心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
指南的心得體會篇一
作為一個喜歡旅游的人，看指南是我出門前必備的事情。在不同的旅游網(wǎng)站上，我經(jīng)常翻閱看指南，為的是獲得更多的旅行信息，從而能更好地安排我的旅行日程。這些年來，我已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗，今天我想和大家分享一下看指南的心得體會。
第二段：了解目的地。
看指南對于了解目的地來說非常重要。在搜索到自己喜歡的目的地之后，我一般會去了解更多關(guān)于這個地方的背景和歷史。同時，我也會關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗和音樂等。這些信息對于我了解目的地的文化底蘊非常有幫助，也有助于我更好地融入當(dāng)?shù)厝说纳钪腥ァ?/p>
第三段：計劃行程。
看指南對于計劃自己的旅行行程同樣非常重要。例如，我會去查看當(dāng)?shù)氐慕煌ㄇ闆r并選擇公共交通工具、尋找推薦的住宿地點以及了解當(dāng)?shù)氐拿朗巢蛷d等。這些信息有助于我制定出更加完備的旅行計劃。
第四段：避免旅行陷阱。
除了以上的信息，看指南也可以給我們提供一些旅行陷阱的預(yù)警。例如，一些飯店、商店或者旅行社有可能會故意哄騙游客。在看指南的時候，我們需要仔細閱讀其他游客的評論以及對于當(dāng)?shù)氐某ＷR和旅游經(jīng)驗的介紹，從而避免遇到類似的問題。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)起來，看指南在我們旅行前和旅行中都有很重要的作用。通過查看其他游客的評論以及獲得更多的旅行信息，我們可以更好地了解目的地、制定旅行計劃和避免旅行陷阱。因此，在我們下一次旅行前，一定要多花點時間去查看相關(guān)的指南，讓自己的旅行變得更加完美。
指南的心得體會篇二
我利用這段時間認真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語言、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不可分割的。每個領(lǐng)域都有要按照幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展建議兩部分組成。
在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備一定的安全知識。每個年齡階段都必須學(xué)會具備一些生活中的自理能力。結(jié)合專家的意見，對不同年齡階段的孩子實施適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力，使我們的幼兒學(xué)會認真聽，聽懂語言，愿意與他人交流。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子，選擇適當(dāng)?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子交流。我覺得這是非常好的，對我們的工作也有很大幫助。
幼兒的語言核心價值就在與交流和學(xué)習(xí)中成長起來的，幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為幼教者，我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往能力。鼓勵幼兒多與同伴交流，讓幼兒敢說、想說、喜歡說，并能積極的說。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會讓幼兒安靜，總會覺得吵，控制了幼兒想說又不敢說。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻明白，幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。是認真傾聽與，并積極的互動的語言交流過程?？傊谝院蟮恼Z言教學(xué)方面，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好。不僅在語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會都是一樣的。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領(lǐng)悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學(xué)會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話；要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。
“陪孩子一起成長”！這是我最深的體會！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向，我們就有了努力的目標(biāo)。我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來！
指南的心得體會篇三
輾轉(zhuǎn)反復(fù)看了無數(shù)看指南，考試心態(tài)仍是如此平穩(wěn)。面對陌生的問題，如何正確對待和解決，這事關(guān)于我們能否成功考取目標(biāo)成績。
第二段：看指南是提高考試效率的重要學(xué)習(xí)手段。
看指南是考試前必備的學(xué)習(xí)手段，可以幫助我們更好地把握考試內(nèi)容重點和難點，了解出題規(guī)律和出題方式，并且隨著看指南的不斷閱讀，我們能夠逐漸掌握各種解題技巧和方法，提高做題的效率。通過對看指南的反復(fù)研讀，我們可以收集大量優(yōu)秀解題思路和方法，讓自己在考試中更能游刃有余地掌握難點，從而提高考試成績。
