心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
愛的教育心得體會(huì)篇一
從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對(duì)問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)老師所講述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對(duì)某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。
從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一、受當(dāng)今社會(huì)上所流行的新的“知識(shí)無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對(duì)學(xué)生過于放縱或過于嚴(yán)厲；第三、受當(dāng)今社會(huì)上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。
要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：
根據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不可及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時(shí)，再制定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，互相通報(bào)學(xué)生的情況。針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。通過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。
i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對(duì)某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。
要求教師掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時(shí)找學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。
抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。
總之對(duì)這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。
愛的教育心得體會(huì)篇二
教育是人類社會(huì)中永恒的主題，它的重要性無人能夠否認(rèn)。近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人民的生活水平不斷提高，教育也越來越受到重視。教育作為一項(xiàng)關(guān)系到國家、民族和家庭未來的重要事業(yè)，一直都是我心中最為崇高的事業(yè)之一。
對(duì)于我而言，愛教育不僅僅是一種責(zé)任，更是一種熱情和承諾。我始終認(rèn)為，只有真正熱愛教育，才能把教育事業(yè)做得更好。作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的思想、品德和學(xué)業(yè)等方面的全面發(fā)展，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為從教教育事業(yè)的一名普通教師，我時(shí)常感到自己的使命重大，責(zé)任較高。在教學(xué)實(shí)踐中，我盡一切努力去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。在平日里，我也不斷通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，為自己的教師之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育工作中，我常常會(huì)被學(xué)生帶給我的喜悅和成就感所感動(dòng)。他們的進(jìn)步和成長，就是我最大的滿足。在教育學(xué)生中，更多的是耕耘和奉獻(xiàn)，而非收獲和得到。這個(gè)時(shí)候，我們需要的不僅僅是教育的技能和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是為學(xué)生提供一份真摯的關(guān)愛，細(xì)心呵護(hù)他們，傳遞給他們愛和溫暖，讓他們感受到教師的關(guān)懷和關(guān)注。
五段：總結(jié)。
總之，愛教育是一種信仰和追求，是一份承諾和責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該將自己熱愛教育和積極投入到教育中，把自己的才智和熱情投入到教育的事業(yè)中去，為教育做出自己的貢獻(xiàn)。無論身處何處、面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該不忘初心，堅(jiān)定信仰，勇往直前，用愛心和執(zhí)著去教育，用行動(dòng)和汗水去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
愛的教育心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
教育界是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域，任教者需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我多年的教育工作中，我有幸積累了一些心得體會(huì)，與大家分享。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，它不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生品格和思維的培養(yǎng)。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終堅(jiān)守教育的初心，為學(xué)生的成長負(fù)起責(zé)任。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展（200字）。
在教育過程中，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而不可替代的，他們的發(fā)展?jié)摿κ遣蝗莺鲆暤?。因此，我們需要通過了解每個(gè)學(xué)生的興趣、特長和優(yōu)點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育方案。無論學(xué)生的成績?nèi)绾?，我們?yīng)該關(guān)注他們的進(jìn)步和努力，并給予積極的反饋。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)和探索更多的可能性。
第三段：重視課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)（200字）。
教育不僅發(fā)生在課堂上，更發(fā)生在學(xué)校的各個(gè)角落。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，我們應(yīng)該重視課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生可以通過參加課外活動(dòng)，拓展視野、提高綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并培養(yǎng)解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，并為其提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
第四段：與家長和社會(huì)合作（200字）。
教育不僅僅是學(xué)校和教師的事情，家長和社會(huì)也是不可或缺的一部分。作為教師，我們應(yīng)該積極與家長合作，建立起良好的家校合作關(guān)系。只有與家長共同關(guān)心、教育和引導(dǎo)孩子，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該與社會(huì)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。只有通過社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)生才能更好地融入社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：追求教育的創(chuàng)新和改進(jìn)（200字）。
教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷追求教育的創(chuàng)新和改進(jìn)。我們需要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念和教育方法。通過引入新的教育技術(shù)和方法，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也應(yīng)該持續(xù)提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)和思考，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育的使命和責(zé)任（200字）。
