在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我和書(shū)的故事篇一
板書(shū)，是我們學(xué)習(xí)生活中無(wú)可避免的陪伴。我們?cè)谡n堂上看過(guò)老師的板書(shū)，自己也曾嘗試著寫(xiě)作板書(shū)。正是在斑斕的粉筆、無(wú)瑕的白板上，我們記錄下了知識(shí)，傳遞了思維，描繪了我們的思考畫(huà)卷。舞動(dòng)的字跡，讓我們的思想被激起，激情被喚起，心靈被深深地觸動(dòng)。
第二段：某些人與板書(shū)的直接關(guān)系
我想起我的一位數(shù)學(xué)老師，他有一種奇特的板書(shū)魅力。他會(huì)將理論小結(jié)點(diǎn)綴以圖形，用例題作為思考點(diǎn)。他是十足的板書(shū)高手。他的板書(shū)既有清晰明了的公式符號(hào)，又以特殊符號(hào)代表方程式的變化步驟，明確了方程解題的思路，使我打開(kāi)了視野，也讓我對(duì)解題思路產(chǎn)生了更多的興趣。而且，這種學(xué)習(xí)方式是高效的，每次課堂下來(lái)，我總是能寫(xiě)下的板書(shū)內(nèi)容最多，所以也從此對(duì)板書(shū)產(chǎn)生了更深層次的體會(huì)。
第三段：板書(shū)與藝術(shù)的異同
板書(shū)，它和藝術(shù)的理念頗具相通之處，是人們追求美的一種表現(xiàn)方式，在繪畫(huà)藝術(shù)中秉承了墨寶、字畫(huà)的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)便性、易用性等特征。它要求字跡清晰，布局合理，風(fēng)格自然，體現(xiàn)意境。板書(shū)的藝術(shù)化在于對(duì)材料的準(zhǔn)備、提純，對(duì)形式與語(yǔ)言的藝術(shù)感悟。當(dāng)然，板書(shū)的藝術(shù)是用“筆桿子”來(lái)創(chuàng)造的，它所體現(xiàn)的是一種美的積累，這種美能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程的思想世界中擴(kuò)展，產(chǎn)生理解力，增長(zhǎng)體驗(yàn)的深度和高度。
第四段：應(yīng)用板書(shū)與聯(lián)想思考
板書(shū)，也可是一個(gè)學(xué)科與學(xué)科之間的極佳連接。在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，板書(shū)能把我們的理解與思考產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，從而創(chuàng)造豐富而充滿(mǎn)活力的思考想法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容的元素實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式的變化，從而一步步承接思維上的差異，達(dá)到提高思維力的目的。同時(shí)，板書(shū)也可以啟發(fā)我們聯(lián)想思考。聯(lián)想并不局限于形式，主要是其在方便性、自主性、多樣性上的優(yōu)點(diǎn)，它提供了諸多思維的方式和視角，拓展了我們觀(guān)念的空間，使我們可以聯(lián)想到不同領(lǐng)域、不同問(wèn)題的相關(guān)性，激活觀(guān)念、變得更加開(kāi)放、多元化，更有創(chuàng)意界限。
第五段：總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生活中，板書(shū)給了我許多啟示和體驗(yàn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更多了一份認(rèn)真、專(zhuān)注和熱情。它或許可以理解為、過(guò)一種思想的藝術(shù)、過(guò)真正引領(lǐng)思維與思考、過(guò)一種語(yǔ)言和文字的藝術(shù)、過(guò)一種理念和實(shí)踐的體驗(yàn)。板書(shū)，既是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的伙伴，又是我們展示自我想法的良好媒介，只要我們?cè)趫?jiān)持中越來(lái)越純熟、更加藝術(shù)化，那么，它便是我們身邊的一種美的身姿。
我和書(shū)的故事篇二
秋凰是湖畔山的女孩，自小在湖畔山長(zhǎng)大，卻不如山里人的`粗俗，據(jù)說(shuō)，她的母親是從大城市來(lái)的，所以，秋凰一言一行都比這些山溝溝里的人有氣質(zhì)，可這山溝溝里，要?dú)赓|(zhì)作甚，要的是一個(gè)能干活，粗壯，爽快的女孩，因此，秋凰的奶奶很討厭秋凰，總是把粗活交給這對(duì)母女。
