最新初中語文知識點總結(jié)歸納(模板14篇)

寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇一

相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。

眾所周知，書寫與口語表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白?！皶鴮懸?guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。

我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細(xì)，達(dá)到精益求精。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇二

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話： 1、思想情感：

憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔(dān)憂。 建功報國：建功立業(yè)的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。 2、情感表達(dá)：這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約?? 明特色(用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色)+列例證(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情)

初中語文知識點總結(jié)歸納篇三

標(biāo)題相當(dāng)于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標(biāo)題才能吸引閱卷老師，走進(jìn)你的作品。僅有好標(biāo)題還不行，寫作思路不能千篇一律，要另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。

在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是你的字跡，字跡的好壞關(guān)系到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務(wù)必做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師不想看你的作文。

“龍頭”是文章的門面，是吸引閱卷老師讀下去的關(guān)鍵。當(dāng)然開頭的方式有很多，比如開門見山法、設(shè)置懸念法、情景渲染法等。開篇的語句一定要華麗，最好能引用名言警句或者運用各種修辭手法，增加語言的生動性，打動閱卷老師。

小標(biāo)題給人的感覺是文本脈絡(luò)清晰，層次感強。但是小標(biāo)題在擬寫的時候要注意以下三點：第一，小標(biāo)題一定要新穎有趣。第二，小標(biāo)題要恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ谋镜膬?nèi)容。第三，小標(biāo)題能展示文本情節(jié)的發(fā)展過程。

作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，筆尖才能流露出自己內(nèi)心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會更精彩。

語句優(yōu)美才能讓閱卷老師賞心悅目，心曠神怡。閱卷老師覺得你的語言組織能力強，語言功底不錯，平時閱讀量大，寫作能力肯定棒，自然能取得高分。其次，文本文面要工整，不能亂涂亂畫，好的文面才能取得高分。

考試作文中，要段落層次要分明，段落太少顯得單調(diào)，太多顯得瑣碎。所以六段左右是最佳選擇，當(dāng)然排比段落開頭和結(jié)尾的優(yōu)秀作文除外。段落層次分明才不會讓閱卷老師視覺疲勞。

作文結(jié)尾十分重要，素有“鳳尾”之稱。有的同學(xué)寫的內(nèi)容比較抽象，閱卷老師不可能在短時間內(nèi)把比的作文看透，所以，此時的結(jié)尾就十分重要，能起到畫龍點睛的作用。結(jié)尾段最好能首尾呼應(yīng)，運用比喻和排比的修辭手法最佳。

總之，寫作技巧是技巧，但是平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活，持之以恒，不懈努力才能寫出好文。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇四

1.謝太傅寒雪日內(nèi)集(把家里人聚集在一起)

2.俄而雪驟(俄而，不久，一會兒;驟，急)

3.公欣然曰(高興的樣子)

4.白雪紛紛何所似(何，疑問代詞，什么;似，像)

5.撒鹽空中差可擬(差，大體;擬，相比)

6.陳太丘與友期行(約定)

7.太丘舍去(丟下(他)而離開)

8.門外戲(玩耍)

9.相委而去(委，舍棄;去，離開)

10.下車引之(拉，牽拉)

11.元方入門不顧(回頭看)

12.學(xué)而時習(xí)之(按時)

13.不亦說乎(同“悅”，愉快)

14.人不知而不慍(生氣，惱怒)

15.吾日三省吾身(日，每天;省，自我檢查、反省)

16.與朋友交而不信乎(誠信)

17.傳不習(xí)乎(傳授，指老師傳授的知識)

18.溫故而知新(學(xué)過的知識)

19.學(xué)而不思則罔(罔然無所得，即沒有收獲)

20.思而不學(xué)則殆(疑惑)

21.靜以修身(個人的品德修養(yǎng))

22.儉以養(yǎng)德(培養(yǎng)品德)

23.非寧靜無以致遠(yuǎn)(寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力;致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo))

24.非學(xué)無以廣才(增長才干)

25.非志無以成學(xué)(達(dá)成，成就)

