心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
幼兒園校本教研心得體會篇一
3月18日下午,實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上,薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程,透過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo),使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個細微之處,讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式,我們的課堂才會實效高效。校長對每一個環(huán)節(jié)都進行了細致的解讀。
一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才會有方向,有動力,所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用必須要鮮明突出,簡潔扼要。目標(biāo)繁瑣,指向不明確,且大屏幕一閃而過,不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn),這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去好處。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,在那里,薛校長運用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔?,說明自學(xué)指導(dǎo)務(wù)必具有可操作性,學(xué)生一看即明,明白從哪入手,怎樣去做,不會出現(xiàn)一頭霧水,一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法,示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié),并非一成不變,千篇一律,何時何處、以哪種方式呈現(xiàn),因年級、課程資料不同而有所變化的。
二、互動自學(xué)
在這一個環(huán)節(jié)中,彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給予學(xué)生充分的時間自主、合作學(xué)習(xí)。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,薛校長由此及彼、融會貫通的“靜動課堂”觀,讓我感悟較深,靜中才會有思考,有所得,動中才會有共進,有提升。新課程理念務(wù)必根植入心,見之在行?;仡櫼酝慕虒W(xué),仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂,過多講解,使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過,剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)潛力的過程。那么怎樣落實自主合作學(xué)習(xí),薛校長也為我們進行了細致的剖析,從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補充,細微詳盡之處,也不由得引起我的思考,教師如何把握每一個教學(xué)細節(jié),恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓每一個學(xué)生都得到提高,真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。
三、質(zhì)疑研討
質(zhì)疑研討,釋疑解惑,這是教學(xué)的拔高提升階段,即提煉“中心”,歸納總結(jié)階段。會上薛校長說的一句話,讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”,聽后我不禁笑了,笑的是自己原先“展示風(fēng)采”的時候有點多,同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系,如何把握住教師點拔、講解的恰當(dāng)時機。在這一教學(xué)過程中,教師也會透過不同學(xué)生的信息反饋,了解到教學(xué)目標(biāo)的達成狀況,進而自我反思、適時調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
四、達標(biāo)測評
高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解,檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置務(wù)必科學(xué)有層次,關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和理解程度,檢測出他們各自的學(xué)習(xí)狀況。在那里薛校長再次強調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”,突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正,時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),確實是十分必要的。
薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提,即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想,做任何一項工作,沒有熱情,沒有斗志,是不會做好的。做為教師,更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,用心上好每一節(jié)課,無愧于孩子,無愧于這份職業(yè),我想這是我就應(yīng)做到的,我會努力做到,讓自己成為一名合格的人民教師。
幼兒園校本教研心得體會篇二
教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié),對于提升教師教學(xué)水平和推動學(xué)校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對具體學(xué)校的實際情況和需求,將理論與實踐相結(jié)合的一種教研形式。通過參與校本教研,我深切體會到其中的益處和挑戰(zhàn),下面將從理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進五個方面分享我的心得體會。
第二段:理念明確
參與校本教研首先要明確理念,即校本教研的目標(biāo)、方向和重點。作為教師,我漸漸認(rèn)識到校本教研旨在解決學(xué)校教育問題,提升整體教學(xué)水平,而非僅僅追求個人表現(xiàn)。因此,在參與校本教研時,我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心,積極參與集體討論,共同制定研究方向,真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向,以實際問題為研究對象。
第三段:合作共享
校本教研強調(diào)合作共享,通過搭建良好的交流平臺,促進教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn),與其他老師進行合作研究,可以受益良多。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),拓寬自己的教學(xué)思路和方法,還可以共同探討問題,相互交流意見,形成集體智慧。同時,校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系,共同努力,共同進步。