在教育界的工作中，我們應(yīng)該堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，注重課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，與家長和社會(huì)合作，追求教育的創(chuàng)新和改進(jìn)。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長負(fù)起責(zé)任。正如孟子所說：“教育在我，我為大師。”教育界的每一位從業(yè)者都應(yīng)該意識(shí)到自己的重要性和使命，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
愛的教育心得體會(huì)篇四
暖教育是指情感教育的一種，強(qiáng)調(diào)在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感素質(zhì)的教育方式。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)于教育的要求日益提高，暖教育逐漸受到了廣泛的關(guān)注。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到暖教育的重要性以及它對(duì)學(xué)生的積極影響。
第二段：營造溫暖的教育環(huán)境。
在實(shí)施暖教育的過程中，首先要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的教育環(huán)境是非常重要的。我在班級(jí)里設(shè)置了各種角色扮演的活動(dòng)和小組合作作業(yè)，通過這些活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生感受到班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的集體，從而增強(qiáng)他們的安全感和歸屬感。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體的情感需求。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的情感需求也各不相同。在實(shí)施暖教育的過程中，我重視與每名學(xué)生的個(gè)體溝通，了解他們的情感需求，并盡力滿足他們的需求。例如，當(dāng)有學(xué)生因?yàn)榧彝プ児识榫w低落時(shí)，我會(huì)關(guān)心他們的感受，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。通過這樣的關(guān)心，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易向我敞開心扉，使我們之間的師生關(guān)系更加親密。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)情感。
暖教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，而積極地表達(dá)情感是其中的重要一環(huán)。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行情感表達(dá)的活動(dòng)，例如寫日記、分享他們的喜怒哀樂等。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生充分傾訴內(nèi)心的感受，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)自己情感的認(rèn)知和表達(dá)能力，有助于他們的情感成長和健康發(fā)展。
第五段：促進(jìn)情感與學(xué)習(xí)的融合。
暖教育不僅僅局限于情感的培養(yǎng)，它還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將暖教育與學(xué)科知識(shí)的教學(xué)相結(jié)合，通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴的方式，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種融合既能使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，也能增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的投入感和成就感。
總結(jié)：
通過實(shí)施暖教育，我深刻意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要性，并親身體驗(yàn)到了它對(duì)學(xué)生的積極影響。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造溫暖的教育環(huán)境，并努力促進(jìn)情感與學(xué)習(xí)的融合，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也希望更多的教育者能夠關(guān)注并實(shí)踐暖教育，為每個(gè)孩子的成長注入更多的溫暖和關(guān)懷。
愛的教育心得體會(huì)篇五
新課標(biāo)是教化部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教化課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。這幾天，我研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要拓寬學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力?？缥幕庾R(shí)是指對(duì)異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在運(yùn)用外語時(shí)依據(jù)目標(biāo)語（如英語）文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性?？缥幕庾R(shí)的培育是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，我們老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把跨文化意識(shí)的培育貫穿于英語教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，注意對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)和交際實(shí)力的`培育，是增加學(xué)生對(duì)英語文化的理解力，培育學(xué)生英語綜合運(yùn)用實(shí)力的重要途徑。因而，英語老師要努力引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)英語文化的理解和相識(shí)，在學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生的跨文化思維，逐步形成學(xué)生跨文化交際的實(shí)力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學(xué)問先輸入學(xué)生的大腦，再激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語學(xué)問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得學(xué)問。在教學(xué)中，老師要依據(jù)教材的每一學(xué)問環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種簇新感，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、自然。采納什么樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)多說、多讀、多演練英語的機(jī)會(huì)。在課堂上，我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶堅(jiān)固，又寓教于樂，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。重要的是，在直觀演示中，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時(shí)，我讓學(xué)生課后先打算關(guān)于購物的學(xué)問和一些實(shí)物，上課的時(shí)候，我先復(fù)習(xí)這些實(shí)物的英語，然后引出購物環(huán)境，很自然的老師和學(xué)生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了幾種購物環(huán)境用語后，他們都急著到購物環(huán)境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的歡樂。一節(jié)課，在喧鬧的購物氣氛中結(jié)束了，學(xué)生學(xué)到了學(xué)問，老師給學(xué)生供應(yīng)了愉悅的課堂操練環(huán)境，取得了良好的教學(xué)效果。
評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中起著舉足若輕的作用，合理的、剛好的、科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠?qū)虒W(xué)有主動(dòng)的導(dǎo)向作用。不管是什么形式的評(píng)價(jià)，都要以人為本，我們的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到自己的信念。不要用枯燥的考試作為評(píng)價(jià)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。上課過程中，老師要對(duì)孩子的回答做出剛好的反應(yīng)，用good、ok等評(píng)語來表揚(yáng)學(xué)生，用haveatry來激勵(lì)學(xué)生。
