總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
班主任工作總結(jié)篇一
從一年級時手把手地教到二年級半扶半放地學(xué)，有個樹立信心，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)的過程。開學(xué)初，在班上樹立學(xué)習(xí)標兵，開展了”好幫差共同提高”的活動，成立學(xué)習(xí)小組，互相督促，互相幫忙。在顧及普遍的同時，對優(yōu)生拔高尺度，對學(xué)困生放低標準，使人人都達標，進取進取起到抓兩頭，促中間的作用。對同學(xué)們的作業(yè)嚴格要求，盡量面批，把好人數(shù)關(guān)，質(zhì)量關(guān)和改錯關(guān)，及時查缺補漏。其次，做好轉(zhuǎn)差工作。先對學(xué)困生摸底找原因，及時與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見。在班上及時發(fā)現(xiàn)，表揚他們的閃光點，進取調(diào)動他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關(guān)系，從而樹立信心，力求上進。為增強學(xué)生的競爭意識，充分調(diào)動學(xué)習(xí)進取性，班上還多次舉行了作業(yè)展評，知識小竟賽，難題技巧比賽等活動，在活動中同學(xué)們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí)，增強上進心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班團體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進取參加學(xué)校的各項活動，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛團體的好習(xí)慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。經(jīng)過學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。
常常利用班會課進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打鬧。
總之，在班級工作中雖然取得了必須的成績，可是也有許多需要改善的地方，在今后的工作中要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進做法，使班級工作再上新臺階。
班主任工作總結(jié)篇二
新時期班主任要做好班級管理工作，應(yīng)重點從以下幾個方面作為切入點：
因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默?，F(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折，因而，往往會以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不要歧視他們，說服教育學(xué)生也不只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要給學(xué)生多一點人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時間。這樣，學(xué)生就會把你當作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會將老師當知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實處。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往當今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當時情緒以及與本人的關(guān)系等，同時，班主任要將這項工作落實到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原則指導(dǎo)下作到個人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致成為實現(xiàn)集體目標的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來，一個良好的班風(fēng)的形成也就為時不遠了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。班主任要相信，沒有一個孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說過并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件”，我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越順眼．所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。
班主任工作總結(jié)篇三
為營造良好的“書香校園”氛圍，提高我校學(xué)生對語言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化生活。根據(jù)學(xué)?；顒影才?，我校于4月17日下午在校園動測的主席臺舉行了“講故事”比賽。旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此次活動在各位教師的安排組織下，活動舉辦得嚴密、充分有序，比賽現(xiàn)場氣氛活躍。
此次比賽活動經(jīng)過近兩個星期的積極準備，各年級指導(dǎo)老師對選手的參賽故事進行了反復(fù)的篩選并進行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)和選手們的努力下，選手們在比賽中表現(xiàn)得非常出色，各位選手的故事講得是聲情并茂，贏得現(xiàn)場觀眾和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質(zhì)量。
總結(jié)本次比賽，有以下幾個特點：
1、教師指導(dǎo)認真，選手激情投入，高潮迭起，令評委老師和觀看比賽的學(xué)生即緊張又興奮。
2、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。
比賽表現(xiàn)最為突出的是五年級的xxx同學(xué)，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評委們的熱烈掌聲和好評。二年級的xx同學(xué)，講故事的同時加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。
