每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秦兵馬俑的歷史價值篇一
作為中國古代的偉大發(fā)明之一，秦兵馬俑無疑是我國歷史文化遺產中最為寶貴的瑰寶之一。近日，我有幸親眼目睹了秦兵馬俑的真容，并深受震撼。這次觀賞之旅不僅讓我對古代軍事文化有了更深刻的了解，同時也讓我領悟到了團結的力量、勇敢的品質和個體的不可替代性。接下來，我將就我的觀秦兵馬俑心得體會從秦代的士兵形象、制作工藝、歷史意義以及對人生的啟示等幾個方面進行闡述。
首先，觀秦兵馬俑讓我對古代秦代士兵的形象有了更加直觀的認識。這些兵馬俑的造型各異，栩栩如生。他們以不同的面部表情、不同的動作姿勢展示了不同時期士兵的真實形態(tài)。其中有的士兵面色凝重，氣定神閑，透露著嚴肅的軍人氣質；有的士兵則威風凜凜，身披戰(zhàn)袍，手執(zhí)神臂弓，展現(xiàn)出豪邁的武勇形象。通過觀察這些兵馬俑，可以感受到古代士兵的生動與真實，而不是單純地停留在歷史教科書上的概念。
其次，秦兵馬俑的制作工藝令人嘆為觀止。這些兵馬俑的制作非常精細，工匠們在選材、雕刻、上色等方面下了大量功夫。他們仿照真實的人體比例，根據(jù)軍隊中各個職位的特點，制作出各種不同的造型。而且，在雕刻的過程中還使用了許多精巧的技巧，比如集體生產線、模具復制等，使得每個兵馬俑都能保持較高的一致性和精準度。這些精湛的制作工藝充分展現(xiàn)了古代中國精細工藝的水平，也讓觀者深刻認識到我們祖先非凡的智慧和工藝造詣。
進一步，觀秦兵馬俑也讓我認識到它們在歷史上的重要意義。秦兵馬俑的出土，對于研究秦代軍事歷史、經濟狀況以及手工業(yè)發(fā)展等領域提供了寶貴的實物資料。通過對這些兵馬俑的研究，我們可以了解秦代的組織結構、兵器裝備以及軍事陣型等信息，對于闡釋秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響有著重要的意義。而且，這些兵馬俑也成為了中外交流的紐帶，為中華文明在國際上贏得了更多的贊譽和認可。
最后，觀秦兵馬俑對我個人也有著深遠的啟示。兵馬俑的造型各異，每一個士兵都是獨一無二的，這讓我想到了每個人在生活中的獨特價值和不可替代性。每個人都有自己獨特的個性、才華和能力，沒有人可以徹底取代另一個人的位置。在團隊協(xié)作中，只有發(fā)揮個體的優(yōu)勢、互相合作才能取得最佳的結果。同時，觀秦兵馬俑也讓我認識到勇敢和堅持不懈的重要性。無論是古代士兵還是現(xiàn)代人，只有有勇氣面對困難、敢于擔當責任，才能在自己的人生舞臺上獲得更多的成功。
總之，觀秦兵馬俑是一次令人難以忘懷的經歷。從秦代士兵的形象、制作工藝、歷史意義以及對人生的啟示等多個方面來看，這些兵馬俑都給了我深深的觸動。它們不僅幫助我對古代秦代的軍事文化有了更深刻的了解，也讓我明白了團結的力量、勇敢的品質和個體的獨特價值。這次觀秦兵馬俑之旅，不僅增長了我的知識，也給我?guī)砹松羁痰乃伎?。我相信，在將來的日子里，我會更加珍惜每一個人、每一個機會，并勇敢面對未來的挑戰(zhàn)。
秦兵馬俑的歷史價值篇二
今天，我來到了參觀。
來到俑坑，我便看到了四大排的陶俑，有的手上拿著兵器，有的正騎在馬上，還有的面對著面正靜靜地對視著。它們的身上有一些部位不知道哪兒去了，有的少了一個頭，有的掉了一只手，還有的缺了一條腿，就好像是多年的戰(zhàn)爭給它們帶來了殘疾。
我和爸爸先描寫了展廳中間的一張展臺。臺上有幾個秦朝的立射俑，高約半米，外形十分威武，英姿颯爽。左邊和中間的幾個立射俑，左手拿弓，右手拿箭，昂首挺胸地站著，瞄準敵人，時刻準備放箭?？捎疫叺木筒灰粯恿?，這些立射俑全部向后面看著，似乎后面有敵人進攻，他們神情嚴肅，嚴陣以待，好像要把后面進攻的敵人一網打盡。
我再向左拐走大約100多米，終于，看到了一個英勇的泥人，可以看得出來，那個就是威風凜凜的老將軍。這就是所謂的秦始皇。再看看這個老將軍的后面，排著成千上萬的兵，個個都排得齊齊的，沒有一個彎一點，這可能就是以前打仗時隊伍吧。再向前走多一陣子，還有那兵、馬等的古時打仗的軍馬，還有那弓箭、盾、劍、刀等東西。雖然在地下埋了幾千年，但它們仍然光亮，鋒利。正在這個時候不知不覺，烏云已經遮了半個天，爸爸說，兒子該回家了。我?guī)е酪啦簧岬男那樽狭塑囎?，往家的方向開去，??！我不知道中國還有這些歷史文物，真為我們的中華民族驕傲和自豪。
秦兵馬俑的歷史價值篇三