總之，本著以激勵(lì)學(xué)習(xí)為原則，實(shí)施以評(píng)價(jià)為主，以評(píng)促學(xué)，培育學(xué)生的自信，使學(xué)生不斷進(jìn)步。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，信任有更多的精神和要求等待我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細(xì)的看法、全新的面貌、更加主動(dòng)主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成果。
愛的教育心得體會(huì)篇六
在講課今年的紀(jì)律教育工作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本人通過自述參加黨委和廠黨總支組織的各項(xiàng)活動(dòng)和采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了教育視頻和資料片，對(duì)今年治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、積極參加講評(píng)，認(rèn)真過好民主生活會(huì)。從而不斷提高思想境界，從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅(jiān)定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，不斷增強(qiáng)反腐拒腐能力。
嚴(yán)格執(zhí)行制度。制度建設(shè)是由人來設(shè)計(jì)的，也要由人來執(zhí)行和遵守；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的運(yùn)行機(jī)制也形同虛設(shè)。近年來，市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行，腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到禁絕，人民群眾的滿意滿意閾值有所提高。但是，也有些地方對(duì)反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格，制度作用沒法充分發(fā)揮，腐敗問題依然時(shí)有發(fā)生。因此，在反腐倡廉制度市政建設(shè)中必須強(qiáng)化制度執(zhí)行。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)制度對(duì)采行應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，保證反腐倡廉各項(xiàng)制度得到切實(shí)執(zhí)行；通過制度宣傳教育，增強(qiáng)全體黨員、干部的制度意識(shí)，打牢遵紀(jì)守法思想基礎(chǔ)，把制度轉(zhuǎn)變?yōu)辄h員、干部的行為準(zhǔn)則、自覺行動(dòng)；進(jìn)一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，切實(shí)查處違反機(jī)制的行為，著力在領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立法律面前人人平等、制度性面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識(shí)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度。
堅(jiān)決維護(hù)制度。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭，維護(hù)制度的`嚴(yán)肅性和權(quán)威性。對(duì)違反制度規(guī)定的做法要及時(shí)提醒，提出批評(píng)，幫助改正；對(duì)嚴(yán)重違反制度的行為，要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門檢舉。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法單位要擔(dān)負(fù)起管理和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的職責(zé)，積極回應(yīng)群眾的檢舉，切實(shí)加強(qiáng)制度切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制，每項(xiàng)制度都要明確監(jiān)督確實(shí)執(zhí)行的責(zé)任部門，使制度執(zhí)行責(zé)任意識(shí)的監(jiān)督責(zé)任落到實(shí)處。
突顯領(lǐng)導(dǎo)干部作用。在執(zhí)行和維護(hù)制度這方面，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的作用至關(guān)重要。要求黨員、干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；要求下級(jí)做到的，上級(jí)要首先做到；要求別人做到的，自己必須首先同時(shí)實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要帶頭遵守制度，而且要堅(jiān)持原則、敢抓敢管，維護(hù)管理制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，堅(jiān)決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭。領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺接受就要組織和群眾監(jiān)督，切實(shí)做到行動(dòng)先于一般干部，標(biāo)準(zhǔn)高于一般一把手，要求嚴(yán)于一般干部。只有一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)，作出榜樣，抓出成效，才能形成自覺遵守和維護(hù)的良好風(fēng)氣。
通過紀(jì)律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強(qiáng)廉潔從政的自覺性，要嚴(yán)于律己，時(shí)刻保持警醒，樹立正確的常修，從多方面筑牢思想防線。在行動(dòng)上，一定要按照中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的部署軍委要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀(jì)政紀(jì)和國法，要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律性、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律和群眾工作管理工作紀(jì)律、不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念。必須認(rèn)真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，要同黨中央保持密切聯(lián)系，不陽奉陰違，自行其是；要遵照民主集中制，不獨(dú)斷專行，軟弱放任；要依法行使權(quán)力，不濫用職權(quán)，玩忽職守；要公道用人、不論人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費(fèi)、貪圖享受；要?jiǎng)?wù)實(shí)為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風(fēng)各各方面嚴(yán)格要求，做好自律。增強(qiáng)防腐、拒腐能力，推進(jìn)我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作。
作為一名基層老同志，我充分意識(shí)到自己的一切都來自于組織的培養(yǎng)和教育，來自于員工群眾的關(guān)心關(guān)切和支持、理解；要懂得，職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù)，這就意味著我們出去奉獻(xiàn)、去犧牲，要不斷提高自己的真本領(lǐng)，努力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。要立足崗位，扎實(shí)開展工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，報(bào)答企業(yè)。要切實(shí)應(yīng)履行好工作職責(zé)，盡責(zé)盡力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作，任勞任怨，全身心投入，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，為化工企業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
