心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇一
高一是我高中的第一個學(xué)年，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。剛開始學(xué)數(shù)學(xué)時，我并沒有太大的興趣，覺得數(shù)學(xué)題目太枯燥了。但在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下，我逐漸理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并開始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件輕松的事情，經(jīng)常會遇到一些難點。最令我頭痛的是數(shù)學(xué)中的一些概念和公式：不論多少次聽講、練習(xí)，總是感覺有一種看不清徹底的感覺。對此，我一開始是抱著死磕的心態(tài)，按部就班、照本宣科地學(xué)習(xí)?？墒?，效果不甚理想。后來，我開始尋找解題思路，原理和方法，通過大量的練習(xí)和歸納總結(jié)，逐漸摸清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破口。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是考試的課程，它還有著很多的好處。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和分析問題。在數(shù)學(xué)中，很多的習(xí)題都需要我們展開思考、進行推理，這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高我們的創(chuàng)新思維能力，還能夠增強我們的邏輯推理能力。同時，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也非常廣泛。我們生活中的統(tǒng)計、測量、圖表等都需要使用到數(shù)學(xué)知識。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以助力我們學(xué)習(xí)其他科目，還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實際問題。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的方法和技巧。我通過不斷嘗試和總結(jié)，找到了最適合我的學(xué)習(xí)方法。首先，在課堂上認真聽講，尤其是老師講解概念和公式時，一定要聽得清楚，把重點拎出來。其次，在課后可以通過自主查閱資料、做題、交流討論等多種途徑來不斷強化學(xué)習(xí)。最后，常年考試也可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和反應(yīng)速度，從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)類考試。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我有了什么變化
通過初一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)過程中不斷追求進步，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)模式，積極尋找突破口和好的解決方法。不斷進步的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的成績在慢慢提高，同時心態(tài)也更加平和，學(xué)習(xí)的樂趣也逐漸增加了。在這個過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，掌握好數(shù)學(xué)技能，對于將來進入大學(xué)和求職也是非常有用的。 因此，我相信，只要繼續(xù)努力，對數(shù)學(xué)有信心，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進，走得更加堅定和自信。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二
眾所周知，數(shù)學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目，下面是我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會：
在學(xué)習(xí)的過程中，最重要的環(huán)節(jié)是聽課，聽課首要認真，但更要學(xué)會把握重點，記好筆記，及時領(lǐng)悟，掌握并發(fā)展老師的思路，作為理科，老師上課的內(nèi)容以概念分析和例題這兩部分，聽概念分析，要邊聽邊思考，才能有更深的理解，也才可以記憶牢固，再有就是記筆記的問題，我的習(xí)慣是先理解題意，然后聽老師的思路，思考老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目所學(xué)過的知識聯(lián)系起來的，聽完后，把握了總體的脈絡(luò)，再記下答案，課后再依照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的了。
對于數(shù)學(xué)而言，做題量大是學(xué)好它的保證之一，但我認為做題也要有原則，即代表性和針對性，所謂代表性，即應(yīng)選取能代表同一類型號的題目睞做；針對性即多找一些解題過程較復(fù)雜、思路有很強的靈活性的題目來做；如些做下去，達到一定的題量后，會發(fā)現(xiàn)解題時腦子變靈活了。
對平時易做錯的題目應(yīng)收取起來，作為錯題本，而且要經(jīng)?；仡^看一下過去做錯的題目，以便掌握解題方法，比如這次月考，其實很多題目是老師平時所講過的，但有的同學(xué)可能會沒印象，我想很大的原因是沒有仔細復(fù)習(xí)錯題本。
以上是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些心得體會。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇三
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對于大多數(shù)高一學(xué)生來說，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過去了，高中數(shù)學(xué)難度遠高于初中。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時間。在我的高中生活中，我深深體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
第二段：認真聽課
