作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇一
1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實驗方法進行實驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
3、能用語言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時
第一課時
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
（板書課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問：
a、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后
灑水車后面
有陽光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學(xué)生代表進行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。
1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學(xué)生提出自己的設(shè)想，并用實驗驗證。
(教學(xué)建議:在進行活動1時，學(xué)生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關(guān)系。在活動2中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法進行驗證。學(xué)生做實驗時，教師指導(dǎo)學(xué)生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學(xué)生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)
3、集體總結(jié)：
陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學(xué)生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導(dǎo)。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學(xué)生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學(xué)們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習(xí)一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）
3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三點：
1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當(dāng)光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們學(xué)得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽?？梢欢ㄒ⒁獍踩珕?！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學(xué)們自己動手試一下吧！
在本課的教學(xué)過程中，先讓學(xué)生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學(xué)生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學(xué)生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學(xué)生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學(xué)生派代表匯報觀察的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學(xué)生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇二
情感目標(biāo)：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標(biāo)：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識目標(biāo)：熟練掌握上波音記號
教學(xué)重點
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學(xué)方法
聽唱法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作表演式……
教學(xué)準備
課件、手風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）
（板書：七色光之歌）
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》
（1）情感體驗
a、聽完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）
（3）分段
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）
（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）
（4）a段學(xué)習(xí)
a、出示幻燈片
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）
b、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）
c、情緒處理并跟琴唱
（1）一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）
d、跟琴完整唱
（5）b段學(xué)習(xí)
a、出示第二段旋律
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂句
（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱
秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節(jié)。我們也有收獲，學(xué)會《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）
分組演唱、器樂組、舞蹈組
分組討論（伴奏）
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）
（通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）
拓展
許愿
冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災(zāi)、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發(fā)至每組學(xué)生手中，讓學(xué)生寫下愿望）
五、課堂小結(jié)
心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇三
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應(yīng)著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的.。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
附故事：調(diào)皮的七彩光
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
小百科：調(diào)皮，指愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)；狡猾。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞后選詞填空，提高辨析詞語，運用詞語的能力。
2.把成語補充完整，并嘗試口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，學(xué)會靈活運用詞語，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣。
3.進行擴寫句子訓(xùn)練，嘗試把句子寫具體，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言、思維能力。
4.積累俗語、座右銘，激發(fā)學(xué)生對中國古代文化的熱愛之情。
1.選詞填空，補充詞語并口頭造句。
2.擴寫句子，積累名言警句。
多媒體課件
教學(xué)課時
一課時
一、練一練。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了一些詞語，接下來讓我們—起走進“詞語王國”，一同去感受詞語的無窮魅力吧。
2.課件出示第69頁“練一練”中的第一部分內(nèi)容選詞填空。
（1）讀一讀，教師隨時糾正讀得不準確的字音。
（2）學(xué)生選詞填空。在小組內(nèi)交流選得的詞語是否正確。
（3）教師講解如何辨析近義詞。
辨析近義詞要堅持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個方面分析：
a、詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。
b、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。
c、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。
d、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。
e、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。
f、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。
g、語法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。