總的來說，只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷不斷提高完善自己，樹立正確的宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得住考驗(yàn)，才能把軍權(quán)用得好、用得正，必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。
愛的教育心得體會(huì)篇七
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。
的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，xx年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，督促安全教育工作的開展。
紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為"增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力"。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。
放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問："你們會(huì)不會(huì)游泳啊。"學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說："那你們就失去了全部的生命。"。
雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)。
生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆......無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
愛的教育心得體會(huì)篇八
在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)歷了許多奇妙的時(shí)刻。不僅僅是關(guān)于課堂知識(shí)的掌握，更是學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)更好的人。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到了許多教育的價(jià)值和培養(yǎng)的能力，這些能力使我成為了今天的人。
第二段：學(xué)術(shù)拓展。
教育的意義在于教導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎疾椭覀兂砷L為具有未來心的人。我曾經(jīng)將我的教育生涯看作樹木，每一次學(xué)習(xí)的樹木，都會(huì)在我身上留下創(chuàng)可貼。它們代表了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的成長，完善和發(fā)展。
舉個(gè)例子來說，當(dāng)我開始學(xué)習(xí)大學(xué)的歷史課程時(shí)，我似乎找到了計(jì)時(shí)器，因?yàn)槲业乃枷腴_始呼吸并活動(dòng)。這些課程幫助我學(xué)習(xí)如何看待歷史事實(shí)，并在自己的生活中找到相關(guān)性。我開始更深入地思考種族問題，文化價(jià)值觀和社會(huì)分歧。這些意識(shí)的創(chuàng)傷直到今天都激勵(lì)著我去帶動(dòng)變革。
第三段：社會(huì)參與。
在大學(xué)期間，我發(fā)現(xiàn)自己越來越渴望為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，這讓我開始參加各種志愿活動(dòng)。這些活動(dòng)幫助我更好地理解了自己的熱情，并在他人中找到了滿足。無論是在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的指導(dǎo)項(xiàng)目中還是在志太共同體中的倡導(dǎo)活動(dòng)中，我都將自己視為社區(qū)的一部分，并致力于追求公平，平等和和諧。
我的參與為我提供了不同的體驗(yàn)，使我成為了一個(gè)行動(dòng)派，并促成了我在這個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)生涯。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)帶給了我許多珍貴的技能和知識(shí)，這些技能和知識(shí)在任何時(shí)候都非常實(shí)用，不僅僅是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在工作和個(gè)人生活方面也十分重要。
第四段：對(duì)未來的期許。
隨著我在大學(xué)里的成長，我越來越確定自己想要在未來發(fā)揮的作用。我相信，熱情和奉獻(xiàn)精神將有助于我在各方面取得成功，并在做出一些貢獻(xiàn)時(shí)感到滿足。同時(shí)，我還相信，不斷學(xué)習(xí)將幫助我成長為一名更出色的教育家，一個(gè)有遠(yuǎn)見的人，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)能夠創(chuàng)造積極社會(huì)變革的人。
因此，我要全身心投入我的教育和職業(yè)生涯，在未來的日子里繼續(xù)努力，并將我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給其他人。我相信，隨著我成長，我能夠不斷突破自己的瓶頸，成為一個(gè)更好的人，給社會(huì)帶來更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在我的大學(xué)生活中，我學(xué)會(huì)了很多東西，包括學(xué)術(shù)知識(shí)，社會(huì)參與，和認(rèn)真思考的能力。我相信，這些能力將有助于我成為一個(gè)更好的人，并在我未來的教育和職業(yè)生涯中大有裨益。我的時(shí)間與努力不會(huì)被白白浪費(fèi)，因?yàn)槲蚁嘈?，我知道如何用生活中的每個(gè)時(shí)刻去成長和提高，并不斷尋求推動(dòng)變革的機(jī)會(huì)。
愛的教育心得體會(huì)篇九
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個(gè)教育工作者，就如一棵默默無聞的小草，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己。平凡的崗位，需要我們擁有良好的心態(tài)，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念，服務(wù)我們的職業(yè)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。
偶爾我們也會(huì)聽到老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和討論，說某個(gè)學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律，某個(gè)學(xué)生學(xué)生成績差……我們也會(huì)概嘆社會(huì)的風(fēng)氣，概嘆社會(huì)的發(fā)展，我們也會(huì)概嘆在這個(gè)平凡崗位上為人師表的無奈，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)，我們雖沒有能力去改變教育的現(xiàn)狀，但我們可以通過自己的努力，通過自己的言行去教育我們的學(xué)生，去影響他們，讓他們?cè)谥R(shí)的`熏陶下，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂的成長，促使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教育好學(xué)生，我認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、我們要賞識(shí)學(xué)生。對(duì)中學(xué)生來說，他們受到老師的賞識(shí)的時(shí)候無論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì)遇到成績差的、調(diào)皮倒蛋的、無心向?qū)W的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長的，是可以通過努力而改變的。通過賞識(shí)教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。“今天我是你們的驕傲，明天希望你們成為老師的驕傲?！边@是我的目標(biāo)，也是我學(xué)生的激勵(lì)，我相信，通過努力，他們會(huì)成為老師的驕傲。
二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒有熱情就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有目標(biāo)，所以對(duì)待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛我們的崗位，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉(zhuǎn)化他們。
三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責(zé)，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看著自己的學(xué)生，關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)中的一舉一動(dòng)，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開小差，違法紀(jì)律，我會(huì)給他們一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對(duì)于一些認(rèn)真上課的學(xué)生，我會(huì)給予激勵(lì)的眼神，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們進(jìn)步。
