在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活方式的多樣化，我們常常會(huì)被迫適應(yīng)新的環(huán)境。無論是升學(xué)、工作、移民還是長時(shí)間的旅行，新的環(huán)境都會(huì)給我們帶來一系列的挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過我的親身經(jīng)歷，我意識到適應(yīng)新環(huán)境并不是一件困難的事情。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，了解和接納新環(huán)境是適應(yīng)的關(guān)鍵。當(dāng)我們陷入一種新環(huán)境時(shí)，可能會(huì)感到孤立和不適應(yīng)。然而，了解新環(huán)境的背景、人文習(xí)慣和社會(huì)規(guī)則是非常重要的。在我前往一個(gè)陌生國家旅行的時(shí)候，我首先會(huì)盡量了解當(dāng)?shù)氐恼Z言和文化。這可以通過閱讀有關(guān)書籍、咨詢當(dāng)?shù)氐娜嗣瘛g覽相關(guān)網(wǎng)站等多種途徑獲得。在新環(huán)境中與當(dāng)?shù)厝私⒙?lián)系也非常重要，可以通過參加附近社區(qū)的活動(dòng)、加入當(dāng)?shù)氐慕M織或團(tuán)體等方式融入當(dāng)?shù)厣?。通過這些方式，我能更好地理解新環(huán)境，習(xí)慣當(dāng)?shù)氐纳罘绞?，并建立起與當(dāng)?shù)厝嗣竦挠颜x。
其次，保持積極的心態(tài)是適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵。適應(yīng)新環(huán)境并不容易，可能會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但是，如果我們擁有積極的心態(tài)，看待問題的角度也會(huì)不同。在我剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課業(yè)壓力很大，而且遇到了許多新的挑戰(zhàn)和問題。然而，我決定保持積極的心態(tài)來應(yīng)對這些困難。我深信每一個(gè)困境都是一個(gè)機(jī)會(huì)，通過努力克服困難，我會(huì)學(xué)到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求幫助和支持，這有助于我更好地適應(yīng)新環(huán)境。積極的心態(tài)不僅讓我能夠克服艱難，還讓我在新環(huán)境中享受到樂趣和成長的機(jī)會(huì)。
第三，靈活適應(yīng)變化也是適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵。在新環(huán)境中，事物的發(fā)展和變化是不可避免的。我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種變化，不固守一成不變的觀念和習(xí)慣。當(dāng)我在一家新的公司工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部門的運(yùn)營方式與我之前的經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)。然而，我沒有堅(jiān)持己見，而是靈活地適應(yīng)變化。我主動(dòng)學(xué)習(xí)新的工作方法和流程，并與同事們合作，共同應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。適應(yīng)變化不僅可以提高我們的適應(yīng)能力，還可以拓寬我們的視野，并為我們的個(gè)人發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)。
第四，保持開放的心態(tài)是適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我們往往會(huì)面臨與自己觀念和習(xí)慣相悖的新事物。在這種情況下，保持開放的心態(tài)非常重要。在我進(jìn)入一所完全不同的學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的新同學(xué)們來自不同的背景，有不同的思維方式和興趣愛好。我決定拋開成見，接納他們的差異，并與他們建立友誼。通過與他們的交流和互相學(xué)習(xí)，我拓寬了自己的視野，并且改變了自己的一些刻板印象。保持開放的心態(tài)不僅可以幫助我們適應(yīng)新環(huán)境，還可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長與發(fā)展。
最后，適應(yīng)新環(huán)境需要時(shí)間和耐心。適應(yīng)新環(huán)境是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要時(shí)間來逐漸適應(yīng)和融入新的環(huán)境。有時(shí)候，我們可能會(huì)面臨失敗和挫折，但是我們不能輕易放棄。在我開始學(xué)習(xí)一門新的樂器時(shí)，初期的進(jìn)步非常緩慢，我曾經(jīng)想要放棄。然而，我堅(jiān)持下去，逐漸提高了自己的技能和表演水平。適應(yīng)新環(huán)境需要時(shí)間和耐心，只有不斷努力和堅(jiān)持，我們才能逐漸適應(yīng)新的環(huán)境并獲得更多的成果。
總之，在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，了解和接納新環(huán)境、保持積極的心態(tài)、靈活適應(yīng)變化、保持開放的心態(tài)以及時(shí)間和耐心都是非常重要的。通過這些心得體會(huì)，我們可以更好地適應(yīng)新環(huán)境，并在新環(huán)境中獲得成功和成長。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇二