日子還在過(guò)，秋凰年紀(jì)也大了，秋凰奶奶恨不得把秋凰這對(duì)嬌氣母女趕出去，可兒子打工回來(lái)不見(jiàn)了妻女，那她可就麻煩了……趁著過(guò)年兒子秋山回來(lái)，“山啊，你看你閨女也大了，是不是得找個(gè)人嫁了？”秋奶點(diǎn)著煤油燈，語(yǔ)重心長(zhǎng)地看著兒子，秋山憨厚一笑，心里卻也有了算計(jì)，娘這是閑女兒煩呢?！澳铮@事不能只我決定，知柔還沒(méi)知道呢！”“哼，你個(gè)媳婦能決定什么！”秋奶氣不打一處來(lái)，雖說(shuō)兒媳婦柔柔弱弱，也不反駁她，乖乖干活，可她就是瞧不慣她那嬌氣樣兒。
最后秋凰逃了。偷偷跟著爹出了山，后來(lái)爹發(fā)現(xiàn)了他，秋山心疼女兒，不忍心讓她做自己不愿做的事，讓她在自己帶的工地住下來(lái)，替工友做飯，日久天長(zhǎng)，年青人何志看上了秋凰，表白了。
結(jié)了婚了，何志這人又自強(qiáng)，父母早死，也沒(méi)個(gè)兄弟姐妹，這些年也攢了不少錢(qián)，開(kāi)始做起了小買(mǎi)賣(mài)，本義是為了讓媳婦過(guò)上好日子，可這生活越過(guò)越好了，何志又把秋凰娘家人接來(lái)同住，秋奶也不指使秋凰母女倆干活了。
我和書(shū)的故事篇三
作為一個(gè)小學(xué)老師，無(wú)論是在教學(xué)還是生活中，我的板書(shū)總是最熱鬧的。無(wú)論是上課前的準(zhǔn)備，還是整體教學(xué)中的展示，都需要我精心設(shè)計(jì)、編排，讓它更加美觀(guān)，易懂，直觀(guān)的語(yǔ)言中。在與板書(shū)的打交道中，我得到了很多的收獲，今天我就來(lái)分享給大家。
第一段——板書(shū)是教學(xué)的“鋪墊”
在我看來(lái)，板書(shū)是一堂課的先導(dǎo)，是老師和學(xué)生溝通的一個(gè)重要紐帶。一個(gè)好的板書(shū)可以為今天的課程打開(kāi)思路，為學(xué)生創(chuàng)造興趣和激情。而這里所謂的好板書(shū)，并不局限于美麗和清晰，更重要的是要有高效的教學(xué)意義和清新的教學(xué)思路。因此，每張板書(shū)，我都精益求精，精心設(shè)計(jì)，盡力做到課程內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了、思考深度、有創(chuàng)意，有趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱情與思維，引領(lǐng)他們走向認(rèn)知新境界。
第二段——感悟板書(shū)的“無(wú)窮魅力”
板書(shū)所體現(xiàn)的不僅僅是知識(shí)的傳遞，它還一定程度上展現(xiàn)了老師對(duì)自身所教內(nèi)容的理解和掌握程度。因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，每次在黑板上書(shū)寫(xiě)課程內(nèi)容都是一種思考，需要把所學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)化、簡(jiǎn)化，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，把自己的思維和理解展現(xiàn)給孩子們。有時(shí)候，看到自己的思路繞來(lái)繞去，但還是越繞越清晰，就十分有成就感。所以，這種無(wú)形中的滿(mǎn)足感，也便促使著我越來(lái)越愛(ài)上了與板書(shū)的“互動(dòng)”。
第三段——板書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生注意力和細(xì)節(jié)關(guān)注的有效途徑
每一張板書(shū)豐富且簡(jiǎn)明的課程表現(xiàn)，都需要我們花費(fèi)大量的心力去完成。而學(xué)生不僅僅要能夠在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容，也需要具備極高的細(xì)節(jié)關(guān)注能力和板書(shū)信息整合能力。第一時(shí)間觀(guān)察、領(lǐng)讀、理解，并在課程中靈活應(yīng)用，這代表著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和注意力。因此，主持一門(mén)語(yǔ)文課程的我，更是注意以此促進(jìn)學(xué)生視野拓展，思維發(fā)散，思維深入的同時(shí)，本身也激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第四段——培養(yǎng)學(xué)生的審美與美學(xué)，提升審美素養(yǎng)
不可否認(rèn)的是，板書(shū)本身有很大的藝術(shù)、美學(xué)和文化內(nèi)涵。在學(xué)生們面前，一張張優(yōu)美的板書(shū)，無(wú)論是色彩搭配還是文字選用，都在無(wú)形中影響著他們的審美習(xí)慣和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生在課堂上喜歡看到美麗的畫(huà)面，這個(gè)過(guò)程也即是學(xué)生個(gè)人美感的剖析和文化積淀。如果老師的板書(shū)及其反映的方式，能夠清晰并且直接準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)，且是通過(guò)美的手段表現(xiàn)出來(lái)的，那么那些孩子們的審美素養(yǎng)也將會(huì)有所提高。