四、我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育工作者，對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對(duì)他們嚴(yán)格的要求，讓他們從中規(guī)范自己的行為，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，利于我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
五、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要在工作的過程中不斷地創(chuàng)新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要?jiǎng)?chuàng)新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、愛”五個(gè)方面去教育學(xué)生，通過自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，在平凡的崗位上爭取做的更好。
愛的教育心得體會(huì)篇十
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，走過四年的校園生活，我深深感受到教育的力量和教育對(duì)一個(gè)人的影響。在這四年的學(xué)習(xí)中，我通過自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了一些關(guān)于教育的心得體會(huì)。
一、教育的定義與意義。
首先，我們需要清晰地認(rèn)識(shí)到教育的定義與意義。教育是一種文明的傳承和發(fā)展，是社會(huì)和人類文化得以延續(xù)和進(jìn)步的關(guān)鍵。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，使其成為具有社會(huì)責(zé)任和發(fā)展能力的人才。
二、教育的過程與方法。
教育的過程和方法是至關(guān)重要的，它們直接影響到教育的效果。教育過程必須注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正地投入其中，發(fā)揮自己的潛能。教育方法則應(yīng)多元化和個(gè)性化，盡可能滿足學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，以便達(dá)到最佳的教育效果。
三、教師的角色和責(zé)任。
教師在教育過程中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是思想和精神的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該具有善于觀察和理解學(xué)生心理的能力，激勵(lì)他們的上進(jìn)心和自信心，幫助他們成長為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。
四、教育的評(píng)價(jià)和反思。
教育不能僅僅止于知識(shí)的傳遞和考試成績的評(píng)價(jià)，更要注重個(gè)體的全面發(fā)展和生活態(tài)度的塑造。評(píng)價(jià)和反思是教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
五、自我提升與實(shí)踐探索。
除了投入到學(xué)術(shù)上，學(xué)生還應(yīng)該注重自我提升和實(shí)踐探索。這可以通過多讀書、多接觸不同的人和事，積極參加社會(huì)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)。自我提升和實(shí)踐探索可以讓我們有更廣闊的視野和更深刻的體驗(yàn)，進(jìn)而更好地發(fā)掘自身潛能和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，我認(rèn)為教育是一個(gè)永恒不變的話題，我們需要時(shí)刻牢記它的重要性和有效性。在未來的日子里，我也會(huì)一直努力學(xué)習(xí)，不斷探索和突破自己，在實(shí)踐中成長和拓展人生的精彩旅程。
愛的教育心得體會(huì)篇十一
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是教師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從兩個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式，給教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它的開放，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內(nèi)容，對(duì)于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結(jié)合自身的'特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，對(duì)教師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開放的學(xué)習(xí)模式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；教師要擔(dān)負(fù)起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被肯定、被鼓勵(lì)、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業(yè)技能，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參予學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
愛的教育心得體會(huì)篇十二
疾病是我們身體不容忽視的問題，如何正確地面對(duì)疾病并進(jìn)行合理的病教育，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的基本技能。在我參與病教育工作的過程中，我深感這項(xiàng)工作的重要性，并得到了一些寶貴的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式分享一下我的心得體會(huì)。
首先，病教育的重要性不可忽視。無論是傳染病還是慢性病，病教育的目的都是促進(jìn)患者良好的康復(fù)和預(yù)防疾病的再次發(fā)生。通過病教育，我們可以向患者傳遞正確的醫(yī)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們正確地面對(duì)疾病，調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高預(yù)防和識(shí)別疾病的能力。病教育還可以幫助患者樹立自信心，增強(qiáng)抵抗疾病的能力，提高生活質(zhì)量。
其次，個(gè)性化病教育的效果更好。在進(jìn)行病教育時(shí)，我們必須充分了解患者的具體情況，包括疾病的性質(zhì)、病情的嚴(yán)重程度、患者的年齡、性別、職業(yè)等個(gè)體差異。只有做到個(gè)性化的病教育，才能更好地滿足患者的需求，提高其對(duì)病教育內(nèi)容的接受度和理解度。個(gè)性化的病教育不僅可以減少治療過程中的誤導(dǎo)和焦慮，還能更好地幫助患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高康復(fù)效果。
第三，注重病教育的方法和手段。病教育的方法和手段直接關(guān)系到病教育的效果。在病教育中，我們可以采用多種方式傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，如面對(duì)面宣講、講座，圖文并茂的宣傳資料等。同時(shí)，現(xiàn)代科技的發(fā)展為病教育提供了新的渠道，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用等手段，將病教育的內(nèi)容傳遞給更多的人群。此外，注重患者與醫(yī)生之間的溝通也是病教育中的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)耐心傾聽患者的意見和疑慮，給予他們正確的指導(dǎo)和建議。
第四，家庭病教育的必要性。除了醫(yī)院和社區(qū)的病教育活動(dòng)，家庭病教育也是非常重要的一環(huán)。在家庭中，父母和親人是對(duì)患者進(jìn)行病教育的最佳人選。他們可以通過實(shí)際行動(dòng)和言辭表達(dá)對(duì)患者的關(guān)懷和病愈，引導(dǎo)患者正確面對(duì)疾病，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。通過家庭病教育，患者可以建立起家庭的支持體系，更好地應(yīng)對(duì)疾病的挑戰(zhàn)。
