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詩歌鑒賞答題篇一
毛澤東思想概論是中國(guó)大學(xué)必修課程之一，其中涉及了許多詩歌作品的鑒賞。詩歌是文學(xué)的瑰寶，通過對(duì)詩歌的鑒賞，我們不僅能夠領(lǐng)略到美的享受，更能夠深入理解毛澤東思想的精髓。在學(xué)習(xí)毛澤東思想概論課程中，我對(duì)其中的一些詩歌作品進(jìn)行了深入鑒賞，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，我深受毛澤東《七律·重上井岡山》的啟發(fā)。這首詩以井岡山為背景，表達(dá)了毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)的執(zhí)著和堅(jiān)定信念。通過歌頌這片紅色搖籃，毛澤東把革命之火傳遞給了全國(guó)人民。詩中“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的語言激勵(lì)著我們勇往直前，用戰(zhàn)斗克服一切困難。通過鑒賞這首詩，我更加深刻地理解了毛澤東思想中關(guān)于革命的理念，這為我今后的學(xué)習(xí)和生活中都提供了指導(dǎo)。
其次，我受到毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》的感染。這首詩是毛澤東感嘆長(zhǎng)沙的美麗和自然景觀的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)個(gè)人命運(yùn)的思考。詩中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！钡拿枋稣故玖碎L(zhǎng)沙的美麗景色，而“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的抒發(fā)了毛澤東對(duì)個(gè)人奮斗和歷史進(jìn)程的思考。通過鑒賞這首詩，我對(duì)毛澤東對(duì)美和人的思考更加深入，并意識(shí)到歷史進(jìn)程對(duì)個(gè)人的影響是不可忽視的。
再次，我被毛澤東《七絕·清平樂·其二》深深打動(dòng)。這首詩以清新的語言和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了懷念革命時(shí)期的情感。詩中“花深深，柳密密，檐前莫見錦衣衛(wèi)。此情不與鄉(xiāng)書老，百日催人早還席?！钡拿枋鲎屛蚁肫鹆四莻€(gè)歲月中的英勇豪情和峻厲戰(zhàn)斗。通過鑒賞這首詩，我感受到了詩歌的力量，它可以激發(fā)我們的熱情和動(dòng)力，讓我們珍惜當(dāng)下，勇敢前行。
此外，我也對(duì)毛澤東《六盤山》有著深刻的理解。這首詩通過描繪六盤山的自然風(fēng)光和人民的艱苦奮斗，表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的熱愛與信心。詩中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！钡拿枋鲎屛腋惺艿搅肆P山的壯麗景色以及無數(shù)英雄為了共同事業(yè)而奮斗的精神。通過鑒賞這首詩，我進(jìn)一步加深了對(duì)毛澤東思想中革命理念的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到革命事業(yè)不僅需要斗爭(zhēng)和奮斗，也需要愛與美的心靈滋養(yǎng)。
最后，我被毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中一句詩歌的力量所震撼：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@句詩深深地表達(dá)了對(duì)個(gè)人命運(yùn)和歷史進(jìn)程的思考。通過鑒賞這句詩，我感受到詩歌的力量和毛澤東對(duì)于自身命運(yùn)的掌控，從而激發(fā)了我對(duì)生活和未來的信心。
綜上所述，通過對(duì)毛澤東思想概論課程中的詩歌作品進(jìn)行深入鑒賞，我深深地受到了毛澤東思想的熏陶和詩歌的感染。詩歌作為一種高雅的藝術(shù)形式，不僅能夠帶給我們美的享受，更能夠讓我們思索人生的意義和社會(huì)的發(fā)展。通過鑒賞毛澤東的詩歌作品，我對(duì)他的思想和他所引領(lǐng)的偉大歷史進(jìn)程有了更深刻的理解，也使我更加堅(jiān)定了追求真理、為人民服務(wù)的信念。
詩歌鑒賞答題篇二
眾所周知，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞是相對(duì)繁瑣且壓力巨大的一項(xiàng)任務(wù)，但是對(duì)于文學(xué)愛好者而言，這是一件讓人欣喜若狂的事情。在這個(gè)虛擬的世界里，許多優(yōu)秀的在線課程讓我們受益匪淺。本文旨在分享我在參加“詩歌鑒賞優(yōu)課”的過程中的感悟及體會(huì)。