第四段:實際探索
校本教研是一個有機的過程,需要教師積極參與實踐和探索。在實際的教研過程中,我意識到探索是校本教研的核心。通過教學(xué)實驗和試點教研項目,我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略,不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式。同時,實際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題,提升教學(xué)效果。通過實踐,我逐漸認(rèn)識到校本教研的重要性和迫切性。
第五段:效果驗證和持續(xù)改進
校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果,因此需要對教學(xué)成果進行驗證和評估。在教研活動結(jié)束后,我們會進行反思和評估,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,驗證效果。通過效果驗證,我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進和努力的成果,也可以及時發(fā)現(xiàn)一些不足之處,為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備。持續(xù)改進是校本教研的一個重要環(huán)節(jié),只有不斷反思和改進,才能推動學(xué)校的發(fā)展。
結(jié)尾段:總結(jié)感悟
參與校本教研的過程中,通過理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進等方面的努力,我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng),還可以促進學(xué)校的整體發(fā)展。我相信,在校本教研的不斷推進下,我們學(xué)校的教育水平會不斷提升,我們的學(xué)生會得到更好的教育。因此,我們要保持對校本教研的熱情,不斷探索和改進,為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
幼兒園校本教研心得體會篇三
歷史是中華民族傳承與發(fā)展的記憶,是人類文明歷史的重要組成部分。在當(dāng)今的教育教學(xué)中,歷史教育一直占據(jù)著重要的位置。而歷史校本教研則是針對具體學(xué)校、教師、學(xué)生的歷史課程和教學(xué)實踐問題所進行的研究、探索和實踐。在進行歷史校本教研的過程中,我深深地感受到了其重要性和啟示。下面,我將從跨學(xué)科融合、個性化學(xué)習(xí)、資源共享、以學(xué)生為本、教育教學(xué)創(chuàng)新五個方面談?wù)勎业臍v史校本教研心得體會。
【Body Paragraph 1】
歷史課程并不局限于歷史學(xué)科本身,而是涉及到跨學(xué)科融合。在我所參與的歷史校本教研中,我們結(jié)合了很多其他學(xué)科的知識,如文學(xué)、地理、美術(shù)等,使得歷史課程更加多元化、豐富化,更具有效性。比如,在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于蘇東坡的歷史時,我們還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了他的文學(xué)作品,通過文學(xué)來體驗歷史,這樣不僅能夠?qū)⒅R學(xué)以致用,還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。
【Body Paragraph 2】
個性化學(xué)習(xí)是近年來備受關(guān)注的教育教學(xué)理念之一。通過歷史校本教研,我深刻認(rèn)識到學(xué)生個性差異,適應(yīng)不同需求是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的核心。我們可以據(jù)此為不同學(xué)生提供適合他們的歷史學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造出不同的歷史學(xué)習(xí)體驗。比如,對于喜歡動手的學(xué)生,我們可以采用手工制作等方式,讓他們通過制作歷史場景來加深對歷史事件的理解與記憶。
【Body Paragraph 3】
歷史校本教研還推動了資源共享的理念。在歷史教學(xué)實踐中,我們也會面臨各種各樣的教學(xué)資源不足問題。而歷史校本教研則是通過資源的整合和共享,充分利用各種教育資源,從而提高歷史學(xué)習(xí)效果。例如,我們可以與其他學(xué)校合作,共同開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源。
【Body Paragraph 4】
將學(xué)生置于教學(xué)的核心是歷史校本教研中的重要思想。通過關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的實際需求與潛在需求,我們能夠針對不同的學(xué)生特點,制定出更為科學(xué)的教學(xué)方案。同時,我們也能更好地發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的個性和優(yōu)勢。歷史校本教研為教師教學(xué)實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的支撐和指導(dǎo)。
【Body Paragraph 5】
教育教學(xué)創(chuàng)新是歷史校本教研的最終目的。歷史校本教研強調(diào)的是通過研究和探索的方式來不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。歷史校本教研不斷帶來課堂教學(xué)方式和內(nèi)容的變革,讓歷史教育更趨完善、更適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
【Conclusion】
歷史校本教研對于教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進有著重要的作用。通過歷史校本教研,我們可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求,推動跨學(xué)科融合,資源共享,使歷史教育更加實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實踐歷史校本教研的理念和方法,不斷提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的歷史教育。
幼兒園校本教研心得體會篇四
教學(xué)研討的學(xué)習(xí),不但使我加強了對學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的認(rèn)識,而且讓我有時機學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和課程的標(biāo)準(zhǔn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了語文教學(xué)的根本理念,即:面向全體學(xué)生,立足學(xué)生開展,表達語言本質(zhì)。在此,我想談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)面向全體學(xué)生、做好培優(yōu)補差的一點看法。