最后，病教育需要與社會(huì)力量的共同努力。病教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要醫(yī)護(hù)人員、患者、家庭以及社區(qū)和學(xué)校的共同參與。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的病教育能力，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平?；颊咭鲃?dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，積極配合醫(yī)護(hù)人員的治療和指導(dǎo)。家庭和社區(qū)要提供良好的病教育環(huán)境，營造積極向上的氛圍。學(xué)校要將病教育納入課程，加強(qiáng)對(duì)青少年的病教育。
總之，病教育的工作對(duì)于每個(gè)人來說都是重要的，只有正確地面對(duì)疾病并進(jìn)行合理的病教育，才能更好地維護(hù)我們的健康。通過以上的心得體會(huì)，我相信我的病教育工作將會(huì)有所改善，并希望更多的人能夠關(guān)注和參與到病教育的事業(yè)中來。
愛的教育心得體會(huì)篇十三
在我們的日常生活中，火是一個(gè)必不可少的工具，因?yàn)榛鹩泻芏嘤锰?，比如烹飪、取暖、照明、生產(chǎn)等等。然而，我們也要注意到火的危險(xiǎn)性，如果不小心使用，就會(huì)造成火災(zāi)事故，帶來巨大的傷害和損失。因此，為了保障我們的安全，加強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力，火教育就顯得尤為重要?；鸾逃且环N以提高人們的消防安全意識(shí)和技能為目的的教育，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我們更好地了解火的本質(zhì)、特點(diǎn)和安全使用方法，從而避免發(fā)生火災(zāi)事故。
第二段：了解火的本質(zhì)和特點(diǎn)。
在進(jìn)行火教育前，我們需要了解火的本質(zhì)和特點(diǎn)?；鹗且环N能量，它的產(chǎn)生需要三個(gè)條件：燃料、氧氣和足夠的熱量。只有當(dāng)這三個(gè)條件都滿足時(shí)，火才能燃燒起來。在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們需要知道正確的滅火方法，如用濕毛巾捂住口鼻躲避濃煙，用滅火器或水滅火等，從而減輕損失。此外，我們還需要掌握急救措施，比如燒傷處理、人員疏散和緊急求助等。
第三段：加強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力。
火教育不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐能力的提升。預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵在于平時(shí)生活中的注意和細(xì)節(jié)，如不亂扔煙蒂、勿在床上吸煙、不在廚房離開等。此外，在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)，我們要能迅速做出反應(yīng)，第一時(shí)間掌握火災(zāi)情況，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行撲滅和疏散。在火災(zāi)應(yīng)對(duì)的過程中，我們要注意自己的安全，保持冷靜、沉著和果斷的判斷能力。
第四段：建立消防安全教育體系。
火教育不是一件簡單的事情，它需要全社會(huì)的積極參與和支持。因此，建立消防安全教育體系至關(guān)重要。這個(gè)體系應(yīng)該包括從學(xué)校到家庭等多個(gè)層面的教育，以不同年齡層次、不同學(xué)習(xí)需求和不同場(chǎng)合的方式進(jìn)行教育。在校園中，可以通過開展消防安全教育課程、演練火災(zāi)逃生等活動(dòng)來加強(qiáng)消防安全意識(shí)；在家庭中，可以通過火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安裝煙霧報(bào)警器和定期檢測(cè)家庭設(shè)備等方式來提高消防安全水平。
第五段：結(jié)論。
在日常生活中，火教育是非常重要的。它不僅能讓人們了解火的本質(zhì)和特點(diǎn)，掌握正確的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，而且能夠提高人們的安全意識(shí)和技能素質(zhì)，預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生。因此，我們應(yīng)該積極參與和支持消防安全教育體系的建設(shè)，共同營造和諧、安全的社會(huì)環(huán)境。
愛的教育心得體會(huì)篇十四
在教育活動(dòng)中，示教育是一種非常重要的教育方式。它不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，還可以幫助學(xué)生掌握實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在我的教學(xué)過程中，我體驗(yàn)了很多與學(xué)生一起探究知識(shí)的樂趣和收獲，本文將分享我的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：觀察與分析。
在示教育的過程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)模式。例如，對(duì)于一些具有比較抽象概念的知識(shí)，我會(huì)通過講解和演示來向?qū)W生展示相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓他們?cè)趯?shí)踐中深刻理解。另外，在具體操作中，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，不斷地調(diào)整和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，幫助學(xué)生獲得綜合性的實(shí)踐能力。
第三段：改進(jìn)與提升。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在示教育中還存在的一些問題。例如，有時(shí)候我的演示過程不夠細(xì)致和準(zhǔn)確，或者在學(xué)生實(shí)踐過程中對(duì)他們的指導(dǎo)不夠充分，這些都會(huì)影響到教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)這些問題，我通過學(xué)校提供的教學(xué)培訓(xùn)及時(shí)改正自己的不足，在全方位提升自己的教學(xué)水平中堅(jiān)定自己的教育信念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
第四段：互動(dòng)與溝通。
在示教育的過程中，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。通過與學(xué)生之間的多次交流和討論，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和困難點(diǎn)，及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和變革思維，讓學(xué)生更好地接觸課外知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
在示教育的教學(xué)中，我體會(huì)了許多難忘的經(jīng)歷和感悟，體驗(yàn)了與學(xué)生共同進(jìn)步和成長的大樂趣。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名中學(xué)教師，要把示教育作為教育的重要方式，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教育環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的魅力和實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)出各類適用的人才。同時(shí)，針對(duì)自己在示教育中還存在的一些問題，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)方法和策略，讓自己盡快成長為一名更出色的中學(xué)教師。
愛的教育心得體會(huì)篇十五
最早接觸遠(yuǎn)程教育是在的春天，那時(shí)我根本就不知道何謂是遠(yuǎn)程教育，只是聽人講遠(yuǎn)程教育學(xué)費(fèi)低，而且只要2年左右的時(shí)間就可以取得國家承認(rèn)學(xué)歷的文憑的證書，雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態(tài)下，我卻選擇了報(bào)讀知金教育的專升本學(xué)歷教育，選擇了已日趨普及的大眾化學(xué)習(xí)方式――遠(yuǎn)程教育。在經(jīng)過了兩年的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的.天之驕子沒有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。何況社會(huì)在對(duì)學(xué)歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業(yè)證書也的確帶給了我很多的便利，通過這么多年遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)也讓我感受頗深，更是受益匪淺。
