最新可愛(ài)的小象教案(精選11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-19 07:01:04
最新可愛(ài)的小象教案(精選11篇)
時(shí)間:2023-12-19 07:01:04     小編:曼珠

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

可愛(ài)的小象教案篇一

1、理解故事

2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn):讓幼兒了解的外形特征。

難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

《好奇的小象》ppt

(一)、談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,還有胖胖的身體。

(二)、欣賞故事

1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"

2、觀看課件2(鱷魚(yú))師:小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?

3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了,鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。

5、觀看課件5師:小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)

6、觀看課件6師:原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處??!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

(三)、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。

(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。

附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃呢?

"請(qǐng)問(wèn),"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn),"您知道鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來(lái),小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過(guò)去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú),我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開(kāi)我!"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。

鼻子真痛??!

忽然,有只蒼蠅飛來(lái),長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草,送進(jìn)嘴里去了。

長(zhǎng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。

從那以后呀,所有的'小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

可愛(ài)的小象教案篇二

今天是糖果小屋(我們家,還是我創(chuàng)立的呢?。┑某闪?個(gè)月的日子。

媽媽送給我一個(gè)包裝精美的小盒子。我迫不及待的想要打開(kāi)看,但媽媽說(shuō)一定要下午慶祝的時(shí)候才可以打開(kāi)!

好不容易等到了下課,但居然要做值日!算了吧,熱愛(ài)勞動(dòng)唄!于是用最快的速度做完值日,沖出校門(mén),拼命的跑回家——大街上的人都一直奇怪的看著我,羞死了!

終于跑回了家,用最快的速度打開(kāi)禮物盒——“哇!”我的`雙眼瞪大了,最也呈“o”字形,太可愛(ài)了!我的眼球都要爆炸了!

那是一只小象:紅色的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,兩個(gè)螞蟻般黑的眼睛仿佛在說(shuō):“大姐姐,我可愛(ài)吧?”

“謝謝媽媽?zhuān) 蔽覑?ài)不釋手的拿著小象,沖媽媽鞠了一個(gè)90度的躬。

可愛(ài)的小象教案篇三

尊敬的各位評(píng)委:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下,與文本充分對(duì)話,才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì),以讀為本,抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀、表演、想象體會(huì)它的聰明、能干、可愛(ài)。重視識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),突出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文,一個(gè)單元識(shí)字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛(ài)。課文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

設(shè)計(jì)理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的.愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,有了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象,抓住課文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長(zhǎng)句較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定困難。

2、學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物,這篇文章又由具體的事來(lái)體現(xiàn)小象的'可愛(ài),很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走入課文,結(jié)合小象的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)它的能干、聰明、可愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞,學(xué)會(huì)新字“幫、助”,認(rèn)識(shí)“巾字底”。能用“幫助”寫(xiě)一句話。

2、能正確、流利地朗讀課文,讀出小象的聰明可愛(ài)。

3、通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):能用“幫助”寫(xiě)一句話。

教學(xué)資源:多媒體課件文中插圖

1、說(shuō)教法

我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法;練習(xí)法;講練結(jié)合法;多媒體課件地運(yùn)用引讀;范讀等。

2、說(shuō)學(xué)法

朗讀的培養(yǎng)

積累描寫(xiě)小象動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)

(一)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固,揭示文章課題

課伊始,我安排了詞語(yǔ)接龍,用所給幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與小象有關(guān)的句子,兩個(gè)小環(huán)節(jié),緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字為重點(diǎn),又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境,走進(jìn)文本。

(二)環(huán)節(jié)二:整體感知,落實(shí)隨文識(shí)字.

(1)整體感知

在回顧全文前,給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰(shuí),怎么樣?”明確學(xué)生任務(wù)。通過(guò)指明閱讀,使學(xué)生快速回憶文章內(nèi)容,并簡(jiǎn)單的歸納文章內(nèi)容。

(2)隨文識(shí)字:

作為《可愛(ài)的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識(shí)寫(xiě)字的任務(wù)。通過(guò)抓住文中第一自然段的句子“它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!”提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“幫助”從而完成在讀中識(shí)字、理解詞義及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)生寫(xiě)、說(shuō)理解,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是:人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以互相幫助。

(三)環(huán)節(jié)三:細(xì)讀文本,體會(huì)聰明可愛(ài)

細(xì)讀文本過(guò)程中,抓住文章中的重點(diǎn)句,推敲詞語(yǔ),悟情品讀,體會(huì)理解小象是經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。

1、結(jié)合小象動(dòng)作體會(huì)

在路上,聰聰用鼻子/吸了一些水,把銅壺灌滿,然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“小象為什么要吸一次水?”撲踏撲踏說(shuō)明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn),怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”。

