范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
高考考前指導(dǎo)篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
我是來自藝術(shù)班317—2的xx。
嚴(yán)冬雖逝，乍暖還寒。但料峭的春寒畢竟擋不住我們挑戰(zhàn)自我，迎接未來的信心和行動。今天，我們聚集在這里，隆重舉行迎接高考的百日誓師大會，就是預(yù)備在今年如火的夏季，打一場漂亮的仗；就是預(yù)備在今年最金黃的秋季，收獲我們最甜美的夢想。在這個不同尋常的日子里，請允許我代表高三藝術(shù)班的全體同學(xué)向兄弟姐妹們致以春天的祝福——祝福大家也希望自己在20xx年，馬到成功！
少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒！
鮮紅的終點在前方真真切切，成功從來沒有如此貼近我們年輕的生命。在未來的一百天里，受太陽之光華，乘春風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強(qiáng)者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄！
同學(xué)們，讓我們奮斗一百天，智慧與夢想就能在六月盡情綻放；奮斗一百天，未來與希望就能在六月光彩奪目；奮斗一百天，20xx年高考大捷便是我們永恒的輝煌！
謝謝大家！
高考考前指導(dǎo)篇二
剖析自我，分清利弊，綜合評估，準(zhǔn)確定位，明確努力方向，確定切實可行的奮斗目標(biāo)。實踐表明，數(shù)學(xué)是成人高考中考試成績上升空間很大的一門科目，不怕基礎(chǔ)差，起點低，只要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，起點越低的考生，成績提高的潛能就越大。
擇校以誠信負(fù)責(zé)最重要，考生要選擇優(yōu)質(zhì)的成人高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校?！肮胖畬W(xué)者必有師”，應(yīng)在具有成人高考教學(xué)經(jīng)驗的老師指導(dǎo)下進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，充分利用面授的有利條件，師生互動，面對面進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)中存在的問題由老師答疑解惑，在老師指導(dǎo)下做題，努力學(xué)習(xí)解題的方法與技巧，盡量少走彎路，可以達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
要重視新版《大綱》對復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，吃透《大綱》精神，掌握《大綱》要點，對照《大綱》，全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。準(zhǔn)確把握《大綱》中對各知識點的考核要求，克服盲目性、隨意性，切實提高復(fù)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)是一門知識系統(tǒng)較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?課程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要靜下心來，不能心思不定，浮云掠影，淺嘗輒止，要專心致志，攻苦食淡，熟讀精思，注意形成良性循環(huán)，有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(1)聽課：堅持聽課，最好能課前預(yù)習(xí)，這樣可做到有的放矢地聽課。學(xué)習(xí)中要循序漸進(jìn)，注意知識的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)中“代數(shù)”、“三角”、“平面解析幾何”、“概率與統(tǒng)計初步”以及“立體幾何(只對理科數(shù)學(xué)作要求)”各部分知識板塊相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，以代數(shù)知識入門，由淺入深，步步深入，同時要注意知識的嚴(yán)密性，注意理解概念要準(zhǔn)確，多問幾個為什么，記下學(xué)習(xí)中不懂的問題，通過向老師提問或結(jié)合教材及教學(xué)參考書找出答案。