第二段：先入為主的概念
在詩歌的鑒賞過程中，先入為主的概念占有重要的地位。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我意識(shí)到詩歌的各種元素如韻律、格律、押韻來闡述主題與情感是至關(guān)重要的。因此，我們需要了解先入為主的概念，以便更好地了解詩歌的內(nèi)涵和意義。
第三段：文本解讀
文本解讀是詩歌鑒賞的重要部分。我們需要具備一定的文學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于難解的句子進(jìn)行翻譯和注釋，并將它們與詩歌的主題和情感聯(lián)系起來。通過觀察和解析文本，發(fā)現(xiàn)詩歌中的美妙之處，進(jìn)一步提高自己的詩歌鑒賞能力。
第四段：賞析技巧
賞析技巧對(duì)于鑒賞詩歌也至關(guān)重要。我們需要了解詩人創(chuàng)作的時(shí)代背景，通過對(duì)詩句、詞語的巧妙運(yùn)用來推斷出詩人的寓意和創(chuàng)作意圖。另外，我們需要有針對(duì)性地進(jìn)行切題，評(píng)價(jià)詩歌的價(jià)值和意義，努力找到自己的視角和方法。
第五段：感悟收獲
在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞優(yōu)課的過程中，我不僅加深了對(duì)文學(xué)概念的了解，更學(xué)會(huì)了如何解讀和欣賞詩歌。最重要的是，在鑒賞詩歌的過程中，我開始愉悅地感受到文學(xué)的樂趣。我相信，將來也會(huì)有更多的人通過學(xué)習(xí)詩歌鑒賞，探索文學(xué)背后的無窮魅力。
總之，詩歌鑒賞是一門復(fù)雜而需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的技能。通過參加“詩歌鑒賞優(yōu)課”，不僅是學(xué)習(xí)，更有可能會(huì)改變我們對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓我們一起通過這些課程來學(xué)習(xí)和探索，以期提升自己的鑒賞能力！
詩歌鑒賞答題篇三
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
這是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州刺史期間。唐滁州治所即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來。但是詩中有無寄托，寄托何意，歷來爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”；有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則各有偏頗。
詩的前二句，在春天繁榮景物中，詩人獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來行人無多，此刻更其無人。因此，連船夫也不在了，只見空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無人問津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩人都用了對(duì)比手法，并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說是有引人思索的用意的。
由此看來，這詩是有寄托的。但是，詩人為什么有這樣的`寄托呢？
在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”（《寄李儋元錫》），常處于進(jìn)仕退隱的矛盾。他為中唐政治弊敗而憂慮，為百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩為難，只好不進(jìn)不退，任其自然。莊子說：“巧者勞而知者憂；無能者無所求，飽食而遨游。泛若不系之舟，虛而遨游者也?！保ā肚f子。列御寇》）韋應(yīng)物對(duì)此深有體會(huì)，曾明確說自己是“扁舟不系與心同”（《自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友》），表示自己雖懷知者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。其實(shí)，《滁州西澗》就是抒發(fā)這樣的矛盾無奈的處境和心情。思欲歸隱，故獨(dú)憐幽草；無所作為，恰同水急舟橫。所以詩中表露著恬淡的胸襟和憂傷的情懷。
說有興寄，誠(chéng)然不錯(cuò)，但歸結(jié)為譏刺“君子在下，小人在上”，也失于死板；說偶然賦景，毫無寄托，則割裂詩、人，流于膚淺，都與詩人本意未洽。因此，賞奇析疑，以知人為好。
詩歌鑒賞答題篇四
秋暮
[俄國(guó)]丘特切夫
清朗明凈的秋日之暮里
有一種動(dòng)人的神秘的美......
