在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
贊美老師的散文詩篇一
總有一些事情是歲月消磨不了的。
就在中學校門口，看著許多孩子走進學校報到的那一刻，忽然間就想起小范老師來。
小范老師是我的初中代數(shù)老師，因當時她最年輕，老師們都愛稱她小范，同學們也順理成章地喚她小范老師了。
我的學校坐落在“兩溝”“一莊”三個自然村中間的岸頭上，沒門沒圍墻，幾座土胚房，柱子頂著梁。學校是所戴帽中學，五個小學班，一個初中班。幾位從“紅薯地”里走出來的臨時教師，是初中教初中，越教越不中。那土得掉渣的“粉漿飯”也是越嚼越沒味。
小范老師是6一9年調入我校任教的，那時我上初二。小范老師的到來，無疑是幸運女神降臨。一是窮地方有了正宗的師范畢業(yè)老師，孩子們有救了;二是小范老 師年輕漂亮，時髦前衛(wèi)。她那件銀白色的確良上衣，呈現(xiàn)著時代的脈搏，特別是兩下擺一對“靠邊站”兜子，更是顯擺。這在當時是誰都羨慕的，據說的確良穿也穿 八年，隔也隔八年么!
最關鍵的是小范老師目中有人，人品極好，和師生都打得火熱。她個子不高，身材卻很勻稱。兩條短辮貼在耳際，櫻桃般小嘴，上下唇一碰，那一串串美妙的音 符綿綿的、柔柔的，婉如一首溫情的歌，難怪那些須眉老師整天眾星捧月似的，跟在小范老師后面屁顛兒、屁顛兒，心甘情愿地為之效勞，時不時地沾點洋味兒，開 個稍有“葷”味的玩笑。有時玩笑有些重了，小范老師倒是不惱不怒，圓規(guī)畫似的`臉龐上，掛上兩朵羞澀的紅暈，柳葉似的眉一毛一向下一彎，一雙小眼睛瞇成麥縫兒， 嘴角微微翹一起，露出一對醉人的笑靨，嬌嗔的說著：“看你，看你……”這是須眉老師們最滿意的答復。
小范老師吃住在學校，教室的一頭是她的寢室，兩扇一腳就能跺開的破木頭門外，一條蜿蜒的山路是東溝和西溝的交通要道，也許她怕“虎狼”侵襲吧，找來我 班女生吉弟給她作伴。我和另幾位女生對吉弟“近水樓臺先得月”非常羨慕，甚至是嫉妒，就在半邊兒咬耳朵：“一定是吉弟家在溝下，老師在溝上，住得近唄!” “也可能是吉弟比咱們大些，能給老師壯壯膽，不然怎么叫她不叫咱們呢?”“不，可能是吉弟的名字好聽，小范老師不是想要個孩子嗎?吉弟，吉弟，莫非老師想 懷個男孩兒，借了吉弟這個名字吧?”有了這種想法，老是覺得老師偏向吉弟似的，疑心老師看見吉弟的眼神和看見我們就是不一樣，在心里像給老師隔了層窗戶 紙。可性格內向的我始終沒敢一捅一破，在老師面前始終敬而遠之，甚至后來走在路上看見老師也會遠遠的躲開。其實現(xiàn)在想起來卻是冤枉小范老師的，她對每位學生的 學習都要求得那么嚴格，課下對誰也那么平易近人，只不過是小小的疑心在作怪罷了。今天說出來，心里像被火一柱一捅一透了，通暢了。
小范老師給我們上課不羅嗦，不拖堂，語言精練，思路清晰?！爱敭?、當當……”上課鐘聲一響，她左臂夾一著教科書，右手端個粉筆盒，面帶微笑，很自信地走 進教室，本來浪潮般的吵鬧，頓時變得鴉雀無聲。老師微微一笑開始講課——那時正值文革后期，批“師道尊嚴”的后遺癥還根深蒂固，學生是不向老師問好的。老 師先提問昨天學過的知識，然后板書一道新題，一步一步講解運算的過程，二十多雙小眼睛在下面瞪得溜圓，生怕一不留神讓那“發(fā)光的金子”從漏斗里漏出去。講 畢，小范老師總愛把小眼睛一瞇，笑意灑在同學們臉上，問一句：“同學們，明白嗎?”待我們明白了，再出示練習題鞏固，隨后布置少量的作業(yè)，我們用公式一 套，便大功告成。聽小范老師的課輕松愉悅，是一種美的享受。這在四十年前，就算先進的教學模一式了。