上大學(xué)是每個(gè)人邁向成年的重要一步，對于絕大多數(shù)人來說，這是第一次獨(dú)立生活和接觸全新的學(xué)校環(huán)境。在這新環(huán)境中適應(yīng)不僅是個(gè)人能力的考驗(yàn)，也是人際交往能力的一次鍛煉。在我即將畢業(yè)離校之際，回顧這四年的大學(xué)生活，我深切地感受到適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的重要性和獲得的心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要積極主動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我面臨全新的環(huán)境和陌生的同學(xué)。為了更好地融入學(xué)校生活，我積極參加各類社團(tuán)和活動(dòng)。在社團(tuán)中，我結(jié)識了一群志同道合的朋友，共同追求興趣愛好，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通過這些社團(tuán)活動(dòng)，我不僅積累了豐富的知識和技能，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。與此同時(shí)，我也主動(dòng)參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，比如文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過這些活動(dòng)，我進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的社交圈子，豐富了校園生活。
其次，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要主動(dòng)與老師和同學(xué)溝通交流。在大學(xué)中，我們將接觸到許多優(yōu)秀的教授和同學(xué)，他們都具備豐富的學(xué)術(shù)知識和人生經(jīng)驗(yàn)。而要想獲得更多的收獲，就需要主動(dòng)與他們進(jìn)行交流和溝通。我經(jīng)常與老師預(yù)約時(shí)間，向他們請教問題和尋求建議。通過與老師的交流，我深入了解了課程內(nèi)容，并獲得了許多學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也積極傾聽同學(xué)們的觀點(diǎn)和見解，與他們進(jìn)行討論，共同成長。通過積極與老師和同學(xué)的交流，我逐漸明確了自己的興趣和方向，并得到了他們的認(rèn)可和支持。
第三，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要建立良好的人際關(guān)系。在學(xué)校中，我們將會(huì)遇到來自各個(gè)地區(qū)的同學(xué)，他們有著不同的文化背景和價(jià)值觀。要想在這個(gè)多元化的環(huán)境中適應(yīng)，就需要積極與他們建立聯(lián)系，尊重他們的差異。我曾主動(dòng)參加學(xué)生組織，與來自不同地方的同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問題。通過這些合作，我增強(qiáng)了自己的包容性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并建立了深厚的友誼。除了同學(xué)之間的關(guān)系，與老師和學(xué)校工作人員的關(guān)系同樣重要。我尊重他們的工作和努力，與他們保持良好的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系為我營造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第四，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要培養(yǎng)自己的綜合能力。在大學(xué)中，學(xué)業(yè)是主要任務(wù)，而我們也面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。為了更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，我努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還積極參與各類培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。通過這些努力，我不僅取得了較好的學(xué)習(xí)成績，更在各個(gè)方面得到了全面發(fā)展。
最后，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境需要堅(jiān)持自己的信念和追求。在大學(xué)的四年里，我經(jīng)歷了很多的考驗(yàn)和困難，但我始終堅(jiān)持自己的信念和追求。無論是學(xué)業(yè)上的挫折還是人際關(guān)系上的矛盾，我始終選擇積極面對，尋找解決問題的方法。我堅(jiān)信自己的努力會(huì)得到回報(bào)，對未來充滿信心和希望。正是因?yàn)閷ψ约旱膱?jiān)持，我成功地適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，取得了豐碩的成果。