首先,課堂教學(xué)有梯度,照顧好各層次的學(xué)生,是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始,就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣,才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手,各顯神通,讓能力強的學(xué)生得到提高,根底薄弱的學(xué)生增強自信。記得讀書時代的我,非常內(nèi)向,害怕答復(fù)下列問題,因為我沒有自信啊。其實,根底好、能力強的學(xué)生一般是能主動參與課堂的,但根底薄弱的學(xué)生就不同,他覺得自己不會,怕錯,怕被笑話,等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,我想,在課堂教學(xué)中,在不挫傷學(xué)生積極性的根底上,要特別照顧根底薄弱的'同學(xué),給他們參與的時機,鼓勵他們參加活動,增加他們的自信。
其次,抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo),是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證。根底薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高,這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此,需要老師關(guān)注課后的他們,對這局部學(xué)生進行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做,但是根底薄弱的學(xué)生較多的話,不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓根底好、能力強的學(xué)生與根底差的學(xué)生一起完成課后作業(yè),有問題可以互相討論。在這一過程中,根底好的學(xué)生穩(wěn)固的知識,根底薄弱的學(xué)生解決了問題,對課堂知識可以根本掌握,一舉兩得,共同進步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動,但由于自己跟蹤缺乏,致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的,對于根底薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨復(fù)習(xí)的工作。
再那么,面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中,有老師就反映了,培優(yōu)補差工作中,大局部老師都慢慢將重點放在補差這方面,而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠,課堂上給根底好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端,有時只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢,只是給根底好的學(xué)生推薦了一些資料,在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo),因此,在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了高分不高,高分不多的情況。
總之,語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,培優(yōu)補差,這是一件長期的細致的工作,只有抓早、抓細加堅持,才能真正將這項工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自己做得缺乏,我會爭取在以后的工作中認(rèn)真做到不放棄任何一個學(xué)生,面向全體學(xué)生,用自己的愛心、耐心、細心、責(zé)任心使每一個學(xué)生都有所進步,使自己的每一項工作都有所收獲。我相信,付出過,努力過,一定會有收獲。
幼兒園校本教研心得體會篇五
隨著教育改革的深化發(fā)展,教育科研已經(jīng)走出科研院所,走向中小學(xué)校,不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍,“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解:開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論,運用相應(yīng)的科研方法,進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣,已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究,學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論,掌握了新的教育教學(xué)方法,提升了自己的教育理念,改進了自己的教育教學(xué)行為,綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式,是一件值得廣大教師思考和探索的工作,具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀,加強教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式,強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā),圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對性地開展教研工作,通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時,校本教研還要注重以人為本,必須確立教師在校本教研工作中的主體地位,讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實效性,反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點和學(xué)校具體實際,營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究,從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā),從自己的本職工作出發(fā),反思自己的教育實踐,改進教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法,對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮,需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念,是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖,是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求,是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心,以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體,結(jié)合學(xué)校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程?!耙孕楸镜慕萄心J健彼裱木褪切1菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求,教師是教育教學(xué)的研究者,積極參與校本教研,置身于教育教學(xué)情境之中,對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展,就是對教育事業(yè)的貢獻!
