人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇一
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本單元學習的內(nèi)容是學習萬以上的大數(shù)。《人口普查》是在認識計數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學習大數(shù)的讀寫。本課教學的重點是：對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學目標：
1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。
教學重點：
由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學重難點是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。
教法學法：
教學過程：
“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計意圖：以我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導入，進入問題情境，引導學生關(guān)注社會問題，激發(fā)學_。)
二、組織自主學習。
1、提出學習任務“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計意圖：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)
三、小組合作，完成中卡。(明確目標：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)
1、出示單元組活動要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補講，評價學生的活動情況。
(在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示)。
四、鞏固應用，正確的讀寫大數(shù)。
1、引導學生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細讀;
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。
五、學生暢談收獲，開展評價活動。
這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
板書設(shè)計：
大數(shù)的讀、寫
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
1265830000
十二億六千五百八十三萬
人教版四年級數(shù)學上冊第五單元教案
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇二
我有一個比我大14歲的姐姐，她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，一雙又大又圓的眼睛，臉上總是掛著笑容。
她還有幾個特點，吃東西比誰都快，而且還不胖，她總是無緣無故地跟我開一些稀奇古怪的玩笑，把我弄得頭昏腦脹，她雖然已經(jīng)是一個大人了，但永遠像個孩子一樣。
有一次姐姐帶我和侄女出去玩，她說要去換件衣服，我跟侄女在樓下，本站從8：00等到6：00，無聊了，就去搭積木；餓了，就磕瓜子，正當我快要睡著的時候，一聲鳥叫把我吵醒了，我等急了，如同脫弦的箭跑進了她的臥室，我兩眼瞪得溜圓，床上擺滿了衣服，我努力地大聲喊道：“姐姐，你換衣服都換了兩個小時了！”她不慌不忙地說：“快了快了，再等我?guī)追昼?。”過了一會兒，她終于出來了，她穿著一條藍色的牛仔褲，上面還有幾個小洞，我滿臉疑惑，越看越像乞丐，我嘆了一口氣，心里想著：哎，姐姐什么時候能改一改這愛美的脾氣。
我抱著侄女坐上車，沒過多久，終于到達了目的地。我們玩到了晚上8：00，雖然時間很短，但還挺開心的，姐姐一直坐在涼亭那兒玩手機，原來是剛才下過雨，怕水弄臟剛換的衣服。
回家后媽媽還在上班，要很晚才能回來，所以我在姐姐那兒住一晚，可是又沒有睡衣，只好找姐姐要一件睡衣直接拿一箱的睡衣放在柜子里，我隨手一拿，又漂亮又時尚，心里還不禁感嘆有這樣一個時尚的姐姐，我以后再也不跟姐姐賭氣了。
有這樣一個姐姐真好，即使她太臭美了，但我希望她能永遠陪著我。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇三
像一個個跳動的音符，活躍在紙上，譜成一曲曲動人的漢字之歌；又像一條清澈見底的小溪，流過筆尖，傾泄在紙上。頓時，一篇佳作躍然紙上，這就是神奇而又獨特的中國漢字。
無論在電視上，還是在報紙上，甚至在你的眼前，一個個神奇的漢字猶如一顆顆閃爍的明星向你眨著眼睛，使你思緒萬千；又像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅著你的眼睛，給你一種身臨其境的感覺，此時，我就會不禁贊嘆道：“多么神奇的漢字啊！”
從小，我就和漢字成了好朋友，因為它能告訴我很多童話故事，讓我增強想像力；還能為我解讀各種《百科全書》，讓我遨游在知識的海洋中，令我大開眼界。如今，我愛上了寫作，那方方正正的字就為我排成優(yōu)美的文章，讓我真正感受到了漢字的魅力。
漢字的起源源遠流長，最早的漢字是甲骨文，金文，筆畫耐人十分復雜，后來，逐步變成書寫簡單的小篆、隸書、楷書、草書、行書。要知道，漢字每前進一步，都凝結(jié)著中華人民的心血的汗水，是我們炎黃子孫的珍寶。
每當看到熟悉的漢字，我的腦中不禁浮現(xiàn)出課本中的《贊漢字》，里面那尋味的詞語，在我心中久久回蕩。
我愛你，神奇的漢字，你是我們中華民族的驕傲！
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇四
一、判斷題(每道小題3分共12分)
1.三角形是三邊形．()
2.平行四邊形每個角都是直角．()
3.長方形的四條邊都相等．()
4.正方形的4個角都是直角．()
二、填空題(每道小題3分共30分)
1.正方形有()條邊,它是()邊形,正方形的()條邊都相等．
2.圍成一個圖形的所有邊長的()叫做這個圖形的周長．
3.三角形三條邊相等,一條邊長6厘米,周長是()．
4.正方形邊長4分米,周長是()．
5.長方形長3米,寬2米,周長是()．
6.正方形有()個角,每個角都是()角．
7.長方形有()個角,每個角都是()角．
8.長方形有()條邊，它是()邊形，長方形的'()相等．
9.平行四邊形有()個角,每個角都()直角．
10.平行四邊形有()條邊,它是()邊形,它的()邊相等．
三、口算題(10分)
(4)400×2=(5)50×4=(6)690+500=
(7)300÷5=(8)34+47=(9)130×3=
(10)700+240=
四、應用題(1-6每題5分,7-9每題6分,共48分)
1.計算圖形周長．
2.求圖形周長
3.計算圖形的周長
4.計算圖形周長．
5.求圖形的周長．
6.求圖形周長
7.一個正方形周長160米,邊長多少米?
