心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇一
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,我主要有以下幾點看法:
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機(jī)會并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學(xué)生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實,在走進(jìn)課堂前,每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!碑?dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點時,由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?!边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學(xué)生中間,及時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇二
近年來,我國教育改革不斷深化,新課標(biāo)的實施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個過程中,我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,注重學(xué)生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時,新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此,在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣,學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,提高解決實際問題的能力。
其次,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,更加注重教學(xué)方法的靈活運用。新課標(biāo)鼓勵采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。同時,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實踐探究引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時,實踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實際探究中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實驗驗證等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐探究的能力。
第四,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化,教師可以通過錯題講解、重點強(qiáng)調(diào)等方式,幫助學(xué)生補(bǔ)充知識漏洞,提高學(xué)習(xí)效果。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價方式,更加注重全面評價學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用多種評價方法,如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時,教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程,倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實際教學(xué)中,我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用。只有這樣,才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會需求,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇三
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇四
近年來,我國數(shù)學(xué)教育發(fā)生了重要的變化,新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革也逐漸推進(jìn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參與了一次關(guān)于主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會,收獲了許多新的教學(xué)理念和方法。在此,我將分享我在學(xué)習(xí)中的體會和理解。
第一段:認(rèn)識新課標(biāo),把握教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教育的幾個核心目標(biāo),其中包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力等。這是對我國數(shù)學(xué)教育有了新的要求,也給了我們許多啟示。我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。同時,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,引導(dǎo)他們主動思考、獨立探索,培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段:改變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣
新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更加注重學(xué)生的主動參與和積極探索。在教學(xué)中,我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法,比如提出問題、引導(dǎo)探索、合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在集體合作學(xué)習(xí)中能夠愉快地交流和合作,互相促進(jìn),不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。
第三段:注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,提高解題能力
新課標(biāo)提出了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練,尤其是數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手,讓他們學(xué)會怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學(xué)生的解題能力,我采用了一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等教學(xué)方法。通過這些方法,學(xué)生們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,提高解題的能力和效率。
第四段:探索數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+時代
新課標(biāo)提出,要與時俱進(jìn),利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),使數(shù)學(xué)教育更加生動有趣。在學(xué)習(xí)交流會上,我了解到了許多數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源,比如在線互動課堂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,還可以提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。我相信,通過互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學(xué)教育,我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)心得,展望未來
通過參與主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會,我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認(rèn)識。新課標(biāo)的推出,不僅給我們帶來了挑戰(zhàn),更給了我們許多新的機(jī)遇。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們要及時學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,提高自身的教學(xué)能力。我們要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),引導(dǎo)他們主動思考和探索。我們要改變教學(xué)方式,更加注重學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學(xué)教育工具和資源,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我相信,在大家的共同努力下,我們一定可以把我們的數(shù)學(xué)教育做得更好,培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇五
新課改要求教師在授課時,要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切,一言堂,要結(jié)合學(xué)科特點,充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,要敢于讓學(xué)生提問,敢于讓學(xué)生發(fā)言,敢于讓學(xué)生講盡興,敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己,敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性,用積極的語言評價學(xué)生,要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),進(jìn)行合作型學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結(jié)問題的規(guī)律,提高解決問題的能力,教師要教給解決問題的方法,獲取能力的手段,充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不包辦代替,絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價,而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價,評價方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價學(xué)生時,不是只看學(xué)生的考試成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,評價的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式要科學(xué)、全面、客觀,要有利于學(xué)生的發(fā)展。
充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。
看了數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念心得體會的讀者還看了:
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇六
近年來,數(shù)學(xué)教育的改革一直是教育界的熱門話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,國家教育部對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進(jìn)行了全面的改革。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參與了這一過程,并擔(dān)任主持教學(xué)的角色。在這個過程中,我深深體會到了數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求和對學(xué)生的啟發(fā),獲得了許多寶貴的心得體會。
首先,在主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程中,我意識到教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,而是更像是一個引導(dǎo)者和組織者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。因此,在課堂上,我更多地采用啟發(fā)式方法,讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn),掌握數(shù)學(xué)的基本原理和解題方法。有時候,我會安排小組討論、合作解題等活動,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。通過這種方式,學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中,他們的興趣和學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。
其次,數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,將抽象的概念融入到具體的問題中去。在過去,學(xué)生們常常抱怨數(shù)學(xué)與生活脫節(jié),難以理解其實際意義。然而,數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。作為教師,我則需要在教學(xué)中展現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和相互依存。例如,我會通過引入實際問題、圖表、模型等形式,讓學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用場景。這不僅增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣,也幫助他們理解和記憶數(shù)學(xué)知識。
