2023年指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處 寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)(精選13篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇一

1.那盛開(kāi)的花朵兒，不正像一張張美麗可愛(ài)的臉兒?jiǎn)?

2.在陽(yáng)光下，粉紅的桃花散發(fā)著一陣陣芳香，看上去既柔和又艷麗。

3.映山紅開(kāi)了，滿山紅艷艷的，像一簇簇?zé)谜幕鹧?，壯觀極了。

4.走到樹(shù)前，只見(jiàn)櫻花由五個(gè)花瓣組成，白里透紅，樣子有點(diǎn)像桃花，但沒(méi)有桃花那樣艷麗，顯得樸素淡雅。

5.黃色的小花掩映在青青的瓜秧中，青中有黃，黃中有青，煞是好看。

6.開(kāi)花時(shí)節(jié)，白的，紫的，粉的，水紅的，姿色秀麗。

7.喇叭花的葉子碧綠碧綠的，稠密得很，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一匹綠布掛在空中。

8.啊，牽?；ㄩ_(kāi)了。六角形的花，像個(gè)小酒杯，在陽(yáng)光的照耀下顯得更加顯眼奪目。

9.微風(fēng)過(guò)處，那碧綠的蓮葉隨風(fēng)起伏，就像一位舞女在擺動(dòng)她那美麗的長(zhǎng)裙。

10.它那一片片橢圓形的葉子，一朵朵美麗的花兒，都在金色的陽(yáng)光中點(diǎn)頭含笑，好像在歡迎你。

11.再看溪水中，那一簇簇嫩綠的小草，像柔軟的綢帶，一會(huì)兒在水面上輕盈地卷曲浮動(dòng)，一會(huì)兒又舒展開(kāi)來(lái)，比畫(huà)的還要美。

12.杉樹(shù)青翠挺拔，有的亭亭玉立，有的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，有的老態(tài)龍鐘。

13.我們橋東頭的千佛銀杏高38米，樹(shù)冠有幾畝田大。

14.我們走進(jìn)樹(shù)林，只見(jiàn)松樹(shù)的葉子還是青青的，松枝上掛著許多松球，散發(fā)著陣陣清香。

二、寫(xiě)花草樹(shù)木的參考段落

1.一晃“五一”到了，美人蕉長(zhǎng)高了，花枝也長(zhǎng)多了。中間的一棵長(zhǎng)到了二尺多高，它的莖粗而壯，亭亭玉立;葉長(zhǎng)而闊，綠中帶白。四周的八棵簇?fù)碇虚g最大的那棵，似群星捧月。每棵都有五六片大小不同的葉片。最大的葉片有四十厘米長(zhǎng)，二十厘米寬。

(抓住了美人蕉的葉子來(lái)寫(xiě)，使人印象很深。)

2.你看，它枝葉茂密，遠(yuǎn)看像大型盆景中的一棵勁松;近看，它的主干已經(jīng)長(zhǎng)到二尺多高了，分出了數(shù)不清的枝杈。米蘭葉子的形狀，跟公園里種植的冬青差不多，有點(diǎn)像橢圓形，中間還有一道不深不淺的小溝。這些葉子，有的肥厚濃綠，有的嬌嫩青翠，都閃著光亮。米蘭的花非常奇特，像葡萄那樣是一串一串的，中間的一根嫩綠的主枝，大約有一寸來(lái)長(zhǎng)，枝上又分出無(wú)數(shù)的小枝。每個(gè)小枝都長(zhǎng)了一個(gè)小黃球，像小米粒一樣。“米蘭”的名稱，可能就是由此而來(lái)的吧!

(寫(xiě)花草樹(shù)木，離不開(kāi)寫(xiě)葉子，寫(xiě)花，寫(xiě)枝干。這些都是植物最有特點(diǎn)的地方。想一想，是不是每一種植物都各有特點(diǎn)?)

3.梅花生長(zhǎng)在冬季，不管天氣怎樣冷，它仍然綻開(kāi)著美麗的花瓣。怪不得有許多畫(huà)家和詩(shī)人為此而陶醉。我喜歡梅花，不僅因?yàn)樗墟鼓榷嘧说幕ǘ洌€因?yàn)樗兄鵁o(wú)所畏懼的精神，迎著寒風(fēng)傲然開(kāi)放。我不由得想起了陳毅同志寫(xiě)的一首贊美梅花的詩(shī)：“隆冬到來(lái)時(shí)，百花跡已絕。紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪?！?/p>

(小作者不是單單寫(xiě)梅花，而是從梅花想到了像梅花一樣的精神，想到了陳毅的一首詩(shī)。這首詩(shī)同樣是從寫(xiě)花到寫(xiě)花的精神。這種寫(xiě)法要學(xué)會(huì)。)

4.料紅桔子的皮很薄，你只要用指甲在桔皮上一劃，就能剝開(kāi)桔皮。桔皮里的水分很多，如果不小心，桔皮里的汁水會(huì)濺到你的眼睛里。桔皮剝開(kāi)后，能夠看到一片片桔子肉上帶有一些白色的網(wǎng)絡(luò)，這就是桔絡(luò)。桔絡(luò)能止咳，是一種藥材。撕去桔絡(luò)，便看到桔肉從那層薄薄的膜下透出了紅潤(rùn)的光澤，掰一瓣仔細(xì)一看，形狀像彎彎的月牙，一邊寬一邊窄，又像只小船。

(寫(xiě)桔子的水分很多，用了剝桔皮時(shí)，不小心桔皮的汁水會(huì)濺到眼睛里這樣的細(xì)節(jié)，使人對(duì)桔子水分很多的特點(diǎn)，有了較深的印象。最后的兩個(gè)打比方的句子也很生動(dòng)形象。)

