海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-20 13:33:07
海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2023-12-20 13:33:07     小編:紙韻

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得感悟,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得感悟如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,我們一起來看一看吧。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇一

人都有很多本好書,我也有一本好書。讓我們一起來讀一讀吧!

象力,竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來世界,把科學(xué)與故事結(jié)合,創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

的采珠人;會(huì)逃避人類,施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長對(duì)人類有根深蒂固的不信任感,他的心中充滿無盡的痛苦,卻也是一個(gè)善良的人。

己的生命,他的行為感動(dòng)了無數(shù)讀者,也感動(dòng)了我。

不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景,才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象,否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有,沒有目的、沒有方向,更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。

我有一本好書,它是不是很好呢?

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇二

暑假里,我從哥哥那兒借了一本科幻小說——《海底兩萬里》。書中的故事驚險(xiǎn)萬分,扣人心弦,讓我吃飯、睡覺時(shí)都放不下來。

故事的主人公尼摩船長既神秘又有趣,成了我的偶像。書里,尼摩船長能漫步海底森林,在海底打獵。

船長神奇的經(jīng)歷讓我做夢(mèng)都想?yún)⑴c,比我幸運(yùn)的是,三位從美國高速二級(jí)戰(zhàn)艦“林肯”號(hào)落水的隊(duì)員成了尼摩船長的探險(xiǎn)伙伴。他們駕駛著“鸚鵡螺號(hào)”一起海底旅行,沖破了重重困難,多次化險(xiǎn)為夷,故事總讓我的心忽上忽下。但最后他們還是落入漩渦,船長下落不明。教授、康納爾和尼德·蘭乘坐預(yù)先準(zhǔn)備的小艇幸免落難,將所知道的海底世界公布于世。

朋友,讓我們走進(jìn)《海底兩萬里》,跟著尼摩船長一起海底旅行吧。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇三

這幾天,我看了一本《海底兩萬里》,這本書非常有意思。其中,我被《海底兩萬里》中的`冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動(dòng)了。

他們?cè)谀蠘O地區(qū)航行,在回來的路上,不幸被冰山困住,但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。

多么驚心動(dòng)魄的一刻??!想想他們,在危險(xiǎn)的情況下,他們頭腦清醒,用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢?我從小到大都很膽小,而且在困難來臨的時(shí)候沒有勇氣去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它。

而《海底兩萬里》給了我一些勇氣,我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險(xiǎn)的精神!

《海底兩萬里》雖然只是一本冒險(xiǎn)小說,但它卻給了我許多的勇氣,它讓我勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí),不要成為一個(gè)膽小怕事的.縮頭烏龜!

同學(xué)們,讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇,去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

來吧,讓我們一起去探索,一同走進(jìn)《海底兩萬里》的世界。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇四

今年我在海底旅行了兩萬里!打開科學(xué)和幻想的旅行——《海底兩萬里》是有“現(xiàn)代科學(xué)科幻之父”的貝爾納創(chuàng)作的三部曲的第二部。在漫長的海底旅行中,我有時(shí)會(huì)遇到考生的驚險(xiǎn)景象。有時(shí)會(huì)遇到令人陶醉的美景。

故事始于1866年。有人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)了獨(dú)角鯨,接二連三的事件使民眾人心惶惶,阿隆納斯應(yīng)美國政府邀請(qǐng)參與了清除怪物的活動(dòng)。后來他意識(shí)到那不是獨(dú)角鯨,而是世界上不為人知的潛艇。潛艇的船長沒有對(duì)他們?cè)斐扇魏蝹?。或者船長為了保護(hù)秘密,不允許他們離開。阿龍納斯一行人始終想逃離這個(gè)海底世界,回到他們應(yīng)該屬于的地方.10個(gè)月后,這三個(gè)人成功逃脫,阿龍納斯,這個(gè)秘密被公諸于世。

讀完這本小說后,我收獲頗豐。

讓我最深的是尼摩船長。他的人物形象帶有神秘的色彩,總是想認(rèn)識(shí)他。他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了鸚鵡螺號(hào)潛艇,并在海底潛航進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究。他知識(shí)豐富,沉著,從書的描寫中沒有看出他是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。他說:“海上不承認(rèn)任何主人。在海里,我完全自由。是的,他是自由人,但他是孤獨(dú)的智者?!?/p>

人都是獨(dú)一無二的,獨(dú)立的個(gè)體,各有各的想法,各有各的看法!在生活中,我會(huì)注意年長的人。他們都盡情讀書在浮躁的世界里,他們?nèi)匀槐3制届o,享受孤獨(dú)。我想探索生命的奧妙,但我還不知道。(亞里士多德)。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇五