大部分考試失分都是由于低級錯誤造成的?？粗改峡梢栽谠S多領(lǐng)域提高考試技能，其中就包括如何避免低級錯誤?？粗改峡梢愿嬖V我們各種類型的問題種類，以及在解決這些問題時需要注意的事項，同樣可以提供多種可以避免低級錯誤的方法和技巧。通過對看指南的系統(tǒng)深度學(xué)習(xí)，我們可提前自己遇到問題時的應(yīng)對方案，有效減少錯誤發(fā)生率。
第四段：看指南培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
相信只要是能堅持認真地閱讀看指南的人，就一定會有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？粗改喜⒎菃渭兊睾w解題思路和解題技巧，它更是在為我們培養(yǎng)諸如自信心、耐心和堅韌性等方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？粗改鲜且环N涵蓋了許多方面學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的綜合學(xué)習(xí)方式，它可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)成果，為我們未來的學(xué)習(xí)和生活打下一個非常堅實的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)。
看指南是提高學(xué)生考試成績的重要手段，它提供了各種各樣的學(xué)習(xí)技巧和方法，幫助我們運用各種方法更好地解決考試中出現(xiàn)的問題。同時，對看指南的學(xué)習(xí)同樣可以提高我們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心和堅韌性等優(yōu)秀品質(zhì)?？傊?，我們需要認真學(xué)習(xí)看指南，并且在實踐過程中堅持下去，相信一定會收獲優(yōu)秀的考試成績和生活品質(zhì)。
指南的心得體會篇四
這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，覺得頗有體會。該指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面對于幼兒的教育提出了具體而細化的要求，并且對于每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引，家長讀后，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么，采取怎樣的教育可以促進目標(biāo)的達成。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平衡能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容，幫助家長明確自己的孩子是否達到發(fā)展目標(biāo)，我自己在看每個目標(biāo)的時候，都細心地用筆在旁邊進行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到，我就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況，就非常清晰地有一個輪廓了。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點也就更加準(zhǔn)確了。我認為，這比盲目地讓孩子學(xué)這個、練那個，更有針對性，更能促進孩子的全面發(fā)展。
愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達那里，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導(dǎo)。
作為大班孩子家長，孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段，我認為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分必要的。因為幼兒很多學(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有不可推卸的責(zé)任。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面，要求成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助。這其實是對家長的要求，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠遠不夠的。
由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，是如何盡到責(zé)任的。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長，實在是不稱職的家長。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導(dǎo)與啟示：
父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真傾聽別人說話，那么父母就要認真傾聽孩子說話;要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個優(yōu)秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。
其次，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接，提前學(xué)，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過于重視孩子智力的開發(fā)，而忽視了孩子品德、個性、健康、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領(lǐng)域都重要，每個方面都要培養(yǎng)。