樹林呈現(xiàn)出不祥的華麗，
緋紅的秋葉在低語微微;
寧靜的藍(lán)天，輕輕的霧覆，
覽罩著孤苦凄涼的地面，
時(shí)而有一陣?yán)滹L(fēng)突如其來，
仿佛是風(fēng)暴將臨的預(yù)感。
一片枯萎疲憊，萬物凋謝，
柔順的微笑籠罩著一切，——
在理性生物身上，這稱作
面對(duì)苦難時(shí)的崇高的蓋怯。
(飛白譯)
《秋暮》是丘特切夫的一首早期詩作，作于1830年。這首詩沒有地域色彩，它具有的普遍性，見之于大自然在這一季節(jié)的共同現(xiàn)象?；蛘哒f，見之于這一景象在人們心中引起的共同經(jīng)驗(yàn)。
《秋暮》流露出的是凄涼和惆張，有一種憂患情緒和悲劇色彩。
《秋暮》采用的是擬人手法，給人真切之感。秋葉緋紅，竊竊私語，清朗明凈的空氣中和華麗的樹林間流動(dòng)著的那種動(dòng)人的神秘美，其實(shí)是一種泛神主義的萬物有靈之美。這美出現(xiàn)在冬雪風(fēng)暴來臨之前，所以呈現(xiàn)出不祥的華麗。在這不祥的華麗中，仿佛可隱隱預(yù)感到孕育在冬寒之中的朦朧的荒芫和蕭條。秋暮時(shí)，常常會(huì)有一陣?yán)滹L(fēng)驀然而起，穿過樹林，刮過光禿禿的大地，吹向遠(yuǎn)方，枯黃的大地更添了一層愁苦和荒涼的陰冷色。在不可抗拒的宇宙意志面前，萬物凋謝頹敗，但就在宇宙意志創(chuàng)造的這幅凄涼的杰作中，萬物之眾靈還懷著一貫固有的溫馨的柔情，在這古老星球的每個(gè)角落，泛著羞澀的微笑,傷感簽名，而這微笑真是大自然中所有具有靈性之物，在“面對(duì)苦難時(shí)”所表現(xiàn)出來的雖羞答答，但是卻勇于赴難獻(xiàn)身的“崇高的羞怯”。詩人的想象和擇詞可謂奇絕驚人!丘特切夫詩筆下的這一“羞怯”，事實(shí)上是人與自然產(chǎn)生通感時(shí)心靈軌跡的曲折反映。
不是嗎?在這“羞怯”之中，可以深切地感覺到，其中包?著多少惋惜和嘆息，包含著多少失落和茫然，還有那關(guān)于永遠(yuǎn)無法再重新的“唯一”的遺憾，以及那難以表達(dá)和難以形容的微微發(fā)顫的思緒的淚花。這“羞怯”不僅使這首詩產(chǎn)生出魅力無窮的“崇高”感，而且正像當(dāng)時(shí)詩人涅克拉索夫所說的那樣，它有力地證明了丘特切夫的“驚人才華”。(季新平)
詩歌鑒賞答題篇五
作為非英語國(guó)籍的人，我曾經(jīng)一度覺得英文詩歌很難理解和欣賞。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和閱讀，我對(duì)英文詩歌產(chǎn)生了極大的興趣?，F(xiàn)在，我希望分享一下我在英文詩歌鑒賞方面的心得體會(huì)。
第一段：理解韻律
韻律是英文詩歌的重要組成部分，掌握它可以使我們更好地欣賞詩歌。英文詩歌的韻律通常通過句子的重音和音節(jié)長(zhǎng)度來決定。例如，“I wandered lonely as a cloud”中，“wandered”和“l(fā)onely”是重音，因此這就是一個(gè)強(qiáng)重音節(jié)，其它則是弱音節(jié)。重音和音節(jié)的長(zhǎng)度決定了整個(gè)詩句的韻律，多讀幾遍可以更好地領(lǐng)會(huì)它的韻味。
第二段：意譯詩歌
理解英文詩歌還需要理解每個(gè)單詞和比喻的含義。有時(shí)候，單詞的意思是有多種層次的，例如，“rose”不僅僅是一種花，也可以表示“愛情”。這是因?yàn)橛⒄Z本身有很多的多義詞，所以我們需要根據(jù)上下文和比喻的用法來正確的理解它。如果找不到恰當(dāng)?shù)姆g，則可以輸入不確定的單詞或詞組來尋找更多信息。
第三段：注意詩歌的語境
除了注意單詞的含義，還要注意詩歌的語境。語境指的是詩句在整首詩中的位置以及與其上下句之間的關(guān)系。掌握好整體感覺有助于理解每個(gè)部分的含義和意義。有時(shí)詩歌所涉及的主題主要是通過感性思考來表達(dá)的，這時(shí)我們就需要從作者的角度來理解它，進(jìn)入詩人的思維空間，感受詩人的感覺。
第四段：善于創(chuàng)造意象和聯(lián)想