總而言之，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過積極主動(dòng)、交流溝通、建立人際關(guān)系、培養(yǎng)綜合能力以及堅(jiān)持追求，我們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。這四年的大學(xué)生活，讓我明白了適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的重要性，也讓我深深體會(huì)到了適應(yīng)學(xué)校環(huán)境所帶來的成長和收獲。未來，我將繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷完善自己，立志成為一個(gè)對社會(huì)有益的人。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇三
我們生活在物質(zhì)世界中，周圍的環(huán)境瞬息萬變，而生活帶給我們的挑戰(zhàn)也層出不窮，隨之還有外界的壓力，內(nèi)部因素，客現(xiàn)的條件，主客能動(dòng)性等一系列錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的出現(xiàn)。歸根結(jié)底就是：生活向我們提出了，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
有位哲人說過：“如果他的腿被打斷了，他枕跪著戰(zhàn)一?！睔飧帕钊丝筛杩善?，有首民歌唱過栩刀把我頭斬?cái)?，我留著身子還陪你。至情至愛，可歌可泣。然而生活環(huán)境通常并不打斷我們的旋，斬?cái)辔覀兊念^，而是將我們的枚角一點(diǎn)點(diǎn)磨平，將我們的鮮活一日日風(fēng)干，因此只有學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的人，才能立足于社會(huì)，戰(zhàn)勝于未來，學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，如同懂得了在茫茫大海中航行，哪怕有大風(fēng)大浪也毫無畏俱，因?yàn)榇箫L(fēng)大浪時(shí)一個(gè)“經(jīng)臉老到”的航海者來說，只是一段小擂曲，恰恰相反，正是這一段段播曲，構(gòu)成了航海者航海生涯的美麗篇章，人們面片環(huán)境也應(yīng)如此。懼怕，等待你的只有被環(huán)境吞噬;嬌氣，害怕環(huán)境這一可怕的“魔掌”會(huì)傷害到自己，便想盡一切方法退縮回進(jìn)它，或打開防護(hù)傘，或躲進(jìn)溫室，試問：這現(xiàn)實(shí)嗎?如同漫畫中x隊(duì)員施著空調(diào)去比賽。訓(xùn)練，聯(lián)賽水平每況愈下，卻依然要讓環(huán)境去適應(yīng)他們，最后等待他們的終究是失致的苦果，由此可見。
環(huán)境有順與逆之分，順境自然可貴，而逆境并非是件壞事，世界不會(huì)有太多的幸運(yùn)兒，而那些當(dāng)今看似“幸運(yùn)兒”的人往往是在逆境中成長起來的，所以學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境是人生路上必不可少的一課，環(huán)境有時(shí)會(huì)無情地膽礙你，打擊你，甚至使你不再去仰望高懸的轟轟烈烈的理想，但自己卻要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，幫助自己，不斷豐富自己的知識，積系更多的經(jīng)臉，與社會(huì)同步，學(xué)會(huì)從環(huán)境中學(xué)習(xí)，并從環(huán)境中認(rèn)識自我，雄煉自我，發(fā)展自我，不要輕易向環(huán)境低頭，逆境并不可怕，可怕的是你失去了面時(shí)逆境的勇氣，我在此呼吁“x隊(duì)，站起來吧，想一想過去的輝煌，想一想你們的未來，難道這一個(gè)‘38%就使你們失去斗志了嗎?”
學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，更重要的是去改變我們周圍的環(huán)境，來改變我們自身，鼓起勇氣吧!向前沖!x將士。
聽!x隊(duì)又進(jìn)球了。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇四
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解
生物與環(huán)境的關(guān)系。
2.理解
（1）生物對環(huán)境適應(yīng)的普遍性、相對性。
（2）保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的概念及實(shí)例。
3.掌握
保護(hù)色、警戒色與擬態(tài)的區(qū)別。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察能力、概括能力、歸納能力、表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1.通過保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)，認(rèn)識生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。
2.由生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
3.培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的思想意識。
（四）學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)掌握新概念的方法：由事例歸納、理解概念，通過比較辨別掌握概念。
2.學(xué)習(xí)理論與實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn)：適應(yīng)的普遍性，保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的概念，辨別概念的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)?
