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魏書生心得篇一
第一段：介紹主題及背景（150字）
魏書生報告是一場關于教育的演講，而學習魏書生報告的目的是為了從中汲取智慧和經(jīng)驗，從而提高自己的學習和發(fā)展。報告的主題是如何在學習道路上保持熱情和自信，魏書生通過自己的親身經(jīng)歷和觀察到的學生案例，剖析了學習中的困境和突破，給予我們很多重要的啟示。
第二段：學習報告的核心要點（250字）
魏書生在報告中提到，學習是一個持續(xù)不斷的過程，而要保持熱情和自信，首先要明確自己的目標，確立學習的方向和動力。其次，要主動尋找適合自己的學習方法和策略，并勇于嘗試新的學習方式。同時，要遇到困難和挫折時保持堅持和毅力，不輕易放棄。最后，魏書生強調(diào)了學習的環(huán)境和人際關系的重要性，要與優(yōu)秀的人交朋友，共同進步。
第三段：個人體驗與感悟（300字）
通過學習魏書生報告，我深刻認識到學習的重要性和持續(xù)努力的必要性。作為一個學生，我曾經(jīng)在學習上遇到過很多困難和挫折，有時候會產(chǎn)生自信心不足的情緒。但是，魏書生提到的目標、方法、堅持和環(huán)境等因素，讓我重新審視自己的學習方式和態(tài)度。我開始思考自己到底想要成為什么樣的人，設置了明確的學習目標，并采取了更加主動積極的學習方法。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但是我不會輕易放棄，我會堅持努力，戰(zhàn)勝自己的困難。同時，我也重新審視了自己周圍的學習環(huán)境和人際關系，開始主動與優(yōu)秀的同學交流和合作學習，這讓我的學習變得更有動力和樂趣。
第四段：對未來的規(guī)劃和展望（250字）
通過學習魏書生報告，我更加清楚了自己的學習目標和方向，也對未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我深感學習是一種持續(xù)的鍛煉和提升的過程，而個人的發(fā)展和成長也需要不斷的學習。因此，我決心保持對學習的熱情和自信，并持續(xù)努力追求自己的目標。在選擇學習的方法和策略時，我會更加主動尋找適合自己的方式，并敢于嘗試新的學習方式。同時，我也會保持積極的心態(tài)，堅持努力，克服困難和挫折。最重要的是，我會與優(yōu)秀的人交朋友，共同進步，為自己的學習和發(fā)展營造良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)對報告的認識（150字）
學習魏書生報告給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?，我深感學習不僅是技能的提高，更是思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過學習，我明確了學習的目標和方向，也找到了適合自己的學習方法和策略。同時，我也認識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，需要持之以恒地努力和堅持。通過與優(yōu)秀的人交流和合作學習，我也深刻體驗到學習環(huán)境和人際關系對個人學習的重要性?？傊?，學習魏書生報告讓我更加積極主動地投入學習，提高了自己的學習動力和效果。
魏書生心得篇二
學習魏書生教育，一直是我追尋卓越教育的一條重要路徑。這種教育以人的全面發(fā)展為本，充分考慮學生的個性和需求。通過 強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，并將學生教育負責人的角色交給他們，魏書生教育更加符合現(xiàn)代社會的需要。在實踐中，學習魏書生教育讓我對教育的內(nèi)涵有了更深入的理解，也讓我在教育教學方面有了不少啟示。
第二段：認識魏書生教育的特點
魏書生傳統(tǒng)教育的一個顯著特點是循序漸進。他提倡通過移步換景、一步一步地學習。這種教育模式不僅在知識傳授方面要求學生逐漸掌握，更在于將學生培養(yǎng)成一個獨立思考的人。魏書生教育注重實踐，在學習內(nèi)容中融匯了生活實物、生產(chǎn)實踐等實踐經(jīng)驗。重視科學技術的發(fā)展前景，希望學生有創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)。
第三段：學習魏書生教育的啟示