小范老師的愛人在服役，是個軍官。有一次他探親，去學校找小范老師，我們好奇地把小一臉兒貼在教室沒有玻璃的窗戶欞上偷|窺，額頭被壓下深深的印跡。遠遠 地見他，高高的個子，著一身令人羨慕的軍裝，英俊、瀟灑、帥氣，和小范老師很是般配。我畢業(yè)幾年以后，忘了聽哪位老師說的他復員了，進了安鋼，后來把小范 老師也帶走了，安排在安鋼不知哪所學校。再后來，聽說小范老師帶著老公和六七歲的孩子去過我們學校。再后來，就沒了她的消息。前些日子，見到當年我的老師 ——后來我的領導——現(xiàn)在已退休在安鋼打工的張老師，他告訴我，小范老師也住在安鋼不知哪個生活區(qū)，他也很想見見她，就是聯(lián)系不上。
四十年過去了，回憶小范老師的歷歷往事，還像掌心的脈絡那樣清晰。老師，若是您有幸見到這篇文章，一定會重溫當年那艱苦的歲月——也是您激|情燃一燒的歲 月，回憶您那美好的青春年華，而且也一定要接受我——你的學生的祝福：愿您——范志青——我的小范老師，福如東海長流水，壽如南山不老松，健康多多，快樂 多多，青春永駐!
贊美老師的散文詩篇二
都說教師是人類靈魂的工程師，可作為一個小學生的我對于這句話的理解是從我們的班主任閔教師的一言一行中漸漸詮釋的。自從閔教師一年級下學期接手我們班以來，把我們這個課堂次序較亂、任課教師都搖頭的后進班逐漸變成了年級中的“黑馬”，像“德育示范班”、“禮貌班級”這樣光榮稱號，我們也能夠自豪地把它們掛在的教室里。閔教師不僅僅認真教授我們書本上的知識，并且常常把她自我對人生的感悟的名言、警句諸如“不要在別人身上找借口，而要從自我身上找原因”說給我們，讓我們共勉。我覺得教師更象是一個辛勤的園丁。
記得三年級上學期一次單元測試，由于我們剛剛接觸閱讀理解這樣的題型，結果我們班考得很糟糕。閔教師并沒有一味地批評我們，而是緊鎖眉頭，看在眼里，急在心里。她利用休息時間跑到各大書店尋找能夠提高我們閱讀理解方面的參考書，然后提議家長購買以便讓我們多讀、多看、多練。經過一段時間的實踐，我們閱讀方面的成績提高了，閔教師的眉頭又舒展開了，燦爛的笑容又掛在她的臉上。
別看閔教師平時總是笑瞇瞇，可閔教師嚴肅起來，我還是很害怕的。一次，由于我做作業(yè)時不認真，短短的幾頁紙上居然得了幾個紅紅的大差，我有些不好意思，趕緊把本子藏進書包里。這時，閔教師走到我身邊，她一臉嚴肅地對我說：“把你的作業(yè)本拿出來?！蔽矣行┖ε?，但閔教師并沒有罵我，而是把我錯了的題目一道道給我分析，哪些是不懂錯的，哪些是粗心造成的。結果發(fā)現(xiàn)大部分因為粗心出錯，我慚愧得低下了頭。閔教師還舉了個家喻戶曉的故事作為例子說：“你明白‘龜兔賽跑’中兔子為什么輸?shù)膯帷笨次尹c點頭，閔教師之后說：“你此刻還沒有兔子的實力，卻已經有了兔子的毛病，這怎樣行你正需要用烏龜?shù)捻g勁來彌補自我的不足，爭取取得更好的成績?！遍h教師用她的耐心、細致糾正了我粗心的毛病，端正了我的學習態(tài)度。
沒有驚人的舉動，卻有感人的故事，教師在他們平凡的崗位上默默奉獻、辛勤耕耘。
贊美老師的散文詩篇三