（1）引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。
（2）認(rèn)識生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。
3.教學(xué)疑點(diǎn)：保護(hù)色與擬態(tài)的辨別。
4.解決辦法
（1）運(yùn)用投影或多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的問題情景，學(xué)生觀察、歸納得出概念。
（2）對比顯示典型的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的現(xiàn)象，兩兩對比發(fā)現(xiàn)差別，辨析概念。
（3）學(xué)生對概念及概念間的區(qū)別進(jìn)行概括、表述。
（4）根據(jù)學(xué)生練習(xí)中反饋信息進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體答疑。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、教學(xué)方法
教師講述、舉例幫助學(xué)生理解，學(xué)生閱讀、觀察、思考、表述，積極探索學(xué)習(xí)。
五、教具準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)校設(shè)備條件準(zhǔn)備：課時(shí)目標(biāo)（文字）、沙漠上的仙人掌（圖像）、淡水中的菱（圖像）、猛虎襲擊鹿群（圖像）、鹿、兔、刺猬（豪豬）、黃鼬、蛔蟲（圖像）、綠草叢中的蟈蟈（圖像）、北極地區(qū)的白熊（圖像）、冬天和夏天的雷鳥（圖像）、黃蜂、瓢蟲、毒蛇（圖像）、竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂（圖像）、土壤中的蚯蚓（圖像）、生物與環(huán)境的關(guān)系（文字小結(jié)），課堂練習(xí)題（文字）。
六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生表述猛獸猛禽獵食的情形，結(jié)合掛圖或投影了解猛禽猛獸及小動(dòng)物相互適應(yīng)的特征。觀察沙漠上的仙人掌的投影，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特征。
2.回憶曾觀察到的自然現(xiàn)象，結(jié)合掛圖或投影觀察，感知保護(hù)色，警戒色和擬態(tài)的概念，閱讀教材，準(zhǔn)備表述概念，體驗(yàn)生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。
3.比較、分析、歸納、總結(jié)概念的區(qū)別。
4.總結(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生態(tài)學(xué)的概念及研究生態(tài)學(xué)的意義。
5.完成鞏固練習(xí)。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇五
2.通過進(jìn)步而完善的一切，也通過進(jìn)步而消亡?！了箍枺骸端枷脘洝?/p>
3.通其變，天下無弊法;執(zhí)其方，天下無善教。——王通
4.萬物皆流變?！獞训潞＃骸哆^程與實(shí)在》
5.為學(xué)乃能變化氣質(zhì)耳?！祆?/p>
6.無數(shù)人事的變化孕育在時(shí)間的胚胎里?！勘葋?/p>
7.物質(zhì)是不變的，而在變化的是我們?！罅_：《梭羅文集》
8.現(xiàn)代管理最主要的任務(wù)是應(yīng)付變化?！ㄋ固?/p>
9.獻(xiàn)身于正義是簡單的，獻(xiàn)身于邪惡則是復(fù)雜的，而且變化無窮?！?/p>
10.學(xué)能變化氣質(zhì)?！懢艤Y
11.循環(huán)，或者旋轉(zhuǎn)是宇宙的法則。宇宙中沒有一物是停止在某處的?！瓤谡?/p>
12.一切誕生的東西，都有死亡的一天?！屽饶材?/p>
13.一切都在變化，沒有東西會(huì)消失。——奧維德：《變形記》
14.一切皆流，無物常住?！绽死?，引自《西方哲學(xué)原著選讀》
15.永恒是變化的代名詞?！堋す艩柕?/p>
16.宇宙就是變化?！矕|尼·馬庫斯：《沉思》
17.人生頗富機(jī)會(huì)和變化。人最得意的時(shí)候，有最大的不幸光臨?！獊喞锸慷嗟?/p>
18.人只有在變中求不變?！簟な访芩梗骸跺a喇叭》
19.生長與變化是一切生命的法則?！弧ち_斯福：《在賓夕法尼亞大學(xué)的演說》
20.生物的進(jìn)化同環(huán)境的變化有很大的關(guān)系，生物只有適應(yīng)環(huán)境，才能生存?！衿?/p>
適應(yīng)環(huán)境的名人篇六
初中的三年時(shí)光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼就來到了高中。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我感到十分慌張，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，更加嚴(yán)格。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境，同時(shí)也從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容相較于初中更加深入和廣泛。除了必修科目以外，我還選擇了一些選修課程，如攝影、藝術(shù)等等。這在初中是不曾有過的經(jīng)驗(yàn)。而深入學(xué)習(xí)各個(gè)科目也讓我逐漸領(lǐng)悟到各個(gè)科目之間的聯(lián)系，形成了一個(gè)完整的知識體系。我意識到，知識的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是有機(jī)相聯(lián)的。
其次，高中的教學(xué)模式也有所不同。老師更多的是把知識給我們講解和講授，而不是以前初中老師所強(qiáng)調(diào)的“篤篤篤地教”。這使得我們更加自主地學(xué)習(xí)，需要更多的閱讀和搜索。這不僅提高了我們的自學(xué)能力，也使學(xué)習(xí)變得更加有趣。
然而，適應(yīng)新環(huán)境并不是容易的事情。高中的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)高于初中，每天都有許多作業(yè)和考試。我常常覺得自己的時(shí)間不夠用。但漸漸地，我明白了，只要合理規(guī)劃時(shí)間，安排好每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，高中的學(xué)習(xí)并不可怕。帶著一顆積極的心態(tài)，抱著一個(gè)健康的生活方式，高中生活也可以過得非常充實(shí)、快樂。
總之，適應(yīng)中學(xué)新環(huán)境需要時(shí)間和努力，也需要調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)。時(shí)刻保持一顆勇往直前、積極樂觀的心態(tài)，用自己的努力去迎接挑戰(zhàn)，我相信我一定能夠在未來的日子里過得更加美好，收獲更多感悟。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇七
