在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
聽高中數學課有感篇一
數學一向被視為許多人的噩夢，若你也有類似的困擾，那么我會和你分享一些數學學習上的體會與心得。
第一段：數學學習的態(tài)度。
在學習數學時，態(tài)度是非常重要的。充分的自信會帶領你走向成功。積極的態(tài)度能夠提高你的學習效率，同時也能讓你在學習中更好的掌握知識點。要知道，學習數學不是目的，而是通過學習數學來提高我們的邏輯分析能力以及解決實際問題的能力。
第二段：數學學習的方法。
不同的學科有不同的學習方法，而數學學習的方法就是不斷的練習。在數學中有客觀性，也有主觀性，因此我們需要將觀點與方法運用到練習中，這樣才能掌握數學的邏輯推理與思考方式。學習數學不局限于考試，而應該注重實際應用，靈活掌握各種解題方法，讓你的思考更加開闊，解決問題的能力更加強大。
第三段：學習數學的目的。
其中一個目的是提高思維能力。數學是一種具有深入思考過程和語言精確性的學科，它有著嚴密的邏輯結構和豐富的數學思想，學習數學后能夠提高我們的思維能力。還有一個目的就是提高審美能力。數學中美麗的數學公式和理論常常讓人感到驚訝，能夠突破自身的認知極限，從而不斷增強我們的對數學的熱情和興趣。
第四段：數學學習的困難。
在學習數學中，我們難免會遇到各種各樣的困難。解決這些困難需要勇氣和耐心，同時需要大量的練習和試錯。學習數學不可能一蹴而就，需要不斷的學習，不斷的思考，不斷的鞏固。在遇到困難時不要輕易放棄，要有耐心和毅力，不斷地尋找解決方法，扎實地掌握知識點。
第五段：結語。
數學是一門重要的學科，學好數學能夠為我們的工作和生活帶來諸多便利。同時，數學也是一門美麗的學科，它的嚴謹性和美學性都讓人贊嘆不已。學習數學需要平凡、持之以恒，同時更要原理透徹。掌握好學習數學的方法，積極發(fā)掘它的美好之處，讓自己對數學充滿熱愛，將是一件非常幸福和有意義的事情。
聽高中數學課有感篇二
數學作為一門重要的學科，無論在人們的生活中還是在社會中，其地位都顯得尤為重要。隨著我國經濟發(fā)展和社會進步，人民對于數學素質的要求也越來越高。作為一名高中生，我也深刻認識到了這一點。所以，在日常學習中，我參加了一些數學培訓，也通過這些經歷不斷提升自己的數學能力。在本文中，我將就新高中數學培訓心得，來分享一下我的體會。
新高中數學教學注重提高學生的實際應用能力，為學生的發(fā)展提供了充足的空間。參加了多次新高中數學培訓，我深刻感受到，這些培訓的教學方式不同于普通教學。在培訓中，老師們不僅僅只是講解數學知識點，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力。同時教師在教學中刻意強調習題訓練的重要性，幫助學生快速掌握數學技巧，提高實戰(zhàn)運用能力。
在新高中數學培訓中，我學習到了很多實用性的知識技巧，這些非常有助于提高數學應用能力。在數學知識方面，例如數學分析、高等代數、幾何與概率統(tǒng)計等等，培訓老師們深入淺出地講解這些知識點，并結合大量的例題進行演練。同時，在思維方面，教師們還教會了我們很多解題的技巧，例如做題思路、組合數學思考、逆向思維等等。這些技巧能夠讓我們在考場上快速解決問題。
在參加新高中數學培訓中，也碰到了不少的難題。例如，由于數學知識的難度大，我曾一度感到有些力不從心；也有的時候，培訓老師提出的問題都很有難度，我在實際操作中又難以理解。更甚者，在學習過程中，脫離正常課程安排可能會增加自己的負擔。但是，遇到這些問題，我始終無法放棄，我相信每一個困難，都是一個堅定的前進方向。經過積極的思考和學習，我逐漸克服了這些困擾，找到了自己的方法并且不失時機的掌握了數學的核心知識。
第五段：結尾。
總之，在新高中數學培訓中，我深刻感受到了教學的意義，找到了適合自己的方法來提升數學能力。在實踐中，我通過培訓，不斷地學習、思考、實踐，取得了很好的成果。對于其他有想參加數學培訓的同學，我希望思考清楚自己的目標和方向，通過不斷努力學習，相信也可以在數學上取得優(yōu)異的成績。
聽高中數學課有感篇三
作為高中生，數學是我們學習生涯中不可或缺的一門課程。在數學的學習過程中，我們經歷了無數個“啊哈”時刻和“所以你到底想表達什么”時刻。但是，這些時刻都讓我在數學上有了更深刻的認識和體會。本文將分享我的數學心得體會，希望能為正在學習數學的同學們提供一些幫助和啟示。
一、數學是一門語言。
數學不僅僅是一門科學，更是一門語言。數學語言的符號組合和語法規(guī)則是數學的基礎，也為我們解決問題提供了方便。我認為，數學的學習需要在學習語言基礎的同時，積極了解數學概念和數學運算法則。只有這樣，我們才能更好地理解并運用數學知識。
二、數學的重要性。
在實際生活和實際工作中，我們總是要解決各種各樣的問題，而這些問題可能需要涉及到數學的知識。例如，我們需要計算商品的折扣價格或者設計一套地圖上的地理信息系統(tǒng)，都需要應用到數學知識。同時，數學的學習還可以加強我們的邏輯思維和計算能力，將對我們未來的職業(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。
