做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書節(jié)活動反思和計劃篇一
為了讓每一位學生都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，使讀書成為學生的習慣，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級文化，讓每一位學生都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！“讓每一位學生暢游書海，讓每一位學生都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是9、9班的讀書目標。
活動目標：
1、通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，從而提高閱讀和寫作。
活動對象：全班學生
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，使學生愿意讀書 對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好學校固定的讀書時間。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向，提高學生的讀書興趣。每周在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得活書中精彩片段在班上分享，以進一步調(diào)動學生讀書的積極性。
3、營造班級讀書成果展示，鞏固學生的.讀書成果。
（1）充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
（2）每周一節(jié)讀書交流活動,交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、上講臺分享本周讀書精彩片段
2、美文誦讀賽
3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學生摘抄、整理名句、佳篇）
4、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就半學期了，反思開學初制定的班級讀書活動計劃，有些方面做得還是可圈可點的：
1、 全班同學都參與了讀書活動，形成了良好的讀書氛圍。
2、 家長對小孩在家的讀書給予更多的關(guān)注。每周的讀書記錄本反饋的信息來看，家長都說，孩子在家看書的自覺性增強了。
3、 每周一節(jié)的讀書交流會，學生更愿意上講臺分享自己讀書的快樂。
今后希望同學們注意如下兩方面：
2、要“勤寫”。光讀不寫不會有好的結(jié)果。因此勤讀勤學之人要勤寫。讀書之后寫點心得體會，寫點文章，只有這樣才能提高寫作水平。
讀書節(jié)活動反思和計劃篇二
“shuxiang? tn，meili rs”讀書活動開展快一年，雖然“書香班級”評比一直在開展，“博覽課”也一直在使用，“親近母語經(jīng)典誦讀”一直在堅持，但由于管理不當，不少措施未落實，即使在“第七屆sz讀書月”的大環(huán)境下，我校也未開展什么大型活動，至今仍是“靜悄悄”。而老師更關(guān)心自己的學科成績和學生的分數(shù)，怕麻煩怕沖擊學生正常的學習時間。主要解決的問題是，我的工作計劃性不強，原則性不強，導致不少措辭施未實施，如“博覽課”被部分老師當成學科輔導，“課外閱讀課”未在全校統(tǒng)一安排時間，又因跟“廣播操訓練”撞車流產(chǎn)了，“班級讀書會”夭折了，“藏書卡”未填寫，“課外書閱讀課”觀摩研討一直未進行，《讀書筆記》展覽未開展，“親子共讀”、“讀書周明星”也停留在方案里，總之，除了以《讀書筆記》為主要參考的“書香班級”評比在不規(guī)范中勉強堅持，除了“未求甚解”“略帶唱讀”的“每周古詩誦讀”“經(jīng)典名句”外，似乎此次讀書活動要成為夾生飯，成為“雞肋”。反思：如何讓此次讀書活動讓全體教師積極參與進來，不把它當作沖擊教學耽擱學科成績，反而能培養(yǎng)學生勤奮學習、學會學習良好習慣，對提高學科成績有幫助的活動，如何在“班級讀書會”“閱讀課”、“親子共讀”“讀書明星”“書香家庭”等活動中讓學生在嘗到讀書興趣、讀書成功收獲、成功體驗的過程中，提高學生的閱讀能力，愛上讀書。為激發(fā)興趣，“讀書考級”方案要盡快出臺，盡量完善。
