在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
高中語文心得篇一
作為每一個高中生來說，語文頗具難度，語言文學(xué)多方面的知識與技巧需要不斷錘煉，因此我在高中語文學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感悟，值得與大家分享。
1.學(xué)習(xí)方法的變化
從初中到高中，語文習(xí)得的基礎(chǔ)知識、文學(xué)史、文藝流派等內(nèi)容的學(xué)習(xí)將逐漸加深，同時對于寫作水平的要求也會越來越高。因此，我們需要提高自己的聽說讀寫等多個方面的技能來應(yīng)對。隨著學(xué)習(xí)時間的推進(jìn)，我意識到，語文并非靠機(jī)械式的死記硬背就能掌握，更需要靈活性的掌握和運(yùn)用。我開始多讀書籍，學(xué)習(xí)語文的優(yōu)美表達(dá)，也嘗試著寫一些短小精悍的文章，從而培養(yǎng)自己的寫作能力，提高內(nèi)涵外延。
2.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品
盡管高中語文的課程有些瑣碎、繁雜，但是，我們不能忽視那些經(jīng)典的作品，諸如《紅樓夢》 、《西游記》等。這些作品不僅有著文學(xué)上的價值，更是人類智慧的精華。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我深刻感受到文字與思想的融合，欣賞到的每一個人性、歷史、文學(xué)現(xiàn)象 都令我受益匪淺。
3.翻譯的重要性
高中語文中還有一個重要的部分，那就是翻譯學(xué)習(xí)，但是看似簡單的翻譯卻不盡其利。當(dāng)我面對一些看起來很晦澀的文獻(xiàn)、雜志、書籍時，翻譯的作用便凸顯出來。它能夠幫助我掌握語言的用法，也讓我更好地理解課文，甚至是進(jìn)一步理解外國文化。這類問題的研究也讓我的文化視野得到了拓展。
4.分析解讀經(jīng)典語文課文
高中語文中不僅考核對完整文章的理解和文學(xué)了解，也考場熱度的解讀分析和調(diào)研。課堂上，老師不僅會讓我們閱讀經(jīng)典著作，還會帶領(lǐng)我們與他人一起分享自己的理解。其中的樂趣在于發(fā)現(xiàn)自己對文章和作者的理解方式與他人是不相同的，會帶來不同的世界視角。我也才意識到了，一個好的文章看似簡單，實(shí)則包含著豐富的內(nèi)涵。
5.興趣的自然發(fā)展
高中語文課程的學(xué)習(xí)涉及的知識點(diǎn)極其廣泛，其中的音韻學(xué)、修辭學(xué)、文學(xué)史、文藝流派等知識點(diǎn)是我從未探索過的。這是一場獨(dú)特的冒險，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自己不曾發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)。我的閱讀能力和文學(xué)涵養(yǎng)成長了不少，各種文學(xué)作品和好的文學(xué)說辭都將自動地吸引我的眼睛和耳朵，促使我一直追求新的文學(xué)知識。
總的來說，高中的語文學(xué)習(xí)雖然充滿了挑戰(zhàn)，但每一次的積極學(xué)習(xí)都會帶來更深層的成長。我的方法、興趣、思考方式、閱讀能力都在這段時期中得到了錘煉和提高，為之后的生活也奠定了很好的基礎(chǔ)。
高中語文心得篇二
高中語文作為一門重要科目，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都有著不可忽視的地位。而公開課作為現(xiàn)代教學(xué)模式中不可缺少的一環(huán)，為學(xué)生和教師提供了一個相互交流、學(xué)習(xí)借鑒的平臺。近日，我參加了一堂高中語文公開課，深刻體會到了公開課對我的學(xué)習(xí)意義。
第二段：課堂內(nèi)容
本次公開課的主題是關(guān)于課文《種樹》的講解。老師首先讓我們學(xué)生自我評估，梳理自己對課文的認(rèn)知和思考。接著，老師利用多媒體資料，生動地解讀了《種樹》中的情節(jié)和環(huán)節(jié)，并突出課文的主題和意義。此外，老師還邀請了同學(xué)們發(fā)表自己的看法和感悟，引發(fā)了課堂的熱烈討論。
第三段：教學(xué)方法
本次公開課凸顯了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的靈活性。教師在課堂上運(yùn)用了許多教學(xué)方法，如讓學(xué)生自我評價、生動形象的講解、互動討論等，營造了一個開放、活躍的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上也積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和不同的看法，這種互動讓整個課堂變得更加豐富多彩。
第四段：收獲與體會
這次公開課不僅讓我對《種樹》這篇課文有了更深入的了解，也讓我在思想方面得到了許多收獲。通過與同學(xué)討論，我的思維得到了拓寬，看待問題的角度也更加靈活。同時，我也意識到作為一名學(xué)生，積極參與和發(fā)表自己的看法是很有意義的，因?yàn)檫@不僅可以增加自己的學(xué)習(xí)成果，還可以為別人提供參考和啟迪。
第五段：總結(jié)
此次高中語文公開課讓我深刻體會到了公開課的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，這種互動式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維，并且也為教師提供了一個了解學(xué)生思想、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會更加注重參加公開課，積極參與其中，以期在學(xué)習(xí)中茁壯成長。
高中語文心得篇三
隨著新教材高中語文的推出，對于教師、學(xué)生及家長都帶來了很多新的感受。本文就以我自己的體驗(yàn)為例，從五個方面來分享我對于新教材高中語文的心得體會。
一、學(xué)科知識更加豐富
