課堂教學評價的功能(實用8篇)

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課堂教學評價的功能(實用8篇)
時間:2023-12-28 14:13:10     小編:書香墨

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學評價的功能篇一

它是指通過編制評價量表來對課堂教學進行評價的方法。在課堂教學評價中使用量表評價法時,量表中的指標或指標體系是評價的基礎。指標是指具體的、行為化的、可測量或可觀察的評價內(nèi)容,即根據(jù)可測或可觀察的要求而確定的評價內(nèi)容。

1.評價指標體系設計的程序和技術

指標體系設計的基本程序通常包括三個階段。(1)發(fā)散階段。這一階段的主要任務是分解教育目標,提出詳盡的初擬指標。在這個階段通常可以采用頭腦風暴法和因素分解法。前者是指在專家會議中,各抒己見,即席發(fā)言,初擬評價指標。后者是指將評價指標按照評價對象本身的邏輯結構逐級進行分解,把分解出來的主要因素作為評價指標的方法,在分解的過程中需要使用統(tǒng)一的分解原則,而且分解出來的指標在上下層次之間應該相互照應,按照由高到低的層次逐級分解。(2)收斂階段,即對初擬指標體系進行適當?shù)臍w并和篩選。這個過程可以采用經(jīng)驗法、調查統(tǒng)計法和模糊聚類法,同時應該遵循以下一些基本原則,即指標應具有重要性、獨立性,指標應反映被評價對象的本質屬性。(3)實驗修訂,即選擇適當?shù)脑u價對象進行小范圍的實驗,并根據(jù)實驗的結果,對評價的指標體系及評定標準進行修訂。

2.指標權重的確定

權重是指根據(jù)各組成指標在指標體系中的重要性和作用大小,所分別賦予的不同數(shù)值。權重代表了評價指標的重要性程度。

指標權重的確定可以采用關鍵特征調查法、兩兩比較法、專家評判平均法和倍數(shù)比較法。

關鍵特征調查法是先請被調查者從所提供的備選指標中找出最關鍵、最有特征的指標,對指標進行篩選并求出其權重的方法。兩兩比較法則是對指標進行逐對比較,并加以評分,然后分別計算各指標得分的總和。專家評判平均法則是對已經(jīng)確定的指標,分別請專家評判其重要性,然后以專家評判結果的平均數(shù)為各指標的權重。倍數(shù)比較法則是對已確定的指標,以每一級指標中重要性程度最低的指標為基礎,計為1,然后將其他指標與之相比,作出重要性程度是它多少倍的判斷,再經(jīng)歸一化處理,即可獲得該級指標的權重。

課堂教學評價的功能篇二

課堂評價是一項最主要的學校教學活動.它是學校教學的中心環(huán)節(jié),隨著新課程改革的實施,需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度.以此促進新課改的實施.并促進課堂教學體系牟完善.因此,特制訂如下課堂教學評價制度.

1.領導和教師隨時進教室觀課,對其教學情況進行評價.

2.每位教師每月出一節(jié)公開課,村小學以校為單位,中心小學以教研組為單位進行學習和評價.

3.每學期選不同學科的優(yōu)秀教師上觀摩課,全鎮(zhèn)小學教師參與聽課和評價.聽課教師認真填寫課堂評價表在會上進行交流,以達到提高教師能力和水平的目的.

1.評價采取自評與他評相結合的方式進行,強調評價者與評價對象之間的相互尊重,平等合作.

2.實行多向評價.除領導,專業(yè)人員外,更強調同行的參與,在有條件的還可以讓家長.學生參與,以全面了解各種信息.

3.評價方法多樣,采取研討.訪談.觀察.問卷.測驗等多種方法相結合的方式進行.

4.評價不但要評教,而且要評學,不但要注重結果,更要注重過程.

5.評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷,而且要關注改進和發(fā)展,提出可行的改進建議,達到促進發(fā)展的目的.

6.出公開課的教師,在聽取聽課教師的評價后,要在兩天之內(nèi)寫出教學反思交于主管領導.

1客觀性原則

評價標準要客觀,不帶隨意性.

