我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和使命去解開(kāi)學(xué)生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確
在教學(xué)中，首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)，共同解決問(wèn)題。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，并有針對(duì)性的采取措施，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。
第二段：多樣化的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)以生活中的實(shí)際問(wèn)題為例子，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決；我還會(huì)利用多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使課堂更加生動(dòng)有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段，通過(guò)讓學(xué)生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自信心
數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一座難以逾越的高山，面對(duì)復(fù)雜的公式和問(wèn)題，他們常常感到無(wú)從下手。作為教師，我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的自信心。我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí)，我也不會(huì)立刻予以批評(píng)，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
第四段：充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂討論、小測(cè)驗(yàn)和考試等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。其中，課堂討論是我認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)方式之一。通過(guò)課堂討論，我可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過(guò)互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通交流
家庭是學(xué)生最重要的教育場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的良好溝通交流對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題。與家長(zhǎng)的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實(shí)際狀況，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)了解到我的教學(xué)理念和方法，互相合作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，我們可以形成一個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的良好教育氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，運(yùn)用充分的評(píng)價(jià)手段，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，就能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙與智慧，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
近日，本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。通過(guò)參與教學(xué)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)?lái)了啟示。在教學(xué)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法。比如，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有老師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；還有老師借助游戲和競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。這些方法的運(yùn)用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)參與中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)教學(xué)節(jié)的觀(guān)摩和反思，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，從而提高教學(xué)效果。
其次，專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)節(jié)期間，我聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家學(xué)者的演講，他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義。他們指出，數(shù)學(xué)是一門(mén)智力訓(xùn)練的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問(wèn)題解決能力；數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這些認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解，也增強(qiáng)了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感。
再次，和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間，我和許多來(lái)自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了交流和合作。通過(guò)交流，我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路。同時(shí)，我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題，尋求解決的方法。這些交流不僅擴(kuò)展了我的教學(xué)視野，還使我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為解決教學(xué)中的難點(diǎn)和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致的觀(guān)察力，也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過(guò)程中發(fā)揮重要作用的。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)?lái)了諸多的收獲和啟迪。教學(xué)方法的展示、專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告、與他人的交流以及對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將把這些心得體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
合能力、判斷推理能力和思維的靈活性、敏捷性等，著眼于培養(yǎng)聾生的抽象數(shù)學(xué)發(fā)展能力。我在教學(xué)中多講解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和它在生活中應(yīng)用的重要性，多舉實(shí)例激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面，我就低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面談幾點(diǎn)粗淺的看法。
興趣，是激發(fā)一個(gè)人積極完成一件事情的重要性，低年級(jí)聾生年齡比較小，加之沒(méi)有接受學(xué)前教育，穩(wěn)定性差，注意力分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使他們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，就不愁這節(jié)課的知識(shí)融入不到他們的記憶中。
學(xué)習(xí)差的同學(xué)疑難就比較多，老師在聽(tīng)的過(guò)程中把他們的問(wèn)題一一記下，然后歸納相同的問(wèn)題和不同的問(wèn)題最后進(jìn)行講解。這樣重難點(diǎn)也就比較清楚，聾生興趣也比較濃，，新授的知識(shí)也容易掌握。在練習(xí)課上，像朋友一樣討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，走進(jìn)他們的心里，消除聾生和老師之間的界限，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，利用多種多樣的練習(xí)形式，如奪紅旗，看誰(shuí)的紅花多，看老師給誰(shuí)的笑臉多，互相批改練習(xí)題等這樣的形式，促進(jìn)聾生的興趣和他們的自信心。亞斯貝爾思曾說(shuō)“教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教學(xué)，激發(fā)聾生興趣，在教學(xué)過(guò)程中不斷提出與本節(jié)課新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心和思考，如做游戲，扮演不同的角色，是激發(fā)聾生的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)聾生解決問(wèn)題的能力和信心，又如：在教學(xué)元，角，分的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓同學(xué)們扮演買(mǎi)和賣(mài)的角色，認(rèn)識(shí)錢(qián)，并且會(huì)付錢(qián)和退錢(qián)，通過(guò)這樣同學(xué)們很快認(rèn)識(shí)了元、角、分，這節(jié)課師生之間的關(guān)系都好像感到輕松和融洽，很快掌握了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。又如：在教學(xué)“線(xiàn)段”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出線(xiàn)段的定義是什么，畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)段，那不是難事，但線(xiàn)段的教學(xué)，更重要的是結(jié)合情景，感受線(xiàn)段，理解它的意義，使聾生看得著摸得到，用得上，培養(yǎng)聾生的空間觀(guān)念，觀(guān)察想象力和探索問(wèn)題的能力。所以，一開(kāi)始用消防隊(duì)員滑鐵管引入，到最后從老師的家到學(xué)校的線(xiàn)路結(jié)束，整節(jié)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際情景問(wèn)題密切的結(jié)合，使聾生一次次，一層層地認(rèn)識(shí)線(xiàn)段以及與線(xiàn)段有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
聾生接觸社會(huì)的范圍比較窄，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也很少，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，更進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解，同學(xué)自己互相量身高，互相看，互相比較，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
