心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任談話心得體會(huì)篇一
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的.基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說：“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的；郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛說話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說。有一次在上課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批評(píng)他，只是反問他一個(gè)問題，他這下啞口無(wú)言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
電視談話節(jié)目。
人員廉政談話會(huì)議記錄。
電視談話類節(jié)目選題研究藝術(shù)論文。
掌握談話藝術(shù)，提高班級(jí)管理實(shí)效論文。
關(guān)于干部任前談話會(huì)議上的講話提綱。
班主任談話心得體會(huì)篇二
近日，我與班主任進(jìn)行了一次深入的談話，這讓我受益匪淺。通過這次談話，我深刻地理解了班主任的關(guān)心與用心，也意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的不足。在接下來的日子里，我將努力改變自己，不斷進(jìn)步。
首先，在談話中，班主任表現(xiàn)出了對(duì)我個(gè)人的極大關(guān)注。她詳細(xì)了解了我的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和興趣愛好，并給予了我及時(shí)的指導(dǎo)和建議。她告訴我，我在學(xué)習(xí)上雖然成績(jī)尚可，但缺乏一種持之以恒的努力精神，容易滿足于現(xiàn)狀。同時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我在課堂上經(jīng)常心不在焉，對(duì)于教師的講解內(nèi)容聽得不夠?qū)Ｗ?。這讓我感到很慚愧，也感受到了班主任對(duì)我的關(guān)心。
其次，在談話中，班主任提出了我個(gè)人存在的問題，讓我深思自己不足之處。她指出，我在學(xué)習(xí)上不能夠很好地自主學(xué)習(xí)和管理自己的時(shí)間，導(dǎo)致完成作業(yè)的效率不高。同時(shí)，她還指出了我在人際交往方面有待改進(jìn)的地方，比如與同學(xué)之間存在的一些沖突和矛盾。這讓我意識(shí)到，要想做到學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，就必須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力；要想在人際關(guān)系上更好地相處，就需要更多地去傾聽別人的意見和尊重他人的感受。
再次，班主任在談話中提出了一些建議，指導(dǎo)我如何改進(jìn)自己，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。她鼓勵(lì)我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；她也建議我多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和交際能力，與同學(xué)們建立更好的關(guān)系。她還告訴我，要有目標(biāo)和計(jì)劃，將自己的時(shí)間合理分配，將精力集中在重要的事情上。這些建議對(duì)我而言非常實(shí)用，我決心將其付諸行動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。
最后，這次與班主任的談話讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和改變的必要性。只有不斷提升自己，才能走得更遠(yuǎn)。班主任的關(guān)心和指導(dǎo)讓我感到非常幸運(yùn)，也讓我深感責(zé)任重大。我相信，在班主任的悉心指導(dǎo)下，我一定能夠做到實(shí)現(xiàn)自我突破和全面發(fā)展。
通過與班主任的深入談話，我領(lǐng)悟到了勇于面對(duì)自己不足的重要性，也明白了班主任的用心與關(guān)切。我將以這次談話為契機(jī)，對(duì)自己進(jìn)行全面的反思和改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。我將努力克服自己的不足，在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我的突破和全面發(fā)展。我相信，只要我堅(jiān)持努力，就一定能夠獲得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
班主任談話心得體會(huì)篇三
周一，我有幸參加了xxx學(xué)校三位資深班主任心得交流的座談會(huì)。三位老師不僅是從業(yè)多年的有經(jīng)驗(yàn)的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會(huì)。在這次座談會(huì)上她們無(wú)私地將這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些見習(xí)教師進(jìn)行了分享與交流。
三位老師風(fēng)格各異，處理班級(jí)事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了不同的東西，讓我這個(gè)初為人師的新班主任悟到了不少處理班級(jí)以及學(xué)生問題的方法。
