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人物傳記書籍篇一
人物傳記是記錄人生經(jīng)歷和成就的重要文學(xué)形式，它展現(xiàn)了人們的奮斗史和心路歷程，讓我們了解、欣賞并受到啟迪。對于傳記作者來說，撰寫一篇傳記可以讓人物得到更好的了解和表達(dá)，還可以為后人留下寶貴的歷史資料。對于讀者來說，閱讀人物傳記不僅可以獲得知識和啟示，還可以感悟人生、激勵自己，有著重大的教育意義。
第二段：討論如何撰寫一篇好的人物傳記
撰寫一篇好的人物傳記，需要作者深入了解人物的思想、性格、行為、經(jīng)歷等多個方面。對于有些通過口述或日記方式記錄生活的人物，作者更要查找、整理、解讀相關(guān)資料。同時，傳記寫作還需要把握好人物生平大事的時間、地點(diǎn)、細(xì)節(jié)等，借助歷史背景和文化背景加深對人物的解讀和展現(xiàn)。撰寫人物傳記還需加強(qiáng)文學(xué)表現(xiàn)技巧，選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法和語言表達(dá)方式，使傳記更具有文學(xué)價值和吸引力。
第三段：探討閱讀人物傳記所獲得的收獲和啟示
閱讀人物傳記可以讓我們感受人物的快樂、痛苦、決策和改變，還能通過比較不同人物的經(jīng)歷，深化認(rèn)識自己的人生目標(biāo)和生命價值，拓寬人生視野，增加自我修養(yǎng)。同時，人物傳記帶給讀者的精神財富遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了閱讀的成本，讀完人物傳記后，遇到生活中的問題，我們能夠有所啟示、有所思考，獲得富有價值的人生經(jīng)驗。
第四段：闡釋傳記對文化、社會的貢獻(xiàn)
人物傳記不僅有著深遠(yuǎn)的文化意義，更為重要的是，它對社會的貢獻(xiàn)是顯著的。人物傳記是社會的反映，通過傳記可以了解和了解人物的生旦曲折，了解人物對社會、國家、和世界的影響。從傳記中了解這些，對培養(yǎng)健康、文明的社會風(fēng)氣、推動社會發(fā)展起到了巨大的作用。
第五段：總結(jié)全文，探討人物傳記的未來和意義
隨著社會的不斷變遷和信息傳播方式的多元化，人物傳記將會有更加廣泛和深入的傳播和應(yīng)用。人物傳記品類將會更加豐富和多樣，內(nèi)容將會更加豐富和精彩，作用也因此會更加深遠(yuǎn)和顯著。無論是撰寫傳記的作者還是讀者，我們都要關(guān)注并且珍視人物傳記，在他們的生命里而產(chǎn)生的精神火花，用自己的實際行動，傳承和發(fā)揚(yáng)其偉大的歷史文化和人文價值。
人物傳記書籍篇二
我，吳佳蓉。我的生命是由2008年二月一個寒冷的冬日開始的。我的父母在我不滿一歲時，將我?guī)У搅顺鞘猩?，從此我離開了曾經(jīng)的家鄉(xiāng)。他們曾說：“這孩子命好，農(nóng)歷臘月生的，將來有福氣！”
幼時的我，被母親抱在懷里出去買菜。真是榮幸，我與母親所到之處，但凡見過我的人，莫不夸一句：“小娃子真可愛！”回到家以后，我的膽子也肥得很，最愛在外邊的空地上撒野。剛上幼兒園的一個星期六，父母等了很久，沒尋著人，便著急地立刻分頭找我，呼了一路，最終在一家小賣部的門口找到了。哪知道我正盯著小賣部門口的棒棒糖罐子流口水，但是卻一步也不敢多向前。小賣部老板見了，心憐地給了我一支甜甜的糖。此時，父親已找來，我扭頭見了父親，便哇哇的哭著撲上前去。小賣部老板笑著說：“這個小女孩聰明，知道自己找不到路，就在這里一動不動?！备赣H聽后，哭笑不得地領(lǐng)著我回了家。
熊孩子歡樂的童年總是短暫的，剛拍完幼兒園的畢業(yè)照，轉(zhuǎn)眼間雙腳就踏入了小學(xué)的門檻。
小學(xué)一年級，由于活躍和能干，我成功當(dāng)選了將延續(xù)六年的班長。任重而道遠(yuǎn)，面對小學(xué)班主任信任的微笑，我扛起了管理班級的大旗。每日的晨讀，我必定站在講臺之上，雙手捧書，用戒尺用力往講臺一敲，再加以二重音效用嗓子大吼一聲：“安靜！”全班四十多個同學(xué)立刻偃旗息鼓。再一清嗓子，又領(lǐng)著眾多同學(xué)們開始晨讀。平常時候，我也常常光顧教師辦公室，有幸成為為老師搬運(yùn)作業(yè)的專使。
有時剛剛送完一批“貨物”，累的滿頭大汗，就聽見旁邊的數(shù)學(xué)老師叫住我，讓我在黑板上布置作業(yè)?！鞍嚅L”雖讓我喉嚨多次發(fā)炎，筋疲力盡，但我覺得能為班體奉獻(xiàn)自己的力量很光榮、很幸福！