5.每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，太陽(yáng)花就緩緩地將自己的花瓣綻開(kāi)，像是剛睡醒的孩子。而當(dāng)太陽(yáng)下山的時(shí)候，它也就慢慢地將花瓣緊緊地并攏在一起，仿佛是已經(jīng)入睡的娃娃。

(前面用“孩子”，后面用“娃娃”，目的是不重復(fù)，使語(yǔ)句顯得豐富而有變化。)

6.初夏，芡實(shí)一般長(zhǎng)到高一米左右，莖較細(xì)，總是一簇簇?fù)碇?。它的葉又大又圓，粗看像荷葉，不過(guò)大得多。葉子表面不光滑，像蛤蟆那樣有一個(gè)個(gè)疙瘩，但并不丑。這也許是它的魅力所在吧!看，長(zhǎng)勢(shì)多旺!葉兒挨挨擠擠，鋪滿了整個(gè)池塘。

(“鋪滿”這個(gè)詞用得很好，寫(xiě)出了芡實(shí)葉子的大和多。)

7.那葉兒悄悄地從葉柄上鉆出來(lái)，一開(kāi)始，又小又嫩，黃黃的，后來(lái)呈淺綠色。雨后，淡淡的綠色襯著冰清的小水滴，美得令人叫絕!待到它們長(zhǎng)得巴掌大的時(shí)候，就變成了墨綠色，一片片葉子像一把把綠色的小傘，鋪滿了整個(gè)瓜棚。

(寫(xiě)葉子由小到大的過(guò)程，寫(xiě)得很成功。找一找，作者是怎樣描寫(xiě)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程的。)

8.花謝后，花瓣中間的草莓果漸漸長(zhǎng)大。春末夏初，一顆顆草莓果長(zhǎng)成了李子般大小，由硬變軟，由綠變紅，躺在地上成熟了。它們形狀各異，有的如同一小尊奇峰異石，有的好像一只鮮紅的小桃子……這時(shí)，草莓的老葉卻為了使懷中的充滿酒香，充滿甜汁的果實(shí)袒露在人們眼前，好讓人們采摘品嘗，而漸漸枯萎了。這是多么崇高的精神啊!

(我們喜歡自然界的東西，其中有一個(gè)原因，就是它能夠給我們生活的啟示，讓我們想到景物以外的地方。草莓也是這樣。)

9.“芒種”前后，西瓜開(kāi)花了。瓜蔓上長(zhǎng)出像湯團(tuán)似的小西瓜。小瓜周身長(zhǎng)著乳白色的絨毛。這絨毛可不能碰掉，不然小瓜會(huì)掉下來(lái)!從結(jié)瓜開(kāi)始，一般經(jīng)過(guò)二十八天，西瓜就成熟了。那時(shí)候，瓜地里滾滿了圓溜溜的西瓜，都有籃球那么大。那青褐色的表皮上，印著清晰的花條紋。熟了的西瓜，底下發(fā)黃，花蒂向里凹進(jìn)，用手指彈彈，發(fā)出“咚咚”的聲音。瓜瓤的顏色，“解放”是紅紅的，“華東”是黃黃的。

(對(duì)物品熟悉了，才能得心應(yīng)手地寫(xiě)出好文章。小作者介紹西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，是那樣的具體而有條理，語(yǔ)言生動(dòng)而有情趣。)

10.炎熱的夏季過(guò)去了，瓜果遍地的秋季來(lái)了，各種水果都開(kāi)始熟了，沙棗子也慢慢熟了。它的顏色由綠變黃，由黃變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上就好像燃燒著一個(gè)個(gè)小火點(diǎn)。果子成熟以后，一串串紅色的沙棗子，像倒掛金鐘似地垂下來(lái)，好像在對(duì)過(guò)路的人夸耀自己的美麗。沙棗子的形狀有的是圓的，像一顆顆紅珊瑚珠子;有的是長(zhǎng)圓形的，像一塊塊紅寶石，誰(shuí)見(jiàn)了也不免想摘下一串來(lái)親口嘗一嘗。

(這段文字給人印象最深的，是它的色彩描寫(xiě)。作者通過(guò)色彩的變化，寫(xiě)出沙棗子的漸漸成熟。而后面一部分，則又偏向沙棗子的形狀描寫(xiě)。一個(gè)是寫(xiě)色，一個(gè)是寫(xiě)形，這樣就把沙棗子的生長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇二

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!

不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇三

大部分的私立學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生提交一到兩封推薦信，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)越大，要求的推薦信就會(huì)越多。當(dāng)然也有的說(shuō)法是一些頂尖的學(xué)校是不需要任何推薦信的，這些一般都是一些大型的公立學(xué)校，他們每年收到的申請(qǐng)數(shù)量太過(guò)于龐大，因此這些學(xué)校的招生官一般都是通過(guò)學(xué)生的在校成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)化考試、文書(shū)和課外活動(dòng)來(lái)審核學(xué)生申請(qǐng)的。

但是如果你申請(qǐng)的學(xué)校是需要推薦信的，那么以下的6條注意事項(xiàng)你一定要看看了：

1班主任或者導(dǎo)師會(huì)給你寫(xiě)你的主推薦信。主推薦信應(yīng)該是從一個(gè)整體的角度出發(fā)，可以全面了解到你在班上的排名或水平，可以將你與班上其他的同學(xué)做比較，從各個(gè)方面對(duì)你給出評(píng)價(jià)：你在學(xué)業(yè)及課外活動(dòng)上所取得的成就，以及你的個(gè)人品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