首先，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說將會(huì)即刻失去社會(huì)競爭力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來形容就是“方便”。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來講，遠(yuǎn)程教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠(yuǎn)程教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
我們將結(jié)束在知金教育報(bào)讀的網(wǎng)絡(luò)教育北京大學(xué)人力資源專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！
愛的教育心得體會(huì)篇十六
在當(dāng)今競爭日益激烈的社會(huì)中，我們?cè)谏詈凸ぷ髦袝?huì)遇到很問題，為了能更好的處理各種問題，不斷增加自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。因此邁進(jìn)了國家開放大學(xué)的校門，開始了我的第二次學(xué)習(xí)之旅。活到老學(xué)到老，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在社會(huì)的發(fā)展中始終站在知識(shí)的前沿，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在以前對(duì)“開放教育”這個(gè)新名稱感到很陌生，不知道是怎樣的一種教育方式，隨著在電大學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程以后使我受益匪淺。
開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的，開放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對(duì)象的開放。開放教育為廣大有志于增長知識(shí)與技能的學(xué)生，在各種條件限制無法進(jìn)入常規(guī)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，多一個(gè)增長知識(shí)與技能的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)所的途徑。
開放教育與傳統(tǒng)教育不同，開放教育是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，是一種新的現(xiàn)代教育模式，開放教育是沒有圍墻的學(xué)校。傳統(tǒng)教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主，輔以家庭作業(yè)來完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但開放教育明顯不同，開放教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，利用各種資源，比如衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、電子教程、學(xué)習(xí)小組等各種手段，將教育信息通過各種不同平臺(tái)覆蓋全國，打破了時(shí)間和空間的界限，突破了學(xué)習(xí)上的種種限制，將高等教育延伸到基層和邊緣落后地區(qū)，為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
開放教育對(duì)入學(xué)者在年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷上不做太多限制，只要有充分自主的業(yè)余時(shí)間，都可以入學(xué)。使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件，開放教育為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。
開放教育是廣播電視大學(xué)針對(duì)中國現(xiàn)有高等教育的各種教育形式的完善與補(bǔ)充，開放教育整合多種教育資源，通過面授與自學(xué)相結(jié)合的方法，使我們學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)。開放教育的學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自由選擇課程，增加了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)生活的全方面管理，學(xué)習(xí)的自主性極大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性。
廣播電視大學(xué)在課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，課程主要表現(xiàn)為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。課程安排與其他普通高等院校最大的區(qū)別在于上課時(shí)間安排在晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺(tái)，以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識(shí)。為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認(rèn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問題，力求簡明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體和手段的綜合運(yùn)用。
例如電大教學(xué)中的很多課件，它可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學(xué)、模擬試驗(yàn)等功能，具有良好的交流和互動(dòng)性，此外，電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。因?yàn)橐脴I(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的.面授課和在家看書學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，利用貴州電大和中央電大在線平臺(tái)、qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
“寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大教育體制的一大特色，這就對(duì)我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性有了更高的要求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，我根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，處理好工作和學(xué)習(xí)的沖突，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。在新階段的學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合理分配好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，養(yǎng)成利用每天的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，按照既定時(shí)間表行事，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，充分有效地利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，爭取最大程度的緩解工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
在學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》中讓我領(lǐng)悟到，要想學(xué)好自己的法學(xué)專業(yè)，首要的任務(wù)就是要做心理準(zhǔn)備，長抓不懈，持之以恒的態(tài)度，才會(huì)用心去學(xué)，豐富知識(shí)。第一：法律知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們應(yīng)該注意時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)法律，不要等要用法律的時(shí)候才意識(shí)到自己法律知識(shí)不足，出現(xiàn)那種書到用時(shí)方恨少的尷尬局面。第二：學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學(xué)會(huì)用法。這就需要我們領(lǐng)會(huì)法的實(shí)質(zhì)，理解法的內(nèi)涵精髓。
受到了侵犯，卻不懂的用法來保護(hù)自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個(gè)人應(yīng)該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識(shí)向他人宣傳，引導(dǎo)他人自覺學(xué)習(xí)法律，只有人人都懂法，社會(huì)主義社會(huì)才會(huì)沿著依法治國的道路更快更健康的發(fā)展。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)，對(duì)于我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但獲取知識(shí)卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變得更為充實(shí)，將來為社會(huì)能多進(jìn)一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，以優(yōu)異的成績圓滿完成學(xué)業(yè)！
