作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
美術七年級教案全冊篇一
了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學習攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
重點：用相機記錄旅行的內容和方法，
難點：用相機記錄旅行的內容和方法
：啟示法、觀察法、講授法
：課件
一、導入：
出示各地旅游景點的照片，請學生談談自己的感受，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風光和風土人情的特點，說出自己的'感受。
二、相機記錄旅行的優(yōu)點：
用相機記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們去回味山河美景與風土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進行其它類型美術創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊??；一邊多、一邊少。應當在人們視覺上相對平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。
五、作業(yè)布置：
要求學生以小組為單位，將同一主題不同視角和風景的照片分類，并說出各自表達內容的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評：讓學生相互評論和自我評論
美術七年級教案全冊篇二
本課概述：
本課和平鴿屬于“設計?應用”學習領域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設計藝術的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生關愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學生分析構圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。
教學目標：
1．情感目標：培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學設計：
第一課時
一、教學準備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：
招貼畫圖形的選擇與構圖。
三、教學難點：
招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
四、教學過程：
1．導入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的.災難)
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感)
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
(cai循環(huán)展示相關畫面，配輕快的背景音樂)
7．隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時
一、教學準備：
1．教具準備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學重點：
招貼畫的構思與創(chuàng)意。
三、教學難點：
多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學過程：
1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構圖的關系。
2．多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。
體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。
3．設計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設計制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關注的各種問題。
5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點切入構思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康構思獨特主題突出構圖協(xié)調圖形簡潔色彩鮮明
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創(chuàng)意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學建議：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
美術七年級教案全冊篇三
本課通過學生對相關知識的學習，提高學生的服裝搭配能力，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。通過學習本課的內容，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。
1、進一步了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長避短，結合身材，巧配衣服。
2、學習根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的`膚色、體型、年齡和氣質去選擇不同的款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。
3、學生學習搭配服裝，而不是設計服裝。
教師在課前布置準備題，讓學生準備與本課有關的服裝搭配材料，并出示學習提綱。
1、學習服裝搭配。
導入：咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個人的氣質、修養(yǎng)、審美水平，從某種意義上講，還是一個地區(qū)社會文明程度的體現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們共同研究“服裝搭配”這個問題。引出正題。
2、欣賞感知。
讓學生自讀課文并出示思考題：
（1）、讓學生認真閱讀課文，重點理解服裝搭配的基本要求？
（2）、服裝搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）
（3）、服裝的種類與款式有哪些？怎樣理解服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀?
（4）、你能描述生活中的一些服裝實例嗎？
3、探求新知、合作學習。
檢查學生自學情況，學生存在的疑難問題有：
（1）、服裝的種類與款式有哪些？
（2）、怎樣理解與掌握服裝色彩搭配？
以上問題教師首先讓學生通過賞析圖例。
組織討論，認真思考，教師再讓學生認真聯(lián)想生活中的一些實例進行分析、歸納。
教師概括生活中的服裝種類與款式。
便裝：牛仔裝、休閑裝、運動裝、學生裝。
正式裝：職業(yè)裝（制服）、禮服、民族裝。
以上問題教師進行簡要講解演示。
教師重點講解服裝色彩搭配
同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等。
花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。
無彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。
無彩色搭配：干練，明快；含蓄、高雅、精致。
配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。
服裝走秀:部分學生展示衣著，同學欣賞評述。
教師適當介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導學生正確對待當前的一些流行傾向。（如哈韓、非主流等著裝）。
1、依照教材后面所給的材料（課前教師復印課后材料若干備用），采用剪貼或繪制的方法，為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。
2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾，以照片的形式展現(xiàn)給同學。
美術七年級教案全冊篇四
課時：一課時
教學目的：
．從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系。
2．用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。
3．培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教學重點：
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動。
教學難點：
運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學準備：
搜集有關星空的圖片，尋找有關星空的知識和有趣的故事。
學具：
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
組織教學：
把學生的注意力集中，然后開始進入教學。
導入新課：