《海底兩萬里》導(dǎo)讀課始,我從名人名言入手:“同學(xué)們,俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西,能讓人從中獲得幸福力!”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,擁有好書的欲望。接著,讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時(shí),初讀的方法:讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片,加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。鞏固了先前的初讀方法,也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法,享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書方法,在老師的引導(dǎo)下,讀今天準(zhǔn)備的名著,初步了解《海底兩萬里》的作者、故事脈絡(luò)、書中人物,因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望,加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感。

走近名著了,我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出,有益的書中有很多知識(shí)是有用的,值得我們?nèi)プx去欣賞,讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義,就是要知道“作者在這本書中說了些什么,要我們明白些什么”;讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號(hào)”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感,制作“讀書筆記卡”,制作“讀書小報(bào)”等,繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了閱讀的方法,就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法,根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計(jì),通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn),幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。

通過這堂《海底兩萬里》的導(dǎo)讀課,教師教給學(xué)生初讀方法,課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,在書上做做記號(hào),在采蜜本上摘摘好詞好句,在小作文本上寫寫感悟,享受閱讀的幸福過程,使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。

閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度,但是,很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度,怎么辦呢?讀了兩個(gè)星期后,我就組織了《海底兩萬里》推進(jìn)課的教學(xué)。

課始,我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營造幸福閱讀交流的氛圍,說:“同學(xué)們,今天我們陪同主人公阿龍納(斯)教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課,我們就一起來交流旅行的收獲?!睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本,參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望。

“有位同學(xué)向我打聽這些題目,你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎?”我隨機(jī)出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目,第一次考察學(xué)生初情況,,把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生,通過簡(jiǎn)單問題的交流,讓后進(jìn)學(xué)生積極參與,得到大家的認(rèn)可,留心差異教育,共同體驗(yàn)閱讀幸福。

考察由簡(jiǎn)到難:“《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說,書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)?通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎?”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn),尊重欣賞學(xué)生,激發(fā)上進(jìn)之心,把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生,感受同學(xué)認(rèn)可老師親和,提高閱讀幸福力。

接著,我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記,評(píng)讀、鼓勵(lì),修改,為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo),為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心,培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。

然后,我出示原文精彩片斷,師生共讀交流。在入情入境的朗讀中,我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后,這三個(gè)人被拋到了海中,作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng),體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細(xì)致地閱讀,領(lǐng)略祖國文化的博大精深,用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域,在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。

推進(jìn)課的教學(xué),我考察了學(xué)生書中的一些知識(shí)點(diǎn),并通過師生共讀精彩片段,暢談體會(huì),讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。

課始,學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào),幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界,展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的幸福的熱情。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子,體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂;“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié),學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說話,幸福感陡然劇增。交流讀后感,根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié),結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),暢所欲言自己的看法或感受,他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,也對(duì)名著有了更深刻地解讀。

“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度,讓學(xué)生再次通過課上閱讀,牢固掌握讀書的方法,控制好讀書的速度,讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福,是需要掌握一定的技巧的。而文中知識(shí)搶答,則讓學(xué)生樂此不疲,既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了語言積累,又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng),提高了鑒賞能力,提升了閱讀幸福力。

課后,我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào),繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界,大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒有遭遇“大漩流”,接下來有可能會(huì)發(fā)生什么事,激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力,熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?!泵M(jìn)課堂,從大處說,是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要,從小處說,是為了提高學(xué)生的語文能力,提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書的孩子,一個(gè)個(gè)愛上經(jīng)典名著的孩子,我欣喜地看到了他們對(duì)語文的熱愛,就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇六

《海底兩萬里》講述的是1866年,法國巴黎博物館的教授皮埃爾·阿龍納收到美國海軍部的邀請(qǐng),加入了“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去”的行動(dòng)。他們歷盡磨難,不僅沒有把怪物消滅掉,反而神使鬼差地被怪物救起,被怪物救起的還有康塞爾——阿龍納先生的仆人,尼德·蘭。此時(shí),他們才知道心目中原以為的怪物竟然是一艘“鸚鵡螺號(hào)”潛艇。于是他們開啟了神秘的海洋之旅,經(jīng)歷了南極擱淺,與大章魚的斗爭(zhēng),捕殺大頭鯨,擊沉“復(fù)仇號(hào)”,可謂神秘,驚險(xiǎn)又刺激,最終他們?cè)诤Q蠼?jīng)過兩萬里的探險(xiǎn)之后,在遭遇北冰洋風(fēng)暴中遇險(xiǎn),被當(dāng)?shù)貪O民救起,平安脫險(xiǎn)。