2一般來(lái)說(shuō)我們會(huì)按照學(xué)校需求的量來(lái)提交推薦信，或者是比要求的多一封。例如，學(xué)校要求三封推薦信，那么最多只會(huì)提交四封;如果要求兩封，那么提交兩封或者最多不超過(guò)三封。一定要記住，招生官們都很忙，他們有很多的資料需要審閱，所以千萬(wàn)不要寄太多的推薦信過(guò)去。他們只需要簡(jiǎn)單的幾封推薦信，就可以知道你是個(gè)如何厲害的人;如果他無(wú)法從你的推薦信中發(fā)現(xiàn)你的好，那么只能說(shuō)你可能沒(méi)有找對(duì)正確的人來(lái)幫你寫(xiě)推薦信。

如果你沒(méi)有確定好將來(lái)的專業(yè)，但是有比較喜歡的可能想要學(xué)的領(lǐng)域，那么應(yīng)該去找相應(yīng)領(lǐng)域的老師幫你來(lái)寫(xiě)推薦信。

4盡量找非常熟悉你的老師，最好是教授你高年級(jí)的課程的老師。如果有任課超過(guò)一年的老師，那應(yīng)該是比較了解你的。老師筆下，應(yīng)該體現(xiàn)出剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的你和現(xiàn)在的'你應(yīng)該是有很所不同的，有很大進(jìn)步的。

5給你的推薦信老師發(fā)一份你的個(gè)人簡(jiǎn)歷，然后再給他寫(xiě)一段你的專業(yè)興趣。即便你的老師或者導(dǎo)師很了解你，他們也可能會(huì)寫(xiě)很多其他的東西，所以他們或者需要你給他們一些提示，關(guān)于你將來(lái)想要學(xué)啥，為什么會(huì)想要學(xué)這個(gè)專業(yè)。簡(jiǎn)歷還可以給他們一個(gè)參考，知道你在校幾年做了些什么成就。(想想，有一些老師可能只知道你在她的課堂上的表現(xiàn)，他們就可能會(huì)因此被你其他課外活動(dòng)上的成就所震驚。說(shuō)不定老師就會(huì)將你寫(xiě)成一個(gè)除了會(huì)學(xué)習(xí)之外還會(huì)關(guān)心其他事情的天才呢。)

6一定要記得感謝你的老師。很多學(xué)生都會(huì)忘記去感謝幫忙寫(xiě)推薦信的老師和導(dǎo)師。當(dāng)然，你可能會(huì)記得并且跟老師說(shuō)謝謝。但是如果能買張小卡片親手寫(xiě)上一句謝謝，相信老師會(huì)更感動(dòng)的。也是在向老師證明，他們?cè)谕扑]信中寫(xiě)的所有你的優(yōu)點(diǎn)都是事實(shí)。

如果你希望是在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候跟老師提出推薦信請(qǐng)求的話，在你九月份回到學(xué)校后，一定要讓老師提前知曉你的申請(qǐng)計(jì)劃。這件事情必須要擺在首位。絕對(duì)不能等到提交申請(qǐng)時(shí)，所有材料都齊全，只差推薦信。如果材料不齊全的話，你的申請(qǐng)是會(huì)被擱置暫時(shí)不被評(píng)閱的。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇四

1、注意觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提條件

要想把動(dòng)物寫(xiě)好，首先就需認(rèn)真細(xì)致的觀察，在動(dòng)物“靜”的時(shí)候，認(rèn)真觀察它的形狀、大小、顏色，甚至一個(gè)細(xì)小的局部也不能忽視。如兔子嘴的形狀，貓的腳掌。另外，在動(dòng)態(tài)中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具體動(dòng)作和神態(tài)變化。留心、細(xì)心、耐心的觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。

2、要抓住特點(diǎn)

動(dòng)物分外形和生活習(xí)性兩方面。（1）外形：包括頭（眼、耳、嘴、鼻、胡須）、身子、四肢、皮毛、尾等。寫(xiě)外形一要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)?；驈念^到尾，或從整體到局部。二要有所取舍，寫(xiě)那些最能反映動(dòng)物特點(diǎn)，與它的生活習(xí)性聯(lián)系緊的地方，不必面面俱到。如《燕子》一課是這樣寫(xiě)的：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，就構(gòu)成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小燕子。（”2）生活習(xí)性：包括吃、睡、玩、斗等。在這方面，也要抓住主要的習(xí)性細(xì)致刻畫(huà)，突出特點(diǎn)。如豬的能吃能睡，貓的捕鼠。

3、運(yùn)用擬人或其它修辭手法，把動(dòng)物寫(xiě)得活潑可愛(ài)

滿了翠綠色的花紋??”《壁虎》一文作者為了突出壁虎的特點(diǎn)，就寫(xiě)到：“趴在墻壁上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，像沾在墻上的一塊水泥?！比缓髮?xiě)它捕蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作變化，很具體。

4、結(jié)合動(dòng)物特征，說(shuō)明一定的道理

描摹動(dòng)物往往表達(dá)我們的一種思想感情?；蚪栉镌⒗?，或借物喻人。我們常常贊美春蠶的忘我，蜜蜂的勤勞，狐貍的狡猾，所以在選材時(shí)，要選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，在字里行間融進(jìn)自己的感情。

只有這樣，我們才能寫(xiě)好寫(xiě)活動(dòng)物，給讀者留下深刻印象。

可愛(ài)的小烏龜今天,我在上書(shū)房看到有人賣烏龜,我看到它們大約3厘米大小,全身都是綠色,四肢在水池里笨拙的`爬來(lái)爬去,圓圓的烏龜?shù)念^時(shí)不時(shí)的探出水面,我很喜歡它可愛(ài)滑稽的樣子,就纏著爺爺買了一只回家.

烏龜不說(shuō)話,只是可憐地看著我.對(duì)了,我查資料去我象藍(lán)貓一樣上了電腦,----烏龜喜歡吃魚(yú)蝦!家里小干蝦米,我取了一只丟到水里,小烏龜馬上游過(guò)去,用前爪抓住蝦米,張開(kāi)小嘴,把蝦米一口一口吞了下去,吃完,用小尾巴向我搖了搖,不用謝,我也很開(kāi)心.

