2023年小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 家訪小學(xué)教師心得體會(huì)(模板11篇)

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2023年小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 家訪小學(xué)教師心得體會(huì)(模板11篇)
時(shí)間:2023-12-19 20:42:03     小編:琉璃

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇一

家訪作為小學(xué)教師與家長(zhǎng)之間的一種重要溝通方式,可以幫助雙方更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題,進(jìn)而共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展尋找對(duì)策。在進(jìn)行家訪工作中,我收獲了很多,形成了自己的體會(huì)和心得。下面我將從家訪的意義、家訪的技巧和策略以及家訪的效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

家訪作為一種有效的家校溝通方式,具有重要的意義。通過(guò)家訪,教師可以更好地了解到家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響,以及家長(zhǎng)的期望與需求。這有助于促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的密切合作,共同關(guān)心和教育孩子。同時(shí),家訪也能讓孩子感受到學(xué)校和家庭的聯(lián)系,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的歸屬感和家庭的背景支持,促進(jìn)孩子的自信和積極性的提升。

在家訪中,有效的技巧和策略是非常重要的。首先,與家長(zhǎng)的交流應(yīng)該以謙遜和尊重為基礎(chǔ),主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。其次,教師需要抓住關(guān)鍵信息,了解家庭的特殊情況,如家庭成員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況等,以便更有針對(duì)性地制定教育方案。此外,為了增進(jìn)家長(zhǎng)的參與感,教師應(yīng)當(dāng)充分展示關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的信息和教育資源,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中去。最后,教師需要堅(jiān)持家訪的頻率和連續(xù)性,定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,建立長(zhǎng)期而穩(wěn)定的溝通渠道,為孩子的全面發(fā)展提供持續(xù)的支持。

家訪在提升教育效果方面也取得了顯著的成果。通過(guò)家訪,教師與家長(zhǎng)之間的合作變得更加緊密,雙方可以更好地了解孩子的情況并共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。這不僅有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),家訪也為教師提供了寶貴的反饋信息,讓教師更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,提高自身的教學(xué)水平。因此,家訪不僅是一種教育方式,更是一種有效的教育手段,通過(guò)家訪可以提高家校合作和學(xué)生成績(jī)的提升。

綜上所述,家訪作為小學(xué)教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式,有著重要的意義。在家訪過(guò)程中,教師應(yīng)注意運(yùn)用有效的技巧和策略,與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和交流,并根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息制定合理的教育方案。通過(guò)家訪的實(shí)施,可以促進(jìn)家校合作和學(xué)生成績(jī)的提升,有助于孩子的全面發(fā)展和自我成長(zhǎng)。因此,家訪在小學(xué)教育中應(yīng)該得到廣泛推廣和應(yīng)用,以更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇二

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家,家校共筑育人橋”活動(dòng),縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》,召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng),結(jié)合自己的工作實(shí)際,成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,家訪率不低于在校生數(shù)的90%,力爭(zhēng)全部家訪;再次,各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,并建立了《家訪記錄本》,做到人手一冊(cè)??梢哉f(shuō),準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求,家訪主要采取登門(mén)走訪的形式,各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作,以班主任為主、任課教師為輔,采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

(二)創(chuàng)新形式,各具特色。家訪過(guò)程中,各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況,因地制宜,不拘一格,使家訪活動(dòng)靈活多樣,各具特色,如:墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位,組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通??h一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位,文化素質(zhì)相對(duì)較高,學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式,多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪,向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝,并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金,用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況,趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期,登門(mén)家訪,用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多,且居住分散,教師自己實(shí)地上門(mén)家訪困難多、效率低,針對(duì)這種情況,學(xué)校不惜物力財(cái)力,統(tǒng)一安排車(chē)輛,并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),暑假期間,正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)早出晚歸,有的甚至吃住在棉田,針對(duì)這一情況,該校教師深入田間,與學(xué)生家長(zhǎng)一起,邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等,不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》,開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),建立了聯(lián)系卡制度,實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇三

這次家訪后,我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。一年級(jí)的學(xué)生更需要家長(zhǎng)關(guān)注、真誠(chéng)的'鼓勵(lì)和熱情的幫助。我對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解,并對(duì)家長(zhǎng)配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。因?yàn)榧以L,讓我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都有了了解;因?yàn)榧以L,我與家長(zhǎng)有了更多的溝通;因?yàn)榧以L,我尋找到了工作中更多更好的方法;因?yàn)榧以L,家長(zhǎng)們對(duì)老師的工作多了一些理解與配合,少了一些誤會(huì)和責(zé)怨;也因?yàn)榧以L,學(xué)校與家庭,老師與家長(zhǎng)將會(huì)更好的攜手,共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,讓孩子們更加茁壯地成長(zhǎng)!

