作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
螞蟻運糧教案小班篇一
養(yǎng)螞蟻是很多孩子和愛好者的樂趣，觀察它們小小的身軀如何協(xié)作來完成一件看似簡單的任務，卻又極具啟示意義。其中，螞蟻搬運食物的過程尤為有趣，而被譽為眾螞蟻之中最勤勞的“運糧隊”更是讓人感嘆不已。經過長時間觀察和思考，我終于體悟到了這些小小的生命在運糧過程中的辛勤和智慧。今天我將分享我的這些體會和收獲。
第二段：精力與合作
為了搬運食物，螞蟻們要盡早出發(fā)，早早開始工作，直到周而復始的夜晚。一頭只有三五毫米的螞蟻，卻有著超人的毅力和精力。在這個過程中，螞蟻展現了無與倫比的合作精神，無論是同一類型還是不同類型的螞蟻，都會齊心協(xié)力，完成任務。
第三段：紀律和條理
在螞蟻的運糧隊中，每只螞蟻都有其專門的工作，從最前方的探路螞蟻到最后面的清道夫，每個崗位都有人員負責。蟻后會發(fā)號施令，讓每只螞蟻知道自己的工作職責，嚴格按照時間和步奏執(zhí)行。這種紀律與條理，讓運糧任務得以順利完成。
第四段：溝通和協(xié)調
在運糧隊進行中，螞蟻們之間不斷地互相傳遞信息，相互協(xié)調。探路螞蟻會不斷丈量路線，找出最短的路徑，把消息傳遞到大后方，以幫助后來的螞蟻更快到達目的地，同時避免重復造路。這種信息的流通以及在螞蟻之間的協(xié)調，也是運糧任務能夠順利完成的關鍵因素。
第五段：智慧和進化
螞蟻運糧不僅僅是個體的勤勞和合作，并包含著整個蟻群智慧和進化的體現。螞蟻運糧隊中的每一個成員，都是經過幾百萬年的進化所培養(yǎng)的，帶有特定的基因和適應力。在物種經驗無法適應的復雜環(huán)境下，只有通過新的手段進行自我進化，讓整個蟻群更好地適應環(huán)境。
結語：
從螞蟻運糧中我們可以領略小小生命的不凡，感受到了生命探索的智慧和勇氣，領會到人類社會奮斗和發(fā)展的啟示，都開啟了我們去了解生命本身的學習旅程，更使我們明白了在經濟、科技日新月異的今天，要跨越全球化中的文化和民族隔閡，首先要去發(fā)掘和傳承民間文化的精華，以及轉化和應用到當代的新場合中。
螞蟻運糧教案小班篇二
十月中旬，我們課題組成員共同對陳玲玲老師的一節(jié)小班體育活動《小螞蟻運糧食》進行了觀摩，對活動中存在的一些問題共同進行了探討及分析。
設計背景:
小班幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復動作技能的練習會使他們易于疲勞，產生消極意識、產生厭煩情緒，在體育活動中經常出現教師難以實施教學現象。例如：小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。
活動目標：
1、練習手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質，并體驗到游戲的樂趣。
活動準備：
2、場地設置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
活動過程：
一、準備部分：熱身運動（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時間到了，跟著媽 媽一起做運動。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽 媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳。”
二、基本部分
1、配合兒歌練習抬頭爬的動作
（1）導入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會兒吧，請寶寶們在藍色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學會很多運糧食的本領，今天先跟媽 媽學習運糧食的第一個本領抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習動作
師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊？（抬起來）對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起試試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設游戲情境，學習運送糧食的動作
（1）引導幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學會了抬頭爬運糧食的本領，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽 媽發(fā)現那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍色的糧食放在藍色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽 媽要教的第二個本領倒糧食，我們一起來學學看?！?/p>
（3）幼兒集體練習動作1—2次
3、游戲：小螞蟻運糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學會了倒糧食的本領，現在我們可以到草叢里運糧食咯！記住了哦，每次只能運一袋糧食，好出發(fā)吧。”
（2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價幼兒運的糧食，及時糾正顏色配對
師：“運了這么多的糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了。”
4、幼兒練習爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現問題，往下爬時糧食就會掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側著爬）”個別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習過小橋。
5、游戲：小螞蟻運糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領，現在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽 媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?/p>
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?；顒幽繕说闹贫?、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入。活動的基本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現著體育活動的整合性原則。
螞蟻運糧教案小班篇三
第二段：協(xié)同合作