同學們今天我們來學習第6課內容，美麗的星空。（出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片，教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術離不開科學科，學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
學生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導。
點評學生作品。
總結：
同學們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
美術七年級教案全冊篇五
活動目標：
1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動重難點：
重點：學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法
難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準備：
1、ppt課件
2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
三、欣賞ppt課件，提出繪畫要求。
1、注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
五、作品展覽，師生共同講評。
美術七年級教案全冊篇六
二、出一期相關主題的墻報
三、開一個相關主題的班會
(1)、通過教師的講解和引導，使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。
(2)、通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。
(1)、成角透視中的視點確定。
(2)、準確的描繪透視圖中物象的結構。
1、學生的學具準備：16開圖畫紙一張，hb鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準備：多媒體設備，教學課件等。
（一）、游戲導入，激發(fā)學生興趣：
在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒起伏的風景等等，我們用什么樣的`表達方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關系表現(xiàn)好。
1．太陽、山、水、樹
2．街道、兩排樹
3．氫氣球、天空
4．6個人物在拍合影
（同學們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）
（二）、欣賞分析，掌握新知：
1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）
例如：我們上課的教室就被稱作室內空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。
2．運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。
美術七年級教案全冊篇七
1、了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒?，進行再創(chuàng)造。
2、認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系。
3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力。
重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造。
1、導入新課。
（1）讓學生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。
（2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以制作成何種藝術品？
2、引導分析。
3、示范演示。
（1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。
（2）構思：根據(jù)材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。
（3）進行創(chuàng)作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。
4、學生創(chuàng)作。
（1）根據(jù)自己尋找的材料，動手設計制作用于學習與生活的`小型日用品，增添一份生活的情趣。
（2）根據(jù)材料的美感因素，設計制作裝飾畫，美化我們的學習生活環(huán)境。
（3）學生以小組為單位，討論研究設計方案并交流，學生根據(jù)要求進行設計活動。
5、評價建議。
（1）請學生上講臺展示自己的作品。
（2）學生自評、互評、教師點評，選出優(yōu)秀作品。
（3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創(chuàng)意？制作的用品是否美觀、實用。
6、課后拓展。
課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。
美術七年級教案全冊篇八
教學重點及解決方法
教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。
解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
自制教具、風景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）
探究學習法
２課時
1、風景畫欣賞導入。
教師出示一幅風景畫學生欣賞導入
2、師生初步探究物象空間的表達。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學生思考
3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？
（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）
老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法
4、老師總結本科教學內容。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）
１、堂內傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
（老師展示自己在校園內寫生的美術作品。）
２、學生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調。
（學生分組開始校園寫生，師生共同活動。）
３、課堂內學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）
（老師組織、協(xié)調并進行總結。）
手繪線條圖像——物象空間的表達
上下、左右、前后——三度空間上下、左右、？—————二度空間轉換到
1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠近
2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠
3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠小
4、移動式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊
美術七年級教案全冊篇九
1.認識石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學習相關的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達思想情感，體會浮雕獨特的形式美感。
重點：會用泥浮雕的方法造型。
難點：如何掌握雕塑泥的性能，熟練地使用工具。
我先向學生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學生：“大家能認出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎？”學生馬上會很有興趣，并且很快看出這個人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫)，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕?！?，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內容：為自己的同學或家長做一幅浮雕頭像。
第二課時新授：
首先，我讓學生簡單說一說對泥塑的了解，再帶領他們一起認識泥浮雕的工具和材料。
其次，我引導學生了解泥浮雕的制作過程，掌握制作的方法，學習相關技巧；為學生播放教學錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：
1.處理雕塑泥
2.確定大關系(人物形象、高低層次)
3.塑造細節(jié)，調整整體
再次，我打算著重指導學生結合從前學過的知識，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具，充分體驗泥浮雕的制作過程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受，加深對浮雕藝術的理解。
最后，我組織學生針對課堂作業(yè)進行自評與互評。
美術七年級教案全冊篇十
知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創(chuàng)作過程,體會美術作品的立意與表現(xiàn).