第五段——結(jié)論
總之，右腦思維的運(yùn)用是什么鏈條呢？通過(guò)層層分解、文字、圖像、顏色、形狀等元素，由點(diǎn)及臺(tái)，逐步升華，最終轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的論思。我與板書(shū)的故事有很多，而所得到的啟示，就是我們應(yīng)該把教學(xué)的思維模式拓展到更多的綜合領(lǐng)域，從中便能更好地促進(jìn)孩子們個(gè)性的開(kāi)發(fā)，更好地服務(wù)于教師的職業(yè)發(fā)展。其實(shí)，相當(dāng)一部分的教育均是在日常教學(xué)情感的分享、與板書(shū)的互動(dòng)中得到啟發(fā)的。因此，在我的教學(xué)中，板書(shū)是無(wú)法取代的重要環(huán)節(jié)，也是我一次又一次變得更好的動(dòng)力來(lái)源。
我和書(shū)的故事篇四
我和書(shū)的故事
今天，我學(xué)習(xí)了一片課文《自然之道》。
這篇課文講的是：“我”和向?qū)ЫY(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島觀(guān)察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，而我們自作聰明的救了一只幼龜“偵察兵”使得成千上萬(wàn)的幼龜遭到滅頂之災(zāi)。論而事實(shí)，其實(shí)我也做了一件類(lèi)似的事情。
去年暑假的一天，烈日當(dāng)空。我來(lái)到姥姥家玩，剛一進(jìn)家門(mén)，我注意到了姥姥家靠墻的雞籠子：里面裝了很多雞和雞蛋，我忍不住好奇問(wèn)姥姥：“姥姥，這個(gè)雞蛋能吃嗎？”姥姥笑瞇瞇地說(shuō)：“恩，這個(gè)嘛，還不能吃，因?yàn)榘?，這個(gè)雞蛋是能生出小雞仔的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我心中暗暗生了一計(jì)。今天，萬(wàn)里無(wú)云，我?guī)е舻肚那膩?lái)到雞籠子這，打開(kāi)雞籠子，偷偷拿出來(lái)一個(gè)雞蛋，用剪刀剪開(kāi)了一條縫，然后，再把小雞拿回雞籠子。之后，我連續(xù)幾天一直觀(guān)察“它”的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)“它”無(wú)論是吃飯還是活動(dòng)都比不過(guò)其他的小雞仔，我滿(mǎn)臉茫然地去問(wèn)姥姥，姥姥聽(tīng)了，哈哈大笑地說(shuō)：“傻小子！這小雞仔是不能這樣輔助的，”“它”天生就是要靠自己啄殼而出的，不然，“它”就會(huì)失去抵抗力，沒(méi)過(guò)幾天就死了。我聽(tīng)了姥姥這番話(huà)恍然大悟，同時(shí)也為自己的行為而感到悔恨，而且我也領(lǐng)悟了一個(gè)道理：做事情一定要按自然規(guī)律去辦事不要自作聰明、自以為是，反而會(huì)把事情辦糟。
我輕輕地合上語(yǔ)文書(shū)，從而我知道——書(shū)是知識(shí)的海洋，力量的源泉，生活的方向盤(pán)，書(shū)是知識(shí)海洋中的燈塔，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界，在知識(shí)的海洋中遨游吧！！
我和書(shū)的故事篇五
第一段：引言（150字）
作為一名幼師，我深深地感受到書(shū)籍在兒童成長(zhǎng)中的重要性。書(shū)籍不僅是知識(shí)的源泉，也是孩子們的玩伴與引路人。有一次，我和我的幼兒園班級(jí)組織孩子們參觀(guān)博物館，一位孩子正躺在角落里，不愿參與活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一番耐心的交流后，我發(fā)現(xiàn)她迷戀著手中的書(shū)，于是我決定通過(guò)故事來(lái)吸引她。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，書(shū)籍是一座橋梁，可激發(fā)孩子們的興趣并塑造他們的人格。
第二段：書(shū)能啟發(fā)孩子思維發(fā)展（250字）
孩子們的智力發(fā)展階段正處于關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)的渴望和求索能力正不斷增強(qiáng)。書(shū)籍作為他們了解世界的窗口，給予了他們更多的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以學(xué)到嶄新的知識(shí)，了解各種事物，并培養(yǎng)自己的思維能力。因此，作為幼師，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣，精心挑選適合他們閱讀的書(shū)籍，幫助他們發(fā)展思維。