第二天清晨,我起床了第一件事就是看我的小烏龜,怎么?怎么?,烏龜去哪里了只見(jiàn)蓋子被掀在一旁,我的小烏龜不見(jiàn)了.我急的爬到地上看,還是沒(méi)有找到,.媽媽過(guò)來(lái)幫忙了,她細(xì)心地查遍每個(gè)角落,也沒(méi)有看到,正當(dāng)我為小烏龜?shù)拿\(yùn)擔(dān)心的時(shí)候,媽媽發(fā)現(xiàn)了烏龜,原來(lái)它爬到了窗簾的繩子上,我們只顧在地上找,沒(méi)有想到烏龜也會(huì)爬樹(shù).這次,媽媽給我個(gè)大的塑料瓶子,這下你不會(huì)玩失蹤了吧!我用手指戳戳小烏龜?shù)念^,小烏龜調(diào)皮地縮到殼里躲了起來(lái).

我還從資料上看到,烏龜?shù)膲勖荛L(zhǎng),可以活五六百年;它的歷史也老,和恐龍是同時(shí)代的生物.但它為什么是冷血?jiǎng)游锱笥?你能告訴我嗎.

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇五

就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫(xiě)文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書(shū)

古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”少年時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。

多練筆

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”現(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門就是‘每天必寫(xiě)’、‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。”不練，不寫(xiě)，手就生;多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。

多思考

老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫(xiě)文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！弊x文章要想，寫(xiě)文章也要想，拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫(xiě)一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢?多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。

多修改

修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。如果把寫(xiě)文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧

能力目標(biāo)：能運(yùn)用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，樂(lè)于上傳作品，樂(lè)于交流對(duì)同學(xué)作文的看法

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。

三、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評(píng)改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題，自命題作文，到校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”

六、教學(xué)過(guò)程

1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面

2、登錄并進(jìn)入主題：“會(huì)員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”

3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧。

教師點(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)

(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。

(2)善于引用：引用

詩(shī)詞

廣告詞

(3)借用符號(hào)：借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)。

(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要：

a、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。 b、 言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)。

c、 題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。d、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。

4、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專屬主題，以跟貼的形式進(jìn)行，使內(nèi)容更容易集中。

材料：

早上外出沒(méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){，站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開(kāi)始猶豫是否還要等到雨停再走。

心情突然堅(jiān)決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?

淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙，并霎時(shí)把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽，杯子倒了，水流掉了!”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話!

回到樓下大門，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇七

動(dòng)物是小朋友們所喜愛(ài)的，也是小朋友們經(jīng)常寫(xiě)的對(duì)象。那么，怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)物呢？

1、注意觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提條件

要想把動(dòng)物寫(xiě)好，首先就需認(rèn)真細(xì)致的觀察，在動(dòng)物“靜”的時(shí)候，認(rèn)真觀察它的形狀、大小、顏色，甚至一個(gè)細(xì)小的局部也不能忽視。如兔子嘴的形狀，貓的腳掌。另外，在動(dòng)態(tài)中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具體動(dòng)作和神態(tài)變化。留心、細(xì)心、耐心的觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。

2、要抓住特點(diǎn)

動(dòng)物分外形和生活習(xí)性兩方面。（1）外形：包括頭（眼、耳、嘴、鼻、胡須）、身子、四肢、皮毛、尾等。寫(xiě)外形一要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。或從頭到尾，或從整體到局部。二要有所取舍，寫(xiě)那些最能反映動(dòng)物特點(diǎn)，與它的生活習(xí)性聯(lián)系緊的地方，不必面面俱到。如《燕子》一課是這樣寫(xiě)的：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，就構(gòu)成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小燕子?！保?）生活習(xí)性：包括吃、睡、玩、斗等。在這方面，也要抓住主要的習(xí)性細(xì)致刻畫(huà)，突出特點(diǎn)。如豬的能吃能睡，貓的捕鼠。

3、運(yùn)用擬人或其它修辭手法，把動(dòng)物寫(xiě)得活潑可愛(ài)

假若干巴巴地把動(dòng)物的外形、生活習(xí)性寫(xiě)下來(lái)，這只是一個(gè)“死”的動(dòng)物，要寫(xiě)“活”，必須運(yùn)用擬人等修辭手法，寫(xiě)出動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)，由“靜”到“動(dòng)”的變化，這才會(huì)體態(tài)逼真，活潑可愛(ài)。如《翠鳥(niǎo)》一文中寫(xiě)道：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋……”《壁虎》一文作者為了突出壁虎的特點(diǎn)，就寫(xiě)到：“趴在墻壁上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，像沾在墻上的一塊水泥?！比缓髮?xiě)它捕蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作變化，很具體。

4、結(jié)合動(dòng)物特征，說(shuō)明一定的道理

描摹動(dòng)物往往表達(dá)我們的一種思想感情?；蚪栉镌⒗?，或借物喻人。我們常常贊美春蠶的忘我，蜜蜂的勤勞，狐貍的狡猾，所以在選材時(shí)，要選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，在字里行間融進(jìn)自己的感情。

只有這樣，我們才能寫(xiě)好寫(xiě)活動(dòng)物，給讀者留下深刻印象。

[怎樣寫(xiě)好動(dòng)物作文指導(dǎo)]

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇八

寫(xiě)作，講究的是寫(xiě)作技巧，掌握一定方法的寫(xiě)作才能將

作文

議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、 立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)的基本要求是觀點(diǎn)正確、認(rèn)真概括、有實(shí)際意義、恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)的基本要求是真實(shí)可靠，充分典型;論證方法的基本要求是推理必須符合邏輯。要使自己寫(xiě) 的議論文贏得高分，必須注意以下幾個(gè)方面：

