心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇一
在現(xiàn)代教育中，教育者們認(rèn)識到教育需要不斷地創(chuàng)新和革新。這也是實驗教學(xué)成為熱門的原因之一。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們必須不斷尋找更好地實驗教學(xué)方法。本文將探討一些關(guān)于創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)的心得體會。
第一段：實驗課堂教學(xué)的特點
實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力和動手能力的最好途徑。實驗課堂教學(xué)主要包括實驗準(zhǔn)備、實驗過程和實驗分析三個部分。學(xué)生通過多次實驗，可以獲得實際操作能力和思維能力。同時，實驗教學(xué)使學(xué)習(xí)更加有趣，實驗結(jié)果的不確定性也有利于學(xué)生積極思考。
第二段：創(chuàng)新實驗教學(xué)的實現(xiàn)
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式多為教師單方面授課，學(xué)生被動接受，難以激發(fā)學(xué)生實際操作和思考的能力。創(chuàng)新實驗教學(xué)方式則包括實驗前經(jīng)過教師介紹、學(xué)生自學(xué)、小組討論、舉手發(fā)言、實驗操作和反思等環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實驗教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
在實驗教學(xué)過程中，我們可以通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力來促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以向?qū)W生提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行實驗，這樣可以讓學(xué)生更好地提高創(chuàng)意思維能力。
第四段：學(xué)生主體性的培養(yǎng)
創(chuàng)新實驗教學(xué)最大的作用之一是培養(yǎng)學(xué)生的主體性。學(xué)生在實驗課堂上需要主動提問、積極參與、自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生意識到他們可以創(chuàng)造新的知識和發(fā)現(xiàn)新的問題時，他們的自信和動力也會得到增強(qiáng)。
第五段：創(chuàng)新實驗教學(xué)的未來
未來的實驗教學(xué)應(yīng)該通過利用新技術(shù)手段來推進(jìn)。例如，虛擬實驗代替實際實驗等。這將大大擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓寬他們的思維方式，提高他們的實踐能力和動手能力。
總結(jié)
實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力和動手能力的好方法，但需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新實驗教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)，同時利用新技術(shù)來提升教學(xué)效果。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇二
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險"。"有效的課堂"是我們教育實踐者的不懈追求。
這次我學(xué)了《有效課堂教學(xué)與實踐》。對于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會。
首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念，而不是機(jī)械地"教教材"，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師"教"的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。
第四，重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種.種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇三
創(chuàng) 新 課 堂 體 會 在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，我認(rèn)為：
教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進(jìn)師生情誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
時代的發(fā)展需要我們用嶄新的.視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，改善自己的教學(xué)行為。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解疑、答難。
一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學(xué)生多思善問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生"別出心裁"、"標(biāo)新立異"，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇四
在我任教多年的經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)的重要性。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，我們教師必須更新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生需求。通過創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有更深刻的了解。以下是我在實踐中獲得的關(guān)于創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)心得體會。
第一段：開拓學(xué)生思維，提高實際應(yīng)用能力
創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)讓學(xué)生更加積極地思考，主動參與到學(xué)習(xí)過程中。在實驗課堂中，學(xué)生們獨立探究、思考問題，不僅能夠提高他們的實際應(yīng)用能力，更能夠拓寬他們的思維，讓他們更加深入地了解知識的本質(zhì)。通過實驗課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和動力得到了大大的提升，他們爭先恐后地去探索、去嘗試，也讓我更有信心去關(guān)注和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
第二段：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)方式，更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能的同時，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在我教學(xué)的實踐中，我有意識地通過不同的實驗課堂活動設(shè)計，讓學(xué)生展示他們自主學(xué)習(xí)的能力。我會讓他們自主設(shè)計實驗方案，執(zhí)行和記錄實驗結(jié)果，最后總結(jié)實驗過程和結(jié)果。通過這些活動的進(jìn)行，學(xué)生能夠體驗到自己完成一項任務(wù)的成就感和自我價值，讓他們更自信地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三段：尊重學(xué)生個性，鼓勵思維的多元化
創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)旨在通過尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生的多元思維，讓學(xué)生的思維能力更全面化和多元化。在我的教學(xué)中，我特意設(shè)計了不同的實驗課堂活動以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我嘗試引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題并激發(fā)他們的思維敏銳度，以便他們更全面、更有效地分析問題。尊重這些差異，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠促進(jìn)學(xué)生的思維多元化。
第四段：利用技術(shù)手段，提高學(xué)生的參與度