第三段：書(shū)能培養(yǎng)孩子的情感品質(zhì)（250字）
除了思維發(fā)展，書(shū)籍還能培養(yǎng)孩子的情感和品質(zhì)。故事中的人物形象和情節(jié)能夠深深地觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心，引發(fā)他們的共鳴和情感共鳴。在我作為幼師的職業(yè)生涯中，我親眼見(jiàn)證了許多孩子通過(guò)閱讀書(shū)籍而改變自己的故事。他們學(xué)會(huì)愛(ài)與善良，學(xué)會(huì)正直與勇敢，也學(xué)會(huì)了尊重與關(guān)懷。而這些情感品質(zhì)的培養(yǎng)，將成為孩子們未來(lái)成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的基石。
第四段：書(shū)能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
在當(dāng)今社會(huì)中，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。而書(shū)籍正是培養(yǎng)這一能力的有效工具。通過(guò)閱讀故事書(shū)，孩子們可以學(xué)到豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而拓展他們的詞匯量和提高他們的閱讀理解能力。此外，閱讀書(shū)籍還能激發(fā)孩子們的思維，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總而言之，作為幼師，我認(rèn)為書(shū)籍在孩子成長(zhǎng)中的作用是不可替代的。書(shū)籍不僅是知識(shí)和智力的倉(cāng)庫(kù)，更是培養(yǎng)情感品質(zhì)和語(yǔ)言能力的重要工具。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。只有通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們才能幫助孩子們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信和有愛(ài)心的個(gè)體，在童年時(shí)期為他們奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)造美好的未來(lái)。
我和書(shū)的故事篇六
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我喜歡看書(shū)，一看到書(shū)就像饑餓的人看到面包一樣。只要有一本書(shū)沒(méi)看完，我就會(huì)想盡一切辦法把這本書(shū)看完，什么時(shí)候也不例外，這已成了我的習(xí)慣。
“哎，老大，大哥，你把這本書(shū)借給我吧！我不會(huì)弄丟的，行嗎？”
“那，好吧，可不準(zhǔn)弄丟哦。”
哈哈，這本《瘋瘋癲癲的阿凡提》總算被我借到了，我又可以痛痛快快地看一本我沒(méi)看過(guò)的書(shū)了，我高興得手舞足蹈。
放學(xué)了，我高高興興地把書(shū)收進(jìn)書(shū)包，樂(lè)癲癲地跑回了家，還沒(méi)歇一會(huì)兒，便拿出書(shū)，高高興興地看了起來(lái)，“哈哈！這個(gè)怎么……哈！”
“陳邢杰，你干什么呢？作業(yè)做了沒(méi)？”
“噢，我在看……我在做呢?！?/p>
媽媽剛才這一問(wèn)，把我嚇出了一身冷汗，如果媽媽來(lái)檢查的話(huà)……我不敢再想下去了，我小心翼翼地打開(kāi)書(shū)包，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，我拿出作業(yè)本，奮筆疾書(shū)地寫(xiě)了起來(lái)，因?yàn)榭磿?shū)看的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，做完作業(yè)時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)了，還要做媽媽布置的作業(yè)好不情愿??！可沒(méi)辦法。在做作業(yè)的時(shí)候，我也不免要找個(gè)借口看一會(huì)書(shū)，我假裝肚子疼躲進(jìn)洗手間偷偷地看一會(huì)，可這本書(shū)實(shí)在太好笑了，我好幾次都要笑出聲，只得克制自己，但媽媽還老是產(chǎn)生疑問(wèn)，“兒子，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間還不出來(lái)？”我連忙回答：“快了，快了，馬上好了?！本瓦@樣過(guò)了好幾個(gè)“馬上”，直到媽媽“咚咚咚”地來(lái)敲門(mén)時(shí)，我才把書(shū)藏進(jìn)衣服里，把水放得“嘩嘩”響，才打開(kāi)門(mén)，扶著墻壁裝著有氣無(wú)力的聲音說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑眢w不舒服，想早點(diǎn)睡?！薄昂?，你早點(diǎn)休息，作業(yè)就別做了?！薄澳悄苍琰c(diǎn)睡吧。”耶！耶！我在心里高興地大喊，因?yàn)槲业挠?jì)劃成功了。