今天從各班抽取4本學生的《讀書筆記》作檢查，并從發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)范寫法的角度評等級，總的說來還是能反映出存在的問題。雖然書寫質(zhì)量普遍比預(yù)想的要好，但發(fā)現(xiàn)有不少同學有應(yīng)付檢查之嫌，從讀書內(nèi)容來看，有的同學只讀《作文選》，結(jié)果“讀書心得”就抄“作文評議”完事，有的抄《思想品德》，“讀書心得”就抄課文最后的總結(jié)來代替，有的一周才兩篇《讀書筆記》全是寫語文課本所學內(nèi)容，雖然寫得稍清楚些，但不利于鼓勵多讀課外書?！敖巧珜υ挕眱?nèi)容的填寫有部分同學只寫了與作者的對話，顯得很空洞，如“作者，你的文章寫的好，你寫的.景色很美”，很難看出學生對文章內(nèi)容、人物、事件的了解?！白x書心得”三年級寫得太簡單，往往就一句話，二年級則基本上是一句話外加一幅畫?！昂迷~佳句”好像并不那么“好”那么“佳”，雖然這些學生認識的差異性較大，但基本什么是“好詞”“佳句”應(yīng)具有普遍性。
可嘗試對《讀書筆記》提出規(guī)范要求、基本要求：讀書內(nèi)容主要是一些離學生生活和認知接近的書或經(jīng)典讀物，每年級有推薦書目，作文選、思品可以讀可以記入《讀書筆記》中，但不算數(shù)量。《讀書筆記》的填寫不在把紙寫滿，更應(yīng)看重是否用心讀書了，是否用心填寫，如“好詞”可以是重點詞，可以是成語、短語等；“佳句”或是含義深的句子，或?qū)β?lián)警句，或是修辭方法用的好的句子，或優(yōu)美的句子等。“角色對話”應(yīng)是第二人稱“你”或“您”，可是與作者對話，更應(yīng)是與文章中的主角（主人公）或配角對話，前提是認真讀了文章，初步讀懂了文章內(nèi)容和要表達的主題。“讀書心得”至少應(yīng)包括兩方面，一以自己的話簡潔地概括文章的主要內(nèi)容和作者的意圖，二是讀者讀完后自己的體會和感受，可以是不成熟的，可以是與眾不同的，但一定要是真實的，并盡量能聯(lián)系自己來談，或自己的經(jīng)歷，或自己所聞、所見。
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讀書節(jié)活動反思和計劃篇三
讀書活動開展快一年，雖然“書香班級”評比一直在開展，“博覽課”也一直在使用，“親近母語經(jīng)典誦讀”一直在堅持，但由于管理不當，不少措施未落實，即使在“第七屆sz讀書月”的大環(huán)境下，我校也未開展什么大型活動，至今仍是“靜悄悄”。而老師更關(guān)心自己的學科成績和學生的分數(shù)，怕麻煩怕沖擊學生正常的學習時間。主要解決的問題是，我的工作計劃性不強，原則性不強，導致不少措辭施未實施，如“博覽課”被部分老師當成學科輔導，“課外閱讀課”未在全校統(tǒng)一安排時間，又因跟“廣播操訓練”撞車流產(chǎn)了，“班級讀書會”夭折了，“藏書卡”未填寫，“課外書閱讀課”觀摩研討一直未進行，《讀書筆記》展覽未開展，“親子共讀”、“讀書周明星”也停留在方案里，總之，除了以《讀書筆記》為主要參考的“書香班級”評比在不規(guī)范中勉強堅持，除了“未求甚解”“略帶唱讀”的“每周古詩誦讀”“經(jīng)典名句”外，似乎此次讀書活動要成為夾生飯，成為“雞肋”。反思：如何讓此次讀書活動讓全體教師積極參與進來，不把它當作沖擊教學耽擱學科成績，反而能培養(yǎng)學生勤奮學習、學會學習良好習慣，對提高學科成績有幫助的活動，如何在“班級讀書會”“閱讀課”、“親子共讀”“讀書明星”“書香家庭”等活動中讓學生在嘗到讀書興趣、讀書成功收獲、成功體驗的過程中，提高學生的閱讀能力，愛上讀書。為激發(fā)興趣，“讀書考級”方案要盡快出臺，盡量完善。
今天從各班抽取4本學生的《讀書筆記》作檢查，并從發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)范寫法的角度評等級，總的說來還是能反映出存在的問題。雖然書寫質(zhì)量普遍比預(yù)想的要好，但發(fā)現(xiàn)有不少同學有應(yīng)付檢查之嫌，從讀書內(nèi)容來看，有的同學只讀《作文選》，結(jié)果“讀書心得”就抄“作文評議”完事，有的抄《思想品德》，“讀書心得”就抄課文最后的總結(jié)來代替，有的一周才兩篇《讀書筆記》全是寫語文課本所學內(nèi)容，雖然寫得稍清楚些，但不利于鼓勵多讀課外書。“角色對話”內(nèi)容的填寫有部分同學只寫了與作者的對話，顯得很空洞，如“作者，你的文章寫的好，你寫的景色很美”，很難看出學生對文章內(nèi)容、人物、事件的了解?！白x書心得”三年級寫得太簡單，往往就一句話，二年級則基本上是一句話外加一幅畫?！昂迷~佳句”好像并不那么“好”那么“佳”，雖然這些學生認識的差異性較大，但基本什么是“好詞”“佳句”應(yīng)具有普遍性。