(2)做題：加強(qiáng)練習(xí)，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的一條重要途徑。只有通過一定數(shù)量的練習(xí)，才能加深對基礎(chǔ)知識的理解，才能掌握解題的基本方法與技巧。加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上做題，只有對基本概念理解透徹，做題才能拓寬思路，才能尋求出最佳解題途徑。反之，做題有助于對基本概念的理解，對基本運算的熟練掌握。要注意復(fù)習(xí)與做題之間的有機(jī)聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。做練習(xí)時最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，選題要少而精，要做一些有代表性的題目，千萬別死扣偏題、怪題、難題，要學(xué)會在練習(xí)中總結(jié)類型與解題規(guī)律，注意培養(yǎng)解題能力。
(3)小結(jié)：每一節(jié)、每一章學(xué)習(xí)完后，注意總結(jié)復(fù)習(xí)，通過把知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對基本概念的理解，增強(qiáng)對基本公式的記憶，同時也查缺補(bǔ)漏。
成人高考的考前復(fù)習(xí)要重視復(fù)習(xí)結(jié)果，但更要重視復(fù)習(xí)過程，要看得遠(yuǎn)一些。考生在補(bǔ)習(xí)文化課的過程中，不僅僅是單純地學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，提高個人的文化基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)素質(zhì)，更重要的是通過考前復(fù)習(xí)，由此帶來的強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這將是受用終生，也將是改變?nèi)松摹?/p>
高考考前指導(dǎo)篇三
1.抓住特點第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限，將必修與選修內(nèi)容重組，實行大單元、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡單壓縮，而是一個單元知識交匯、充實、完善、提高的過程。二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機(jī)的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。在二輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用與文化方面，注意數(shù)學(xué)知識與生活、與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中要滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷。
2.研究說明二輪復(fù)習(xí)的開始，正是新的考試說明下發(fā)之日，作為教師、學(xué)生、家長首要的事情就是要研讀考試說明，并要與去年的考試說明作比較，明確不變的部分，作為扎實推進(jìn)的核心內(nèi)容;找到變化，及時調(diào)整方向。將20_年與20_年的考試說明作比較可以發(fā)現(xiàn)，在知識范圍與要求的層次、能力要求、個性品質(zhì)和考查要求等方面基本沒有變化，這說明20_年的高考繼續(xù)會延續(xù)以往的“保持穩(wěn)定、考查全面”的基本特色。
3.關(guān)注變化在考試說明中，以理科為例，有兩處發(fā)生了變化：一是刪去了選修4-1“幾何證明選講”的內(nèi)容，這與全國高考要求保持一致性，減輕了學(xué)生應(yīng)考負(fù)擔(dān);二是將參考樣題中的【試題20】進(jìn)行了更換，將原來的20_年理工類第12題換成了20_年理工類第14題，從知識上來說是將對選修4-1的考查換成了對算法的探索問題，反映出兩個重要信號：通過對運算法則、探索運算方向問題的考查，注重數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng);該題的背景是中國古代數(shù)學(xué)中的“秦九韶算法”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
4.注意特點“不為難考生，命題大氣”是北京高考數(shù)學(xué)命題特色，回歸課本，重視“基礎(chǔ)知識、基本方法、基本能力和基本生活體驗”。“在知識交匯點命題”是北京高考的基本原則，建立知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)就是奪取理想成績的關(guān)鍵。在一輪復(fù)習(xí)將零散的知識點連成一條線的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要在此基礎(chǔ)上建立線與線的交匯聯(lián)系，形成全面的有效認(rèn)知。
