我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇一
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
2.將做人的教育隅于教學(xué)中
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生
沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。
我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格，但是聽了他們的報(bào)告以后，感覺我自己對(duì)我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開始嚴(yán)格要求自己?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛教育事業(yè)。
第四，熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育的重要性也越來(lái)越被人們所重視。作為一個(gè)教師，如何提高自己的教學(xué)水平，是每個(gè)教育工作者所關(guān)注的問題。而學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)視頻，則是幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足并提升自己的起點(diǎn)。
首先，觀看這些教師法心得體會(huì)視頻，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，最重要的是尊重學(xué)生。教師法心得體會(huì)視頻中所強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的理念，告訴我們要真正了解學(xué)生、尊重他們的差異，以更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們不能簡(jiǎn)單地按照一種方式進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有尊重學(xué)生，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)視頻還讓我認(rèn)識(shí)到教師的自我反思對(duì)教學(xué)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。這時(shí)，我們不能只停留在困擾和苦惱中，而應(yīng)該主動(dòng)反思，尋找問題的解決方法。通過(guò)反思，我們可以找到不足之處，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師法心得體會(huì)視頻提醒我們要常常對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，并且不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。只有不斷反思并調(diào)整自己，我們才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
再次，學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)視頻還增強(qiáng)了我對(duì)交流與合作的認(rèn)識(shí)。教師不是一個(gè)孤立的個(gè)體，而是一個(gè)需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行密切配合的群體。在視頻中，教師法心得體會(huì)強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事保持良好的溝通與合作的重要性。只有通過(guò)與他們的密切配合，我們才能更好地開展教學(xué)工作，解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師法心得體會(huì)視頻提醒我們要積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流，并樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)交流與合作，我們可以互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
最后，學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)視頻讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的工作。時(shí)代在不斷變化，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)方法和理念上，而要及時(shí)了解和掌握新的教育理念和教學(xué)方法。教師法心得體會(huì)視頻中，教師們分享了自己在教學(xué)中的創(chuàng)新方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
總之，學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)視頻，對(duì)于我們提高教學(xué)水平、不斷發(fā)展自身具有重要的啟發(fā)和作用。它讓我們認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任，教育是一項(xiàng)需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的工作。在今后的教育教學(xué)中，我們要深入貫徹教師法心得體會(huì)視頻中的理念和方法，不斷探索和實(shí)踐，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。同時(shí)，我們也要與同事們形成合力，共同促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，法制建設(shè)日趨完善，法律意識(shí)的重要性日益突顯。而大學(xué)教師作為知識(shí)分子的代表，更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的法治意識(shí)和法制素養(yǎng)，在教學(xué)科研實(shí)踐中扮演法律監(jiān)督的角色。為了深化法制教育，提高大學(xué)教師法規(guī)意識(shí)和法律素養(yǎng)，我參加了大學(xué)教師法制學(xué)習(xí)，下面就我從法制理念、法規(guī)認(rèn)識(shí)、法律運(yùn)用、法治精神、教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)方面，談?wù)勛约簩?duì)法制學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、 對(duì)法制理念的認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)法制課程中，最先了解的自然是法制理念的核心內(nèi)容——法治。法治是我國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代化的必要條件，是國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基本保障。而大學(xué)教師作為社會(huì)文明和進(jìn)步的引領(lǐng)者，其法治思想和法治意識(shí)尤為重要。法治意識(shí)不僅僅是了解法規(guī)和法律條款，而更重要的是要善于從法律角度思考問題，形成科學(xué)合理的法律意識(shí)，從而發(fā)揮大學(xué)教師的法律監(jiān)督作用。法治思想對(duì)大學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的推動(dòng)作用，讓我更好地了解了我的法律職責(zé)和身份，更好地履行大學(xué)教師的法律職責(zé)。
二、 法規(guī)認(rèn)識(shí)的提高
法規(guī)認(rèn)識(shí)的提高是大學(xué)教師法制學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中我了解了我國(guó)憲法、法律、法規(guī)等法律文件，領(lǐng)略了我國(guó)法律文化的深遠(yuǎn)影響和國(guó)家治理的基本原則，對(duì)豐富法規(guī)知識(shí)和法律常識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)教師教學(xué)中常見法律問題的了解，比如學(xué)術(shù)研究中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、勞動(dòng)管理中的勞動(dòng)法律、學(xué)生管理中的學(xué)生權(quán)益保障等，堅(jiān)定了教師遵守法規(guī)的決心。
三、 法律運(yùn)用的技巧
了解法規(guī)只是基礎(chǔ)，更為重要的是掌握法律運(yùn)用的技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們特別注重掌握常見法律問題的解決方法，了解法律的運(yùn)用方面，從而更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。作為大學(xué)教師，除了要掌握自身的法律職責(zé)，還要熟悉和了解相關(guān)法律條款，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的法律問題和退學(xué)、開除等涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)或合同問題在于多方面矛盾中 的處理，都應(yīng)該有 自己的主見和理智的處理方式。法律運(yùn)用技巧的提高是法制學(xué)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。
四、 法治精神的感悟
法治精神是大學(xué)教師法制學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)，也是教育工作中重要的理念之一。怎樣抓住法治精神，更好地將其貫徹于教育工作實(shí)踐中，是值得大學(xué)教師思考的問題。作為大學(xué)教師，我們首先要對(duì)法治精神有深刻的認(rèn)識(shí)，樹立法治信仰，以法律為準(zhǔn)繩，自覺地進(jìn)行法治實(shí)踐，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，建立起“敬畏法律”的意識(shí)。
五、 教學(xué)實(shí)踐的提高