無論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解，都非常重要。我的第一個建議是認真聽講。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，后續(xù)知識將難以學(xué)習(xí)。在課堂上認真聽講，理解老師的講解，是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。此外，要積極參與討論，向老師提問。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源，他們可以解釋任何不理解的問題，并提供更多的聯(lián)系，以便加深對主題的理解。
第三段：做題目
除了做老師給出的題目之外，應(yīng)該花時間做更多的題目。每個部分都會有一些練習(xí)題或題目，所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來加強練習(xí)。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識，而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在做題時，也建議嘗試提出不同的解決方法，以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問題和解決方法的多樣性。
第四段：尋求幫助
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到困難或問題。這時候?qū)で髱椭欠浅Ｖ匾?，可以幫助同學(xué)們加深對數(shù)學(xué)知識的理解和加強技能。老師、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭蠋熆梢越o出更好的解釋，父母可以給出更好的意見和建議。這些資源要善加利用，才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富。
第五段：結(jié)語
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時間，但這個過程會給同學(xué)們帶來很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力、邏輯能力和解決問題的能力，幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類思考的基本框架。遵循上述建議，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇四
同學(xué)們，相信大家吃過不少好的東西。但是，有一樣?xùn)|西你絕對沒吃過，它很特別，有四種味道，分別是酸、甜、苦、辣。就像是一個四層蛋糕，那個東西叫數(shù)學(xué)!也許你會問：數(shù)學(xué)有味道嗎?其實，是有的，下面就來談?wù)剶?shù)學(xué)是什么滋味的。人總有失敗的時候，我也不例外。四年級一次測驗，我考了個88分。哎~挨了媽媽爸爸一頓罵。
其實，我比誰都傷心，想起來，爸媽都是為我好啊!那時，我心里酸溜溜的，我嘗到了數(shù)學(xué)的酸味?？墒?，我是個要強的人，我并不放棄，而是更努力地學(xué)習(xí)，一分耕耘一分收獲，瞧，這次是個100分。心里甜滋滋的，數(shù)學(xué)好甜啊!每攻破一道難題，真的好開心。在奧數(shù)班上，只要一遇上難題，我總會絞盡腦汁去攻破它的。有一次，就遇上那么一道題，花了我一個下午的時間去想。當(dāng)想到了，就會感到無比刺激，猶如吃辣面。我想，這就是數(shù)學(xué)的辣吧!數(shù)學(xué)不僅成為了我人生中一門必修課程，還成為了我每天必不可少的“調(diào)—味—料”。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇五
我很幸運地參加了江蘇省新課程標(biāo)準小學(xué)數(shù)學(xué)教師的在線培訓(xùn)。我認真研究了義務(wù)教育課程標(biāo)準（xx年版）開闊了視野，有了全新全面的體驗。在繼承中國數(shù)學(xué)教育注重雙基傳統(tǒng)的同時，突出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提出了基本數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握，獲得了基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
數(shù)學(xué)思維方法是學(xué)生理解事物和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維方法的滲透可以使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自己的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗需要在做和思考的過程中沉淀，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中逐漸積累。
在教學(xué)中，教師首先要注重觀察和操作，豐富學(xué)生的外表，積累經(jīng)驗經(jīng)驗。其次，要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探索活動，使學(xué)生能夠體驗學(xué)生的發(fā)展過程，從而積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。下面我將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的`日常教學(xué)。
例如，對數(shù)軸的理解可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三組，第一個學(xué)生舉箭代表方向，任意指定學(xué)生作為原點，在大卡上寫o，掛在相應(yīng)學(xué)生的胸部。每個人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。教師發(fā)出—3、1、2以上的指令，符合教師指令的學(xué)生應(yīng)舉手，比賽各組的正確性。通過不僅掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)量和點有了深刻的了解，還體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
另一個例子是，在教學(xué)圓面積的課堂上，我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程，教師配合演示，給學(xué)生視覺刺激。整個過程不僅僅是為了記憶，而是為了滲透一個重要的數(shù)學(xué)思想，即轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新問題可以轉(zhuǎn)化為舊知識，利用舊知識解決新問題。推到圓的面積能轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的平面圖嗎？如果可以的話，很容易找到它的計算方法。讓學(xué)生明白，圓可以通過剪切法轉(zhuǎn)化為近似的矩形來尋求面積，從而獲得新的知識。發(fā)揮知識遷移作用，促進知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識，而且長智慧。
讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗比我們老師的口頭說教要好得多。因此，我認為我們的教師應(yīng)該為學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有數(shù)學(xué)活動，就沒有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在高中階段的學(xué)習(xí)中更是占有不小的份額，然而，對于許多女生來說，數(shù)學(xué)卻成為了一道坎。在這篇文章中，我想分享一下我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會，希望能夠?qū)δ切┱趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的女生有所幫助。
第二段：積極心態(tài)是成功的關(guān)鍵
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一個積極的心態(tài)是非常重要的。數(shù)學(xué)知識繁雜，公式眾多，但我們不能輕易放棄。當(dāng)我們遇到難題，不能夠在短時間內(nèi)解決時，我們不妨先放下這個難題，做一些能夠解決的題目，這樣可以提升我們的信心，使我們回到難題中時更有動力去面對它。
第三段：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)不是死記硬背的科目，數(shù)學(xué)需要的是創(chuàng)造性思維。在課堂上，老師所講的只是數(shù)學(xué)的一個基礎(chǔ)，我們需要在課下去思考一些新的方式，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題，把學(xué)到的知識融匯貫通。如此一來，我們既能夠提高自己的數(shù)學(xué)成就，同時也能夠培養(yǎng)良好的創(chuàng)造性思維能力。
第四段：合理分配時間
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我們?nèi)孕枰獢[好時間分配，不能把所有的時間都用在數(shù)學(xué)上，缺乏科學(xué)的時間管理會對我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面的影響。既要保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間與進度，也要注意休息。尤其是在復(fù)習(xí)考試前，我們要統(tǒng)計一下要復(fù)習(xí)的篇章，有針對性地安排時間，并要視情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。
第五段：自我評估與不斷完善
自我評估是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在完成一定的練習(xí)或作業(yè)后，我們可以針對自己在做錯的題目和記不住的公式做一些記錄，分析自己常犯的錯誤，以便在今后的學(xué)習(xí)中避免同樣的錯誤。同時，我們也可以和同學(xué)交流自己的做題思路，從中學(xué)到新思路。通過這些不斷完善的過程，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
結(jié)尾：
總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的不僅僅是耐心和恒心，而且需要學(xué)生們始終保持積極的心態(tài)，積極思考，在實踐中掌握一定的技巧與方法，并且要注意良好的時間管理。期望我的分享能夠幫助到更多正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的女生們，讓大家一起邁進數(shù)學(xué)的殿堂。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇七
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難嗎？至今仍然有諸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，雖然本人數(shù)學(xué)并不出眾，但論水平還說的過去，下面是本人的一點小小的經(jīng)驗，希望能夠助你有所提高。
一、心理畏懼盡量不要去學(xué)
我們說，做什么事情都要有一個良好的心態(tài)。據(jù)科學(xué)家們分析，人在有心態(tài)問題時是斷然不能發(fā)揮其平時百分之一百的水平，如果是在中考甚至是在高考的考場當(dāng)中，心態(tài)出現(xiàn)了嚴重的問題，那十年的光陰一瞬間就要功虧一簣了，這豈不是讓眾多考生無顏見江東父老了嗎。其實，你絕對沒有必要對數(shù)學(xué)有任何的心理抵觸。舉一個簡單的例子，如一些應(yīng)用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數(shù)據(jù)僅僅有那么幾個而已，然后通過建立數(shù)學(xué)模型而列出方程，進而得出答案。等完成后你會覺得數(shù)學(xué)最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數(shù)學(xué)的抵觸情緒便云開霧散，灰飛煙滅了。
二、上課聽講很重要，45分鐘要實效
你不要以為我在開玩笑，上課聽講誰還不會??！其實并不然，我說的聽講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來聽講。對于課堂上老師所講的每一個公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當(dāng)中忘了公式，也可以很好的解決問題，不至于內(nèi)心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時間，盡量在課上將所學(xué)習(xí)的知識吸收，這樣回到家后才能進一步展開接下來的學(xué)習(xí)，節(jié)約時間。
三、看書寫作業(yè)的順序
看書和寫作業(yè)要注意順序。有的老師說先寫作業(yè)再復(fù)習(xí)，其實經(jīng)過證明這是完全不對的。因為在下課之后到你回家時又經(jīng)過了一段時間，這段時間難免你會把老師所講的重點或細節(jié)忘記，這種情況下寫作業(yè)難免會有一些問題。其實，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，盡量回家后先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，特別是所記的筆記要重點關(guān)照，然后在寫作業(yè)，這樣效果更佳。
四、注重課本上的例題
也許你會這樣說：那些例題太簡單了，我一看就會了。其實，如果你不注意那些“過于簡單”的例題的話，在考試當(dāng)中就會吃大虧。大家都知道，近幾年來不論是中考、高考等各種數(shù)學(xué)考試的解答試題基本上都是經(jīng)過例題改編而成，如果你平時養(yǎng)成了對例題不重視的習(xí)慣，那么到考試時候，它的特殊氣氛會使你處處都感到緊張，進而對這樣簡單的試題束手無策。所以，我們一定要在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成注重例題的習(xí)慣，這樣會在考試當(dāng)中多一分勝算。