5.五防傾向防止無計劃、盲目復(fù)習(xí);防止進(jìn)度快、效果差;防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù);防止單純就題論題，應(yīng)以題論法;防止過多搞難題。
高考考前指導(dǎo)篇四
2、選擇題填涂錯誤：主要是用筆不規(guī)范，不用2b鉛筆，用筆太硬把紙涂破，或用鋼筆、圓珠筆填涂;有的學(xué)生沒有填滿、填實答題小方框，或填涂過輕;有時考生沒有填成小方框;還有的考生填錯后修改時沒有擦干凈;還有的考生把機(jī)讀卡橫豎未分清就涂。
3、非選擇題答題錯誤：主要是未用規(guī)定的筆答題。有的考生用鉛筆或圓珠筆答題;有時考生沒有用2b鉛筆或藍(lán)色簽字筆作圖;有的考生答題超過過定區(qū)域。
4、書寫不規(guī)范。包括：書寫潦草，改動不規(guī)范，造成在閱卷時辨別不清(特別是化學(xué)有機(jī)結(jié)構(gòu)和化學(xué)方程式。
5、在答題區(qū)域書寫與答案無關(guān)的內(nèi)容，特忌在答卷上打草稿。
6、試卷不整潔。
7、作題關(guān)鍵的字、修辭、數(shù)據(jù)、結(jié)論或隱含條件未用，不知出題人意圖。或只滿足部分條件就得結(jié)論。
高考考前指導(dǎo)篇五
大賽參賽選手是來自全國各地的佼佼者，他們對寫作抱著極大的熱忱，用筆構(gòu)建了一個屬于自己的美麗世界。這64篇參賽作品各具風(fēng)格，個性突出，充分展示了當(dāng)今初中生作文的最高水平。以最直觀的語言風(fēng)格為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，就有如下八種特色，可謂百花齊放，千姿百態(tài)，各有魅力。
(一)形象立體的繪畫語言。
張牙一米八的個子，肩膀?qū)拰?，不算虎背熊腰，也差不了多少。蒲扇般大的手，厚實得虎口一張就能夾一支鉛筆。兩道眉毛又密又短，眼睛卻豆兒般小，高鼻子，被兩頰上肥厚的肉擠得只能瞧見一丁點兒。厚嘴唇，說話嗡嗡響。黑臉黑頭發(fā)，簡直分不出界線來。陌生的小孩子一看他，頓時就能哭出來。老人們卻說，這是福相。
劉若愚同學(xué)寥寥數(shù)筆，就把一個人物的形象立體地勾勒了出來，一半天使一半魔鬼，活靈活現(xiàn)，如在眼前。
(二)幽默戲謔的90后語言。
1.天有不測風(fēng)云，我怎么這么倒霉！已經(jīng)靠在小路邊最里邊了，還是被一輛自行車撞倒了，頭上磕了一道口子。我正想找那個壞蛋(惹了我的都該叫壞蛋)理論，可他早已腳底抹油——溜之大吉了……終于拖到家了。勉強(qiáng)擦了點紅藥水，痛得我嗷嗷大叫。我嘴里嘟嘟囔囔：難道我的絕世容貌(允許我夸張、自戀一下)就要game?over了嗎？我的天！
鄧紫荊同學(xué)的文字相當(dāng)有型，遭受皮肉之苦還在考慮著自己的“絕世容貌”，維護(hù)著90后的集體形象。90后的如此完美境界，讀者興許會佩服得滿地打滾。90后語言有明顯的特點：思維活躍，天馬行空；詞語任意組合，顛覆原義；幽默調(diào)侃，快樂至上。他們吸收動漫、戲謔、影視劇、黑色幽默等表現(xiàn)手法的有益元素，創(chuàng)造出獨特的語言風(fēng)格。但另一方面也極容易導(dǎo)致乖張、混亂、啰唆、無聊等問題，同學(xué)們運用時要把握好一個度。
我趕緊跪拜在地：“神仙爺爺，請原諒我剛才的無禮，找我有什么事嗎？”只見那位神仙雙手合十，說了句：“阿門?！?暈，你到底是中國的還是外國的，不要崇洋媚外好不好)。
90后無厘頭的文字在王茜同學(xué)的筆下栩栩如生，顯然深受當(dāng)下一些搞笑影視劇的影響。此等文字運用得妙，會給人無窮的快樂，帶來獨特的表達(dá)效果，但道行不深者慎用。
(三)童趣清新的質(zhì)樸語言。
在玉米地里捉迷藏真是一個技術(shù)活兒。一不小心碰到玉米稈子上，玉米葉發(fā)出的聲響就會泄密。不過，好玩是好玩，玩了之后可就痛苦了。因為玉米葉上有很多毛，惹得人渾身發(fā)癢。盡管如此，我們還是玩得不亦樂乎。今天癢了，明天就忘了，我們都保持著兒童最美好的天性。
肖凡同學(xué)的文字充滿童趣，不著雕飾，自然流淌，雖然簡單，卻是最真的表達(dá)。沒有真切的體驗，想必就會矯情萬分。由此看來，“真”是表達(dá)的根本。
(四)精雕細(xì)刻的華美語言。
碎石散落，風(fēng)塵零落。幾抹淡淡的煙沙在黃色土路的映襯下，飄搖消散?？傆袔锥浠ā讌膊?，在小路的兩側(cè)，相互守望般地靜立。在這些花草上，總有一層淡淡的塵土。這些塵土，是被小路渲染出來的，隨意地潑墨在四周。黃昏時，天空中飄落蒙蒙細(xì)雨，每當(dāng)有人撐起一把小紙傘，緩緩地在小路上走過時，原本蕭瑟的風(fēng)中，就會泛出一種中國式的旋律。雨聲，是一種圓音，飄搖在風(fēng)中。碎石碰撞所奏出的聲音，是一種沙啞的，如絲竹在風(fēng)沙中吹響。那些花草向著清冽如泉的天空一角仰望，在雨水的交響中搖曳。這條小路，凄美而婉轉(zhuǎn)。