學習魏書生教育讓我明確了教育的本質(zhì)是要發(fā)展學生的全面素質(zhì)。教師不應該單純成為一位知識的灌輸者，而是應該成為一位生活、知識與思想的引導者。我們應該關注學生的個性和潛力，以體現(xiàn)他們的特色和發(fā)揮他們的潛能。我們也應該注重實踐教學，讓學生在實踐中了解知識，掌握技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：如何在教育實踐中運用魏書生教育？
在教育實踐中，我們應該注重理論與實踐的結(jié)合。我們也應該應用現(xiàn)代教育技術，以提高教育的逼真度和靈活度。我們應該將學生看作我們未來的伙伴，與他們進行合作，使他們發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和實踐能力。我們應該在課堂上采用鼓勵、表揚等方法，激發(fā)學生積極學習的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
通過學習魏書生教育，我深刻地認識到教育的本質(zhì)是要發(fā)展學生的全面素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。教育應該注重實踐，發(fā)揮學生的實踐能力和創(chuàng)造力。教育應該讓學生成為一個獨立思考者，對生活、知識和社會有自己的獨到見解。教師應該成為學生的引導者，以解決學生的問題和缺點并發(fā)揮他們的潛能。在實踐中，我們應該將這種教育理念融入到教育中，并運用現(xiàn)代的監(jiān)督和引導方式，不斷提高自身的素質(zhì)。
魏書生心得篇三
教育是一門豐富，耐人尋味的藝術?？赐炅宋簳膶W習方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書生的'教學之所以取得如此巨大的成績，我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能，讓每個學生有較多的學習機會，掌握學習方法，形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣：堅持預習，按作息時間學習，認真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃，巧用時間的“邊角余料”，學會自學整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂，緊而有序。
現(xiàn)在我要學習的就是結(jié)合自身及學生實際，認準的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實踐者，并在此過程中不斷改進完善自己的教育教學工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
魏書生心得篇四
對于每一個學習者而言，學習方法都是至關重要的一環(huán)。它決定了你是否能夠高效地學習，掌握知識，并將其應用到實際生活中。因此，找到適合自己的學習方法變得尤為重要。近日，我有幸與知名學習方法研究專家魏書生進行了深入交流，他分享了自己多年來研究和總結(jié)的學習方法心得體會，對我啟發(fā)甚大。
第二段：眼界拓展
在交流過程中，魏書生提到了拓寬視野的重要性。他認為，學習并不只限于課本和教材。我們應該積極關注周圍發(fā)生的事情、讀書、觀看電影、學習有關的生活技能等多種渠道，將它們吸收到自己的學習體系之中。這樣才能將知識真正內(nèi)化，擴展自己的認知范圍，提升學習的深度和廣度。
第三段：自主思考
魏書生還提到了自主思考的重要性。他表示，學習不僅僅是單純地掌握知識，還需能夠用自己的語言和方式去表達和運用它。因此，我們要通過做題、寫作、演講等方式，將學習的過程和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維和語言習慣，從而擁有更深刻的理解和記憶效果。同時，有了自己的思考和見解，還能夠更加注重知識的應用和實踐，培養(yǎng)自己解決問題的能力。
第四段：適當壓力
學習過程中，魏書生認為適當?shù)膲毫δ軌蛱岣邔W習效果。他指出，學習者面對的挑戰(zhàn)和壓力并不可怕，可以激發(fā)人的更大潛能，增強自身的抗壓能力和動力。因此，我們可以通過設置學習目標、挑戰(zhàn)自我、與他人競爭等手段來增加自己的學習壓力。當然，也不能過度地強調(diào)結(jié)果而忽視過程中的收獲和進步。