英文詩歌中經(jīng)常使用的修辭手法包括比喻、隱喻、擬人法等。這些手法都可以幫助我們更好地理解和欣賞詩歌。同時(shí)，我們也可以通過嘗試自己創(chuàng)造一些意象和聯(lián)想來加強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，例如“一朵花瓣像是善意的微笑”中，我們可以聯(lián)想到其它類似的形象，加深感觸。
第五段：欣賞不同風(fēng)格的詩歌
英文詩歌有許多不同的風(fēng)格和流派，例如愛情詩、哲學(xué)詩、宗教詩等。每個(gè)流派的詩歌都有不同的風(fēng)格和主題，所以我們需要嘗試欣賞不同類型的詩歌，拓寬自己的視野和感受。同時(shí)，也要同樣的重視不同作者之間的風(fēng)格和差異，并尋找自己喜歡的風(fēng)格。
總結(jié)：
英文詩歌是一種充滿著文學(xué)藝術(shù)氣息的作品，進(jìn)行鑒賞時(shí)，需要在理解韻律和意譯基礎(chǔ)上善于捕捉詩歌中的意象和聯(lián)想，同時(shí)還要注意語境。最后，我們要嘗試欣賞不同流派的詩歌，以便更好地理解和欣賞英文詩歌的多樣風(fēng)貌。
詩歌鑒賞答題篇六
無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？(4分)
（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？(6分)
9．(1)因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩人說它“無情”。（答出“六朝如夢(mèng)鳥空啼”，而臺(tái)城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對(duì)比關(guān)系,表述流暢連貫即可。）(4分)
(2)同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可。）(6分)
詩歌鑒賞答題篇七
烹茶留客駐金鞍。
月斜窗外山。
別郎容易見郎難。
有人思遠(yuǎn)山。
歸去后，憶前歡。
畫屏金博山。
一杯春露莫留殘。
與郎扶玉山。
王士禎《花草蒙拾》云：黃集詠茶詩最多，最工。此詞就是黃庭堅(jiān)十首詠茶詞之一。與他首專詠茶有所不同，此首以一女子口吻，詠其與茶頗有因緣之一段愛情。
烹茶留客駐金鞍。烹茶二字破題，留客五字尤言過客駐馬止息，女子烹茶相留。起句寫情事，次句點(diǎn)時(shí)間。月斜窗外山?？腿送端蓿?dāng)黃昏月出。月出人遇，真人生樂事。兩人相遇，女子印象極深。別郎容易見郎難。接上來這一聲喟嘆，便將上二句所寫，全化為回憶。別易會(huì)難，古今所嘆，唯情之所鐘有以致之。郎來郎又去，有人思遠(yuǎn)山。有人，正是女子自指。思遠(yuǎn)山，遂將意境拓遠(yuǎn)。遠(yuǎn)山遮住了女子的愁目，也牽動(dòng)了她的悠悠情思。
歸去后，憶前歡。換頭所寫，補(bǔ)足上片前二句相遇與下二句別后之間的那一分離。情郎歸去后，女子剩有空憶而已。畫屏金博山。畫屏掩映，博山銷香，那正是前歡的象征。博山，指雕有重疊山形的香爐，金博山即銅制博山爐。此句暗用樂府詩《楊叛兒》歡作沉水香，儂作博山爐。博山銷香，一片氤氳，正似前歡之融洽。此地已非窗外之遠(yuǎn)山，而是室內(nèi)之博山。一杯春露莫留殘。一杯春露，遙接起句之烹茶，寫出女子捧茶勸郎。莫留殘，是女子殷語，謂一飲須盡。宋袁文《甕牖閑評(píng)》評(píng)云：殘字下得雖險(xiǎn)，而意思極佳。佳就佳如聞女子之聲口，如見女子之深情。勸郎飲茶，又包蘊(yùn)了前此醉飲之情事。
所以結(jié)云：與郎扶玉山。玉山，形容男子醉后儀容之美。語出《世說新語。容止》：其醉也，傀俄若玉山之將崩。此句不光是寫出女子為扶醉酒之情郎，承上句，也有以此清茶為郎解酒之意。
此首以烹茶捧茶之意象，貫穿女子愛情之本事，題材與題名是若即若離，又不可分離。茶，正是前歡之見證。女子回味前歡之美，實(shí)暗與茶味回甘之美相合。茶，又是回味之象征也。此詞共九句，起二句結(jié)三句為追思實(shí)寫，中間四句大抵為現(xiàn)境，時(shí)間錯(cuò)綜，情境往復(fù)，表現(xiàn)女子之神情惝恍心境迷離。全詞意脈相承，妙合無垠，是借茶寫情的絕妙之作。