在觀察螞蟻的運糧過程中，最讓人印象深刻的就是它們的協(xié)同合作能力。無論是搬運食物還是修建巢穴，螞蟻們總是默契地分工合作，高效率地完成任務。在工作中，合理分工和互相協(xié)作，不僅可以提高效率而且可以減少溝通成本。
第三段：積極進取
螞蟻的工作也有很強的進取心，無論是碰到什么困難或者障礙，它們總是積極面對，與之斗爭。在運糧中，螞蟻確保食物安全運回巢穴不受損失，它們會把小石子當做工具來克服路途中不平坦的地面。這種堅韌的精神也值得我們學習，無論是在工作上還是生活中都要保持積極向上的態(tài)度。
第四段：勤奮工作
螞蟻每天都會進行不懈的勞作，忙著收集食物、修建巢穴和繁衍后代。從清晨到傍晚，它們每天都會忙碌不停。螞蟻的勤奮工作精神告訴我們，只有不斷奮斗和努力才能夠讓我們的生活更加豐富多彩，同時也為我們的勞動帶來更美好的回報。
第五段：尊重差異
螞蟻的運糧過程中，每只螞蟻都擁有不同的角色和職責，比如有些螞蟻負責找尋食物，有些螞蟻負責抬運食物等等。然而，這些螞蟻并不是完全相同的，它們有時候會出現差異，比如在體形和力量上。然而，螞蟻們依舊保持默契的合作，這說明即使差異很大，協(xié)同合作仍然是最重要的。因此，我們應該尊重差異，以合作的態(tài)度面對各種不同的人和問題。
結束語：
在觀察螞蟻運糧的過程中，我們了解到了很多人們所擁有的優(yōu)秀品質和美德。協(xié)同合作、積極進取、勤奮工作和尊重差異都是我們值得學習的。每個人都應該將這些思想體會貫徹到日常生活和工作中，讓我們更加勤勞、合作、堅韌和有愛心。
螞蟻運糧教案小班篇四
孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成群結隊的螞蟻爬，看著忙忙碌碌的螞蟻，孩子很好奇螞蟻在干什么？他們要把食物運到哪里去？螞蟻他們互相幫助，好可愛。為了滿足孩子們欲望，設計了這一節(jié)戶外活動。通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。
1、提高幼兒動作協(xié)調性。
2、發(fā)展手膝爬行動作技能，增強上肢力量。
3、體驗合作游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
小螞蟻頭飾，沙包若干；塑料筐若干；拱門四個；地墊、音樂。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)現，在螞蟻洞不遠處，有一大堆面包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過去看。它數了數，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友幫忙。
教師：寶貝們，你們愿意幫助螞蟻嗎？
幼兒：愿意
引導幼兒說出：我不怕困難
教師：好吧，小朋友要想幫助小螞蟻運糧食就要練好本領。下面我們來練習手膝著地爬。
二、學習手膝著地爬
教師示范爬的動作：螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，慢慢的爬，幼兒跟著學。
幼兒自由爬：幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時指導糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動作要領。。（有的孩子用手腳著地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前進”的方法爬行；有的孩子用手膝著地的方法爬行，）
三、游戲“螞蟻運糧”
小朋友練好本領了，我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師：“這里又有很多糧食，我們把糧食運回家吧！”
1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊，一隊小朋友手膝著地學小螞蟻爬，另一對小朋友負責把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來。
2、兩個小朋友行進速度一致，兩個人互相配合，團結協(xié)作，把“糧食”運回家。
教師：寶貝們，剛才你們在幫小螞蟻運糧食的過程中遇到了哪些困難？
引導寶貝們說出：有山洞要鉆過去。
教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不后退縮，幫助螞蟻運了很多糧食呢！
四、整理活動
螞蟻寶寶們真聰明，真能干，而且還特別團結，老師真為你們感到驕傲。好了，小螞蟻干了一天的活也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。
螞蟻運糧教案小班篇五
螞蟻是昆蟲界中勤奮勇敢的代表。在人們眼中，螞蟻奮斗在千里之外，源源不斷地運回食物，以備未來之需。人們通過觀察螞蟻的行為，深受啟發(fā)。本文將從螞蟻運糧的角度出發(fā)，探討螞蟻的精神所在，以及我們的體驗和體會。
第二段：螞蟻的運糧方式
螞蟻運糧常常在察覺到食物的情況下迅速反應，組織工蟻上前圍繞并協(xié)作，將食物先露出來，共同判斷食物的類型和質量。之后，領道蟻便會領頭運行，把食物運回地窩。其它工蟻會將工作分成不同的部分，有一部分用來挖掘地窩，有一部分負責清理地窩，有一部分則負責食物的保管和管理。螞蟻一個個相互配合，緊密協(xié)作，從而完成艱巨的運輸和保管工作。
第三段：借鑒螞蟻的勤奮、創(chuàng)新和奉獻精神
借鑒螞蟻的勤奮、創(chuàng)新和奉獻精神，我們可以從不同層次上提高自己的素質。首先，在工作中，我們應該像螞蟻一樣勤奮刻苦、無私奉獻，這樣才能更好地滿足公司和客戶的需求。其次，在創(chuàng)新和改進工作中，我們應該像螞蟻一樣勇于嘗試新思路、新技術，不斷開拓創(chuàng)新，提升工作的效率和質量。最后，在與同事、客戶緊密協(xié)作的過程中，我們應該像螞蟻一樣發(fā)揮自己的團隊精神，齊心協(xié)力互相幫助、支持，共同完成工作。
第四段：螞蟻的無私奉獻、堅韌不拔精神
螞蟻的無私奉獻精神和堅韌不拔精神也是我們需要借鑒的。螞蟻總是盡全力在為自己和同伴服務，置個人的利益于不顧。他們的奉獻和堅韌不拔精神讓我們想起我們自己往往在面對挫折時很快放棄，忘記繼續(xù)努力和奮斗。螞蟻的精神值得我們學習，不斷提高自己的奉獻和堅韌不拔精神，讓我們在工作和生活中更加頑強，克服困難，獲得持久的成功。
第五段：結尾
螞蟻是優(yōu)秀的勤奮和奉獻精神的代表，通過觀察和學習螞蟻的運糧方式，我們可以更好地發(fā)揮團隊精神，提高服務質量和效率。我們也應該學習螞蟻無私奉獻和堅韌不拔精神，持續(xù)努力，不斷追求卓越，取得更好的成就。
螞蟻運糧教案小班篇六
九月三十日，我在理發(fā)店門口發(fā)現了半?；ㄉ祝?p>螞蟻運糧食作文
。旁邊的幾只螞蟻走來走去的用觸角碰了碰仿佛在說：“天上掉月餅咯!''再過了一會兒，我們開始吃飯了，等我再回去看它們時那兩塊月餅已經消失地無影無蹤了。
螞蟻運糧教案小班篇七
1、 引導幼兒練習手膝著地爬，發(fā)展動作的協(xié)調能力。