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的對環(huán)境的適應(yīng)作文，歡迎大家分享。
“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計(jì)的生物，經(jīng)過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應(yīng)是保存、發(fā)展自已的基礎(chǔ)。
一個(gè)人相對于一個(gè)組織，一個(gè)部門乃至一個(gè)國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機(jī)器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺機(jī)器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風(fēng)得意，喜笑顏開。所以說，適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限，各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至，我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應(yīng)了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應(yīng)社會(huì)的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月，來鍛煉他們的適應(yīng)能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。
這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的.問題，也表現(xiàn)在一個(gè)國家的生產(chǎn)方式，社會(huì)機(jī)制等問題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求，建國初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動(dòng)了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。
情隨事遷，與時(shí)俱進(jìn)，不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國家，都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字，適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展，適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇八
從初中到高中，環(huán)境變化了，學(xué)習(xí)壓力也更大了。對于我這樣的學(xué)生來說，適應(yīng)新環(huán)境是一項(xiàng)必修課。
首先，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。高中的學(xué)習(xí)不僅僅是做題，還需要我們思考，探索，創(chuàng)新。心態(tài)不穩(wěn)定，缺乏自信往往會(huì)阻礙我們前進(jìn)。因此，我意識到了要正視自己的不足，學(xué)會(huì)面對困難與挫折，保持積極向上的態(tài)度，不斷調(diào)整自己的心態(tài)。
其次，要主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)需要我們主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)能力要比初中更為重要。我們應(yīng)該多讀書、多實(shí)踐、多總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式，不斷提升自己。而不是只有老師上課才學(xué)知識，懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去掌握知識。
然后，要講究效率。高中生活豐富多彩，然而，我們也需要平衡學(xué)習(xí)生活和娛樂。時(shí)間利用好了，學(xué)習(xí)的效率也更高，同時(shí)也有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好，參加俱樂部等等。我一般會(huì)安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間和學(xué)科，請教老師每科學(xué)習(xí)的方法和重難點(diǎn)，更加高效的學(xué)習(xí)。
最后，要勇于接受挑戰(zhàn)。高中生活中，我們會(huì)面對各種各樣的挑戰(zhàn)，比如考試成績、學(xué)科難度等等。這時(shí)，我們需要勇于面對挑戰(zhàn)，克服困難，相信自己的能力，不斷提高自己，迎接挑戰(zhàn)。
總之，適應(yīng)中學(xué)新環(huán)境不是一件容易的事，需要我們從各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。我們需要更積極的心態(tài)，更主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更注意效率的管理，更勇敢的面對挑戰(zhàn)。我相信，這樣我們就能逐漸適應(yīng)高中生活，并取得成功。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇九
生活在干旱大漠的仙人掌，因?yàn)榉e極適應(yīng)缺水的條件，塑造了個(gè)性的身材;
叫人嘆為觀止的瀑布也是因積極適應(yīng)，才造就了飛流直下三千尺的壯觀。
生命如白駒之過隙，又如荷葉上的一滴露珠，雖然會(huì)遭受到許多挫折與不幸，但我們?nèi)砸园俦兜臒崆槿ッ鎸?，去適應(yīng)。歷史上無數(shù)的文人志士也用他們的行動(dòng)向我們昭示;與其消極等待，不如積極適應(yīng)。失聰?shù)呢惗喾疫x擇了適應(yīng)，發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉“的吶喊，最終完成了第九交響曲的創(chuàng)作;司馬遷遭受宮刑，痛苦不已，但他選擇了適應(yīng)面對，直至完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷“的史記。
適應(yīng)是一種放棄，一種接受，但并不代表隨波逐流。
是啊!人的一生中會(huì)遇到許多選擇，是否應(yīng)該適應(yīng)，也是需要我們仔細(xì)斟酌的。
適應(yīng)就是一種放棄，放棄固有成見，習(xí)慣;適應(yīng)也是一種接受，具有辨別性選擇性地拿來;適應(yīng)還是一種改變，對自己對生活環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改造。適應(yīng)社會(huì)，隨時(shí)調(diào)整自己的視角，心態(tài)，甚至身份，是你成功的必要前提。
朋友，面對各種適應(yīng)，你準(zhǔn)備好了么?