第三，父母要在生活中對孩子進行教育。《指南》中各個領(lǐng)域的目標(biāo)，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應(yīng)該做的，就是在生活中，有意識地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是我們必須去努力實踐的。
指南的心得體會篇五
20xx年12月16日，在進修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。把指南運用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。
舉一個簡單的例子，以前我上美術(shù)課的時候，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù)，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
在實際教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會再迷失方向。
指南的心得體會篇六
第一段：引入指南的作用和背景（200字）。
每個人在生活中都會遇到各種問題和困惑，無論是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中都可能會遇到一些不知道如何應(yīng)對的情況。而指南作為一種指導(dǎo)的工具，為我們提供了解決問題的方法和思路。它可以用來指導(dǎo)我們的行為和決策，幫助我們更好地解決現(xiàn)實生活中的難題。在我們面臨選擇困難、迷失方向或者需要引領(lǐng)的時候，一本指南就如同一位朋友般在一旁提供建議和幫助。本文將通過具體的案例分享，總結(jié)出指南的一些心得體會，幫助讀者更好地理解和運用指南。
第二段：指南指引人生選擇（200字）。
指南不僅僅能夠引導(dǎo)我們在工作中做出明智的選擇，也能夠在我們?nèi)松闹卮缶駬裰衅鸬經(jīng)Q定性的作用。比如，當(dāng)我們面臨升學(xué)或就業(yè)選擇的時候，指南可以為我們提供相關(guān)的信息和指導(dǎo)，幫助我們做出正確的決定。例如，在大學(xué)專業(yè)選擇時，指南可以提供各個專業(yè)的介紹和就業(yè)前景的分析，讓我們更加清楚地了解每個專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地根據(jù)自身的興趣和能力做出選擇。指南也可以幫助我們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，在復(fù)雜的職業(yè)市場中找到適合自己的方向。
第三段：指南助力問題解決（200字）。
生活中，我們常會遇到一些瑣碎的問題，有時我們可能會被困擾，不知道該如何解決。這時，指南可以起到很大的幫助作用。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的技能或者面對困擾我們多時的難題時，指南可以提供具體的步驟和方法，告訴我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題。例如，在學(xué)習(xí)一門外語時，指南可以指導(dǎo)我們從基礎(chǔ)詞匯和語法開始，逐步提高聽、說、讀、寫能力；在解決人際關(guān)系問題時，指南可以提供溝通技巧和處理矛盾的方法，幫助我們與他人更好地相處。
第四段：指南助于自我成長（200字）。
指南不僅指導(dǎo)我們解決實際問題，也對我們的自我成長有很大的幫助。它可以幫助我們認識自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地改進自己。通過指南，我們可以了解到自己在某些方面需要提升，例如溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力或者學(xué)習(xí)方法等，這樣我們就可以有針對性地去學(xué)習(xí)和改進。指南也可以幫助我們認清自己的價值觀和目標(biāo)，指引我們朝著正確的方向努力。通過一步步按照指南的要求進行實踐，我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)，逐漸實現(xiàn)自身的夢想和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)對指南的理解與運用（200字）。
通過以上的案例和論述，我們可以得出結(jié)論：指南是我們解決問題、發(fā)展自己和取得成功的重要參考工具。它可以在我們迷茫時給予指引，提供解決問題的方法；在我們面對抉擇時給予建議，幫助我們做出明智選擇；在我們成長的道路上給予啟發(fā)，引領(lǐng)我們實現(xiàn)夢想。然而，指南畢竟是他人的經(jīng)驗總結(jié)和建議，我們不能完全照搬，而是應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，理解指南的原理和精神，然后結(jié)合自身的能力和目標(biāo)有所取舍和調(diào)整。只有正確地理解和運用指南，我們才能真正受益，并在不同的人生階段取得成功。
指南的心得體會篇七
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強、xx格開朗、自我服務(wù)能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。
二、為幼兒創(chuàng)造更多的機會交流。
在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
三、注重身邊的教育。
在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣I(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動地灌輸一些社會xx規(guī)則、意識或品質(zhì)。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動《參觀水果店》的過程中，幼兒懂得要排隊買水果，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。