五、面對高考，平時要彌補漏洞
對于平時的測驗和考試不要注重于成績，一定要找到自己的漏洞?？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗自己平時的學(xué)習(xí)上還有那些漏洞，有些同學(xué)過于注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，我勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經(jīng)驗，錯一次并不可怕，下一次做對不就可以了。俗話說：久病成醫(yī)，說一句白話，你錯的越多，考試再做這樣的試題正確率就會比別人更高，笑到最后的才笑得最好。
六、準備錯題本，積累寶貴經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，錯題不可避免。對錯題的心態(tài)人人各異，處理好反而會促進你的學(xué)習(xí)熱情，但處理不好會使你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力進一步減退。對于錯題，希望大家準備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎么不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富，也是你的“小辮子”。它是你的弱點，但攻克它雖然要費一些時間，但要相信你會在考試當(dāng)中充分地體現(xiàn)你自己的優(yōu)勢的。
七、課外輔導(dǎo)書的購買
現(xiàn)今社會，學(xué)生不買輔導(dǎo)書是絕對不可能的。但就數(shù)學(xué)而言，買書卻很有一套科學(xué)的方式。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書主要分為講解書和試題書兩大類，首先在買書時你一定要知道自己需要哪一方面的參考書，買要買的精，要買的有價值。買書多是絕對不值得提倡的，書多了自己不知道該看哪本，這反而會徒增你的煩惱。所以，課外輔導(dǎo)書大家在購買時一定要有針對性，這樣才會真正體現(xiàn)它自身的價值。
以上便是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一點點心得體會，希望對你學(xué)習(xí)有所幫助，大家一起交流，一起學(xué)習(xí)，畢竟取得好的成績才是我們最終的追求目標(biāo)。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇八
新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識，下面我將六年對教材的認識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的.教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。
在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇九
在教學(xué)統(tǒng)計與概率時，我認為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的`過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機制。
統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)心得體會4
為了進一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”。
本次培訓(xùn)分三期進行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的安排；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流，第三天由培訓(xùn)老師進行檢查驗收?？梢哉f在整個培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個小組進行指導(dǎo)，而且對每一個細節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。
“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動有趣。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手的確有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！蔽曳Q贊地夸獎那個同學(xué)：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子。”而如何把握教材，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十
我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。我很贊同這些觀點，下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會。
多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官，使學(xué)生從多方面感受信息，有利于感知功能的進一步完善和提高，吸引學(xué)生注意力，在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與，自覺學(xué)習(xí)，才能達到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動性，形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。比如講解高年級數(shù)學(xué)中的速度問題時，教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個動畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動畫學(xué)生的注意力會瞬間被吸引過來。這個動畫是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué)，從家到學(xué)校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開始在走了，走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校，哥哥一分鐘走120米。這時讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校?！?/p>
通過動畫這個橋梁，教師可以和學(xué)生充分交流。同時，這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還使教師跟學(xué)生達到了充分的互動，學(xué)習(xí)效率也大大增加。