詩歌鑒賞答題篇八
曾背著兒時(shí)的我在雪地留下兩行腳印：
一行留在去看病的路上，
一行走向溫暖的茅草房。
曾陪著我在雪地里留下兩串聲音：
一串是踩在雪地時(shí)的吱吱吱的腳步聲，
一串是我們一起打雪仗時(shí)彼此開心的笑聲。
曾留給我兩個(gè)背影：
一個(gè)留在送我上大學(xué)時(shí)的車站廣場(chǎng)
一個(gè)留在送我生活費(fèi)時(shí)的學(xué)校大門前。
多少年里，
雪中的您正手拿鐵鍬鏟倒
鏟倒一棵棵又大又壯的白菜，
我們一起分享著勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅。
?。「赣H，我雪中的父親！
今天，就在今天！
我卻只能在雪花飛舞中走進(jìn)您
走進(jìn)叢林中的您，
走進(jìn)白雪覆蓋中的您，
默默地叫一聲爸爸！爸爸！
又下雪了！又下雪了！
爸爸！您冷嗎？
而您，您卻再也看不到了，
看不到了這漫天飛舞的雪花。
再也聽不到了我千百次的呼喚！
我只能，跪在您的面前
點(diǎn)然一攆紙祭拜您！
只能用文字做冥幣懷念您！
只能任
眼前的雪花飄落在您的墳頭。
只能在雪地里留一行孤獨(dú)的腳印
任雪和淚模糊著雪中您！
詩歌鑒賞答題篇九
詩歌是文字的精華，是作家內(nèi)心深處最為真摯的情感抒發(fā)。詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)，能夠開闊人的藝術(shù)眼界，啟迪人的思考能力。在學(xué)習(xí)中，我深深感受到了詩歌的美妙與力量。下面，我將從詩歌鑒賞的益處、鑒賞的技巧、詩歌的內(nèi)涵、個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，詩歌鑒賞給我?guī)砹撕芏嗟囊嫣帯Ｍㄟ^鑒賞一首首優(yōu)秀的詩歌，我們可以感受到作家的情感，領(lǐng)略到詩歌的魅力。詩歌中的各種藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，不僅僅是修辭的手段，更重要的是通過形象的表達(dá)，使詩歌更具可讀性和觀賞性。另外，詩歌鑒賞可以培養(yǎng)人的情緒表達(dá)能力，讓我們學(xué)會(huì)用文字去表達(dá)內(nèi)心的感受和情感。同時(shí)，詩歌鑒賞還能開闊人的視野，提升人的審美情趣，讓我們?cè)谄肺对姼璧倪^程中感受到美的力量。
其次，正確的鑒賞技巧是學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的重要途徑。在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的過程中，我們需要注意詩歌的意境，這是詩歌中最為重要的方面。我們可以通過詩歌中描述的景物、人物等元素去體會(huì)作者的情感。同時(shí)，我們還需要關(guān)注詩歌中使用的詞語、句子結(jié)構(gòu)等，這些也是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容。比如，一首詩是否用辭優(yōu)美，詞語精準(zhǔn)，語言流暢等，這些都是我們鑒賞詩歌時(shí)要關(guān)注的地方。
詩歌的內(nèi)涵也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)鑒賞時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。在鑒賞一首詩歌的時(shí)候，不能只看表面，還要深入挖掘其中的內(nèi)涵。詩歌中蘊(yùn)含的思想、感情和人生哲理，是我們需要去發(fā)掘的寶藏。通過與詩歌對(duì)話，我們能夠更好地理解生活與人生的意義，也能夠更好地審視自己的內(nèi)心世界。
在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了很多的收獲。首先，我在閱讀和鑒賞詩歌的過程中培養(yǎng)了審美情趣，讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和體驗(yàn)。其次，通過與詩歌對(duì)話，我鍛煉了自己的表達(dá)能力，提高了我對(duì)語言的敏感度。此外，詩歌也幫助我理解了人生的真諦，讓我更加積極向上地面對(duì)生活。
