作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
粘扣的工作教案篇一
本次活動，就目標而言，我一共設(shè)計了這樣三條目標：1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進行貼畫活動。2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統(tǒng)民間工藝。3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動后我發(fā)現(xiàn)目標的制定有點大，如果能在后面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現(xiàn)活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。
在活動的過程中，我覺得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。教師什么時候出現(xiàn)，教師何時進行指導(dǎo)也很重要，這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。
就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現(xiàn)民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構(gòu)對民間美術(shù)用色的認識。
粘扣的工作教案篇二
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)。
這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
粘扣的工作教案篇三
在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。藝體的主題活動三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的了解。
在幼兒了解樹葉基本知識的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動“樹葉粘貼畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。
活動目標。
1、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
活動準備。
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。
活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？
（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）。
2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。
（進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動物（或物體）的`主要特征，自選樹葉進行剪貼活動。
（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。）。
5、展示幼兒作品，幼兒自評。
（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）。
粘扣的工作教案篇四
1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進行印畫的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時保持桌面的整潔。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫好的各種圖案(樹、蘋果等)。
一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師今天帶來了一個盒子，猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
(打開盒子)哇!原來是蛋殼。
2、蛋殼能做什么呢?(自由想像，表揚好的幼兒)。
小結(jié)：蛋殼可以用來裝飾畫呢，你們看：
二、出示范例，師幼一起欣賞。
1、用蛋殼裝飾了什么畫?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?請你來找一找。
過渡：蛋殼畫還會變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。。。(打開折好的半邊)。
2、一個葫蘆變成了兩個葫蘆，這個葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)。
3、這個蛋殼印的畫和我們平時印的畫是不是一樣呢?(出示平時的印畫一張比較)。
小結(jié)：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫的制作方法和過程。
1、示范蛋殼畫，講解要求并配兒歌。
2、請一位幼兒示范，老師配兒歌。
過程：先找到一幅畫，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫面上沒有貼住的請抖一抖放進籮筐里。
3、蛋殼畫做好了，我們來玩變變變的游戲。
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對折(角對角)，用手掌抹抹平，
這樣一幅畫變成了兩幅畫。你們想不想來試試?
4、后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫，不過，要求不要忘了噢。
5、老師再次強調(diào)制作要求時，請幼兒來說。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點且均勻。
五、展示幼兒作品。
1、幼兒交流。
2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫，生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們再來嘗試。
附兒歌：找到一幅畫，撕去雙面膠。
拿塊大蛋殼，用力壓一壓。
一塊又一塊，貼滿這幅畫。
親子快樂出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對恐龍的認識僅限于外部特征的觀察，孩子對恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過程讓他們體會了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
粘扣的工作教案篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班美術(shù)種子粘貼畫教案，歡迎大家分享。
1、能利用種子進行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細心完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、收集不同種類的種子，如“葵花子、白芝麻、綠豆、黑米、紅豆等，每組提供一份。
2、畫有各種圖案的彩色卡紙、膠水、棉簽、濕毛巾若干。
3、《種子粘貼畫》ppt 。
1、出示“種子瓶”，玩《聽音辨物》游戲?qū)牖顒樱ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師搖動裝有種子的瓶子，讓幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、討論：種子可以用來做什么?