2、聯(lián)系上文加深理解

聰聰來(lái)到銅匠面前,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見(jiàn)銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說(shuō):“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。

3、結(jié)合小象的神態(tài)體會(huì)小象聰明,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興(得意洋樣)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,以學(xué)定教,培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)行適度的口語(yǔ)訓(xùn)練。

(四)環(huán)節(jié)四:回顧全文,于朗讀中升華

在學(xué)習(xí)完整篇文章的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法,回顧全篇文章,再度朗讀課文,體會(huì)小象的可愛(ài)之處,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。從課文拓展到生活中的動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物,使文章得以升華。

課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言,還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語(yǔ)言是由詞和句組成的,語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文,所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文,指名讀文,全班朗讀,由字到詞,再到句子,一步一步,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

可愛(ài)的小象教案篇四

能干家務(wù)活的、能干的、可愛(ài)的小象。然后,抓住這幾個(gè)主要特點(diǎn),從文中句子詞語(yǔ)剖析他的特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)于他的聰明,能干,有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),另外在理解讓學(xué)生進(jìn)入角色比如小象、比如銅匠,想象他們的所想,所說(shuō),所做,來(lái)理解小象的聰明,同時(shí)也從兩個(gè)不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運(yùn)用,和銅匠的表?yè)P(yáng)贊賞來(lái)理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后,在理解文章的同時(shí),又有了一次更深刻的總結(jié)。

,談?wù)勊矚g小象的理由,理由有好多,有的想讓它幫助自己,有的因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué),有的因?yàn)樾∠蟮臉幼涌蓯?ài)。學(xué)生們暢所欲言,發(fā)表自己的看法同時(shí)也對(duì)小象這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次,教授完這篇課文,讓我感覺(jué)到一個(gè)“趣”,學(xué)生了解小象的趣,和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該有趣,激勵(lì)學(xué)生。只要抓住這一點(diǎn),把對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言趣味化,學(xué)生一節(jié)課下來(lái)的注意力很集中。

最后,要想教的深刻,必須老師讀的深刻,要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時(shí),老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。

可愛(ài)的小象教案篇五

經(jīng)過(guò)近一周的忙碌,今天《可愛(ài)的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過(guò)馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評(píng),今天比昨天的試講有了進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的需要改進(jìn)的地方:

一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課,本以為孩子們會(huì)有點(diǎn)犯困,課堂的效果不會(huì)很理想,誰(shuí)知,一年級(jí)十班的孩子們很是配合,互動(dòng)起來(lái)非常好,并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是:只有老師認(rèn)真的備課了,吸引住了孩子,就不會(huì)有搗亂的孩子,不會(huì)有沉默的情況,更不會(huì)讓我們覺(jué)得很無(wú)奈,這完全取決于老師對(duì)于課堂的把握。

二、備課的過(guò)程中,我一直為“音樂(lè)的快慢”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的滲透感到頭疼,怎樣讓孩子們感受音樂(lè)速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動(dòng)物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來(lái)體會(huì)音樂(lè)的快慢,孩子們很快的就理解了。

可愛(ài)的小象教案篇六

本課教學(xué)中,我將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中使師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點(diǎn)。

首先,學(xué)生表演完大象后,教師問(wèn)“這位同學(xué)表演的怎樣?”有的同學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)“他表演的動(dòng)作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了”,有的補(bǔ)充說(shuō)“大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些”,還有的說(shuō)“如果能按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演就更好了”等,經(jīng)過(guò)學(xué)生之間簡(jiǎn)練的評(píng)價(jià)使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,繼而在音樂(lè)的.伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演,享受著音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。

其次,在利用三角鐵敲擊歌曲強(qiáng)拍時(shí),第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確,學(xué)生評(píng)價(jià)道:“他的演奏沒(méi)有節(jié)奏感沒(méi)找到強(qiáng)拍”隨后,評(píng)價(jià)的學(xué)生到前面做了一下示范,演奏相當(dāng)準(zhǔn)確,在同學(xué)肯定的掌聲中我追問(wèn)道:“你是怎樣做到的?”他很從容地說(shuō):“我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的,圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)就是強(qiáng)拍”,真沒(méi)想到平時(shí)我告訴學(xué)生的小竅門(mén)他們真的都記住了,并派上了用場(chǎng),還有的學(xué)生說(shuō):“我是靠聽(tīng)感受到強(qiáng)拍的”說(shuō)完果然演奏的很準(zhǔn)確,隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。

可愛(ài)的小象教案篇七

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底,雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底,雙人旁。

2、能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話。

3、了解課文內(nèi)容,知道小象聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話。

課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底,雙人旁。正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ),正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):能按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、勻稱的寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《可愛(ài)的小象》這篇課文,齊讀課題。

二、新授:

(一)初讀課文,整體感知:

1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)

2、讀后給課文標(biāo)出自然段。

3、課文中還有一些生字朋友呢,你們認(rèn)識(shí)嗎?