學(xué)生：班級(jí)：
20xx年3月29日。
愛的教育心得體會(huì)篇十七
教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，我有幸作為一名教育工作者，和我的學(xué)生一起度過了許多美好的時(shí)光。在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段，我想談的是適應(yīng)不同類型的學(xué)生。作為教育工作者，我們必須能夠適應(yīng)各種不同的學(xué)生，有些學(xué)生活潑開朗，有些則內(nèi)向靦腆。我們需要注意學(xué)生的不同表現(xiàn)方式，并根據(jù)不同的表現(xiàn)方式來調(diào)整我們的教學(xué)方式。例如，對(duì)于內(nèi)向靦腆的學(xué)生，我們可以多與他們進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的意見和看法。
第二段，我想談的是鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。這是一個(gè)非常重要的問題，學(xué)生的自信心是他們學(xué)習(xí)的前提和保證。我們必須要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，注重讓他們感受到成功的快樂，并減少他們的失敗感。例如，在課堂上，我們可以提出一些簡單的問題，讓不同的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)他們的聰明才智，這樣可以增加他們的自信心。
第三段，我想談的是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就是枯燥乏味的。我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長，幫助他們發(fā)掘自己的潛力，找到自己感興趣的領(lǐng)域。例如，我們可以在課堂上開展一些與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段，我想談的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生具備一定的個(gè)人能力，更要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們應(yīng)該通過課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的組織來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神。例如，我們可以組織一些小隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
第五段，我想談的是注重評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該盡量采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、小組討論等。同時(shí)，我們也要及時(shí)地給予學(xué)生反饋，尤其是在錯(cuò)誤的處理上，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。例如，在教學(xué)過程中，我們可以采用常規(guī)的考試和測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也可以將小組討論的成果逐一評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。
總之，我的教育心得主要是在適應(yīng)不同類型的學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和注重評(píng)價(jià)和反饋五個(gè)方面。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地探索創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。同時(shí)，也希望更多的教育工作者能夠一起探討教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量。
愛的教育心得體會(huì)篇十八
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要??！對(duì)于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評(píng)！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時(shí)性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則。
對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
愛的教育心得體會(huì)篇十九
今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn)，順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個(gè)月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
本次培訓(xùn)，還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員共鳴同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余，自我反思，站在講臺(tái)已有10多年了，對(duì)學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足，更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向，激發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。
通過“國培”學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤，也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心中升起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會(huì)重新去熱愛，熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來吧!讓感動(dòng)常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新明麗。
在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激?dòng)，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千，，我回到了當(dāng)年畢業(yè)時(shí)對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點(diǎn)職業(yè)疲倦的時(shí)刻迷茫，指明了方向。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變、六大行動(dòng)、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個(gè)方面作以詳解：
俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪。“書是人類進(jìn)步的階梯。”這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也這還是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的`閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市?！痹诮虒W(xué)中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級(jí)，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動(dòng)促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：小小圖書推薦會(huì)，心得交流會(huì)，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達(dá)到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問題——知識(shí)”的周圍，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。
總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅(jiān)定的認(rèn)為：“誰在保持夢(mèng)想，誰就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。誰不懈追求夢(mèng)想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19768719.html】