三、四年級時，我愛上了名著閱讀。隨著識字越來越多，我閱讀的范圍越來越廣，完全沉浸在書的海洋。每天放學(xué)后，解決完作業(yè)就開始抱著書啃，完全不嫌多。我喜歡看曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》，簡直就入了迷。很多時候，媽媽叫我吃飯，哪怕是媽媽高聲叫“今天有你最愛吃的蔥油蝦哦”，我也聽不見。那一個個黑色的宋體文字，構(gòu)成了一篇又一篇華美的樂章，字字印在了我心上。讀到感人的文章時，我的眼前出現(xiàn)了一片金黃的麥地，在風(fēng)中翻滾著，帶起一陣陣波浪，少年走在麥地里，黑發(fā)在陽光下反射出熠熠光輝……然而這一切都被模糊的水氣所覆蓋，我明白，那是我的淚，它們順著我的臉頰蜿蜒而下，傷心地打碎在書頁間，以被紙張瞬間吸收了。我知道，那是書籍聽到我的心。我的心痛著，卻也幸福著。
一晃一年又過，五年級的知識學(xué)習(xí)難度突然增加了，打了我一個措手不及：語文要背的內(nèi)容好多啊！數(shù)學(xué)怎么就是考不好…無數(shù)的疑問在心里縈繞，我只能硬著頭皮去闖。筆記自然是每節(jié)課都要記的，老師一邊說，我一邊在下面記，用不同顏色的筆標(biāo)記重難點(diǎn)，使筆記一目了然。五年級的期末考，仍是沒有達(dá)到我的預(yù)期水平，但時間的腳步永不停歇，六年級飛一般到來。用五年級的學(xué)習(xí)方式，六年級的學(xué)習(xí)變?nèi)菀琢撕芏?，我的考試生涯又回到了從前的?yōu)秀時代，面對漂亮的成績單，我心情愉悅了很多，高高興興地吃一頓大餐。那頓大餐是我吃得最幸福的一頓。
匆匆告別相處了六年的同學(xué)們，我迎來了初中生活。
在這里，我懂得了很多新東西，初一上學(xué)期，我快樂又逍游，第一次明白原來初中的資料書本有三尺高；初一下學(xué)期，我明白原來數(shù)學(xué)想考九十分居然如此的艱難；初二上學(xué)期到了，我已掌握了初中學(xué)習(xí)的方法和節(jié)奏，我突然覺得，原來學(xué)習(xí)也可以是一件非常快樂的事。
伴隨著努力學(xué)習(xí)的號角聲，時代的齒輪向前推進(jìn)，我也在向前邁步，迎接一個新的未來。
人物傳記書籍篇三
在閱讀人物傳記的過程中，我深刻體會到人物傳記的重要性和價值。不僅可以讓我們了解一個人物的生平經(jīng)歷、思想理念和成就，還能夠激勵我們在自己的生活中發(fā)掘潛力，追求目標(biāo)。以下是我的一些心得體會。
第一段：選擇合適的傳記書籍很關(guān)鍵
在讀傳記前，首要任務(wù)是選擇一本合適的書籍。不同的傳記作者有不同的視角和筆調(diào)，因此對于同一位人物的傳記可能會呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。而在傳記多如牛毛的今天，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，挑選反映人物生平和思想的、備受推崇的傳記。此外，在選擇傳記的同時，我們也可以參考其他讀者的閱讀體驗和評價，或是聯(lián)系人物的親屬、朋友、同事等，從不同角度了解這位人物。
第二段：人物的心路歷程是值得探究的
一個人物有他的性格、人生經(jīng)歷和思想理念，他所獲得的榮譽(yù)和權(quán)力、遭受的挫折和失敗，都會塑造他的人生軌跡。在讀傳記時，我們不能只看重外部的榮耀和成就，而是更應(yīng)該探究他的內(nèi)心世界和心路歷程。這些內(nèi)容往往需要通過細(xì)節(jié)去勾勒出來，通過情境去演繹出來。尤其是那些人物在成功的道路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，總是能給我們很大啟示和引導(dǎo)。
第三段：人物傳記的閱讀是一種啟示和激勵
通過閱讀幾位歷史人物的傳記，我深刻地感受到了傳記的啟示和激勵功能。他們不僅通過自己的實踐和思考創(chuàng)造了獨(dú)特的人生價值，還在他們所處的時代給予了很大的影響。他們的思想、心態(tài)、行為等等都會勾勒出他們的精神圖景，讓我們領(lǐng)悟到人類共性和時代性相互交融的價值精髓，以及如何在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中成長。
第四段：人文關(guān)懷是人物傳記中的核心要素
人物傳記的一大特點(diǎn)是人文關(guān)懷。不同于純粹的歷史資料和學(xué)術(shù)研究，人物傳記始終把人性的關(guān)懷和撫慰放在核心位置。每一個人物的傳記都在努力挖掘他們的人性美和人性丑陋，既贊美他們的貢獻(xiàn)，也探討他們的缺點(diǎn)和不足。這種關(guān)懷，令我們感受到人類萬象之中的溫馨和博大，也讓我們更加了解我們自己的人性和心理。