兵馬俑是中國古代陪葬品中的珍品，它們不僅代表了中國古代軍事制度和文化水平，同時也展現(xiàn)了中國古代陶瓷技藝的高超。當初在學校學習了關于兵馬俑的歷史和制作過程后，總是想親身去感受一下這些珍貴的文物。最終，在這個暑假，我有機會親自去參觀了兵馬俑群雕，感受到了古代陶瓷藝術的魅力。
第二段：群雕的起源
兵馬俑群雕的起源源于中國古代，即秦朝時期。為了彰顯自己的權威，秦始皇命令修建了大規(guī)模的陵墓，而這個赫赫有名的兵馬俑群雕群便是其中的一部分。為了保護皇帝的陵墓，兵馬俑群雕的數(shù)量絕對不止于現(xiàn)今所展現(xiàn)的數(shù)量，數(shù)量無法計數(shù)。這是一項很了不起的工程，需要許多人耗費數(shù)十年，才能完成這樣偉大的雕塑。
第三段：群雕的構造
兵馬俑群雕，是由各種各樣的“軍人”組成的，包括戰(zhàn)士、騎士、將軍、弓箭手、車輛等雕塑。每個雕塑都是精細繪制、無懈可擊地表現(xiàn)了當時中國軍隊的裝備和軍事制度。每尊兵馬俑都有著精細刻制的表情、姿態(tài)等特征。兵馬俑群雕以毫不猶豫的舞動、逼真的神態(tài)和精湛的工藝等特征突顯出了中國古代陶瓷藝術中的高超。
第四段：群雕的文化價值
兵馬俑群雕是中國文化遺產中的瑰寶之一。這個千古一帝的陵墓和兵馬俑群雕給我們留下了一個寶貴的歷史印記。這雕塑獨一無二的反映了當時中國的社會現(xiàn)象，為我們提供了了解中國古代歷史和文化的途徑。在歷史上，兵馬俑群雕里的每個單獨的從士兵到馬匹，都是復制了真實的東西。這讓人們得以進行更多的考古研究，為許多世代的中國人留下了無價的文化遺產。
第五段：總結
參觀兵馬俑群雕的經歷讓我深深地感受到了中國陶瓷藝術的獨特魅力。寫下這篇文章，我希望帶給讀者更深的認知，讓更多人能夠了解和感受到中國的歷史和文化。對我們來說，作為中國人，我們應該為自己的文化遺產感到自豪，同時也應支持和保護這些珍貴的文化遺產。我問自己，如果給我一次再次參觀兵馬俑群雕的機會，我會不會抓住機會？我的答案是，絕對會的。
秦兵馬俑的歷史價值篇四
夏令營的最后一天，我們小記者跟著導游來到了秦始皇展覽館。展覽館內陳列著許多從陵墓中挖掘出來的器具，還有一些被人摔壞的。這些被摔壞是因為陵墓周圍有村子缺水，當村民找水發(fā)現(xiàn)后認為這些會給他們帶來災難，于是把小部分摔壞了。
當我們來到放置的大坑是，看見坑內的形態(tài)各異，有的牽著馬，有的拿著長矛，有的半蹲著……坑內的排列得很有序，大多都身著鎧甲?？粗浑p雙炯炯有神的.眼睛，讓我不禁開始幻想秦始皇帶兵打仗的情景……坑內氣勢磅礴的足以說明秦國的富有，也讓我們看到了帝王的地位崇高。秦始皇當年結束了七國混戰(zhàn)，統(tǒng)一了國家，還統(tǒng)一了貨幣和度量衡，這些功績不得不讓我們佩服。
坑邊的游客紛紛拿出相機將坑內的拍下來，將這些景象一直存儲，讓自己能永遠記住這氣勢磅礴的。
我希望大家能來這里看看，多了解歷史，讓自己能感受中華文明的悠久，感受中華文化的博大精深！
秦兵馬俑的歷史價值篇五
第一段：兵馬俑的歷史和獨特之處（200字）
兵馬俑是中國古代陵墓的瑰寶，它們位于陜西省的秦始皇陵，在被發(fā)現(xiàn)前幾乎完全未被人們所知。這些兵馬俑始建于公元前221年，以保護首位中國皇帝秦始皇在來世能夠保持統(tǒng)治。它們的特點是模型逼真，數(shù)量龐大。兵馬俑之間的差異包括軍隊的地位、武器和防護盔甲以及面部特征。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對于研究秦朝的歷史和軍事戰(zhàn)略提供了珍貴的線索，成為了世界上最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。
第二段：參觀兵馬俑的體會（200字）
我有幸前往陜西參觀兵馬俑博物館，這給我留下了深刻的印象。當我進入展廳，看見數(shù)量眾多的兵馬俑火車站在那里時，我感到非常震撼。兵馬俑的規(guī)模和精細度令人難以置信。每一個兵馬俑都細致入微，從頭至腳都按照真實的比例制作，他們的表情，服裝和武器都準確地呈現(xiàn)出當時的情況。展廳里透露著古代帝國的莊嚴和威嚴，讓我仿佛回到了秦朝的封建社會。
第三段：兵馬俑背后的故事（200字）
參觀兵馬俑不僅僅是賞心悅目的一件事，他們背后的故事更是令人感動。兵馬俑的建造牽涉到大量奴役勞工的勞動，據(jù)史書記載，兵馬俑的制造過程耗費了近40年的時間。這讓我深思，人類的辛勤勞動才能使得華麗的帝國得以建立起來。此外，兵馬俑的非凡制作和布置也反映出秦始皇強大的權力和軍事統(tǒng)治能力，讓我更深刻地了解到中國古代皇帝的威嚴和權勢。