此次比賽得到了全校教師的大力配合與支持，各位指導(dǎo)老師更是盡其所能地精心對選手進行了輔導(dǎo)，為了保證比賽活動能夠圓滿成功，語文組組長在組織過程中注意細節(jié)，做到有計劃、有安排、有落實、有檢查。
在大家的共同努力下，此次比賽取得了圓滿的成功，得到了參賽年級老師們的認可。但是我們?nèi)孕枰偨Y(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。
班主任工作總結(jié)篇四
一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。現(xiàn)在班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績在全年級也逐漸進步，所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。
1、繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。雖然今年是初中的最后一年，學(xué)習(xí)比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發(fā)打扮都要符合學(xué)校的要求。
2、狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀律。這個學(xué)期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進一步提高全班總體成績。
我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。
今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準備利用活動課開展各類競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。另外督促學(xué)生上好體育課，抓緊學(xué)生的體育鍛煉，為他們在中考時取得良好的體育成績打下堅實的基礎(chǔ)。
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
本學(xué)期將進行一月一測的模擬考試，我打算在每一次月測結(jié)束后，針對每個學(xué)生試卷中出現(xiàn)的具體問題進行分析，和學(xué)生進行溝通，找出他們的成功的地方和失敗的地方，及時總結(jié)吸取教訓(xùn)，為最終在中考中取得優(yōu)異的好成績打好基礎(chǔ)。
班主任工作總結(jié)篇五
班主任在班中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，而大學(xué)班主任工作在學(xué)校的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。班主任們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，更重要的是要在其他方面給予學(xué)生輔助。一方面要搞好自身與學(xué)生的關(guān)系，在學(xué)生中樹立威信;另一方面要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與其他任課教師、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。還要處理日常班級事務(wù)、營造和諧班級氛圍、培養(yǎng)提拔選任班干部，正確引導(dǎo)班級輿論。這都要求班主任不斷提升身修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，真誠交流，真正做到教書育人。
同時，在我國，由于大學(xué)生們往日所處環(huán)境單一、經(jīng)歷有，所以心理發(fā)育未完全成熟。處于過渡期的大學(xué)生心理充滿了矛盾，而大學(xué)時代的經(jīng)歷以及所養(yǎng)成的處事習(xí)慣往往決定了他們一生的價值觀。因此，大學(xué)生需要班主任給予他們正確地引導(dǎo)，從而養(yǎng)成積極的價值觀。
在擔(dān)任15高職高護7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容。
很多現(xiàn)實情況可以看出，當今大學(xué)生與其班主任的關(guān)系淡薄，班主任與其他任課老師并無明顯差別。另外，對于大學(xué)班主任的好壞評價往往也出于主觀，情感因素占有絕對優(yōu)勢。所以，情感聯(lián)系的品質(zhì)是作為一個合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不會采取自覺行動，流于形式。而在情感的影響下，學(xué)生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實現(xiàn)，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，了解家庭情況。對于特殊學(xué)生，密切關(guān)注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時間掌握思想動態(tài)，并和家長及時溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運用時，我擺正情感與公正之間的關(guān)系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學(xué)生的問題。否則不但對學(xué)生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當，過分的親密會使威信下降，而過度的以情感人也會讓當事者厭煩，收效不佳。
責(zé)任的對象不僅是工作，而是以學(xué)生為主體。更多的表現(xiàn)為一種教育的責(zé)任感遙這種責(zé)任可能不只局限于班主任職能范圍以內(nèi)，而是以職業(yè)涵養(yǎng)作為行為準則，在工作上始終采取主動態(tài)度，發(fā)揮自己的能動效應(yīng)，積極地建設(shè)班級。這種責(zé)任與情感聯(lián)系有著相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。例如在大一入學(xué)初期，我不但要讓同班學(xué)生之間互相熟悉，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，尤其是新生入學(xué)的不適應(yīng)給予關(guān)注。要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)，對于那些對自己專業(yè)不熟悉的學(xué)生，要從一開始就給他們介紹所學(xué)的專業(yè)，包括知識框架、課程設(shè)置、專業(yè)特色、就業(yè)形勢等。而且要結(jié)合就業(yè)形勢，不斷地將新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們真正深入了解自己的所學(xué)專業(yè)，并鼓勵學(xué)生多探索、多實踐，找到自己的優(yōu)勢所在，鎖定自己努力的方向，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