第五段：總結(jié)
從魏書生的學習方法心得中，我們可以看出，學習方法是個綜合的過程。它包括了多種因素，如視野、思考、壓力等。在日常學習中，我們不能僅僅停留在課本知識的學習上，而應該積極探索其他的學習渠道；在掌握知識的基礎上，還應該注重自己的思考和語言表達能力；在面對壓力和困難時，要保持積極的態(tài)度，增強自己的抗壓能力。只有這樣，我們才能夠建立自己獨特的學習體系，高效地吸收和運用知識。
魏書生心得篇五
魏書生，中國著名教育家，被譽為“教育事業(yè)的民族英雄”。他的教育思想和方法深受人們的贊譽，為廣大教育工作者和家長所推崇。我有幸在學習和工作中接觸到了魏書生的教育思想，深為他的教育觀點所感動，從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，讓我更加深入地認識到了“教育”的本質(zhì)和重要性。
第二段：學習魏書生教育的啟示
魏書生教育思想主要強調(diào)注重學生的身心發(fā)展和個性差異，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在學習魏書生教育思想的過程中，我體會到了 “以學生為本”的教師和教育方法的重要性，只有真正了解和照顧學生的特點和需求，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。同時，在尊重學生個體差異和多元文化的背景下，注重提高“創(chuàng)造性教育”的實踐過程，尤其是加強課外活動、實踐和社交體驗等方面的培養(yǎng)，推動學生的多元化發(fā)展。
第三段：魏書生教育對教師的啟示
在魏書生教育思想中，重視教師的素質(zhì)和職業(yè)道德，同時強調(diào)教師的定制化培養(yǎng)和教師的創(chuàng)新意識。這為現(xiàn)代教育工作者提供了深刻的啟示。我們必須從教育目標、教育方法、教師培訓等多個方面出發(fā)，不斷推進教育現(xiàn)代化建設，完善教育體系的各個環(huán)節(jié)，讓教育事業(yè)得到更廣泛的發(fā)展。更重要的是，教師應以崇高的職業(yè)責任感和精神力量投身于教育事業(yè)中，全身心地為學生發(fā)掘潛能，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)。
第四段：魏書生教育對家長的啟示
魏書生強調(diào)家庭教育對孩子健康成長的影響，在他看來，父母是孩子第一位的老師，需要為孩子提供良好的家庭環(huán)境和溫馨的家庭氛圍。合理的家庭教育和家長的陪伴對孩子成長的重要性不言而喻。因此，家長要時刻注意培養(yǎng)孩子的好習慣、正確的價值觀，讓孩子在健康成長的過程中能夠獲得心靈上的成長和豐富的人生經(jīng)驗。
第五段：綜合總結(jié)
總的來說，學習魏書生教育思想給我留下了深刻的印象。魏書生教育思想和教育理念是一種富有特色的中國式教育，它開創(chuàng)了新時期的教育方向，鼓勵人們不斷探索教育與發(fā)展之間的關系，推動教育事業(yè)實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。總之，對于教育工作者和家長而言，學習魏書生教育思想正是一個不斷完善自己，增強教育能力與道德素養(yǎng)的有益途徑。
魏書生心得篇六
作為一名多年從教的中學教師，魏書生博士一直深入探究學生的學習方法。他認為：學習方法不對，再刻苦讀書也會事倍功半。因此，在教育教學實踐中，他總結(jié)了許多行之有效的學習方法。本文將從他的角度，探討幾種學習方法心得體會。
一、 多看多思。學習總是離不開“看”和“思”，強調(diào)看就是要求有目的有重點地閱讀相關資料。而多思就是反復琢磨掌握的的原理和方法，運用起來更熟練自如。因此，為了提高學習效率，魏書生建議，一定要刻意培養(yǎng)看的習慣，養(yǎng)成有目的、有計劃地閱讀的好習慣，同時要注重思。
近年來，信息量更大了，這就要求大家不能只是泛泛而談。而要進行認真學習和思考，真正理解和掌握知識點，而不是只是局限于表面的認知。從大學第一天開始，我便一直堅持“看多思多”的學習方法。如今，在工作崗位上，這樣的學業(yè)思考習慣更為重要。
其中一個重要的方法，是制定一個詳細的規(guī)劃方案。該方案的目的是讓學生明確每項計劃的實施方法和實現(xiàn)目標，避免無指向性。同時，方案也要有彈性，便于隨時增刪改，以適應實際情況。在我建立學習規(guī)劃的過程中，我則主要注重兩方面，對自己進行進度跟蹤以及對計劃及時進行調(diào)整。