雨中漫步品自然春天，雨中。天空朦朦朧朧的，水珠晶瑩剔透，樹木展綠微笑。遠處煙雨蒙蒙，如淡淡的水墨畫披上了銀色面紗。細雨朦朦朧朧，河面上籠罩著一層薄薄的面紗。
就讓柔柔的雨滴隨風落下，讓淅淅瀝瀝的雨滴撒到臉上，清靈的水滴滴在額頭，涼涼的，爽爽的。丟掉一切的惆悵和煩惱，在清凌凌的春雨中，自然得一種深刻的寧靜，平淡開闊，悠遠悠遠。任清風拂面，思接千載，借了春雨的飄逸瀟灑，順著春雨的靈性美麗。
讓人平靜，叫人舒緩。漫步春雨中，似乎和春雨融為了一體，成了一滴雨滴了。伸出雙手等著雨滴在掌心中，叮咚流蕩與回響。一顆顆晶瑩透明的音符在手中翩翩起舞，就這樣，詩言志，彌漫成陽光串起來的詩句，押韻著花草和鳥魚的獨白，吟唱著石頭鋪成的千古風情。春雨是天空中的精靈，在春風的船兒上，飄然而下，滋潤了萬物，滋潤了心田。雨中漫步，心境如水平靜。純凈無雜。春雨最是纏綿多情，綿綿密密，像少女無盡的情懷，憧憬其中。
如絲的春雨，輕輕的，緩緩的，從空中、從云里，柔柔的飄舞著，瀟灑美麗。春雨中漫步，不知不覺來到了林蔭道上，心情是爽極了。欣賞著傍晚風景，細雨迷迷蒙蒙的，浪漫瀟灑。河水清澈見底，微微波浪起伏。滿眼綠色，一叢叢黃色的迎春花迎風綻放，還有那碧綠的草坪，走在上面如柔軟的地毯。
遠處傳來悠揚的琴聲，于眼前水墨畫般的'景色渾然一體，讓人流連忘返。最喜春雨中漫步，享受視覺聽覺的自然美麗。雨中漫步，聆聽大自然和諧美妙樂章。
贊美老師的散文詩篇四
我在小學里認識了很多的老師，在這些老師中，最令我難忘的莫過于教我六年級英語的關老師了。是她，讓我再一次感受到老師那一種慈祥。記得，在上五年級的時候，我上英語課一點都不聽講，十分不認真。雷老師問問題時我從不思考。每當考完試后發(fā)試卷來評講時，雷老師懶得給我們深一步的給我們講試題應該怎樣運用那些語法內容，怎樣記，只是在黑板上寫上答案。正如我們現(xiàn)在的數(shù)學老師楊老師說："你光抄答案是沒有用的，要弄懂數(shù)理，應該怎樣做。到了下次考了同類的題，你弄懂了數(shù)理，那么你自然就會做啦！”怪不得我的成績一落千丈，當時也不能全怪雷老師吧！說真的我們那時上課的確沒有用心聽課！
自從上六年級時，關老師教我們班和二班英語，我們班的英語成績明顯提高啦！讀五年級時我的英語成績在六十分直到八十幾分?？墒乾F(xiàn)在我能保持著九十幾分的成績啦！您說這是不是跟老師的教學方法有關吧！我們都沒弄懂關老師到底有什么魔法可以讓我們隊英語有如此大的興趣。她也是一位非常負責任的老師，因此我要謝謝她。她教學的方法非常獨特：她讓我們真的很想睡覺時就必須坐著睡，而且姿勢要端正，不能趴在桌子上，不能影響別的同學。要是我們想睡覺又想聽課時，她叫我們站一會兒，站一會兒就不想睡了。在讀書時，她千叮萬囑讀書時要大聲。而且她教書非常認真，她幫我們復習以前的內容甚至幫我們復習二十六個字母。
這么好的老師在哪兒可以找到呢！我感到十分幸運。因為我們遇到了這么好的老師。
關老師為我們講課復習。只是希望我們能考出好的成績。今天，關老師的嗓子沙啞啦！
啊！關老師，您多么偉大呀！
關老師，您教我們多讀就會記住，多寫就會熟悉，多看就會明白。
每當考完試后發(fā)試卷來評講，關老師即使自己多不舒服也要給我們講試題，不止在黑板上寫出答案，而是教我們應該怎樣運用那些語法內容，怎樣記。
這就是我最難忘的老師，關老師！
贊美老師的散文詩篇五
