總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇一
【常識】
清彭端淑選集《白鶴堂集》原題《為學(xué)一首示子侄》
【主旨】
人貴在立志，事在人為。要樹立遠(yuǎn)大志向還要勇于實踐，這樣方能達到成功的彼岸。
【核心內(nèi)容】
本文是彭端淑寫給他的`子侄輩的，目的是教育他們的子侄們立定志向、刻苦學(xué)習(xí)，努力上進。本文通過講述蜀鄙二僧的故事，形象闡明了難以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
第一部分(1)以兩個設(shè)問句式，通過對比闡發(fā)了無論做事還是求學(xué)，難易都是可以相互轉(zhuǎn)化的道理。
第二部分(2——6)記敘蜀鄙二僧去南海的故事?！吧徽卟荒苤炼氄咧痢钡慕Y(jié)局，證明了主觀因素對于事業(yè)成敗的作用，突出了“立志而為”的重要?！拔嵋黄恳焕徸阋印北憩F(xiàn)了窮和尚知難而進的勇氣和敢于大膽實踐的精神。
第三部分(7)由故事引出結(jié)論：為學(xué)貴在立志，事在人為。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇二
主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。
(1)沒有標(biāo)志詞語，意念上的被動。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山：被……所感動。
(2)有標(biāo)志詞語
a “為”表被動：國險而民附，賢能為之用。
b “為……所……”舌一吐而二蟲盡為所吞 “為所吞”即“被……吞掉”。
c “于”表被動：管夷吾舉于士“舉于……”即“在……被舉薦”。
d、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦……乎”“有……者”“得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。
(2)“如……何”相當(dāng)于“對……該怎么辦”“把……怎么樣”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢?”其如土石何：即“能把土石怎么樣呢”。
(3)“以……為……”相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”例：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸……”
(4)“何……為”相當(dāng)于“為什么要……呢”，“為什么會……呢”，例：此何遽不為福也即“為什么不會變成福呢”。
(5)何以：例：何以戰(zhàn)。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇三
中考語文閱讀積累：孔子名言名句
中考語文修辭手法知識講解：夸張
中考語文修辭手法知識講解：比喻
中考語文修辭手法知識講解：對偶
中考語文修辭手法知識講解：比擬
中考語文修辭手法知識講解：排比
中考語文修辭手法知識講解：借代
語文文言文考點歸納總結(jié)篇四
中考語文閱讀積累：孔子名言名句
中考語文修辭手法知識講解：夸張
中考語文修辭手法知識講解：比喻
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中考語文修辭手法知識講解：對偶
中考語文修辭手法知識講解：比擬
語文文言文考點歸納總結(jié)篇五
初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦……乎”“有……者”“得無…… 乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。
(2)“如……何”相當(dāng)于“對……該怎么辦”“把……怎么樣”。例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢” 其如土石何即“能把土石怎么樣呢”
(3)“以……為……”相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”。例：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸……”
(4)“何……為”相當(dāng)于“為什么要……呢”“為什么會……呢”。例：此何遽不為福也即“為什么不會變成福呢”
(5)“何以”。例：何以戰(zhàn)
語文文言文考點歸納總結(jié)篇六
1、既望：七月既望(農(nóng)歷十六。既，過了。望，農(nóng)歷每月十五)
2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會兒)
3、如：縱一葦之所如(往)
4、凌：凌萬頃之茫然(越過)
5、御：浩浩乎如馮虛御風(fēng)(駕)
6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)
7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)
8、倚：倚歌而和之(循、依)
9、方、破：方其破荊州(當(dāng);占領(lǐng))
10、下：下江陵(攻下)
11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)
12、卒、消長：而卒莫消長也(到底;消減和增長)
13、適：而吾與子之所共適(享受)
14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)
15、白：不知東方之既白(亮)
語文文言文考點歸納總結(jié)篇七
譯文：一場新雨過后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。明月透過松林撒落斑駁的靜影，清澈的泉水在巖石上叮咚流淌。竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，蓮葉擺動，漁人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸。任憑春天的芳菲隨時令消逝吧，游子在秋色中，自可流連徜徉。
1.結(jié)合全詩內(nèi)容填空。
(1)詩中表現(xiàn)詩人所追求的理想境界的詩句是明月松間照，清泉石上流。(或：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。)
(2)根據(jù)你的理解，這首詩的畫面給人的感覺是恬靜幽美、明凈爽潔，表達了作者的對隱居生活的向往和自得其樂的志趣。
(3)這首詩在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜、淡泊生活的人生態(tài)度。
(4)這首詩選自唐朝著名山水詩人王維的《王右丞集箋注》。
答：準(zhǔn)確。說“空山”是因為山太大、太空曠，只有少量的一些人活動，而且“空山”給人世外桃源之感。
答：王詩的“空”，是一種空曠;常詩的“空”，是人的心境空靈。相同之處，都反映了詩人追求幽寂、清凈、空明的境界。4.用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”展示的畫面描繪出來。
答：竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了;荷葉紛紛向兩旁擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。
5.作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境?