第五段：傳記閱讀需要開闊的視野和深度思考
人物傳記閱讀應(yīng)該具備廣度和深度，它需要讀者具備開闊的視野和深度的思考。在傳記中，會出現(xiàn)很多的文化、歷史、社會背景的知識，需要讀者有一定的文學(xué)綜合能力去承受。通過廣泛閱讀，我們也可以拓展自己的視野，增強(qiáng)文化內(nèi)涵。而深度思考則是從傳記所展現(xiàn)的思想、行為、價值觀出發(fā)去反思自己 ，并將這些思考和認(rèn)知帶入到自己的生活中，讓人生更加精彩。
以上就是我個人關(guān)于人物傳記心得體會的一些感悟和思考。通過閱讀傳記，不僅可以了解一個人物的生平和思想，更可以在人生道路上找到更多的啟示和幫助。所以，不論是對于任何人物，我們都可以從傳記閱讀中找到一些自己的溫度和感悟，為我們的人生增添更多的色彩和動力。
人物傳記書籍篇四
在周末時候，我利用空閑時間把《錢學(xué)森》這本書給讀完了。讀完之后，我感受頗深，讓我覺得錢學(xué)森是一位偉人，他非常了不起，是一位愛國人士。
故事內(nèi)容大概是這樣：1949年10月1日時候，新中國誕生了。當(dāng)時任美國超音速實驗室主任錢學(xué)森聽到這個消息時，他深深為祖國新生而高興。當(dāng)他正準(zhǔn)備回國時候，卻被美帝國主義用盡各種手段阻撓。
當(dāng)我讀到“錢學(xué)森是中國人，我是中華人民”這句話時，我真、真深深地被他感動了。他這種強(qiáng)烈愛國之心，實在是無人能比。他放著高薪美國實驗室主任不做，卻要回到剛剛成立中國，當(dāng)時讓我感到有些不可理解。
我繼續(xù)往下看，原來他是要回到自己祖國，用自己知識和發(fā)明來報效國家，用自己努力和創(chuàng)造使中國不再落后，他要用科學(xué)不斷地造福祖國和人民。從這，可以看出錢學(xué)森對自己祖國懷有深深眷戀之情。
在現(xiàn)實生活中，我覺得自己對祖國認(rèn)識和感情不夠深厚，每當(dāng)新中國生日來臨，我總是不太關(guān)心和在意。讀了《錢學(xué)森》一書后，我發(fā)現(xiàn)自己做真是不好。我下定決心，一定要以錢學(xué)森為榜樣，無論在何時何地都要胸懷祖國，把祖國和人民利益放在第一位，做一個愛國愛民好少年。
人物傳記書籍篇五
人物傳記是一種很特殊的讀書體驗。讀這樣的書，不僅單純是為了了解某個人的生平，同時也是要學(xué)習(xí)他的思想、觀念以及他在所處時代背景下的表現(xiàn)，接收他的智慧與魅力。在這篇文章中，我將分享我對人物傳記類讀書的體會與心得。
段落一：與人物產(chǎn)生共鳴
讀一本優(yōu)秀的人物傳記，你會發(fā)現(xiàn)自己很容易與這個人物產(chǎn)生共鳴。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)人物的思想、信仰、遭遇與自己相似，甚至說是同出一轍，你會開始認(rèn)同他的價值觀、品格與做人方式，并從中獲得一些啟示與收獲。在我的經(jīng)歷中，閱讀“馬克·吐溫自傳”，讓我更加欣賞這位偉大的作家，而從中，我也感受到他對于人類的洞見，對于社會缺點(diǎn)的揭露以及他的善良與獨(dú)立精神。這些都讓我深受啟發(fā)。
段落二：提高自我人文素養(yǎng)
閱讀人物傳記的另一個好處是，他可以提高你的人文素養(yǎng)。當(dāng)你欣賞一位優(yōu)秀人物的思想境界、品格修養(yǎng)、成就以及所處時代的背景，你會從中增加自己的見識和知識。了解一個人的經(jīng)歷，讓你更加理解一個時代的文化、歷史，甚至科技發(fā)展等一系列因素。例如，當(dāng)我讀到了羅斯?？偨y(tǒng)的傳記時，他那種頑強(qiáng)和勇敢的精神，一直在我生活和工作中激勵我堅持自己的信念，進(jìn)而有所成就。
段落三：從傳記中獲得啟示
人物傳記類書籍的另一個好處是，你可以從中獲得啟示。這些啟示可能來自于人物的成功經(jīng)驗、堅韌不拔的性格、勇敢直率等方面。而從這些獲得啟示，讓你的思想和決策更加深思熟慮。例如，李光耀的傳記《李光耀自傳：從第三世界到第一世界》讓我意識到了天賦不一定決定命運(yùn)，成功往往是通過努力、實現(xiàn)自我意愿和擁有堅定決心實現(xiàn)的。這樣的啟示會在我們的工作學(xué)習(xí)中起到積極的示范作用。
段落四：拓寬思維視野
人物傳記還可以開拓你的思維視野。在閱讀人物傳記過程中，你不僅僅能了解到單個人物的生平經(jīng)歷和人物思想，更能獲得一系列的歷史、文化、習(xí)俗、思想內(nèi)涵等等等。例如，讀完羅伯特?博士自傳，我對于美國的醫(yī)改體系和虛擬醫(yī)療的理解也逐漸加深，同時也學(xué)習(xí)到了如何在不同背景下?lián)碛歇?dú)特的思想養(yǎng)分，開放和創(chuàng)新的精神。