相比以前的教材，新教材高中語文在學(xué)科知識方面更加豐富。每一個單元都有完整的教學(xué)內(nèi)容，包括文學(xué)知識、歷史背景、文化底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義等等。這不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，增加文化素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)科知識的豐富還能給教師提供更多有價值的教學(xué)資源，在備課和教學(xué)方面更加輕松和便捷。
二、更加注重思維能力的培養(yǎng)
新教材高中語文在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過多種方式，例如課文解讀、題目設(shè)計(jì)、課堂討論等等，鼓勵學(xué)生在閱讀、分析、判斷等方面自主思考，讀懂背后的深意。這種教學(xué)方法不僅可以將學(xué)科知識更深入地打入學(xué)生的腦海，還能同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷
新教材高中語文不僅注重學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。每個單元都著重表現(xiàn)文化背景和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生通過閱讀、理解、思考和感受，更加深入地了解中國文化的底蘊(yùn)、歷史的演進(jìn)和現(xiàn)實(shí)的需要。此外，新教材高中語文還更加注重教師的教育責(zé)任，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己作為一個獨(dú)立的人應(yīng)該具備的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，涵養(yǎng)文化自信和愛國情懷。
四、注重教學(xué)實(shí)踐的操作性
新教材高中語文注重教學(xué)實(shí)踐的操作性，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能更好的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。舉個例子，每個單元都有指導(dǎo)性的作文或者論文命題，學(xué)生可以通過閱讀課本，思考目的，進(jìn)行寫作實(shí)踐。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地理解教材內(nèi)容，更加自覺地鍛煉寫作能力，從而達(dá)到實(shí)際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。
五、教與學(xué)的互動更加多樣化
新教材高中語文不僅重視知識傳授、思維訓(xùn)練等基本教學(xué)方法，還引入了更多元化的教學(xué)方式，讓教與學(xué)的互動更加多樣化。例如：互動課堂、小組學(xué)習(xí)、課外拓展等等，這些教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的互動意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，在最大限度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而更好地提升學(xué)習(xí)效果。
總之，新教材高中語文不僅注重知識傳授，更關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。我相信，在這個全新的教學(xué)模式下，學(xué)生將會享受到更加優(yōu)質(zhì)和高效的學(xué)習(xí)過程。
高中語文心得篇四
高中語文作為一門重要的學(xué)科，給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多啟迪和思考。為了更好地提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，觀評課成為了一種常見的教學(xué)方式。最近，我參加了一堂觀評課，深受啟發(fā)和震撼。在這堂課中，老師以《紅樓夢》為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓我深刻地感受到了文學(xué)的魅力，提高了自身的文學(xué)修養(yǎng)。
首先，通過觀評課我體會到了文學(xué)作品的多重含義。在這堂課中，老師以《紅樓夢》中的“黛玉”為例，深入解讀了她的形象。黛玉的形象不僅僅是一個人物，更是一個象征，代表了一種感性的力量。她的形象中融入了許多復(fù)雜的情感和思想，通過她的行為和心理活動，我們可以窺探到作者對于人性的思考與探索，同時也可以延伸出許多社會和文化的問題。這種多重含義的呈現(xiàn)讓我深刻地體會到了文學(xué)作品的豐富性和深度。
其次，觀評課還教會了我如何進(jìn)行文本解讀。在這堂課中，老師通過對《紅樓夢》中的一段文字進(jìn)行解析，詳細(xì)介紹了文本解讀的方法和技巧。他告訴我們，要注重細(xì)節(jié)、注重對比、注重聯(lián)想，通過對文字中的詞語、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等進(jìn)行分析，逐步揭示出文字背后的意義和作者的用意。這種解讀方式讓我深刻地感受到了文學(xué)作品中蘊(yùn)含的濃厚意蘊(yùn)和作者獨(dú)特的表達(dá)方式。
另外，觀評課還教會了我如何進(jìn)行批評性閱讀。在這堂課中，老師引導(dǎo)我們對《紅樓夢》中的一個片段進(jìn)行批評性閱讀。通過自己的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)了片段中的一些不完美之處和瑕疵，同時也提出了一些改進(jìn)的建議。通過這樣的批評性閱讀，我不僅對文學(xué)作品有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造性思維。