答：山雨初霽，萬物一新;初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮的景象，營造了一種恬靜幽美的意境。反映了詩人對大自然安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。
6.這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想?
7.詩歌中以動襯靜、聲色相間的句子是：明月松間照，清泉石上流。
對其中的“動”“靜”和“聲”“色”略作分析：作者用清新自然的筆調(diào)勾畫出一幅有聲(泉聲)、有色(青松)、有動(泉流)、有靜(月照)的幽靜雅致的山間月夜圖。
8.你是如何理解“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！眱删涞乃囆g(shù)特色的`?
9.尾聯(lián)中“王孫”指誰?表達了詩人怎樣的思想感情?
答：貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自場，而今隱居山間;表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。
10.詩中明明寫有“浣女”、“漁舟”，為什么下筆卻說是“空山”呢?
答：寫“浣女”和“漁舟”的活動是為了反襯山的幽靜、空曠：“空山”強調(diào)此處人跡罕至，猶如世外桃源。
11.作者在這首詩中描寫了那些自然景物?這些景物有什么特點?
答：詩中描寫了空山、新雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧蓮等自然景物，這些景物構(gòu)成了一幅幽清、明凈、恬美的雨后傍晚秋景圖。
12.通過詩中的景物描寫，試分析作者所追求的人生境界。
答：通過對秋日山居生活中青松明月、翠竹青蓮以及采蓮女的描寫，寫出了安靜美好、閑適自在，淡泊名利，遠(yuǎn)離官場、歸隱的人生境界。
13.這首山水名篇，于詩情畫意中抒發(fā)詩人怎樣的思想情感?
答：對大自然的喜愛，對山水田園生活的向往，同時寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
答：正常語序：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。表達對安靜淳樸生活的向往。
15.選擇題。
(1)下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?b)
a.“晚來秋”緊扣標(biāo)題，點明時間。b.“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。
c.詩歌所繪景色如畫，清新自然。d.詩歌寄托了詩人高潔的情懷。
(2)下列說法有誤的一項是(d)
a.首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。
b.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。
c.頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。
d.全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思想感情。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇八
“有……者”
文言文中，常用“有……者”這樣的凝固結(jié)構(gòu)，敘述某個特定的人物的行為事跡，以突出所要敘述的對象。“有……者”可譯作“有(個)……的”或“有(個)……的人”。如：
1.宋人有閔其苗之不長而揠之者。(《揠苗助長》)——宋國人有個擔(dān)心莊稼長得太慢就去拔苗助長的。
2.楚人有涉江者。(《呂氏春秋·察今》)——楚國人有個乘船過江的。
3.有敢為魏王使通者，死。(《史記·魏公子列傳》)——有敢替魏王的使臣來通報的，處死。
4.門下有毛遂者。(《史記·平原君列傳》)——門客中有個叫毛遂的人。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇九
古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。
另一種是用“則”“皆”“乃”'為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。
還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。
“為”表肯定判斷，可譯為“是”。例：中蛾冠兒多髯者為東坡
“乃”表肯定判斷，可譯為“是”。例：吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇
“即”表肯定判斷，可譯為“就是”。例：吟鞭東指即天涯
“是”做動詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾德 聞今是何世，乃不知有漢
“非”表否定判斷，可譯為“不是”。非天質(zhì)之卑 兵革非不堅利也
“……，……者也”。牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
“……者，……也”。陳勝者，陽城人也，字涉。 然而不勝者，是天時不如地利也
“……者，……”。例：馬之千里者，一食或盡粟一石
“……，……也”。例：魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫戰(zhàn)，勇氣也
“……也”。例：此誠危急存亡之秋也
語文文言文考點歸納總結(jié)篇十
“得無……乎”
“得無……乎”是一種表示疑問的固定格式，在一般情況下，譯為“能不……嗎”或“能沒有……嗎”。如：
然而，當(dāng)“得無……乎”用于表示猜想性、推測性的疑問時，“得無”則為“該不會(是)”的意思，“得無……乎”可用現(xiàn)代漢語的“該不會(莫非、只怕、恐怕)(是)……吧”對譯。如：
2.日食飲得無衰乎?(《觸龍說趙太后》)——您每天的飲食該不會減少吧?