“唉，聽說今年換新數(shù)學老師了!”“是啊!好像是教上個六年級的胡老師，兇神惡煞的!”“唉呀，這個學期要慘嘍!”上學第一天，我才知道羅老師不教我們了，換成了胡老師。
我整理好書包，也參與了討論。“你們誰知道胡老師是個怎樣的人啊?”我問?！鞍?，這個我知道，上屆我有個朋友也是胡老師教的，聽他說，胡老師每天上課，都拿這個‘武器’，誰不聽話，他就敲誰，可兇了!”我聽到這兒，不禁咽了咽口水，背后仿佛有冷風吹過。
張子昂將新的課程表寫了上去，“天哪!數(shù)學就在第三節(jié)!”我緊張得開始心跳加快。
胡老師走了進來，他的確是挺高大威猛的，還帶著一幅冰山臉，他不慌不忙地走到臺前，對我們說了他上課的原則，和他個人對自己的看法，還有帶的上屆學生進了什么學校，得了什么榮譽都講了一遍。我聽了之后，覺得他也并不是特別兇，倒還敬重了他幾分。
接下來的幾天，他在課堂上說到的知識，加入生活中，既幽默又通俗易懂，并沒有說的這么兇。就在今天，發(fā)下試卷，我竟然考了95分，不得不說這有一半的功勞是他的。
我覺得，一個好的數(shù)學老師，并不是讓我們死記硬背公式，而是用另一種簡單易懂的方式讓我們明白。
作者|吳正清
公眾號：慢慢寫作坊
贊美老師的散文詩篇六
總有一些事情是歲月消磨不了的。
就在中學校門口，看著許多孩子走進學校報到的那一刻，忽然間就想起小范老師來。
小范老師是我的初中代數(shù)老師，因當時她最年輕，老師們都愛稱她小范，同學們也順理成章地喚她小范老師了。
我的學校坐落在“兩溝”“一莊”三個自然村中間的岸頭上，沒門沒圍墻，幾座土胚房，柱子頂著梁。學校是所戴帽中學，五個小學班，一個初中班。幾位從“紅薯地”里走出來的臨時教師，是初中教初中，越教越不中。那土得掉渣的“粉漿飯”也是越嚼越沒味。
小范老師是6一9年調入我校任教的，那時我上初二。小范老師的到來，無疑是幸運女神降臨。一是窮地方有了正宗的師范畢業(yè)老師，孩子們有救了；二是小范老師年輕漂亮，時髦前衛(wèi)。她那件銀白色的確良上衣，呈現(xiàn)著時代的脈搏，特別是兩下擺一對“靠邊站”兜子，更是顯擺。這在當時是誰都羨慕的，據說的確良穿也穿八年，隔也隔八年么！
最關鍵的是小范老師目中有人，人品極好，和師生都打得火熱。她個子不高，身材卻很勻稱。兩條短辮貼在耳際，櫻桃般小嘴，上下唇一碰，那一串串美妙的音符綿綿的、柔柔的，婉如一首溫情的歌，難怪那些須眉老師整天眾星捧月似的，跟在小范老師后面屁顛兒、屁顛兒，心甘情愿地為之效勞，時不時地沾點洋味兒，開個稍有“葷”味的玩笑。有時玩笑有些重了，小范老師倒是不惱不怒，圓規(guī)畫似的臉龐上，掛上兩朵羞澀的紅暈，柳葉似的眉一毛一向下一彎，一雙小眼睛瞇成麥縫兒，嘴角微微翹一起，露出一對醉人的笑靨，嬌嗔的說著：“看你，看你……”這是須眉老師們最滿意的答復。
小范老師吃住在學校，教室的一頭是她的寢室，兩扇一腳就能跺開的破木頭門外，一條蜿蜒的山路是東溝和西溝的交通要道，也許她怕“虎狼”侵襲吧，找來我班女生吉弟給她作伴。我和另幾位女生對吉弟“近水樓臺先得月”非常羨慕，甚至是嫉妒，就在半邊兒咬耳朵：“一定是吉弟家在溝下，老師在溝上，住得近唄！”“也可能是吉弟比咱們大些，能給老師壯壯膽，不然怎么叫她不叫咱們呢？”“不，可能是吉弟的名字好聽，小范老師不是想要個孩子嗎？吉弟，吉弟，莫非老師想懷個男孩兒，借了吉弟這個名字吧？”有了這種想法，老是覺得老師偏向吉弟似的，疑心老師看見吉弟的眼神和看見我們就是不一樣，在心里像給老師隔了層窗戶紙?？尚愿駜认虻奈沂冀K沒敢一捅一破，在老師面前始終敬而遠之，甚至后來走在路上看見老師也會遠遠的躲開。其實現(xiàn)在想起來卻是冤枉小范老師的，她對每位學生的學習都要求得那么嚴格，課下對誰也那么平易近人，只不過是小小的疑心在作怪罷了。今天說出來，心里像被火一柱一捅一透了，通暢了。