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十
古往今來，適者生存，不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應(yīng)，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風(fēng)刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風(fēng)中仍能駐足于地。
適應(yīng)生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對我講過她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應(yīng)高中的生活，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學(xué)習(xí)成績直線下降，她重新調(diào)整了心態(tài)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法，最終使成績得到了提高。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調(diào)整，才適應(yīng)了高中生活，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng)，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變經(jīng)營方案，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競爭，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。
人類的社會(huì)處處存在競爭，若想不被淘汰，應(yīng)先靜觀其變，總結(jié)出社會(huì)競爭的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
適者生存，不適者淘汰。適應(yīng)環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，在競爭中學(xué)會(huì)成長，豐富自我，提升實(shí)力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件，這樣才能不被社會(huì)淘汰。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十一
1、重要的不是環(huán)境，而是對環(huán)境作出的反應(yīng)?！U勃·康克林
2、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
3、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_(dá)爾文
5、要想取得成功，就得順應(yīng)潮流，切不可不知變通地逆流而動(dòng)?！归L里
6、適者生存。
7、是非天天有，不聽自然無。
8、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的'人?！M(fèi)洛姆【美】
9、識時(shí)務(wù)者為俊杰。
10、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水?！呱介酥小救铡?/p>
11、入鄉(xiāng)隨俗。
12、人在屋檐下，怎能不低頭。
13、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。
14、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的?！旃鉂摗局小?/p>
15、去適應(yīng)環(huán)境，別叫環(huán)境去適應(yīng)你?！慁i
16、明白事理的人使自己適應(yīng)世界；不明事理的人想使世界適應(yīng)自己?！挷{
17、客隨主便。
18、近朱者赤，近墨者黑。
19、近水知魚性，近山識鳥音。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十二
古往今來，適者生存，不適者淘汰。講的就是適應(yīng)環(huán)境，那么，下面是小編給大家整理收集的有關(guān)適應(yīng)環(huán)境
作文
，供大家閱讀參考。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時(shí)不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。
心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。
以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。
當(dāng)今社會(huì)，在評價(jià)人的成長因素時(shí)，大多評價(jià)者會(huì)不約而同的提到人內(nèi)在因素對成長的影響，有一種“內(nèi)心強(qiáng)大，啥也不怕”的感覺。但是，外界環(huán)境真的那么無關(guān)緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大，那是因?yàn)楠M小的空間限制了他的活動(dòng)范圍；而放到大水池中，小魚就成長為大魚，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間。所以，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關(guān)重要的作用。
進(jìn)化論認(rèn)為：物競天擇，適者生存。在自然界這個(gè)大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應(yīng)，只有適應(yīng)，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿好奇心，不斷體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會(huì)成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應(yīng)性機(jī)能。所以，生物都會(huì)向著生存方向成長?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實(shí)制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應(yīng)嗎？《進(jìn)化論》告訴我們，無論動(dòng)物植物，還是人類，不適應(yīng)環(huán)境，就要滅種滅族，所以，環(huán)境對生物的影響不可小視。
適應(yīng)環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應(yīng)環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨(dú)占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，力主去改變某些不適應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。
由此看來，環(huán)境對人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。
心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境。一個(gè)很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當(dāng)一位教授講了一堂課，并告訴他們一個(gè)名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時(shí)，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的“明珠”。在別人都當(dāng)玩笑取樂時(shí)，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學(xué)數(shù)學(xué)。在其他同學(xué)還碌碌無為時(shí)，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國數(shù)學(xué)家克萊因稱贊他“你移動(dòng)了群山?！彼褪顷惥皾?，一個(gè)傳奇的人，一個(gè)給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時(shí)，也改變了世界。
朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗，馳騁疆場；是奇才，就要及早地歷練自己。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會(huì)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，我們應(yīng)該茁壯地成長！
適應(yīng)生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學(xué)姐曾對我講過她的經(jīng)歷：她在初中時(shí)代是學(xué)校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應(yīng)高中的生活，她認(rèn)為自己在初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學(xué)習(xí)成績直線下降，她重新調(diào)整了心態(tài)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，合理改變學(xué)習(xí)方法，最終使成績得到了提高。她正是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調(diào)整，才適應(yīng)了高中生活，提高了自己的實(shí)力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應(yīng)了猛烈的風(fēng)，在風(fēng)的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個(gè)企業(yè)只有適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變經(jīng)營方案，獨(dú)辟蹊徑，適應(yīng)企業(yè)競爭，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領(lǐng)，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時(shí)也為沙漠增添了生機(jī)。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。
人類的社會(huì)處處存在競爭，若想不被淘汰，應(yīng)先靜觀其變，總結(jié)出社會(huì)競爭的規(guī)律，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
適者生存，不適者淘汰。適應(yīng)環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，在競爭中學(xué)會(huì)成長，豐富自我，提升實(shí)力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件，這樣才能不被社會(huì)淘汰。
“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計(jì)的生物，經(jīng)過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應(yīng)是保存、發(fā)展自已的基礎(chǔ)。
一個(gè)人相對于一個(gè)組織，一個(gè)部門乃至一個(gè)國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機(jī)器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺機(jī)器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風(fēng)得意，喜笑顏開。所以說，適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限，各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至，我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應(yīng)了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個(gè)街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應(yīng)社會(huì)的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月，來鍛煉他們的適應(yīng)能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。
這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問題，也表現(xiàn)在一個(gè)國家的生產(chǎn)方式，社會(huì)機(jī)制等問題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求，建國初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)中國臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動(dòng)了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。
情隨事遷，與時(shí)俱進(jìn)，不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國家，都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字，適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展，適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十三
生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎(chǔ)上再來考慮“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”，其實(shí)是從一個(gè)問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。
本節(jié)知識點(diǎn)清晰，一是生物對環(huán)境的適應(yīng)，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個(gè)探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
(一)、認(rèn)知目標(biāo)：
1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
(二)、能力目標(biāo)：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;
3、學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識;
2、樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”觀點(diǎn);
3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn);
2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點(diǎn)，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動(dòng)，來培養(yǎng)探究的方法和能力。
1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)并不難，運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成，所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的“過程”和結(jié)果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。
(一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：
啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處，1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系;2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。
(二)新知學(xué)習(xí)：