4.高帝曰：“得無難乎?”(《史記·劉敬叔孫通列傳》)——漢高祖說：“(擬定朝廷禮儀之事)只怕是不容易吧?”
有時句末與“得無”呼應(yīng)使用的疑問語氣助詞“乎”省而不用，或換作“耶”字，其意義不變。如：
另外， “得無”中的“無” 有時還換成“微”或“非”，構(gòu)成“得微……乎”或“得非……歟”的格式，其意義也不變。如：
7.堂下得微有疾臣者乎?(《韓非子·內(nèi)儲說下》)——堂下莫非有厭惡我的人吧?
語文文言文考點歸納總結(jié)篇十一
譯文：一場新雨過后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。明月透過松林撒落斑駁的靜影，清澈的泉水在巖石上叮咚流淌。竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，蓮葉擺動，漁人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸。任憑春天的芳菲隨時令消逝吧，游子在秋色中，自可流連徜徉。
1.結(jié)合全詩內(nèi)容填空。
(1)詩中表現(xiàn)詩人所追求的理想境界的詩句是明月松間照，清泉石上流。（或:竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。)
(2)根據(jù)你的理解，這首詩的畫面給人的感覺是恬靜幽美、明凈爽潔，表達了作者的對隱居生活的向往和自得其樂的志趣。
(3)這首詩在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜、淡泊生活的人生態(tài)度。
(4)這首詩選自唐朝著名山水詩人王維的《王右丞集箋注》。
答：準(zhǔn)確。說空山是因為山太大、太空曠，只有少量的一些人活動，而且空山給人世外桃源之感。
答：王詩的空，是一種空曠；常詩的空，是人的心境空靈。相同之處，都反映了詩人追求幽寂、清凈、空明的境界。4．用幾句話將竹喧歸浣女，蓮動下漁舟展示的畫面描繪出來。
答：竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。
5.作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？
答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮的景象，營造了一種恬靜幽美的意境。反映了詩人對大自然安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。
6.這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？
7.詩歌中以動襯靜、聲色相間的句子是：明月松間照，清泉石上流。?
對其中的動靜和聲色略作分析：作者用清新自然的筆調(diào)勾畫出一幅有聲（泉聲）、有色（青松）、有動（泉流）、有靜（月照）的幽靜雅致的山間月夜圖。
8.你是如何理解竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。兩句的藝術(shù)特色的？
9.尾聯(lián)中王孫指誰？表達了詩人怎樣的思想感情？
答:貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。
10.詩中明明寫有浣女、漁舟，為什么下筆卻說是空山呢？
答：寫浣女和漁舟的活動是為了反襯山的幽靜、空曠；空山強調(diào)此處人跡罕至，猶如世外桃源。
11.作者在這首詩中描寫了那些自然景物？這些景物有什么特點？
答：詩中描寫了空山、新雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧蓮等自然景物，這些景物構(gòu)成了一幅幽清、明凈、恬美的雨后傍晚秋景圖。
12.通過詩中的景物描寫，試分析作者所追求的人生境界。
答：通過對秋日山居生活中青松明月、翠竹青蓮以及采蓮女的描寫，寫出了安靜美好、閑適自在，淡泊名利，遠(yuǎn)離官場、歸隱的人生境界。
13.這首山水名篇，于詩情畫意中抒發(fā)詩人怎樣的思想情感？
答：對大自然的喜愛，對山水田園生活的向往，同時寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的'追求。
答：正常語序：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。表達對安靜淳樸生活的向往。
15.選擇題。
（1）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵╞）
a．晚來秋緊扣標(biāo)題，點明時間。b．春芳歇指春色怡人，適于觀賞。
c．詩歌所繪景色如畫，清新自然。?d．詩歌寄托了詩人高潔的情懷。
（2）下列說法有誤的一項是（d）
a．首聯(lián)空山新雨后，天氣晚來秋把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。
b．頷聯(lián)明月松間照，清泉石上流一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。
c．頸聯(lián)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。
d．全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思想感情。
12.通過詩中的景物描寫，試分析作者所追求的人生境界。
答：通過對秋日山居生活中青松明月、翠竹青蓮以及采蓮女的描寫，寫出了安靜美好、閑適自在，淡泊名利，遠(yuǎn)離官場、歸隱的人生境界。
13.這首山水名篇，于詩情畫意中抒發(fā)詩人怎樣的思想情感？
答：對大自然的喜愛，對山水田園生活的向往，同時寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
答：正常語序：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。表達對安靜淳樸生活的向往。
15.選擇題。
（1）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵╞）
a．晚來秋緊扣標(biāo)題，點明時間。b．春芳歇指春色怡人，適于觀賞。
c．詩歌所繪景色如畫，清新自然。?d．詩歌寄托了詩人高潔的情懷。
（2）下列說法有誤的一項是（d）