最后，觀評課讓我體會到了語文教學(xué)的魅力。在這堂課中，老師通過多樣化的教學(xué)手法，如小組討論、學(xué)生演講、PPT展示等，讓我們積極參與課堂，提高了學(xué)習(xí)的主動性。師生之間的互動也讓課堂充滿了活力和思維碰撞，激發(fā)了我們對于語文學(xué)科的興趣和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力和影響力。
總而言之，觀評課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我更深入地理解了文學(xué)作品的多重含義，掌握了文本解讀和批評性閱讀的方法，同時也體驗(yàn)到了語文教學(xué)的魅力。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠提高自己的語文素養(yǎng)，更好地欣賞和理解文學(xué)作品。
高中語文心得篇五
在課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，大膽引入“活動教學(xué)”觀，即逐步改變課堂教學(xué)中教師以講授為主，輕視主體活動，輕視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)形式，逐步形成“學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)形式”。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)積極嘗試自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)形式，力求使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生以“聽”為主，轉(zhuǎn)成以學(xué)生的“動”為主。及時改變教師的傳統(tǒng)角色，努力樹立新型的教師角色，即應(yīng)使教師從課堂教學(xué)的主宰者，教材、教參的復(fù)制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，形成教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)努力營造全新的課堂教學(xué)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，師生關(guān)系平等，教學(xué)互動，教師注意及時給予學(xué)生必要的鼓勵，教學(xué)過程充滿著“成功”的體驗(yàn)，師生熱情高，課堂氣氛活躍有序。
課堂教學(xué)改革，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習(xí)，展示，反饋。即每節(jié)課教師占用5—10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間要保證得到25分鐘，課堂達(dá)標(biāo)5分鐘。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角，讓學(xué)生自學(xué)。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果，然后進(jìn)行全班展示，學(xué)生會的不展示，不會的出錯率高的進(jìn)行展示，師要給與及時的評價。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進(jìn)一步檢查學(xué)習(xí)情況，看能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要是利用好，兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。
2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會讀書，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
高中語文心得篇六
20__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?0__，這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20__版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評比二等獎。
高中語文心得篇七
一、實(shí)施課改，首先要改變教學(xué)觀念。
1、學(xué)生觀。承認(rèn)學(xué)生的差異性和主動性。每個學(xué)生都有自己的個性、
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特長,教師要不斷了解、分析學(xué)生的差異情況,因材施教,使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,每個學(xué)生都是生動、活潑、有求知欲、有創(chuàng)造力的個體,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生主動自覺地接受教育。
2、質(zhì)量觀。不把以前的考試分?jǐn)?shù)、平時課堂答問題的正確與否,作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績綜合起來評價學(xué)生。只要有進(jìn)步,就是好學(xué)生。
3、教學(xué)觀。以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn),重視多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂。