三、 英語口語講練結(jié)合。學習英語，口語有時是個短板。如何提高英語口語水平，魏書生認為，講與練是不可或缺的方法。在這個過程中，我們不但要多練，也要針對性進行口語訓練，關注以下三點：
1. 交流要循序漸進地進行，盡量避免想到哪兒說到哪兒的情況出現(xiàn)，從而將提高口語的積極性調(diào)整到最佳狀態(tài)。
2. 在面對英語口語問題時，不能頹廢不振，應在保護自己的自信的同時，也要反復地去校對和練習，以節(jié)約時間和心力。
3. 語言工具的使用非常重要，會用才會說。英語中有一些句子模式、字詞組合的慣用法，恰當?shù)倪\用這些語言工具，可以讓口語表達更為自然、流暢。
此外， 記得勇于開口說英語，不要害羞！沒有誰天生會說英語，都是需要不斷練習的。
四、多努力，少抱怨。我曾經(jīng)很想學習鋼琴，進入了音樂學院學習音樂知識、聲樂等等，但接觸卻讓我發(fā)現(xiàn)自己好像脫節(jié)了。當我面對無力解決學習中的問題時，我曾經(jīng)想過放棄。友人告訴我，“多努力，少抱怨”。
有時我們的效率非常低，這說明我們在學習過程中遇到了瓶頸或阻礙，在此情況下，我們應當盡量發(fā)揮自己的潛力和智慧，去發(fā)現(xiàn)問題的根源，尋求時效性優(yōu)良的解決方案。同時，我們不能抱怨現(xiàn)狀，只是因為這樣會使自己效率降低，也會導致壞的情況進一步惡化。
五、多實踐，多思考。學以致用，實踐真是讓我們變得更好的法寶。但是，單單從事實上考慮是不夠的，我們也需要分析探究。在實踐中，我們要逐步理解和掌握方法的原理，并基于這些原理來指導實踐，同時準確評估實踐的效果，避免盲目的方案設計，從而實現(xiàn)學以致用、用以促理的目的。
總之，魏書生提倡保持積極學習態(tài)度，多學多問是他的常說的一句話。希望每位讀者能夠借此機會，以更科學、更扎實的學習方法，去追求自身更高水平的飛躍。
魏書生心得篇七
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生心得篇八
3月18日，黃土梁子中心小學全體教師一起觀看了魏書生老師的講座。魏書生老師講的學習方法真是讓我受益匪淺。
魏書生老師把學習好的條件歸納為3個部分：動力部分、智力部分和技術部分。
動力部分又分為：明確目標、激發(fā)興趣、磨練意志。他說：“學習是一種享受，雖然學習有很多苦，很多累，但世間萬物必定有好的一面，也有壞的一面。從苦學中，你也充實了自己的精神，這樣，不就是一種享受了嗎?”我一想，說的也蠻有道理的。如果我們的學生都以一種享受的態(tài)度去對待學習，自己的心情也會快樂，學習的效率也會提高。而且要從小事磨練自己的意志，比如魏書生老師說的，跑步，寫日記，做仰臥起坐等等，這樣，在學生堅持的過程中，就磨練了自己的意志。
智力部分分為：培養(yǎng)注意力、訓練記憶力、發(fā)展思維力。注意力集中是學習的前提條件，否則學習時三心二意，玩也玩不好，學也學不好，不如集中注意力做完作業(yè)，然后痛痛快快的玩。那么，怎樣培養(yǎng)注意力呢?魏書生老師給學生提供了一個好的方法：定時、定量。比如我們在做作業(yè)的時候，可以給自己規(guī)定合適的時間、合適的量之后再做，如果完成了，可以給自己一些獎勵。這樣，注意力就會慢慢提高。記憶力也是可以訓練出來的，如何增強記憶力。其中魏書生老師詳細介紹了十四種記憶方法：一分鐘記憶力比賽，記憶力體操，列表記憶，重要的內(nèi)容最初記或最后記，鏈式記憶，口訣記憶，分段記憶，重復記憶，聯(lián)想記憶，朗誦記憶，及時復習。我覺得這些都是很有效的記憶方法。我感悟最深的是“一分鐘記憶力比賽”。一分鐘記憶力比賽，主要強調(diào)學生會珍惜時間，意識到一分鐘的寶貴，增強全身心進入記憶狀態(tài)的能力。在一分鐘里面，當人全神貫注去記憶時，人自身的惰性干擾，自我壓抑，情緒波動干擾都能降到最低點，所以記憶效果常常是平時的兩倍或者3倍。魏書生老師在班級搞了20年這種競賽，都收到了很好的效果，可以大大激發(fā)學生的學習熱情。我認為這種方法是很有效的，所以我也想在適當?shù)臅r候采用這種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。
總而言之，我覺得魏書生老師介紹的方法都是科學有效的，非常值得我們的學生去學習。所以我要把這些學習方法一點一點介紹給我的學生，使他們盡快提高自己的學習效率和學習成績!!