展望未來，我希望能夠更加深入地學(xué)習(xí)與鑒賞詩歌。我將繼續(xù)閱讀各類經(jīng)典和現(xiàn)代詩集，不斷提升自己對(duì)詩歌的理解和欣賞能力。同時(shí)，我也將主動(dòng)參與到詩歌創(chuàng)作中，通過自己的創(chuàng)作去表達(dá)內(nèi)心的感受和心情。我相信，在未來的日子里，詩歌會(huì)給我?guī)砀嗟膯l(fā)和收獲。
總結(jié)起來，詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到了詩歌的美妙與力量。通過正確的鑒賞技巧，我能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵與意境。在學(xué)習(xí)鑒賞的過程中，我不僅從中獲得了藝術(shù)上的享受，也增長(zhǎng)了個(gè)人的知識(shí)和素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力，讓自己在詩歌之路上不斷成長(zhǎng)。
詩歌鑒賞答題篇十
孤舟蓑笠翁，獨(dú)角寒江雪。
那是怎樣的孤傲與遺世。
雨水淋漓，屋檐墻角處，有落花非紅。
誰說文人是傻瓜，他們堅(jiān)持著自以為是的孤傲，在自己的桃花源里，揮風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。
李白的桃花源是太平盛世，一吐胸中豪墨。
蘇庠的桃花源是楊柳依依，淺眉黛痕。
陶淵明的桃花源是竹籬采菊，飲酒作詩，天下太平。
其實(shí)都是自己的桃花源罷了。
旁人走不進(jìn)，懂不得，才會(huì)說，自古文人多窮酸之輩。
我知道杜牧的二十四橋明月夜，
我懂得張九齡的草木有本心，
雖無法追尋古人之足跡，
我本是太俗之人，
何敢自詡古人之意？
不過是自己的一點(diǎn)膚淺之意罷了。
獨(dú)釣寒江雪，
柳公是有多么的哀傷與孤傲，
逆天下之節(jié)氣而獨(dú)于寒江之畔尋求寂靜？
我不敢亦不能。
我所看見的，只是山水的潑墨畫，漫天皆白，蓑衣老翁，白發(fā)飄飄，獨(dú)釣于寒江之上。
這是怎樣的孤傲與失意？
那么，我又如何可以呢？
獨(dú)釣寒江，獨(dú)釣一世的孤傲與不懈。
但這世上若只有這一幅寒江獨(dú)釣畫也未免有些單調(diào)了。
我看張若虛于春江花月，悟天地之道，江畔何人初見月，江月何年初照人，貶謫之意，在此刻，也是被忽略的吧。
我賞范文正公寫岳陽一樓，不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
我喜歐陽修西湖泛舟，垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。
何不以前輩為意，一賞這世間繁華，平靜于荒蕪之中？
何不就此放下，瀟灑離去，從此是非，皆是身外之物？
我何不如古人這般，以桃園為心之歸屬，笑看悲歡離合？
萬物得失，萬物與我而為一。
獨(dú)釣寒江雪，確是這世間難見的景象，我為之傾倒。
然而卻又絕非我之路，
我寧愿，于凡塵之中，獨(dú)上高樓，望云卷云舒。
我也愿，揮毫灑墨，寫一曲離殤贈(zèng)你。
詩歌鑒賞答題篇十一
在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，詩歌作為一種重要的文學(xué)形式，扮演著不可忽視的角色。掌握英文詩歌的鑒賞能力，不僅有助于提高語言表達(dá)能力，還能增長(zhǎng)文化修養(yǎng)。在我大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生涯中，通過大量閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)英文詩歌有了更加深刻的理解和欣賞。
第二段：感悟美的力量