創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)不僅在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，更要利用各種技術(shù)手段，以提高學(xué)生的參與度。通過VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強(qiáng)現(xiàn)實)等技術(shù)手段，我能夠創(chuàng)造出更生動、更具體和更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸其中，容易理解和吸收所學(xué)知識。同時，這些技術(shù)手段也能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，讓他們更加自信地面對未來的就業(yè)和學(xué)習(xí)。
第五段：關(guān)注學(xué)生情感需求，提高教學(xué)效果
創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)不僅要關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感需求。教學(xué)中，我總是尊重學(xué)生，以關(guān)愛和信任的態(tài)度引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我盡量讓課堂環(huán)境富有活力和互動性，在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生提問、回答和分享，使學(xué)生不僅在知識上有收獲，更在心靈上得到關(guān)注和呵護(hù)。
總之，通過創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)，學(xué)生能夠在更加積極、主動和愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。同時，創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)也讓我不斷更新教學(xué)方法和技巧，更好地滿足學(xué)生需求，提高我的教育效果。我相信，通過這樣的創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)方式，我們會培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力的年輕人，為社會創(chuàng)造更大的價值。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇五
創(chuàng)新課堂體會在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，我認(rèn)為：
教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進(jìn)師生情誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
時代的發(fā)展需要我們用嶄新的.視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，改善自己的教學(xué)行為。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解疑、答難。
一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學(xué)生多思善問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇六
高云創(chuàng)新課堂是一種新興的教學(xué)模式，以其獨特的教學(xué)理念和全新的教學(xué)方法受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。我在參與高云創(chuàng)新課堂的過程中，不僅收獲了新知識和新技能，更深刻體會到了創(chuàng)新教育的價值與意義。以下是我對高云創(chuàng)新課堂教學(xué)的心得體會。
第一段：理論研討與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
高云創(chuàng)新課堂是一門注重理論研討和實踐結(jié)合的課程。在課堂中，老師不僅傳授知識和技能，還鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作。我記得有一次，老師給我們講解了一種新型的編程語言，而隨后便分組讓我們動手實踐。通過實際操作，我們不僅更加深入地理解了這門編程語言的原理和應(yīng)用，還鍛煉了我們的動手能力。這種實踐結(jié)合的教學(xué)方法，大大提升了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第二段：團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力
高云創(chuàng)新課堂鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，通過合作完成一系列的實踐項目。在這個過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊中，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，我們需要相互協(xié)作，共同努力，才能完成項目。通過與團(tuán)隊成員的交流和合作，我們鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。而且，在團(tuán)隊合作中，我們還會碰到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這時候我們需要靈活應(yīng)對，尋找創(chuàng)新解決方案。通過不斷地思考和嘗試，我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
第三段：自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考與獨立分析能力
高云創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師并不是簡單地向我們傳授知識，而是激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和獨立分析。我記得在一次課堂上，老師給我們出了一個開放性問題，讓我們自己進(jìn)行調(diào)研和分析，并提出自己的見解。這個過程中，我們需要主動尋找相關(guān)資料，進(jìn)行深入思考，并最終將自己的觀點進(jìn)行表達(dá)。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我們不僅拓寬了知識面，更培養(yǎng)了自己的獨立思考能力與問題解決能力。
第四段：創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識
高云創(chuàng)新課堂通過創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)新項目和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。在課程中，我們經(jīng)常會碰到一些新的挑戰(zhàn)和問題，這時候我們需要打破固有思維，尋找創(chuàng)新解決方案。通過不斷地實踐和嘗試，我們激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。而且，創(chuàng)新思維并不僅僅局限于課堂，它的應(yīng)用范圍廣泛，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都能帶來新的突破和機(jī)遇。
第五段：終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念與自我發(fā)展能力
高云創(chuàng)新課堂通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在課堂學(xué)習(xí)之外，我們也會積極參加各類學(xué)習(xí)和研究活動，不斷更新知識和技能。這種終身學(xué)習(xí)的觀念在我心中深深扎根，我明白只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值。
通過參與高云創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了創(chuàng)新教育的價值與意義。這種教學(xué)模式給了我更多的機(jī)會去發(fā)掘自己的潛力和興趣，培養(yǎng)了我的動手能力、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)觀念。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，這些寶貴的經(jīng)驗將起到重要的指引和推動作用。
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇七
議創(chuàng)新教育
要當(dāng)一名好教師卻是不易的,作為一名教師我有幾點體會：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會同一,這就是新的教育觀.