幼兒園校本教研心得體會篇六
校本教研是指以學(xué)校為單位,教師自愿參與,根據(jù)學(xué)校的實際情況和需求展開的一種教育教學(xué)研究與交流活動。校本教研的目的在于提高教師教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展,從而推動學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。自從我參與教育工作以來,校本教研一直是我工作的重要內(nèi)容。通過多年的參與和實踐,我深深地意識到校本教研對于教師專業(yè)發(fā)展的積極意義。
第二段:對校本教研的理解
校本教研的目的不僅僅是為了提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量,更重要的是提升教師的專業(yè)發(fā)展。作為教育工作者,我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而校本教研正是為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。校本教研的一個重要特點是注重實踐和經(jīng)驗的積累,通過交流分享教學(xué)實踐經(jīng)驗,老師們能夠更好地發(fā)展自己的教學(xué)技能,提升教學(xué)效果。另外,校本教研還有助于增強教師的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感,形成良好的團隊合作氛圍,提高教師們的工作積極性,從而推動學(xué)校整體的發(fā)展。
第三段:參與校本教研的心得體會
多年來,我積極參與校本教研,收獲了很多。首先,通過與其他老師的交流,我不僅加深了對各學(xué)科內(nèi)容的理解,還學(xué)到了更多的教學(xué)方法和技巧。在校本教研的過程中,我結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,加以靈活運用,取得了顯著的效果。其次,校本教研還使我充分了解了學(xué)校的教學(xué)需求和整體教學(xué)任務(wù),讓我更好地融入學(xué)校的教學(xué)團隊,在實現(xiàn)個人價值的同時,更好地為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。最后,參與校本教研給予我一個展示自我的平臺,通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果,不僅得到了其他老師的認(rèn)可和鼓勵,也提高了自己的教學(xué)水平和自信心。
第四段:校本教研的問題與建議
雖然校本教研的意義和作用不容忽視,但在實踐中也存在一些問題。比如,部分老師對校本教研的參與度不高,缺乏主動性和積極性;同時,一些學(xué)校對于校本教研的支持力度不夠,缺乏有效的引導(dǎo)和激勵。針對這些問題,我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強對校本教研的宣傳和動員工作,增強老師們的參與意識和積極性。同時,學(xué)校還應(yīng)建立健全相應(yīng)的制度和政策,為教師的校本教研提供更好的平臺和資源支持,從而推動校本教研工作的持續(xù)發(fā)展。
第五段:總結(jié)
校本教研對于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。通過積極參與校本教研,我深刻體會到交流和合作的重要性,親身感受到校本教研對于我個人和學(xué)校整體發(fā)展的促進作用。同時,也看到了校本教研工作中存在的問題。希望通過學(xué)校和教師們的共同努力,能夠進一步完善校本教研制度和機制,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體提升做出更大的貢獻。
幼兒園校本教研心得體會篇七
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的,先集體備課,然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分:
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點評。
各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點:首先這是低年級教學(xué),應(yīng)該通過聯(lián)系實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生理解課文,其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點,用接近兒童的語言,這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上,老師們積極行動集思廣益,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:
1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之,在教學(xué)中,一定注意從學(xué)生的興趣著手,通過各種手段,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
幼兒園校本教研心得體會篇八
隨著教育改革的深入推進,校本教研成為了一種常見的教師專業(yè)學(xué)習(xí)方式。教師校本教研不僅可以提高教師的教學(xué)水平,還能促進學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在長期的校本教研實踐中,我體會到了許多心得與體會。以下是我對教師校本教研的心得體會的總結(jié)。
首先,教師校本教研需要敢于創(chuàng)新。在校本教研中,教師不僅要研究現(xiàn)有教材和教學(xué)大綱,還要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。例如,我曾經(jīng)嘗試過開展虛擬實驗教學(xué)研究,通過計算機模擬器和在線實驗平臺,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下進行實驗操作,提高了學(xué)生對實驗操作的理解和掌握能力。只有敢于創(chuàng)新,才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需求,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
其次,教師校本教研需要注重實踐應(yīng)用。多年的教學(xué)實踐告訴我,光有理論知識是不夠的,必須將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行動。在校本教研中,教師可以嘗試將新學(xué)習(xí)到的教育理念和方法運用到自己的課堂教學(xué)中。例如,我在一次校本教研中學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)的理念,于是我在課堂上組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生們在團隊中相互合作,互相學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還增強了學(xué)生之間的凝聚力和團隊合作能力。只有將理論知識與實際教學(xué)相結(jié)合,才能取得更好的教育效果。