公正更多地表現(xiàn)為一種對問題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設(shè)班級，讓每一個學(xué)生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責(zé)任的品質(zhì)，在解決問題之前做好充分調(diào)查，以達到最好結(jié)果為目的，做到一種動態(tài)的公正。例如在干部培養(yǎng)上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結(jié)合每人自身特點，給予不同的任務(wù)，不能嚴格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機械化行事。
溝通的品質(zhì)體現(xiàn)于溝通效果的好壞，溝通的一般品質(zhì)完成了信息交流過程，溝通的優(yōu)秀品質(zhì)則要完成情感的交流。在中小學(xué)，多數(shù)學(xué)生最怕的就是班主任，學(xué)生和班主任之間會產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進行溝通時學(xué)生心中總是忐忑不安。很多學(xué)生帶著這種隔閡進入大學(xué)，對班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關(guān)系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，與學(xué)生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學(xué)生才愿意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學(xué)生的自我意識已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會引起學(xué)生反感，因此一定要把地位放平，這樣學(xué)生說話時就不會有拘束感?？啥嘤靡恍┒Y貌用語，例如請、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤為重要，過淺可能達不到預(yù)先效果，太深則可能會激化矛盾。因此在交談前，應(yīng)該先了解學(xué)生情況，根據(jù)實際情況掌握尺度。在交談中，對于敏感內(nèi)容多用委婉口氣，或者欲抑先揚，遇到特殊情況，先思考后開口，對于自己也不確定的話題，不能下定語。第四，盡可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點幽默作點綴，讓學(xué)生笑過之后得到啟發(fā)，也樂于接受。
大學(xué)班主任的個人魅力包括外表的、舉止的、品質(zhì)的魅力，綜合了其他各種品質(zhì)的特征，表現(xiàn)出了個人的特點。個人魅力是一種重要的教育資源，在教學(xué)中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數(shù)倍于蒼白的說教。但是個人魅力并非一朝一夕即可養(yǎng)成，因此我在平時注意積累，及時反思自己的言行，重視自身的修養(yǎng)，不斷進步，以形成自己的魅力。
班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，包括策劃力與執(zhí)行力，是班主任的威信、工作能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、道德涵養(yǎng)綜合的表現(xiàn)。既要有勇于決策的魄力，又要有為學(xué)生服務(wù)的覺悟，要多從學(xué)生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠矚，駕馭全局。
教學(xué)能力不只局限于對書本知識的傳授。首先，書本上的知識都是滯后的，因此教師要對本門課程有著深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達給學(xué)生。其次，教學(xué)可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學(xué)能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用，但是教師不僅僅是一個傳遞者，他也要是時刻接受學(xué)生的反饋。學(xué)生上學(xué)的根本目的是來學(xué)習(xí)知識的，若班主任連教學(xué)能力都不能讓學(xué)生滿意，那么其他工作根本就無法進行，更談不上學(xué)生對老師的敬重和情感聯(lián)系了。
大學(xué)生在畢業(yè)時，面于這邁入社會的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個學(xué)生在社會中找到自己的位置就成了每個班主任所要關(guān)注的問題。我在大一的時候就對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)給予詳細說明，對于那些對本專業(yè)不感興趣的學(xué)生耐心引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我密切把握專業(yè)發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢，與學(xué)生及時交流討論，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。臨近畢業(yè)時，我增強學(xué)生的就業(yè)信心，同時又讓學(xué)生了解到求職不易，不能因為一兩次的失利就放棄希望，也不要貪圖一時收獲而耽誤終身發(fā)展。
綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責(zé)任與公正為基礎(chǔ)，以良好的溝通力為手段，以出色的領(lǐng)導(dǎo)力為保障，以優(yōu)秀的教學(xué)能力為前提，綜合形成個人魅力，并在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過程給予最及時的幫助，這些應(yīng)該就是一個合格的大學(xué)班主任所應(yīng)具有的品質(zhì)。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。因為我們面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去。如果說班級是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊凈土上定會有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因為教師是我青春無悔的選擇!
