材把握的準(zhǔn)度、高度和深度);第二，學(xué)情定位“準(zhǔn)”(1、對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)水平起點(diǎn)的分析;2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析;3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。)第三，目標(biāo)闡述“清”;第四，教學(xué)流程“簡(jiǎn)”(簡(jiǎn)約——教學(xué)流程僅僅圍繞目標(biāo)與重點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的教學(xué)設(shè)計(jì))好的教學(xué)流程具備以下的特點(diǎn)：1、清晰具體;2、詳略得當(dāng);3、理念點(diǎn)睛。第五，教學(xué)設(shè)計(jì)“新”(教師自己對(duì)教學(xué)獨(dú)特的理解，以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。)說(shuō)課的形象?語(yǔ)言：1、聲音要自然;2、語(yǔ)速要適度;3、語(yǔ)言要變化;4、感覺(jué)要興奮;5、手勢(shì)要大氣。自信，既不能妄自尊大，更不能妄自菲薄。尤其在答辯的時(shí)候，更應(yīng)該注意謙虛而不自卑，義正詞婉，理直氣和。細(xì)節(jié)：比如多媒體的適應(yīng)不宜過(guò)于反復(fù)，板書(shū)時(shí)字的筆順一定要正確等。但是，說(shuō)課最終倚靠的還是教師平時(shí)的積淀哦!
好書(shū)，是要不停地咀嚼的，這本書(shū)我會(huì)繼續(xù)品嘗。在教學(xué)路上，我希望自己“努力做一棵樹(shù)，把根深深地植入讀書(shū)和反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂?！?/p>
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇五
教育和讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的兩大基石。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)教育、文化和讀書(shū)的關(guān)注和熱情也愈發(fā)高漲。因?yàn)?，教育的價(jià)值不僅僅在于知識(shí)的傳遞，更重要的是在于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，提高人們的綜合素養(yǎng)。而追求知識(shí)則有利于個(gè)人擴(kuò)大閱歷，提升能力水平，為生活和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，我們不但需要關(guān)注教育和讀書(shū)本身，更要探討如何在教育和讀書(shū)的過(guò)程中獲取更多的知識(shí)和心得體會(huì)，以此提高學(xué)習(xí)成果。
第二段：筆記的必要性
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆記的重要性不容忽視。筆記不僅有利于鞏固知識(shí)點(diǎn)，更能夠使自己更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)變成自己的財(cái)富。同時(shí)，筆記還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，調(diào)整思路，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，筆記就像是一面無(wú)形的鏡子，既可以反映出自己的不足，又可以標(biāo)記自己的成功，讓學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)而全面。
第三段：讀書(shū)筆記的重要性
讀書(shū)是獲取知識(shí)的一種重要方式。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅僅要關(guān)注書(shū)籍本身，更要注意如何將書(shū)中的知識(shí)化為自己的財(cái)富。這時(shí)，讀書(shū)筆記的作用便凸顯了出來(lái)。讀書(shū)筆記可以幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提高自己的思考能力和分析能力。筆記記錄下來(lái)的內(nèi)容非常有利于自己的檢測(cè)和復(fù)習(xí)，使自己更好地掌握書(shū)中的知識(shí)，構(gòu)建自己的思想體系，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
第四段：摘抄的價(jià)值
除了筆記以外，摘抄也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。摘抄不僅可以幫助我們記住優(yōu)美的句子、名言警句，更能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的優(yōu)秀思想?yún)R聚到一起，為自己的學(xué)習(xí)提供更加廣泛的視野和思路。通過(guò)摘抄，我們還可以更好地學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，避免自己的不足和錯(cuò)誤，使自己獲得更多的靈感，開(kāi)啟自己的思維之門(mén)。
第五段：總結(jié)
總之，教育、讀書(shū)和學(xué)習(xí)是構(gòu)成人類(lèi)知識(shí)體系的三大支柱。在學(xué)習(xí)中，筆記和摘抄雖然只是一種表面的形式，但卻承載著我們獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。通過(guò)筆記和摘抄，我們可以更好地鞏固和梳理知識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要更加重視筆記和摘抄的作用，充分利用這種方式，使自己的學(xué)習(xí)更加高效、簡(jiǎn)潔、深入。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書(shū)已經(jīng)成為了一種必不可少的人生素養(yǎng)，而讀書(shū)過(guò)程中的筆記，更是我們重要的參考資料之一。在讀教育讀書(shū)筆記的過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)教育的理解，更形成了自己的學(xué)習(xí)方法并收獲了許多心得體會(huì)。