再次,教師校本教研需要強調(diào)反思和總結(jié)。校本教研不是一次性的活動,而是一個循環(huán)往復(fù)的過程。在每一次教研活動結(jié)束后,教師應(yīng)該對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié),分析自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處,并找出改進的方法。例如,我在一次教研活動中嘗試了一種新的課堂互動方式,但效果并不理想。反思后我發(fā)現(xiàn),我在課前準(zhǔn)備和課堂管理方面有所欠缺,于是我加強了課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律管理,學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提高。只有不斷反思,并不斷改進,才能取得更好的教育效果。
最后,教師校本教研需要落實到實際教學(xué)中。校本教研不應(yīng)該僅僅停留在紙上談兵,而是要落實到實際的教學(xué)中去。在每一次校本教研活動后,教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)到的新知識和新方法應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中。例如,我在一次教研活動中學(xué)習(xí)到了“個性化教學(xué)”的理念,于是我在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,采用個性化教學(xué)的方式進行教學(xué),學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。只有將校本教研的成果真正應(yīng)用到實際教學(xué)中,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,教師校本教研是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的一種重要方式,它可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在校本教研中,教師需要敢于創(chuàng)新,注重實踐應(yīng)用,強調(diào)反思和總結(jié),將教研成果落實到實際教學(xué)中。只有不斷積累經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。
幼兒園校本教研心得體會篇九
隨著教育的不斷發(fā)展,不少學(xué)校開始注重校本教研的重要性,并逐漸加強了校內(nèi)教研與交流工作。其中重要的一項就是教師聽課活動。在傳統(tǒng)的講臺式授課模式下,教師聽課是獲得經(jīng)驗的重要途徑之一。而在當(dāng)今的教學(xué)改革進程中,教研聽課則成為了一種推進教學(xué)改革的載體,成為了教師專業(yè)成長的必修內(nèi)容。
第二段:參加校本教研聽課的內(nèi)容及體會
在校本教研聽課的活動中,我按照所在學(xué)校的安排,參觀了三堂不同學(xué)科的優(yōu)秀授課。這些老師的課程設(shè)計、教學(xué)方式和教學(xué)效果都不盡相同,給我留下了深刻的印象。其中,我印象最深刻的是一位語文老師的課程。在她的講授中,我看到了她對教育的熱愛,也看到了她對學(xué)生成長的期盼。她在授課過程中,采用了多種方法,使得學(xué)生在聽講的同時還能進行互動和思考。這個多元化、靈活性強的教學(xué)模式,讓我在課堂中更加自信,也增強了我針對不同年級和學(xué)科的教育的理解。
第三段:教研聽課的意義和影響
教研聽課為教育教學(xué)工作者提供了汲取教育教學(xué)新思想的機會,也提供了促進教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要思路。一個好的教研聽課活動,可以為教師提供一個接受創(chuàng)新教育思想的平臺,為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的動力和新的方向。通過教研聽課活動,我不僅深入了解了其他教師的教學(xué)實踐,也在利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源上,拓展了學(xué)生成長的空間。
第四段:教育教學(xué)的新風(fēng)向
隨著社會發(fā)展和人民對教育日益改善的需求,教育教學(xué)也在不斷發(fā)展變化中。傳統(tǒng)的課堂教育方式被逐漸取消,取而代之的是以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主思考的新型教育模式。教研聽課活動就是應(yīng)對這種新學(xué)習(xí)方式的一個好的途徑。通過教研聽課活動,教師可以從其他教師的教學(xué)實踐中獲得啟示,進而探索新型教育教學(xué)方式并融入到自己的教學(xué)中。
第五段:總結(jié)
教研聽課是教育教學(xué)的一個重要組成部分。通過聽課,教師不僅可以增強自己的教育教學(xué)能力,而且還可以積累更多的教育教學(xué)資源,同時也能促進個人和教育事業(yè)的全面發(fā)展。在思考教育問題和教研活動中,我逐漸認(rèn)識到,增強教師自信的同時,也是提高教學(xué)質(zhì)量的不二法門。教研聽課不僅有助于獲得教學(xué)模式的培養(yǎng),而且有助于使教師深化對教學(xué)法的認(rèn)識,并貢獻于教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園校本教研心得體會篇十
教師校本教研是提高教師教學(xué)能力、促進校內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑之一。作為一名教師,我積極參與校本教研,旨在不斷提升自己的教學(xué)水平,提供更好的教育服務(wù)。在這個過程中,我有了許多寶貴的體會和心得,特在此分享給大家。
二、重視理論學(xué)習(xí)
充分認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對于教師教研的重要性,是我在校本教研中的首要體會。理論知識是指導(dǎo)教師教學(xué)的靈魂,只有通過不斷學(xué)習(xí)和深入理解,教師才能逐漸形成自己的教育理念和教學(xué)方法。在我參與校本教研的過程中,我始終注重對教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),通過理論的學(xué)習(xí)來拓寬自己的視野,提高教學(xué)思維的敏銳度和深度,才能更好地指導(dǎo)實踐。
三、積極參與集體研討
校本教研的一個重要特點就是集體研討,教師之間共同探討教育教學(xué)問題,共同尋找解決問題的途徑。在集體研討中,我?guī)е_放的心態(tài),虛心聽取他人的意見和建議,不斷反思自己的教學(xué)實踐。通過和其他教師的交流,我不僅獲得了新的教學(xué)思路和方法,還對自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識。同時,我也逐漸形成了良好的協(xié)同合作意識,與其他教師共同研究問題,分享資源和經(jīng)驗,共同提高。
四、注重實踐探索
校本教研的目的是為了解決實際問題,而問題的解決離不開實踐探索。在校本教研中,我始終堅持理論聯(lián)系實際,將自己的教學(xué)實踐作為研究的基礎(chǔ)。通過將理論知識與實際相結(jié)合,我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法,提升了自己的教學(xué)效果。同時,我也注重在實踐中不斷反思,及時總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
五、不斷反思和學(xué)習(xí)