三、數學的美妙。
雖然有時數學難度比較大，但是數學的美妙是不可替代的。數學可以推理、演繹和揭示事物之間的關系，讓我們體會到一個絢麗多彩的世界。同時，數學的解決方案可能有多種，這種創(chuàng)造性和不確定性也增加了我們的樂趣和探索欲望。
四、數學的方法論。
數學學習中，方法往往比結果更重要。數學的解題思路和解題方法可以運用到其他科學領域和各種學科中，可以為我們的知識理解和問題解決提供指導。例如，在學習物理和化學的時候，成功應用數學的方法，將更容易解決這些領域的問題。
五、數學的挑戰(zhàn)和克服困難精神。
數學對于很多人來說，可能是一個不可逾越的高山。但是，克服難關是數學學習必須要具備的素質。通過不斷地練習和嘗試解決問題，我們可以更好地提升自己的數學素養(yǎng)和學習能力。同時，在挑戰(zhàn)過程中，我們也可以鍛煉自己的耐心和毅力，培養(yǎng)自己的拓展思維和解決問題的能力。
綜上所述，數學的學習離不開語言基礎、數學重要性、數學美妙、數學方法論和克服困難精神等。我們需要深入了解數學學科的整體和細節(jié)，不斷地挑戰(zhàn)自己，相信通過努力的過程，我們定能征服這座高山，掌握好數學這一科學秘笈。
聽高中數學課有感篇四
高中數學，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程?，F在，我來談談高中數學的學習心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數學考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學習搞好。其實我不是什么高考數學滿分的人，我的分數對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學不好，后來怎么把數學學好這個角度去談。
首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數學也曾經不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力！
1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎。
2、一定要挑好輔導資料。我這里就不推薦什么具體的.資料了，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點是，如果你數學基礎不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買什么輔導資料你也買什么輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學習成績的提高又不是特別有用。
3、堅持題海戰(zhàn)術。比如說今天老師教了一節(jié)內容，里面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及通過引進x軸，y軸，z軸這些坐標軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以后，你要爭取早一點把輔導資料上有關于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎，因為后面的知識點都是在前面的基礎上延伸的。
4、考試技巧。無非幾個字——眼明手快！大家要特別細心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
5、還是考試技巧。爭取時間，細心，細心，再細心?？傊?，最好保證基礎題全部拿到分數，最后的一兩道大題能做幾步是幾步。
6、其實說起來，要怎么學好數學也不是一句話兩句話就能說得完的。我這里說的可能對于絕大多數人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。
7、堅持努力，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心。祝所有數學基礎不好的學生都能戰(zhàn)勝自己！
聽高中數學課有感篇五
高中數學新課程學習心得體會高中數學組田應華新課程改革在我省已經開展了一年多，通過這段時間的培訓,對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。
因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數的運算法則》一課，通過幾組特例讓學生觀察、討論、歸納猜想出：積的對數等于對數的和即：loga(mn)=logam++logan.引導學生轉化到指數運算去證明。然后分析公式：推廣：
1、n個正因數積的對數等于n個正因數對數的和。則n個正因數m的積的對數等于n個正因數m的對數的.和。即n個正因數m的積的對數等于正因數m的對數的n倍logamn=nlogam.