刻育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
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指南的心得體會篇八
我們都知道孩子到了3歲時會發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標(biāo)，作為老師的自己，認真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時間認真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項非常細致的工作。相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中，我也會努力的提升自己，使自己對《指南》有更深刻的領(lǐng)會努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去。
比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會領(lǐng)域第一點人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他們認識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。
在平時的一日活動中，我們會利用“區(qū)域活動”的時間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動感的音樂走出自己的風(fēng)采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。
我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中。每一次活動我們都放手幼兒自己去做，每一次活動的內(nèi)容都會注入新的活力和因素。在活動過程中幼兒自覺排隊，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭，我們必須遵守規(guī)定。
我覺得對大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅持的原則，深刻的反思自己教育。
教學(xué)。
過程中不到位的地方，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實到工作中去，自己一定會進步和成長。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛。
劉柏梅。
天長市城南幼兒園2017年6月5日。
指南的心得體會篇九
第一段：引子（120字）。
每個人都有自己的生活大計，而身心健康則是實現(xiàn)這些計劃的基石。然而，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，我們往往忽視了對身心的關(guān)注。因此，掌握一些指南，學(xué)會給予身心足夠的關(guān)愛和照顧變得尤為重要。通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，我對此有了一些體會，愿意與大家分享。
第二段：保持身心平衡（240字）。
首先，保持身心平衡是一項重要的原則。我們需要花費足夠的時間和精力關(guān)注自己的身體和情緒狀態(tài)。健康的飲食、充足的睡眠和適度的運動是保持身體健康的基礎(chǔ)。此外，我們還需時常修身養(yǎng)性，學(xué)會放松自己，保持心情的平和，這樣才能遠離焦慮和憂郁的情緒，享受更健康和快樂的生活。
第三段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（240字）。
其次，良好的生活習(xí)慣對于身心健康也是至關(guān)重要的。我們需要養(yǎng)成規(guī)律的作息時間，保證足夠的睡眠，并準(zhǔn)時進餐。節(jié)制碳酸飲料、咖啡和酒精等刺激性飲品的攝入，同時增加蔬菜、水果和谷物的攝入量，以保持身體的健康。此外，學(xué)會放慢生活的節(jié)奏，避免急躁和壓力對身心造成的負面影響，也是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣的一部分。
第四段：重視心理健康（240字）。
除了身體健康，我們也不能忽視心理健康的重要性。有意識地培養(yǎng)自己的情緒管理能力，學(xué)會正面應(yīng)對挫折和壓力。我們可以通過讀書、旅行、與親朋好友交流等方式來放松自己。此外，對于壓力較重的人們，尋求專業(yè)心理咨詢師和心理治療師的幫助也是明智之舉。充分關(guān)注自己內(nèi)心的情感變化，舒緩情緒和解壓也是保持良好心理健康的重要途徑。
第五段：分享身心健康之道（360字）。
最后，身心健康是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。每個人都有自己獨特的方法和經(jīng)驗來保持身心的平衡。我通常會每天早晨進行一些簡單的伸展活動，舒展我僵硬的筋骨；在工作中，我會定期進行小憩，喝一杯溫水來保持身體的水分；晚上，我會聽一些輕音樂，放松自己，準(zhǔn)備入睡。此外，我還喜歡瑜伽、冥想等技巧，這些都幫助我減壓和調(diào)整自己的心態(tài)。
在現(xiàn)代社會，我們常常太過忙碌，忽視了對身心的照顧。然而，只有身心得到平衡和健康，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力，實現(xiàn)自己的生活理想。通過保持身心平衡，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，重視心理健康以及分享身心健康之道，每個人都能夠找到適合自己的方法來關(guān)愛并照顧身心，邁向更加健康和幸福的生活。無論是身體、心靈還是情感，只要我們用心去呵護和關(guān)注，我們一定能夠保持身心健康的狀態(tài)。