過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。
情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養(yǎng)學生的理解能力。
重點：美術作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點：怎么理解美術一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術”。
欣賞法、講授法、討論法
不同肌理的石頭、課本、課件
課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。
（一）引導階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創(chuàng)作，點明課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：
（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的'？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？
學生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。
作業(yè)布置
結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創(chuàng)造美的藝術的理解。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？
美術七年級教案全冊篇十一
1、掌握浮雕制作的步驟和方法學會正確使用工具，掌握磨、刻、鏟、雕等基本技能。
2、學會用草圖表達創(chuàng)作意圖。
重點：是講解演示基本技法，學生嘗試練習，交流探討操作技法，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點，引導學生逐步掌握基本技法。
難點：教給學生雕的技法，在石膏上如何表現(xiàn)。
教學準備：
實物投影儀、石膏板、砂紙、木刻刀、牙刷。
1、教師講解演示基本技法，學生嘗試練習，交流探討操作技能，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點，引導學生逐步掌握基本技法。
2、落實“鏟”這一教學難點，刀口要放平，逐層鏟去背景，用力平穩(wěn)，深淺均勻，不要停留在局部，以防背景產(chǎn)生高低不平的現(xiàn)象。
3、操作時注意安全，刻下的石膏粉倒在墊底的廢紙里，不要用嘴吹，以防飛入眼睛
3、知識要點：
1、圖案設計稿子(動物浮雕)要點：用明暗把圖形的層次關系表現(xiàn)出來，低點畫暗、高點留白，這樣有助于我們在刻制浮雕前對哪些地方應去掉做到心中有數(shù)。設計時應盡量避免透視和形象的重量，以便最后制作出完整的形象。
2、刻制步驟：起形---開荒---立位---粗刻---細刻---調整與修飾
3、學生練習：
本節(jié)課完成任務：起形---開荒---立位
4、教師巡視輔導
美術七年級教案全冊篇十二
課題：7年級05課花圃
7年級05課花圃
學生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關于花的歌曲)、相關花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
3.了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設計
4.能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設計方案
5.發(fā)展學生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
1.能否找到相關的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運用點線面的組合進行黑白花卉圖案設計（1）
2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設計方案（2）
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結構及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的'紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學生們認識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關系導入（利用問題導入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導學生利用黑白裝飾畫的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲導入法），帶領學生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
老師：播放老師準備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學生思路，讓學生從范畫中尋找設計思路和繪畫方法。
學生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進行一個小型的心理測試：花與性格的關系）
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學生互相交流、討論，然后以小組的形式總結出來）
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當中請同學們仔細觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）
1、你知道這一類的作品在藝術的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結合的設計方案。）
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）
（學生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學生回答的時候抓住關鍵詞，將變化的規(guī)律引導出來）
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）
a、簡化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構成e、象征寓意
然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）
根據(jù)學生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）
b、局部夸張：為達到特定的目的，而舍棄其他不重要的細節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。
d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現(xiàn)的方法
讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）
請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設計（每位同學發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
a、符合花卉變化的某一項規(guī)律
b、點線面的綜合運用
c、黑白或單色圖稿
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設計，學生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）
美術七年級教案全冊篇十三
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的`自行探討為主，教師適當?shù)丶右匝a充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發(fā)現(xiàn)，去鑒別，進而去創(chuàng)造美。
美術七年級教案全冊篇十四
1、借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內容和情景，提出并解決數(shù)學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。
2、讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學，感到數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數(shù)學的興趣和自信心。
引導學生根據(jù)各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。
課件、教材笑臉圖、興趣小組統(tǒng)計圖。
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？
（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？
板書：我們的校園
二、活動
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖（點擊自動出現(xiàn)各種活動場景），教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。
1、跳繩活動。
師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）
教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意（把你看到的想到的說給同學們聽聽）。
師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]
2、踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[點擊放大踢球場景圖]
教師讓學生說出圖中所提供的信息。
3、跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）[點擊放大跑步場景圖]
4、辦板報、練武活動。（分別點擊這兩個場景圖放大）
教師介紹這兩項活動時，問學生根據(jù)這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的。數(shù)學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。
（一）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。
教師鼓勵學生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
（二）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。
（三）評價
讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。
三、指導學生完成統(tǒng)計圖
（一）完成統(tǒng)計圖
師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。
學生分組進行涂色練習，涂完后展示作業(yè)，集體評價。
（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個問題：
讓學生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活動，完成興趣小組統(tǒng)計圖
2、展示小組作品，集體評價。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題并解決問題。
五、課堂總結
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進入我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？希望你們能運用自己所學到的數(shù)學知識去解決身邊的數(shù)學問題。
美術七年級教案全冊篇十五
（一）通過本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。
教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。
一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。
另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。
圖像素材、網(wǎng)絡教室
引導、指導等。
板書設計
未來的我
1、把照片掃描進電腦
2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當位置
3、也可利用繪畫軟件進行加工。
1、分組進行
是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意(設計方案)并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題。
2、將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。
3、展示作品
鼓勵同學介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品。
總結自己的制作方法。
自己評價，后師生共評。
是否與自己的夢想拉近了距離？
部分教學設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。我們在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
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