魏書生心得篇九
本學期我參加了班主任培訓班的培訓，培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！
教師的'良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生心得篇十
4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學會組織的“學習實踐魏書生教育 深入推進素質(zhì)教育實驗研究會”。會上，盤錦市實驗中學范寶豐校長、教育部中國人生科學學會魏書生教育研究中心常務副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：
一、為什么學習魏書生
著名的語文教育家、語言學家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學習。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學習。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個字總結(jié)“自強、育人、教書”?？此坪芎唵蔚撬嬲媲星械貜囊龑W生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關系應該是互助的關系，而不是互斗的關系，因而處理人際關系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。 魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
三、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。 他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了“人”的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學合理的運用這種教學方法，他帶的班級可以半個學期自學語文，但是學生的成績還是名列前茅。
五、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
六、學習他務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
七、學習特指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關鍵在于我教師的正確引導。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。
八、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對本次學習魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學習工作中，我將努力的學習魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務實，奮發(fā)進取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個坐標點上，我們都能讓自己自強不息樂觀進取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表揚禁得，批評聽得，順境處得，逆境受得。
魏書生心得篇十一
閱讀魏書生老師的教育報告，感受良多。
魏老師從教23年，其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏老師有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏老師沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。
魏老師曾這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠;埋怨學生難教育，常常是我們方法少?！边@幾句話使我在感受頗深.
正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養(yǎng)和知識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學責任。
那么如何具體實施自己的教學的呢?紙上談兵固然是不行的。在魏老師的文中我找到了答案。為此我不斷地學習魏老師的教學方法、方式。在自己教學中始終把自己當作學生的老朋友，充分發(fā)揮學生的主體作用：什么事都要和學生商量、探討后做出安排處理十分民主?！笆郎蠜]有改變不了的學生，只有不善教的老師”，尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友，做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易!這就需要教師觀念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分，把我們當作朋友，再加50分?！庇纱丝梢妼W生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流，一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧!當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。
以上是自己學習魏老師教學過程中的一些膚淺的認識和不成熟的作法，只是魏老師教學中滄海之一粟。平心而論，魏老師的眾多豐富經(jīng)驗，是自己在平凡的崗位上一步步實踐獲得的，是用自己的心血和汗水澆灌出來的。因此，作為一名教育戰(zhàn)線上的普通的一員，我將在自己以后的實際工作中，繼續(xù)向魏老師學習，在潛心鉆研教材、分析學情的基礎上，學知識、講方法，下苦功夫，銳意教改，為祖國的教育事業(yè)做出貢獻。