校本教研是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程,教師需要不斷反思和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平。通過參與校本教研,我意識到教師的學(xué)習(xí)永遠不會停止,只有不斷反思和學(xué)習(xí),才能不斷進步。通過反思自己的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)了許多問題,同時也發(fā)現(xiàn)了許多解決問題的方法。在反思的過程中,我也與其他教師進行了深入的交流,從他們身上學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,我相信我會不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)
參與校本教研,不僅僅可以提高教師的教學(xué)水平,更重要的是提升整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校本教研中,我不僅學(xué)到了許多理論知識,更重要的是學(xué)會了如何進行實踐探索和持續(xù)學(xué)習(xí)。只有不斷反思和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,通過不斷參與校本教研,我會成為一名更好的教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園校本教研心得體會篇十一
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間,學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水,勝利伴著艱辛。在全國全面推動素養(yǎng)教育,根底教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點體會:
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問,探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外,在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他教師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和閱歷。
3、培育學(xué)生課堂上會靜下心來思索的潛力。有些同學(xué)的特點是比擬急躁,在問題面前不知從哪兒下手答復(fù),甚至沒有讀清問題的要求,就開頭答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
5、專心參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研潛力。專心閱讀對教育教學(xué)有幫助的`刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的教師一齊備課,一齊商議課堂中消失的問題。多向有閱歷的教師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培育學(xué)生探究性的潛力,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆,擅長積存總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積存閱歷,對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
幼兒園校本教研心得體會篇十二
校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?!钡慕萄?,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義??墒鞘裁葱1窘萄??要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動,讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
通過學(xué)習(xí),使我對“校本教研”有不同的理解,從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本,即學(xué)校的人文環(huán)境,優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色,教育教學(xué)質(zhì)量得到社會的認(rèn)可,在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學(xué)校資源,研究學(xué)校發(fā)展方向,總結(jié)成功經(jīng)驗,用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能,去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個工廠,它的產(chǎn)品是學(xué)生,學(xué)生走向社會后能否成為有用之才,這才是校本教研的主題,在教學(xué)活動中,教師如何用先進教育方法,讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升,教師通過教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,使學(xué)校充滿生機和活力,先進的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律,“校本教研”去研究什么,研究學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢,研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高,研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學(xué)服務(wù),而研究并不是為了自己的私利去鍍金,抄襲幾篇文章,獲得這稱號哪稱號,去自我標(biāo)榜,如果教師脫離了學(xué)校之本,就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認(rèn)為“校本教研”,不能脫離教學(xué)實際,喊空洞的口號,邯鄲學(xué)步,盲目追捧別人,沒有自己創(chuàng)新,如果是這樣,只會是作繭自縛,最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告,使我明白了“問題就是課題,反思就是研究,成長就是成果”的科研理念,在今后的教學(xué)實踐中,我要積極開展小課題研究,樹立“我的問題我面對”的意識,立足教學(xué)實踐,選擇真實而具體的問題作為課題進行研究,認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略,在實踐中反思,在反思中完善,有效解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題,切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施,從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用”,用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點,解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
幼兒園校本教研心得體會篇十三
校本教研是學(xué)校改進教育教學(xué)質(zhì)量、增強教師專業(yè)素養(yǎng)的重要措施。在校本教研中,教師們不僅可以了解最新的教學(xué)方法,加強自身教學(xué)能力,更可以促進教師之間的交流與合作,在此過程中,聽課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,論述校本教研聽課的體會心得。