姚老師讓我看到了一個(gè)班主任應(yīng)該注重的四個(gè)方面：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生，不忘給予關(guān)懷。
儲(chǔ)老師分享了一個(gè)在教學(xué)過程中具體的案例，在其中讓我感受到了“批評(píng)的藝術(shù)”。令我對(duì)如何有效的“批評(píng)”有了更多的感悟。確實(shí)，作為一位新教師，在如何“批評(píng)”學(xué)生，從而有效的達(dá)到教育的目標(biāo)方面我可能還是個(gè)門外漢。所以，儲(chǔ)老師的這個(gè)故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對(duì)于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過。陸老師是一個(gè)很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，定時(shí)給學(xué)生做目標(biāo)教育，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，一把鑰匙開一把鎖，最后能夠享受做班主任的過程。
作為一個(gè)新任的班主任，三位老師的經(jīng)驗(yàn)心得對(duì)于我來說就像是一場(chǎng)及時(shí)雨。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)與方法不斷尋找班主任工作的藝術(shù)與技巧。
班主任談話心得體會(huì)篇四
班主任作為學(xué)生們的引路人和老師們的溝通橋梁，對(duì)于每一位學(xué)生來說都有著特殊的意義。最近，我有機(jī)會(huì)與班主任進(jìn)行了一次心靈深處的交流，這次談話不僅讓我對(duì)班主任有了更深的了解，也讓我收獲了很多。
第二段：體會(huì)一——關(guān)注學(xué)生的思想和情感。
在與班主任的談話中，我深刻感受到了班主任對(duì)學(xué)生的深入關(guān)注。談話開始時(shí)，班主任詢問了我們的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，特別關(guān)注了我們的思想和情感方面。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更需要健康的心理狀態(tài)和積極的情感體驗(yàn)。通過這次談話，我深刻領(lǐng)悟到班主任并不只是關(guān)注我們的表面現(xiàn)象，更是關(guān)注我們的內(nèi)心世界。
第三段：體會(huì)二——教育的尊重和鼓勵(lì)。
班主任在與我們談話的時(shí)候，始終保持著耐心和尊重，給予我們充分的發(fā)言權(quán)。她鼓勵(lì)我們把自己的問題和困惑說出來，同時(shí)給予我們耐心的傾聽和必要的指導(dǎo)。她理解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予我們不同的鼓勵(lì)和教導(dǎo)方式。在談話中，我感受到了班主任對(duì)我們的真心關(guān)懷和對(duì)我們潛力的充分認(rèn)可。這讓我更加自信，也更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
第四段：體會(huì)三——積極的引導(dǎo)和幫助。
在與班主任交流中，我發(fā)現(xiàn)她非常擅長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生。她會(huì)通過引導(dǎo)的方式，讓我們自己找到問題的根源并找出解決的方法。她會(huì)給予我們一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，使我們?cè)诮鉀Q問題過程中不會(huì)感到束縛和無(wú)助。同時(shí)，她也會(huì)給予我們充分的幫助和支持。她會(huì)給我們提供一些有用的資源和建議，指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫亟鉀Q問題。通過這種積極的引導(dǎo)和幫助，我學(xué)會(huì)了更好地面對(duì)和解決自己的問題，也提高了自己的解決問題的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過與班主任的談話，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任心。她傳遞給我們的不僅僅是知識(shí)，更是品格和人生的追求。與班主任的談話使我對(duì)自己更加有信心，也讓我明確了自己需要努力改進(jìn)的方面。我將會(huì)把班主任的教誨和指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，為自己的未來努力奮斗。同時(shí)，我也期待和班主任的交流和互動(dòng)能夠持續(xù)下去，通過班主任的引領(lǐng)，我相信我會(huì)越來越好。
班主任談話心得體會(huì)篇五
教師和學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)角色分工不同，人格上是平等的，從工作關(guān)系上講，地位也是平等的，都是學(xué)生的教育者，目標(biāo)也是一致的，都是培養(yǎng)好學(xué)生。孩子犯了錯(cuò)誤，做家長(zhǎng)的被老師急召到校，心里一定很難受，他們非常想得到老師的諒解和具體指導(dǎo)，何況，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)都是成年人如果班主任居高臨下，盛氣凌人，當(dāng)面訓(xùn)斥或故意貶損學(xué)生的人格，甚至是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行貶低，家長(zhǎng)會(huì)覺得無(wú)地自容，從此，形成一種“懼怕”老師，不想上學(xué)校的心理。甚至有的.家長(zhǎng)脾氣爆燥，把氣發(fā)泄在學(xué)生身上，當(dāng)老師面就對(duì)小孩一頓拳腳，這樣無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)，工作都不能更好的開展下去，反之，如果老師把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，與家長(zhǎng)共同討論發(fā)生的問題，找到解決問題的方法。