2、n為正數推廣到n為實數。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(m)=logam-logan.商的對數等于對數差.這樣以積的對數等于對數和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個公式，形成網絡使學生容易記憶，并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中，教師應轉變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉變，創(chuàng)造性地開發(fā)數學教學資源，大膽地改變現有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規(guī)律、自己去推論數學結論，要善于創(chuàng)設數學問題情景，引導學生體驗數學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。使學生既學習了知識，又提高了能力。
對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改。
聽高中數學課有感篇六
近年來，隨著科技的發(fā)展和教育教學的不斷改革，高中數學課堂也發(fā)生了不小的變化。在這個過程中，我作為一名高中數學教師，深刻地感受到了這些變化給課堂教學帶來的積極影響。下面我將就我的體驗與感受，對高中數學課堂變化進行探討。
首先，高中數學課堂的變化步入了“信息時代”。在過去的教學過程中，老師主導著教學進程，學生們的角色主要是聽講和做練習題。而現在，隨著計算機及多媒體等技術的普及，教學已經變得更為多元化、豐富化。課堂上，老師不再是單純的授課者，而是與學生們共同探討和學習，學生們也可以從多種方式中自由選擇最符合自己學習需求的資源。最新版的課本、多媒體教學資源等都可以作為學生們的學習資料，而在線數字時代，電子教材掃描檢索起來方便且節(jié)約了時間。這一點的變化，使得課堂的氛圍更加輕松、愉悅，學生們也更加愿意積極參與課堂活動。
其次，高中數學課堂變化強調了知識的實際應用。高中數學作為一種課程，往往被學生們認為是較為“抽象”的，而現在教學方法注重讓數學知識與實際應用場景相結合。例如，在教授矩形面積時，教師可以引入實例，讓學生們了解這一知識點的具體應用場景——如矩形地塊的面積、矩形墻面的涂料量等。對于學生們而言，這種方法更易于理解和掌握，更有利于他們對數學知識的深入理解。同時，在應用實踐中，學生們的學習興趣會更加濃厚。
再次，高中數學課堂變化契合了新形勢下的素質教育理念。而耐心的引導與指導，如何充分發(fā)揮學生主觀能動性，促進學生綜合素質的提升，是高中數學課堂重要的變化之一。相比以前的教學模式，現在的課堂注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力、合作精神以及全面發(fā)展。在學生學習過程中，老師應該采用更加人性化的方法，鼓勵學生們獨立探索、思考、提問，讓學生們熱愛數學、掌握數學、運用數學，更好地應對社會中各種復雜環(huán)境挑戰(zhàn)。
最后，高中數學課堂的變化使得老師的應變能力、教學能力進一步得到提升。在過去的教學過程中，老師的教學方式較為單一，很難滿足學生們的不同需求和學習興趣。而現在，隨著信息技術的成熟，老師可以使用多種教學資源，比如視頻展示，動態(tài)演示等多種形式的教學交互，能夠更好的激發(fā)學生學習的熱情，滿足學生們的不同需求和興趣。同時，老師也要不斷學習新知識、探索新方法，不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
總之，高中數學課堂的變化是一場向好的變化，它使得學生們在學習過程中更加輕松、愉悅，更易于掌握數學知識，更加具有實際應用價值。而對于我們教師而言，這種變化也是一種挑戰(zhàn)，既要不斷學習新知識，還要不斷提升自身的教學能力，以更加優(yōu)質的服務回報學生們的信任和期望。同時也要明確的是，如何針對不同的學生背景、知識水平和學習特點，制定更為科學有效的教學計劃，才能讓變化的課程真正地落地產生影響。
聽高中數學課有感篇七
作為一名新高中的學生，數學是不可避免的科目之一。所以，我參加了本地舉辦的新高中數學培訓。這次培訓的收獲很大，我學習到了許多新的知識和技巧。在此，我想分享一些我在培訓中學到的經驗。
第二段：抓住基礎知識。
基礎知識對數學學習非常重要，而且也是考試中的基石。我在數學培訓中通過一個詳細的基礎知識回顧和練習，發(fā)現自己沒有真正掌握一些基礎知識，導致后續(xù)學習出現了困難。因此，我深刻認識到吸收基礎知識的重要性。如果沒有掌握好基礎知識，數學學習和考試會變得非常困難。同時，學習基礎知識還要注意掌握它們的應用，這是一個有效的記憶方法。
第三段：積累策略和技巧。