一、觀點(diǎn)深刻有創(chuàng)意

議論 文要能寫(xiě)得引人深思、發(fā)人深省，必須得有深刻而有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意不只是指言他人所未言，還指把觀點(diǎn)從司空見(jiàn)慣的事情、現(xiàn)象或問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)。這樣的觀點(diǎn)，才能讓人讀了覺(jué)得眼前一亮。

二、內(nèi)容具體不空洞

有些同學(xué)寫(xiě)議論文往往搭了一個(gè)架子， 看起來(lái)論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無(wú)所有。好的議論文，應(yīng)該有具體的內(nèi)容，而且是精心搭配、嚴(yán)密組織的。

三、結(jié)構(gòu)順暢形式新

議論文的結(jié)構(gòu)過(guò)去有一個(gè)嚴(yán)格的格式，即所謂“引、析、聯(lián) 、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的 繩索，估計(jì)現(xiàn)在還是。創(chuàng)新的議論文寫(xiě)作，不需要什么格式，只要言之有理，結(jié)構(gòu)順暢， 能證明自己提出的觀點(diǎn)就行。

四、語(yǔ)言準(zhǔn)確且活潑

議論文不需要板起面孔說(shuō)話，所以語(yǔ)言盡可能活潑一些，同時(shí)，議論文不得胡亂說(shuō)話，所以語(yǔ)言要求準(zhǔn)確。

五、邏輯嚴(yán)密且清晰

不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴(yán)密清晰，議論文尤其如此。一段毫無(wú)邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的“嚴(yán)密”體現(xiàn)在論證上就是說(shuō)話要嚴(yán)密，無(wú)懈可擊;“清晰”表現(xiàn)在行文上，就是讓人讀了一目了然。

這是通過(guò)分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系，來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。它可以用原因來(lái)證明作為論點(diǎn)的“結(jié)果”;以原因的必然性證實(shí)結(jié)果的必然性。例如《我于咖啡中看見(jiàn)》中的一段，是先果后因的關(guān)系：

我想，因了這生命的慷慨，我們必須尊嚴(yán)地活下去，就如同生命本身，尊重我們的存在。我凝視這白瓷杯中的咖啡，又想起這位終生在愛(ài)與死之間作繭自縛的天才——— 維吉妮亞?伍爾芙。她的靈魂有著深刻的思想與錯(cuò)亂。我恍若看見(jiàn)在春光明媚的蘇格蘭鄉(xiāng)下，矢車菊香氣的陽(yáng)光鋪滿整個(gè)房屋，鵝毛筆與厚質(zhì)紙張的摩擦，桌旁的咖啡輕裊地散發(fā)熱氣，她正寫(xiě)著《奧蘭多》。我的嘴角輕輕揚(yáng)起，這個(gè)天才一生傳奇，終在疾病中死去，她說(shuō)，生命的內(nèi)核一片空蕩蕩，像一間房屋。抑或，在她品完咖啡的苦與甜之后，剩下的也不過(guò)是一只空杯子，這一生，死后也帶不走任何東西。

再如《繽紛成就和諧》的因果論證，是先因后果：

千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的 “不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一

名言

所以，請(qǐng)尊重不同的看法，不同的選擇，請(qǐng)用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)給予保護(hù);各個(gè)地區(qū)的不同生活習(xí)性，請(qǐng)給予寬容;尊重商店里買不同飲料的人;尊重音像店里買古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的顧客……正是每個(gè)人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。

由原因引出結(jié)果：“所以，請(qǐng)尊重不同的看法，不同的選擇”。這就是因果論證。

1、標(biāo)題(題目)

2、開(kāi)頭提出論點(diǎn)：簡(jiǎn)述材料，引出論點(diǎn)(啟示、啟迪、告訴我們、說(shuō)明了、讓我明白了等)

3、論證過(guò)程：設(shè)問(wèn)句(或其他過(guò)渡句或過(guò)渡段)過(guò)渡，引出理由。(如“我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為… …,有如下三個(gè)方面的理由”)

4、論證過(guò)程：提出理由(分論點(diǎn))(分論點(diǎn)間角度應(yīng)不同，層次不能重復(fù)，證據(jù)或性質(zhì)或時(shí)代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型、精當(dāng)，可舉例、可比喻、可引用、可對(duì)比等;分論點(diǎn)間的結(jié)構(gòu)可并列、可層進(jìn)、可對(duì)照、可分總或總分、可綜合運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)形式)

其一……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)

其二……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)

其三……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)

5、論證過(guò)程：可進(jìn)行辯證分析(常用詞：誠(chéng)然……但是……/雖然……但是……/固然……)

6、結(jié)尾：結(jié)論(解決問(wèn)題，提出方法，照應(yīng)開(kāi)頭等)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇九

1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常說(shuō)明文。

4、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě);能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

6、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇十

讀后感屬于議論文范疇,是議論文中的`一種特殊文體.這是由它的寫(xiě)作對(duì)象決定的.寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平,那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有新意、有感情、有見(jiàn)解、有體驗(yàn)的讀后感呢?讀后感,是讀后產(chǎn)生的感想.重點(diǎn)是感,而不是讀,也不是引感物.