首先，讀教育讀書(shū)筆記讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和價(jià)值。教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，通過(guò)教育，社會(huì)可以傳承文化、培養(yǎng)人才、提高社會(huì)文明素質(zhì)。在讀書(shū)筆記中，我了解到不同教育理論和方法的差異，不同文化背景下教育的差異，以及教育在不同時(shí)期的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育是為了讓人擁有全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，通過(guò)讀教育讀書(shū)筆記，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的過(guò)程，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在讀書(shū)筆記中，我學(xué)會(huì)了有效的閱讀和整理筆記的方法，提高了學(xué)習(xí)的效率和深度。我發(fā)現(xiàn)，在整理好的筆記中可以迅速回顧所學(xué)內(nèi)容，并能更好地總結(jié)和應(yīng)用。此外，通過(guò)不斷讀教育讀書(shū)筆記的過(guò)程，我也逐漸培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)逃龁?wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而更好地發(fā)展自己。
然而，讀教育讀書(shū)筆記最大的收獲在于對(duì)自我和社會(huì)的思考。通過(guò)讀書(shū)筆記，我不僅了解到教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，也深入思考了教育對(duì)社會(huì)的影響和責(zé)任。教育是社會(huì)的一面鏡子，它反映著社會(huì)的價(jià)值觀和發(fā)展方向。通過(guò)閱讀教育書(shū)籍的筆記，我更加關(guān)注教育公平、教育質(zhì)量和教育創(chuàng)新等問(wèn)題，思考如何為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。而這種思考也讓我意識(shí)到，作為一個(gè)受教育的個(gè)體，我有責(zé)任去思考和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，讀教育讀書(shū)筆記讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)盲區(qū)，并激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它涵蓋著眾多的學(xué)科和觀點(diǎn)。通過(guò)讀書(shū)筆記，我意識(shí)到自己有許多知識(shí)和觀點(diǎn)的欠缺，這促使我不斷努力學(xué)習(xí)和積累。我相信，通過(guò)不斷地閱讀和整理筆記，我可以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并與人進(jìn)行更深入的交流和思想碰撞。
綜上所述，讀教育讀書(shū)筆記是一種對(duì)教育的思考和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)讀教育讀書(shū)筆記，我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和價(jià)值，形成了自己的學(xué)習(xí)方法并收獲了許多心得體會(huì)。讀教育讀書(shū)筆記讓我深入思考教育問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)自己的知識(shí)盲區(qū)，同時(shí)也激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。閱讀教育書(shū)籍的筆記，是我在人生道路上的指引，一本書(shū)里的知識(shí)，是我不斷前行的能量源泉。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)讀教育讀書(shū)筆記，不斷探索教育的奧秘，并為教育的進(jìn)步盡自己的一份力量。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇七
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“新教育”，但沒(méi)看過(guò);也聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱xx這個(gè)人，但不了解他。這次南京學(xué)習(xí)，很慶幸導(dǎo)師給了我最新版《新教育》(修訂本)，才讓我對(duì)“新教育”有了全面的認(rèn)識(shí)。