評價學生要客觀,不帶偶然性.

評價態(tài)度要客觀,不帶主觀性.

2整體性原則

樹立全面評價的觀點,進行評價.

3.指導性原則

明確評價的目的要于幫助師生改進教學,提高教育教學質量.評價要切合實際,既要重視過程性評價,又要注重終結性評價.

課堂教學評價的功能篇三

隨著新課程改革的實施,需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進新課改的落實,并促進課堂教學評價體系構建的完善,健全學校常規(guī)教學管理,最終促進學校教學質量的提高和教師的發(fā)展。

一、發(fā)展性課堂教學評價的操作原則

評價應充分體現(xiàn)以促進評價對象發(fā)展為根本目的,強調評價的真實性、民主性、靈活性和有效性。因此,評價結果與評價對象的獎懲不直接相關,盡量排除評價的副作用;允許保留不同意見,不刻意追求統(tǒng)一結論;不以絕對的標準去衡量評價對象,重視評價對象的反思和改進。

二、課堂教學評價的工作方式

1.自評與他評相結合。強調評價者與評價對象之間的相互尊重,平等合作,評價對象的反思應成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除領導、專業(yè)人員外,更強調同行的參與,有條件的還可讓家長、學生參與,以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質性評價相結合,研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。

4.評價重心下移。不但要評教,而且要評學;不但關注課堂教學預期的結果,而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化;不但要對現(xiàn)狀作出診斷,而且要關注改進和發(fā)展。

5.評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式,通過對話和反思,提出可行的改進建議,達到促進發(fā)展的目的。

三、評價的指標體系構成使用進一步改進的各學科的發(fā)展性課堂教學評價表,必要時還使用其他的評課工具,如學生課堂學習狀態(tài)評價表等。

四、校內(nèi)聽課評課規(guī)定

1.學校領導和中層干部的聽課評課。

以診斷學校教學現(xiàn)狀,促進課堂教學改革為主要目的。校級干部每學期每人聽課30節(jié)以上,中層干部(除總務處外)每學期每人聽課20節(jié)以上。聽課時,還需關注班級風氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。

2.學科同行的聽課評課。

以促進校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的??平M長每學期每人聽課15節(jié)以上,每學期開學前三周進行普遍聽課,對新教師、有重要研究課題的教師等需要跟蹤聽課、評課。同一備課組教師在每月里互相聽評課,每人要達3節(jié)以上,每學期不少于16節(jié)。

3.“練功大比武”聽課評課。

以展示和交流教學改革成果,促進學習研討交流為主要目的。學部組織教師進行“練功大比武”講公開課活動,通過此項活動的開展評出校級優(yōu)質課教師,促進青年教師快速成長。

紅星雙語小學

課堂教學評價的功能篇四

實習管理工作作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要基礎性工作,我們必須努力把發(fā)展職業(yè)教育的思想行動落實到質量提高上來,進而全面推動職業(yè)教育科學發(fā)展。以下是本站小編分享給大家的關于實習生課堂教學評價,希望大家喜歡!

1. 該同志實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務。同時,該學生嚴格遵守我公司的各項

規(guī)章制度

,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

2. 該實習生在實習期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生,特別注意了學生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。

3. 該生在我校實習期間,工作認真、積極,教育教學態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學生的需要,亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……,努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起,在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真,

評語

多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通,討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

4. 該生綜合素質較好,業(yè)務能力較強,政治表現(xiàn)良好,法紀觀念充實,服從安排聽指揮,與同事友好相處,短短實踐工作期間,能夠做到愛崗敬業(yè),認真負責,相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動,不斷總結提高,為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

5. 謙虛謹慎,勤奮好學。注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲,并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

6. xxx同學在我單位實習期間,能夠做到服從領導指揮,團結同事,不怕苦不怕累,將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

7. 踏實肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計算領域不斷地探索,有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮,認真敬業(yè),工作責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下,加時加班、保質保量完成工作任務,受到大家一致贊揚。

9. xx級xxx同學于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能,嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定,積極參與相關競賽活動,能較好勝任流水線與cell線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議,整體表現(xiàn)良好。