一條最普通的中國鄉(xiāng)村式碎石小路，在陳昊英同學(xué)的眼里別有韻味。這種韻味是她精心雕刻的結(jié)果，字里行間暈染出國畫的風(fēng)味。華美的語言具有強(qiáng)大的魔力，讀過朱自清的《荷塘月色》就知道，月光下那方唯美如畫的荷塘其實就是一塊爛泥塘?？梢姡A美是有內(nèi)容的雕飾，而不是無病呻吟的渲染。
(五)成熟老到的文白語言。
韶華回首，學(xué)堂依舊。早春三月，眾花生姿，群鶯起飛。駐足于路之盡頭，喟然長嘆：彼時吾以此為樂，而今桃紅又是一年春。可謂花紅依舊，人已悵然。
仰躺于如茵草坪，童稚幼兒嬉戲聲清晰入耳，喚醒記憶?；ㄅ_草叢處，曾與玩伴憨笑追逐；小路旁如茵處，曾與父親鏖戰(zhàn)三場；婆娑樹影下，曾與畫友細(xì)弄丹青；斑駁長椅上，讀書聲余韻繞梁。童年記憶涌于心頭，欣喜之外，盡是懷念。
文白夾雜的文字融合古典與現(xiàn)代之風(fēng)，頗能吸引眼球。但這樣文字需要有良好的古文底子，否則“畫虎不成反類犬”。蘇致雅同學(xué)被她的語文老師王君稱之為“小魔女”，字里行間少不了她的頑劣與灑脫，這類文字仿佛是為她量身定做。
(六)雄壯激烈的深情語言。
你聽見了嗎？那東方的天空燃放禮花的聲音。是你盛世龍吟，風(fēng)雨輝煌的記憶。
你聽見了嗎？那密集的如同雷聲般的鼓點。是你傲然長歌，橫亙千年的歷史。
你看見了嗎？那綿延滾滾的長江黃河中的擊石浪濤，是你江山如畫的輝煌。
你看見了嗎？那飄揚(yáng)在空中絢爛了九天的五星紅旗，是你壯麗絕美的昂揚(yáng)。
歌詠盛世、抒發(fā)豪氣非雄壯激烈的語言不可，此類語言以飛瀑般的力量從云端飛流直下，鋪排渲染，給人強(qiáng)烈的震撼。華雨薇同學(xué)運用了反問、排比、引用等修辭手法，深情從心底噴薄而出，加強(qiáng)了表達(dá)效果。
(七)客觀分析的冷靜語言。
現(xiàn)在我耳邊還回響著老師的叮嚀：“作文一定要寫主旋律，圍繞主題，不要寫非主流……”想想現(xiàn)在這種“規(guī)矩”教育下，孩子們?nèi)缤瑱C(jī)器一樣。的確，這樣能寫好文章，但文章里的那種活力、真實的血液已經(jīng)在這種教育下流失殆盡了。
王逸倫同學(xué)對寫作現(xiàn)狀進(jìn)行反思，并聯(lián)系到當(dāng)今應(yīng)試作文的危害，觀點有一定的現(xiàn)實意義，而冷靜的分析足以引人共鳴。
(八)調(diào)侃輕松的網(wǎng)絡(luò)語言。
睜開惺忪的睡眼，眨了幾下，然后站起身來，伸了個懶腰，打了個哈欠。正是四人組之一，只見他頭上戴了一個金黃的圈，上身紅衣還打了領(lǐng)結(jié)，下身穿著虎皮裙，手上還拿著一根金箍棒。
……。
說完，悟空一棍子朝美女打過去。
十幾分鐘后，四人走出店來。
身后，餐廳已經(jīng)毀了。各種餐具都被打碎，桌子、柜子都被推倒在地，無一完好。墻上還有一個大洞，所有服務(wù)生堆疊成了一座小山，每個人都在呻吟。
這是現(xiàn)代版的“西天取經(jīng)”，穿越到現(xiàn)代的孫悟空成了時尚人士，而取經(jīng)四人組用暴力捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，把一家漫天要價的黑餐廳打得稀巴爛。楊思同學(xué)的文字很有畫面感，且有網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)，調(diào)侃輕松的感覺躍然紙上。
總結(jié)：當(dāng)今是一個鼓勵創(chuàng)新的社會，而寫作就是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維能力的一個很好的途徑。一個題目，不應(yīng)該只有一種寫法，特別是現(xiàn)在我們浸潤的這個社會環(huán)境，社會熱點、動漫網(wǎng)絡(luò)、流行文化、詩詞歌賦、琴棋書畫、生活時尚等層出不窮，極大地豐富了我們的寫作視野；網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)小說、電子圖書、qq空間等進(jìn)一步優(yōu)化了我們的寫作生態(tài)，在這個環(huán)境下，寫作應(yīng)該呈現(xiàn)前所未有的多樣化、豐富性的面貌。創(chuàng)新作文大賽鼓勵個性表達(dá)，包容創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)懽魅瞬牛層袀€性的選手找到屬于他自己的輝煌。
高考考前指導(dǎo)篇六
1、特點和方法：定性（實驗）定量（計算：以摩爾為核心）。
2、概念和理論：
反應(yīng)規(guī)律：氧化還原和離子反應(yīng)。
理論：4個平衡周期表和周期律。
3、無機(jī)：典型的元素。
4、有機(jī)：逆合成推斷法。
（二）2012高考方向。
結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新的氧還離方；三大平衡的應(yīng)用、平衡常數(shù)；有機(jī)（推斷、合成）；探究實驗。
高考考前指導(dǎo)篇七