段落五：影響生活和工作
總的來說，人物傳記類書籍的閱讀可以影響我們的生活和工作。它讓我們學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)、思想和行為，更好地理解了歷史和人類的經(jīng)歷。從而拓寬了我們的人文素養(yǎng)，開拓了我們的思維視野。并且，我們能夠從中獲得啟示，將知識和智慧轉(zhuǎn)化為我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械膶嵺`。例如，李嘉誠的傳記《李嘉誠自傳》讓我理解了什么是有為青年和更好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。
總結(jié)：
人物傳記是一種讀書體驗，與其他類型的讀物有所不同。通過人物傳記的閱讀，我們能夠?qū)W習(xí)到很多與生活相關(guān)的智慧和價值，增加我們的人文素養(yǎng)，拓寬我們的思維視野。同時也可以獲得啟示并將知識充分應(yīng)用到我們的生活和工作中。這一特殊的讀書體驗，能夠讓我們更好的反思自己的理念，提升自己的領(lǐng)悟能力，使成為了一個優(yōu)秀的人。
人物傳記書籍篇六
望古今青史留名者，或當(dāng)朝權(quán)政，或風(fēng)流倜儻，或飄逸脫俗，或博古通今。有人的成就直至影響到今天。他——上知天文，下曉地理，精通機(jī)械制作……張衡，中國史上的璀璨明星。
論政績，他雖無很大作為，但凡是所做官的地方，一定政通人和，我想這就是張衡的特殊魅力，相對于轟轟烈烈的一生，我更偏愛于平淡安逸的生活，相對于高官厚祿的權(quán)貴生活，我更喜歡“采菊東籬下”的悠然。所以我認(rèn)為在某種程度上，我與張衡的生活是有相似之處的。我不能像林語堂那樣說“我了解他”。但是我可以說“我喜歡他”我喜歡張衡，喜歡他骨子里的孤傲，因為這孤傲之氣，他沒有與當(dāng)時的宦官們同流合污，保持了自身的清白。人，就是要有這種清離之氣的。你也許不能以單薄的力量改變身邊的惡俗，但是至少可以以自身的正氣來感化，哪怕得不到自己想要的結(jié)果，但至少努力過了，自己做的很好，就可以了。
再說成就。著名的侯風(fēng)地動儀可以算作他的代表，據(jù)說直到現(xiàn)在也沒有人研究出他的結(jié)果。用一句比較俗遺點(diǎn)的話說“科學(xué)就是力量”如果說他的成績歸功于天賦，那么可就有點(diǎn)委屈張衡了，刻苦是他唯一成功的路，從他身上我了解了成功的必要因素：耐心、興趣、以及刻苦。
話說回來，平時看一個人，首先看他的言談舉止。我想張衡就是那種很書生氣，但是穩(wěn)健中帶了些許機(jī)敏，一片著作，寫十年之久。人生能有幾個十年呢？專心做一件事，就會做出驚天動地的壯舉。這是一種堅持，一種力量。
我想，我已經(jīng)被他感染了。他——張衡，我心中的英雄。
人物傳記書籍篇七
人物傳記類讀書告訴了我們關(guān)于偉大人物的前世今生，他們漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)和成就，以及他們?nèi)绾握业阶约?，克服了許多的困境和難關(guān)。我們可以從這些人物的故事中學(xué)習(xí)到勇氣、堅毅、毅力和奮斗。同時，這些故事還能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己，找到自己的方向和道路。
第二段：人物傳記類讀書給我?guī)砹撕畏N啟示
人物傳記類讀書給了我很多的啟示，首先，它告訴我們成功的道路不是一帆風(fēng)順，而是充滿了坎坷和艱辛的。國際足球巨星梅西的成就就是一個很好的例子，他在成名前經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和酸甜苦辣。其次，書中的人物告訴我們沒有一個人的成就是建立在自己單打獨(dú)斗的基礎(chǔ)上的，都是靠著周圍的人撫助和支持成就了他們的夢想。就像喬布斯，張愛玲，他們的創(chuàng)造力和想法都離不開他們的團(tuán)隊和身邊的人的幫助。最后，人物傳記類讀書在我身上具有很大的啟示作用，他們勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，他們永不停止地前行，這些都教導(dǎo)著我永遠(yuǎn)不要放棄對自己的夢想的追求和對生活的熱愛。
第三段：人物傳記類讀書讓我了解了他們內(nèi)心的世界