4、師生觀。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，依賴于和諧互助的師生關(guān)系，教師必須充分信任學(xué)生，堅(jiān)信每一個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能,都有進(jìn)步愿望,都有追求知識、追求真理的本質(zhì)。
二、語文教改感悟
1．“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。
2．“語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的基礎(chǔ)之上”。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對平起平坐，更不是說教師與學(xué)生具有平等的知識水平。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時又是高于學(xué)生的，他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論，而不對其進(jìn)行一定的點(diǎn)評和拔高，學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。
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因此，教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生平等地位的同時在某些方面又要高于學(xué)生。
3．關(guān)注“情感、態(tài)度、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，而是憑借語文活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵，“潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界。
4．很多教師認(rèn)為，新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼、口、手等都動起來”，在學(xué)生與學(xué)生的互動，教師與學(xué)生的互動下，達(dá)到大家都動起來的最終目的。其實(shí)不然，語文學(xué)習(xí)中的調(diào)動并不等于真正的激活，如果學(xué)生在調(diào)動的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài)，這也不能稱之為真正的動。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式，只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動”。相反，如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài)，這樣的“動”也無益。因此，教師在語文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情的同時更要激活學(xué)生的思維，啟動學(xué)生的.情思，這才是真正的“動”。
三、課堂教學(xué)注意問題
1.教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，“探究”不僅是學(xué)生的探究，也包括教師自身對教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提，千萬不能課文還未讀懂，就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”，向課外延伸應(yīng)有“度”的限制，很多時候，將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成，會更有收獲。
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替教材等，這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實(shí)際任務(wù)，難免有“做秀之嫌”。
3.師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用，只有教師適時介入，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納，對文本作最后的拓展，才能將探究引向深入，也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點(diǎn)。
四、課堂教學(xué)避免誤區(qū)
1、不能讓語文課變成朦朧詩，即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之，了解大意即可。
2、不能將語文閱讀變成警句摘讀，即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語句，任意闡述緣由即可。
以上是我在語文課改中的點(diǎn)滴感悟，從中不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這是一個系統(tǒng)工程，涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容，它要求教師必須有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐，不斷反思，不斷更新，不斷突破，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。
高中語文心得篇八