一切學(xué)習(xí)的目的最終都是為了應(yīng)用于實(shí)踐中，大學(xué)教師的法制學(xué)習(xí)也不例外。大學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐必須考慮到法律法規(guī)等的制約。在實(shí)踐中，大學(xué)教師要合理運(yùn)用法律，及時(shí)解決教學(xué)中的法律問題。比如，規(guī)范學(xué)術(shù)研究行為，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；尊重知識(shí)合同，合法維權(quán)等。大學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐必須遵循法律原則，做到以法律為依據(jù)，增加教學(xué)考核中對(duì)法律素質(zhì)等方面的考核。不斷提高大學(xué)教師教學(xué)法規(guī)意識(shí)，才能夠更好地促進(jìn)我國(guó)法制建設(shè)和法治社會(huì)的發(fā)展。
綜上所述，大學(xué)教師法制學(xué)習(xí)已漸成日趨完善的日常教育內(nèi)容之一。大學(xué)教師應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)，提高自己的法制素質(zhì)和法規(guī)意識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐和法律的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，扮演好法律監(jiān)督的角色。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，要遵循法律原則，做到以法律為準(zhǔn)繩，將法律知識(shí)和法律技巧運(yùn)用于教育實(shí)踐中。只有這樣，才能更好地促進(jìn)我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇四
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《教師法》的過(guò)程中，我不僅僅更新了自我對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，那此刻我不會(huì)再怎樣認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有必須的權(quán)利，平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。
在沒有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神禮貌的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者務(wù)必遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解狀況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。
要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的用心因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫忙他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律職責(zé)。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，務(wù)必及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫忙他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律職責(zé)。
長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇五
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而作為人民教師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)能夠說(shuō)是盲人摸象。以前，我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無(wú)故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自我，故有法等于無(wú)法。
首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢(mèng)想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對(duì)學(xué)生人格的塑造上。很多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過(guò)的課，但卻記住了你在日常生活上的某個(gè)小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對(duì)象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)。
第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師隊(duì)伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說(shuō)按照法律行事才是合理的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須行之以“法”。
雖然說(shuō)“愛之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為教師，我們不僅不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格侮辱，相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動(dòng)與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。
最后，我要說(shuō)的是，我們一定要牢記《教師法》，用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的`事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇六
在大學(xué)教師的職業(yè)生涯中，法制意識(shí)的建立和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，因此，大學(xué)教師需要積極參加法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在我的法制學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了法律的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自身在法制環(huán)境中的責(zé)任和使命。下面我將通過(guò)五個(gè)方面分享我的法制學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得。
第一段：學(xué)習(xí)的意義
作為大學(xué)教師，我們需要具備法治觀念，遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律尊嚴(yán)。在日常教育教學(xué)工作中，我們會(huì)接觸到各種法律問題，如學(xué)生學(xué)業(yè)糾紛、學(xué)術(shù)不端、科研倫理等，這時(shí)候我們需要具備一定的法律知識(shí)來(lái)處理問題。在法制學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了法律法規(guī)，還認(rèn)識(shí)到了自身的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了法制意識(shí)，提高了工作效率和工作質(zhì)量。
第二段：培養(yǎng)法制思維
法制學(xué)習(xí)讓我深入了解法律的精神和要求，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了我的法制思維。法制思維是一種以法律為中心的思維方式，能夠使我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)更具條理性和思維準(zhǔn)確性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到問題充滿著多樣性，以法律為基礎(chǔ)的思考方法更加科學(xué)合理，可以更好地維護(hù)個(gè)人和集體合法權(quán)益。
第三段：增強(qiáng)法律素養(yǎng)
法律素養(yǎng)包括對(duì)法律知識(shí)的了解，法律思維與法律能力的鍛煉以及法律意識(shí)和法律道德的提升。只有增強(qiáng)法律素養(yǎng)，才能既依法行事，又保證個(gè)人和集體的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了《憲法》、《刑法》、《民法》等基本法律法規(guī)，還廣泛了解了有關(guān)的法律制度、判例和典型案例，提高了自身法律素養(yǎng)。
第四段：規(guī)范教師行為
教師是社會(huì)的靈魂，他們的言行往往影響著整個(gè)社會(huì)的氛圍和發(fā)展。因此，大學(xué)教師必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為。在學(xué)習(xí)中，我們了解了教師職業(yè)違法犯罪行為的危害性，認(rèn)識(shí)到了教師在學(xué)校管理、專業(yè)教學(xué)、師德師風(fēng)等方面的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)一步規(guī)范了教師的行為。
第五段：促進(jìn)教師發(fā)展
通過(guò)法制學(xué)習(xí)，大學(xué)教師可以更系統(tǒng)、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)法律，增強(qiáng)自身的法制意識(shí)和法制素養(yǎng)，有助于更好的推動(dòng)教師的發(fā)展和提升。另外，法制學(xué)習(xí)也是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要一環(huán)，可以提高教師的競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)造詣。
結(jié)論：