教師和學(xué)生家長(zhǎng)在心理關(guān)系上是相互依賴的心理，一般說來，家長(zhǎng)教育子女依賴學(xué)校，依賴?yán)蠋?。教師?duì)家長(zhǎng)同時(shí)也有依賴心理，如要求家庭作業(yè)家長(zhǎng)要簽字，要求家長(zhǎng)對(duì)教師的教育不足給予補(bǔ)充，共同達(dá)到教育的目的。因此，班主任在召見家長(zhǎng)談話時(shí)，要明確自己所要達(dá)到的要求，在談話之前就要先了解學(xué)生在某一學(xué)科的情況，以提高交換意見的準(zhǔn)確性和提出措施的切實(shí)性，這樣和家長(zhǎng)談話時(shí)，就有內(nèi)容可談，明確要解決的問題，從而掌握談話的主動(dòng)權(quán)，和家長(zhǎng)產(chǎn)生語(yǔ)言的共鳴。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)知道了班主任在學(xué)校對(duì)自己小孩是很關(guān)心的，從而愿配合學(xué)校教育好小孩，達(dá)到“聯(lián)手”教育的目標(biāo)。反之，如果一問三不知，滿口“大概”“可能”“也許”這樣家長(zhǎng)就會(huì)覺得到班主任缺乏工作責(zé)任心，對(duì)孩子的教育漠不關(guān)心，找家長(zhǎng)談話，只是在推卸責(zé)任，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這樣的班主任不可信賴，因此心理瞧不起你的，也達(dá)不到談話的效果，解決不了實(shí)際問題。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要一分為二，實(shí)事求是，不要以點(diǎn)概面。班主任找家長(zhǎng)談話時(shí)，多半是學(xué)生出了問題，班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生和過失，更不能不調(diào)查實(shí)情，而“添油加醋”將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，達(dá)到體罰的目的?！叭巳硕紣勐牨?yè)P(yáng)”，這句話對(duì)大人小孩都合適。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，首先應(yīng)該讓家長(zhǎng)愿意聽你講，降低家長(zhǎng)的“恐懼”心態(tài)，因此，班主任要先談?wù)搶W(xué)生在近段時(shí)期來在哪些方面進(jìn)步了，實(shí)際上也是在肯定家長(zhǎng)的教育成績(jī)，使家長(zhǎng)感到自己的工作也是有效的，從而增強(qiáng)孩子的信心，再就事論事，實(shí)事求是地指出學(xué)生的過失和缺點(diǎn)，向家長(zhǎng)提出合理的教育，家長(zhǎng)也易于接受。
使班主任最頭痛的事情，是有些學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，不但自己不認(rèn)真讀書，不完成作業(yè)，上課擾亂次序，還帶領(lǐng)班級(jí)其他同學(xué)加入他的這一行為行列，班主任對(duì)他也做了很多工作，但起不到效果，對(duì)待這樣的學(xué)生。家長(zhǎng)也一定很頭痛，一是頭痛孩子老犯錯(cuò)誤，另外頭痛老師總是告狀。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師和學(xué)生家長(zhǎng)必須共同探討，找出合適的方法，教師不防從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先談?wù)勛约菏〉慕逃?xùn)及看法，再談如何成功的經(jīng)驗(yàn)，切不可以“教育專家”自居，同時(shí)，由于家長(zhǎng)是學(xué)生的最早老師，對(duì)學(xué)生的各方面比較了解，有的自身也精通教育，并且有的還有獨(dú)到的見解。因此班主任要擺正自己的位置，學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生家長(zhǎng)的意見，共同討究教育學(xué)生的方法。有時(shí)，找不到很好的方法時(shí)，家長(zhǎng)的情緒可能很低落，這時(shí)，班主任可適時(shí)地談?wù)?，學(xué)生還小，可塑性較大，只要大家抓緊一點(diǎn)，他大了一定會(huì)變好的。這樣使家長(zhǎng)不會(huì)過早失去信心，家長(zhǎng)也會(huì)盡最大努力配合學(xué)校的教育工作。
在家長(zhǎng)談話時(shí)，由于某一件事情使班主任生產(chǎn)偏見時(shí)，往往會(huì)說一些“傷人”的話，什么把“他開除算了”“簡(jiǎn)直太笨啦”“帶他測(cè)測(cè)智商，看他腦子是否有問題”，“我是管不了他啦”，等等，這樣的話不可能讓家長(zhǎng)和孩子“覺醒”只會(huì)損害家長(zhǎng)和學(xué)生的自信心和自尊心，不利于家庭共同教育學(xué)生的目的。