1、“生物對環(huán)境的適應(yīng)”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片，引導(dǎo)從“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競爭意識。
第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng);尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學(xué)們認(rèn)識到生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進(jìn)化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學(xué)生理解生物對環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對于生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會(huì)學(xué)到。
2、生物對環(huán)境的影響
生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生親身驗(yàn)證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論：
課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程;2、有明確的目標(biāo);3、有明確的結(jié)果;4、使用語言傳達(dá)信息5、體現(xiàn)過程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵(lì)和引導(dǎo)。
學(xué)生從“做中學(xué)”中親身驗(yàn)證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認(rèn)識生物是可以影響環(huán)境的。
第二步：再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
a、地下耕耘者是哪種動(dòng)物，它對自然界有什么益處?
b、為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草?從生物對環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來認(rèn)識生物的存在確實(shí)影響著環(huán)境。
第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對這方面知識的理解。
3、技能訓(xùn)練：
這是新教材的一個(gè)別有用心之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價(jià)值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。
最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要!
(三)、作業(yè)練習(xí)：(見教材)
這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十四
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我喜歡看紀(jì)錄片，經(jīng)常能在片中看到一些野生動(dòng)物，生活在惡劣的甚至是極端的環(huán)境中，但他們中有一部分總能很好地適應(yīng)并生活下去，當(dāng)然也有不少動(dòng)物不能很快地適應(yīng)，其結(jié)果總是很殘酷?！痘囊扒笊愤@個(gè)節(jié)目應(yīng)該反映得最直接。在那些人無法正常生存的地方，適應(yīng)環(huán)境就成為了至關(guān)重要的一點(diǎn)：比如沒食物時(shí)，就得適應(yīng)吃那些人類無法忍受的食物，比如野草、昆蟲、甚至是蝙蝠這樣才能存活下來。在極度嚴(yán)寒的高山上，為了避寒，只能睡在雪洞里。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活肯定沒有《荒野求生》賭注這么大。
我剛從小學(xué)升入初中不久，感覺變化很大，不但作業(yè)量增加，而且經(jīng)常出現(xiàn)一些很難的實(shí)踐作業(yè)。一開始，感覺自由支配的時(shí)間減少了，有點(diǎn)手足無措。但是解決這些問題的方法只有一個(gè)，那就是盡力去完成它。漸漸地我就適應(yīng)了，比如發(fā)現(xiàn)原來老師布置的閱讀作業(yè)也挺有意思，每天不聽讀“英語40分鐘”甚至?xí)悬c(diǎn)小失落。同學(xué)相處也是這樣，初來乍到，大家彼此都不認(rèn)識，經(jīng)過一個(gè)月的相處，互相都已經(jīng)很熟悉了。適應(yīng)就是生活的一部分，學(xué)會(huì)適應(yīng)，總能讓自己在擁擠的'道路上有一席之地。
反之，就是不能適應(yīng)所帶來的痛苦。就像開頭說到的，野生動(dòng)物無法快速適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果經(jīng)常令人恐懼——不是被其他野生動(dòng)物當(dāng)作食物吃掉就是因?yàn)榄h(huán)境的極端而凍死或餓死。再繼續(xù)說我們的初中生活，不能適應(yīng)的結(jié)果雖然沒有那么嚴(yán)重，但也會(huì)跟不上前進(jìn)的步伐，面臨著以后被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)沒法適應(yīng)的人，在紙上是留不下什么痕跡，但是導(dǎo)致的后果的種子可能已經(jīng)悄悄地埋在了未來之樹下。
總的來說，適應(yīng)是兩個(gè)極端，好的那端足以讓人戰(zhàn)勝未來；壞的那端也會(huì)壓得人喘不過氣來。適應(yīng)是一把寶劍，而這把寶劍就握在每個(gè)人的手里，要怎么使用它，是每個(gè)人命運(yùn)的重要組成部分。所以，就讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)適應(yīng)吧，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，就是每個(gè)人開啟成功之門的鑰匙。
說過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。”
適應(yīng)不僅僅是去“學(xué)會(huì)”，更是培養(yǎng)自己的意志力和鑄造堅(jiān)強(qiáng)的品性。
適應(yīng)環(huán)境的名人篇十五
六歲兩個(gè)月的女兒上小學(xué)了。開學(xué)前我一直在為孩子擔(dān)心緊張，怕感情細(xì)膩的女兒到一個(gè)新的環(huán)境不好適應(yīng)。
暑假里，有時(shí)間就陪孩子一起提前學(xué)習(xí)一下小學(xué)一年級的課程，讓孩子不要有思想壓力，又害怕她過早學(xué)會(huì)，開學(xué)時(shí)不專心聽課。
陪孩子去學(xué)?？捶职嗲闆r時(shí)，我和老公都專門請假。帶她先熟悉小學(xué)的周邊環(huán)境，又帶她在校園里轉(zhuǎn)了一下，帶她去看廁所，因?yàn)楫吘共幌笤谟變簣@時(shí)衛(wèi)生間就在室內(nèi)。
女兒一臉興奮，說喜歡去小學(xué)。今天是正式上課的第一天，把她送到學(xué)校大門口，她的眼淚就出來了?？拗f讓我中午早點(diǎn)去接。
上午十一點(diǎn)我就趕緊去接孩子，在學(xué)校門口等待時(shí)遇到幾位孩子幼兒園時(shí)的同學(xué)家長，我心里一陣興奮，心理上覺得女兒不是那么孤單了。
接到孩子，和她聊天。女兒興奮地說：“圓圓姐姐來班里看我了?！眻A圓和我們同在一個(gè)家屬院，上四年級了。我內(nèi)心還挺感謝這個(gè)懂事的小姑娘的，她讓女兒覺得新的.學(xué)校并不是那么陌生。
“媽媽，我的同桌也是實(shí)驗(yàn)幼兒園的，原來在大一班；還有，今天我?guī)О嗬锏囊恍∨喝ド蠋耍液退雠笥蚜?。我還看到鄰班的徐琪瑤了，她是我幼兒園的同學(xué)。今天讀語文時(shí)同學(xué)們還問我怎么都會(huì)了，我說在家媽媽教我了?！?/p>
聽著女兒的話，我一直提著的心慢慢放下來了?！皢眩哉媸嵌?，這么快就適應(yīng)新環(huán)境了，還會(huì)交朋友了，以后很快就會(huì)有新的同學(xué)，還會(huì)有好朋友的?！?/p>
大人面對一個(gè)新的環(huán)境還會(huì)有擔(dān)心有不適，何況孩子呢。愿孩子在小學(xué)有一個(gè)快樂的心情，生活在一個(gè)充滿友愛和幸福的集體。也愿孩子在小學(xué)度過開心快樂的每一天。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19723389.html】