再比如，我們還可以設(shè)計出這樣的人機交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時，畫面上會呈現(xiàn)一個卡通人物并且還伴有鼓勵性的語言，如你真棒，你真聰明等等。。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時，多媒體給以提示、幫助，使其重新獲取成功。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們對知識的識記；同時，經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋，還有利于增強刺激強度，促進學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的注意穩(wěn)定性。
學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十一
初一數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從初一抓起。然而目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象，一部分學(xué)生進入初中后成績明顯下降，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但我覺得其中一個主要原因是沒有真正做好中小數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
其實，中小銜接已經(jīng)不是什么新話題，早在20xx年廣州市教研室就以中小銜接為主題，開展了很多研討，我們越秀區(qū)也還在進行著中小銜接的相關(guān)課題研究。應(yīng)該說，中小銜接在很多層面上都已受到充分的重視。我想，教學(xué)的真正實踐者——我們第一線的老師也是十分重視中小銜接的，在日常教學(xué)中也能有意識地將銜接教學(xué)放在重要的位置。那么如何才能使銜接教學(xué)做得更到位？下面結(jié)合我個人的一些教學(xué)體會跟大家探討一下，不當(dāng)之處敬請指正。
首先，讓我們來看看小學(xué)和中學(xué)有著怎樣的不同。
1、教材。小學(xué)教材體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點，而初中教材經(jīng)常出現(xiàn)變量，幾何變換和邏輯推理，并且小學(xué)部分復(fù)雜的內(nèi)容也轉(zhuǎn)移到初中階段來學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境和心理。小學(xué)熟悉的環(huán)境、老師、同學(xué)，到了中學(xué)面對的是陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)。并且，很多外界的影響，也讓初一新生耳聞初中數(shù)學(xué)很難學(xué)。初中數(shù)學(xué)課一開始也確實有些較難理解的抽象概念，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。還有一些小學(xué)奧數(shù)的知識，有些小學(xué)生理解不了，應(yīng)付不了，當(dāng)他被告知，這些知識將在中學(xué)學(xué)到，他的心里多多少少已經(jīng)有些膽怯了。
3、教法和學(xué)法。小學(xué)課堂由于知識點較少，難度較低，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，老師總能想辦法讓學(xué)生充分享受到自主學(xué)習(xí)，自主探究的樂趣。到了初中課堂容量較大，再加上有些老師急于將中考題“曬”給學(xué)生，拔高過快，讓有些學(xué)生根本聽不懂。而且，小學(xué)老師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記住概念、公式和教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。但是，到了初中，由于內(nèi)容多課時少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，而剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
七年級上冊的主要章節(jié)和內(nèi)容有：
第一章有理數(shù)（正負數(shù)、有理數(shù)及其加減乘除乘方）
第二章整式的加減（整式及其加減）
第三章一元一次方程（列方程、解一元一次方程、解決實際問題）
第四章圖形認識初步（幾何初步、線、角、制作長方體紙盒）
查閱了《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準》，縱觀小學(xué)階段和初中階段的知識點，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)和初中有太多的知識點是息息相關(guān)的?？梢哉f，在有些知識點的學(xué)習(xí)上，確實是呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢。如果人為地將小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)孤立或分隔開，是很不科學(xué)的，也是很不實際的。
我們總是說教學(xué)要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，我想掌握新舊知識的銜接點，做到有的放矢，將是有效學(xué)習(xí)的基本保障。
第一章有理數(shù)
有理數(shù)與小學(xué)各個階段對算術(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)是相關(guān)聯(lián)的。學(xué)生在小學(xué)里學(xué)過算術(shù)數(shù)（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)），這些數(shù)都是從客觀現(xiàn)實中得出來的，在六年級下冊的第一單元學(xué)習(xí)中，了解負數(shù)的意義，學(xué)會了正數(shù)負數(shù)的讀和寫，通過對實際生活問題的理解，了解了正數(shù)、零和負數(shù)之間的大小關(guān)系。
進入初中后，負數(shù)再次出現(xiàn)，此時對負數(shù)的學(xué)習(xí)要求提高了，要求會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。由于負數(shù)的引入，數(shù)集的范圍擴充到了有理數(shù)集，數(shù)的運算也相應(yīng)地由加、減、乘、除四則運算增加了乘方、開方運算，實現(xiàn)了由局部到整體的飛躍。這次過渡，負數(shù)的引入是關(guān)鍵，這就要求教師必須講清有理數(shù)的特點。務(wù)必使學(xué)生熟悉算術(shù)的四則運算，理解有理數(shù)運算的符號法則（這是重點也是難點），有理數(shù)的運算即可順利過關(guān)。
第二章整式的加減