10. 該生綜合素質較好,愛崗敬業(yè),工作能力強,有一定的工作組織能力,能和同事友好相處,短短實習工作期間,是個出色的教學能手,相信會在今后的工作中,取的出色的成績。

1. 該生在內(nèi)科實習期間,嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度,工作積極主動,責任心強,基本掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的護理常規(guī),醫(yī)學教。育網(wǎng)搜集整理較好完成

實習計劃

。

2. 積極主動,態(tài)度端正。實踐期間,主動要求到各部門了解學習,努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流,比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作,還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

3. 該實習生在實習期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導,較好地完成工作任務。熱愛學生、關心學生,特別注意了學生的個別教育,效果良好。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習老師。

4. 該生在實習期間,能遵守本單位的各項規(guī)章制度,工作積極肯干,努力學習有關知識,較好完成各項工作任務。

5. 該員工能遵守本公司的規(guī)章制度,按時上下班。在工作中任勞任,能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務。在流水線作業(yè)中練成好能手。

6. 能遵守本廠的規(guī)章制度,刻苦耐勞、工作積極,表現(xiàn)優(yōu)秀。

8. 該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。

9. 該生在我**部實習期間,表現(xiàn)相當好, 工作認真負責,受到我部師傅的表揚。

10. 本學員在本單位工作,基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度,按時上下班、待人有禮、業(yè)務成績還可以,對器材有一定鉆研能力,服從主管工作安排,希望日后工作更加刻苦,做一個對社會有貢獻的人。

11. 該同學在我公司實習期間,能配合公司各級主管安排,工作態(tài)度好,有責任心,與同事之間和睦相處,社交能力強。

12. 在實習期間工作認真,勤奮好學。踏實肯干,虛心好學,善于思考,能舉一反三,能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

13. 該員工在工作期間,表現(xiàn)良好,同事之間相處比較融洽,樂意服從上司的任何安排,對于工作上的不懂的地方就問,并能主動提出自己的見解,這位員工我很滿意。

14. 部門鑒定實習期間,態(tài)度端正,學習踏/實,工作認真,注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞,工作 責任心強,注重團隊合作,善于取漲補短,虛心好學,具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在計算機通訊領域不斷地探索,有自己的思路和設想。

15. 在實習期間,符合大學生實習的要求:工作主動,踏實,肯干,和老師同事關系處理的很好,耐心學習不斷的奮力工作,以提高技術的自身,受到大家好評,望今后發(fā)揚成績。

1. xxx同學工作積極主動,熱情,學習認真,尊敬師長,一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高,希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。 xxx同學工作積極主動認真,好學肯動腦,尊敬師長,一年來技術理論水平操作技能都有很大提高,希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。

2. 該員工工作經(jīng)驗豐富且熟練,不論是本職工作還是輔助其他崗位的工作,從不斤斤計較。工作認真、負責,能主動幫助其他工友。本著要做就一定要做好的原則,工作中不怕累、不怕苦、善于鉆研,是本部門員工學習的榜樣。

3. 該員工入職兩年以來,工作認真踏實,任勞任怨,服從安排,能要求嚴格自己,組織紀律性強,團結同事,敢于糾正處理違紀違規(guī)現(xiàn)象,201x年累計糾正處理10起;積極參與撲救機器燃火3次,在保安員隊伍中一致受到好評并起到模范帶頭作用。

4. 該員工自入職以來能夠嚴格要求自己,自覺遵守公司的各項規(guī)章制度,在縮水崗位上工作認真積極,服從管理,虛心好學,團結同事。由于平時的工作表現(xiàn)出色且準確率高,多次在部門月工作會上得到上級表揚。她為人謙和,對新員工的輔導耐心細致,與工作相關部門配合良好。綜合以上表現(xiàn)在這次優(yōu)秀員工的選舉會上得到了部門全體員工的一致贊同。

5. xxx同學在我單位實習期間,工作積極主動,學習認真,尊敬師長,待人誠懇,能夠做到服從指揮,團結同事,不怕苦,不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識 解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