2、 鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。
環(huán)境創(chuàng)設與材料準備：
2、錄音機和音帶
活動流程：
模仿小動物入場——練習手膝爬——小螞蟻運糧食
活動過程：
一、動物模仿操
1、 教師扮螞蟻媽媽，帶領小螞蟻入場。
二、 練習手膝著地爬
2、 教師請個別幼兒演示，解決爬法。
三、 小螞蟻運糧食
2、 幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節(jié)奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導糾正） 教師：“這里又很多糧食，我們把他們運回家吧！”
3、幼兒手拿“糧食”跑回起點把“糧食” 放在筐內后繼續(xù)爬過“山洞”走過 “小橋”去運糧食。
4、教師小結并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領。
5、幼兒繼續(xù)運糧食。
四、 結束
小朋友這兒有這么多的糧食，我們去分一部分給別的小螞蟻吧！
螞蟻運糧教案小班篇八
1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚團結互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，克服困難的精神。
1、螞蟻頭飾30個，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個。
2、“糧食”背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
（一）開始部分：
1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學習找糧食途中各種本領，教師示范爬行動作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習，要求每個幼兒在不同地方，練習爬、走、鉆的'本領，著重單臂爬行，教師巡加指導，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地，走過小橋，發(fā)現“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數數“糧”爬山得快的幼兒介紹經驗。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現“糧”挺大，引導幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評價。
第三次出發(fā)后，發(fā)現“糧食”更大了，引導幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結束部分：
“糧食”堆好，教師簡單講評“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動。
小朋友要學螞蟻愛勞動，愛團結和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運回教室去吧。
螞蟻運糧教案小班篇九
一、說教材：
《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習爬呢？為此，本次活動創(chuàng)設“小螞蟻運糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的雙膝著地爬的能力?；顒拥膭幼饔柧殐热葜饕请p手、雙腳著地爬和跨以及幼兒的四肢協(xié)調能力。
二、說目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據小班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況，制定了涵蓋了認知、能力、情感三個方面的目標。
1.通過探索模仿小螞蟻爬行的動作，學習雙手、雙膝著地爬和跨。
2. 創(chuàng)設情境“小螞蟻做游戲”和“小螞蟻搬豆子“，鞏固雙手、雙膝著地爬的動作，保持身體動作的協(xié)調靈活。
3.樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
重點定位于：探索小螞蟻的動作。
難點在于：能雙手、雙膝著地爬，保持身體動作的協(xié)調靈活。
三、說活動準備：
1.物質準備：螞蟻胸卡每人一個。教師的教具應能激發(fā)幼兒活動的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當中。音樂《小螞蟻搬豆》，主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。
2.知識經驗準備：幼兒認識螞蟻，對螞蟻的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動作的經驗和對螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動作經驗，也有利于幼兒更快地學習。教師熟悉如何模仿螞蟻雙手、雙腳著地爬的姿勢。教師便可更有目的地引導活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。
四、說教學方法：
考慮到體育活動本身的特點及小班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：
1.提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考。
2.情景創(chuàng)設法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境：“小螞蟻去散步 “和”小螞蟻搬豆子“。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。
五、說教學流程：
在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習——集體游戲——放松活動。
（一）第一個環(huán)節(jié)：進場
熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小鳥左右飛、小兔蹦蹦跳。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友——小螞蟻。
（二）第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索
在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿螞蟻爬的方法。
1.提出問題：“小螞蟻是怎么爬的呀？”