綜上所述，法制學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō)非常重要，可以幫助我們更好地規(guī)范行為，促進(jìn)自身發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)教師需要深刻認(rèn)識(shí)到法律的重要性，不斷加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，把法制意識(shí)融入到教育教學(xué)中，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇七
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī):
不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，首次啟用修改后的新法。
對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過(guò)去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過(guò)去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)教師也可以評(píng)副教授，對(duì)小學(xué)教師是很大的鼓勵(lì)。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個(gè)很大的激勵(lì)。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對(duì)小學(xué)教師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個(gè)空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過(guò)去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。新的《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。經(jīng)過(guò)在構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇八
法制教育在大學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的角色。在我國(guó)這樣一個(gè)尊重法律、注重法治的國(guó)家，大學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)具備法律意識(shí)和法律知識(shí)。為了進(jìn)一步落實(shí)法制化教育，高校法制教育已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的部分。作為一名從事法學(xué)教育的教師，近期我參加了一次大學(xué)教師法制學(xué)習(xí)，受益匪淺。今天，我想通過(guò)這篇文章與大家分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
此次法制學(xué)習(xí)的主題是《憲法與公共法律基礎(chǔ)》，內(nèi)容涵蓋了憲法、行政法、刑法、民商法等方面。在課程中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到憲法在法律層面的至高無(wú)上地位。作為國(guó)家的最高法律法規(guī)，憲法規(guī)定了國(guó)家最基本的制度和理論，是其他法律法規(guī)的根本依據(jù)。同時(shí)，我還學(xué)到了法律的基本概念和法律體系，這對(duì)于我教學(xué)工作的開展，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)都至關(guān)重要。
第三段：學(xué)習(xí)感悟
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在法律知識(shí)方面的不足，這也再次提醒我在教學(xué)工作中必須要加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間的差距也很大。做好法學(xué)教育，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐能力，才能更好地將理論知識(shí)滲透到日常工作之中。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
學(xué)習(xí)使我感受到了法制教育對(duì)于大學(xué)教師的重要性。對(duì)于一名教師而言，法制意識(shí)是保證課程質(zhì)量的重要先決條件，只有在法制知識(shí)和法律素養(yǎng)方面具備足夠的積累，才能有效地將它們應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。此外，參加法制學(xué)習(xí)也有助于教師提高自身的素質(zhì)水平，進(jìn)一步提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
大學(xué)教師法治教育是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中的重要內(nèi)容，也是教師提高法制素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。法制意識(shí)和素養(yǎng)的提高，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的積累，更要關(guān)注實(shí)踐能力的提高。通過(guò)這次法制學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也意識(shí)到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)是尤為重要的。這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)法律體系有了更加全面深入的了解，更是讓我在法制教育中受益匪淺。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇九
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
我相信，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái)。我提倡平等對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車，促使其全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過(guò)程中不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，我們教師要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生心靈的傷害。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了凡事都要以身作則。教師是學(xué)生天然的人生標(biāo)尺。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們的人格培養(yǎng)，不是靠規(guī)章制度訓(xùn)練出來(lái)的，也首先不是從書本上學(xué)來(lái)的'，而首先是教師的“言傳身教”。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的。
學(xué)教師法心得體會(huì)篇十
我國(guó)于xx年10月31日第xx屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議經(jīng)過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
為提高教師對(duì)《教師法》的認(rèn)識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，明白自我應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自我的合法權(quán)益。我校組織了全體教師一齊學(xué)習(xí)了《教師法》。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，教師們較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實(shí)質(zhì)，明確了自我作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了"教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪"的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。不少教師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，必須要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有"教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)"等權(quán)利，并自覺履行"遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高"等義務(wù)。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了教師們今后的實(shí)踐！
學(xué)教師法心得體會(huì)篇十一
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
我相信，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來(lái)。我提倡平等對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車，促使其全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過(guò)程中不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，我們教師要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生心靈的傷害。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了凡事都要以身作則。教師是學(xué)生天然的人生標(biāo)尺。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們的人格培養(yǎng)，不是靠規(guī)章制度訓(xùn)練出來(lái)的，也首先不是從書本上學(xué)來(lái)的.，而首先是教師的“言傳身教”。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的。
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