26.淫慢則不能勵精(放縱懈怠)

27.意與日去(消失，逝去)

28.險躁則不能治性(輕薄浮躁)

29.多不接世(接觸社會)

30.將復(fù)何及(來得及)

31.一狼徑去(徑直)

32.屠暴起(突然)

33.綴行甚遠(yuǎn)(連接、緊跟)

34.屠自后斷其股(大腿)

35.苫蔽成丘(覆蓋、遮蓋)

36.目似瞑(閉上眼睛)

37.狼亦黠矣(猾)

38.眈眈相向(注視的樣子)

39.一狼仍從(跟從)

40.屠大窘(處境困迫，為難)

41.顧野有麥場(看，視)

42.積薪其中(柴草)

43.又?jǐn)?shù)刀斃之(殺死)

44.一狼洞其中(洞穴，這里用作動詞，指挖洞)

45.止露尻尾(屁股)

46.乃悟前狼假寐(假裝睡覺)

47.止有剩骨(僅，只)

48.兩狼之并驅(qū)如故(并，一起;故，原來的)

49.恐前后受其敵(這里指攻擊)

50.弛擔(dān)持刀(弛，解除，卸下;持，拿起)

51.有人憂天地崩墜(倒塌墜落)

52.天果積氣(果然、果真)

53.只使墜(縱使，即使)

54.充塞四虛(四方)

55.及其家穿井(待，等到)

56.國人道之(講述)

初中語文知識點總結(jié)歸納篇五

之字可代人、事、物，定名之間可譯“的”;用作動詞“去、往、到”;用作助詞可不譯。

1.用作代詞：

可以代人、代事、代物。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(《馬說》)

2.用作助詞：

a.結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

b.結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。例：宋何罪之有?(《公輸》)

c.結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。例：孤之有孔明，猶魚之有水也。(《隆中對》)

d.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

3.用作動詞：

可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上(《陳涉世家》)

其

其字可代我和他，遠(yuǎn)指近指“這”和“那”;后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。

1.用作第三人稱，相當(dāng)于“他、她、它(們)”。例：妻跪問其故。

2017中考文言文必考知識點匯總2017中考文言文必考知識點匯總

2.活用為第一人稱，相當(dāng)于“我(的)、自己(的)”。例：并自為其名。(《傷仲永》)

3.在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。例：其真無馬邪?(《馬說》)

4.指示代詞

相當(dāng)于“那”、“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)

5.指示代詞

表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

以

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從;又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

1.作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”例：貧者自南海還，以告富者。(“以”后省略介詞賓語。)策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”。

2.作為連詞

表示目的譯為“來、用來”。

表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)

表示范圍譯為“到”、“已，已經(jīng)”。例：固以怪之矣。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇六

1.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處)

(1)其一/犬坐于前

(2)意將隧入/以攻其后也

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)一狼仍從

從：跟從

(2)并驅(qū)如故

故：原來

(3)屠大窘

窘：處境困迫，為難

(4)顧野有麥場

顧：看，視

(5)積薪其中

薪：柴草

(6)苫蔽成丘

苫蔽：覆蓋、遮蓋

(7)目似瞑

瞑：閉上眼睛

(8)意暇甚

意：這里指神情、態(tài)度

(9)蓋以誘敵

蓋：表示推測，大概，原來是

3.解釋下列各組中的加點詞。

(1)其

恐前后受其敵(代詞，指代“兩狼”)

一狼洞其中(代詞，指代“柴草堆”)

以攻其后也(代詞，指代“屠戶”)

其一犬坐于前(其中)

(2)之

而兩狼之并驅(qū)如故(用于主謂之間，取消句子獨立性)

屠自后斷其股，亦斃之(代詞，代指“一狼”)

久之，目似瞑，意暇甚(句末語氣助詞)

禽獸之變詐幾何哉(結(jié)構(gòu)助詞，的)

(3)敵

恐前后受其敵(動詞，攻擊)

蓋以誘敵(名詞，敵人)

(4)止

一狼得骨止(停止)