我和書(shū)的故事篇七
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”而我們的周恩來(lái)總理說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)。”而劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！彼晕覀円煤脤W(xué)習(xí)，天天向上。
有一次，爸爸和媽媽都不在家，就我和弟弟在家，紙條上寫(xiě)著：“兒子，今天我們?nèi)プ鍪虑?，午餐和晚餐，你自己搞定，那就這樣啦。今晚我們才會(huì)回來(lái)，不要亂跑出去，不然會(huì)被壞人給抓走的。哦，對(duì)了，一定要照顧好弟弟呀，不然就會(huì)丟的！要記住呀！媽媽和爸爸都會(huì)相信你的能力的，加油！”
我一吃完早飯，就去看書(shū)了，弟弟卻在看電視。我看著、看著，就入迷了，就像我是孫悟空在一旁上刀山，下火海，在東海龍王那里拿了金箍棒，到了天宮大鬧了一回，又去了花果山，結(jié)果被如來(lái)佛祖壓在了五指山下，最后和唐僧一起去西天取經(jīng)。先遇上了豬八戒，接著又到了通天河遇上了沙和尚，接著又去了各個(gè)地區(qū)消滅了那一些妖魔鬼怪。最難消滅的妖魔鬼怪就是那個(gè)白骨精，那個(gè)老奸巨猾的白骨精，竟然假裝用人來(lái)迷惑人，打了三天三夜才被我收服。
突然，有人把我叫醒了，原來(lái)是爸爸和媽媽?zhuān)瑡寢寙?wèn)我中午、晚飯吃了沒(méi)有？我說(shuō)沒(méi)有。爸爸和媽媽都很驚訝！我竟然因?yàn)榭磿?shū)而沒(méi)吃飯。我被表?yè)P(yáng)了，真令人忍俊不禁。
我知道了，米飯使我們的身體日益健壯，讀書(shū)卻令我們的頭腦不斷充實(shí)，所以我們要與書(shū)為伴，博覽群書(shū)，取百家之長(zhǎng)！
我和書(shū)的故事篇八
第一段：引言（200字）
在我心中，幼師不僅僅只是一份職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。作為一名幼師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好品質(zhì)和素養(yǎng)的重任。而在我的職業(yè)生涯中，書(shū)籍起到了重要的作用。它們不僅是孩子們知識(shí)的源泉，更是激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的工具。今天，我想分享一些關(guān)于我與書(shū)的故事，并闡明我對(duì)幼師教育的心得體會(huì)。
第二段：書(shū)籍啟迪我和幼兒的親密關(guān)系（250字）
我依然記得當(dāng)我第一次進(jìn)入幼兒園的那一天。孩子們?cè)谖颐媲笆侨绱四吧?，我感到非常茫然和無(wú)力。然而，幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍能建立起我和幼兒們之間的橋梁。每天我都會(huì)讀給他們聽(tīng)，讓他們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。孩子們逐漸開(kāi)始對(duì)我敞開(kāi)心扉，與我分享他們的喜怒哀樂(lè)。書(shū)籍不僅通過(guò)故事中的角色啟發(fā)孩子們的情感，還幫助他們構(gòu)建自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
第三段：書(shū)籍激發(fā)孩子們的想象力（250字）
不同于電視或電腦游戲，書(shū)籍能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)常在故事中接觸到各種各樣的人物和情節(jié)，孩子們的頭腦變得活躍起來(lái)。他們開(kāi)始創(chuàng)造自己的故事和角色，運(yùn)用自己的想象力去構(gòu)建一個(gè)美好的世界。書(shū)籍開(kāi)啟了孩子們的思維發(fā)展之旅，促進(jìn)了他們的智力成長(zhǎng)。
第四段：書(shū)籍塑造孩子們的品格（250字）
書(shū)籍不僅僅是內(nèi)容的傳遞者，它們還潛移默化地塑造著孩子們的品格。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠認(rèn)識(shí)到人與人之間的友情、親情和幫助。他們從中學(xué)習(xí)到勇敢、堅(jiān)持和富有同情心的品質(zhì)。書(shū)籍教導(dǎo)孩子們?nèi)プ鹬厮?，理解他人，以及如何通過(guò)自己的行為去影響和改變世界。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在與書(shū)的故事中，我不僅僅看到了孩子們的成長(zhǎng)，也深刻體會(huì)到了幼師的價(jià)值與意義。作為一名幼師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，并為他們提供最好的教育資源。我們不僅要在課堂上為孩子們傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)他們走向正確的道路，將他們培養(yǎng)成有思想、有情感、有責(zé)任心的公民。與書(shū)的故事讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲疑钪挥型ㄟ^(guò)我們的付出，孩子們才能得到更好的未來(lái)。