在數學學習中，記憶和演算技巧是非常重要的。在過去的學習中，我總是被困囿于一些細節(jié)，沒有表現出高水平的演算技巧。通過數學培訓，我收獲了很多學習技巧，例如記憶公式的方法、轉化題目的技除等等。我嘗試運用這些技巧，對于理解和解題思路的提升很大。毫無疑問，如果能掌握一些技巧和策略性的方法，數學學習的效率和質量都能得到提高。
第四段：提升學習興趣。
數學學習是需要持續(xù)努力和毫不懈怠的，將每一次學習機會轉化為學習動力，而不是更多的負擔。在數學培訓中，老師們深入淺出的講解和互動式學習模式讓我驚喜不已。我發(fā)現這樣的學習方式非常有趣，并且能讓我更容易地記住數學知識。同時，培訓中的一些有趣實踐和知識競賽，也增加了我探索數學的樂趣，激發(fā)了我的學習熱情。
第五段：總結。
在這次新高中數學培訓中，我提升了不少學習策略和技巧，也重拾了數學學習的樂趣。我深刻認識到基礎知識的重要性和它們的實際應用。雖然數學學習需要不斷地努力，但是正確的學習方法和態(tài)度非常重要。總的來說，我相信我的這些體會和經驗對每一個數學學生都很有啟發(fā)意義。
聽高中數學課有感篇八
通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
高中數學新課程培訓心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓掌握了新課程的內容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的.聯系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經有了方向。新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數學、學有用的數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。
最后，通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng)。
安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
聽高中數學課有感篇九
為了提高教學水平，學校都會組織各科老師出去旁聽他人授課的活動?；顒咏Y束后再寫一篇聽課心得體會總結一二。這里以數學為例，準備了一篇高中數學教師聽課心得體會范文供參考。
xxxx年xx月xx日，xx市高中數學教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現。師生配合默契，學生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案;上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調-教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效(而且有形的體現?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
這篇高中數學教師聽課心得體會總結范文中可以看出數學授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經驗中不斷總結、提升教學質量，增強學生學習的主動性。
聽高中數學課有感篇十
數學，是很多學生最頭疼的科目。在中學階段，數學的難度逐漸加大，給學生造成了不少困擾。然而，沒有什么困難是不能克服的。作為一個高中生，我在數學上遇到了很多問題，但是憑借自己的努力和老師的引導，我慢慢地掌握了一些解題技巧，取得了不錯的成績。下面，我將分享一些我在數學學習過程中的心得體會。
第二段：有關思維方式。
在數學學習中，我們需要特別關注思維方式。做好思維準備是解決問題的前提。例如，我們應該學會觀察問題，形成清晰的思路，不要急于下筆。其次，我們應該注重常識，很多數學問題是需要一些日常生活中的常識才能解決的，要善于化繁為簡，找到問題的本質，使用已有知識解決新問題。同時，我們還應該多加思考，找到不同解題方法，日積月累，積累越多，解題速度就越快，思維能力也就越強。
第三段：數學基礎知識。
數學是一門基礎學科，數學的基本理解是解決問題。在學習數學時，我們應該建立好自己的基礎知識。首先，在學習數學的最初階段，就要把數學的基礎知識牢固掌握，并在日常的學習生活中不斷運用這些基礎知識。其次，在數學學習的過程中，需要善于整理歸納，分類。對于所學過的知識，要根據不同的做法分門別類進行整理。同時，基礎知識的記憶并非生硬背誦，最好是注重理解和記憶，這樣才能真正的理解數學。
第四段：為數不多的經驗。
在數學學習中，經驗和技巧是很重要的。例如，一個常見的問題是快速的剔除錯誤答案。為此，我們應該熟悉一些數學的小規(guī)律，例如一個數不能是另一個數的負數，一個偶數必須是2的倍數，一個常數必須是3或9的倍數等等。當我們從掌握多個規(guī)律，我們就能快速排除錯誤的答案，有利于我們盡快找到正確答案。同時，我們還應該根據問題確定可用的公式和計算方法，熟練的掌握這些技巧經驗，可以幫助我們更好地解決數學問題。
第五段：總結。