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友剛才說了很多種子的用途，老師也用種子做了許多好看的東西，你們想知道嗎?那我們一起來看吧。
3、播放《種子粘貼畫》ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，變出了這么多的漂亮圖片，我們把這些漂亮圖片叫做種子粘貼畫。
(2)、教師邊示范邊講解。
教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，你們想不想也用種子來做一幅漂亮的圖畫呢?那現(xiàn)在我們就一起來看一看種子粘貼畫是怎么完成的.。
首先，取出一張畫有圖案的畫紙，根據(jù)圖案想一想，選擇哪些種子來進行粘貼，接著，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，注意不能涂的太多哦!然后，用你選擇的種子寶寶粘在膠水上面，并輕輕地按一按，將圖案里都粘貼上了種子寶寶，種子粘貼畫就完成了，圖案不同的地方我們可選擇不一樣的種子，而且拿種子的時候要小心，不能將種子撒了。(教師邊講解，邊示范制作過程)
4、幼兒動手制作種子粘貼畫。
幼兒制作時，教師巡回觀察，提醒幼兒注意膠水不能太多，拿種子時要小心，注意謙讓等。
5、展示作品、進行簡單點評。
將幼兒制作的種子粘貼畫創(chuàng)設(shè)一個作品展示欄，讓孩子們進一步感受自然材料的創(chuàng)作之美，體驗成功感的快樂。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
粘扣的工作教案篇六
活動目標：
1、感知糖豆跳躍的動態(tài)，愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。
活動準備：
1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。
2、紅色，黃色，藍色的顏料，顏料盤每組3個，抹布每組三塊。
3、“小兔跳”的音樂，錄音機1臺，畫有瓶子的紙與幼兒人數(shù)相等。
4、大的房子圖。
活動過程：
一、引入活動：聽一聽，猜一猜。
教師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？
引起幼兒的興趣。
二、感知欣賞：五顏六色的糖豆。
1、教師拿出玻璃瓶。
預(yù)設(shè)問題：
（1）這些糖豆是什么樣的？（圓圓的，小小的）。
（2）他們是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色）師：他發(fā)現(xiàn)了紅紅的糖豆，你發(fā)現(xiàn)了什么顏色？（黃黃的）還有什么顏色呢？（藍藍的……）紅紅的，黃黃的，藍藍的……這么多的顏色在一起，你們覺得怎么樣呀？（好看）。
小結(jié)：紅紅的，黃黃的，藍藍的糖豆在一起可真漂亮呀！
（3）師;這么多的糖豆，寶寶們想吃嗎？（想）那現(xiàn)在老師來請你們吃糖豆，好嗎？吃過后告訴大家糖豆是什么味道的。（集體品嘗）。
2、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的糖豆豆。
（1）老師（隨音樂）從不同的'方向搖瓶子：你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦？
（動了，跳了，翻跟斗），跳呀跳他們會跳到哪里去呢？（寶寶隨意講，老師示范操作）跳、跳、跳，學(xué)小兔子跳。紅糖豆跳進瓶房子，（擦擦手）跳、跳、跳、學(xué)小青蛙跳，黃糖豆跳進瓶房子，（擦擦手）跳、跳、跳、藍糖豆也跳進房子到空空的地方坐了下來。
（2）請幼兒跟著老師的提示，模仿小動物跳的動作，從而感知糖豆跳躍的動態(tài)。
師：寶寶們想不想學(xué)糖豆豆來跳一跳呀？（隨音樂學(xué)動物跳）（3）幼兒操作：
交代要求，請幼兒到座位上操作，鼓勵大膽動手師：你們想讓糖豆住進瓶房子嗎？
（4）老師巡回觀察，提醒幼兒在瓶子內(nèi)點畫，不要點到瓶外邊了．在換顏色的時候要將手擦干凈。
（5）對個別幼兒動作的指導(dǎo)。
欣賞評價：比一比——誰裝的糖豆顏色多。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流?？纯凑l的瓶子里的糖豆多。
音樂游戲：”拉個圓圈走走”結(jié)束活動。
粘扣的工作教案篇七
教學(xué)目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作方法。
過程與方法：感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察感知，審美能力，提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)要點：重點：欣賞感受剪紙，撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙，撕紙造型表現(xiàn)的方法。
難點：運用方法創(chuàng)作。
教學(xué)資源：
課件；教具：范畫。
學(xué)具：卡紙，彩筆，圖畫紙。
板書設(shè)計：
剪剪撕撕貼貼畫畫。
撕紙（剪紙）貼紙?zhí)懋嫛?/p>
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)課明標：
1.看視頻：微課堂：變廢為寶巧用碎紙片（教師打開視頻，播放，教師配音）。
2.教師總結(jié)視頻：視頻里播放的是利用廢棄的紙片，然后用了添畫的方法來畫畫，今天我們就來學(xué)習添畫。
3.出示課題：剪剪撕撕貼貼畫畫。
二、自主學(xué)習：
2.總結(jié)：原來廢棄的紙片可以變換成這么多的東西。那我們一起來開動腦經(jīng)，發(fā)揮一下自己的想象力，把簡單的圖形，變成復(fù)雜的圖案。
三、合作探究：
2.教師總結(jié)：同學(xué)們都太棒了，想象力很豐富，都會用簡單的形狀變成復(fù)雜的圖形。接下來我們就來看一看別人的貼畫。
四、展示交流：
1.出示課件，比一比，誰的貼畫畫的好，說一說自己喜歡哪。
一張，為什么？學(xué)生回答。
2.教師總結(jié)：依形添畫非常有特點，是值得我們學(xué)習的，而在廢紙上直接畫圖形就沒有達到添畫的意義，所以我們一定要學(xué)會依形添畫。
五、評價提升：