第四段：兵馬俑對于歷史和文化的意義（200字）
兵馬俑的發(fā)現(xiàn)令人們對于秦朝的了解大大增加，同時也為歷史學家提供了研究中國古代軍事戰(zhàn)略的重要資源。通過研究兵馬俑的數(shù)量和排列方式，我們可以了解到當時的軍隊組織結構、兵種構成等信息。兵馬俑還展示了秦始皇強調軍事力量和戰(zhàn)爭重要性的思想，這對于理解秦朝的治國理念和政治制度也非常有幫助。此外，兵馬俑作為世界文化遺產，已成為中國文化的重要象征之一，在國家及民眾心中扮演著重要的角色。
第五段：我的心得與收獲（200字）
通過參觀兵馬俑，我得以親眼目睹這一古代的奇觀，更加深入了解了秦朝的歷史和文化。我對中國古代的權權力、勞動、軍事力量有了更全面的認識。我意識到歷史的偉大和深遠影響，以及研究歷史和保護文化遺產的重要性。兵馬俑的獨特性和珍貴性令我非常震撼，也讓我產生了對于中國古代文明的敬畏之情。我相信兵馬俑對于每一個參觀者來說都是一次深刻的歷史和文化之旅，它將激發(fā)人們對于古代文明的好奇心和探索欲望。
秦兵馬俑的歷史價值篇六
周日，我參加了一場非常有意義的小記者活動，跟隨老師一起走近西安，探尋古都底蘊，并親手“造”了一個。
活動一開始，水晶老師先給我們觀看了一段介紹西安的視頻，并告訴我們西安是世界四大文明古都之一，是華夏文明的發(fā)源地。作為13朝古都，視頻介紹了西安眾多的名勝古跡、旅游景點和人文美食。說到西安美食，水晶老師現(xiàn)場考了考我們biangbiang面的biang字怎么讀，我立刻舉手正確回答了，得到了老師的表揚，因為我同學的爸爸是西安人，所以我才認識這個字！當然在西安讓人印象最深的一定是，這可是世界第八大奇跡！當看到視頻中規(guī)模宏大、氣勢磅礴的時，真是讓我打心底里贊嘆古人的壯舉。老師告訴我們有很多類型，有將軍俑、軍吏俑、鎧甲俑等11種，而我們要制作的是將軍俑。
拿齊工具后，我們先用燒杯量取了50毫升的水，再往塑料杯里倒入適量石膏粉，接著把燒杯中的水加入石膏粉中，并快速攪拌，使石膏粉不結塊，等到完全混合成石膏水后，我馬上把它倒入事先用皮筋系緊的模具中。緊張地等待了20多分鐘后，我小心翼翼地打開模具，一個雪白的、完好無損的還帶著熱度的將軍俑出現(xiàn)在我眼前，我激動得為自己拍手叫好。水晶老師說這個石膏俑還要放置24小時才能上色，我更加期待它做好后的模樣了。
這次活動，我不但學會了做，還了解了西安的風土人文，我沒有去過西安，但今天就像是真正踏上了西安之旅一樣體驗了古都風情。
秦兵馬俑的歷史價值篇七
大家好!我是你們這次游覽的導游。大家可以叫我小詩。
秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術珍品。誰知道它的占地面積有多大呢?對，就是xx0平方米，大概有50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。大家想不想知道他的來歷呢?讓我來告訴你們吧：以前有幾個農民相約一起打水井，發(fā)現(xiàn)了有一些陶片，他們繼續(xù)打井，發(fā)現(xiàn)那是一條通道。他們陸陸續(xù)續(xù)下去察看，就發(fā)現(xiàn)了‘秦兵馬俑’。好!大家一起參觀一下吧!
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑?他就是將軍俑。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道他們是久經沙場，重任在身的領軍人物了!
大家跟我來。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑?對，就是武士俑。
誰知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執(zhí)韁繩的又是什么俑?錯了，是騎兵俑。你們看，每一個兵馬俑都是極為精美的術珍品。仔細端詳，他們神態(tài)各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢!
好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧?；顒訒r間，請大家注意安全!
秦兵馬俑的歷史價值篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結合課文運用多種識字方法學習10個生字，會寫8個生字。