班主任工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼之間，一年時間又過去。這一年忙忙碌碌，仔細回想，我似乎什么都不記得，卻又什么都記得。元旦那天，我好不容易在班上煽情了一次，“你們又大了一歲，應(yīng)該懂事一些。”其實我只是隨心說出這句話，但孩子中立刻有人說，老師，我們?nèi)ツ陝傔M美舍過得第一個元旦，你也是說的這句話。突然間，我覺得我的一句話，自己可能不在意，但，坐在教室里的孩子，一年前的事情，他們都還記得。
這一個學(xué)期，細細回味，有被孩子們的調(diào)皮氣過，也有為他們的體貼溫暖過，我與他們，他們與自己，他們與同學(xué)之間，想來是要有一個慢慢磨合的過程。但我想，無論怎樣，對他們，我始終要有期許，要有要求，要有微笑。
我想班主任工作，最重要的一點莫過于和孩子們建立友好的關(guān)系，最好的狀態(tài)是：嚴時，我是師；慈時，我是友。與學(xué)生約談常規(guī)化，一直是我工作的重點。初二學(xué)生，他們想什么，需要什么，困惑什么，關(guān)心什么，已經(jīng)和我讀書那會不太一樣。有時就連我這個九零后，都不太懂他們的心里?；蛟S正是太幸福，什么都不缺，在學(xué)習(xí)上一直缺乏動力，總要老師在后面叮囑催促。交流中，會發(fā)現(xiàn)真實的他們，會發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，讓我真切的感到每個孩子都是一顆璀璨的明珠，總有一天會發(fā)出閃耀的光芒。
有了前輩的指導(dǎo)，加上在佛山時，那邊校長推崇的自主管理模式，所以這個觀念一直深入我腦海中。學(xué)生的量化管理考核管理辦法便應(yīng)運而生。孩子們對分數(shù)很緊張，每個孩子都希望自己所在的組能得到周冠軍。每周總結(jié)一次并獎勵，在學(xué)期末根據(jù)平時的得分結(jié)果評出“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀班干部”，做到每個人的行為都有結(jié)果，平時的表現(xiàn)決定你的評優(yōu)選模。
在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嚴于律己，行為端正，做到不遲到、不早退、按時交作業(yè)，不打架、不罵人、不破壞公物等行為。平時的考核表裝訂成冊，每個學(xué)生都能及時了解自己的表現(xiàn)情況，公開公正，具有說服力。
我想語文老師的便利之處是能利用好學(xué)生每周撰寫的周記與學(xué)生交流，從而引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題；紀律問題是班級管理工作中的重中之重，晚修，教室，宿舍，無論老師在與不在，都要一樣安靜。這群孩子從初一到現(xiàn)在的毛病就是話太多，成天成天有講不完的話。我一直堅信，有好的紀律才能保證學(xué)風(fēng)。
利用周一班會課布置一周的任務(wù)，點評一周存在的問題，進行良好的行為教育；利用晚點到班內(nèi)巡視的機會，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生漏洞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，利用課間時間到教室發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的典型，然后及時的進行表揚鼓勵；利用約談的機會指導(dǎo)每個學(xué)生存在的問題，表揚優(yōu)點，鼓勵學(xué)習(xí)勁頭，指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子明確思路。
另一個方面，借助家長的力量，召開了一次家長會，與家長進行了很好的溝通交流。
結(jié)合一段時間內(nèi)班內(nèi)學(xué)生有情緒不穩(wěn)，對家長有對抗心里，不理解家長對待學(xué)習(xí)的期待與關(guān)心，對于家長方面的壓力很反感。于是我又召開了以“愛與溝通”為主題的班會，讓孩子能更好的理解父母，化解孩子與家長之間的嫌隙。
在做以上工作的同時，不可避免的也會有一些不足存在。