指南的心得體會篇十
第一段：引言（4句話）。
“指南”是一種幫助人們解決問題、獲取信息的有力工具。這些指南提供了實用的建議，供我們參考和借鑒。通過使用指南，人們可以更加高效地完成任務(wù)，并在生活中取得成功。然而，僅僅擁有指南是不夠的，我們還需要懂得如何使用它們。我的經(jīng)驗告訴我，為了從指南中收獲更多，我們需要注意一些關(guān)鍵原則。
第二段：用心參與（8句話）。
首先，要用心參與。在使用指南時，我們不能只是看個熱鬧。相反，我們應(yīng)該充分投入其中，對包含在指南中的信息進行認真思考。我們需要主動地去理解這些指南的用途和目的，以及它們是如何幫助我們解決問題的。只有在用心參與的情況下，我們才能真正領(lǐng)會指南的精髓，并找到適合自己的最佳方法。同時，我們也需要積極回饋，將我們的心得和體會分享給他人，幫助更多的人受益于這些指南。
第三段：質(zhì)疑與創(chuàng)新（8句話）。
其次，我們應(yīng)該保持質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維。盡管指南經(jīng)過精心策劃，并經(jīng)過了專業(yè)的研究和實踐，但它們并不是絕對的。在實際應(yīng)用中，我們可能會遇到各種各樣的情況和挑戰(zhàn)，指南中提供的方法不一定適用于所有的情況。因此，我們需要保持質(zhì)疑的態(tài)度，隨時考慮是否有更好的方法來解決問題。我們還應(yīng)該積極創(chuàng)新，探索新的思路和方法，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。只有這樣，我們才能在使用指南時推陳出新，獲得更好的效果。
第四段：實踐和反思（8句話）。
接下來，我們需要將指南中的知識轉(zhuǎn)化為實踐，并不斷反思。指南只有在實踐中才能發(fā)揮其作用。我們應(yīng)該將指南中的理論知識應(yīng)用到我們的具體問題中，觀察其實際效果，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到改進的方法。無論是成功還是失敗，我們都應(yīng)該把它們視為成長的機會，并從中吸取教訓(xùn)。通過實踐和反思，我們才能真正理解和掌握指南中的核心要義，并不斷提升自己的能力。
第五段：持之以恒（8句話）。
最后，持之以恒是使用指南的關(guān)鍵。指南提供了解決問題的框架和方法，但要想獲得更好的效果，需要我們的持續(xù)努力和堅持不懈。遇到困難時，我們不能半途而廢，而是應(yīng)該堅持下去，找到解決問題的辦法。同時，我們也要時刻關(guān)注最新的指南和技巧，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。只有堅定不移地使用指南，我們才能在工作和生活中不斷進步，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
結(jié)尾：
正如我在這篇文章中所介紹的，使用指南需要用心參與、質(zhì)疑與創(chuàng)新、實踐和反思以及持之以恒。只有遵循這些原則，我們才能從指南中獲得更多，并取得更好的效果。作為一個經(jīng)常使用指南的人，我深深體會到它們對我的成長和進步的重要性。因此，我希望更多的人能夠意識到指南的價值，并在實際應(yīng)用中靈活運用，從中受益。無論是在職場還是生活中，指南都將成為我們成功的得力助手。
指南的心得體會篇十一
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！?/p>
我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應(yīng)該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù)，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!
《指南》中強調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧!
指南的心得體會篇十二
身心健康是人類幸福生活的基石，是我們能夠充滿活力、應(yīng)對挑戰(zhàn)的前提。為了更好地指導(dǎo)人們?nèi)绾螕碛辛己玫纳硇慕】?，許多指南被制定出來。這些指南涵蓋了各個方面，包括飲食、鍛煉、休息等。近期，我參考了一份身心健康指南，并深感其中的益處。在本文中，我將分享這份指南給我?guī)淼姆e極體驗和體悟。
首先，這份指南強調(diào)了合理的飲食。它提醒我要攝取均衡的營養(yǎng)，減少垃圾食品和加工食品的攝入。此前，因為工作忙碌，我經(jīng)常選擇方便的外賣食品，導(dǎo)致了營養(yǎng)失衡。然而，自從我按照這份指南開始調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)自己的能量水平明顯提升了。特別是每天補充足夠的蔬菜和水果，使我身體內(nèi)得到必需的維生素和礦物質(zhì)，更容易保持身體健康。通過飲食的調(diào)整，我更加關(guān)注自己的健康，對待飲食也更有自信。
其次，這份指南提醒我進行適度的運動。長時間的坐著工作，讓我變得缺乏體力和活力。然而，這份指南鼓勵我每天至少運動30分鐘，無論是快走、慢跑還是其他有氧運動，都能夠增強心血管功能和肌肉力量。自從我遵循這個原則開始，我不僅覺得更加精力充沛，而且睡眠質(zhì)量和睡眠時長也有了明顯的改善。運動不僅有助于身體健康，還能夠減輕壓力和焦慮，更重要的是它能夠讓我更加快樂和自信地面對生活。
此外，這份指南強調(diào)了保持良好的睡眠質(zhì)量。我曾經(jīng)有過失眠的經(jīng)歷，那段時間我總是疲憊不堪，工作效率也大大降低。然而，自從我開始遵循這份指南中提到的良好睡眠的原則，我發(fā)現(xiàn)自己的睡眠質(zhì)量得到了極大的改善。指南中建議固定睡眠時間，保持舒適的睡眠環(huán)境，避免使用電子設(shè)備等能夠改善睡眠質(zhì)量的方法。通過遵循這些建議，我現(xiàn)在能夠快速入睡，并獲得充足的深度睡眠。這不僅提高了我的身體健康，也使我在白天更加精神抖擻。