3.聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
4.憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.重點聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學難點
聯(lián)系課文內容，領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
教學準備
學生：分小組分主題搜集有關兵馬俑的圖片和資料。
教師：介紹兵馬俑的錄像資料及課件。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，了解背景
1.大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？
生講述世界八大奇跡。
2.介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。
生齊讀課題。
3.今天就讓我們一起在數(shù)字化教學平臺上去了解一下秦兵馬俑吧！學生瀏覽與秦兵馬俑有關的資料。
4.點擊視頻，觀看秦兵馬俑錄像。
學生看錄像后談初步印象。
二、初步感知、理清思路
1.根據(jù)學習要求，初步感知課文，了解文章大體內容。自學生字生詞。
2.交流初讀課文收獲，教師檢測生字生詞。
3.說說課文是按照什么順序寫的。
三、再讀課文，大膽質疑
1.教師引導學生再讀課文，針對課文內容和有關秦兵馬俑進行質疑。
2.學生質疑，師生共同整理歸納所提出的問題。
四、激發(fā)鼓勵，課堂小結
這節(jié)課我們對課文及秦兵馬俑的其他方面進行了質疑，下節(jié)課我們就要走進文本，來解決我們所遇到的難題。
第二課時
一、回首秦俑，激情導入
1.談話導入。
2.上一節(jié)課我們已經走近了秦兵馬俑，你知道了什么？
生：通過上節(jié)課的學習，我知道秦兵馬俑真是太偉大了！這么多的兵馬俑能做得這么完美，簡直是不可思議。
生：我知道秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個性鮮明。
生：古代的勞動人民真是聰明??！做出這么精美的兵馬俑，我們現(xiàn)代人怎么都模仿不出來，我真想現(xiàn)在就去看一看。
…………
師：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30公里的臨潼。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國?！苯裉煳覀儼鄬W生組成的秦兵馬俑考古學習小組，將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國去看一看。
二、合作探究，解決疑難
（一）學習第2自然段
1.引導：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學們自由讀第2自然段，找一找，文中哪些句子讓你真切感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？在書上寫下批注。
學生讀后交流。
2.點擊“秦兵馬俑規(guī)模宏大”，欣賞三維實景圖，說說自己的感受。
3.學生有感情地朗讀課文，進一步體會秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。
（二）學習第4—9自然段
學生自由讀4—10自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。
（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）
2.引導：8000個兵馬俑啊，竟找不到兩個相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。請大家認真閱讀課文，仔細觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。
學生對照圖片，讀文體會。
組織學生交流，然后有感情地朗讀課文。
（三）專門學習第9自然段
1.引導過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。讓我們仔細看一看兵俑。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。教師引讀第9自然段。