人物傳記類讀書讓我更清楚地了解了他們內(nèi)心的世界和心理狀態(tài)，通過書的描述，我能夠清晰的感受到書籍中這些人物的內(nèi)心動態(tài)，他們的思想變化和內(nèi)心掙扎，如杰拉德的勵志成名之路，在重重困境中堅定向前，成為隊伍中最高的領(lǐng)袖之一。再如，毛澤東總是對著自己做得不夠，永遠(yuǎn)追求更高更好的成果。這引起我的共鳴，激勵我也要如他們一樣，保持信心，勇往直前。
第四段: 人物傳記類讀書促使我思考人生大道
人物傳記類讀書也讓我深入思考人生大道，向偉大的人物看齊，勇于面對現(xiàn)實，堅定自己的目標(biāo)。比如說，當(dāng)看到推動一個人物堅定信念的那個故事時，我感到自己也可以有類似的經(jīng)歷和感受。而當(dāng)讀到那些長時間堅持不斷努力的故事時，我明白自己需要該做些什么來實現(xiàn)自己的夢想。我們可以學(xué)習(xí)這些故事，成為一個目標(biāo)明確，全力以赴，熱愛生活的人。
第五段：結(jié)論
人物傳記類讀書讓我獲得了很多收獲，不僅是在讀書的過程中，也是在一些共讀會和討論會上，與同學(xué)一起深入學(xué)習(xí)。無論是前人的人生經(jīng)歷還是對當(dāng)下現(xiàn)實的觀察和思考，都在幫助我往更長遠(yuǎn)和更高端的道路發(fā)展，為未來打下堅實的基石。我相信，在未來的人生道路中，我會不斷的接觸到更多的人物傳記類讀書，并希望自己能夠繼續(xù)不斷地吸取其中的精髓，不斷前行。
人物傳記書籍篇八
他也是個善良的人，喜歡參加活動……
在我小時候的時候爸爸經(jīng)常會給我講故事比如說《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》……其實我小時候很調(diào)皮，經(jīng)常會摔爛東西，弄壞東西，爸爸都會說下次留意點(diǎn)不要再摔爛東西了，每個孩子都會出錯，知錯就改那是好孩子。這句話深深的印在了我的'心里。我想對爸爸說爸爸你真的很偉大，在我的心目中你是我的英雄。
人物傳記書籍篇九
歷史人物傳記是了解歷史背景和古代文化的一個好方式。在傳記不僅能夠了解某個人的生平經(jīng)歷，還能通過他的故事了解到當(dāng)時文化、政治、經(jīng)濟(jì)背景等方面的信息。
第二段：了解歷史人物的背景和生平
一本好的歷史人物傳記應(yīng)該能夠提供完整的歷史背景，以及這個人在當(dāng)時的社會、文化和政治背景下的作為和經(jīng)歷。通過深入了解這些內(nèi)容，我們能夠更好地理解這個人的思想、行動和決策，以及更好地理解整個歷史時期的文化。
第三段：傳記的價值
傳記不僅僅是為了了解一個人的生平，它還提供了一個更廣泛的歷史背景。通過學(xué)習(xí)傳記，我們可以了解到歷史時代的社會和文化風(fēng)尚，進(jìn)而更好地了解當(dāng)時人們的生活和思想方式。
第四段：傳記如何影響我們的思維
傳記作為一種文學(xué)體裁，有著其獨(dú)特的價值。它能夠激發(fā)我們的思想，為我們帶來更多的靈感和啟示。我們可以通過傳記理解人生的各種經(jīng)歷，了解新的思想和觀點(diǎn)，并從中獲取更多的啟示。
第五段：結(jié)尾
在歷史人物傳記中，我們能夠更好地了解不同時期的歷史，了解每個人的思想、行動和決策背后的動機(jī)。它為我們打開了一扇窗戶，讓我們更好地認(rèn)識自己的文化和歷史，并從中學(xué)到更多的知識和啟示。隨著時間的推移，傳記將繼續(xù)為我們提供更多的知識和資訊，讓我們更好地理解歷史和人類的發(fā)展。
人物傳記書籍篇十
人物傳記是一種非常有啟迪性和教育意義的文學(xué)體裁。通過研究和了解偉大人物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到他們的智慧和思維方式，還可以從中汲取力量和信念。在我看來，讀人物傳記類書籍是一種有益的學(xué)習(xí)方式，以下是我的心得體會。
第一段：啟迪人生
人物傳記是啟迪人生的重要工具，通過了解偉大人物的成長過程和經(jīng)歷，我們可以從中汲取智慧、學(xué)習(xí)人生哲理。例如，我曾讀過《喬布斯傳》， 從喬布斯的成長中，我們發(fā)現(xiàn)他身上有很多值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，比如他的創(chuàng)造力、好奇心、剛毅決心，這也讓我有了很多啟示。我也了解到喬布斯創(chuàng)造了世界性的“蘋果”品牌，他的豐富多樣的人生經(jīng)歷告訴我也讓我懂得了堅持、耐心和不放棄的重要性。
第二段：了解歷史人物
