為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇一
作為一門以學(xué)生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務(wù)完成和現(xiàn)實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學(xué)科的知識來解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個學(xué)科的知識。這樣的教學(xué)，無疑實現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活現(xiàn)象去互動，去實際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認(rèn)為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進(jìn)行的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。
綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現(xiàn)實問題，還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實踐活動有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實踐活動開題課。
教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。
課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對感興趣問題的研究欲望，確定要進(jìn)行實踐研究、開展實踐活動的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標(biāo)、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評判和指導(dǎo)。
第二種類型：活動策略指導(dǎo)課。
活動策略指導(dǎo)課主要是針對學(xué)生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時了解到學(xué)生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學(xué)生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會為解決問題必備的知識；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機(jī)室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實踐。
第三種類型：成果總結(jié)整理課。
學(xué)生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對學(xué)生實際來進(jìn)行指導(dǎo)的。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。
然后，根據(jù)學(xué)生研究內(nèi)容的類型，來確定實踐成果的表現(xiàn)形式：制作實物成品或者模型；寫出調(diào)研報告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對學(xué)生個人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合實踐活動進(jìn)行評價的過程。評價的目的不是給學(xué)生的綜合實踐活動定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進(jìn)自我成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會角色感，增進(jìn)積極的情感體驗。
展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進(jìn)行鑒定等方式來進(jìn)行。
展示分享課課后，應(yīng)該有一個實踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)生其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活和社會的回應(yīng)。
前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：
“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會實踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學(xué)生的實際，可長可短，以達(dá)到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時，四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生實踐研究的實際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實踐活動當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇二
為了提高學(xué)生的計算、速算等數(shù)學(xué)基本能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營造你追我趕的'學(xué)習(xí)氛圍，特組織本次活動，望相關(guān)人員做好準(zhǔn)備工作。
以本學(xué)年教材為重點，以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點，適當(dāng)變化題型。限時20分鐘。
組長：戚仁凱、副組長：穆世武、執(zhí)行委員：張元媛、鄧鳳蓉、張麗、於丙燕、王宇、
成員：1～5年級數(shù)學(xué)教師
1～5年級每班5名同學(xué)。
按分?jǐn)?shù)高低評出各年級組一、二、三等獎若干名。
1、凡在指定時間內(nèi)缺席的班級及個人視為主動棄權(quán)。
2、監(jiān)考：考前10分鐘請監(jiān)考老師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷。提前5分鐘進(jìn)場，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級和姓名一律寫在上邊密封線內(nèi)。
3、組織人員要做好學(xué)生安全防范工作，確?；顒佑行?、順利進(jìn)行、
4、各班參考學(xué)生不準(zhǔn)動用稿紙，一律口算。
1～2年級11月28日午休。3～4年級11月29午休。5年級11月30午休。
本班教室。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇三
為進(jìn)一步落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)生學(xué)科能力，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計算方法，提高提高學(xué)生的計算能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)時細(xì)心計算的習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實際情況，決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動。
第十四周周四(12月3日)下午1：30在一樓多功能報告廳舉行。
以班為單位，1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷，統(tǒng)一進(jìn)行比賽，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當(dāng)天未參與者，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。
監(jiān)考、改卷老師：
一年級：巢蕓
二年級：姚凱莉
三年級：陳珊珊
四年級：鄭桃英
五年級：方雁雯
六年級：施金枝
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇四
數(shù)學(xué)：招待客人
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
筷子若干雙，托盤一個（內(nèi)裝有小包裝的糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數(shù)字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
給客人送點心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
表揚(yáng)能獨立完成活動的幼兒。孩子們講述了在家招待客人的經(jīng)歷。