1、本學(xué)期班會組織的較少，在以往經(jīng)常化制度化輪流召開的基礎(chǔ)上有所松懈，對于班干部小組長召開班會指導(dǎo)較少，導(dǎo)致學(xué)生不能積極的參與開展。
2、教室衛(wèi)生沒有形成良性循環(huán)，雖然我每天都監(jiān)督，勤轉(zhuǎn)勤說，但總是避免不了有扔垃圾現(xiàn)象，以后應(yīng)該發(fā)揮小組長，值日班長的監(jiān)督作用，杜絕這種不良行為的蔓延。
3、學(xué)生對待周記的態(tài)度不夠嚴肅，書寫有應(yīng)付現(xiàn)象。班級日志的撰寫啰嗦，個人化傾向嚴重。值日班長對班級管理日志也有應(yīng)付心理。對于這些小問題都要進行更細致的改進。
當班主任的這兩年，我也從孩子中學(xué)到了很多，了解了很多。讓我真正感受到作為班主任的快樂，時間一晃而過，歲月悠長，山河無恙，他們終會找到屬于自己的陽光。
班主任工作總結(jié)篇七
白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和學(xué)弟學(xué)妹們一起度過了一個學(xué)期，還記得剛剛開學(xué)時候的他們一如當年的我們，對大學(xué)充滿了憧憬與渴望。每個人都積極熱情，很快一個班級就打成一片，猶如多年的老友一般，讓作為學(xué)生班主任的我，和他們在一起的時光就讓我感覺又回到了童年時光一樣，每分每秒都充滿動力與喜悅。
作為學(xué)生班主任，說是學(xué)姐應(yīng)該覺得更為貼切。走過了大一，而對于大一的生活與學(xué)習(xí)，讓我有很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)可以與他們分享，讓他們不論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都有些借鑒，不至于一頭霧水不知道要做些什么。在學(xué)習(xí)上，可以讓他們更有側(cè)重點的學(xué)習(xí)，還可以告訴他們一些學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，不至于盲目的學(xué)習(xí)，我也是從大一走過來的，所以他們遇見的一些問題和麻煩大都是我們所經(jīng)歷過的，可以很好地幫助他們解決。
在這一學(xué)期中，只要我有空就會去看他們晚自習(xí)，看著在上晚自習(xí)的他們就會回憶起當年的我們雖然抱怨但還是很開心，可以和同學(xué)們一起聊天一起學(xué)習(xí)，生活豐富有趣。班級里的班委們都認真負責(zé)，各盡其職，團結(jié)同學(xué)，班干部共同管理班級，一起管理好班級的學(xué)風(fēng)及紀律。在一些特殊的節(jié)日里，班干部會組織一些主題班會，既豐富了大學(xué)生活，也增進了同學(xué)們之間的感情，如感恩節(jié)等。班級里定期組織班干部開班會，討論并總結(jié)近期班級的情況，并為以后管理班級制定一些有效的方案及措施。
班級里的同學(xué)們都聽話又不失幽默，能夠積極參加院校及系里組辦的各種活動，如運動會，演講比賽，辯論賽等等，并取得了較好的成績。不過班級中也存在著所有班級都存在的問題，比如晚自習(xí)玩手機的情況不可遏制。作為大一的學(xué)生剛剛進入大學(xué)，沒有將近畢業(yè)步入社會，還沒能認識到現(xiàn)今社會中競爭的激烈，還沒能調(diào)整好心態(tài)對待短短的大學(xué)生活，所以就認為就業(yè)離我還很遠，我還可以再玩玩的心態(tài)，所以我們要時刻提醒他們，希望能以最有效的方式讓他們懂得大學(xué)時光的可貴，不要以后再回過頭來后悔沒能好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，珍惜大學(xué)時光。
一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的很多，同時收獲的更多，最珍貴的是那一份份充實，沉甸甸的情感。作為學(xué)生班主任的我，感到非常榮幸能認識這么多朋友。
班主任工作總結(jié)篇八
1、班級建立伊始，班干部的選舉，班訓(xùn)班風(fēng)班規(guī)的制定，量化措施的頒布，值日小組和衛(wèi)生大掃除的分工，公物責(zé)任人的分配等各項工作有條不紊的鋪展開來，一個積極進取的班級初見雛形。