我和書(shū)的故事篇九
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)大家一定很熟悉吧，沒(méi)錯(cuò)，它就是出自大名鼎鼎的史學(xué)家高爾基之口。書(shū)籍，能帶給我們?cè)丛床唤^的智慧，能引導(dǎo)人類(lèi)邁著堅(jiān)定的步子向前發(fā)展。沒(méi)有了書(shū)，世界也許會(huì)陷入恐慌——許多人是通過(guò)書(shū)籍來(lái)了解世界，如果沒(méi)有了書(shū)，那他們豈不是與世界失去了聯(lián)系？孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，沒(méi)了書(shū)本，就也沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，那孩子們?cè)趯W(xué)校里豈不是只能不知所措地坐著？書(shū)籍，它傳承給我們知識(shí)、開(kāi)拓我們的眼界。
從小到大，我一直生活在書(shū)海之中。學(xué)校里的課本、媽媽給買(mǎi)的課外書(shū)，我都看得津津有味。因?yàn)槊恳淮伍喿x，都能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，初次理解時(shí)比較生疏，但過(guò)了一段時(shí)間，再把書(shū)拿出來(lái)看一看，就發(fā)現(xiàn)不僅自己理解得更透徹了，而且有時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)詞或句子如果從另一個(gè)角度來(lái)理解，有可能會(huì)體會(huì)到一種不一樣的境界。
從只看一些小畫(huà)書(shū)到閱讀古今中外的名著，看書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了許多以前不認(rèn)識(shí)的字，懂得一些以前比較懵懂的道理，書(shū)籍給予了我智慧與力量，拓展了我的見(jiàn)識(shí)，書(shū)陪伴我成長(zhǎng)！
我和書(shū)的故事篇十
眾所周知，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是幼師我將孩子引向知識(shí)世界的橋梁。我曾有幸陪伴孩子們度過(guò)了一段有趣又溫馨的閱讀時(shí)光，這段時(shí)光不僅讓我體會(huì)到了書(shū)籍的魅力，更讓我收獲了一些關(guān)于教育的心得體會(huì)。在與書(shū)相伴的日子里，我深深感受到，書(shū)中的世界是那樣神奇而多彩，能夠引起孩子們的興趣與想象力，激發(fā)他們的求知欲望。
第二段：探索與表達(dá)
每當(dāng)我和孩子們一起分享故事時(shí)，無(wú)論是看圖識(shí)字還是通過(guò)互動(dòng)對(duì)話(huà)，他們總能在書(shū)中找到樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)和孩子們一起探索繪本故事的情節(jié)、人物、背景等，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)隈雎?tīng)和觀(guān)察的過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)了思考和理解。同時(shí)，書(shū)籍也成為了孩子們表達(dá)情感、展示想象力的良好媒介。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣
作為幼師，我深知一個(gè)有閱讀興趣的孩子將會(huì)受益終生。通過(guò)閱讀，孩子們能夠不斷開(kāi)拓視野、提升語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)批判性思維。因此，我以故事時(shí)間、閱讀角落等方式創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，促使孩子對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃厚的興趣。我還會(huì)挑選適合他們年齡和能力水平的書(shū)籍，并提供一些有趣的啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)他們更深入地思考與交流。
第四段：書(shū)中的溫情
