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小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇一
提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗(yàn)這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝！
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇二
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都十分勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的?！薄斑@不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分思考兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對以上狀況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，透過自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)潛力。
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣。
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
《一》情景導(dǎo)入
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每一天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
《二》欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
《三》鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。但是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我那里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選取，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師能夠幫忙幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>
5、幼兒在作畫過程中，教師能夠及時提示幼兒在傘面上畫的時候，能夠一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
6、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。
（為幼兒帶給一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。）
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇三
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
1、圖片-城市雕像
2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人。
3、各種雕像的范畫一張。
一、導(dǎo)入活動
1、引出游戲情景
美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。
早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。
當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作;
當(dāng)音樂再次響起時，幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動作
1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。
2、出示范畫
請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請幼兒觀察自己的身體
哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計城市雕像
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計大師，為美麗的城市設(shè)計更多、更美的雕像。
2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品
1、把幼兒設(shè)計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇四
情況分析：我們生活的地方是四季如春的云南，對于孩子們來說很難親眼看見下雪。因此我設(shè)計此次活動，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”，同時也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認(rèn)識了三種基本的顏色。
活動名稱：美術(shù)
活動內(nèi)容：七彩雪花
活動班級：小班
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。
2、認(rèn)識紅色、黃色和綠色。
活動重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。
活動準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個裝雪花的籃子，下雪的視頻或圖片。
活動過程：
一、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的外形特征。
1、教師：小朋友，你看到的是什么季節(jié)？你見過冬天下雪嗎？
2、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的？請你做做看。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。
1、教師：雪花是什么顏色的？老師這里有七彩的雪花，你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗ǎ吶鲞呎f“下雪了”。）
2、教師：老師的雪花有哪些顏色？
3、教師：你們想不想也來玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙？怎么把它們變成小雪花呢？
4、教師邊和幼兒互動，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙，一只手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。
四、做游戲“下雪了”。
1、教師：小朋友，讓我們一起來“下雪”吧！
2、請幼兒拿起裝雪花的籃子，一起撒雪花。
情況分析：孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術(shù)活動的一個契機(jī)。因此，我設(shè)計本次活動，選擇玩具汽車的車輪，讓幼兒嘗試用車輪來進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
活動名稱：美術(shù)
活動內(nèi)容：開車去旅行
活動班級：小班
活動目標(biāo)：
1、嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。
2、體會車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過程，對印畫、色彩產(chǎn)生興趣。
活動重、難點(diǎn)：嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。活動準(zhǔn)備：教師和幼兒一起收集各種玩具車，幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料（盤里墊上棉花），每人一張白色繪畫紙，抹布若干，美術(shù)畫冊。
活動過程：
一、談話，引出活動。
1、教師：小朋友，放假的時候爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你們是怎么去的呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒說說出行時乘坐的交通工具。
二、以講故事的形式，示范滾印畫的操作過程。
1、教師：老師要開車去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！車輪掉到坑里啦?。ń處熌闷鹌嚨妮喿拥筋伾P里蘸顏料。）
2、教師：老師要趕快開上來，開到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫。）
3、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮！小朋友，這是怎么變出來的？
三、幼兒在美術(shù)畫冊上操作。
1、教師巡回指導(dǎo)，觀察并及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。
2、引導(dǎo)幼兒邊說故事邊操作，印完后用抹布擦干凈車輪。
四、師幼共同欣賞作品。
1、教師：好漂亮的馬路呀，我們來看看馬路上有些什么顏色、什么花紋？
2、幼兒互相欣賞，并說說自己的作品。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)設(shè)計：
活動一：
欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。
活動：
1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
活動二：
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求：
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
活動：
1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇六
設(shè)計思路： 根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，這階段的幼兒認(rèn)知活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認(rèn)識顏色、發(fā)展小手精細(xì)到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！
1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2、學(xué)會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖?！笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?。
三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？ 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。
現(xiàn)在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：
a、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。
b、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、咦！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會 老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。 教師：小朋友有了開心的事情呀，要學(xué)會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。 請小朋友排好隊(duì)跟老師出去洗手。