引進了整式的概念，進而研究整式的運算。這種由數(shù)到式，就是從具體的數(shù)值到抽象的代數(shù)式的過渡，是數(shù)學(xué)上的一個重大轉(zhuǎn)折點，實現(xiàn)了由具體到一般，由算術(shù)到代數(shù)的飛躍，意義十分重大。這次過渡，代數(shù)式的概念是關(guān)鍵，使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的`一些性質(zhì)，以及字母表示數(shù)的意義。
不過，在小學(xué)五年級上冊的第五單元《簡易方程》中，學(xué)生已接觸過用字母表示數(shù)的形式，如簡易方程中的未知數(shù)x，一些定律和公式也用字母表示，初步體會到字母比數(shù)更具有一般性。所以教學(xué)中應(yīng)揭示數(shù)與式的聯(lián)系和區(qū)別，“數(shù)”可以看成是“式”的特殊情況，數(shù)的運算可以看成是式的運算的特殊情形。此外還應(yīng)加深對字母的認識，字母a可以表示正數(shù)、負數(shù)，還可以表示0（這是學(xué)生易錯點）。同時還要引導(dǎo)學(xué)生從式的觀點來看待數(shù)的問題（這是難點），使學(xué)生感受“式”的容量之大。
本章中合并同類項和去括號是重難點，在這部分同樣也有小學(xué)知識的銜接。合并同類項和去括號的法則其實就是結(jié)合律、分配律的運用，在講解時，可以把小學(xué)的算式再現(xiàn)，讓學(xué)生回憶起運算律。
第三章一元一次方程
讓學(xué)生體會從算式到方程的發(fā)展。在小學(xué)五年級上冊第五單元《簡易方程》中，學(xué)生已經(jīng)了解了方程、等式的含義，理解了等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本性質(zhì)解簡易方程(形如axb和axb不作要求)和較復(fù)雜的方程（axbc，(xa)bc，axbxc）。所以，我覺得在學(xué)習(xí)本章時要讓學(xué)生感覺到小學(xué)的學(xué)習(xí)對初中學(xué)習(xí)的幫助，簡單的方程仍然要出現(xiàn)。當(dāng)然，也不能一味地只解簡單方程，需要將方法進行歸納，例如“移項要變號”等要強調(diào)，要了解其道理，更要在解題中時刻牢記。
在這章中，可能最讓老師們頭痛的要數(shù)用一元一次方程解實際問題的教學(xué)了。小學(xué)里的應(yīng)用題大部分是用算術(shù)法來求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進入初中后，用列方程來解應(yīng)用題，把未知量用字母來表示，且把未知量和已知量放在平等的位置上，設(shè)法找出等量關(guān)系，列出方程，求出未知量。剛開始，學(xué)生由于習(xí)慣用算術(shù)法來求解，不重視列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這時教師要有意識地選擇一些用列方程解比算術(shù)法簡便的應(yīng)用題作為范例，用兩種方法對比講解，使學(xué)生逐步體會到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性。對學(xué)生的作業(yè)，有些應(yīng)用題也可要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
第四章圖形的初步認識
要把握好從“感性認識”到“理性認識”的過渡，從小學(xué)圖形到中學(xué)圖形，有一個從模糊到精確的認識過程。小學(xué)是通過摸一摸、看一看、想一想來增進學(xué)生的認識，而初中則要了解幾何圖形的有關(guān)概念和特征。同時，還有一個從感性到理性的過程，逐步提高要求，逐步發(fā)展學(xué)生的合理想象、推理能力，進而更加理性地思考問題。并且還要求學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表達和推理，這將是學(xué)生學(xué)習(xí)初中幾何的一個瓶頸。教會學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行表達，用數(shù)學(xué)符號進行推理，是我們幾何教學(xué)持之以恒的目標(biāo)之一。
1、要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)好初中數(shù)學(xué)。初中生正值青春期，愛面子，如果讓學(xué)生多表現(xiàn)，感受成功感，相信可以讓學(xué)生更加有動力學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生好奇心強，每節(jié)課的引入應(yīng)該精心設(shè)計，要有一個引人入勝的開頭，才會有精彩的結(jié)尾。
2、關(guān)注學(xué)生的心理。讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。
3、教法的銜接。需要我們聽聽小學(xué)的課，取長補短。
4、學(xué)法的指導(dǎo)也是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如肯問、好問、專心、及時復(fù)習(xí)、會歸納、有反思等。教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，例如聽課——復(fù)習(xí)（練習(xí)）——總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)與問、學(xué)與練、學(xué)與思、學(xué)與用有機結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，授人以“漁”，因材施“導(dǎo)”，努力教會學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是教之根本。自學(xué)能力的提高，首先依賴于閱讀理解能力的培養(yǎng)。初一學(xué)生閱讀時，讀不順，讀不細，讀不實，讀不準，這是很正常的。在這個銜接階段，老師可以編出問題，引導(dǎo)閱讀，敘述與理解相關(guān)概念，聯(lián)系與分析相關(guān)定理與方法。讓學(xué)生邊閱讀邊回答，對概念要求會聯(lián)系、會舉例，定理要求會分析、會應(yīng)用，解題要求盡量一題多解。一章結(jié)束時會用圖表歸納結(jié)論和要點，弄清重點概念和定理、公式，明白要掌握哪些基礎(chǔ)知識技能。
總之，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，有針對性地教學(xué)。在教學(xué)實際中，我們一方面通過對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面，認真學(xué)習(xí)和比較小學(xué)和初中課程標(biāo)準和教材，全面了解中小學(xué)九年義務(wù)教育的數(shù)學(xué)知識體系，找出中小知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使上課和教學(xué)時能更符合學(xué)生實際，更具有針對性。
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