會做的題目要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能完整完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
一、面對一個疑難問題，一時間想不出方法時，可以將它劃分為幾個子問題，然后在解決會解決的部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動點坐標(biāo)，依題意正確畫出圖形等，都能得分。而且可望在上述處理中，可能一時獲得靈感，因而獲得解題方法。
二。有些問題好幾問，每問都很難，比如前面的小問你解答不出，但后面的小問如果根基前面的結(jié)論你能夠解答出來，這時候不妨先解答后面的，此時可以引用前面的結(jié)論，這樣仍然可以得分。如果稍后想出了前面的解答方法，可以補(bǔ)上：“事實上，第一問可以如下證明”。
選擇題有什么解題技巧嗎?
1、直接求解法。
從題目的條件出發(fā)，通過正確的運算或推理，直接求得結(jié)論，再與選擇支對照來確定選擇支。
2、篩選排除法。
在幾個選擇支中，排除不符合要求的選擇支，以確定符合要求的選擇支。
3、特殊化方法。
就是取滿足條件的特例(包括取特殊值、特殊點、以特殊圖形代替一般圖形等)，并將得出的結(jié)論與四個選項進(jìn)行比較，若出現(xiàn)矛盾，則否定，可能會否定三個選項;若結(jié)論與某一選項相符，則肯定，可能會一次成功，這種方法可以彌補(bǔ)其它方法的不足。
高考考前指導(dǎo)篇八
2.理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關(guān)鍵詞語，以備答題時所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語。
此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達(dá)起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應(yīng)。
指津二：緊扣語境，把握內(nèi)涵。
要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關(guān)鍵信息點(如指代性詞語、概念性詞語)，要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?/p>
1.瞻前顧后法。
聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項。
2.比照辨析法。
仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。
3.參考語境法。
根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。對于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對于第二種，應(yīng)該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細(xì)領(lǐng)會，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的'畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。
指津三：抓住概念，識別混淆。
論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設(shè)置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆。
選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。
2.偶然、必然有意混淆。
即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。
選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。
4.現(xiàn)實和設(shè)想的混淆。
選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設(shè)想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無中生有，牽強(qiáng)附會。
有些選項的設(shè)置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無中生有，牽強(qiáng)附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒。
有些選項在設(shè)置時，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點辨析，找準(zhǔn)答案。
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