1.出示課件，欣賞大師添畫作品。兩張作品進行對比，請學(xué)生比較你認為哪一張好，為什么？（答案分兩種可能性，一一說出原因）。黑白搭配對比較大，物體就很顯著。裝飾的圖案多一些，畫面就會更豐富。分析作品。
2.教師總結(jié)：色彩對比大的顏色鮮艷，畫面顯著。畫面豐富，飽滿的畫更美觀。
3.那我們添畫的繪畫步驟是什么樣的呢？學(xué)生回答：撕紙，貼紙，添畫。
4.板書：撕紙，貼紙，添畫。
六、當堂檢測：
1.運用學(xué)的添畫的方法創(chuàng)作一幅作品，要求畫面豐富，飽滿。
2.教師點撥，逐個指點。
七、拓展練習：
1.教師總結(jié)；
2.出示課件，拓展眼界，欣賞添畫剪紙國內(nèi)外大師作品，教師加以說明。
教學(xué)反思：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫，撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課。通過這節(jié)課的欣賞，培養(yǎng)孩子們的觀察感知，審美能力；通過親自體驗，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維與實踐能力。整個課堂上孩子們都積極地舉手發(fā)言，在實踐中也大膽地去創(chuàng)新，總的效果是很好的。但是，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作上，我仍然有做的不足之處，在今后的教學(xué)中，我將一一改進。
粘扣的工作教案篇八
二、教師示范制作過程
1、先把材料從硬紙卡上取下
2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。
3、挨著毛毛蟲的.頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個別幼兒正確的粘貼方法，
2、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。
四、幼兒作品展示
粘扣的工作教案篇九
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習設(shè)計等。下文是小魚粘貼畫小班教案，希望對你有所幫助!
小班粘貼畫教案：豆豆小海豚【1】。
活動目標。
學(xué)會海豚的畫法和粘發(fā)。
知道不同的豆粘在海豚身上的部位。
通過圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。
活動準備。
白大米、黑豆、黃豆、綠豆。
深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。
海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動過程。
1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過粘畫啊?你們都學(xué)過粘什么啊?
2、你們學(xué)過這么多那?那我們今天來學(xué)粘畫，粘個你們沒學(xué)過的海豚好不好?
3、那你們看過海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?
4、看看老師畫的是不是海豚啊?那你們會畫海豚嗎?那讓老師來教你們吧!
5、海豚簡筆畫畫法:。
——我們今天在深粉卡紙上畫海豚。
——畫海豚的外形，在畫身上的背鰭和胸鰭。
——再畫海豚的嘴和眼睛，完成。
6、畫海豚好不好學(xué)啊?你們學(xué)會了嗎?
7、那我們就接著這幅畫，學(xué)粘豆豆海豚好不好啊?
8、學(xué)粘豆豆小海豚:。
——我們用畫完的海豚，現(xiàn)在就可以用粘了。
——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。
——海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的肚皮，用白色大米粘。
——粘的時候要心細的慢慢粘，用半個黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!
——老師的小海豚已經(jīng)粘好了，小朋友的粘好沒啊?
9、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊?
10、那我們先把手中的小海豚放在太陽下晾干，再來看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動結(jié)束。
活動目標:。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備:。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程:。
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)。
如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的`黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班手工教案：制作小魚【3】。
活動目標:。
1、引導(dǎo)幼兒通過探索，大膽學(xué)習將皺紋紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
2、鼓勵幼兒積極動手，充分體驗和感受小制作的樂趣與成功感。
活動準備:。
小池塘背景;每組圓盤、油畫棒、自粘紙、彩色正方形小紙等，數(shù)量超過幼兒人數(shù);每組一份范例。
活動過程:。
一、觀察范例，了解小魚的制作方法。
1、提問:看看池塘里有什么?
2、猜猜小魚時怎么做出來的呢?
——引導(dǎo)幼兒對小魚的整體制作方法有個了解。
——教師小結(jié):先畫小魚的頭部、眼睛等，再做小魚的魚鰭和魚尾，最后可以裝飾小魚的身體。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索，學(xué)習將紙沿著自粘紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
1、引導(dǎo)幼兒估計想象:覺得自己做哪一步會覺得很難?