創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；把課堂氛圍的死氣沉沉,營造生動活潑的；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)而忽略孩子的全面發(fā)展，這就要老師解放思想。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(２)有較高的治理藝術(shù).治理包括兩方面：班級的治理和學(xué)生的個體差異。
三、教師要有敬業(yè)精神.
能否成為一個好教師首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草往”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界.以上三點體會是我在學(xué)習(xí)《創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》這本書時得來的。我天天都在想，我們的教育是在不斷創(chuàng)新中得以發(fā)展的，我身為一名老師更要在自己的教育教學(xué)中不斷地往創(chuàng)新，才能更好的吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，得到全面的發(fā)展。
教育要創(chuàng)新，生活要更新，我要加倍地往學(xué)習(xí)更多的理論知識，把它們運用到實踐中來，讓自己的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、敬業(yè)精神感染到身邊的每一個人。
2013年，給力之年，必須給力！必須創(chuàng)新！
數(shù)字化創(chuàng)新課堂教學(xué)心得體會篇八
20_年10月16——17日一天半的時間，我參加了20_年黔東南州高三語文教學(xué)研討會，會議在凱里一中會議室舉行，在州語文教研所的充分準(zhǔn)備和精心的安排下，研討會內(nèi)容充實而豐富，對高三語文備考復(fù)習(xí)起到了很有建設(shè)意義的指導(dǎo)作用。
10分鐘，聽了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復(fù)習(xí)心得體會》的講座。肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認(rèn)識，指出話題作文逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價值、注重理性思辨。然后又對穩(wěn)為主、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說，有理可論。在命題形式上話題作文淡化，情真實”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫與評的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個人氣息、文化氣息。
方面的特點，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語文性更強(qiáng)、語文味更濃，四是探究題與文本的結(jié)合更密切。然后對各個題目做了具體的解說，對20份高考作文樣卷從評分標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行了分類點評。最后提出了2014年作文備考的應(yīng)對策略，一是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，二是要把讀書當(dāng)成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。
高考試題和答案提出了自己的見解，提出了四吃透和重視雙基的教2014年閱讀作出預(yù)測，提出命題趨勢以實用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問題和值得2014高考閱讀題的二是關(guān)注人生、、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化、面向傳統(tǒng)，肖麗霞老師對江西省語文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學(xué)習(xí)。
肖老師報告結(jié)束以后，州語文教研所負(fù)責(zé)人，首先對考試大綱的各個題型做了具體詳細(xì)的分析，指出了注意事項，重點內(nèi)容并針對具體題型提了一些復(fù)習(xí)備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復(fù)習(xí)計劃，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實到了咱們自己的復(fù)習(xí)計劃之中。最后州教科所領(lǐng)導(dǎo)提出了高三教學(xué)及復(fù)習(xí)的建議，指出講授新課階段，進(jìn)行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習(xí)。每次測試的講評要突出重點，有針對性和有效性。各考點的復(fù)習(xí)要扎實有效。要早下手，重點訓(xùn)練材料作文、命題作文和漫畫作文等題型。要加強(qiáng)課外閱讀，有每周兩節(jié)連堂閱讀課等。
下午2：00左右，在校長的帶領(lǐng)下，各個學(xué)科的老師從凱里返校，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。
這次會議內(nèi)容充實豐富，讓我學(xué)到了很多東西，對指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)起到了很好的幫助，我做了詳細(xì)的會議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議的精神，把握高考動向，優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績。
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