幼兒觀察的很仔細(xì)，知道碟子上的數(shù)字就是表示客人想吃的點心個數(shù)。
我沒有直接講述書上的'操作，而是另出了類似的題目，讓孩子遷移經(jīng)驗完成操作！
在以前的活動中，孩子總是會遺漏題目，于是在“送點心”的活動中，我要求幼兒一盤一盤的送，讓每一盤點心都有客人品嘗。在講評中我也發(fā)現(xiàn)我的解決策略還是成功的。
在添畫花生的活動中，孩子都知道要添畫，但出現(xiàn)的是許多孩子說不會畫，于是我只要求他們畫出類似的形象，個數(shù)正確就可以了！
從活動的效果來看，全班幼兒對數(shù)掌握的不錯，操作活動中也很認(rèn)真，但是操作的常規(guī)還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇五
一、活動主題：
為了讓全體同學(xué)更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)；體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，學(xué)校決定開展數(shù)學(xué)文化活動周。
本屆數(shù)學(xué)文化周活動的口號是“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)”?；顒有问接校耗Х奖荣?，數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)智力大沖浪（包括數(shù)學(xué)計算比賽、探索數(shù)的奧秘、生活中的數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)手抄報制展示、數(shù)學(xué)趣味實踐活動。通過豐富多彩的.數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、主辦：初中數(shù)學(xué)組
三．活動主題：“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)”。
四、活動時間：20××年10月18日——20××年10日24日
五、活動安排：
前期準(zhǔn)備
上午數(shù)學(xué)猜謎比賽
地點：各班教室走廊；時間：早自習(xí)到中午的課間時間下午數(shù)學(xué)趣味實踐活動
（1）測量操場旗桿的高度；
（2）估算操場內(nèi)圈跑到的面積。10月22日
上午魔方比賽
地點：四樓會議室時間：間操時間
下午數(shù)學(xué)智力大沖浪：第二關(guān)“探索數(shù)的奧秘競賽”
地點：四樓會議室時間：第七節(jié)10月23日
閉幕式，總結(jié)匯報各項評比結(jié)果。
地點：操場時間：××：30----1：30
六、各項活動細(xì)則：
1.魔方比賽
(1)活動形式
每班派出5名代表，去四樓會議室參加比賽
(2)比賽規(guī)則：按照時間計時，分別加20分，15分，10分。
2.“數(shù)學(xué)手抄報展示”
（1）活動形式
學(xué)生每人出一份數(shù)學(xué)手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小。
（2）比賽規(guī)則：全體學(xué)生參與，每班評選20份，選上同學(xué)每人加20分，計入最佳創(chuàng)意獎總分。
3.數(shù)學(xué)趣味實踐活動：
(1)活動形式：老師在課堂上拋出問題，學(xué)生可以去操場上實踐思考
（2）比賽規(guī)則：思路正確的同學(xué)，每人加10分，得分計入總分。
4.數(shù)學(xué)猜謎比賽
（1）活動形式：
數(shù)學(xué)謎面在教室走廊掛出，學(xué)生對有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數(shù)學(xué)老師，由老師統(tǒng)計得分。
（2）比賽規(guī)則：全體同學(xué)參與，每答對一條，加10分，計入最佳創(chuàng)
意獎總分。
5.數(shù)學(xué)智力大沖浪
（1）活動形式：三關(guān)均是全體同學(xué)參與，第一關(guān)全體學(xué)生在教室里答題，過第一關(guān)的學(xué)生，到四樓會議室進(jìn)行第二關(guān)比賽，過第二關(guān)的學(xué)生繼續(xù)在會議室比賽，其它學(xué)生回到班級參加比賽。
（2）比賽規(guī)則：第一關(guān)：計算題大比拼，總分100分，按照得分進(jìn)入第二關(guān)，分?jǐn)?shù)計入總分。
第二關(guān)：探索數(shù)的奧秘競賽，總分100分，進(jìn)入第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%，未進(jìn)第二關(guān)者分?jǐn)?shù)×80%，得分計入總分。
第三關(guān)：了解生活中的數(shù)學(xué)知識競賽，總分100分，進(jìn)入第三關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%，進(jìn)到第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×80%，在第一關(guān)的選手分?jǐn)?shù)×70%，得分計入總分。
七．獎項設(shè)置
1.數(shù)學(xué)小能手創(chuàng)意獎：每班15人
2.數(shù)學(xué)競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。
一等獎：××人
二等獎：16人
三等獎：20人
八、負(fù)責(zé)人員安排：
1.總負(fù)責(zé)人：彭校長，陸校長，吉校長，張主任
2.拍攝，場地負(fù)責(zé)：李主任，王洪澤
3.數(shù)學(xué)手抄報：各班班主任
4.數(shù)學(xué)猜謎：全體數(shù)學(xué)老師
5.數(shù)學(xué)趣味實踐活動：全體數(shù)學(xué)老師
6.數(shù)學(xué)智力大沖浪，過三關(guān)：全體數(shù)學(xué)老師
7.各項活動總結(jié)及協(xié)調(diào)：李沖，陳秋月，段有斌
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇六
1.嘗試用樹葉按二維特征進(jìn)行分類。
2.觀察樹葉的排列順序,能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
3.在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計不同的排列規(guī)律。
4.能積極參與動腦活動,感受成功的喜悅。
1.各種(大小、形狀不同)樹葉(實物、小卡片)。
2.幼兒人手一塊黏貼板。
1.按物體的二維特征進(jìn)行分類
2.自創(chuàng)規(guī)律排序。
一、認(rèn)識材料，引出主題。
小朋友，你們看今天老師帶來了什么?今天我們要和樹葉紙板來玩幾種游戲。
二、給樹葉分類。
1.請小朋友給樹葉分類。(大小、形狀、顏色)
2.請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
3.請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
4.請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
三、給樹葉排序
1.感知不同的排列規(guī)律。
小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
2.觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。
我們再來看看這些書是怎樣排序的。
3.觀察、學(xué)習(xí)樹葉的有規(guī)律排列,愿意自己獨立探索引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
引導(dǎo)孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。
四、講解操作作業(yè),理解操作要求。
孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
五、講評作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇七
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
在圖畫里找數(shù)字
一、游戲引起幼兒興趣
1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
2、手指游戲：
一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！
﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。
二、找找123
而且要認(rèn)識數(shù)，以后逐步學(xué)會寫數(shù)。
2.幼兒數(shù)數(shù)，教師出示卡片
（1）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子？有幾張嘴巴？
幼兒邊說，教師一邊出示數(shù)字卡片1.
