作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小班秋天教學(xué)教案反思篇一
1.知道每個人都會有害怕的感覺，愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。
3.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
重點難點能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;。
2.繪本《我好害怕》、成長樹ppt。
活動過程。
一、繪本植入，了解小熊的害怕。
1.你們看，誰來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?
小結(jié)：小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關(guān)注點：
幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣，關(guān)注幼兒表達(dá)猜測和想法的積極性。
策略：
1.課件輔助：讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。
2.問題引導(dǎo)：通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情。
緒狀態(tài)，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顧，說說我們的害怕。關(guān)注點：
1.結(jié)合前期調(diào)查膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。
2.關(guān)注幼兒間的個體差異策略：
1.榜樣示范：鼓勵幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。
2.質(zhì)疑推進(jìn)：將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來家都會有害怕的時候。
3.相互交流：引導(dǎo)幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機(jī)會。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式，鼓勵幼兒結(jié)合實際膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔(dān)心。
1.小熊害怕汽車、巨的聲響。
聲……那你害怕什么?
2.出示調(diào)查表：請幼兒說說自己。
或家人害怕的事情。
提問：
(1)你害怕的是什么?為什么會害怕?
(2)害怕的時候你心里有什么感覺?
(3)爸爸媽媽有害怕的時候嗎?他們害怕的是什么?
小結(jié):小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。
三、互動交流，形成新經(jīng)驗。關(guān)注點：
1.愿意分享自己解決害怕的方法。
2.幼兒的傾聽習(xí)慣策略：
1.自主交流：創(chuàng)設(shè)機(jī)會引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經(jīng)驗。
2.個別鼓勵：對幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵。
3.課件輔助：設(shè)置成長樹，鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論，根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法，從文學(xué)作品到自身實際相連接，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移。
1.當(dāng)你害怕的時候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。
3.經(jīng)驗梳理，我們的成長樹。
(1)出示成長樹：這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情，現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。
(2)有小朋友害怕黑夜，誰能忙解決這個問題?
(3)害怕蛇怎么辦?
小結(jié):原來，解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。
四、延伸活動漂流瓶的秘密。
1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。
2.幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗。
活動總結(jié)。
活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設(shè)置，克服一個害怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認(rèn)知，了解每個人都有害怕。但是，只要戰(zhàn)勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時還能給同伴帶去經(jīng)驗分享。
小班秋天教學(xué)教案反思篇二
設(shè)計意圖：
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對自然的熱愛之情。
活動目標(biāo)：
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
3、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
4、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會和別人介紹、分享經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備：
彩筆，圖畫本。
活動過程：
活動安排：
帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，
幼兒分組活動：
幼兒分成兩個小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天?
活動延伸：
老師提出問題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動思：
通過本次活動，激勵幼兒膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動參與的感知和對自然的熱愛之情。
小班秋天教學(xué)教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。
2、學(xué)習(xí)給各種飲料分類。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
5、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
各種飲料瓶等。
活動過程：
一、師生共同討論，家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>
1、今天，我們這里有許多的飲料，一起來看看，都有什么呢?
二、為飲料瓶分類。
1、家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標(biāo)準(zhǔn)。)。
2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作，將瓶子分類。
三、師生共同討論：口渴了喝什么。
1、秋天到了，天氣比較干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢?
2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開水，然后說說它們各自的味道。)。
4、小結(jié)：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水，還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!
四、幼兒知道口渴時自己去喝水。
1、如果我們口渴了，你會選擇喝呢?
2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友如果覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體健康有很好處。
活動思：
讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動飲水的意愿。活動后，多數(shù)幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應(yīng)的過程。
小班秋天教學(xué)教案反思篇四
1.了解身體關(guān)節(jié)與運動的關(guān)系。
2.喜歡模仿運動天使的動作，感覺身體運動的奇特和快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備。
1.圓點貼紙若干，用不干膠剪的皇冠一個。
2.在現(xiàn)成的木頭關(guān)節(jié)人的后背用紙粘貼兩個小橢圓形作為翅膀，在關(guān)節(jié)人的頭部粘貼一個皇冠，使之成為“運動小天使”。
活動過程。
(一)運動天使動一動。
1.這是一個喜歡運動的小天使，你能讓他動起來嗎?教師出示運動天使，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.你能讓小天使投沙包嗎?幼兒說說投擲時手和腳的動作，教師根據(jù)幼兒的表述，給小天使擺造型。引導(dǎo)幼兒觀察小天使的關(guān)節(jié)變化。
3.你能讓小天使拍皮球嗎?拍皮球的時候，手是怎樣運動的?教師操縱小天使，是之手臂一上一下彎曲，做出拍球的動作。
4.你能讓他跑起來嗎?教師操縱小天使，使之手臂前后彎曲，兩腿分開，膝蓋彎曲，做出跑步的姿態(tài)。
(二)運動的秘密。
1.小天使是怎么動的?你能找出他會動的身體部位嗎?