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇十一

對(duì)于短語(yǔ)式題目，審題時(shí)可以采用“析詞法”。就是將題目的短語(yǔ)以詞為單位進(jìn)行劃分，然后對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)逐一分析。短語(yǔ)有各種關(guān)系的短語(yǔ)，比如并列關(guān)系、偏正關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、主謂關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等等。面對(duì)一個(gè)短語(yǔ)式命題，應(yīng)該先弄清楚它的類型，再根據(jù)這種類型的特點(diǎn)去分析。比如2007年高考湖南卷作文命題是“詩(shī)意地生活”。這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，重點(diǎn)在“詩(shī)意地”，而偏正短語(yǔ)的重點(diǎn)一般在修飾限制部分，即本題中的“詩(shī)意”二字。這就要結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意（生活）”的理解。必須注意，這里的“詩(shī)意”，更多的是指一種生活態(tài)度，一種健康而有文化的心理?！霸?shī)意地生活”就是一種和諧的生活，一種健康的心態(tài)，一種積極的人生追求。但是，現(xiàn)實(shí)生活中可能有諸多的煩惱，如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分的自由，達(dá)到“詩(shī)意（地生活）”，就要花大氣力了。

再如2007年高考江蘇卷作文命題是“懷想天空”。這是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。什么叫“懷想”？“天空”又包括哪些內(nèi)容？都值得好好想想。審題時(shí)可以從學(xué)過(guò)的課文切入打開(kāi)思維。如人教版第五冊(cè)“哲學(xué)論文和隨筆”單元里的課文都對(duì)“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述?！皯严胩炜铡?，不但指自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天空、社會(huì)的天空、環(huán)保的天空等。題目所給的材料可以幫助我們確定寫(xiě)作的角度和題材。從材料中“明凈”、“遼闊”、“深邃”三個(gè)定語(yǔ)，可知寫(xiě)作時(shí)應(yīng)扣住人生、社會(huì)、歷史中所處的“天空”來(lái)構(gòu)思；無(wú)論是歷史的還是現(xiàn)實(shí)的事物，都一定要以“懷想”的方式出現(xiàn)。當(dāng)然，也可以寫(xiě)真實(shí)的人和事。例如，實(shí)寫(xiě)自己生活、成長(zhǎng)的經(jīng)歷。如寫(xiě)在學(xué)習(xí)中曾經(jīng)揮灑過(guò)奮斗汗水的生活片斷；寫(xiě)在父母、老師的培養(yǎng)教育下快樂(lè)學(xué)習(xí)的故事；還可以具體寫(xiě)自己讀書(shū)、立志的“天空”，如王國(guó)維在《人間詞話》中提到做學(xué)問(wèn)的三種境界便是三個(gè)人生的“天空”；還可以實(shí)寫(xiě)自然界的“天空”，從環(huán)境保護(hù)的角度，寫(xiě)環(huán)境污染；也可以由此及彼，虛寫(xiě)“天空”，將思緒追憶歷史，進(jìn)入古人的“天空”；也可以懷想曾經(jīng)為新中國(guó)拋頭顱、灑熱血的英烈，進(jìn)入英雄的“天空”，等等。

除了立意的多元化之外，表達(dá)方式與文體也可以豐富多彩。擅長(zhǎng)哲理思維的，可以選擇寫(xiě)議論文；善于發(fā)揮“情商”的，可以選擇記敘文來(lái)寫(xiě)；文采特別好的，可以將敘述、議論、抒情相結(jié)合，寫(xiě)成優(yōu)美的散文。還可以寫(xiě)一篇說(shuō)明文、抒情散文或者雜文，甚至寫(xiě)成短篇小說(shuō)也可以。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇十二

寫(xiě)文章的人用文字表達(dá)思想感情，讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫(huà)面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。

好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會(huì)想要吃，吃的人會(huì)滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設(shè)，也讓食物看起來(lái)色、香、味具全。

1、聲音

你可以想象看默片的感覺(jué)嗎?沒(méi)有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч?，可使文章更生?dòng)、親切。

在寫(xiě)景的文章中，聲音調(diào)和了畫(huà)面過(guò)多的缺陷，讓雨滴落地、風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。

其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到文字敲擊出來(lái)的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。

2、顏色

我們生活在一個(gè)彩色的世界，寫(xiě)出來(lái)的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。

為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考，才可以準(zhǔn)確掌握。

例如風(fēng)，風(fēng)是沒(méi)有顏色的.，但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過(guò)綠樹(shù)青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海，風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。

當(dāng)然，不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾?，?huì)顯得格格不入。

3、氣味

在現(xiàn)實(shí)生活中，氣味看不見(jiàn)，但是，它肯定存在。正如一道美食散發(fā)出的香味，它無(wú)法填飽肚子，卻讓人胃口大開(kāi)。嗅覺(jué)在關(guān)鍵時(shí)刻取代了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)，例如，食物如果餿了，我們不見(jiàn)得看得出來(lái)，但是，肯定聞得出。

作文的氣味使表達(dá)的方式更多樣化，也更活潑。

例如風(fēng)，風(fēng)的味道全憑它來(lái)的方向決定。風(fēng)吹過(guò)海岸，帶來(lái)濃重的鹽味、魚(yú)腥味;

風(fēng)吹過(guò)垃圾槽，你聞到腐臭;風(fēng)吹過(guò)歡樂(lè)的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。

無(wú)論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙處。

4、變化與對(duì)比

卻一直在進(jìn)行著，運(yùn)用變化，可以使文章有層次，也更有深度。

對(duì)比往往離不開(kāi)變化，不過(guò)，對(duì)比的運(yùn)用更強(qiáng)烈。無(wú)論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對(duì)比的作用在于制造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過(guò)對(duì)比，我們所要表達(dá)的意思會(huì)更清楚，效果也顯著。

在作文中運(yùn)用變化與對(duì)比，可以表現(xiàn)作者觀察入微的仔細(xì)。

5、總結(jié)

廚師煮一道菜，不會(huì)只注重色彩與調(diào)味，更不會(huì)輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫(xiě)一篇文章，也不可以過(guò)度注重技巧的運(yùn)用，而掩蓋了原本要表達(dá)的思想感情。

一篇好的作文，應(yīng)該平衡、有輕重、先后、主次之分。
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指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的好處篇十三

怎樣寫(xiě)好高考話題作文作文指導(dǎo)(高三)