小范老師給我們上課不羅嗦，不拖堂，語言精練，思路清晰?！爱敭?、當當……”上課鐘聲一響，她左臂夾一著教科書，右手端個粉筆盒，面帶微笑，很自信地走進教室，本來浪潮般的吵鬧，頓時變得鴉雀無聲。老師微微一笑開始講課——那時正值文革后期，批“師道尊嚴”的后遺癥還根深蒂固，學生是不向老師問好的。老師先提問昨天學過的知識，然后板書一道新題，一步一步講解運算的過程，二十多雙小眼睛在下面瞪得溜圓，生怕一不留神讓那“發(fā)光的金子”從漏斗里漏出去。講畢，小范老師總愛把小眼睛一瞇，笑意灑在同學們臉上，問一句：“同學們，明白嗎？”待我們明白了，再出示練習題鞏固，隨后布置少量的作業(yè)，我們用公式一套，便大功告成。聽小范老師的課輕松愉悅，是一種美的享受。這在四十年前，就算先進的教學模一式了。
小范老師的愛人在服役，是個軍官。有一次他探親，去學校找小范老師，我們好奇地把小一臉兒貼在教室沒有玻璃的窗戶欞上偷|窺，額頭被壓下深深的印跡。遠遠地見他，高高的個子，著一身令人羨慕的軍裝，英俊、瀟灑、帥氣，和小范老師很是般配。我畢業(yè)幾年以后，忘了聽哪位老師說的他復員了，進了安鋼，后來把小范老師也帶走了，安排在安鋼不知哪所學校。再后來，聽說小范老師帶著老公和六七歲的孩子去過我們學校。再后來，就沒了她的消息。前些日子，見到當年我的老師——后來我的領導——現(xiàn)在已退休在安鋼打工的張老師，他告訴我，小范老師也住在安鋼不知哪個生活區(qū)，他也很想見見她，就是聯(lián)系不上。
四十年過去了，回憶小范老師的歷歷往事，還像掌心的脈絡那樣清晰。老師，若是您有幸見到這篇文章，一定會重溫當年那艱苦的歲月——也是您激|情燃一燒的歲月，回憶您那美好的青春年華，而且也一定要接受我——你的學生的祝福：愿您——范志青——我的小范老師，福如東海長流水，壽如南山不老松，健康多多，快樂多多，青春永駐！
贊美老師的散文詩篇七
老師是我們一生中最重要的人。他是我們奮斗的源泉，滋潤著我們的成長。他教誨我們做人的道理，指引我們人生的方向。老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛最偉大、最無私、最神圣。
金秋十月，我們迎來了青島北山二路小學的班主任文化節(jié)。
接下來是同學們的詩歌朗誦“感恩”聽了這個詩歌朗誦我明白了感恩是學會做人的支點。感恩之心是一種美好的感情，是對世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個正直的人的起碼品德。感恩的關鍵在于回報?；貓?，就是對哺育、培養(yǎng)、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
作為一名小學生，怎樣感恩呢？