止增笑耳(只是)

(5)意

目似瞑，意暇甚(神情、態(tài)度)

意將隧入以攻其后也(意圖)

(6)前

恐前后受其敵(前面)

狼不敢前(向前)

(7)以

投以骨(把)

以刀劈狼首(用)

意將隧入以攻其后也(連詞，表目的)

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)一狼徑去

古義：離開

今義：到，往

(2)屠自后斷其股

古義：大腿

今義：屁股

(3)禽獸之變詐幾何哉

古義：多少

今義：數(shù)學(xué)中的一門學(xué)科

5.指出下列加點詞語的詞類活用現(xiàn)象并解釋。

(1)一狼洞其中(名詞作動詞，挖洞)

(2)意將隧入以攻其后也(名詞作狀語，從通道)

(3)其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗一樣)

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

骨頭已經(jīng)扔完了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。

(2)一狼徑去，其一犬坐于前。

一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

(3)轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，一只狼正在柴草堆中打洞，企圖從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的背后。

(4)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇七

1.與兒女講論文義

古義：泛指小輩，包括侄兒侄女

今義：指子女

2.與兒女講論文義

古義：文章的義理

今義：文章的意思

3.去后乃至

古義：離開今義：到、往

4.相委而去

古義：舍棄今義：委屈、委托

5.元方入門不顧

古義：回頭看今義：照顧

6.與人期行

古義：約定今義：日期

7.下車引之

古義：拉，牽拉今義：引用

8.不亦君子乎

古義：有才德的人

今義：泛指品德高尚的人

9.可以為師矣

古義：可以憑借今義：可能、許可

10.飯疏食，飲水

古義：粗劣今義：疏通、疏散

11.飯疏食，飲水

古義：冷水

今義：無色、無味、無臭的液體

12.匹夫不可奪志也

古義：平民中的男子，泛指平民百姓

今義：無學(xué)識、無智謀的人

13.吾日三省吾身

古義：多次今義：數(shù)詞，三

14.非寧靜無以致遠(yuǎn)

古義：精力集中今義：安靜、不嘈雜

15.險躁則不能治性

古義：輕薄今義：危險、不安全

16.淫慢則不能勵精

古義：懈怠今義：速度緩慢

17.少時

古義：稍微今義：數(shù)量小

18.禽獸之變詐幾何哉

古義：多少今義：幾何學(xué)的簡稱

19.止增笑耳

古義：古文言文出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”

今義：耳朵

20.屠自后斷其股

古義：大腿今義：屁股

21.身亡所寄

古義：依附，依托今義：寄托

22.因往曉之

古義：告知，開導(dǎo)今義：知道

初中語文知識點總結(jié)歸納篇八

2.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如

3.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕

4.先秦時期的兩大顯學(xué)是：儒、墨

5.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

7.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個庚日為初伏的第一天，第四個庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

8.順敘：按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

9.五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。

10.比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。

11.擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇九

1.解釋下列句中加點的詞。

(1)家無井而出溉汲

溉：澆灌、灌溉

(2)及其家穿井

及：待，等到

(3)國人道之

道：講述

(4)聞之于宋君

聞：使知道

(5)丁氏對曰

對：應(yīng)答，回答

(6)身亡所寄

亡：無，沒有

(7)因往曉之

曉：告知，開導(dǎo)

(8)若屈伸呼吸

若：你

(9)只使墜

只使：縱使，即使

2.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

其人舍然大喜(“舍”同“釋”，解除、消除)

3.解釋下列各組中的加點詞。

若

求聞之若此(像)

不若無聞也(如)

若屈伸呼吸(你)

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)國人道之，聞之于宋君。

居住在國都中的人講述這件事，被宋國的國君知道了。

(2)求聞之若此，不若無聞也。

像這樣道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

(3)杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

(4)若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?

你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢?