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇五
今年春節(jié)，奶奶說要自己過年，爸爸媽媽還有點兒忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。
我大步流星地向202路公交車站走去。我到車站是，公交車剛好進站。車門剛打開，我不管三七二十一，手抓門框，一步跨上汽車，朝一個空座位沖過去，一屁股做下來，靠在椅背上，非常滿意。
公交車在馬路上飛馳。一轉(zhuǎn)眼，汽車又到站了，上來一位阿姨，他左手抱著一個小妹妹，右手提著一個大袋子，背上還背著一個大包袱，吃力地哈著腰，向車內(nèi)掃視著。這時車廂里響起了一個聲音：“哪位同志給抱小孩的讓個座？”我想＿不讓＿我還得做好幾站呢＿于是我把頭扭著窗外，裝沒聽見。突然，我身后響起了銀領(lǐng)般的說話聲：“阿姨，你坐這兒吧。”“謝謝你！”“小姐姐真好！”我猛地回頭，原來讓座的是一位四五歲的小姑娘。他把阿姨扶到自己的座位上，自己卻站在那兒。全車人都向小姑娘投來贊許的目光。頓時，我臉上熱辣辣的，好象全車人都同責備的目光盯著我似的，我羞愧地底下了頭。
時間真長啊！好不容易到了站。我擠到車門口，跳下了車，站在原地不動，直到公交車從我的視野里消失了。
１.在文中的橫線上加上標點符號。（２分）
２.從文中找出兩個同“看”意思相同的詞寫進括號里．（２分）（ ）（ ）
３.“頓時我臉上熱辣辣的”原因是什么？（４分）
４.這片短文寫的`事是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的事。如果你面對這樣的事，會有什么樣的想法和行動呢？（４分）
５.這篇短文寫了一件什么事？（３分）
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇六
幾天前，我坐在北京飛往杭州的飛機上，讓我領(lǐng)略到空中那奇異無比景觀。
當我坐在機艙的窗邊，心隨著飛機的上升也提了起來，過了一會兒，飛機已經(jīng)飛到了云層上面，也漸漸變得平穩(wěn)了。向窗外望去，云朵在腳下緩緩漂移，那云朵一層一層地疊在一起，忽然間看到了一朵云，它的樣子就像一名戰(zhàn)士騎著一匹戰(zhàn)馬，馬前面的兩個蹄子還是翹起來的呢！我連忙抓拍了這一瞬間：接著我看到了一片云海，云霧還在不停地翻動，像連綿起伏的山峰：然后我看到了一朵云，它像一個噴泉，里面的霧珠仿佛向我緩緩駛來，和我友好問候，我的臉緊緊的貼在窗戶上，向它們問好。這時我又看見遠處有一個像繩子的東西在竄動，在夕陽的照耀下就像一條金龍曼舞，我還看見在“龍”的下面有一片雪松，有許許多多的“松枝”在伴舞。望著窗外的一簇簇、一片片的云朵就像形狀各異的棉花糖，讓人感到好軟好軟，太陽離我好近好近，仿佛我一伸手就可以捧在雙手中。下午4點的太陽散發(fā)著淡淡的金光，在金光照樣下的云朵像一只只金色的燈籠，真的好美啊！這時，我想起孫悟空“大鬧天宮”情景，這里仿佛就是天宮，我真想像孫悟空一樣飛出艙外，飛向天宮好好的嬉鬧一番。
天上的白云真是千姿百態(tài)、形狀各異啊！飛機在慢慢的下降，我的空中之行也結(jié)束了，飛機帶我遨游在空中讓人感到愜意無比??！
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇七
現(xiàn)在，每個人的學問都離不開方方正正的中國漢字。每個人都必須一撇一捺地學寫字，看到字，我就想起了我國古代偉大的造字者——倉頡。
傳說倉頡創(chuàng)造了漢字。他在土地上發(fā)現(xiàn)了鳥的足跡，覺得可以用這種方式來代表人、物、事等。于是，他構(gòu)造了鳥爪的筆畫。之后，倉頡深受啟發(fā)，根據(jù)魚鳥蟲獸、山川等形狀，創(chuàng)造了文字。萬物多種多樣，一一區(qū)別肯定很麻煩，傳說中倉頡有四只眼睛，這樣就可以分辨得更清楚了。
雖說這是個傳說，但我卻發(fā)現(xiàn)大自然的種種食物與字的構(gòu)造，意義都是完全相同的。你看，“山”這個字就是由山峰組成的；看到“水”這個字，眼前就好像出現(xiàn)了緩緩流動的溪水；“日”表示天上一個圓圓的發(fā)光的球狀物體，就是太陽。看到那些字有的軀干彎曲，末梢放松；有的兩邊修長，軀干矮短；有的如龍蛇盤繞，有的似鷹隼雄立……我就不禁肅然起敬，為祖先倉頡的創(chuàng)造聲聲贊嘆。
我喜歡寫字，從而更喜歡品字。比如說看到“太陽”這兩個字，你能感觸到熱和力，而王望見“月亮”，眼前卻有閃著清麗的光輝……古人最早的字是甲骨文，顧名思義就是刻在獸骨、龜甲等平整的東西上的。那時候的文字都是象形文字，就是說仿照現(xiàn)實生活中書畫出來的，這樣，古人就再也不用用麻煩的“結(jié)繩記事”和“物語”來表達世界萬物深奧的'語言了。
神奇的中國漢字，記錄著古人聰明的想法；神奇的中國漢字，永遠不會銷毀，將一代代地傳下去。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇八
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，一心想陷害他。
周瑜找諸葛亮商議軍事，以軍中缺與曹軍交戰(zhàn)的箭為由，托諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮卻說只需三天，并立下了軍令狀。周瑜很高興。
魯肅奉周瑜之命探聽消息，見到了諸葛亮。諸葛亮向魯肅屆二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。
魯肅向周瑜報告，果然不提借船的事。暗中卻按諸葛亮的要求準備好了。