在教聾生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所比較的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少和最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法則，這樣的教學(xué)不但體現(xiàn)了歸納推理的過(guò)程，又掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如“三年級(jí)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)垼俊痹谕瓿蓵?shū)本知識(shí)的教學(xué)外還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能隨便亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了環(huán)保和思想教育。
通過(guò)本人在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出幾點(diǎn)聾校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的浮淺的經(jīng)驗(yàn)和看法，還有待和大家共同探討。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，從中獲益匪淺。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)深深依賴(lài)邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表?yè)P(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問(wèn)題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤、沒(méi)有及時(shí)參與教師提出的問(wèn)題而遭遇教師的批評(píng)，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵(lì)。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過(guò)情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后思考，這樣效果會(huì)更好。
聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺(jué)得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來(lái)看，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有注重直觀(guān)引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀(guān)的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，方法較多，如借助話(huà)題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過(guò)展示銀行圖片，以存錢(qián)話(huà)題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢(qián)的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀(guān)感知。聾生因受聽(tīng)力所影響，接受外部信息以視覺(jué)為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀(guān)呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問(wèn)題（如有多少人近視，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀(guān)而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多聾生都覺(jué)得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴(lài)教師的講解。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí)，變以往的“講聽(tīng)”模式為合作模式，以問(wèn)題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作，在共同討論和交流中分析并解決問(wèn)題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問(wèn)題，要緊扣目標(biāo)展開(kāi)。如“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線(xiàn)、音樂(lè)指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問(wèn)“你覺(jué)得直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流。在交流活動(dòng)中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類(lèi)似的例子，輔以判斷、問(wèn)答等練習(xí)活動(dòng)，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個(gè)體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們，尤其是在練習(xí)過(guò)程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對(duì)性練習(xí)。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，二是要采用“必做+選做”模式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過(guò)程性評(píng)價(jià)。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問(wèn)題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問(wèn)題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。
總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問(wèn)題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中，我收獲了很多，以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過(guò)去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科，沒(méi)有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)一些引人思考的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)中，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。在培訓(xùn)過(guò)程中，我參觀(guān)了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿(mǎn)激情，專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)美麗而神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
第三，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過(guò)去的教學(xué)中，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。然而，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，并且通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動(dòng)力。
第四，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過(guò)去的教學(xué)中，我總是過(guò)于注重教學(xué)的效果，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運(yùn)用，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。
最后，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂(lè)趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值。未來(lái)，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過(guò)我的努力和探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂(lè)趣和成功。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（約200字）
在我的教學(xué)生涯中，我一直執(zhí)教數(shù)學(xué)課程。數(shù)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而又晦澀的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)感到困惑和挫敗。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我不斷努力探索合適的教學(xué)方法和策略，并通過(guò)不斷調(diào)整和完善，取得了一定的成效。在本文中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)，與大家共同探討和交流。
第二段：合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)（約200字）
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該既考慮學(xué)科知識(shí)的傳授，也包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在制定目標(biāo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平制定合適的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小組合作研究項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。
第三段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)（約300字）
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動(dòng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重多樣性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲和小組合作活動(dòng)，通過(guò)多種角度和方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和思考。此外，我也注重質(zhì)疑式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些多樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，還能提高課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
第四段：有效使用教學(xué)資源（約300字）
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理使用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我充分利用教科書(shū)、課件、多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)使用多媒體教具，比如數(shù)學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念和原理。此外，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)實(shí)例、練習(xí)題等，來(lái)豐富課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)合理利用教學(xué)資源，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。