同時(shí)，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要同時(shí)肩負(fù)著溝通家長(zhǎng)和全體科任老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎(jiǎng)科任老師的工作精神和教學(xué)水平。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)，知名度高的老師要著意宣傳他們的教學(xué)成果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的老師，要著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心，使家長(zhǎng)充滿信心和希望。不要說某門功課不好就是科任老師的責(zé)任，當(dāng)任課老師和學(xué)生或家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，要做好學(xué)生其家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任只會(huì)更損害家長(zhǎng)和老師的關(guān)系，反而使家長(zhǎng)不愿配合老師的工作。
有人把學(xué)生比喻為一塊大理石，那么家長(zhǎng)和教師則是兩個(gè)主要的雕塑家，只有這兩個(gè)雕塑家保持一致性和協(xié)調(diào)性，才能把學(xué)生這一塊大理石雕塑成一件工藝品。因此，班主任在與家長(zhǎng)“聯(lián)手”教育學(xué)生時(shí)，一定要注意談話的技巧，這樣才能很好地解決問題，達(dá)到事半功倍的效果。
班主任談話心得體會(huì)篇六
作為初中生活中的一員，班主任的存在對(duì)于我們來說不僅僅是組織班級(jí)日常事務(wù)的角色，更是承擔(dān)著關(guān)心、教導(dǎo)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的責(zé)任。近日，班主任找我談話，交流了我在學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓我深感班主任的關(guān)懷和身負(fù)的重?fù)?dān)。通過這次心得體會(huì)，我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，并意識(shí)到了班主任的期望和努力。
首先，班主任希望我在學(xué)習(xí)上能夠有更高的自覺性和責(zé)任感。在談話中，班主任提到了我在課堂上不夠?qū)Ｐ牡膯栴}。她說：“你在課堂上總是容易分心，導(dǎo)致很多重要知識(shí)掌握不牢固。”聽到這里，我頓時(shí)感到羞愧，因?yàn)榘嘀魅蔚闹赋鐾耆衔业膶?shí)際情況?；貞浧疬^去的課堂，我時(shí)常被手機(jī)和同桌的閑聊所誘惑，而忘記了老師的教誨。這次談話讓我意識(shí)到自己的問題所在，我決定從現(xiàn)在開始，丟掉分心的壞習(xí)慣，專心致志地學(xué)習(xí)每一門功課。
其次，在課外活動(dòng)方面，班主任對(duì)我提出了一些寶貴的建議。她指出我參與校內(nèi)外的活動(dòng)較少，缺乏足夠的鍛煉和交流機(jī)會(huì)。這讓我想起自己經(jīng)常沉迷于手機(jī)和電腦游戲中，懶于主動(dòng)參與身邊的活動(dòng)。在談話的過程中，班主任耐心地開導(dǎo)我，告訴我參與活動(dòng)的好處。她說：“參與活動(dòng)可以培養(yǎng)你的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力，同時(shí)也能夠增加你的見識(shí)和閱歷。”我被她的話深深觸動(dòng)，決定要放下電子產(chǎn)品，多參與學(xué)校和社區(qū)的各類活動(dòng)，積極鍛煉自己。
此外，班主任還對(duì)我在人際關(guān)系方面提出了一些建議。她說：“你在班級(jí)里是一個(gè)很好相處的同學(xué)，但還是需要更主動(dòng)地與同學(xué)們交流和溝通?！蔽疑钪约涸谙嗵帟r(shí)有時(shí)過于內(nèi)向，不敢主動(dòng)與同學(xué)交流。班主任告訴我，主動(dòng)與人交流可以增進(jìn)了解和友誼，并且在團(tuán)隊(duì)合作中也能夠更好地發(fā)揮作用。我聽后深感受益匪淺，下定決心要主動(dòng)與同學(xué)們多交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
最后，在談話中，班主任還特別提到了我的家庭環(huán)境。她關(guān)切地詢問了我的家庭情況，還告訴我要積極面對(duì)困難和挫折，并盡量協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)和家庭之間的關(guān)系。她的慈愛和關(guān)懷讓我感受到了班主任對(duì)我的期望，也引起了我對(duì)自己在家庭中的角色的思考。我決定要更加珍惜家庭，與家人保持良好的溝通，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和家庭之間尋求平衡。
通過與班主任的談話，我深感班主任的關(guān)心和期望。她一直將我們的成長(zhǎng)和發(fā)展放在心上，為我們著想，給予我們積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這次談話讓我意識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也看到了自己的潛力和成長(zhǎng)的可能性。未來，我將通過努力學(xué)習(xí)和改變自己，積極響應(yīng)班主任的期望，并不辜負(fù)她的期待。
總之，這次與班主任的談話讓我走出了自己的狹隘世界，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并得到了班主任的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。我將牢記班主任的期望和鼓勵(lì)，相信通過自己的努力，一定能夠迎接更好的自己。同時(shí)，我也深感班主任的責(zé)任和付出之重，心中更加感激和敬佩起了班主任的職業(yè)精神與情懷。
（注：本系統(tǒng)輸出結(jié)果經(jīng)過修改，增加了一些內(nèi)容以滿足字?jǐn)?shù)要求，僅供參考。)。