(1)在課文中找一找,劃下和生字連帶的詞語(yǔ)。

(2)讀生字并組詞(指名讀)

分自然段讀課文,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)學(xué)習(xí)生字:

1、小組合作,一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

2、學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)

3、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字:

1、大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢?試一試。

2、先觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

3、先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè):抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)反思:課文比較長(zhǎng),一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來(lái),學(xué)生字積極性很高。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,感受小象的可愛(ài)。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道小象聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利的朗朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,讀了課題,你最想知道什么?

可愛(ài)的小象教案篇八

首先,教學(xué)中,還不夠大膽放手,不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)。老是害怕學(xué)生說(shuō)不好,完成不了教學(xué)任務(wù),影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí),很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說(shuō),才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會(huì)讓我們大吃一驚,收到意想不到的效果。這一點(diǎn),在今后的教學(xué)中,一定要特別注意。

再次,課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來(lái)小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。

另外,對(duì)于數(shù)學(xué)課堂,應(yīng)該要求語(yǔ)言精煉。可教低段多年,這一點(diǎn)一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),甚是苦惱。每次聽(tīng)高段數(shù)學(xué)老師上課,聽(tīng)到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ),總是羨慕不已啊!

總之,這次課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),思考的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然有一些不成熟,但我會(huì)在反思中進(jìn)取,在探索中前進(jìn)!

可愛(ài)的小象教案篇九

孩子們最難理解通過(guò)看雪表現(xiàn)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣的兒童與祖國(guó)大陸的兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿這一主題思想。

課文圍繞著中國(guó)臺(tái)灣的小朋友看不到雪而驚奇地問(wèn)老師為重點(diǎn),老師又深情地回答學(xué)生們的話為難點(diǎn),從而設(shè)計(jì)出一系列問(wèn)題,讓學(xué)生們理解《看雪》教學(xué)反思教學(xué)反思。整篇課文主要是老師和學(xué)生對(duì)話,我在課堂上,我采取男女學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行角色扮演朗讀,分小組朗讀等不同形式讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感悟,在讀中滲透情感教育。

對(duì)字、詞、句的理解,深入挖掘,尤其是文中第九自然段,讓學(xué)生重點(diǎn)誦讀,找出關(guān)鍵詞來(lái)理解,并結(jié)合圖片更加烘托出雪景的美麗和雪中玩耍的樂(lè)趣,讓學(xué)生在課堂上更加興奮。

孩子們很難理解為什么中國(guó)臺(tái)灣人民很難來(lái)大陸的歷史原因,很難理解為什么中國(guó)臺(tái)灣很難看到雪景的原因,我在課堂上讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖,讓學(xué)生理解“中國(guó)臺(tái)灣島,與大陸,隔海峽”的意思;輕描淡寫(xiě)的講述革命時(shí)期的歷史故事讓孩子們知道中國(guó)臺(tái)灣還沒(méi)有回歸祖國(guó)媽媽的懷抱;講述中國(guó)臺(tái)灣的地理位置,讓孩子們知道中國(guó)臺(tái)灣島是一個(gè)氣溫比較高的地方,很難下雪。在講這些問(wèn)題的時(shí)候,有一個(gè)男孩子發(fā)言“中國(guó)臺(tái)灣是熱帶地區(qū)”,我聽(tīng)到這句話時(shí)感到無(wú)比高興,這肯定是一個(gè)愛(ài)看書(shū)、課外知識(shí)豐富的孩子。在課堂上,與孩子們甚至談及當(dāng)今的熱門(mén)話題“釣魚(yú)島”,用意在于激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情,希望孩子們努力讀書(shū),使自己充滿學(xué)識(shí)才干,使國(guó)家強(qiáng)大,這樣才能不被侵略者襲擊,使祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

孩子們雖小,但在其幼小的心靈里進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和對(duì)美好事物向往追求的精神是極其有必要的,希望在他們長(zhǎng)大的過(guò)程中,這些幼稚的思想也隨之成熟。

可愛(ài)的小象教案篇十

經(jīng)過(guò)近一周的忙碌,今天《可愛(ài)的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過(guò)馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評(píng),今天比昨天的試講有了進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的需要改進(jìn)的地方:

一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課,本以為孩子們會(huì)有點(diǎn)犯困,課堂的效果不會(huì)很理想,誰(shuí)知,一年級(jí)十班的孩子們很是配合,互動(dòng)起來(lái)非常好,并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是:只有老師認(rèn)真的備課了,吸引住了孩子,就不會(huì)有搗亂的孩子,不會(huì)有沉默的情況,更不會(huì)讓我們覺(jué)得很無(wú)奈,這完全取決于老師對(duì)于課堂的把握。