6. 工作中能良好的與同事進行溝通,與客戶進行交流,日常行政事務工作思路清晰,有條不紊,嚴格遵守公司的規(guī)章制度及勞動紀律,主動工作,積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,超額完成公司安排的工作,積極置身于工作團隊中,對現(xiàn)行工作提出合理化建議和意見,在工作中言談舉止遵照以公司利益為重的原則,主動維護公司良好形象。

7. xxx同學工作積極主動,學習認真,尊敬師長,待人誠懇,一年來技術理論水平及操作都有很大提高,希望今后加強學習盡快成才。 xxx同學工作努力,能按師傅要求去工作,尊敬師長,一年來技術理論水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

8. 該員工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎熱的夏天車間溫度高,但他能克服困難堅持崗位,任勞任怨保證開邊的正常生產(chǎn),最多時能供應10臺開幅機的備布,他這種顧全大局的集體主義思想,值得每一位員工學習。同時,能夠積極參加公司舉辦的各種活動,在比賽中榮獲第二名。

9. xxx同學在我單位實習期間,能夠做到服從指揮,團結同事,不怕苦,不怕累,將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

10. 該員工做事認真,任勞任怨,不計較個人得失,服從上級安排,在人手緊張的情況下,能主動幫助其它崗位,工作態(tài)度端正,心胸開闊,關心和熱愛集體,是一名稱職的好員工。

11. 該員工入廠3個月來工作勤懇,團結同事,服從性強,關心集體,為人本份,做事從不斤斤計較,在自己機臺沒有任務的情況下,主動幫助其他同事,具有一定的團隊精神。所以大家一致推薦他為優(yōu)秀員工。

12. 該員工從20xx年入廠以來,工作認真負責,能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度,對待他人熱情耐心,積極輔導新員工,在生產(chǎn)中主動協(xié)助組長做好現(xiàn)場的衛(wèi)生,并堅持做到“三勤”:勤吹機、勤查布頭和中途勤查布,保證了產(chǎn)品的質量,是我們大家學習的榜樣。

13. 該員工工作認真,腳踏實地,關心同事。雖然工作性質繁瑣、復雜,但她能平和的對待,處理事情有條不紊,工作總能自覺、認真、細致地完成,受到辦公室成員一致好評。工作中她能夠站在公司的角度,經(jīng)常提出合理化建議,為部門的管理出謀策劃,是領導的好助手。

14. xxx同學在聯(lián)想集團北京廠實習期間,能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度,能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協(xié)調完成各項生產(chǎn)任務。在所從事的包 裝備料崗位上,劉巍同學能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,以提升效率,在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,在其它工位的學習中劉巍同學也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學 習成為了一名合格的多能工,在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

15. xxx同學在我單位實習期間,能夠做到服從領導指揮,團結同事,不怕苦不怕累,將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。 xxx同學在我單位實習期間,能夠做到服從指揮,團結同事,不怕苦,不怕累,將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

16. xxx同學近一個月來,工作主動,踏實,肯干,和老師同事關系處理的很好,耐心學習不斷的努力工作,以提高技術的自身,受到大家好評,望今后發(fā)揚成績??己撕细?,成績優(yōu)秀,給予轉正。

17. 該同志在試用期間,表現(xiàn)優(yōu)秀。服從安排。學習能力接受能力強。工作能力突出。工作認真、積極肯干,完成預定的考核任務。

課堂教學評價的功能篇五

人教版小學五年級英語unit2mydaysoftheweek第二課時自我認為成功之處有以下幾點:

1、在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題,在同學面前表現(xiàn)自己,讓他們在學習中找到更多的自信。搭建“平等的對話,心靈的交通”的舞臺.展開與學生開放式的溝通與交流,盡量使學生能充分發(fā)揮想象力,能真實全面的表達自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答,再到我進一步的引導,無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學習氛圍.在這個過程中,學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。

2、創(chuàng)建“生生交流,互相促進”的平臺,調動學生的積極性,鍛煉其心理素質,展示其才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學生的合作者和裁判者.