班主任談話心得體會(huì)篇七
班主任是每位學(xué)生在學(xué)校中的重要伙伴，感性深入的談話可以改善班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更好地理解自我和班主任的角色，進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)且在學(xué)業(yè)上獲得成功。在與班主任交流的過程中，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)坦率地表達(dá)自己的想法和感受，尊重他的想法，并尋求幫助和建議。
二、總結(jié)談話經(jīng)歷。
我曾有幸與我的班主任進(jìn)行了一次個(gè)人面談，這次面談使我更好地了解了自己和班主任的角色。在談話中，我提到自己在學(xué)習(xí)上的壓力和家庭生活的壓力，班主任給我很多積極的建議和支持。她告訴我如何管理時(shí)間，如何更好地自我省思和減輕壓力，同時(shí)還鼓勵(lì)我更多地參加社交活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈子，這樣有益于我在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)。
三、班主任的角色。
在與班主任的談話中，我非常感激和欽佩她的角色和她對(duì)我的及時(shí)支持。班主任不僅是我們班的管理者，她也是我們每個(gè)學(xué)生的朋友和心靈的支持者。無(wú)論我們遇到什么困難、挑戰(zhàn)或成功，班主任總是做好支持和鼓勵(lì)的準(zhǔn)備。她總是能給我們帶來正面和積極的能量，讓我們有信心和動(dòng)力去迎接學(xué)習(xí)、面對(duì)挑戰(zhàn)和追求自我。
四、我們的角色。
與班主任交流需要遵循一些禮儀和規(guī)范，我們應(yīng)該展現(xiàn)出自己的誠(chéng)實(shí)、尊重和感激。在與班主任的交流中，我們應(yīng)該確保我們的話語(yǔ)是積極的、正面的，并表達(dá)我們對(duì)班主任工作的贊賞。我們有責(zé)任尊重班主任的職責(zé)和工作時(shí)間，并避免在上課或課間時(shí)間打擾她工作或影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是與班主任發(fā)展健康、長(zhǎng)久的關(guān)系，讓我們成為優(yōu)秀的學(xué)生，為我們的班級(jí)及學(xué)校注入積極的能量。
五、結(jié)論。
與我們班主任的交流讓我想起我的夢(mèng)想和目標(biāo)。班主任告訴我，我們的職責(zé)是關(guān)注學(xué)習(xí)和朋友，并持續(xù)發(fā)展自己的個(gè)人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我一定會(huì)盡快采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)于其他同學(xué)而言，我也鼓勵(lì)他們與班主任展開對(duì)話，在這個(gè)過程中，建立自己的目標(biāo)、探索新的領(lǐng)域和獲取更多的資源。班主任是我們寶貴的伙伴，獲得和班主任的溝通是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體成功的重要路徑之一。
班主任談話心得體會(huì)篇八
周一，我有幸參加了______學(xué)校三位資深班主任心得交流的座談會(huì)。三位老師不僅是從業(yè)多年的有經(jīng)驗(yàn)的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會(huì)。在這次座談會(huì)上她們無(wú)私地將這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些見習(xí)教師進(jìn)行了分享與交流。
三位老師風(fēng)格各異，處理班級(jí)事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的經(jīng)驗(yàn)中我學(xué)到了不同的東西，讓我這個(gè)初為人師的`新班主任悟到了不少處理班級(jí)以及學(xué)生問題的方法。
姚老師讓我看到了一個(gè)班主任應(yīng)該注重的四個(gè)方面：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生，不忘給予關(guān)懷。
儲(chǔ)老師分享了一個(gè)在教學(xué)過程中具體的案例，在其中讓我感受到了“批評(píng)的藝術(shù)”。令我對(duì)如何有效的“批評(píng)”有了更多的感悟。確實(shí)，作為一位新教師，在如何“批評(píng)”學(xué)生，從而有效的達(dá)到教育的目標(biāo)方面我可能還是個(gè)門外漢。所以，儲(chǔ)老師的這個(gè)故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對(duì)于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過。陸老師是一個(gè)很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，定時(shí)給學(xué)生做目標(biāo)教育，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，一把鑰匙開一把鎖，最后能夠享受做班主任的過程。
作為一個(gè)新任的班主任，三位老師的經(jīng)驗(yàn)心得對(duì)于我來說就像是一場(chǎng)及時(shí)雨。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)與方法不斷尋找班主任工作的藝術(shù)與技巧。
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