a．首聯(lián)空山新雨后，天氣晚來秋把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。
b．頷聯(lián)明月松間照，清泉石上流一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。
c．頸聯(lián)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。
d．全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思想感情。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇十二
原文：
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王!”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在獨守丞與戰(zhàn)譙門中，弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。
譯文：
陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。(有一天，)他停止耕作走到田邊高地(休息)，悵然嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們?！蓖閭冃χ卮鹚骸澳憬o人家耕地當(dāng)牛馬，哪里談得上富貴啊!”陳勝長嘆一聲，說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!”
秦二世皇帝元年7月，征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽，臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，并擔(dān)任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要殺頭。陳勝、吳廣在一起商量，說：“如今逃跑(抓了回來)也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為國家而死，這樣好吧?”陳勝說：“全國人民長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽說二世是(秦始皇的)小兒子，不該立為國君，該立的是長子扶蘇。扶蘇因為多次諫勸始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞?wù)f，并不為什么罪名，二世就將他殺害。老百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項燕擔(dān)任楚國將領(lǐng)的時候，(曾)多次立功，又愛護士卒，楚國人很愛憐他，有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)當(dāng)有很多人來響應(yīng)的?！眳菑V認(rèn)為(這個見解)很正確。(二人)于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建功立業(yè)。不過你們還是去問問鬼神吧!”陳勝、吳廣很高興，(又)捉摸這“問問鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹立威信啊?！庇谑怯弥焐霸诰I條上寫了“陳勝王”三個字，再把綢條塞進人家網(wǎng)起來的.一條魚肚子里，士兵買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)了魚肚子里的綢條，本來已經(jīng)覺得奇怪了。(陳勝)又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近叢林里的神廟當(dāng)中，天黑以后點上燈籠(裝鬼火)，裝做狐貍的聲音，向(士兵們)喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王?！笔勘鴤円徽辜润@且怕。第二天，大家到處談?wù)撨@件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。
語文文言文考點歸納總結(jié)篇十三
“不亦……乎”
“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問(含有探問)句式。句式中的“亦”字是副詞，可譯為“也”;“乎”字是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?！昂酢弊峙c前面的“不亦”呼應(yīng)，構(gòu)成反問句式“不亦……乎”，可以用現(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”對譯。如：
1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《論語·學(xué)而》)——孔子說：“學(xué)到了知識，再按一定的時間溫習(xí)不也愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)道而來，不也快樂嗎?人家不了解我，我卻不惱恨，不也是有道德修養(yǎng)的人嗎?”
語文文言文考點歸納總結(jié)篇十四
1、舍：唐浮圖慧褒始舍于其址(名作動，筑舍定居)
2、名：以故其后名之曰(名作動(命名)
3、名：以其乃華山之陽名之也(名作動，命名)
4、深、窮：問其深，則其好游者不能窮也(深：形作名，深度。窮：形作動，走到盡頭)
5、見：其進愈難，而其見愈奇(動作名，見到的景象)
6、明：火尚足以明也(形作動，照明)
7、險遠(yuǎn)：而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)(形作名，險遠(yuǎn)的地方)
8、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而無物以相之(形作名，幽深昏暗叫人迷亂的地方)
9、謬、名：后世之謬其傳而莫能名者(謬：形容詞使動，使……錯。名：名作動，識其本名。)
10、至：蓋其又深，則其至又加少矣(動作名，到達的人)
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