在與孩子們一起品味故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的溫情。每當(dāng)讀到一個(gè)情感真摯、溫暖感人的故事時(shí)，我常?？吹胶⒆觽兡樕下冻鲂θ莼蚴且陨眢w語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感反應(yīng)。這些溫情故事不僅可以讓孩子們感受到人性的美好，也能夠培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知與同理心。
第五段：?jiǎn)l(fā)與成長(zhǎng)
書(shū)籍不僅給予孩子們樂(lè)趣與溫情，更重要的是它們給予孩子們成長(zhǎng)與啟發(fā)的力量。書(shū)中的各種人物與情節(jié)，都能夠借助幼師的引導(dǎo)激發(fā)孩子們的想象力和思考能力，從而幫助他們建立自己的核心價(jià)值觀(guān)，并形成健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。通過(guò)與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷各種情感和挑戰(zhàn)，孩子們可在書(shū)與生活的對(duì)照中學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題、正確面對(duì)困難。
總結(jié)：
通過(guò)與書(shū)的親密接觸，我深深認(rèn)識(shí)到了書(shū)籍在幼兒教育中的重要性。它們不僅能夠開(kāi)拓孩子的視野，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，更能夠幫助他們理解情感、導(dǎo)向智慧和塑造價(jià)值觀(guān)。作為幼師，我將繼續(xù)努力保持對(duì)書(shū)籍的熱情，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以更好地引領(lǐng)孩子們走向知識(shí)的海洋，讓他們?cè)跁?shū)中收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。
我和書(shū)的故事篇十一
在2022年的北京冬奧會(huì)即將到來(lái)之際，冬奧作為中國(guó)的一項(xiàng)重要國(guó)家性賽事，引起了全國(guó)乃至全球人民的高度關(guān)注和關(guān)注。冬奧會(huì)是一個(gè)具有盛大規(guī)模的大型賽事，既是國(guó)際體育競(jìng)賽，也是世界范圍內(nèi)的文化交流。那么，作為一位中國(guó)人，我的冬奧之旅是怎樣的呢？在這篇文章里，我將會(huì)以自己的視角和體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)談?wù)勎液投瑠W的故事和心得體會(huì)。
第二段：我的初次接觸
我第一次了解冬奧是在2006年那屆都靈冬奧會(huì)。當(dāng)時(shí)，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和賽事的了解也非常有限。我記得那一年的冬天，我的老師常常給我們講述她自己的經(jīng)歷以及一些關(guān)于她觀(guān)看冬奧會(huì)的所見(jiàn)所聞。聽(tīng)著老師那慷慨激昂的語(yǔ)言，還有躍動(dòng)在電視屏幕上的運(yùn)動(dòng)員，我不由自主就沉迷其中。從那一刻起，我就深深地愛(ài)上了冬奧會(huì)。
第三段：我的參與體驗(yàn)
2018年，平昌冬奧會(huì)舉辦，我再次有機(jī)會(huì)觀(guān)看冬奧會(huì)的比賽。這一次，我更加深入地了解到了冬奧會(huì)的世界，并有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到真正的舞臺(tái)魅力。 觀(guān)看這樣的大型賽事是一件非常震撼人心的事情，我也非常感慨于運(yùn)動(dòng)員們的勇氣和毅力，他們克服了自己的身體和心理上的障礙，代表著自己的國(guó)家，為人民贏(yíng)得了榮譽(yù)。與此同時(shí)，觀(guān)眾們的熱情也感染了整個(gè)比賽場(chǎng)館，給予運(yùn)動(dòng)員們無(wú)限的動(dòng)力和鼓勵(lì)。這種氛圍和場(chǎng)面，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，只有親身參與才能真正感受到。
第四段：我的心得體會(huì)
冬奧會(huì)作為一項(xiàng)重要的國(guó)家賽事，不僅帶給人們關(guān)于運(yùn)動(dòng)和比賽方面的樂(lè)趣，更是在精神上帶給我們無(wú)限的鼓舞與激勵(lì)。通過(guò)觀(guān)看冬奧會(huì)的比賽，我感受到了運(yùn)動(dòng)員所傳達(dá)的不放棄、不妥協(xié)、拼搏到底的精神。這種精神在日常生活中也同樣適用，因?yàn)闊o(wú)論我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作還是人生中都會(huì)遇到挫折和困難。然而，我們只有在不斷的堅(jiān)持和努力中，才能突破自己的極限，迎接更多的挑戰(zhàn)。