人物傳記也是了解歷史人物的主要方式。通過了解他們的生命和事業(yè)，我們可以了解不同歷史時期的社會和文化背景。例如，在閱讀《魯迅傳》的時候，我對“五四”運(yùn)動及其產(chǎn)生的歷史背景有了更深入地了解。我們可以從中掌握重要?dú)v史事件的知識，并構(gòu)建自己的歷史觀念.
第三段：提升語言表達(dá)能力
人物傳記閱讀還能提升我們的語言表達(dá)能力。文學(xué)作品給我們提供了豐富的語言素材，從中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)各種語言形式和詞匯。在閱讀傳記時，我們可以發(fā)現(xiàn)一些生動有趣的語言表達(dá)方式，這可以幫助我們拓寬自己的語言視野，提升我們的語言表達(dá)能力。例如，在讀完茨威格著作《司馬遷傳》后，我深受他的博采眾長、巧妙表達(dá)的魅力所感染，這使我有了更多學(xué)習(xí)和提升語言表達(dá)的動力。
第四段：拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域
在我們的成長過程中，我們會接觸很多領(lǐng)域，但是我們往往沒有足夠的知識去理解。人物傳記類書籍可以幫助我們更好地了解特定領(lǐng)域內(nèi)的人物和歷史，從一個特定而深入的角度去理解和探究某種領(lǐng)域的現(xiàn)象和歷史。例如，我們可以通過閱讀《劉少奇?zhèn)鳌穪砹私馄渌I(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體當(dāng)時所面臨的許多戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)問題，這對我們拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有很大幫助。
第五段：啟示思考
最后，人物傳記還能啟示我們思考問題的方式。我們可以通過閱讀人物傳記，更好地了解成功和失敗經(jīng)驗背后的原因。我們可以從中學(xué)習(xí)不同的思維方式、掌握更為科學(xué)的思考方式。例如，讀完《白求恩傳》之后，我能想到放棄個人的利益并且為病患者的利益著想,遵循正確的方法和理念才能在實踐中取得勝利。
總之，人物傳記類讀書心得體會是變得更有自信，更富智慧，有著更好的文化內(nèi)涵，更獨(dú)立的思考方式。這個文學(xué)類型可以讓我們通過了解偉大人物的成功和失敗故事變得更有價值，并激勵我們追求更好的自我。相信在我的以后的學(xué)習(xí)生活中，我也將會更多的閱讀傳記如提升學(xué)習(xí)的效率。
人物傳記書籍篇十一
【詩人簡介】
曾鞏(1019年—1083年)，字子固，漢族，建昌軍南豐(今江西省南豐縣)人，后居臨川，北宋散文家、史學(xué)家、政治家。曾鞏出身儒學(xué)世家，祖父曾致堯、父親曾易占皆為北宋名臣。曾鞏天資聰慧，記憶力超群，幼時讀詩書，脫口能吟誦，年十二即能為文。嘉祐二年(1057年)，進(jìn)士及第，任太平州司法參軍，以明習(xí)律令，量刑適當(dāng)而聞名。熙寧二年(1069)，任《宋英宗實錄》檢討，不久被外放越州通判。熙寧五年后，歷任齊州、襄州、洪州、福州、明州、亳州、滄州等知州。元豐四年(1081)，以史學(xué)才能被委任史官修撰，管勾編修院，判太常寺兼禮儀事。元豐五年(1082年)，卒于江寧府(今江蘇南京)，追謚為“文定”。
曾鞏為政廉潔奉公，勤于政事，關(guān)心民生疾苦，與曾肇、曾布、曾紆、曾纮、曾協(xié)、曾敦并稱“南豐七曾”。曾鞏文學(xué)成就突出，其文“古雅、平正、沖和”，位列唐宋八大家，世稱“南豐先生”。
【人物生平】
曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機(jī)智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。
嘉祐二年考中進(jìn)士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟(jì)，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點(diǎn)后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。
任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴(yán)厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚(yáng)，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡了。