初中語文知識點總結(jié)歸納篇十

背誦方法指導(dǎo)：

文言文要求背誦默寫的篇目較多，同學(xué)們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達(dá)到中考要求。

出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。

背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對待。

勾畫出每一篇古文的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。

大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀遍數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的'目的。古人的“讀書百遍，其義自現(xiàn)”說的就是這個道理。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果，這個步驟做得好，也為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時有可能要作一些細(xì)微變化。

對于某一篇古文的理解性背誦，理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時可選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇十一

主旨：如何面對財富、不幸委婉的對人類表示嘲諷(因為白兔在利益之下，戰(zhàn)勝了貪婪)“我”以敘事者的身份給人以真實感，當(dāng)苦難降臨，我的感受更真切，王子的人生感悟就顯得更富有教育意義。擁有巨大利益勾起無盡的得失之患。厄運使脆弱的人堅強。

寫作特點：前后照應(yīng)(例：她不愧是賞月…..與“她牢牢..”對應(yīng))通常是諷喻，諷刺，夸張，擬人。

審美：欣賞，領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情泯(min三聲)滅

初中語文知識點總結(jié)歸納篇十二

要掌握重點教讀課文中出現(xiàn)的常用字，要做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。

從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音。

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和

什么

形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。

學(xué)習(xí)

本節(jié)知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題，有時也出現(xiàn)考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。

。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。

。主要考查考生對常用字的音、形、義辨識和改正錯別字。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計精巧并有較高的難度，迷惑性強，要有加強識字、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。

誤區(qū)提醒

對于這些常見的易錯形近字，

同學(xué)

（1）在平時學(xué)習(xí)時準(zhǔn)確識記，明其義在先，記其形于后;

（2）分類梳理成知識卡片，并及時訓(xùn)練與檢測，練習(xí)有助于識記。

總結(jié)：能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。

初中語文知識點總結(jié)歸納篇十三

1.友人慚(意動用法，感到慚愧)

2.學(xué)而時習(xí)之(名詞作狀語，按時)

3.吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)

4.溫故而知新(形容詞用作名詞，故，學(xué)過的知識;新，新的理解和體會)

5.傳不習(xí)乎(動詞作名詞，老師傳授的知識)

6.飯疏食(名詞作動詞，吃)

7.好之者不如樂之者(名詞的意動用法，以……為快樂)

8.非學(xué)無以廣才(形容詞作動詞，增長)

9.狼不敢前(名詞作動詞，上前)

10.恐前后受其敵(名詞作動詞，攻擊)

11.一狼洞其中(名詞作動詞，挖洞)

12.意將隧入以攻其后也(名詞作狀語，“從通道”的意思)

13.其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗似的)

14.苫蔽成丘(名詞作狀語，蓋上)

15.一屠晚歸(動詞作名詞，屠戶)

16.一屠晚歸(名詞作狀語，傍晚)

17.弛擔(dān)持刀(形容詞作動詞，解除，卸下)

初中語文知識點總結(jié)歸納篇十四

1.解釋下列句子中加點詞的意思。

(1)非淡泊無以明志

淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利

明志：明確志向

(2)非寧靜無以致遠(yuǎn)

致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)

(3)淫慢則不能勵精

淫慢：放縱懈怠

勵精：振奮精神

(4)險躁則不能治性

險躁：輕薄浮躁

治性：修養(yǎng)性情

(5)年與時馳

馳：疾行，指迅速逝去

(6)意與日去

日：日子，歲月

(7)遂成枯落

枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處

(8)悲守窮廬

窮廬：窮困潦倒之人住的陋室

2.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)靜以修身

古義：修養(yǎng)身心

今義：衣服顯示出穿著人的線條

(2)夫君子之行

古義：操守，品行

今義：行走

(3)意與日去

古義：日子，歲月

今義：太陽

3.指出下列加點詞語的詞類活用現(xiàn)象并解釋。

非學(xué)無以廣才(形容詞作動詞，增長)

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。

屏除雜念和干擾來提高自己的修養(yǎng)，勤儉節(jié)約來培養(yǎng)自己的品德。

(2)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

如果不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長才干，如果意志不堅定就不能學(xué)有所成。

(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

(4)年與時馳，意與日去。

年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

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