h、詞義側(cè)重點不同：有些近義詞詞義側(cè)重點不同。
i、主動和被動不同：有些近義詞表示的'動作行為的施事者與受事者不同
j、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。
（4）全班交流答案，總結(jié)選詞方法。
3.把下面的成語補充完整，并選擇其中兩個口頭造句。
（1）學(xué)生獨立補充詞語，并與同桌交流所寫的字是否正確。
（2）全班交流，并自選詞語，造句。
（3）拓展相近含義的成語，讀一讀，記一記。
一心一意廢寢忘食目不轉(zhuǎn)睛
心無旁騖心無二用
4.把句子寫具體。
（1）學(xué)生讀句子，說說句子表達的意思。
（2）指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體。
（3）在全班交流擴寫句子的方法，教師適當(dāng)點撥。
擴寫句子，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子表達的意思更具體形象，充實豐滿。
一般有有兩種方法：
1.局部擴句法。（板書）即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認真地讀書”。
2.整體擴句法。（板書）就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
擴寫時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。擴寫后別忘了加標(biāo)點。
二、記一記。
1.課件出示第69頁“記一記”中的內(nèi)容。（板書）
2.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，自由讀，指名讀，齊讀。
3.說說詞句的意思。
“為者常成，行者常至”是一個漢語詞匯，意思是努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常常可以達到目的?！蛾套哟呵铩?nèi)篇雜下》。
“行百里者半九十?！币馑际亲咭话倮锫罚吡司攀锊潘闶且话?。比喻做事愈接近成功愈要認真對待?！稇?zhàn)國策》。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀、背詞句，說一說用在什么情境里。
三、一起來。
1.課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀，弄明白什么是座右銘。
座右銘本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后來泛指人們激勵、警醒自己，作為行動指南的格言。
2.介紹古今中外名人座右銘：
步步前進，日日不止，自有到期，不必計算遠近而徒長吁短嘆也?！鴩?/p>
意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。——巴斯德
實踐檢查真理，時間解決問題?！履似?/p>
生命的意義在于不斷地付出?！矕|尼羅賓
硯雖非鐵難磨穿，心雖百石如其堅，守之不失道自金?！里w
謙虛使人進步，驕傲使人落后?！珴蓶|
3.學(xué)生設(shè)計自己的座右銘，并在全班交流。
四、板書設(shè)計：
擴句方法：1.局部擴句法。2.整體擴句法。
為者常成，行者常至。——《晏子春秋》
行百里者半九十?！稇?zhàn)國策·秦策》
五、教學(xué)反思：
語文課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。上課前我做了充分準備，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并有機地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。但教學(xué)中還存在一些不足，感受最深的是要注重學(xué)習(xí)過程的評價。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是自主發(fā)展困難學(xué)生，哪怕活動過程中有一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.選詞填空。
豐盛豐富
媽媽為我們準備了（）的午飯。
這位小姑娘的想象力非常（）。
附答案：
豐盛豐富
2.把詞語補充完整，在選擇其中的兩個詞語口頭造句。
專心致（）（）不斜視
全神貫（）苦（）冥想
附答案：
志目注思
小蓮正在教室里專心致志地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過苦思冥想，我終于解答了這道難題。
3.把下面的句子寫具體。
小紅唱歌。
小鳥飛走了。
附答案：
我的好朋友小紅正在小河邊練習(xí)唱歌。
那只美麗的小鳥撲閃著翅膀飛走了。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．會根據(jù)字的不同讀音正確組詞語。
2．積累帶有動物名稱的成語和關(guān)于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。
3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。
4．說說寫寫自己會做的事和想做的事，在生活中自覺學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
教學(xué)重難點：
積累成語、名言，大致理解它們的意思。
教學(xué)準備：
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教學(xué)流程：
一、第一項：練
1．此項練習(xí)共有6個多音字。學(xué)生先獨立完成，再和小組的同學(xué)交流，最后全班交流。
2．每個人再寫幾個自己知道的多音字。
二、第二項：日積月累
1．先觀察圖畫，再自己試著獨立完成，然后讀一讀這些成語。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．做“成語火車”的游戲。
4．熟讀名句，用自己的話說一說句子的意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)。
5．交流課前搜集的關(guān)于“刻苦努力”的名言、諺語等。
三、第三項：知識窗
先讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，理解“一洗萬古凡馬空”。
四、第四項：大家一起來
1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂書上的提示。
2．組織學(xué)生說一說，再填一填。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇六
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學(xué)生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
學(xué)生收集的資料
二課時
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學(xué)到許多新知識，增長見識。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
１、自由讀，讀時不認識的.字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇七
1、課件教學(xué)中在探索圓和圓的位置關(guān)系、探索兩圓相切時的對稱性、探索兩圓相切時圓心距d和兩圓半徑r和r的數(shù)量關(guān)系時多次運用flash動畫展示，給學(xué)生以直觀感受，便于學(xué)生理解，同時，增加上課的生動性。
2、授課方式采用分組教學(xué)，對課程內(nèi)容提出問題后先要學(xué)生在小組內(nèi)動手交流并整理所獲得的信息內(nèi)容，然后在課堂上展示組內(nèi)成果，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、對練習(xí)題的設(shè)計由淺入深、層層遞進，突出本節(jié)課的重點、突破了難點。
4、授課中貫穿了觀察、猜想、驗證等過程，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的探索過程，“過程與方法”的目標(biāo)落實比較好。
但在本節(jié)課中還存在許多不足之處，主要在以下幾方面：
1、在學(xué)生分組活動中，個別學(xué)生不能參與進來，今后教學(xué)應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)困生。
2、教學(xué)語言應(yīng)該注意更加規(guī)范。
3、在學(xué)生回答問題時，不應(yīng)該只關(guān)注回答結(jié)果，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵，使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗，從而增強自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、本節(jié)課應(yīng)該再加大練習(xí)量，進一步落實“知識與技能”的目標(biāo)。
初備方案發(fā)布于網(wǎng)上，又得到教研員王老師、風(fēng)帆郝老師、列電張老師、我校楊老師、馬坊楊老師等多位老師的指導(dǎo)點評，我又在此基礎(chǔ)上對方案進一步加工。
授課后，各位教師直述己見，讓我認識到自己需要繼續(xù)努力。
通過這次活動，使我更注意到學(xué)生的活動和參與情況，給學(xué)生充分的時間，把主動權(quán)交給學(xué)生，自己只是課程的設(shè)計者，在授課時適時引導(dǎo)，使盡可能多的學(xué)生真正參與進來，可以采取小組之間競爭評比打分以提高學(xué)生的注意力、合作交流、積極發(fā)言等各方面的參與情況。當(dāng)學(xué)生回答問題后，無論回答的結(jié)果如何，要進行不同程度的關(guān)注：對回答結(jié)果清晰、正確者給予鼓勵；對回答不準確或不正確者，在其他學(xué)生糾正的同時也要給予積極參與、回答問題積極方面的鼓勵，使不同層次的同學(xué)都體會成功的喜悅、參與的必要。
在問題的設(shè)計上，一要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計問題，問題難度由淺入深、層層遞進，既要有梯度又要給學(xué)生留有思考的空間。二要考慮到題量的適度，加大練習(xí)量，更好地落實知識與技能目標(biāo)。