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇四

學(xué)校家訪工作,加強(qiáng)了家校之間的理解和配合,使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。家訪總結(jié)會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論,并把家訪時(shí)與家長(zhǎng)們溝通得到的反饋一一羅列總結(jié)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就相應(yīng)的情況作出可實(shí)施、可執(zhí)行的政策,務(wù)求通過(guò)家訪總結(jié)會(huì)解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題,為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氣氛,為構(gòu)建和諧校園奠定了良好的基礎(chǔ)。

20xx年7月19日,八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。家訪內(nèi)容主要分三點(diǎn):(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。

校委會(huì)要求每位老師7:30準(zhǔn)時(shí)到校,先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì),將教師分為三組,分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信,家訪時(shí)每個(gè)村莊必須都要到,到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了,請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線板等,一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù),有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題,校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊,每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng),組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水,要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的.孩子注意各項(xiàng)安全。其次,向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。

我們?cè)诩以L中也聽(tīng)取了許多建議,大概地分類(lèi)了一下,包括以下幾種:

(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà),因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了,必要時(shí)可以打打孩子,家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。

就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)簩?duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的,但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉,現(xiàn)在實(shí)行新課改,要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子,我舉了許多例子,這些都發(fā)生在我或我的同事身上,同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系,可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真,明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái),有些作業(yè)沒(méi)有批改。

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè),不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主,只是有重點(diǎn)的有目的地批閱,如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了,我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。

(3)收費(fèi)問(wèn)題。

我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材,非免費(fèi)教材是要收錢(qián)的,請(qǐng)你們回去加一加,學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián),如果不明白歡迎到學(xué)校去,學(xué)校將對(duì)照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。

通過(guò)本次家訪,我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患,提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了,讓他們明白了,他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通,有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇五

在這次家訪中,我深深體會(huì)到,作為教師,我們要積極引導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)也要相互溝通,讓家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,形成一個(gè)家校共育的教育聯(lián)盟。那么我們的教育將需要有更大的成功。以下是我的一些經(jīng)歷。

11月26日,我利用休息時(shí)間,深入到幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感觸頗深。家訪確實(shí)可以幫助我們和學(xué)生家長(zhǎng)相處,感情親切融洽,讓家長(zhǎng)不再有任何誤解和指責(zé),我們的工作也就得心應(yīng)手了。同時(shí),大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深感受到了作為一名教師的驕傲。

學(xué)生趙的父母對(duì)我的到來(lái)感到非常驚訝和興奮。他們真的感到有點(diǎn)受寵若驚。我給他們簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前教育的理念和發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在兒童教育方向上的指導(dǎo),以及我們班是如何進(jìn)行教育教學(xué)的。面對(duì)面的交談中,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育者給予了高度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。我的課堂容量也很大。有些活動(dòng)做不到,請(qǐng)?jiān)徏议L(zhǎng)。對(duì)我校的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)有什么建議,歡迎隨時(shí)提出。趙的'父母說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)有想到老師會(huì)如此關(guān)心和關(guān)心學(xué)生。我們的孩子被安排在你們學(xué)校的班級(jí),就是說(shuō)放心,你們辦的是人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定要大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)和接待都很熱情。他們感到溫暖和興奮。學(xué)生自己也覺(jué)得不是‘被遺忘的角落’。他們?cè)诶蠋熜闹胁皇遣豢苫蛉钡?。老師總是在關(guān)注和關(guān)心自己。學(xué)生李昊煜說(shuō):“老師,你的家訪給了我很大的力量。我更自信了。我必須更加努力。我在班上應(yīng)該是個(gè)好學(xué)生,在家里應(yīng)該是個(gè)懂事的男孩??次乙院蟮谋憩F(xiàn)吧?!边@次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切,對(duì)老師也深表感謝。當(dāng)張世玉看到我的到來(lái)時(shí),起初她非常緊張。她站在門(mén)口不知所措。她怕我去找她父母告狀。沒(méi)想到的是,我沒(méi)有說(shuō)她成績(jī)不好,而是鼓勵(lì)她好好利用自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中,孩子越說(shuō)越開(kāi)心,把自己的志向和想法告訴老師。這樣一來(lái),父母對(duì)孩子內(nèi)心的東西了解得更多,對(duì)孩子的表現(xiàn)也越來(lái)越滿(mǎn)意。最后家里人依依不舍的把我們送出了大門(mén),希望老師?;丶摇?/p>

在家訪中,我還了解到相當(dāng)多的父母忙于生計(jì),很少照看和監(jiān)督他們的孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無(wú)法選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)注的孩子。很多家長(zhǎng)反映,孩子會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。作為學(xué)生,老師特別被這句話(huà)感動(dòng),老師的魅力是無(wú)限的。當(dāng)然,當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候,我們需要付出更多。讓我看到,不同的家庭教育方式,形成了學(xué)生完全不同的個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母懂得在學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)孩子,孩子往往習(xí)慣好,自覺(jué)性強(qiáng)。一類(lèi)家長(zhǎng),文化程度不高,但為人處事有原則,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo),但會(huì)教給孩子做人的道理。父母說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只能說(shuō)說(shuō)孩子的一些不良傾向,卻發(fā)現(xiàn)不了或者下不了決心采取措施,效果并不好。這類(lèi)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上更需要指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)文化水平低,從小過(guò)于溺愛(ài)孩子;現(xiàn)在孩子越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,有些家庭已經(jīng)變得無(wú)法控制。所以,針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)進(jìn)行交心的談話(huà),從二分法的角度分析學(xué)生,把握現(xiàn)實(shí),靈活調(diào)整,在輕松和諧的氛圍中提出孩子身上存在的問(wèn)題,一起討論和探討教育措施,讓學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)欣然配合。