3、培養(yǎng)團隊精神,增強學生合作意識.最后一個任務,我讓學生小組合作,看誰的家務活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評價,評選出每組的最佳人選,并給予表揚和鼓勵.這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學生的綜合語言運用能力及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結和提升。轉盤的使用很巧妙,很自然地就讓學生練習到了不同的日子和不同日子里需要上的課程,因為時間無法復制。不足之處:

教具的使用不到位,如日歷,課前準備好了,但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設的不太到位,與學生的生活聯(lián)系不太緊密,因此,學生的積極性雖然很高,但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂。還有,在拓展環(huán)節(jié)的設計上,我沒有抓住這個分類整理已學詞語的好機會。雖然也展示了以前所學的詞語,卻沒有做一次小結,造成了只是教師羅列詞語,學生僅限于記憶詞語,忽略了語言的交流性質。沒有給學生一個使用詞語的機會,沒有給學生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤,因為教學實踐證明,這樣分類整理詞語更貼近生活,更易于學生的實際運用。

總之,通過一個多月的國培學習,讓我學到了不少知識。在今后的教育教學生涯中,我會努力學習,不斷為自己充電,扎實工作,努力為教育事業(yè)添磚加瓦。

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課堂教學評價的功能篇六

1、 同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。

2、 請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。

3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。

4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的

作文

也應該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。

5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

7、 有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、 剛剛過了節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?

10、 文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!

4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!

6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!

7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

8、別急,再想想,你一定會說好!

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

10、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

11、你表達得這么清晰流暢,真棒!

12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!

14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!

15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

17、你們瞧,可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!

23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

24、要學會欣賞別人,對于×同學的回答,我們該怎么表示?

25、你的進步使老師感到特別高興!

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!

28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!

29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!

30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?

40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

課堂教學評價的功能篇七

教書與育人密不可分,在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的構成。教學質量是學校的生命線,也能夠說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。

我校在全縣教學質量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質,其次是學校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,學校領導和全體教師共同努力,教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質量意識深入人心,我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠,但相對而言還是有進步的。

質量,始于教育,最后教育。學校教育的質量,是學校追求的管理目標,也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領導下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩(wěn)學校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質量的管理潛力,促進蒲穩(wěn)小學教育更好的發(fā)展,就本學期的教學質量作如下分析、報告。

一、考試總體狀況

1、參考人數(shù):本期我??偣矃⒖既藬?shù)為621人,六年級100人,五年級90人,一至四年級共431人。教學質量分析報告。

2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質測試,五年級參加全縣調考,一至四年級試卷全縣統(tǒng)一,學校自行組織考試和閱卷,數(shù)據(jù)上報教研室。

3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排,由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考,教導室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務培訓,對全體學生加強了考風紀律教育。透過以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生,打消了學生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。

二、學情分析

我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū),學生見識少,基礎差,底子薄,而且大部分學生都是農(nóng)村留守兒童,老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導,所以學生的整體素質很差,給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理,還是有了必須的進步,透過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高,各班在如何提高學生的用心性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學生管理學生方面有了必須的進步,學風和班風有了質的飛躍。教導室透過對各班的作業(yè)抽樣檢查,發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質量較大程度的進步,大部分學生作業(yè)干凈整齊,拖欠作業(yè)的狀況比較少了。

二、教情分析

我??偣灿薪搪毠?0人,但從年齡結構來看都已老年化,今年參加業(yè)務考試適合年齡要求的只有18人,正因為如此,在工作的安排上給學校帶來了較大的困難,但大部分老師還是聽從學校安排,毫無怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實,以校為家,透過檢查老師的備課來看老師們都是認真的,每課后都有札記,作業(yè)批改一絲不茍,大部分作業(yè)都有評語,個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點,充分利用課余時間加強對學生的輔導,這種精神是相當可貴的。

三、考情分析

1、各年級考試數(shù)據(jù)

2、狀況比較

從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步,雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低,但還是有所提高的,但令人擔憂的是村小教學點,那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學質量很差,有四個教學點,其中有一個教學點語文、數(shù)學及格率都是為零,而且只有12個學生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔憂的,和兄弟學校相比差距真是太遠了。