可嘗試對《讀書筆記》提出規(guī)范要求、基本要求：讀書內(nèi)容主要是一些離學生生活和認知接近的書或經(jīng)典讀物，每年級有推薦書目，作文選、思品可以讀可以記入《讀書筆記》中，但不算數(shù)量?！蹲x書筆記》的填寫不在把紙寫滿，更應(yīng)看重是否用心讀書了，是否用心填寫，如“好詞”可以是重點詞，可以是成語、短語等；“佳句”或是含義深的句子，或?qū)β?lián)警句，或是修辭方法用的好的`句子，或優(yōu)美的句子等。“角色對話”應(yīng)是第二人稱“你”或“您”，可是與作者對話，更應(yīng)是與文章中的主角（主人公）或配角對話，前提是認真讀了文章，初步讀懂了文章內(nèi)容和要表達的主題?！白x書心得”至少應(yīng)包括兩方面，一以自己的話簡潔地概括文章的主要內(nèi)容和作者的意圖，二是讀者讀完后自己的體會和感受，可以是不成熟的，可以是與眾不同的，但一定要是真實的，并盡量能聯(lián)系自己來談，或自己的經(jīng)歷，或自己所聞、所見。
讀書節(jié)活動反思和計劃篇四
本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的.精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務(wù)。雖然沒有完成教學任務(wù)，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們?nèi)プx讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。
片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來。看來，不僅要引導同學去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。
不足之處：在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為 書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關(guān)書的名言來導入。
讀書節(jié)活動反思和計劃篇五
——陳敏老師讀書節(jié)活動反思
一、
“讀寫不分家”是語文教學實踐中形成的共識，只是隨著語文學科體系進步改革，多角度地開辟了新的讀寫天地，拓寬了小學生閱讀空間和寫作空間。閱讀與寫作并進，讓學生邊讀邊品，邊練邊悟，邊悟邊寫。既激發(fā)閱讀興趣，積累語言材料，熟悉寫作文體，明了謀篇布局，懂得切詞造句；又提高了閱讀能力，同時又促進寫作水平提高，實現(xiàn)讀寫整體推進。又如通過閱讀佳文后，寫讀后感，不僅得到了思想教育效果，更是寫作練筆；閱讀一篇短文，可以練習縮寫、擴寫、改寫；也可把讀物作為范文仿寫訓練。
經(jīng)過“快樂閱讀”寫成的作文當然是“快樂作文”，他們都是滲透著“快樂教育”的閱讀與寫作?！翱鞓纷魑摹钡暮诵氖恰澳悴粫?，教你會寫，你不喜歡寫，讓你喜歡寫”，特點是讓學生在學習寫作的過程中體會到快樂。學生怕寫作文，一大原因是沒話可寫。要是幫助學生找米下鍋，那他們就會感覺到快樂。怎樣使學生擁有內(nèi)容呢？可以從三方面著手：從社會生活中攝??；從平時小練筆中積累；從開展課內(nèi)外活動中豐富。學生擁有了內(nèi)容就像口袋里有了錢可以隨意購物那樣得意。