總之家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,也讓我了解了學(xué)生家庭的方方面面和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪,才能了解一些隱藏的問(wèn)題,找到學(xué)生不良行為的根源,從而從根源入手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我身上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇六

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。

1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的'子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇七

為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開(kāi)展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),我耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn),面對(duì)面促膝長(zhǎng)談,通過(guò)了解才知道劉某是單親家庭,父親出車(chē)禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說(shuō):“再難也要把孩子培養(yǎng)好,一定配合老師工作,一定大力支持學(xué)校的工作?!蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。

這次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的.情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇八

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面,向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣××年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況:

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間,我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家,家校共筑育人橋”活動(dòng),縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》,召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng),結(jié)合自己的工作實(shí)際,成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了家訪活動(dòng)方案。

各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,家訪率不低于在校生數(shù)的90%,力爭(zhēng)全部家訪;再次,各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,并建立了《家訪記錄本》,做到人手一冊(cè)。可以說(shuō),準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求,家訪主要采取登門(mén)走訪的形式,各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作,以班主任為主、任課教師為輔,采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

(二)創(chuàng)新形式,各具特色。家訪過(guò)程中,各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況,因地制宜,不拘一格,使家訪活動(dòng)靈活多樣,各具特色,如:墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位,組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。

縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位,文化素質(zhì)相對(duì)較高,學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式,多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪,向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝,并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金,用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況,趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期,登門(mén)家訪,用心與家長(zhǎng)交流。

勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多,且居住分散,教師自己實(shí)地上門(mén)家訪困難多、效率低,針對(duì)這種情況,學(xué)校不惜物力財(cái)力,統(tǒng)一安排車(chē)輛,并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),暑假期間,正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)早出晚歸,有的甚至吃住在棉田,針對(duì)這一情況,該校教師深入田間,與學(xué)生家長(zhǎng)一起,邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等,不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》,開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),建立了聯(lián)系卡制度,實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇九

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的小學(xué)教師家訪心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們采石小學(xué)因?yàn)榈靥庌r(nóng)村,所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童,多數(shù)孩子父母外出打工,時(shí)常不在家,加上家長(zhǎng)文化水平較低,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深:

第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇十

在此次家訪中,我校各班選擇了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話(huà)是圣旨.

通過(guò)家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題,我們體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解,各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì),比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲作業(yè)有沒(méi)有做好了.給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦頭.現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢(qián),真是不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦.家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流,絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花.家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深入到學(xué)生的家中,聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ),感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的希望,也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪,我們認(rèn)為作為老師,一定要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作責(zé)任心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng),家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇十一

5月13、14日兩天,在學(xué)校的安排下,我與搭檔陳亞慶老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪??傮w的感受是:

13日下午兩點(diǎn)半,從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),我們立即出發(fā)。午后的陽(yáng)光火辣辣的,曬得人睜不開(kāi)眼睛,我們毅然決然地踏上家訪之路,打電話(huà)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓、下樓,上到6樓敲門(mén)入戶(hù)時(shí),已是氣喘吁吁,兩股顫顫,極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的。家長(zhǎng)熱情地招呼,自己半天反應(yīng)不上來(lái)。等歇一會(huì)兒后,才漸漸能理出思緒,與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家,倘若遇見(jiàn)了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,那種快樂(lè),仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂。

就這樣進(jìn)了一家又一家,內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的,還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂(yōu)。

這次家訪,我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家,從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等,都要讓家長(zhǎng)知曉。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍,啰嗦,后來(lái)不知不覺(jué)中,已成熟練功了,并且?guī)е环N自豪與美好的感覺(jué)去交談,并覺(jué)得這是一種責(zé)任,我們承擔(dān)了,我們很驕傲。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng),除了把藍(lán)田教育的成果,北小的教育理念宣傳到戶(hù),最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业?表現(xiàn),告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況,然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng),在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的,在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求,需要家長(zhǎng)配合的,家長(zhǎng)都滿(mǎn)口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院,由于忙生意,根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,更談不上陪伴。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,除了衣食無(wú)憂(yōu),呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,我們倆著實(shí)擔(dān)憂(yōu)。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法,并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng),給予他們最大程度的幫助,老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門(mén),面對(duì)不同的家長(zhǎng),我們受到熱情接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆,甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、在校表現(xiàn),我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂(yōu)慮多于喜悅。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰,給家長(zhǎng)以指導(dǎo),讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變。家長(zhǎng)信賴(lài)的眼神、謙卑的態(tài)度,讓我們更感覺(jué)肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門(mén)拜訪,我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許,還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶(hù)家訪,架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,北小人,街頭巷尾的奔走,真誠(chéng)無(wú)私的交流,收獲頗豐,不虛此行!

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