魏書生心得篇十二
“為師當學魏書生，從教當學魏書生”，三尺講臺，魏老師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，學習他關愛學生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。
熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。
快樂教書，享受育人。在此教育理念的引領下，我會在自己崗位上盡職盡責，雖苦猶甜。在教學過程中，我們會遇到形形色色的學生，或許他們的起點有著很大的差距，但當我們經(jīng)過精心的呵護與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。也許別人不能體會，但我們能！教學過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當我們撥開云霧，看到學生進步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、善良、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運的。
在我接手的班級里，每個小朋友都是天使，單純快樂。來到學校進行正規(guī)的課堂學習，他們有的因不適應，而屢屢犯錯。魏老師說過，學生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學生，關愛學生，訓練他們養(yǎng)成好的行為習慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認真聽課了，卻還是不會做題目的學生，我則是把他們叫到辦公室，單獨輔導。我不容許同學們一開始就掉隊。學生很配合，讓我看到了他們的點點進步，很是欣慰。教師必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。
魏書生心得篇十三
今天，在學校的統(tǒng)一安排下，我們?nèi)A興小學全體教師一起學習了魏書生先生的材料，學完之后，我被他平和、樸實、幽默、豁達所吸引；敬佩他獨特的個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，敬佩他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新；在這之前，由于管理班級的需要，對魏老師的管理學生的方法有一定的了解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。聽了魏老師的講座，豁然開朗，受益非淺！
多年來，魏老師常常出外講課做報告，給學生上不了幾節(jié)課，可他所帶的班級學習成績總是名列前茅，學生的集體榮譽感很強，學校搞活動時，不是冠軍就是亞軍，簡直不可思議。原來他管理班級除了民主、科學外，最重要的是讓每個學生都做到“松”、“靜”、“勻”、“樂”。他主張學生在學習時身體一定要放松，這樣思維才會流暢，腦力勞動效果才會好，身體才會健康。他還讓學生在嘈雜的環(huán)境中有意識磨練自己，排除外部干擾，吸收有用的信息，凈化心靈，守住心靈的寧靜。魏老師的學生都知道對生命而言最重要的不是金錢和地位，而是呼吸，總能給人們帶來歡愉，要在這歡愉中學會感恩，使你在感恩之中好好珍惜，好好奮斗。
快樂是自找的，痛苦也是自找的，人這一生中哪有那么多的順心事，若遇到煩惱、打擊、磨難，請振作起來，改變自己的態(tài)度，調(diào)整自己的心態(tài)，看開想透，進得去，放得下，拿得起，積極地面對，快樂地生活。
魏老師在管理學生方面真是我們的楷模。他說，班主任應該樹立為學生服務的思想，給不同檔次的學生提供不同的服務。凡是學生能會的，就讓自己做，不會的，班干部講，還不會的，老師講。他還把每個學生都當作自己的助手，人人有事做，人人做好事，為大家服務。他讓每個學生給自己桌上立一塊座右銘，把自己最不服氣的人，最崇敬的人和最喜歡的名言寫在座右銘上，使學生對于自己不服氣的人要奮力追擊。魏老師主張學生管理班級，要讓每個學生在自我管理中學會為別人盡責任，在互相攙扶中向前走。
魏老師最優(yōu)待差生，從不放棄他們，越差的學生他就越接近，越同情，很會保護他們僅有的那么一點“閃光之處”，差生做不好的地方，魏老師給他們降低要求，犯了錯，也不批評不挖苦，而是讓他們寫800字的心理活動說明書，想方設法改變他們奮發(fā)向上的好習慣。魏老師經(jīng)常教育學生要珍惜時間，大事做不來，小事趕快做。
正是有一顆平和，樸實無華的簡淡心態(tài)，讓魏老師有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。細想自己在平時就是急于求成，因而在教育學生的時候過于粗暴，缺乏耐心，從而教育也就沒有達到預期的效果，令人懊悔。所以我們要保持一顆平和的心態(tài)，從學生的角度來思考問題，避免不必要的教育失誤，推動學生的發(fā)展。
魏老師真了不起！從他的報告中我受到啟發(fā)，一定會改變自己的工作方式和態(tài)度。把冷面孔和藹起來，把表揚鼓勵放在嘴邊，對于不同層次的學生提供不同的服務，不歧視差生，要小心翼翼地保護他們的自尊，學會寬容，學會等待，充分調(diào)動每個學生的自我保護，自我管理的積極性。相信每個學生都是天使，他們都有巨大的潛能，通過良好的教育和訓練，讓每個學生都能成才、成功。
“聽君一言，勝讀十年書”愿自己也能象魏書生老師那樣，踏踏實實地做事，實實在在地育人，用平平常常的`心態(tài)，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。
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