首先要感恩自己的父母，因為每個人的生命都是父母血脈的延續(xù)。父母給了我們全部的愛，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此，我們要感謝父母。
大自然是萬物賴以生存的基礎，人的生命活動一時一刻也離不開它，我們人類的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此，我們應該感恩大自然。
老師是我們成長的領路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應該感恩老師。
接下來是老師們的大合唱《我愛我的祖國》十分感人。
老師”，是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因為夢想和期待而不再空白……10月，在這個收獲的季節(jié)里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；老師的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
大家都說老師在培養(yǎng)著祖國的棟梁，其實，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
贊美老師的散文詩篇八
文字，是靈魂棲息的場所，將靈魂穩(wěn)穩(wěn)的安放著，文字，是美麗的述說，將那生命中的一言一語形象地表達著，文字，是生命中的煙火，燃燒著孤獨，同時文字又是指尖上的花朵，美麗的盛開著。
——題記
人說，癡迷文字的總是與孤獨有染，其實說不清楚，是文字讓人更孤獨，還是孤獨使人愛上文字。也許孤獨是文字的魂魄，文字是孤獨的載體，他們兩者是分不開。
所以對于現(xiàn)在的我，我不知道是孤獨讓我愛上文字，還是文字讓我更加孤獨。
我想我是一個寂寞的人，從小到大，性格的孤僻，家庭溫暖的缺失讓我更加孤獨，有時會想著自己存在的意義是什么，也許我是一個有點早慧的小孩，所以在小的時候，我就會去尋找自己存在的意義。當自己小學快要畢業(yè)的時候，慢慢接觸了余秋雨，畢淑敏他們兩的文章，那時的自己只是想在繁重的學業(yè)下找個靈魂的安息地，簡單一句就是忙里偷閑，在書中我得到了許多樂趣，也找到了點自己存在的價值。整個初中過得風順水，我的成績也特別優(yōu)秀。
可是到了高中，文理分科時，讓我對于文字有種憎惡之情，我被迫留在文科班，對于一般喜歡看散文書的孩子來講，是一件很好的事，但是對于我生性孤僻，性格極端的人來說，感覺自己一下子掉入了痛苦的深淵，因為那時我的想法是自己喜歡文字，但是只是我的.愛好，不可以當做任務來完成，一旦作為任務了，我就不行，由于這個錯誤的理念，自己在書中找尋的價值慢慢地丟失，感覺自己像一個失足的小孩一樣孤獨地在黑暗中掙扎，所以整個高中時期就深陷在泥潭里不可自拔，而且越陷越深，所，上課不聽課，與老師斗嘴，什么都干過，所以高中在校的結果是是，本來是一個一二名的好學生，一下子變成差等生，所以高考結果可想而知。在高考考完的那一剎那，我才幡然醒悟，我是多么的無知，本來就是很孤僻的性格就變得更加孤僻了。
以至于后來進入大學過后，我就更加沉默寡言，不與他人說話，覺得生活清冷，世界到處是黑暗，沒有陽光，靈魂也一直在游離，思想一直都在流浪。一天，我從一同學的空間里，我看到了一篇散文，看過完過后，頓時覺得我的靈魂再次被喚醒，至此開啟了我的文學夢之路，也開啟了我陽光的人生。