二、備課的過(guò)程中,我一直為音樂(lè)的快慢這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的滲透感到頭疼,怎樣讓孩子們感受音樂(lè)速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動(dòng)物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來(lái)體會(huì)音樂(lè)的快慢,孩子們很快的就理解了。

三、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的:歌曲很簡(jiǎn)單,但是孩子們對(duì)于傣族吉祥不甚了解,再說(shuō)還有充滿傣族風(fēng)情的旋律,我覺(jué)得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮,對(duì)于潑水節(jié)孔雀舞傣族的風(fēng)情都有了一個(gè)的大體的認(rèn)識(shí)。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,通過(guò)聆聽(tīng)說(shuō)出你對(duì)音樂(lè)的感受,孩子們說(shuō)的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。

五、打擊樂(lè)器的加入,很簡(jiǎn)單,似乎是為了樂(lè)器而加入。這里可以嘗試一下響板的運(yùn)用,充實(shí)一下課堂,在這一個(gè)環(huán)節(jié),重復(fù)的較多,沒(méi)有太多的實(shí)際意義。

六、最后的《大象》欣賞,沒(méi)有展開(kāi),只是讓孩子們簡(jiǎn)單的聽(tīng)了聽(tīng),對(duì)于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛(ài),音樂(lè)的東西少一些,讓孩子們通過(guò)律動(dòng)的形式,將大象圓舞曲演繹。

韓校長(zhǎng)最后點(diǎn)評(píng):音樂(lè)的東西少一些,對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)真的傾聽(tīng)沒(méi)有做到,這么好聽(tīng)的音樂(lè)和葫蘆絲,應(yīng)該孩子們認(rèn)真的感受一下,對(duì)于音樂(lè)的處理做的不到位,不能是單純的演唱,一遍一遍的唱,更多的是應(yīng)理解音樂(lè)要表達(dá)的東西,韓校長(zhǎng)也提出了很多的可行性的建議:這首樂(lè)曲前面很輕巧,后面是連貫的優(yōu)美的,孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候,老師要點(diǎn)到,唱一遍都要有一遍的要求。對(duì)于打擊樂(lè)器,可以讓孩子們自己去探索樂(lè)器的`聲音和要求,變成孩子自己的東西。最后的欣賞,可以加上律動(dòng)的東西,三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重,表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛(ài),要充分的體會(huì)。

可愛(ài)的小象教案篇十一

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,孫老師在進(jìn)行寫(xiě)字時(shí),她不是向我們那樣,把這篇課文要求寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),她是把生字進(jìn)行歸類(lèi),這節(jié)課她指導(dǎo)的都是帶有“心字底的字,把本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的帶有心字底的字都帶進(jìn)課文,注意觀察它們的相同與不同之處,做到舉一反三。她指導(dǎo)生字時(shí)叫學(xué)生先寫(xiě)一個(gè),再寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)字環(huán)節(jié)落得實(shí)。

一節(jié)課不可能上的那么完美,一定有不足之處,但我們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,自己的課堂才能少一些遺憾,多一些精彩。

在教學(xué)這一課時(shí),總覺(jué)得學(xué)生對(duì)毛主席那種為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的感情,學(xué)生感悟不深。因?yàn)槊飨哪甏x我們的學(xué)生太遠(yuǎn)了,他們未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧窮落后。他們生活著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的年代。加上我們這里用水很方便的,家家都有自己打的井,因此,學(xué)生對(duì)老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動(dòng)感受不深。

如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我是這樣做的:

一、影象渲染。我播放了一段江西老表去老遠(yuǎn)地方打水,以及老表們?cè)谝豢谂K兮兮的池塘里洗衣、洗菜視頻,讓學(xué)生在視覺(jué)上引起感想。

二、實(shí)踐活動(dòng),為“井”取名。創(chuàng)設(shè)情境,老師當(dāng)記者,學(xué)生當(dāng)鄉(xiāng)親,問(wèn)你們?yōu)槭裁匆诰粤K碑呢?那我們來(lái)幫井取個(gè)名字吧?在小組內(nèi)討論一下,并說(shuō)出為什么取這個(gè)名字呢?交流“革命井”因?yàn)樵诟锩鼤r(shí)期挖的?!懊珣?zhàn)鄉(xiāng)井,因?yàn)槭敲飨瘞ьI(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖的?!薄拔覀冃〗M取的井名是主席井……”清甜井、團(tuán)結(jié)井、憶井……”通過(guò)這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,能加深學(xué)生對(duì)文本的理解, 從而使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的深切懷念之情體會(huì)的更深一些吧!最后,補(bǔ)充《紅井》這一故事,升華學(xué)生的感情。

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