2.播放課件，欣賞各種神態(tài)的兵俑。
生：說明兵俑還有許多不同的神態(tài)。
師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個勇士威武不屈、拼死沙場的高大形象；讓我們傾聽到，將士們思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者獨具匠心，選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中國人民智慧的偉大。
4.生齊讀這一段。
5.師引導：同學們，讀完了，此時此刻你想說些什么呢？
三、課堂小結
同學們，聽了你們的回答，我又激動又佩服古代的勞動人民！的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
四、課外拓展、學生搜集資料
1.引導學生自主查閱網絡資料，解決與秦兵馬俑相關的其他問題。
2.組織交流。
板書
秦兵馬俑
（舉世無雙享譽世界）
（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個性鮮明
秦王朝強大國力和軍威的象征
集中體現(xiàn)了我國古代雕塑、制陶的高超水平
秦兵馬俑的歷史價值篇九
《秦兵馬俑》聽課簡錄及評價
楊詠
聽課簡錄：
一、談話導入：
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！
二、學習課文
1、教師出示詞語：“舉世無雙、規(guī)模宏大、形象鮮明、絕無僅有、享譽世界、類型眾多、極其珍貴、惟妙惟肖”請學生重新組合這些詞語，選用其中的詞語說說對兵馬俑的印象。
2、齊讀第一節(jié)，說說這節(jié)主要寫了什么？
3、合作讀2、3小節(jié)，根據(jù)這兩節(jié)的內容和結構想想可以怎么讀。
4、兵馬俑補給規(guī)模宏大而且形象鮮明。速讀4-6節(jié)，說說課文向我們具體介紹了哪些類型的秦兵馬俑。
6、猜一猜這四種兵俑是什么名字？（課件出示四張照片）
7、猜一猜哪個是武士俑，哪個是將軍俑？（課件出示兩張照片）
8、請同學們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫
引讀課文第10節(jié)，（課件出示四八張神態(tài)各異的兵馬俑照片）。請學生仿照課文語言想像說話：有的 ，好象 。
9、為什么能聽到竊竊私語？
10、引讀11節(jié)。
師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。
三、拓展延伸
1、師提問：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學了課文后你還有不明白的地方嗎？ 請你談談學了課文后的感受。
2、請你看圖或觀看視頻，展開想象，描述你感興趣的一個秦兵馬俑。
〔評析〕：多媒體課件提供了優(yōu)美的音樂、生動的畫面，讓學生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，再加上教師富于激情的朗讀，激發(fā)了學生學習文本的興趣。
在整合教學中采用“分組交流--代表發(fā)言--組員補充--感情朗讀”的自主合作學習方式進行教學的。充分體現(xiàn)教師、學生、教材、媒體全方位互動，學生利用信息技術探究學習，體會到了自主建構知識的快樂；學生利用信息技術去合作交流，體會到了合作學習的快樂。課堂上學生的思維活躍，情緒飽滿，書聲瑯瑯。他們那各抒己見的情景，看之叫人欣喜；那富有見地的感悟，聽之令人信服；那聲情并茂的朗讀，聞之讓人動情。學生的人文素養(yǎng)在課堂上得到了培養(yǎng)。另外這一課教學比較重視讀的訓練，在學生討論交流后，一個個兵馬俑在學生的眼前鮮活起來，激起了學生情感的浪潮，迸發(fā)出情感的火花?！扒樽孕闹衼?，情從口中出”，學生通過自己的誦讀品味，進入到了課文所描寫的境界之中，受到課文的強烈感染，此時此刻他們都情不自禁要“以抑揚頓挫之聲”，來“抒深切真摯之情”，學生這時的朗讀會讓兵馬俑的形象更加鮮明生動，使之聽之有如身臨其境之感，對課文的理解更是不在話下。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19742426.html】