第二天四更時候，諸葛亮請魯肅與他一起取箭，當時大霧漫天。他們來到江邊，將二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，朝北岸開去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開。并叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操看不清虛實，只讓弓弩手朝他們射箭。一會兒，船的一面已受滿了箭。諸葛亮又命船頭調(diào)轉(zhuǎn)，繼續(xù)受箭。
天漸漸亮了，諸葛亮這邊的船順風順水，很快到達了南岸。
十萬支箭如期造好，周瑜自嘆不如。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇九
知識點：
理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
兩個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做最小公倍數(shù)。
找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
先找出兩個數(shù)各自的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再找出公有的倍數(shù)，最為兩個數(shù)的公倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個數(shù)就是兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
兩個數(shù)公倍數(shù)的個數(shù)是無限的，因此只有最小公倍數(shù)沒有最大的公倍數(shù)。
補充知識點：
其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的.就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
例如：找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(50以內(nèi))可以先找出9的倍數(shù)(50以內(nèi))有：9，18，27，36，45，再從這些數(shù)中找出6的倍數(shù)18，36，18和36就是6和9的公倍數(shù)，18是最小公倍數(shù)。
如果兩個數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。
如果兩個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，那么這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的乘積。
如果兩個數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
也可適當?shù)陌讯坛ㄇ笞钚」稊?shù)的方法介紹給學生。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇十
一、填空。
1、4.08cm2=()dm26200平方米=()公頃
90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米
2、用剪拼的方法可以把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，這個長方形的長與平行四邊形的底()，長方形的寬與平行四邊形的高()，長方形的面積和平行四邊形的面積()。因為長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=()。
3、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于三角形的()，平行四邊形的高等于三角形的()，每個三角形面積等于平行四邊形的()。因為平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=()。
4、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于梯形的()，高等于梯形的()，每個梯形的面積等于平行四邊形面積的()。因為平行四邊形的面積=底×高，所以梯形的面積=()。
5、一個三角形的高和一個平行四邊形的高相等，底也相等，如果這個三角形的面積是36平方分米，那么這個平行四邊形的面積是()平方分米。
6、一個三角形的底是60厘米，高是30厘米，那么和這個三角形等底登高的平行四邊形的面積是()平方厘米。
7、一個平行四邊形的面積比與它等底等高的三角形面積大48平方厘米，這個三角形的面積是()平方厘米。
8、一個平行四邊形和一個三角形等底等高，它們的面積相差12平方分米，它們的面積的和是()平方分米。
9、一個三角形的面積是30平方厘米，它的底是6厘米，它的高是()厘米。
10、兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底長為24厘米，高為20厘米。每個梯形的面積是()平方厘米。
11、一塊梯形菜地的面積是288平方米，它的上底是15米，下底是17米，高是()米。
二、辨一辨
1、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。()
2、兩個三角形的面積相等，它們的形狀也一定相同。()
3、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。()
4、一個長方形的長增加3厘米，寬增加5厘米，它的面積增加15平方厘米。()
5、邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等。()
6、平行四邊形的底越大，面積就越大。()
7、兩個正三角形的周長相等，面積也相等。()
二、選一選
1、等邊三角形一定是_______三角形.