調(diào)任洪州。適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經(jīng)過的州要準(zhǔn)備上萬人所需的物資，其他地方的.官吏借此機(jī)會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結(jié)時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。
調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，時運(yùn)不佳。這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。一次經(jīng)過朝廷時，神宗召見他，對他慰勞問候，十分寵信，任命他為中書舍人。
曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當(dāng)時聲譽(yù)不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人?”曾鞏回答說：“王安石的文章學(xué)問和行為道義，不在揚(yáng)雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚(yáng)雄。”皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢?”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。
【親屬成員】
南豐曾氏為耕讀世家。自鞏之祖父致堯于太平興國八年(983)舉進(jìn)士起，77年間曾家出了進(jìn)士19位。進(jìn)士中，致堯輩7人，其子易占輩6人，其孫鞏輩6人。此外，鞏之妹婿王安國、王補(bǔ)之、王彥深等一批人亦皆進(jìn)士。
曾鞏，有一個哥哥、四個弟弟、十個妹妹(其中一人夭折)。
【后世紀(jì)念】
在曾鞏后人居住的洽灣鎮(zhèn)桃源村渣坑村小組，有一座其后人為曾鞏建的祠堂。但如今祠堂只剩下殘垣斷壁，房屋柱子只剩下兩根。據(jù)悉，曾鞏后裔主要居住在南豐、廣昌甘竹鎮(zhèn)和九江德安等地。
人物傳記書籍篇十二
歷史人物傳記是一種讓人了解歷史人物的生平故事和思想成就的重要文學(xué)形式。這種形式不僅讓人們了解歷史，也可以啟迪人們的思想，讓人們從中獲得重大的啟示。個人的成長需要先輩的示范和啟示，讀歷史人物傳記有助于我們在思想、行為、人生觀等方面得到提升。
第二段：傳記能讓我們了解歷史
歷史是人類不斷追求進(jìn)步的一部分。每一位歷史人物都是那個時代的精神和智慧的代表。我們通過歷史人物的生平故事和思想成就，可以了解當(dāng)時的政治、文化、社會背景和社會狀況，真實地還原那個時期的歷史生態(tài)。只有了解歷史，我們才能更好地理解現(xiàn)在、展望未來，更好地?fù)肀聲r代。
第三段：傳記能啟迪我們的思想
歷史人物的傳記不僅僅是人物生平的描述，更是一種激勵、啟示和鼓舞。從中我們可以看到歷史人物的品性、修養(yǎng)、思想、精神和行為。從中我們可以看到歷史人物雖面臨各種困境，但是他們依然保持了自己的原則和信念。他們之所以成為歷史人物，就是因為他們在生活和工作中保持了高度的自律、謙虛、勤奮和刻苦的精神。在我們自己的人生道路上，我們需要樹立榜樣，不斷修煉和錘煉自己的素養(yǎng)，繼承歷史人物這種積極向上的品質(zhì)，走上光輝的人生之路。
第四段：傳記能教育我們的行為
從歷史人物傳記里我們可以看到，歷史人物們的行為無一不是鼓舞人心的。歷史人物時刻警醒自己，不斷充實自己、提高自己，牢牢地把握住時代的脈搏，不斷讓自己更加完美。歷史人物的傳記不僅可以讓我們知道他們是如何成為歷史名人的，還可以讓我們對自己的行為進(jìn)行反思和檢視，不斷學(xué)習(xí)歷史上偉大人物的行為，得出人生的啟示。
第五段：結(jié)尾
歷史人物傳記是一部珍貴的人類財富，給我們帶來了很多的思考和啟示。通過歷史人物傳記我們可以受到啟示并學(xué)到很多，尋找到自己失落的方向，找到適合自己的人生路徑，鼓勵自己不斷地往前走。歷史人物傳記不僅能夠讓我們進(jìn)一步了解歷史，還能啟迪我們的思想和教育我們的行為，更重要的是幫助我們找到適合自己的道路，讓我們走得更加成功、勇敢和有價值。
人物傳記書籍篇十三