此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿螞蟻爬的方法，我重點觀察提取幼兒說出的螞蟻爬的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。
2.請幾個幼兒進行示范，試一試。
請個別幼兒上來給大家演示模仿螞蟻爬，重點關注幼兒的動作是否協(xié)調靈活，著重提示幼兒模仿螞蟻爬時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經驗
1.教師示范雙手、雙膝著地爬，引導幼兒注意動作要領：雙手、雙膝要著地。
這是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。
2.創(chuàng)設情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習雙手、雙膝著地爬的動作。
每個幼兒戴上胸卡，開始自由練習，教師觀察幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時著地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。
3、音樂停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧?！?/p>
情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著地爬
的動作進行鞏固練習。可根據幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量?；顒又薪處熯€要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成雙手、雙膝著地爬的動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒爬行的動作經驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小螞蟻搬豆子“
1.師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們去把它搬回家吧。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。
2.師：“那小螞蟻們我們出發(fā)吧。“
再次創(chuàng)設情景，主要還是訓練幼兒的雙手、雙膝著地爬的能力。雖然已經練習過一次，但是幼兒往往會記不住動作要領，所以還是需要教師在活動過程中注意指導。小班幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學螞蟻爬行，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動
師：“豆子搬好了，小螞蟻們都回來放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>
教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，這也是動靜結合，在輕松愉快的氣氛中結束活動。
螞蟻運糧教案小班篇十
2—3歲的幼兒由于大腦神經發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經觀察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點，結合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動。通過螞蟻學"找食"的本領，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動，并創(chuàng)設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學難點：能跨過10厘米的障礙物。
1、根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性。
（一）準備部分：
1、教學準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們去找東西吃好嗎？
（二）基本部分
1、講解示范
2、幼兒操作
1、講解示范
a、請個別幼兒游戲
下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，爸爸看他學會了沒有。教師在旁指導
b、請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠了，懂了嗎？
（三）結束部分
活動反思：
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。
優(yōu)點：
1、針對游戲中不同的場景，我準備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設了游戲情境，烘托了整個游戲的氣氛。
2、整個活動都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進行了團結友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。
3、整個活動的設計層次性強，環(huán)節(jié)清晰體現由易到難的原則。
4、活動中體現了教師的主導和幼兒的主體關系，引導幼兒自主合作。
5、教師指導語簡潔清楚，評價及時到位，有針對性。
不足：
準備活動密度稍欠，動作不夠豐富。
螞蟻運糧教案小班篇十一
我在家里無聊吃著一塊香甜口可的奶油蛋糕。我細嚼慢咽，大半天才吃一點點。
我突然無意間發(fā)現三只很小的螞蟻走過來，好像在尋找什么東西。我蹲下身來仔細地觀察著它們的一舉一動。
我想它們不會在找什么食物吧，我便抓起桌子上的一片薯片，扔在地上。它們聞到香味立馬就跑了過來，一起吃力地搬，可薯片紋絲不動，它們一看，又走了。過了一小會兒，來了大約有幾十只螞蟻一起過來搬。起初我還以為它們都要走了，放棄了呢。原來是又剁椒了一些螞蟻呀。
但，薯片還像以前一樣，不管它們怎么用力推，用力拉，還是紋絲不動。
它們又回去了，這一次是真放棄了吧。沒想到又叫了幾只大蟻王來。蟻王的觸角動了幾下，螞蟻就一起上去，把薯片都咬成一小塊一小塊的，然后蟻王們發(fā)動號令讓小螞蟻們都回去，它們就輕而易舉地把這些小薯片都搬回去了。
從這件事，我明白了，只有我們一起努力就沒有什么辦不成的'事。還教你們一句俗語喲！叫：人心齊，泰山移。
老師點評：小作者采用瞬間觀察法捕捉螞蟻搬食的情景。觀察細致，描寫生動有趣。
螞蟻運糧教案小班篇十二
1、練習手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質，并體驗到游戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
2、場地設置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍色的座位線