一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選好文體。對(duì)于文體，話題作文往往沒(méi)有限制，允許考生在這方面自由選擇。但是，對(duì)于文體不限制，并不等于不要文體?！拔捏w不限”在話題作文中其實(shí)是指不限于一種文體，這是讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)學(xué)生選定了自己擅長(zhǎng)的一種文體時(shí)，還得嚴(yán)格按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，感受生活敏銳，敘事流暢，寫(xiě)人感人，不妨精選生活中精彩的片斷，寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的學(xué)生想象能力強(qiáng)，聯(lián)想事物精彩，敘事波瀾起伏，寫(xiě)人亦真亦幻，不妨選出聯(lián)想世界中的鮮明形象寫(xiě)成故事、童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，推理嚴(yán)謹(jǐn)周密，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，熱情奔放，不妨寫(xiě)成一篇意象紛紜的詩(shī)歌；有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文。

力。但是，如果不注意扣住話題的要求，縮小寫(xiě)作的范圍，就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的毛病。因此，無(wú)論給出的話題是多么的寬泛，我們都要善于縮緊“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，打“殲滅戰(zhàn)”，把所選擇話題的角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”、“以微知著”。比如這道作文題：

一次，愛(ài)迪生讓助手測(cè)量一只燈泡體積。這個(gè)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的助手左測(cè)右量，在紙上列出了一堆煩瑣的計(jì)算公式。愛(ài)迪生見(jiàn)此，拿過(guò)燈泡，用水灌滿后倒入量杯輕而易舉的測(cè)出了燈泡的體積。

請(qǐng)以“捷徑”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

對(duì)此作文題，學(xué)生必須在“捷徑”這個(gè)大范圍之內(nèi)找出許多切合題意的小范圍“寫(xiě)作點(diǎn)”，然后選擇一個(gè)角度立意為文。這就需要運(yùn)用聚焦思維，將話題聚焦到自己熟悉的，有感受的，占有寫(xiě)作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通過(guò)扣住話題，縮小范圍，化大為小，而來(lái)的：

1、方法對(duì)頭，事半功倍；2、科學(xué)的道路上只有艱苦探索，沒(méi)有捷徑可走；3、提高寫(xiě)作水平不能靠捷徑；4、成功的大門需要用勤勞的雙手推開(kāi)，不能走捷徑；5、成才無(wú)捷徑-拔苗助長(zhǎng)式的補(bǔ)課可休矣。

三、力求新奇，擬好題目。標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使人“一見(jiàn)鐘情”?？捎萌缦路椒〝M好題目：

1、巧用修辭?！邦I(lǐng)略人生萬(wàn)花筒”（19高考一考生），“感情是帆，認(rèn)知是船”（高考一考生），這兩個(gè)文題就分別用了比喻和對(duì)偶、比喻的修辭，使文題形象生動(dòng)，蘊(yùn)含情韻。

2、用數(shù)字公式或符號(hào)。“樂(lè)于助人+悄悄走開(kāi)=？”（高考一考生），“1+1=？”（高考一考生）。這兩個(gè)文題用了數(shù)字公式或符號(hào)，既概括了文章內(nèi)容，又給人耳目一新之感。

3、化用詩(shī)詞名句?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”（年高考一考生）,“成嶺與成峰”（20高考一考生），真誠(chéng)誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高（20高考一考生）。第一個(gè)文題化用了唐代陳子昂的名詩(shī)句：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！保坏诙€(gè)文題則化用了蘇軾的名詩(shī)句：“橫看成嶺側(cè)成峰”；第三個(gè)文題則化用了斐多菲的名詩(shī)句：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”這種靈活的“拿來(lái)”，使文題變得典雅精練。

此外還可以用套用流行語(yǔ)，如“都是答案惹得禍”（年高考一考生）；設(shè)懸念，如“哥，是撿來(lái)的嗎？”（年高考一考生）等方法。

四、海闊天空，馳騁想象。話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，打破固定思維。這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。可以用如下方法馳騁想象，打破固定思維。

1、求異思維法

《莊子天運(yùn)》曰：“故西施病心臏而其里，其里之丑人見(jiàn)面美之，歸亦捧心而臏其里。其里之富見(jiàn)之，堅(jiān)閉門而不出，貧者見(jiàn)之，挈妻子而去之走。彼知臏美，而不知臏之所以美?！?/p>

這是著名的“東施效顰”的故事。傳統(tǒng)地看，就是告誡人們不要盲目地追求一些自己得不到或想入非非的“美好事物”。要擺正自己的位置。這個(gè)詞幾千年來(lái)一直被人們視為反面。就連成語(yǔ)詞典中也明確指出“比喻以丑拙學(xué)美好”，否定之意溢于言表，成為美丑對(duì)比的典型教材。

否定東施的這一觀點(diǎn)是正確的，也有很深刻的內(nèi)涵，但千篇一律的觀點(diǎn)雖正確，未免令人生厭。故可用發(fā)散思維對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行否定，也就是肯定東施的行為，改變對(duì)其諷刺的人為的情感因素，整個(gè)材料就剩下這樣的構(gòu)造：西施病中很美--東施發(fā)現(xiàn)這種美--東施努力去仿效這種美--東施沒(méi)有成功，被人所不齒。

在這里只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：東施努力去仿效美，就可明白：東施在對(duì)美的追求中沒(méi)有任何的退縮，她在明白自己不美的情況下追求美麗，任他人怎樣評(píng)說(shuō)自己也不氣餒，就算結(jié)局不盡人意，但東施這種勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并努力去改變的精神是值得肯定的。