2、隨著師生之間的深入了解，班級的管理日趨民主和科學(xué)，班級文化的宣傳和熏陶，值勤生輪流制的體驗，一人一事的主人翁意識的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的集體討論，都讓每個學(xué)生快樂成長受益匪淺，一個欣欣向榮的班級大局已定。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。好的習(xí)慣讓人受益終生，針對初一學(xué)生的特點，特制訂了一些便于接受的習(xí)慣口訣：“上課前，要坐好，拿書本，不喧鬧。老師來，要問好，坐端正，不斜靠。讀書時，洪亮好，思考時，安靜妙。答問題，積極好，有疑難，及時了。放學(xué)時，凳放好，關(guān)門窗，不打鬧，常預(yù)習(xí)，不可少，勤復(fù)習(xí)，是高招。個人物，整理好，個人事，要記牢。勤動手，多動腦，練身體，個子高。往前看，有目標，天酬勤，成績好。”當然習(xí)慣涉及方方面面，冰凍三尺非一日之寒，只有長抓不懈堅持下來才能真正促進學(xué)生健康全面的成長。
經(jīng)過一段時間的觀察和交流，組建學(xué)習(xí)小組的時機日趨成熟，加之學(xué)生尖子生優(yōu)秀后進生也比較多的學(xué)情特點，為了共同進步相互幫助，成立學(xué)習(xí)小組更是一種需要，所以學(xué)習(xí)小組應(yīng)運而生。一種模式只有靠正確方法的引導(dǎo)和堅持才能看出其可取之處，為此，小組長的培養(yǎng)，小組學(xué)習(xí)的常規(guī)方法指導(dǎo)，小組合作與競爭的開展，學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三位一體的小組精細化管理都在日常學(xué)習(xí)中不斷滲透并且貫穿始終。學(xué)無定法，真正讓學(xué)生提高成績并快樂學(xué)習(xí)的方法就是好方法。學(xué)習(xí)小組的很多環(huán)節(jié)仍需探索和總結(jié)，但是我相信踏踏實實的挖掘并發(fā)揮其優(yōu)勢和特點就能更好的促進班級的進步和成長。
班級文化既能凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，又能美化學(xué)生心靈，給學(xué)生以無窮的學(xué)習(xí)動力。學(xué)期之初便積極拉開了班級文化建設(shè)的序幕，經(jīng)過近幾次持續(xù)建設(shè)，“夢在遠方，路在腳下”的班級文化已賞心悅目沁人心脾。讓同學(xué)們在感受環(huán)境優(yōu)美的同時更能奮發(fā)圖強的為理想而努力拼搏。班級博客的建立進一步升華了班級文化，在博客里有學(xué)習(xí)方法的心得體會，有班級活動的精彩剪影，有防治流感的貼心提示，有放眼世界的寬廣胸懷，有班級日常生活的真實寫照。班級文化已經(jīng)成為同學(xué)們不可或缺的精神食糧，班級也成為同學(xué)們茁壯成長的快樂園地。
為了及時了解學(xué)生個人情況并及早抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期已經(jīng)開展了家訪工作，先后家訪了王一明、許波、劉成、趙宇、郁蓮、魯蒙蒙、吳瑾瑾、李文棟、劉陽9個家庭，電話家訪了部分家庭，經(jīng)過家訪進一步深入了解了學(xué)生的情況，并及時和家長溝通制定了教育孩子的措施，及時轉(zhuǎn)化了一部分學(xué)生。通過家訪，讓家長感受到了育才的蒸蒸日上，讓學(xué)生感受到老師的真誠關(guān)愛，而我自己也感悟到家校合力一處的重要性。計劃下學(xué)期繼續(xù)將家訪進行到底，并及時做好總結(jié)工作。
班主任工作千頭萬緒，仍然存在許多亟待解決的問題，班主任的工作辛勞并幸福著，是青春無悔的抉擇。歲月如流，漂泊不止?？缭?0____，我們勤奮的腳印漸行漸遠，再回首是一首清秀雋永的唐詩；展望20____，我們明亮的眼睛手搭涼棚，抬望眼是一闕蕩氣回腸的宋詞。
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