3、背景音樂：我愛洗澡；螞蟻搬豆；蟲蟲飛
一、準備部分
熱身運動（背景音樂：我愛洗澡）
師：“螞蟻寶寶們，早操時間到了，跟著媽媽一起做運動。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?/p>
二、基本部分
1、配合兒歌練習抬頭爬的動作
（1）導入：
師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來休息會兒吧，請寶寶們在藍色的線上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長大了，必須要學會很多運糧食的本領，今天先跟媽媽學習運糧食的第一個本領抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。
（2）教師配合兒歌示范動作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。
（3）幼兒集體練習動作
師：“寶寶們，媽媽說要把頭怎樣??？（抬起來）對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起試試看，媽媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設游戲情境，學習運送糧食的動作
（1）引導幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請寶寶們爬到藍色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學會了抬頭爬運糧食的本領，爬著、爬著，媽媽覺得肚子餓了，你們餓嗎？就在剛才媽媽發(fā)現那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧？”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍色的糧食放在藍色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食）
（2）教師配合兒歌示范動作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣？（掉下來了），這就是媽媽要教的第二個本領倒糧食，我們一起來學學看?！?/p>
（3）幼兒集體練習動作1—2次
3、游戲：小螞蟻運糧食（背景音樂：螞蟻搬豆）
（1）師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學會了倒糧食的本領，現在我們可以到草叢里運糧食咯！記住了哦，每次只能運一袋糧食，好出發(fā)吧。”
（2）路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
（3）評價幼兒運的糧食，及時糾正顏色配對
師：“運了這么多的`糧食！哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?/p>
4、幼兒練習爬過有坡度的小橋
（1）部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現問題，往下爬時糧食就會掉下來。
（2）師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢？（往下爬時糧食都從筐里跑出來了）想想看，往下爬時有什么好辦法能讓糧食不掉下來？（往后退著下來或身體側著爬）”個別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來試試吧！”
（3）幼兒集體練習過小橋。
5、游戲：小螞蟻運糧食回家（背景音樂：螞蟻搬豆）
師：“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領，現在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食（一袋），好，出發(fā)吧！”
三、放松活動（背景音樂：蟲蟲飛）
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒！今天都累了吧，跟著媽媽休息一下吧！我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?/p>
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。活動目標的制定、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現著體育活動的整合性原則。
螞蟻運糧教案小班篇十三
游戲目標：
1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力，發(fā)揚團結互助品德。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的.情感，克服困難的精神。
游戲準備：
1、螞蟻頭飾30個，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個。
2、“糧食”背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置
游戲過程：
（一）開始部分：
1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動“螞蟻搬豆”
（二）基本部分：
1、學習找糧食途中各種本領，教師示范爬行動作，尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習，要求每個幼兒在不同地方，練習爬、走、鉆的本領，著重單臂爬行，教師巡加指導，并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地，走過小橋，發(fā)現“糧食”不很大，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數數“糧”爬山得快的幼兒介紹經驗。
第二次出發(fā)找糧，發(fā)現“糧”挺大，引導幼兒想辦法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合，抬到家后，互相評價。
第三次出發(fā)后，發(fā)現“糧食”更大了，引導幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
（三）結束部分：
“糧食”堆好，教師簡單講評“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動。
活動延伸：
小朋友要學螞蟻愛勞動，愛團結和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運回教室去吧。
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