第五段：不斷反思與改進(jìn)（約200字）
在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持不斷反思和改進(jìn)的理念。每一堂課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反思。通過(guò)回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)向同行教師請(qǐng)教和交流，希望能借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與總結(jié)，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛和重要。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、有效使用教學(xué)資源以及不斷反思與改進(jìn)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索與實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
20xx年4月12日是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)檫@一天，我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組成員。按照工作站對(duì)核心組成員的要求，近三周來(lái)，我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真研讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書(shū)，在書(shū)中，吳老師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，生動(dòng)具體的事例，從“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”四個(gè)部分，深入淺出地將她在教書(shū)育人道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來(lái)。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，它讓我明白了原來(lái)學(xué)生應(yīng)該這樣教。讀后我思緒萬(wàn)千，久久不能平靜，也為自己過(guò)去的想法而慚愧。
吳老師四十多年的教育教學(xué)歷程，有很多經(jīng)驗(yàn)想對(duì)我們說(shuō)，特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們，通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
做教師，要愛(ài)教育，愛(ài)孩子；做數(shù)學(xué)教師，要愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)教育。只有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人，才能被數(shù)學(xué)的魅力深深吸引；只有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人，才能被數(shù)學(xué)的神奇深深打動(dòng)。
吳老師通過(guò)多的的實(shí)踐探索，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念?！坝袪I(yíng)養(yǎng)”有數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。一言之，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的，是可持續(xù)的?！昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是馬“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。
教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)是生命與生命的交往，心靈與心靈的對(duì)話(huà)，情感與情感的呼應(yīng)，智慧與智慧的交流。對(duì)于課堂而言，生命、生態(tài)是愛(ài)的溫暖下的“動(dòng)態(tài)”過(guò)程，如果沒(méi)有愛(ài)的驅(qū)動(dòng)，教育之道就會(huì)缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制，思維不克隆，智慧不能填充，只有愛(ài)的光芒投射下，才會(huì)有精神的挺拔，心智的生長(zhǎng)，生命的成全。
生命離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)是教育的最高境界，尊重是教育的真諦。愛(ài)的教育并不是掛在嘴上，也不是公開(kāi)課上奢侈的點(diǎn)綴；愛(ài)不僅是微笑，更是一種教育心態(tài)；愛(ài)是對(duì)個(gè)體健康的關(guān)注，是對(duì)生命挫折的憂(yōu)慮；愛(ài)是真誠(chéng)，是對(duì)孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上，師生的生命才會(huì)融在一起。教育教學(xué)才會(huì)有成果。
教育需要激情，也需要詩(shī)情，要用激情和詩(shī)情喚醒學(xué)生的智慧，在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格。對(duì)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿(mǎn)意的作品；對(duì)教育而言，最大的快樂(lè)是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情，與學(xué)生在課堂里心靈交匯，智慧碰撞。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪，把課堂的溫度建立在思維的深度上。當(dāng)然，我們上課不僅僅是用理智上課，也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡、興趣和幽默，投入我們的情感，使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。
吳老師認(rèn)為，課堂上對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”的剖析與爭(zhēng)論能給我們帶來(lái)火熱的激情，帶來(lái)深度思考的快樂(lè)，帶來(lái)智慧碰撞的滿(mǎn)足，為我們揭開(kāi)數(shù)學(xué)“神秘的面紗”。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證、解釋的機(jī)會(huì)，用純樸的微笑和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆，不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”，不以勝敗論英雄。
尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不僅是我們每個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng)，更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來(lái)的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任，同時(shí)，還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火，這種交換是值得的。
在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)、方法，還有情感，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，熱愛(ài)生活的情感。教育的意義在于喚醒，讓我們用真心、真誠(chéng)、真情去喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量。
愛(ài)生活，才能感受生活的美好；愛(ài)親人，才能是家庭和睦；愛(ài)朋友，才能享受到友親的溫暖；愛(ài)工作，才能感受到工作帶來(lái)的快樂(lè)；愛(ài)學(xué)生，才能體會(huì)到教育的幸福。作為教師，我們只有真心地愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情，才能使工作的每一天陽(yáng)光燦爛?！耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)，是我們工作的歸宿。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。
吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的，在通往成功的道路上是沒(méi)有捷徑可走的。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華，勤于學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)教師，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次要勤于思考，學(xué)生是變化的，教材是變化的，課堂是動(dòng)態(tài)的，教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效，如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，如何讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。思考和反思會(huì)使每一天的工作更理性、更科學(xué)、更有質(zhì)量。再次要勤于寫(xiě)作，每次反思都是一個(gè)新的起點(diǎn)，拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)都是教育智慧的積累。要堅(jiān)信一分的汗水，一分的收獲，只有勤奮才能鋪就成功之路。
總之我們青年教師應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書(shū)人。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識(shí)，唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展、國(guó)家振興之路。“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！眳抢蠋熣f(shuō)：“教師要敢于創(chuàng)造，創(chuàng)造孩子們喜愛(ài)的有魅力高效的課堂，創(chuàng)造傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造，給學(xué)生創(chuàng)造提供時(shí)間和空間，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和課堂生活的魅力，感受到智慧智慧的涌動(dòng)與自身的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造。
很高興能夠通過(guò)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)吳老師，進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書(shū)，通過(guò)閱讀我受益匪淺，從書(shū)中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也體會(huì)到了做教師的幸福感，今后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書(shū)籍及視頻，積極參加工作站安排的一切工作，不斷提升自我課堂教學(xué)水平，為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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