英文詩歌有著獨(dú)特的魅力，它能用簡(jiǎn)潔、凝練的語言表達(dá)出豐富的情感。詩歌的美在于其意境和節(jié)奏。在閱讀英文詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們常常通過使用富有感染力的形象和意象，將讀者引入一個(gè)獨(dú)特的情感境界中。例如，在讀到Shakespeare的Sonnet 18時(shí)，那種對(duì)美的贊美和感動(dòng)令我難以忘懷。詩句“Shall I compare thee to a summer's day?”直觸靈魂，真正體現(xiàn)了詩歌對(duì)美的追求。
第三段：探索文化的國(guó)際性
通過閱讀英文詩歌，我發(fā)現(xiàn)它們展現(xiàn)了不同國(guó)家和文化的特點(diǎn)和風(fēng)格。詩歌反映了人們對(duì)自然、愛情、生活、死亡等人類共同關(guān)注的主題的思考和呈現(xiàn)。例如，經(jīng)典的英國(guó)詩人William Wordsworth的作品描繪了自然美和懷舊情懷，而美國(guó)詩人Langston Hughes的作品則探索了種族平等和黑人文化。通過比較不同國(guó)家和地區(qū)的詩歌，我更加深入地了解了各國(guó)文化和歷史，拓寬了自己的視野。
第四段：語言表達(dá)的獨(dú)特之處
英文詩歌的語言運(yùn)用是其獨(dú)特之處。詩人通過選擇特定的詞匯、語音和韻律，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。在英文詩歌中，詞匯的選擇和排列秉承著一種美學(xué)原則，使得每個(gè)詞都發(fā)揮著特定的功能和作用。此外，在英文詩歌中，押韻和音律也經(jīng)常被運(yùn)用，使詩歌更具魅力。掌握英文詩歌的鑒賞能力，讓我對(duì)英語語言的優(yōu)美和表達(dá)的多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)。
第五段：鑒賞詩歌的重要性和收獲
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，鑒賞詩歌對(duì)培養(yǎng)我們的審美能力和提高文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過閱讀和鑒賞英文詩歌，我不僅提高了語言表達(dá)能力，還豐富了自己的內(nèi)涵和思想。詩歌賦予了我們更多的思考空間，讓我們從文學(xué)作品中汲取智慧和力量。正因如此，我對(duì)于詩歌的鑒賞越發(fā)真切，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更加積極。無論是在寫作中還是在欣賞中，詩歌一直陪伴著我。
在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，通過對(duì)英文詩歌的鑒賞，我不僅深入了解了英文詩歌的美學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，還開闊了視野，提升了文學(xué)修養(yǎng)。詩歌以其獨(dú)特的方式抒發(fā)情感，探索人類對(duì)美與真理的追求，極大地豐富了我的大學(xué)生活。通過鑒賞詩歌，我更加熱愛英語學(xué)習(xí)，更加珍視與詩歌的每一次相遇。
詩歌鑒賞答題篇十二
那是他日夜思戀深深牽掛的臺(tái)階啊，
他不滿足，他羨慕，他渴望。
他還年輕，他還很強(qiáng)壯，
他還年輕，他還有夢(mèng)想。
他用生命去積攢，去拼搏，去努力。
夢(mèng)想一步步成真，
花開了又開，謝了又謝，
轉(zhuǎn)眼多年過去滿是離合悲歡。
當(dāng)初的美想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，事到如今他卻有些無言，真的實(shí)現(xiàn)了嗎？
真的圓滿了嗎？
茫然不如以前。
詩歌鑒賞答題篇十三
我會(huì)把新開的玫瑰送給你，
那日子呵護(hù)的芬芳是密語。
層層疊疊的信件不必用心當(dāng)郵戳，
不再寫不出地址，
因?yàn)榭梢詯勰恪?/p>
你的每一個(gè)清晨都不用著急，
煎蛋有它該有的滋味。
你的外套沒有雨天的塵埃，