有了內(nèi)容是前提，懂得寫法是關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾說：“求知興趣的首要源頭和頭一顆火星，包括在教師對課堂講解的材料，對被分析的時世所采取的處理方法中?！辈捎眠m當?shù)姆椒ǎ箤W生掌握怎樣把內(nèi)容寫出來，他們就會進一步享受到成功的樂趣。同時解放思想，還給學生自由也是讓學生“快樂寫作”的前提。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“學生練習作文，最主要的目的是要他們學會表達自己思想感情的技能，而絕不是教他們學會一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇?！弊寣W生在寫作中體驗抒“真情”之樂，引導學生熱愛生活，做生活的主人。對于學生的作文要充分肯定，就算再差的作文，老師也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學生體驗到作文“勞動”之樂?？梢圆扇。赫n堂中閱讀欣賞；評語里充分肯定；定期張貼展覽，結(jié)集引發(fā)等方法，讓孩子看到自己的文章作為范文與同學交流品嘗，心里感到異常的激動和自豪。其他學生看到是自己同學的好文章，會有親切感，從而感受到作文的樂趣。
“讀好書，打好人生底色?！焙唵蔚囊痪湓挼莱鲩喿x的意義。走進景明佳園小學的校園，到處有瑯瑯的.讀書聲，到處有學生忙碌的身影。我們?nèi)?）班師生們都沉浸在讀書的快樂之中，讀書的熱潮為班級、校園文化增添了一道亮麗的風景線。“與經(jīng)典為伴，打好人生底色；和博覽同行，開拓廣闊視野” “最是書香能致遠”“讀書之樂樂無窮” “點燃讀書激-情，共建書香校園”“感覺文字之美，盡享讀書之樂”這些格言警句給我們很好的啟發(fā)。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考；可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造。在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯美的山河，可以知文史經(jīng)哲，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗。
能為別人付出的心是善良的心，能對別人由衷贊美的情是真誠的情。怎樣讓孩子的善心開花，讓他們擁有贊美的情懷？與書為友，是我的選擇。營造書香校園，師生共同成長。閱讀課上，我們一起細細品讀美文，讀真情實感，品個中滋味，共同牽手走進書香世界，讓靈魂得到凈化，讓精神得到洗禮。我要用閱讀去滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓他們有一份愛心，多一份關(guān)心！
讀書節(jié)活動反思和計劃篇六
本月是學校的讀書月，學校開展了讀書節(jié)活動。在陣陣書香中，我們?nèi)?）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，讓學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。我們活動具體開展如下：
一．建立班級“小小讀書角”
班級動員同學捐贈圖書，組建了班級圖書角。班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由王雨晴同學擔任圖書管-理-員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、愛上閱讀，潛心博覽群書。
班級里的圖書每周的周五進行一次調(diào)換，班級規(guī)定每周中午有半個小時的閱讀專用時間，學生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養(yǎng)品”。 “書是人類進步的`階梯” ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)愛上讀書了。
三、召開主題班會，交流閱讀心得。
按照班級讀書活動的計劃，我們開展了讀書動員會、好書推薦會、讀書經(jīng)驗交流會、閱讀演講比賽和讀書總結(jié)會等主題班會。在這些主題班會中，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，選擇適合自己閱讀的好書的方法；怎樣合理利用課余時間，有序讀書的好方法等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
四、集思廣益，精心設(shè)計黑板報。
讀書節(jié)期間，為了推廣讀書活動，同學們?nèi)翰呷毫?，精心設(shè)計了一期題為《書香校園》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻出來，其中有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，還有他們親筆寫的讀書心得體會等等，內(nèi)容豐富多彩。