何謂新教育?新教育認(rèn)為，教育應(yīng)該面向未來(lái)，更應(yīng)該直面當(dāng)下，教育就是生活，是促進(jìn)人們過(guò)美好的生活，因而凡是與教育發(fā)生、關(guān)系的人，都應(yīng)該過(guò)一種幸福完整的教育生活。試想，現(xiàn)在有多少莘莘學(xué)子深受應(yīng)試教育之害，身負(fù)沉沉的功課負(fù)擔(dān)，剝奪了他們的自由、時(shí)間，使教育變成了受苦;有多少教師受考試的指揮棒控制，不得不挖空心思絞盡腦汁加班加點(diǎn)，指揮學(xué)生機(jī)械地標(biāo)準(zhǔn)化操練，日復(fù)一日年復(fù)一年重溫著“昨天的故事”，甚至于當(dāng)每接到升學(xué)指標(biāo)任務(wù)不由自主心驚膽跳，沒(méi)有歡樂(lè)，何來(lái)幸福!也難怪有人要搖旗擂鼓“為教育吶喊”。過(guò)一種幸福完整的教育生活，似乎是一種理想，是的，《新教育》就是因?yàn)樗鼏拘蚜私處煹慕逃硐牒托拍?，點(diǎn)燃了教師的教育熱情和干勁，才受到一線教師的熱烈歡迎。懷揣著理想上路，永遠(yuǎn)憧憬明天，生活才賦予生命的意義，有意義有夢(mèng)想的生活，當(dāng)然才算得是幸福的生活。
新教育新在哪里?這種“新”不在全盤(pán)否定舊教育，“新”在于不斷地新陳代謝推陳出新，不斷地向前進(jìn)化，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷改革、不斷完善、面向未來(lái)的教育。它有兩個(gè)基本特征：
一、是一種富有辯證法精神的教育;
二、是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來(lái)的教育。新教育實(shí)驗(yàn)主張回歸教育的原點(diǎn)，主張讓教師和學(xué)生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性，讓學(xué)生擁有美好的人生，從而建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)。是的，教育的首要任務(wù)是應(yīng)關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。在現(xiàn)實(shí)生活中我們的校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)常常關(guān)注的是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)、是否聽(tīng)話、行為是否規(guī)范等等。忽視心靈的成長(zhǎng)，人性的引導(dǎo)，喪失教育的本質(zhì)。
新教育實(shí)驗(yàn)如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?“學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)”。這是《新教育》反復(fù)陳述的觀點(diǎn)，它認(rèn)為：如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終有一種缺陷。的確，我認(rèn)為作為學(xué)校管理者就應(yīng)該全心全意地為教師服務(wù)，把教師放在第一位，學(xué)生放在第二位;而教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生在教師工作中的位置應(yīng)當(dāng)是第一位;領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)教師管理學(xué)生，直接管理學(xué)生那就是越俎代庖，其實(shí)也是在幫助教師的管理，還不如直接管理教師。為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡的職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是教師應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同后，專(zhuān)業(yè)發(fā)展尤為關(guān)鍵，《新教育》認(rèn)為可以通過(guò)“三專(zhuān)”模式來(lái)實(shí)現(xiàn)：專(zhuān)業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行;專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作——站在自己的肩膀上攀升;專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。
如何施行新教育?真理是在實(shí)踐中獲得的，憑空捏造的只能是空中樓閣，《新教育》的理論系統(tǒng)化也是在實(shí)踐中不斷完善的。著名教育家陶行知認(rèn)為：先有行動(dòng)才有知識(shí)，再用知識(shí)去指導(dǎo)行動(dòng)才能成功。這就是“實(shí)踐——思考——再實(shí)踐——再思考”模式的輪回，才有成長(zhǎng)發(fā)展壯大?！缎陆逃凡皇切袆?dòng)的矮子，它提出六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。這些行動(dòng)，任何學(xué)校都可以做，都可以去實(shí)踐。當(dāng)然，能否創(chuàng)造性地實(shí)踐六大行動(dòng)，決定于對(duì)其要義的真正理解，但《新教育》的行動(dòng)論認(rèn)為：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。特別是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“新教育共同體”集體行動(dòng)，更是創(chuàng)造了教師團(tuán)隊(duì)性發(fā)展的奇跡。
新教育以其富有的人文性、情感性，激發(fā)人們對(duì)理想教育追求的熱情;以其獨(dú)特的行動(dòng)性、實(shí)踐性、可行性，促使新世紀(jì)的教育走向深刻幸福之道。相信在新教育的召喚下，我們廣大的教師都能蘇醒，并收獲著教育的快樂(lè)與幸福。
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇八
第一段：引子（200字）
在人的一生中，讀書(shū)是一種寶貴的財(cái)富。而在讀書(shū)的過(guò)程中，記錄讀書(shū)筆記是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。讀書(shū)筆記幫助我們提醒自己閱讀的重點(diǎn)，梳理出書(shū)中的要點(diǎn)，以及將自己的思考和觀點(diǎn)記錄下來(lái)。而《震撼教育讀書(shū)筆記》這本書(shū)，給我?guī)?lái)了巨大的收獲和啟示。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深切地體會(huì)到了讀書(shū)筆記的重要性以及它對(duì)個(gè)人思維的培養(yǎng)和提升的作用。