3、科目分析

語文科:一至六年級的語文,人平在60至78分之間。從學生掌握的知識狀況來看,他們在閱讀、作文方面掌握不夠,知識面較窄,從而導致優(yōu)秀率比較低。

數(shù)學科:一至六年級的數(shù)學,整體上看也不容樂觀。數(shù)學的連貫性比較強,只要哪個學期的知識沒掌握好,就會給后面的教學帶來影響。個性是五年級的數(shù)學人平只有48、9在全縣可能是最低的。

英語科:英語相對于語文、數(shù)學科目稍微強一些,英語重點是要多讀多記,在這個方面三位英語老師做得還不錯的,但在兄弟學校中也還是有必須的差距的。

四、存在的問題和今后努力的方向

1、教學管理只停滯現(xiàn)有水平,教學質量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質量下滑的主要原因

(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢,家長不重視對孩子的教育,導致學生不重視讀書,沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

(2)由于大部分家長外出打工,我校留守兒童數(shù)量巨大。

(3)學校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編,但不太科學,沒有真正起到促進老師用心性的作用。

(4)教師隊伍老年化,缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導致一部分教師毫無動力,停滯不前。

(5)教研組如同虛設,沒有起到多大的作用。

3、提高教學質量的策略

(1)教育思想是辦學的靈魂,教學質量是辦學的生命,學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員,就應有正確的質量意識,并制訂有較為科學的提高教學質量的具體措施和辦法。

(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。這天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。

(3)學校務必做好“節(jié)約增效”財務管理,努力為教學質量的提高做好帶給物質保障。

(4)營造抓教學質量的氣氛,調動廣大老師的用心性。

課堂教學評價的功能篇八

這次微格教室講課是平生第一次,使我對自己的教學有了深刻的認識。以往只顧埋頭苦干,從來沒有對自己所教的課認真評價和反思,借此機會把本節(jié)課的自我評價和反思總結如下:

根據(jù)素質教育的內(nèi)涵和語言教學的特點,英語課程標準把我國基礎教育階段英語課程的總體目標定位于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學的實際情況,將“三維”課程目標擴展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分----語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習的保證。

為了體現(xiàn)英語新課程中“三維”教學目標,本次教學設計首先直接導入“time is money, time is life, that is, time is important.” 訓練學生聽的英語語言技能,進而學生理解所學的語言項目是“time”。然后我迅速在黑板上寫下本次教學的題目“the application of time”肯定學生的理解是正確的。

緊接著我在黑板上寫出“time”的十種不同意思的短語,分別對學生進行提問,訓練學生綜合語言運用的能力,他們自己通過綜合分析,歸納出“time”在不同短語中的不同意思。在“what’s time?”句子中,學生總結出“time”是“時間”意思后,我緊接著寫出一些時刻,讓他們用英語表達出來,以復習時刻的表達方式,并培養(yǎng)學生把所學知識應用到生活實際中的能力。但學生在用“to”和“past”時有點模糊,我及時給予講解,幫助他們會應用“to”和“past”。

學完“time”的十種用法后,我在“time is money, time is life, that is , time is important”后又補充說“so we must forget past, cherish present and expect future.”進一步增強學生的時間觀念,讓他們學會珍惜時間,把握好自己的人生。通過眼神和表情看出,學生把這些哲理性的話記在了心理,達到了所設計的教學目標。

最后,給學生布置歸納“time”的短語(盡可能全面)的作業(yè),讓他們及時復習所學內(nèi)容并進一步提高學生的歸納總結的能力。

剛站到微格教室的講臺上,我高度緊張,板書“time”時,我能感覺到自己的手在不停的發(fā)抖,心在撲通—撲通地跳,這種教態(tài)的出現(xiàn)是我六年教學中沒有的。分析原因有兩種:其一、我準備的課不夠充分;其二、講課面對的沒有聽課的真正學生。

我明白:在教學中教師與學生非語言的交往也是十分重要的,它是教師利用身體姿勢和面部表情與學生交往的方式。于是我使自己很快地放松,開始板書“”的短語,并用手指向“time”,用目光掃視全體學生,問“what’s the meaning?”這種手勢增強了語言的表達效果,目光掃視引起了學生的注意,此時的面部表情也是微笑的,和學生拉近了距離。,讓他們對問題進行思考,進而作出快速的回答。