第五段：我的期待和展望
在冬奧會(huì)來(lái)臨之際，我也對(duì)未來(lái)的發(fā)展抱有無(wú)限的期待和展望。首先，希望冬奧會(huì)能夠帶給我們更多精彩和動(dòng)人的比賽，讓人們能夠深入地了解遍及全球的冬季運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，冬奧會(huì)也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和文化方面的發(fā)展，這些也為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。最終，我相信，隨著冬奧會(huì)的來(lái)臨，我們的國(guó)家和人民也將會(huì)發(fā)生巨大的變革和進(jìn)步。
總結(jié)： 冬奧是一個(gè)全球性的體育盛會(huì)，不僅為人們帶來(lái)了娛樂(lè)和樂(lè)趣，更是在精神上給予了我們無(wú)限的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)我的親身體驗(yàn)和參與，我對(duì)冬奧會(huì)有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。我期待著更多的人們能夠關(guān)注和支持冬奧會(huì)，從中汲取力量，并為我們國(guó)家的發(fā)展注入新的動(dòng)力。
我和書(shū)的故事篇十二
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”我覺(jué)得這個(gè)比喻用得特別貼切。我的生活，同樣離不開(kāi)這個(gè)好朋友——書(shū)。我已經(jīng)記不清是從什么時(shí)候開(kāi)始，書(shū)便成了我親密無(wú)間的好朋友。書(shū)架上、床、枕頭底下隨處可見(jiàn)我這個(gè)好朋友的身影。
記得有一次正在做飯的媽媽?zhuān)瑒偤糜惺乱鲩T(mén)，出門(mén)前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“曉華，你幫我看著鍋里的菜，等一下，記得給菜放點(diǎn)鹽。”我一邊看書(shū)一邊隨口答應(yīng)著。媽媽出門(mén)后，我抱著書(shū)坐在灶臺(tái)前，邊看火邊看書(shū)，沉迷書(shū)中的我早忘了看火加鹽的事，等到一股糊味鉆進(jìn)我的鼻子里，我才記起了鍋里的菜，趕緊關(guān)火還好菜糊得不怎么厲害，這時(shí)的我突然想起媽媽出門(mén)前交待，往鍋里放鹽的事。卻怎么也想不起來(lái)，媽媽讓我加多少鹽在菜里，不管三七二十一，我舀了三勺鹽放進(jìn)菜里。吃飯時(shí)，媽媽吃了一口菜就全吐了出來(lái)，只見(jiàn)她皺著眉頭，狠狠地瞪了我一眼，大聲地說(shuō)道：“你這個(gè)書(shū)呆子-----”我不好意思地沖媽媽笑了笑，然后抱著書(shū)趕緊逃回了房間。
一讀起書(shū)來(lái)，我便會(huì)如醉如癡，忘了寫(xiě)作業(yè)，忘了時(shí)間，忘了答應(yīng)別人的事。
一天中午，我正抱著從同學(xué)那里借來(lái)的《孤女俱樂(lè)部》津津有味地讀著，書(shū)中的故事，感動(dòng)得我熱淚盈眶，這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，奪過(guò)書(shū)，說(shuō)道：“不寫(xiě)作業(yè)，只知道看閑書(shū)，還不趕快寫(xiě)作業(yè)去?！蔽也亮瞬裂劢堑臏I花，哀求道：“再看一會(huì)兒，就一會(huì)兒，媽媽你都不知道鄭潔嵐太可憐......”媽媽見(jiàn)我那可憐樣，不由有點(diǎn)心軟，“只能再看半個(gè)小時(shí)，我出去一趟，回來(lái)要是你還在看，看我怎么為罰你?！闭f(shuō)完，媽媽遞還給我，便出門(mén)去了。捧著書(shū)，我又陷進(jìn)書(shū)的世界中。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，外面?zhèn)鱽?lái)熟悉的腳步聲，媽媽回來(lái)了，我趕忙把書(shū)收起來(lái)，拿出課本擺在書(shū)桌上，假裝正在寫(xiě)作業(yè)，但是為時(shí)已晚，一道冰冷的目光讓我直冒冷汗。我知道，這次肯定在劫難逃。那天晚上，我被媽媽罰抄了十幾遍古詩(shī)，盡管這樣，我心里還是很高興，因?yàn)槌旯旁?shī)，完成了作業(yè)。睡覺(jué)前，我又有機(jī)會(huì)看書(shū)了！
書(shū)大大拓展了我的眼界，它把我從一個(gè)小小的天地，帶到了一個(gè)五彩斑斕的大世界里，它將一直陪伴著我在人生的道路上勇往直前。
?
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19731056.html】