我特別喜歡讀這本書,并且獲益頗多。比如,在南極潛艇被困于冰下,船內(nèi)極度缺氧,人們輪換著奮力鑿冰,精誠團(tuán)結(jié)永不放棄的毅力令我思緒萬千;在大西洋與章魚進(jìn)行肉搏,康塞爾不顧個(gè)人安危,保護(hù)主人,尼德·蘭手拿魚叉,與章魚奮力搏斗,他們這種舍生忘死的精神令我欽佩不已;在印度洋與鯊魚展開殊死搏斗,這種迎難而上,敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣著實(shí)讓震撼……這本小說雖然是科幻小說,但也能看到生活的影子,它也給了我們很大的啟示:在生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的困難,有的我們努力一下,就能挺過去,有的我們拼盡全力,依然無法克服,不敢怎樣,我們都必須全力以赴,堅(jiān)持不懈,這樣我們才能迎來轉(zhuǎn)機(jī),才能實(shí)現(xiàn)突破,克服過去。

我喜歡讀這本書,不光從中受益頗多,還因?yàn)橄矚g書中的一個(gè)人物——仆人康塞爾,他忠厚善良,誠實(shí)守信,在危險(xiǎn)面前,他第一個(gè)出現(xiàn),不顧自己的安危,時(shí)刻保護(hù)主人的安全,發(fā)現(xiàn)主人安全時(shí),他喜極而泣,歡呼雀躍。他的最大一個(gè)特點(diǎn)就是:每當(dāng)他們捉到魚時(shí),他總是主動(dòng)分類,分得清清楚楚,毫無差錯(cuò),習(xí)慣雖小,卻充分說明他有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保持著興趣。這時(shí)我不禁聯(lián)想到自己,雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),可是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力、堅(jiān)持力都一般,我應(yīng)當(dāng)以他為榜樣,向他學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他主動(dòng)學(xué)習(xí),自覺承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。

書能給予我們力量、知識(shí)、責(zé)任,陶冶我們的情操,我們只有用知識(shí)來武裝自己的頭腦,才能完成我們自己的使命,當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)道路肯定不是一帆風(fēng)順的,只有經(jīng)歷過艱難才能取得成功。

叫我如何不去愛這本書呢?

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇七

這個(gè)暑假我讀完了由法國著名科幻小說家,儒爾·凡爾納寫的一部的小說——《海底兩萬里》。

主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事。1866年,當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物,博物學(xué)家阿羅納克斯偕同他的助手龔賽伊受邀參加追捕,在捕鯨船上有幸認(rèn)識(shí)了捕鯨大王尼德·蘭,追捕過程中三人一同落水,掉到獨(dú)角鯨的脊背上。發(fā)現(xiàn)這怪物并非什么獨(dú)角鯨,而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。潛水艇是艇長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身堅(jiān)固,利用海洋中大量的氯化鈉分解出來的鈉發(fā)電。尼摩船長邀請(qǐng)阿羅納克斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋,看到許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后,當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時(shí),阿羅納克斯不辭而別,回到了他的家鄉(xiāng)。

全書中共有四個(gè)主人公。尼摩船長是小說中描寫篇幅最大的人,也是全書的核心。他仇視人類社會(huì),和他的下屬一起生活在遠(yuǎn)離陸地的大海深處,同時(shí)還是一個(gè)反對(duì)殖民統(tǒng)治,反對(duì)種族歧視,反對(duì)奴隸制度的代表,是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物。他擁有很多截然相反的性格:既熱情,又冷酷;既和善,又危險(xiǎn);既沉著,又暴躁……但是在本書中并未說明其真實(shí)身份。他的真實(shí)身份在《神秘島》中,才得以揭曉。尼摩船長是印度的達(dá)卡王子,是本德爾汗德君主的兒子,印度英雄第波—薩伊布的侄子。

關(guān)于他的身世還有一個(gè)真實(shí)的故事,作者一開始想把他寫成一個(gè)波蘭人,因?yàn)椴ㄌm人曾經(jīng)反抗過沙俄的殘酷統(tǒng)治,但由于出版商在俄羅斯有巨大的市場(chǎng),這樣一來會(huì)使他們虧損。所以機(jī)智的凡爾納把他的身世之謎留了個(gè)懸念,直到《神秘島》的'完結(jié)才介紹了他的身世。

凡爾納借尼摩船長之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來,尼摩船長似乎是個(gè)與世隔絕的`心如死灰的隱士,然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情,表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財(cái)富,而是人身的自由和幸福。書中寫出了尼摩船長對(duì)殖民主義統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿,反映了他對(duì)自由的追求。他把自由看得高于一切,為了自由他對(duì)骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游著,生活著,他生活的一切必需品都取自于大海,他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海,也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。透過他的個(gè)性,可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級(jí)的代表人物那種自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神!