當時看到他們寫的文字，是那么的美麗，覺得是指尖上開出的花朵，我想他們的心靈也特別豐富，要不然他們的指尖怎么開出這么美的花來。從作者美麗的花中，我攝取養(yǎng)分，截取芳香，讓我隔著熒幕看到了一顆優(yōu)雅的心，讓我自己也美麗起來。
漸漸地，我又重新愛上了文字，隨著書讀的越來越多，我從內心中越來越覺得快樂許多，由于文字的熏陶，我可以發(fā)現(xiàn)生活中以前根本就不在意的美，比如花的美，陽光的美，雨露的美，時間的美，世界滿是水云間，然后再將文字繞成一朵芬芳，綻放著美麗，去芳香他人。
回首那么長時間，我更多的文字，是比較有反省意味的，自省的文字，因為我的成長有許多缺陷，我的性格有許多不足，因為文字是心靈的影子，每個人的文字，都是靈魂的述說，所以一些東西會被文字一筆一劃的表現(xiàn)出來。
文字讓我收獲了許多，但是也讓我更加寂寞有時會覺得離開了文字，我就是一只孤獨的鳥，在努力飛翔，不知道哪里才是我棲息的地方，就比如說，現(xiàn)實中的一些心里的煩惱，沒人可懂，所以說與不說都沒必要，還不如不說，所以結果是只有把它安放在文字里，還有比如愛情，在現(xiàn)實生活中居無定所，只有把它安放在文字里，并且讓它美麗的綻放著。
我不知道文字會把我?guī)ьI到什么樣的國度，但是文字讓我找回到了真實的自我，讓我的靈魂得到了安放，讓我的生活充滿著陽光。希望我在以后的歲月中，可以將生活過得從容淡定，那些陪伴我的文字可以如最美的青衣，盈盈轉身時，水袖一拂地，便是風華絕代的風景。
贊美老師的散文詩篇九
人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是愛，是老師純真的愛。
老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的敦敦教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠流長，深深銘刻在我的心中。
贊美老師的散文詩篇十
在我旅游期間，我得知了我的第六位數(shù)學老師是夏老師，并且還是我們的班主任，聽到這個消息我既驚訝又興奮，還有幾份期待！
在我的記憶中，夏老師是個既嚴厲又幽默的人，夏老師長的瘦瘦的高高的帶眼一副眼鏡，給我感覺很有學問也很有威嚴，讓我記憶猶新的是三年級時他曾經給我們上過一堂心理活動課，課上的非常生動有趣，那時給我的印象是夏老師非常的可愛風趣。在五年級的時候，他給還給我們上了一堂數(shù)學課，課堂上的夏老師非常認真嚴謹，嚴肅的表情中不乏帶著微笑，從這些可以看出夏老師是個平易近人的老師，在我的期待中不免有些擔心中，因為我也從中的感覺到老師的可能會特別的兇，但是真正的夏老師我們并不了解，我了解的夏老師只是從幾堂中所得知的，真正的夏老師我還并不是很了解，所以我很期待新學期夏老師的課，因為我的數(shù)學成績只能算是中等偏下，知道夏老師專門帶畢業(yè)班，他非常的有經驗，能把讓成績不好的提高好多，所以我很企盼夏老師能教我們，讓我成績提高，當然我也一定會認真的去聽去學讓自己的成績提高。
希望我六年級能更上一層樓，因為六年級是關鍵的一年，加油！努力！
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