2.幼兒說出運動小天使會動的身體部位，如頭頸、手臂、腳、腰等，教師將圓點貼紙粘貼在小天使的關(guān)節(jié)部位。
3.連接骨與骨之間的守節(jié)，有了關(guān)節(jié)我們就能做出很多動作。
4.你能學(xué)著小天使的樣子動一動嗎?手臂彎一彎，小腳踢一踢，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)屁股，抖一抖肩膀。
5.你能找到自己身上的關(guān)節(jié)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)與肢體動作之間的關(guān)系。
6.運動小天使的提醒：如果沒有關(guān)節(jié)或守節(jié)受傷，我們就會動不了，一定要保護(hù)自己的關(guān)節(jié)，要活動開關(guān)節(jié)，做些運動，有些不容易完成的動作不要硬做。
(三)我是運動小天使。
1.教師將皇冠形狀的不干膠粘貼在一個幼兒的額頭上，請該幼兒變身成“運動小天使”，邊做邊說：“請你跟我__x?！逼渌變哼吥７滤膭幼鬟呎f：“我就跟你__x”
2.誰被貼上了皇冠，誰就是運動小天使，帶領(lǐng)家做運動。
(四)活動結(jié)束。
小班秋天教學(xué)教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
活動過程。
一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
1、你找到的秋天里有什么？是什么顏色的？為什么？
2、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
二、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1、完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。
小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）。
（2）進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導(dǎo)幼兒討論）。
（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）。
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩。
1、啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色？是誰告訴我們的？教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?/p>
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。
活動延伸：
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
小班秋天教學(xué)教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好！
活動準(zhǔn)備：
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。
活動與指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入活動。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖姟?/p>
教師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2、場景游戲：
（1）“鈴。。。。。?！眮黼娫捔?，
教師示范接電話：“喂，您好，。。。。。。再見?！?/p>
（2）“鈴。。。。。。。”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
（3）分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4）特殊場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a、教師說：“小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的`可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
小班秋天教學(xué)教案反思篇七
本節(jié)課讓幼兒感受秋天的喜悅，并把這種情緒表達(dá)出來，首先讓幼兒聽幾遍歌曲來感受歌曲的節(jié)奏，然后去通過觀察圖片來認(rèn)識植物在秋天的時候樣子的變化，知道秋天是豐收的季節(jié)，許多的果實都是在秋天的收獲的，例如蘋果，石榴，葡萄玉米等等，讓幼兒了解豐收這種現(xiàn)象，從而感受豐收的喜悅。
幼兒剛開始聽到歌曲的時候，能夠感覺到歌曲歡快的節(jié)奏，這時候幼兒可以跟著副歌的部分。首先幼兒先看到棉桃的圖片，棉桃成熟的時候里面的棉花都露出來，就像露出小白牙一樣，幼兒覺得很形象，把棉桃比喻為棉桃姐姐，我們穿的棉襖就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，讓幼兒了解生活中棉花的作用。幼兒看到第二張圖片的時候，告訴幼兒這是稻花姐姐，稻米成熟的時候是金黃色的，就像金黃色的頭發(fā)一樣，稻穗成熟以后會垂下來，秋風(fēng)一吹就像在揮手一樣，使幼兒更加深刻的理解歌詞，最后幼兒看到的是高粱的圖片，高粱成熟以后的它的穗是紅色的，成熟以后穗子也是往下垂的，這個跟稻米是有區(qū)別的，高粱的秸稈很高，秋風(fēng)一吹，它的整個身體就會隨風(fēng)搖擺，就像是在跳豐收舞一樣?，F(xiàn)在大部分的幼兒對于秋收并不熟悉，為了使更好的感受秋收的喜悅，我們建議家長在周末的時候到田野里去看看真正的豐收，這樣對于他們才能真正的感受的這個收獲的季節(jié)!
小班秋天教學(xué)教案反思篇八
現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀。”我會摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。
我把本次活動的重點定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式;難點定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機(jī)會，介紹自己的手套，在介紹的過程中，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點。
掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在，在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進(jìn)、尊重個體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會，在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五個手指分分開，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的不同)，即大大縮短了教學(xué)的時間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。
但整個教學(xué)過程中由于受小班幼兒語言表達(dá)能力較弱的緣故，整個活動中教師的引導(dǎo)語也多，教師地位不夠“隱性”，應(yīng)完全放手讓孩子去探索、操作、交流。整個活動中教師應(yīng)只是一個支持者、合作者和引導(dǎo)者。在突破活動的難點：探索如何戴手套的過程中，應(yīng)放手讓幼兒主動地去探索、交流和合作。可以請沒有戴成功的幼兒說出自己的困難再請戴成功的幼兒為他(她)解決問題，把活動的主動權(quán)還給了幼兒，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動者。
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