在本學期的讀書活動，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。班里洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程！
讀書活動不可能在讀書節(jié)閉幕的時候劃上句號，我相信三（7）班的孩子們能在讀書節(jié)啟航，一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利于社會、國家和人類的人。
讀書節(jié)活動反思和計劃篇七
反思不足：
教師不知道家長手頭上擁有繪本的情況？因而導致活動組織的一聯(lián)串被動，主要體現(xiàn)在以下幾點：（事實上，有繪本的家庭只是一小部分）
1、繪本閱讀程序不好安排，先讀哪本？再讀哪本？無法安排！
2、書源不夠，無法事先挑選適合小班孩子閱讀的繪本。
3、對家長的讀講能力，教師心中無數(shù)。（有的家長根本不是繪本閱讀，脫離了活動的主題；有的家長是任務(wù)式完成，缺乏與孩子的`互動；有的家長不熟悉繪本內(nèi)容，完全書面化閱讀，沒有適當?shù)刈髡Z言處理；有的家長內(nèi)容過長，語調(diào)平平，孩子聽起來累等）
4、偏重了家長的參與和表現(xiàn)（每個家長都作好了講的準備，哪個家長不講對這位孩子來說都是不公平的）。但長時間地讓孩子被動地聽，勢必會造成孩子到最后時無法定得下心。這確實是一對矛盾，顧了這頭脫了那頭。
5、大部分的家長還沒有繪本，結(jié)果向小二班顧佳怡媽媽借用的繪本都湊合著全用上了，所以家長的準備無法充分，有些繪本過長顯然不太適宜。
改進措施：
1、進一步發(fā)動家長積極為孩子增添必要的繪本，爭取有足夠的的“繪本資源”。
2、有重點地閱讀，內(nèi)容符合孩子的需要和接受能力。
3、教師對家長的繪本閱讀作一次培訓。
4、家長輪流上臺，每次不超過五個。
不知家長們對本次活動有何感想或好的建議，請參與我們的話題討論！
讀書節(jié)活動反思和計劃篇八
小學語文閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀與理解能力，豐富學生的語言積累，讓學生“好讀書，會讀書，讀好書”，從而為學生終生的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。我從事小學語文閱讀教學已有數(shù)年，當前的小學語文閱讀教學乘著新課改的春風，在專家學者的引領(lǐng)和一線教師的實踐探索中，呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的精彩局面，但由于種種原因，也還存在著許多需要改進的問題，現(xiàn)簡單地總結(jié)如下:
拓展閱讀是有效的`引導學生進行廣泛的課外閱讀的關(guān)鍵?？墒窃诤芏喑B(tài)課堂上，同主題的或關(guān)聯(lián)主題的拓展閱讀往往進行得不夠深入或不夠廣泛。教師的閱讀積累不夠廣泛和豐富，學校提供給教師和學生的閱讀條件不夠理想等原因是導致該問題的主要因素。
由于家庭因素，學生很少買書；再加上學校圖書室設(shè)備的不齊全，僅有班級圖書角，沒有開設(shè)培養(yǎng)學生閱讀能力的時間和空間，導致學生的課內(nèi)外閱讀囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來的快樂，所以達不到預(yù)期效果。
因而在實際教學中出現(xiàn)了只教主體課文，沒有處理好“主體課文”與“語文天地”中“閱讀材料”的教學關(guān)系，往往是把二者割裂開來，沒有引領(lǐng)學生進行遷移性、拓展性閱讀，養(yǎng)成學生閱讀的習慣，增強學生閱讀的能力本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學http://轉(zhuǎn)載請保留出處。
閱讀教學時間分配隨意性很大,教學空間封閉。由于教育評價制度的“考試化”導致了部分教師把閱讀教學課變成分析課。課上教師滔滔不絕、繁瑣的講解、分析、提問、解答，不見學生的讀書和思考，沒給學生留下必要的讀、思的時間和機會，不可忽略的讀書活動則被排擠到課外，造成課堂教學效率低。
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