通過課程改革和教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有太多的感悟和收獲。不同類型的專家和名師講座，帶來的先進(jìn)的教育教學(xué)理念讓我耳目一新，為我的教育教學(xué)工作提供很大幫助。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，大膽引入"活動教學(xué)"觀，即逐步改變課堂教學(xué)中教師以講授為主，輕視主體活動，輕視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)形式，逐步形成"學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)形式"。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)積極嘗試自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)形式，力求使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生以"聽"為主，轉(zhuǎn)成以學(xué)生的"動"為主。及時改變教師的傳統(tǒng)角色，努力樹立新型的教師角色，即應(yīng)使教師從課堂教學(xué)的主宰者，教材、教參的復(fù)制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，形成教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)努力營造全新的課堂教學(xué)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，師生關(guān)系平等，教學(xué)互動，教師注意及時給予學(xué)生必要的鼓勵，教學(xué)過程充滿著"成功"的體驗(yàn)，師生熱情高，課堂氣氛活躍有序。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求。
新課程改革下，我認(rèn)為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的.紀(jì)律？
現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會讀書，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
同時，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
高中語文心得篇九
高中語文是我最喜愛的科目之一，它不僅為我提供了豐富的知識，還培養(yǎng)了我的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。在參加觀評課的過程中，我受益匪淺，從中領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)方法和思維方式，下面我將從觀點(diǎn)交流、批評意識、文本分析、語言運(yùn)用和答辯技巧五個方面進(jìn)行總結(jié)和體會。
二、觀點(diǎn)交流
在觀評課中，老師要求同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人積極互動。這不僅是對同學(xué)們思維能力和口頭表達(dá)能力的考驗(yàn)，也是對他們在課堂中是否認(rèn)真聽講的檢驗(yàn)。在課堂上，同學(xué)們以飽滿的激情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，將自己對文本的理解與大家分享。通過互動交流，我們不但可以加深對文本的理解，還可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得新的思路和見解。我深刻體會到，在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)不僅可以加深學(xué)習(xí)效果，還能提高同學(xué)間的相互理解和合作能力。
三、批評意識
觀評課中，同學(xué)們之間對文本進(jìn)行批評和評論是必不可少的。通過批評和評論，我們能夠發(fā)現(xiàn)文本的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時也可以培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力。在觀評課中，我學(xué)到了如何客觀地評價一個文本，不帶個人情感色彩，從而更準(zhǔn)確地分析文本的特點(diǎn)和價值。我意識到，批評不僅是對別人的負(fù)面評價，也是對一個人或一件事進(jìn)行全面評價的過程，我們需要從正反兩個方面進(jìn)行思考和評判。這種批評意識不僅在學(xué)習(xí)上有益，也對我們在日常生活中的人際交往和社會參與中具有重要意義。
四、文本分析
觀評課中，我們從多個角度對文本進(jìn)行了深入分析。通過在課堂上的探討，我們發(fā)現(xiàn)一個文本背后的深層次含義和思想，也學(xué)會了如何抓住文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而能更好地理解和解讀文本。在分析文本的過程中，我學(xué)到了準(zhǔn)確識別文學(xué)手法和修辭技巧的方法，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中。文本分析的訓(xùn)練不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。
五、語言運(yùn)用和答辯技巧
在觀評課中，同學(xué)們不僅要準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行辯論。在這個過程中，我的語言表達(dá)能力得到了很大的提高，學(xué)到了如何清晰、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了如何進(jìn)行論證和反駁。這些語言運(yùn)用和答辯技巧的訓(xùn)練，不僅在高中語文學(xué)習(xí)中有用，也將在以后的人生中發(fā)揮重要作用。
六、結(jié)語