五、活動反思 通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好，每個目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過誤認(rèn)為自己做過?！边@時老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇七
案例背景
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時代的需要，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，知識經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?，F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過程：
一、欣賞與導(dǎo)入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過討論與交流使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開聯(lián)想：
一起動動手指，看看你的手形像什么?鼓勵學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請學(xué)生上臺做手形。(在展示臺上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進(jìn)行示范時，一步一步的講清每一個動作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的'東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評價
1、展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評價(展示臺上進(jìn)行)
自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、評價內(nèi)容：、
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
課后反思
1、美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
2、在教學(xué)過程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會做flash動畫，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學(xué)習(xí)flash動畫后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時間。希望今后在教學(xué)設(shè)計時，能考慮到這些，設(shè)計教案時可以更合理。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇八
1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。
2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。
課件準(zhǔn)備：“樹葉”組圖；“手工成品圖”圖片。
材料準(zhǔn)備：收集好的樹葉；顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。
一：出示組圖“樹葉”，引出活動主題
——你認(rèn)真觀察過樹葉嗎？每片樹葉的樣子一樣嗎？
——樹葉都有什么形狀？像什么？
二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作
1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。
3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的.想法。
——你畫的是什么？
——畫上用了哪幾種顏色？
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇九
1.觀察圖片，了解螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)。
2.利用吸鐵磁的磁性進(jìn)行玩色活動，玩色時用手部的平移、轉(zhuǎn)圈等動作控制吸鐵磁，表現(xiàn)螞蟻洞的各種形狀，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。
ppt、卡紙、顏料、裝有磁鐵的“螞蟻”、小螞蟻貼紙、食物貼紙若干。
1.了解螞蟻的生活環(huán)境，感知螞蟻洞的各種形狀
（1）謎語：身體雖不大，力氣可不小。有時搬糧食，有時挖地道。團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（出示圖片：一群螞蟻）
（2）了解螞蟻的生活環(huán)境。（出示圖片：螞蟻的家）
你知道小螞蟻的家會在哪里呢？
（3）觀察螞蟻洞的各種形狀，感知通道特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)螞蟻挖地洞、造新家的方法
（1）有一只小螞蟻也想造新家，它是一只特別的螞蟻，看看它的肚子底下有什么？你有什么好辦法讓這只特別的螞蟻動起來。（幼兒根據(jù)材料表達(dá)自己的想法）
（2）螞蟻挖地洞、造新家的方法。
教師根據(jù)幼兒的想法演示：小螞蟻喝點(diǎn)水（蘸顏料），然后讓小螞蟻從洞口開始挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖條直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖個圓圓房間放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖個圓圓房間放樹葉……”小螞蟻家造好后，把螞蟻、食物（貼紙）搬到圓圓的“房間”里。
3.幼兒操作，幫小螞蟻造新家
（1）提醒幼兒注意手部控制磁鐵時，平移和旋轉(zhuǎn)的動作要慢，不要操之過急，以免顏料流出來出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象；提醒幼兒路線看不見了，再蘸點(diǎn)顏料。
（2）幼兒自己動手繪制螞蟻的家。
4.欣賞作品，體驗(yàn)成功感
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇十
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;
2、了解一些生活中常見的小動物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
電子資源：《網(wǎng)魚》ppt課件、紙具打?。瞻椎摹皾O網(wǎng)”若干、魚若干）
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)
1、播放音頻，引出小貓過生日的'話題
——聽一聽，這是誰的聲音？
——今天是小貓的生日。小動物們會送小貓好吃的作為生日禮物。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚
——小動物們送什么好吃的給小貓？
——你覺得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法
——用什么工具可以捕到魚?
——沒錯，就是漁網(wǎng)?？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4、出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)
——小朋友，老師捕到幾只魚？
——你覺得老師的魚會逃走嗎？一起來檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5、分發(fā)紙具，請幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚
6、播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過生日
一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過生日。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇十一
1．大膽運(yùn)用毛筆畫荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫，運(yùn)用簡單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內(nèi)容。
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實(shí)物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場地。
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進(jìn)入活動室，欣賞場地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了?！?欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。
2．教師示范。
重點(diǎn)：毛筆蘸粉色，平按，表現(xiàn)花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細(xì)筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。
三、引導(dǎo)幼兒操作
師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那么就要找好朋友一起，團(tuán)結(jié)合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進(jìn)行。
2．注意畫面的布局，要充實(shí)些。
重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞?！昂妹赖暮商粒B月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
說明：毛筆作畫對于小班孩子來說，難度較大，運(yùn)筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現(xiàn)荷花、荷葉，讓畫面充實(shí)、優(yōu)美，領(lǐng)略的就是這樣的一個畫面結(jié)構(gòu)和色彩合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，體會荷塘月色的美好意境。
小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計意圖萬能篇十二
1、認(rèn)知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過程
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇椋譅渴?，抱抱?！庇變航處熝菔?個孩子的動作。
3、用相同的方式找著另三對同類色。
二、觀測和察看印染手絹的方式。
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的??？我們來看看。
將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時間不可以過長。
2、印染后打開時要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事。
五、作品出示。
2、為喜愛的作品獎一個獎牌。
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