隨著時間的推移,我的教態(tài)才越來越大方而自然,真正進入了教學的境界。但總體來說,整節(jié)課教態(tài)比較拘謹,面部表情不豐富,目光不敢接觸聽課人。

我明白:語言是人類交往的工具,教師與學生溝通的基本方式就是語言交流。在教學中,無論是傳授科學知識、發(fā)展智力,還是進行思想教育,主要是借助教師的語言來實現(xiàn)的,教師的語言表達能力直接影響教學效果。教師的語言應簡明準確,生動活潑,具有感染力。

以往的教學當中我的語言表達能力還是不錯的。這次微格教室講課,由于我的普通話說的不好,再加上這節(jié)課我準備的不夠充分,使我根本沒有把這節(jié)課講好的信心。一上講臺,我就萬分緊張,我的思維混亂,表達語無倫次,語言連貫不起來。等稍放松后,我開始從學生實際出發(fā),語調不再那么平淡,開始有起伏,富于情感,激發(fā)學生的情感體驗。

通過這次到微格教室上課,我覺得自己有好多方面有待提高,現(xiàn)對自己提出以下幾點建議:

授課前的充分準備是上好的課的基礎,一定要認真研讀教材,精心設計每一節(jié)課,寫出優(yōu)質教案,同時備好學生,備好教具。否則,第一步就走不好,得到的是滿盤皆輸。

在生活中要時時刻刻練習說普通話,多聽廣播,讓說普通話好的給予糾正發(fā)音。

為了達到這種板書效果,一定要堅持練字,并多看一些板書設計方面的書。

為達到此項目的,要認真學習計算機,自己親手設計課件,并自制一些教具。

作為教師教好本門學科是起碼的要求,而且,對學生的很多工作也是通過教學來完成的。首先,要對自己所教學科有科學、正確的把握,在教學過程中不出知識性、表述性的錯誤。其次,要對自己所教專業(yè)融會貫通,對其有整體的系統(tǒng)把握,達到運用自如的境界,能夠深入淺出地傳授給學生,而非照本宣科。

這是教師搞好教育教學工作的必要條件,在學生的心目中,教師是全知全能的,他們經(jīng)常向老師提出:“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題,上至天文,下至地理,從遠古到未來,從客觀到微觀,無一不想從教師那里得到滿意的答案。如果自己的知識淺薄而不能滿足學生的求知欲,尤其是用不正當?shù)姆绞窖陲椬约旱臒o知而責怪學生的話,不僅會影響威信,也會阻礙學生的發(fā)展。

在信息社會的今天,封閉的學校不存在了,學生的視野更加開闊,探究的心理更強烈,而且新問已不能適應學校教育了。所以,必須從單科型向多科型發(fā)展,不僅需要對相關學科有題也越來越多,單純的學科專業(yè)知識所了解,還要積累豐富的文化知識,適應“素質教育”、“通才教育”的需要。

必須以理論為指導,按照教育歸律辦事,才能使教育工作少失誤或不失誤。心理學幫助了解認識學生,教育學幫助了解把握教育規(guī)律,這兩個學科幫助選擇和采用科學的方法教育學生,避免機械的照搬照套,使教育工作更具有科學性和創(chuàng)造性。

一堂課中,教師組織教學的藝術主要表現(xiàn)在吸引學生注意、激發(fā)學習興趣、創(chuàng)造課堂氣氛、組織學習活動、臨場應變能力或藝術等方面。這些都是非常重要的,尤其在當今部分學生厭學的情況下,教師講究藝術對于鞏固學科課程的地位,發(fā)揮其育人功能具有特別重要現(xiàn)實的意義。

這指的是對自己的心理和行為自我調節(jié)和控制的能力。為了使教育工作順利發(fā)展,必須有自我調控能力,這種能力固然與外部因素有密切關系,但更去決于自己的職業(yè)認識、職業(yè)信念、職業(yè)理想。