在授課時，更要注重數(shù)學(xué)語言的規(guī)范運用，加強學(xué)習(xí)，進一步充實自己的教學(xué)經(jīng)驗。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇八
1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實驗方法進行實驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
3、能用語言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時
第一課時
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
（板書課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問：
a、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后
灑水車后面
有陽光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學(xué)生代表進行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。
1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學(xué)生提出自己的設(shè)想，并用實驗驗證。
(教學(xué)建議:在進行活動1時，學(xué)生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關(guān)系。在活動2中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法進行驗證。學(xué)生做實驗時，教師指導(dǎo)學(xué)生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學(xué)生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)
3、集體總結(jié)：
陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學(xué)生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導(dǎo)。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學(xué)生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學(xué)們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習(xí)一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）
3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三點：
1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當(dāng)光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們學(xué)得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學(xué)們自己動手試一下吧！
在本課的教學(xué)過程中，先讓學(xué)生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學(xué)生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學(xué)生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學(xué)生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學(xué)生派代表匯報觀察的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學(xué)生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇九
歡樂的時間總是過的很快
老：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目；在歡快的旋律中，我們迎來了新的期望。
孩：美好的童年會給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個美好的童年！
老：裕華道幼兒園慶“六一”文藝匯演到此圓滿結(jié)束！讓我們再次以熱烈的掌聲向小朋友們致以節(jié)日的祝賀！
合：謝謝大家！讓我們明年再相聚！
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蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇十
?語文七色光》是教科版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。本單元是以團結(jié)合作這一主題設(shè)計的，《語文七色光》包含四項語文實踐活動：基礎(chǔ)知識、日積月累、知識窗、開心一笑。它對本單元的知識進行了歸納，為學(xué)生運用語言奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．熟記有關(guān)合作的俗語和詩句，樹立合作的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
3．通過討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
教學(xué)重、難點
（1）積累有關(guān)合作的俗語、詩句、諺語等。
（2）通過討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時，應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．圖片導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請大家看一段畫面。你們知道這是什么時候的場景嗎？（生說）對，這就是2001年7月13日申奧代表團得知2008年奧運會將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國能舉辦這樣的盛會而驕傲自豪。
（二）自主探究，積累運用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
（1）學(xué)法指導(dǎo)，說說自己區(qū)別形近字的方法
（2）學(xué)生在書上填寫。
2．開心一笑
（1）學(xué)生自主讀兒歌
（2）欣賞動畫
（3）實踐體驗
（4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
（1）學(xué)生自主識記
（2）補充練習(xí)
（三）總結(jié)全文
學(xué)生談出感受，自主總結(jié)。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇十一
課題：語文七色光二
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的.能力和合作意識。
教學(xué)準備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)流程：
1.練
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
2.日積月累。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習(xí)背誦
3.知識窗。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
蘇教版小學(xué)科學(xué)七色光教案篇十二
《語文七色光》是教科版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。本單元是以團結(jié)合作這一主題設(shè)計的，《語文七色光》包含四項語文實踐活動：基礎(chǔ)知識、日積月累、知識窗、開心一笑。它對本單元的知識進行了歸納，為學(xué)生運用語言奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．熟記有關(guān)合作的俗語和詩句，樹立合作的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
3．通過討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
（1）積累有關(guān)合作的俗語、詩句、諺語等。
（2）通過討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時，應(yīng)該怎樣做。
多媒體課件
：2課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．圖片導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請大家看一段畫面。你們知道這是什么時候的場景嗎？（生說）對，這就是2001年7月13日申奧代表團得知2008年奧運會將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國能舉辦這樣的盛會而驕傲自豪。
（二）自主探究，積累運用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
（1）學(xué)法指導(dǎo)，說說自己區(qū)別形近字的方法
（2）學(xué)生在書上填寫。
2．開心一笑
（1）學(xué)生自主讀兒歌
（2）欣賞動畫
（3）實踐體驗
（4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
（1）學(xué)生自主識記
（2）補充練習(xí)
（三）總結(jié)全文
學(xué)生談出感受，自主總結(jié)。
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