a銳角;b.直角;c.鈍角
2.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形中________總是相等的。
a.高;b.面積;c.上下兩底的和
3、梯形的上、下底各擴大3倍，高不變，面積()
a.擴大到原來的6倍b.擴大到原來的3倍c.擴大到原來的9倍d.不變
4、一個三角形與一個平行四邊形面積相等，高也相等，已知三角形的底是20厘米，那么平行四邊形的底是()
a.20厘米b.10厘米c.40厘米
5、把一個平行四邊形框架拉成一個長方形框架，則周長(),面積();把一個平行四邊形沿著高剪開后平移，拼成一個長方形，則周長(),面積()。
a.增加b.減少c.不變d.無法確定
三、解決問題
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇十一
我的愛好可謂豐富多彩，不過，我最大的興趣愛好還是看書。書，就像我的生命。
媽媽說我看書看“走火入魔了”，我想是，的字要手里一有書，我就忘了吃忘了睡。書還樹立了我的理想，我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。
不僅如此，書還帶了給我?guī)准な履?！有一次我正在看書呢，媽媽突然破門而入，我仍像個沒事人兒一樣坐在沙發(fā)上看書。媽媽一看，覺得很奇怪，便用力把門一關(guān)，然后連忙把目光轉(zhuǎn)向我，可我仍像個木頭人一樣坐著一動不動。媽媽終于忍無可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。最后的結(jié)果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦著臉站在旁邊。
在書海里我學會了以寬待人，以誠待人，懂得了許多人生哲理，書就是我永遠的朋友，永遠的伴侶。
小學五年級第五單元教學設(shè)計篇十二
周瑜叫諸葛亮商議事情，說軍中缺箭，讓諸葛亮趕造10萬支箭，不料諸葛亮說三天之內(nèi)一定交箭。諸葛亮走后，周瑜就讓魯肅命令工匠遲廷不給他湊齊材料，又叫魯肅去探聽虛實。
諸葛亮見魯肅來了，便向他求助:“你借我20條船，每船軍士30人，船上青布為幔。各束草人千個，三日后保管有10萬支箭，但是你卻不能告訴周瑜，不然的話，我的計劃就泡湯了?！濒斆C是個忠厚老實的人，他為大局考慮，所以便把船借給了諸葛亮，第一天他不見諸葛亮的行動，第二天也沒有見到諸葛亮的行動。第三天，諸葛亮叫他和諸葛亮一起取箭。魯肅丈二和尚摸不著頭腦，只好和他去取箭。
五更時分，船已靠近曹操水寨，魯肅見到嚇得瑟瑟發(fā)抖說:“萬一曹軍打過來了怎么辦？”諸葛亮見了，笑到:“你放心吧，我們只顧飲酒取樂，大霧散了就回去?！边@時，曹操軍士睡得正香。忽然聽見江面?zhèn)鱽砹斯穆暫蛥群奥暎苘婎D時亂成一片，都認為東吳軍打過來了，紛紛拿起兵器跑出寨外。曹操怕有埋伏就下令放箭，一共一萬余人，萬箭齊發(fā)，想下雨般落下來。全射在稻草人上，諸葛亮等稻草人身上的箭插滿了，又把20條船掉個頭來，依舊擂鼓吶喊，讓另一面受箭。
船上都密密麻麻的差上了這么多箭，等太陽出來，濃霧也快散了。諸葛亮讓軍士喊:“謝丞相箭?！辈懿僦乐杏嫛ｎD時氣得要命?？芍T葛亮的船早就開出二十多里。曹操心里越想越恨。
周瑜知道了，自嘆不如，但嫉妒之火仍在燃燒。他心想:“諸葛亮啊諸葛亮，有一天我一定會除掉你?！?/p>
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