數學雖然艱難，但只要有正確的方法和態(tài)度，就能學得好。運用正確的思路和技巧，熟練的掌握數學基礎知識，廣泛的積累數學經驗，是學好數學的關鍵。我們應該注重實際問題的應用，善于思考和批判，不斷完善自己的數學知識，并將其應用到我們日常生活和學習中。通過不斷地努力和拼搏，我們會有所收獲，用我們的學習成就完成自己的夢想和目標。
聽高中數學課有感篇十一
高中數學課是我在學習中不可或缺的一部分，通過這些年的學習，我積累了一些關于課堂的心得體會。在高中數學課堂上，老師的講解和引導起著重要的作用，學生的積極參與也起到了很大的推動作用。同時，合理的時間規(guī)劃和方法選擇也是取得好成績的關鍵因素之一。以下將從這幾個方面來探討我的心得體會。
首先，老師的講解和引導對于數學課堂至關重要。一位優(yōu)秀的數學教師能夠用淺顯易懂的語言解釋數學概念，將抽象的數學知識變得生動有趣。同時，老師的講解也應該與學生的思維方式相結合，啟發(fā)學生的思考。在高中數學課堂中，我常常受益于老師巧妙的激勵和引導。他們通過一些趣味性和實用性的問題，激發(fā)了我對數學的興趣，使我能夠更加主動地思考和探索。
其次，學生的積極參與對于數學課堂的推動作用不可忽視。一個班級的數學學習效果取決于全體同學的積極程度。在數學課堂上，我積極主動地回答問題，和同學們進行討論，分享我的解題方法。這種互動讓數學課堂變得更加生動，也幫助我更好地理解和掌握知識。此外，小組合作也是數學學習中的重要方式之一。通過小組合作，我們能夠共同解決問題，相互幫助，提高自己的解題能力。
接下來，合理的時間規(guī)劃在高中數學課堂中起著重要的作用。數學知識體系龐大，很容易讓人迷失其中。因此，我們需要在學習過程中進行合理的時間規(guī)劃，將重點放在重要的知識點上。我通常將數學知識分成不同的板塊，每天抽出固定的時間進行針對性的學習。我會先預習老師要講授的知識，再根據自己的理解和掌握情況來調整學習計劃。合理的時間規(guī)劃使我能夠在復習階段不會感到過于緊張，從而發(fā)揮出更好的水平。
最后，方法選擇是取得好成績的關鍵因素之一。數學問題的解決方法有多種，我們需要根據實際情況選擇最適合自己的方法。有時候，我們需要運用直覺和創(chuàng)造力來解決棘手問題；有時候，我們需要運用邏輯和推理進行證明。在我學習高中數學的過程中，我通過不斷嘗試和總結，逐漸形成了自己的解題思路和方法。這些方法讓我在數學課堂上能夠迅速解決問題，提高了我的成績。
總的來說，高中數學課是我學習中的重要組成部分。通過對上述幾個方面的學習和實踐，我發(fā)現了一些課堂心得體會。老師的講解和引導、學生的積極參與、合理的時間規(guī)劃和方法選擇都是取得好成績的關鍵因素。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷探索更好的學習方法，提高自己的數學水平。
聽高中數學課有感篇十二
數學，作為一門高中必修課程的科目，對于大多數高中生來說，是難以避免的。數學知識點繁多、題目種類多樣，而且難度較大，在許多學生看來，數學堪稱是高中難點科目之一。但是，實際上只要我們能夠快速掌握數學的基本概念，并對其進行深入理解，那么數學其實是可以很好地掌握的。在這個過程中，我的“高中生數學小課堂”體驗給了我很多啟示和幫助。
第二段：克服困難。
在數學學習過程中，最重要的就是克服困難。我們需要對基礎概念和方法進行深入理解，通過做大量的典型題目來運用掌握的知識點。在我的數學課堂體驗中，老師由淺入深地分步驟教授知識點和方法，不斷引導學生思考、總結和鞏固知識點，讓我們能夠清晰地理解數學概念和方法，從而更好地應用于解題過程中。同時，老師會根據我們的具體情況，靈活地安排學習計劃，適時地為我們提供個性化引導和輔導，讓我們更好地克服困難。
第三段：堅持練習。
數學學習最好的方法就是不斷地練習。我們需要嘗試做更多更難的數學題目，親手掌握每一種解題方法和技巧，這樣才能在考試中有充分的把握及時解決問題。在課堂中，老師會不斷地給我們分配題目，要求我們在有限的時間內完成解題過程，同時會很及時地點評我們的解題過程和步驟，糾正我們的錯誤和不足。在堅持不懈地練習中，我們可以逐步提高解題的效率和準確率，不斷積累經驗，提升數學素養(yǎng)。
第四段：多角度思考。
在數學學習中，思考問題的角度也是很重要的。我們需要學會從不同的角度考慮問題，做到見微知著，知識掌握更加深入、準確。在數學課堂中，老師總會引導我們多角度思考、探索新的解題方法和知識點應用場景。通過不斷地開拓思路和創(chuàng)新思維，我們可以更好地應對各種復雜、綜合的數學問題。
第五段：總結反思。
通過“高中生數學小課堂”的體驗，我深刻地認識到，科學的學習方法、耐心的思考與總結、充足的練習以及多角度的思考，是克服數學難點，掌握數學知識的最佳途徑。在以后的學習過程中，我們需要更加注重基礎掌握、勤于思考以及細致認真地做題和總結，不斷提升自己的數學素養(yǎng)。因為，數學作為一門基礎科學學科，在各個學科和專業(yè)中都具有重要的應用價值，良好的數學素養(yǎng)可以助我們更好地掌握其他學科、解決實際問題。
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