第二段:為什么聽課
校本教研聽課是一種非常有效的教學(xué)交流方式。聽課可以讓老師們通過觀察他人的授課方式,借鑒其好的做法,改進自己的教學(xué)方式。通過聽課,老師們可以切身體會教學(xué)理念的深度和廣度,同時也可以了解各學(xué)科在教學(xué)實踐中的不同體現(xiàn),從而使教學(xué)方法更具針對性、靈活性和科學(xué)性。
第三段:聽課的收獲
在聽課過程中,我感受到最深的體會是學(xué)習(xí)到了許多高質(zhì)量的教學(xué)資源和新的教學(xué)理念,同時也對某些問題有了更加深入和全面的認(rèn)識。我們不僅要認(rèn)真地聽課,還需要認(rèn)真地總結(jié),將自己收到的教學(xué)理念整理出來,對自己的教學(xué)有所裨益。同時,通過聽課,我也與其他教師展開了交流和討論,共同探討課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)借鑒、提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
第四段:如何做好聽課
聽課,并不僅僅是找個位置坐下來就行了,我們還需要做好聽課前的準(zhǔn)備。首先,需要對聽課的課程和老師有所了解,對于某些點提前做好筆記,跟進隨時把握。其次,在課程上進行關(guān)注點的突出,抓住重點,針對性來準(zhǔn)備好提問。最后,在整個聽課過程中要有良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,注重細節(jié)、獨立思考并合理反饋。
第五段:總結(jié)
校本教研聽課是一項富有收獲的活動,可以不僅擴展教師視野,加強交流合作,更有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力。但是,我們要正確的認(rèn)識如何正確聽課,切勿浮于表面,需對講課內(nèi)容進行深度和全面的總結(jié),及時跟進分享心得,才能真正實現(xiàn)對于教學(xué)的提高。追求個人的提高,幫助學(xué)生提高,是每一位教育者共同的責(zé)任,也是我們做好校本教研的初衷。
幼兒園校本教研心得體會篇十四
摘要:12月10日,我校初中物理教研組在物理實驗室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實驗展開。各位老師從如何設(shè)計問題,如何有效引導(dǎo),才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進行了深入的探討。之后,教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進行了點評和討論。通過本次教研活動,進一步明確了如何突破這一難題。
通過校本教研活動找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗的方法。
交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法。
20xx年12月10日
物理實驗室
李愛民
全體物理教師
董興云
王廣坤:申老師的方法很好,是不是在加一步,讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉,這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考,又該怎么辦?
李愛民:學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來,我們就應(yīng)充分安排實驗,通過觀察實驗現(xiàn)象,結(jié)合問題的引導(dǎo),學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來,教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分:先探究浮力的大小,后探究排開液體的重力,再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性,可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來,整體分析,最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動,突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!
幼兒園校本教研心得體會篇十五
第一段:引言(120字)
校本教研工作是提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的有效手段。在過去的幾年中,我積極參與了學(xué)校的校本教研工作,深刻體會到了其重要性和價值。本文將總結(jié)我個人的心得體會,包括參與校本教研工作的收獲、問題與挑戰(zhàn)以及對未來教研工作的展望。
第二段:參與校本教研工作的收獲(240字)
通過參與校本教研工作,我收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先,校本教研工作為教師提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺,與其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗,互相啟發(fā),共同進步。其次,參與校本教研工作可以不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)更加靈活多樣。最重要的是,校本教研工作讓我更加了解學(xué)生需求和教育發(fā)展趨勢,從而更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
第三段:校本教研工作中的問題與挑戰(zhàn)(240字)
在校本教研工作中,我也遭遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先,由于教師之間教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格的差異,導(dǎo)致在交流中產(chǎn)生一定的障礙。其次,校本教研工作需要耗費大量的時間和精力,而這些時間可能來自于教師本應(yīng)用于備課和上課的時間,加重了教師的負(fù)擔(dān)。此外,校本教研工作需要教師具備一定的教研方法和技能,而不是每一位教師都具備這些能力。
第四段:對未來教研工作的展望(360字)
在未來,我希望校本教研工作能夠得到更多的支持和重視。首先,學(xué)校應(yīng)該提供更多的教研資源和支持措施,為教師提供更好的環(huán)境和條件開展教學(xué)研究。其次,學(xué)校還應(yīng)該注重教師的教研能力培養(yǎng),通過組織專題研討、聘請專家等方式提高教師的教研水平。最后,學(xué)校和教師應(yīng)該建立起更加緊密的合作關(guān)系,鼓勵教師與學(xué)生、家長、社區(qū)等進行更多的互動和交流,推動教育的全方位發(fā)展。
第五段:結(jié)尾(240字)
總結(jié)來說,校本教研工作對于提升教學(xué)質(zhì)量和教育創(chuàng)新具有重要意義。通過參與校本教研工作,我收獲了豐富的經(jīng)驗和知識,并且也面臨了一些問題和挑戰(zhàn)。我相信,在學(xué)校和教師的共同努力下,校本教研工作定能發(fā)揮更大的作用,為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和提升教育水平貢獻更多的力量。希望未來,校本教研工作能得到更多的關(guān)注和支持,讓教師們在這片教育的沃土中收獲更多的成長和收益。
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