阿羅納克斯,法國人,就是書中的凡爾納,他對(duì)小說的主要作用是為讀者介紹水下的生物,讓大家在跟隨作者的腳步一起潛入海底的同時(shí)增長科學(xué)知識(shí),使海底旅行變得有趣而不單調(diào)。

龔賽伊是阿羅納克斯教授的仆人,生性沉穩(wěn),他從不大驚小怪??偸悄敲礆舛ㄉ耖e,為人隨和,你永遠(yuǎn)看不到他的著急與生氣。雖然描寫他的篇幅較小,但是他十分忠誠,總是在關(guān)鍵時(shí)刻出手,對(duì)于推動(dòng)小說的情節(jié)與延續(xù)起著至關(guān)重要的作用。

捕鯨大王尼德·蘭是主人公中描寫最少的,他是這幾個(gè)人里,最厭煩小艇上的生活的人,每當(dāng)小艇靠近大陸時(shí),他總是號(hào)召教授和龔賽伊千方百計(jì)的逃跑,所以在小說的尾聲也是他幫助其余兩人逃出尼摩船長的小艇的。

這本書中教給我們的反抗殖民統(tǒng)治的意識(shí),在當(dāng)下似乎已沒什么用了。但書中教給我們的那種自強(qiáng)不息,敢于反抗和不屈服于邪惡勢(shì)力的精神,值得我們花時(shí)間好好的體會(huì)。

海底兩萬里讀書筆記摘抄感悟篇八

《海底兩萬里》(vingt mille lieues sous les mers)是法國著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一,是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》)的'第二部。

《海底兩萬里》的主要內(nèi)容是敘述法國生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是1866年所發(fā)生的一件鬧得滿城風(fēng)雨的怪事。當(dāng)時(shí)不少航行船只在海上發(fā)現(xiàn)了一頭大“海怪”,并有船只遭到“海怪”的襲擊。出于對(duì)航海安全的考慮,也是在公眾的呼吁下,由美國派遣了一艘戰(zhàn)艦對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐。法國生物學(xué)家阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動(dòng)。結(jié)果,追逐怪物的戰(zhàn)艦反被怪物追逐,并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的兩位同伴落水,被“海怪”所救,此后便跟隨“海怪”周游四海,探盡海底秘密,歷盡艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。最后,他們因不堪海底世界過于沉悶的生活,又設(shè)法逃走,重回陸地。

1866年,在海上發(fā)現(xiàn)了一頭被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物。法國生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕。追捕過程中,阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨叉手尼德?蘭三人,發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨(dú)角鯨,而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。

潛艇船長尼摩,是個(gè)不明國籍、自稱“跟整個(gè)人類斷絕了關(guān)系”的神秘人物,身材高大,神情自信、堅(jiān)毅。尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯參觀了這艘令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)的杰作—一諾第留斯號(hào);它利用海浪發(fā)電,供給船上熱、光、動(dòng)力;它所需的一切都取自海洋。它是尼摩在大洋中的一個(gè)荒島上秘密建造起來的。

阿龍納斯及其同伴乘諾第留斯號(hào),從太平洋出發(fā),開始了海底探險(xiǎn)旅行。透過潛艇玻璃窗,海洋把各種光怪陸離的景象展現(xiàn)在他們面前:應(yīng)有盡有的海底植物,空中飛鳥般的各種魚類,以及到處皆是的形形色色的節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物……使人目不暇接。他們觀察著,研究著。途經(jīng)克利斯波島,潛艇停在海底,他們穿上潛水衣,漫步在海底平原上,用特制的步槍在海底森林里打獵。書中描寫海底奇妙的世界,令人稱奇:

這真是一片奇妙又少見的海底森林,生長的都是高大的木本植物,小樹上叢生的枝權(quán)都筆直伸向洋面。沒有枝條,沒有葉脈,像鐵桿一樣。在這像溫帶樹林一般高大的各種不同的灌木中間,遍地生長著帶有生動(dòng)花朵的各色珊瑚。美麗極了!

故事并不復(fù)雜:故事發(fā)生在1866年,法國人阿龍納斯,一位生物學(xué)家,應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)。這時(shí),海上出了個(gè)怪物,在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。科考活動(dòng)結(jié)束之后,生物學(xué)家正準(zhǔn)備束裝就道,返回法國,卻接到美國海軍部的邀請(qǐng),于是改弦更張,登上了一艘驅(qū)逐艦林肯號(hào),參與“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去”的活動(dòng)。經(jīng)過千辛萬苦,“怪物”未被清除,驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng),生物學(xué)家和他的仆人康賽爾以及為清除“怪物”被特意請(qǐng)到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手尼德蘭,都成了“怪物”的俘虜!結(jié)果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇,名“諾第留斯”(“鸚鵡螺”)號(hào)。

潛艇對(duì)俘虜?shù)挂矁?yōu)待;只是,為了保守自己的秘密,潛艇艇長尼摩從此永遠(yuǎn)不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇,只能跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后,這三個(gè)人終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫,生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。

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