第二段：讀書(shū)筆記的重要性（200字）
讀書(shū)筆記的重要性不僅在于幫助我們提醒和梳理閱讀重點(diǎn)，更在于它能夠培養(yǎng)和提高我們的思維能力。通過(guò)記錄讀書(shū)筆記，我們可以主動(dòng)思考書(shū)中的內(nèi)容，并將自己的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行整理。這個(gè)過(guò)程往往促使我們深入思考，開(kāi)闊視野，提高思維的廣度和深度。讀書(shū)筆記還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和分析書(shū)中的邏輯和論證，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過(guò)不斷地記錄和整理讀書(shū)筆記，我們可以將所學(xué)的知識(shí)更深入地融入自己的思維體系，提升自己的思維能力和理解力。
第三段：《震撼教育讀書(shū)筆記》帶來(lái)的啟示（200字）
《震撼教育讀書(shū)筆記》這本書(shū)給我?guī)?lái)了許多讀書(shū)筆記的啟示。首先，它提醒我在閱讀的過(guò)程中要注重重點(diǎn)。作者講述了自己的讀書(shū)筆記經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)了通過(guò)總結(jié)和歸納重點(diǎn)，可以更好地梳理出書(shū)中的主要觀點(diǎn)。其次，書(shū)中介紹了不同的讀書(shū)筆記方法和技巧，如思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞標(biāo)記等，這些方法都能夠幫助我們更加高效地進(jìn)行閱讀和記錄。最重要的是，書(shū)中還提到了讀書(shū)筆記不僅僅是記錄書(shū)中思想的過(guò)程，更是一個(gè)和自己的對(duì)話和思考的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以與作者進(jìn)行精神上的交流，思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人思維的培養(yǎng)和提升（300字）
通過(guò)閱讀《震撼教育讀書(shū)筆記》這本書(shū)，我深切地體會(huì)到了讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人思維的培養(yǎng)和提升的作用。首先，讀書(shū)筆記可以幫助我們提升自己的邏輯思維能力。通過(guò)記錄和整理讀書(shū)筆記，我們可以分析書(shū)中的邏輯和推理，進(jìn)而培養(yǎng)和提升自己的邏輯思維能力。其次，讀書(shū)筆記可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維。在記錄讀書(shū)筆記的過(guò)程中，我們可以對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，從而培養(yǎng)自己的批判性思維能力。最重要的是，讀書(shū)筆記可以提高我們的思辨能力。通過(guò)記錄讀書(shū)筆記，我們可以與作者進(jìn)行對(duì)話，并思考書(shū)中觀點(diǎn)的真實(shí)性和合理性，從而培養(yǎng)自己的思辨能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
通過(guò)閱讀《震撼教育讀書(shū)筆記》這本書(shū)，我深切地體會(huì)到了讀書(shū)筆記的重要性以及它對(duì)個(gè)人思維的培養(yǎng)和提升的作用。在今后的閱讀中，我將更加重視讀書(shū)筆記的記錄和整理，并嘗試使用不同的讀書(shū)筆記方法和技巧，如思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞標(biāo)記等，以更好地梳理和總結(jié)閱讀內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)將讀書(shū)筆記作為一個(gè)與作者對(duì)話和思考的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和思辨能力。我相信，通過(guò)不斷地閱讀和記錄讀書(shū)筆記，我將能夠在思維的世界中茁壯成長(zhǎng)，為自己的成長(zhǎng)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1200字）
教育類(lèi)讀書(shū)筆記摘抄篇九
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，最后把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描述的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里持續(xù)著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最后，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，必須?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫忙我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你必須不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫忙的人，是不是 朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
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