（2）幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛？幾個耳朵？
幼兒邊說，教師一邊出示數(shù)字卡片2.
（3）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈？
幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3.
3、讓小朋友觀察，1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的'，說一說它們各自的特點，
教師：1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。
4、教師：老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面；
反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習(xí)
找找圖畫里的123
三、活動結(jié)束
1、師幼一起跳數(shù)字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇八
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項。
“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”
使全校學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味問題解答。
活動方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動采用答題方式進(jìn)行。
要求：閉卷答題，作弊者不計名次。
地點：六二班教室
時間：20xx年12月5日課外活動
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動內(nèi)容。
2、采取自愿報名的方式確定參賽學(xué)生（限前20名）。
1、本次活動由周國強(qiáng)老師命題。
2、競賽結(jié)束后，由社團(tuán)組老師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一閱卷。
監(jiān)考：
閱卷：
此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇九
為了豐富校園數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)形式，實踐與體會數(shù)學(xué)的功用，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，參與數(shù)學(xué)研究活動的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)校擬在5月17日——5月30日舉行“我們愛數(shù)學(xué)”活動。
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展提供機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)。
精彩數(shù)學(xué)，樂趣無窮。
1.堅持全員參與、點面結(jié)合。讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)。讓不同層面的學(xué)生都在活動中得到不同的發(fā)展。
2.學(xué)校大隊部利用學(xué)校黑板報、宣傳欄進(jìn)行動員宣傳。各班做好宣傳發(fā)動，利用班會課進(jìn)行動員。通過對數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史料的查找讓家長知道本次活動，營造一個較濃厚的活動氛圍。要做到：環(huán)境宣傳與多彩活動相結(jié)合，數(shù)學(xué)故事閱讀與書的應(yīng)用、形的拼合等活動相結(jié)合。
3.突出年級特性，各年級要根據(jù)學(xué)生實際，做到以學(xué)生為本，緊密結(jié)合我校數(shù)學(xué)教育方面的特色，注意充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、拓展學(xué)生的思維。
1、數(shù)學(xué)樂園：各班利用班級教室的墻壁布置數(shù)學(xué)樂園，張貼一些數(shù)學(xué)趣題、用數(shù)學(xué)解決實際問題的一些題目，讓學(xué)生課余時間解答討論。數(shù)學(xué)樂園的題目是以年級為單位，數(shù)學(xué)老師發(fā)動學(xué)生家長與孩子共同出題、老師出題。（各班班主任與數(shù)學(xué)老師共同參與，根據(jù)本班實際情況自主完成。）
2、實踐活動：數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個實踐活動方案，并進(jìn)行實施。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
3、數(shù)學(xué)課外延伸：
（1）一、二年級“親子活動記事”。在家長帶領(lǐng)下共同經(jīng)歷一次有數(shù)學(xué)內(nèi)容的活動，如：簡單的購物活動、找找家中的平面圖形、測量一些物體的長度等，并和家長共同寫出記事。每班選出優(yōu)秀作品張貼于數(shù)學(xué)園地中。
（2）三、四、五年級“我的數(shù)學(xué)體驗”征文活動。學(xué)生可根據(jù)自己生活中經(jīng)歷的一次數(shù)學(xué)體驗，寫出自己的感悟。如：安排星期天的作息時間、找找身邊的1千克等。每班選出優(yōu)秀作品張貼于數(shù)學(xué)園地中。
4、校級比賽。
（1）一、二年級口算比賽。全班參加，暫定5月26日午讀時間舉行。
（2）四年級舉行“計算能力大闖關(guān)”（筆算、口算、簡便運(yùn)算等混合）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。
（3）五年級舉行“數(shù)獨比賽”（出一定數(shù)量的數(shù)獨題目，在規(guī)定的時間比比那個班級的正確率高）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。
（4）三年級推選兩名學(xué)生參加“數(shù)學(xué)小故事演講比賽”，暫定5月27日午讀時間舉行。
（5）三年級舉行“巧算24點大擂臺賽”（淘汰賽），暫定5月27日下午第三節(jié)課舉行。
（6）五年級舉行“數(shù)學(xué)課外知識大搜索”數(shù)學(xué)小報評比，每班上交三幅作品，可合作，作品上交截稿日期為5月28日中午前。
小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動方案篇十
1.使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物。
3.啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？
教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。
一、集體活動
1.復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
2.目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。
4.集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實物。
二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數(shù)字卡。
三、活動評價
1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2.教師小結(jié)3.復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識）
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