2、鼓勵幼兒將自己的設(shè)想大膽提出來:當幼兒說到哪一步很難時，便請幼兒同伴來想辦法。
3、當有幼兒說到魚鰭魚尾很難做時，便請幼兒一起來討論:魚鰭和魚尾是怎么做的?
——鼓勵幼兒先觀察桌上范例和半成品;。
——幼兒大膽嘗試。
——個別幼兒交流。
——教師小結(jié)，完整示范，并適當提出操作常規(guī)，如紙屑和安靜操作等要求。
三、幼兒作業(yè)，教師全面觀察指導(dǎo)。
1、幼兒作業(yè)，教師觀察并適當指導(dǎo)。
——畫頭部時，線條要畫到圓盤的邊緣。
——折疊時要盡量對齊、壓平，最后幾步要更加細心。
——粘貼時要兩手配合好，先拉掉雙面膠上面的紙，再把折疊好的魚鰭、魚尾貼上去。
2、鼓勵幼兒最后在身上裝飾花紋。
一、欣賞評價。
1、將每個幼兒的作品貼在“池塘里”，幼兒相互欣賞、評價。
2、個別幼兒來說說自己最喜歡哪條魚?
教師根據(jù)幼兒作業(yè)情況全面評價。
活動分析:。
這次活動的重難點是邊折邊貼的技能，需要小朋友雙手配合，做比較精細的動作。經(jīng)過觀察，孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了，但精細動作發(fā)展還不夠，小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼，難度就會降低些，這樣能力相對差些的孩子也可以體驗到成功的滿足感了。
粘扣的工作教案篇十
1、喜歡參加拼貼活動。
2、能夠根據(jù)不同形狀的樹葉進行組合，表現(xiàn)物體的特征，嘗試與別人不同。
3、能用樹葉有目的的貼出自己想貼的樹葉畫并嘗試添畫。
教學(xué)重點、難點。
重點：小朋友有目的的貼出自己想要貼的樹葉畫。
難點：用樹葉貼出物體的特征，嘗試與別人不一樣。
活動準備。
1、請家長與幼兒一同收集樹葉帶至幼兒園。
2、制作幾幅樹葉拼畫的示范畫。
3、膠水棉簽白紙水彩筆若干。
活動過程。
二、請幼兒拿出自己的葉子，看看各種樹葉的形狀進行聯(lián)想。
1、看看樹葉的形狀。
2、看看這個形狀的樹葉像什么。
三、出示示范畫，激發(fā)幼兒想動手的欲望，確定自己想要創(chuàng)作的事物。
請幼兒想想自己想拼什么，要想跟別人不一樣的。
四、請幼兒自己動手貼畫，并指導(dǎo)幼兒貼畫時應(yīng)注意的事項。
（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）幫助能力差的幼兒確定主題，完成貼畫。
（3）指導(dǎo)貼完的小朋友可以用水彩筆把畫面豐富起來。
五、請幼兒展示作品并講講自己拼的什么。
（1）幼兒完成作品，貼在展示墻上，組織小朋友欣賞樹葉畫。
（2）對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵。
（3）對有進步的幼兒進行鼓勵。
六、小結(jié)。
我們給葉寶寶找到了新家，寶貝們你們真是太棒了，把自己給葉寶寶找到的“新家”送給自己的爸爸媽媽吧。
粘扣的工作教案篇十一
秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅彩色的畫。在一次餐后散步活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么?輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。陳禹諾說：“這張樹葉怎么有點像金魚?”龐亦菲說：“我的兩個樹葉合起來像小雞?！焙⒆觽兒闷娴匾幌伦佣紘松蟻?。為了延續(xù)小朋友的興趣，《樹葉粘貼》活動就這樣產(chǎn)生了。
1、學(xué)習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習正確的粘貼方法。
活動準備。
1、已經(jīng)認識過多種不同形狀的樹葉。
2、樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時候，老師和小朋友在去參觀時收集到了很多樹葉，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀。現(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?”
幼：像金魚。
幼：像小魚。
幼：像傘。
師：“換一片樹葉呢?
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹葉呢?
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的認識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。
二、介紹樹葉粘貼畫的方法。
師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
(教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動反思：
孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識也比較有限。我就從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的.認識。
同時在活動中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識、學(xué)會分享?如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
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