教育機智是教師教育能力的綜合運用和體現(xiàn),是教師經(jīng)驗與藝術不斷積累和發(fā)展的結果。開放的課堂需要教師具備機智的品質。教師在教學過程中敏銳快速地捕捉各種信息,根據(jù)學生的需要,靈活地調整教學策略,恰當?shù)靥幚碚n堂教學中的偶發(fā)事件。

雖然已有六年得法教學經(jīng)驗,但不能放松自己的教學態(tài)度,對學生一定要有責任心,尊重和信任學生,以熱情和寬容的態(tài)度善待學生。

教給學生正確而有效的學習方法,減輕學生的課業(yè)負擔,給學生較充分的自由支配時間,充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,達到真正素質教育的教學境界。

通過這次微格教室上課,我深深地感覺到做個老師好作,但做個好老師很難。社會、學校、家長和學生賦予我們多種多樣的職責、功能,要求我們教師根據(jù)社會不同方面的期望,扮演不同的角色。我們必須提高自己的業(yè)務素質和專業(yè)水平。

新課程的改革浪潮為教育的發(fā)展開辟了一個新的天地,同時也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn).為此必需對下幾個方面教育觀念進行轉變:

教育學家蘇霍姆林斯基指出:“學校教育‘最重要的是把學生看成活生生的人’,課堂教學‘并不是把知識從教師的頭腦移到學生的頭腦里’”。確實每個學生的感情世界都與教師有異。教師對學生的尊重、關心和愛護往往會轉化為學生對教師所教學科的興趣和喜愛,進而產(chǎn)生對該學科學習的持續(xù)動力。在教學活動中,學生是學習者;在學習過程中,學生是認識的主體,教師教學的對象是具有主動性的學生,學生主動性的發(fā)揮是離不開教師的正確指導的。教師的指導作用就在于組織好課內(nèi)、外的各種活動,給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機會,讓他們自己去抓?。唤o學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權力,讓他們自己去選擇;給學生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造;這樣能激發(fā)學生的學習興趣,指導學生尋求有效的學習方法,培養(yǎng)自學能力。

葉圣陶先生說:“教師教學的著眼點要放在發(fā)展學習的能力上,只有這樣,才能解決每個人一輩子的事”。在英語課堂教學中,教師既要精講必要的語言知識,更要訓練學生的語言技能,否則提高學生的語言交際能力只是紙上談兵。

陶行知先生說:“好的老師不是教書,不是教學生,而是教學生學”。在英語教學中,應通過學法指導,使學生獲得科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學生對英語運用的能力,進而學會求知(learning to know),學會做事(learning to do),學會共處(learning to live together),學會做人(learning to be)。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質,促進學生生動活潑地發(fā)展”。英語課堂教學作為素質教育的一個組成部分,必須通過學科知識的學習和能力的培養(yǎng),促進學生身心的全面發(fā)展。

英語是一門實踐性很強的學科。聽、讀可以使學生的接收性技能得到提高;說、寫能鞏固并提高學生的創(chuàng)造性技能;學習語法知識并運用口頭或書面能發(fā)展學生的形象思維、創(chuàng)造思維和理論聯(lián)系實際的能力。同時,課堂教學活動中合作學習還有助于因材施教,可以幫助教師解決差異學生教學的矛盾,從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的教育目標。合作性學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭,可以幫助學生通過共同工作實踐其社會功能。在合作的小組學習活動中還可以培養(yǎng)學生的領導意識、適應社會的能力和民主價值觀,為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣W會生存做好準備。教科書所提供的會話和閱讀材料的內(nèi)容健康且滲透著思想教育的因素,通過學習和分析可以幫助學生樹立正確的思維,養(yǎng)成良好的品德。英語教師應當充分利用材料的.語言形式,把它們自然有效地融合到各科課堂活動之中,使課堂教學成為對學生進行全面發(fā)展教育的有效手段。

“國家大計,教育為本”我們每個教師肩負著重任.在此,我希望二十一世紀的教育工作者要不斷地進行探索、求知,給自己“充電”.這樣才能跟上教育的發(fā)展,時代的進步,為社會培養(yǎng)出有用的人才。

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