再次,數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求更加注重學(xué)生的發(fā)展和評價。在過去,數(shù)學(xué)教育更加注重考試成績,而對學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的關(guān)注較少。然而,新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我常常鼓勵學(xué)生們提出自己的問題、分享自己的思考,并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果。此外,我也會根據(jù)學(xué)生的特點和能力差異,采用不同的評價方式,例如口頭表達(dá)、小組討論等。這樣一來,學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力得到了激發(fā),也更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后,主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我深刻體會到數(shù)學(xué)是一門智力與思考訓(xùn)練的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門死板的學(xué)科,像機(jī)械一樣應(yīng)用公式和方法。然而,數(shù)學(xué)新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模和解決實際問題,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一個創(chuàng)造性的學(xué)科,需要靈活運用和巧妙思考。在教學(xué)中,我經(jīng)常給學(xué)生展示一些有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)游戲,讓他們體會到數(shù)學(xué)可以是一種有趣的思考方式。這樣一來,學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總而言之,主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我意識到了教師的角色的變革和數(shù)學(xué)教育的改革方向。作為教師,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合,并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和評價,并通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和思考的樂趣。這樣一來,我們才能更好地推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和問題解決能力的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇七
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇八
隨著社會的不斷進(jìn)步和人們對數(shù)學(xué)教育的需求越來越高,教育部門對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進(jìn)行了一系列的變化。新課標(biāo)在內(nèi)容、教學(xué)方法以及考試方式上有了較大的調(diào)整,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更多的機(jī)會。在學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化所帶來的好處和挑戰(zhàn)。
首先,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)主要注重基礎(chǔ)知識的灌輸和計算能力的培養(yǎng),但這樣的教學(xué)模式不能符合當(dāng)今社會對人才的要求。而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。在課堂上,老師會提供一些實際問題,鼓勵學(xué)生分析問題、提出解決方案,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識,并將其運用到實際生活當(dāng)中。
其次,新課標(biāo)更加注重數(shù)學(xué)的拓展和延伸。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重基礎(chǔ)知識的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),對于一些有興趣的學(xué)生來說可能會覺得單一和枯燥。而現(xiàn)在的新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)的發(fā)展和拓展,老師會將一些有趣的數(shù)學(xué)概念和定理引入課堂,通過講解和探究,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。
然而,新課標(biāo)變化也給學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。一方面,新課標(biāo)要求學(xué)生具備更高的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力,與以往的死記硬背和機(jī)械運算相比,要求學(xué)生更注重理解和應(yīng)用,因此需要更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和思考。另一方面,新課標(biāo)內(nèi)容的擴(kuò)充和延伸,使得學(xué)生需要面對更復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識,這對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說可能會造成困擾。因此,學(xué)生需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率,注重實踐和思考的能力。
綜上所述,數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力,新課標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識,并將其運用到實際生活中。同時,新課標(biāo)也要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和思考能力,因此需要學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和積極思考。我相信,通過努力學(xué)習(xí)和不斷實踐,每個學(xué)生都能夠適應(yīng)并掌握數(shù)學(xué)新課標(biāo),取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇九
數(shù)學(xué)知識來源于生活,教師要積極的創(chuàng)造條件,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
一、通過學(xué)習(xí),掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點重視情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開,教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識;營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍,現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會,提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個體差異、面向全體學(xué)生,“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如,學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后,當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,自取名字時,當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時,你不能不說,學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、通過教學(xué),認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來,盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性,內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng),而且脫離生活,就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天,學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚,“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素,任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此,離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去,我們也強(qiáng)調(diào)思想教育,但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外,一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮,豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育,一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。
我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以,過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了,只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之,我們堅持實施新課標(biāo),樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
新課標(biāo)心得體會數(shù)學(xué)篇十
數(shù)學(xué)一直以來被認(rèn)為是一門抽象而枯燥的學(xué)科,對于許多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是一種挑戰(zhàn)。然而,在新版課標(biāo)的改革下,數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些重大變化。作為一名學(xué)生,我對這些變化有了深刻的感受,也有了一些心得體會。
首先,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)大多停留在紙上談兵的層面,只注重學(xué)生對于知識點的掌握,缺乏實踐運用的機(jī)會。而在新課標(biāo)下,數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上,老師經(jīng)常通過案例分析、實際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生思考,讓我們在解決實際問題中學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識。通過這種方式,不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能培養(yǎng)我們的實際運用能力。
其次,新課標(biāo)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。以前,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常常被限制在計算與公式記憶的層面,很難理解其中蘊含的思想方法。而在新課標(biāo)中,數(shù)學(xué)思想方法得到了更多的重視。老師們鼓勵我們多動腦筋、多思考,提高我們的創(chuàng)新思維能力。在新的數(shù)學(xué)課堂上,我們不僅要掌握具體解題方法,更要理解其中的思路和思想,培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。這樣的改革使我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識,也更有助于我們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識。
第三,新課標(biāo)注重學(xué)生的合作與交流。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視個人能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。然而,在新課標(biāo)中,合作與交流成為了教學(xué)的重要組成部分?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課上,老師常常鼓勵我們分組合作,共同解決問題,相互交流思路。通過這種方式,我們不僅能夠從他人的思考中獲得新的啟發(fā),也能夠?qū)W會各種合作與交流的技巧。這種合作與交流的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊合作精神,更能夠培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第四,新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師往往扮演著知識傳授者的角色,學(xué)生則是被動接受的一方。而在新課標(biāo)下,學(xué)習(xí)者的主體性得到了更多的發(fā)揮。老師們尊重每個學(xué)生的個體差異,鼓勵我們按照自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上,老師們更多地以引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式來教學(xué),給予我們更多的選擇和自主權(quán)。我們可以通過自主閱讀、自主思考等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,還能培養(yǎng)我們的獨立思考和解決問題的能力。
最后,新課標(biāo)改革使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣。以前,數(shù)學(xué)常常讓人感到乏味和無趣,很多同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)太枯燥。而在新課標(biāo)的教學(xué)改革下,數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化和有趣?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上,我們常常通過游戲、實驗等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,我們可以通過拼圖游戲來學(xué)習(xí)三角函數(shù),通過實驗來學(xué)習(xí)概率等等。這種趣味性的教學(xué)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓我們更加愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總之,新課標(biāo)改革為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多積極的變化,提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思想方法、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時,新的教學(xué)方式也使數(shù)學(xué)變得更加有趣和生動。作為學(xué)生,我們需要積極擁抱這些變化,充分利用新課標(biāo)給予我們的機(jī)會和優(yōu)勢,努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有這樣,我們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,并且將數(shù)學(xué)用于實際生活和未來工作中。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/19738325.html】