觀評課是高中語文課堂中的一大亮點(diǎn)，在其中我不僅學(xué)到了知識，也得到了許多鍛煉和提高。通過觀評課，我不僅加深了對文本的理解和欣賞，還培養(yǎng)了自己的批判精神和分析能力。同時，觀評課也讓我從口頭表達(dá)、語言運(yùn)用和答辯技巧等方面得到了許多鍛煉和提高。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧在以后的學(xué)習(xí)和生活中會對我大有裨益。高中語文觀評課是一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。
高中語文心得篇十
作為一名即將進(jìn)入高中的新生，語文作為一門重要的學(xué)科，又將成為新的必修課程，第一課已經(jīng)進(jìn)入了我的生活。我對此感到非常激動和期待，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為語文是一門非常美妙和有趣的學(xué)科，而在第一課的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文的魅力與價值。
作為一個高中新生，第一門必修課程就是語文，我感到非常重要和責(zé)任重大。首先，老師帶領(lǐng)我們逐步了解了語文應(yīng)該具備的特點(diǎn)和性質(zhì)。語文是一門高度的語言學(xué)科，它包含著豐富的文化背景和歷史背景，同時在語言技能、思維能力和文化素養(yǎng)方面有著非常重要的意義。我們深刻認(rèn)識到，語文作為一門學(xué)科，對于我們了解社會、認(rèn)識自我、提高素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。
在第一課的學(xué)習(xí)中，我們深刻感受到了語文之美。語文是一門具有審美價值的學(xué)科，它不僅僅是一種簡單的表達(dá)方式，更是一種情感、思想、文化交流的載體。這在我們的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤為明顯。在與同學(xué)們互動、討論，交流信息的過程中，我們不僅僅學(xué)到了語言基礎(chǔ)知識，而且更多地了解到了互相溝通交流的技巧和方法。通過閱讀文學(xué)作品，我也領(lǐng)略到了語文之美——文學(xué)作品所傳達(dá)的思想、情感和精神，這些精神和美感，都令我們感到意猶未盡。
高中語文第一課，讓我逐漸認(rèn)識到語文對于我們的人生和未來有著怎樣的意義和價值。語文的學(xué)習(xí)和提高，是全面、系統(tǒng)、過程化的，它不僅僅是一份將來的學(xué)位證書，更是塑造我們?nèi)烁瘛⑻岣呶覀冎腔?、豐富我們靈魂的手段之一。語文科目不但是我們的學(xué)科之一，也是在我們生命中引領(lǐng)我們成長與進(jìn)步的存在。
最后，我認(rèn)為，高中的語文學(xué)習(xí)需要我們持之以恒，認(rèn)真對待。我們需要從一個具體的知識點(diǎn)出發(fā)，順序、衍生地掌握語文的各個方面。同時，在知識的層面上，在練習(xí)的層面上，多進(jìn)行思辨，這有助于我們在學(xué)習(xí)中不斷地深刻思考，從而更好地掌握語文；在情感與情趣上，應(yīng)當(dāng)積極去感知美、感受美、生活美，并通過這些來提升自我。
總之，高中語文第一課——語文學(xué)科中的第一課，讓我真正地領(lǐng)略到語文的價值和美感，也讓我更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文對我們?nèi)松W(xué)業(yè)和未來的重要性。作為一名高中新生，我將繼續(xù)努力，學(xué)好語文，早日成為一名具有高度文化素養(yǎng)的人才。
高中語文心得篇十一
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
高中語文心得篇十二
作為高中語文的第一課，我們學(xué)習(xí)了《三重門》這篇文章。這篇文章給我們展示了一種不同于常規(guī)的寫作方式，通過三個看似不同但又相互呼應(yīng)的場景，讓讀者逐漸了解一個復(fù)雜的人物形象。這個人物在過程中經(jīng)歷了不同的情緒和思想，給我們帶來了很多的思考。
第二段：情節(jié)分析
作為一篇故事，情節(jié)的展開很關(guān)鍵。從文章的標(biāo)題我們可以看出，整篇文章圍繞三個“門”展開，每個“門”都代表著不同的情節(jié)。第一個門是男主人公被妻子逐出家門的情節(jié)，第二個門是男主人公與朋友相見的情節(jié)，第三個門是男主人公回到家里與妻子和好的情節(jié)。在每個情節(jié)中，男主人公都有不同的反應(yīng)，也呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。整部故事雖然只有三個情節(jié)，卻猶如三幅畫一樣，通過細(xì)膩的描繪帶給我們很多的感動。
第三段：人物分析
文章中的人物塑造也是精心設(shè)計(jì)的。男主人公在文章中的性格特點(diǎn)逐漸被揭示：對愛情執(zhí)著、忠于朋友、渴望和妻子和好。通過男主人公的行為和內(nèi)心的感受，我們看到了一個復(fù)雜而真實(shí)的人物形象。女主人公幾乎沒有出場，但她的形象卻也很鮮明，從她逐出丈夫的冷酷態(tài)度，到后來與丈夫重逢的感人場面，都讓人深深地感動。
第四段：主題思考
文章探討了愛情、友誼、家庭、責(zé)任等普遍的主題。男主人公在各種情況下堅(jiān)持自己的信念，無論是面對妻子的逐出，還是與朋友的聚會，他都不斷地反思自己的人生，探究內(nèi)心的真正渴望。整個故事的最高潮是男主人公回到家里，與妻子和好，可以看出作者想要通過這個情節(jié)表達(dá)的情感是寬恕和重歸于好。
第五段：總結(jié)
《三重門》這篇文章開啟了我們高中語文的大門，它不同于以往我們所閱讀過的故事，但正是這種獨(dú)特的寫作方式，讓我們更深刻地理解了人物性格和故事情節(jié)的內(nèi)蘊(yùn)。通過這篇文章，我們也意識到一個好的作家需要有深刻的人生體驗(yàn)和對人性的敏銳洞察。讓我們期待在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索更多精彩的文字世界。
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