科學(xué)家，他們?nèi)缤诫U者，在未知領(lǐng)域探求真理的道路上不斷前行。他們的貢獻(xiàn)推動著科學(xué)的進(jìn)步和人類的文明發(fā)展。讀一部科學(xué)家人物傳記，不僅可以了解到他們的奮斗歷程和成就，更能感悟到他們?yōu)榱俗非笳胬矶冻龅呐蛨猿?。通過閱讀，我深感科學(xué)家的偉大和人類智慧的無限可能性。以下將通過五個方面來談一談讀完科學(xué)家人物傳記的心得體會。
首先，科學(xué)家人物傳記能夠讓我深刻感受到科學(xué)家們的努力和毅力。在人們眼中，科學(xué)家是理性、冷靜的，但實際上他們是充滿激情和決心的。比如，當(dāng)我讀到愛因斯坦的傳記時，他在追求相對論過程中所經(jīng)歷的挫折和困難。愛因斯坦放棄了享樂的生活，獨(dú)自一人進(jìn)行數(shù)年的研究，不斷的思考、實驗和驗證。正是由于他不斷的努力和毅力，他才能最終獲得了狹義相對論和廣義相對論的成果。這樣的例子告訴我們，只有付出百倍的努力才能獲得百倍的回報。
其次，科學(xué)家人物傳記啟示我要勇于追求自己的熱愛和夢想?？茖W(xué)家們往往因為對某個特定領(lǐng)域的熱愛而投身于科學(xué)事業(yè)。比如，達(dá)爾文的《物種起源》是通過對自然選擇的熱愛和深入研究寫成的。他的這本作品改變了人們對生命起源的認(rèn)知，并開創(chuàng)了現(xiàn)代生物學(xué)。通過他們的故事，我明白只有找到自己真正喜歡的事情，并為之努力奮斗，才能實現(xiàn)自己的理想。而不論追求什么樣的夢想，只要擁有激情和毅力，就能夠超越自我，迎接更大的挑戰(zhàn)。
第三，科學(xué)家人物傳記也讓我了解到科學(xué)是一個由多個小步驟構(gòu)成的過程?？茖W(xué)不能通過一蹴而就的方式實現(xiàn)，而是需要經(jīng)過一系列的實驗和驗證。例如，居里夫人憑借對放射現(xiàn)象的深入研究發(fā)現(xiàn)了鐳元素，并因此成為第一個獲得兩次諾貝爾獎的女性。她的成功不僅依賴于自己的天賦和努力，更因為她一直堅持不懈地進(jìn)行研究和探索。通過閱讀科學(xué)家的傳記，我學(xué)會了科學(xué)研究的耐心和堅持不懈的品質(zhì)，只有經(jīng)過不懈的努力，才能收獲真知。
進(jìn)一步，科學(xué)家人物傳記還讓我意識到科學(xué)是一個開放的、多樣化的領(lǐng)域?？茖W(xué)家之間的交流和合作是推動科學(xué)進(jìn)展的重要因素。通過傳記，我了解到很多科學(xué)家在自己的領(lǐng)域之外，也會與其他科學(xué)家進(jìn)行合作和交流。他們會相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同探討問題，進(jìn)一步推動科學(xué)的進(jìn)步。正是因為開放的思維和合作精神，科學(xué)家們才能站在偉人的肩膀上，不斷推動科學(xué)的發(fā)展。
最后，科學(xué)家人物傳記讓我明白了科學(xué)不僅僅是理論，也需要與現(xiàn)實相結(jié)合。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)家不僅追求理論的發(fā)展，還致力于將自己的研究成果應(yīng)用于解決實際問題。比如，馬克龍在研究電子學(xué)的同時，還努力將科學(xué)的成果應(yīng)用于工業(yè)和電力方面，為社會帶來了巨大的效益。通過這些例子，我明白了科學(xué)家的使命不僅僅是追求理論的突破，更是將科學(xué)的成果應(yīng)用于解決社會問題，促進(jìn)人類的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，科學(xué)家人物傳記是一部啟發(fā)人們的讀物。通過閱讀和思考，我們可以從中吸取科學(xué)家們的智慧和勇氣，并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中。讀完科學(xué)家人物傳記，我深刻感受到科學(xué)家的努力和毅力，啟示了我追求熱愛和夢想的勇氣，了解到科學(xué)是一個由多個小步驟構(gòu)成的過程，以及科學(xué)家之間的合作和交流的重要性。此外，我也明白了科學(xué)不僅僅是理論，還要與現(xiàn)實相結(jié)合，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望通過閱讀更多的科學(xué)家人物傳記，能進(jìn)一步拓寬視野，激發(fā)內(nèi)在動力，為未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
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