我們依偎在一起，
看路邊懷抱雛菊的小孩。
星子落入昨日的夢(mèng)境，
帶走孤獨(dú)人沉淀的病痛。
一個(gè)小妻子，一個(gè)小丈夫。
暖暖屋子，老老大樹。
因?yàn)槲覑勰悖?/p>
浪漫融成無名戒指，
我想要你生命久長(zhǎng)，平安歸來。
你存在于這個(gè)世界，
你執(zhí)著于平凡緩慢，
你也喚我一句親愛。
詩歌鑒賞答題篇十四
第一段：介紹課程的背景和目的（200字）
英文詩歌鑒賞課是我大學(xué)中的一門選修課程。課程的主要目的是通過學(xué)習(xí)英文詩歌，培養(yǎng)我們對(duì)詩歌的鑒賞能力，并加深對(duì)英語語言的理解。這門課程的設(shè)置旨在幫助我們通過詩歌，更好地了解并融入到英國(guó)文化和文學(xué)的特點(diǎn)中。
第二段：課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式（200字）
在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的英文詩歌作品，涵蓋了不同的時(shí)期和風(fēng)格。我們通過課堂講授、分組討論和個(gè)人研究等多種方式來學(xué)習(xí)和鑒賞詩歌。老師通過講解詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象等要素，激發(fā)了我們對(duì)詩歌的興趣和研究的熱情。
第三段：收獲與體會(huì)（400字）
通過這門課程，我不僅學(xué)到了許多優(yōu)美的英文詩歌，也拓寬了自己的文化視野。詩歌是一種表達(dá)情感和思想的特殊藝術(shù)形式，通過閱讀和鑒賞，我進(jìn)一步了解了英文詩歌的獨(dú)特之處。同時(shí)，我也注意到不同時(shí)期不同流派的詩歌風(fēng)格，從古典到現(xiàn)代，從浪漫主義到現(xiàn)代主義，每一種風(fēng)格都有其特點(diǎn)和內(nèi)涵。這讓我更加欣賞和理解英文詩歌。
此外，通過這門課程，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于英文詩歌的一些偏好。有些詩歌的主題觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，讓我對(duì)自己和人生有了新的理解。我也體會(huì)到了詩歌的力量，它可以喚起我們的共鳴和共情，并引發(fā)我們對(duì)生活、愛情、自然和社會(huì)等諸多議題的思考。這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提升是至關(guān)重要的。
第四段：課程的不足和展望（200字）
雖然英文詩歌鑒賞課給了我很多收獲，但是我也認(rèn)識(shí)到課程中存在一些不足。一方面，時(shí)間有限，我們不能對(duì)每首詩歌進(jìn)行深入分析和研究，只能從表面去了解它們。另一方面，課程中的討論和解讀也受到了學(xué)生英語水平的限制，有些細(xì)節(jié)和意義沒有完全探索出來。因此，希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加深入地了解和探索英文詩歌。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
總的來說，英文詩歌鑒賞課是一門非常有益的課程，通過學(xué)習(xí)和鑒賞英文詩歌，我不僅提升了自己的英語水平，也拓寬了自己的文化視野。我相信，這門課程為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我以后對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的研究和創(chuàng)作提供了啟示。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞英文詩歌，通過閱讀和寫作，不斷提升自己的鑒賞能力和表達(dá)能力。
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