這樣，從東施的“勇敢”精神進(jìn)行立意，即有別于傳統(tǒng)，令人耳目一新，也抓住了隱藏在材料內(nèi)部本質(zhì)的東西。

另外，如“刻舟求劍”、“守株待兔”、“南轅北轍”、“班門弄斧”等都可以這樣來(lái)求異，使寫(xiě)出的文章自有一股清新氣息。

2、相似和對(duì)比聯(lián)想法

相似聯(lián)想是從一個(gè)事物想到和這事物特征、性質(zhì)上相似的另一事物的聯(lián)想方法。對(duì)比聯(lián)想是從一個(gè)事物想到和這事物在特征、性質(zhì)上相反的另一事物的`聯(lián)想方法。

例如，前蘇聯(lián)火箭專家?guī)熳袅畏驗(yàn)榻鉀Q火箭上天的推力問(wèn)題而苦惱萬(wàn)分，食不甘味，妻問(wèn)其故后說(shuō)：“此有何難呢，像吃面包一樣，一個(gè)不夠再加一個(gè)，還不夠，繼續(xù)增加。”他一聽(tīng)茅塞頓開(kāi)，采用三節(jié)火箭捆綁在一起進(jìn)行接力的方法，終于解決了火箭上天的推力難題。

南國(guó)之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等。可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝（郁達(dá)夫《故都的秋》）。

以上兩例就分別用了相似和對(duì)比聯(lián)想。在生活和寫(xiě)作中，多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種聯(lián)想方法，可很好地使學(xué)生做到想象有獨(dú)到之處，不斷提高寫(xiě)作能力。

五、突顯個(gè)性，寫(xiě)出新意。話題作文既然是應(yīng)試作文，就應(yīng)該給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，以便得到較高的分?jǐn)?shù)。因此，寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出新意是十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是在立意上要有獨(dú)特的感悟，不人云亦云，如對(duì)于“東施效顰”，我們這樣立意：贊揚(yáng)東施在對(duì)美的追求中沒(méi)有任何的退縮，在明白自己不美的情況下追求美麗，任他人怎樣評(píng)說(shuō)自己也不氣餒的精神。

選材上要有獨(dú)到的眼光，不用陳題舊話，要選擇新穎的，具有時(shí)代氣息的材料。如一學(xué)生寫(xiě)《一件發(fā)生在你身邊的事》的作文時(shí)，選擇的材料是：爸爸樂(lè)意把做生意掙來(lái)的錢捐一部分給學(xué)校，媽媽不同意，兩人吵了起來(lái)，最后爸爸說(shuō)服了媽媽：為了下一代，我們應(yīng)把掙來(lái)的錢的一部分獻(xiàn)給教育事業(yè)，孩子，是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的建設(shè)要靠他們，我們是盡自己所能為教育事業(yè)做一點(diǎn)實(shí)事……媽媽最終同意了。這個(gè)材料新穎，既有意義，又反映了新時(shí)代的商人富了沒(méi)有忘記祖國(guó)和支持教育事業(yè)。而一些學(xué)生仍寫(xiě)“在車上讓座”，“扶盲人過(guò)馬路”等“老掉牙”的題材，沒(méi)有新意和時(shí)代氣息。

六、構(gòu)思獨(dú)特，波瀾起伏。如紀(jì)曉嵐有一次給朋友母親祝壽，眾人求他寫(xiě)祝壽詩(shī)，他先寫(xiě)“這個(gè)婆娘不是人”，眾人皆驚。接著寫(xiě)“九天神女下凡塵”，眾人皆喜；接著寫(xiě)第三句“生個(gè)兒子去做賊”，眾人皆怒；最后他寫(xiě)出“偷得蟠桃壽母親”，眾人皆歡呼。紀(jì)曉嵐的祝壽詩(shī)之所以引人入勝，其中重要的因素就是構(gòu)思波瀾起伏。要使文章能“留人”，有新意，就應(yīng)摒棄平鋪直敘的構(gòu)思，學(xué)會(huì)興波瀾。興波瀾的方法主要有：設(shè)懸念、造巧合、寫(xiě)突轉(zhuǎn)、埋伏筆、鋪陳誤會(huì)、欲揚(yáng)先抑等。

七、語(yǔ)言鮮明，個(gè)性獨(dú)到。不平鋪直敘，不泛泛而談.不同的文體、不同的主題、不同的感情基調(diào)需要不同的語(yǔ)言，如議論文講求嚴(yán)謹(jǐn)周密，說(shuō)明文講求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，記敘文有的講求樸素自然，有的講求生動(dòng)形象，也有的追求新穎精美等。文學(xué)的語(yǔ)言有的清新飄逸，有的深沉凝重；有的詼諧幽默；有的悲哀低沉……曾有廚師、裁縫、車把式、船夫四個(gè)人，他們能說(shuō)會(huì)道，村子里有什么紅白喜喪、打架抬扛之事都得請(qǐng)他們?nèi)兔?。一次，有一?duì)夫妻吵嘴，他們?nèi)プ觥傲x務(wù)調(diào)解員”。去之前先開(kāi)了個(gè)碰頭會(huì)。廚師說(shuō)；“咱們過(guò)去了要快刀斬亂麻，別鍋呀碗的分不清?！辈每p說(shuō)：“不過(guò)咱們辦事也不能偏心了，要針過(guò)去，線也要過(guò)去。”趕車的說(shuō)：“咱們又不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車后有轍嘛?！贝蛘f(shuō)：“你們著急什么呀，船到橋頭自然直嘛！”這四人的話就特別個(gè)性化，魅力獨(dú)特，真是賣什么吆喝什么。文章要有新意，就要力求做到人物的身份和性格要和他的語(yǔ)言相一致，力戒張冠李戴，千人一面，眾口一詞。

要寫(xiě)好高考話題作文，必須熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊的人、事、物，隨時(shí)把自己感受真切的東西付諸筆端，細(xì)水長(zhǎng)流，堅(jiān)持不懈，這樣才可更利于寫(xiě)好高考話題作文。陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

歐從蕓

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