最后，這份指南還強調(diào)了心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會中，人們往往忽視了自己的心理健康，壓力和焦慮不斷累積，最終導(dǎo)致身心崩潰。然而，指南中提到了與他人交流、尋找樂趣和學(xué)會放松等方法來維護心理健康。我開始意識到與家人和朋友交流的重要性，他們的支持和鼓勵讓我在面對人生困境時更加勇敢和堅強。此外，我也嘗試各種方式尋找樂趣，如運動、讀書和旅行等，使自己遠離壓力和負面情緒。這份指南不僅幫助我保持了身體健康，也讓我更加關(guān)注自己的心理健康。
綜上所述，身心健康是我們幸福生活的基石，一份良好的指南能夠幫助我們獲得更好的身心健康。通過這份指南，我改變了自己的飲食結(jié)構(gòu)，增加了運動量，保持了良好的睡眠習(xí)慣，并關(guān)注了自己的心理健康。我深深感受到了這份指南給我?guī)淼恼嬗绊?。我相信，只要我們能夠積極遵循這些原則，我們的身心健康一定會邁上一個新的臺階。讓我們努力，擁抱健康的身心！
指南的心得體會篇十三
初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南”時，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進展”的作用。
與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進展，每個領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進展重點又分為若干方面分別明確的闡述進展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對每個階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長在了解孩子不同年齡段進展規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上，對孩子建立合理的期望，實施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”。詳細心得體會如下：
3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時介紹每個階段的特點、基本規(guī)律，進而提出訓(xùn)練的建議和進展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個階段的特點和規(guī)律，讓家進步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對一項基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實實的融會貫穿落實指南精神。同時也讓家長了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動協(xié)作“怎么教”，真正達到教學(xué)的目標(biāo)和實現(xiàn)教學(xué)的意義。
指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進展觀。通過對該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長重新考慮如何協(xié)作孩子的進展運用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進展;并且隔代溺愛、愛護多，期望過高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長的狀況;同時受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報班”、“攀比報班”的狀況。通過對指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個年齡階段的生理、心理特點，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。
通過對指南的學(xué)習(xí)，我意識到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩子的成長也是我自身自省、完善、約束的一種新成長。同時也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯誤，同時通過所犯的錯誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對孩子進行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細傾聽、并且說話時要留意看著對方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話，并且說話時很少能仔細的看著對方的眼睛。所以我要主動自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，營造和諧的家庭氛圍。
綜上幾點體會，該書能指引家長更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長”的一本好書。
指南的心得體會篇十四
身心健康是每個人都應(yīng)該關(guān)注的重要問題，而指南則是我們在這個過程中幫助我們的重要工具。在我多年來養(yǎng)成的健康生活習(xí)慣中，指南起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在身心健康領(lǐng)域中所獲得的體會和經(jīng)驗。
首先，營養(yǎng)是身心健康的基石。通過保持均衡的飲食，我們可以給身體提供所需的營養(yǎng)素和能量。我的第一個體會是要養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣。例如，我每天保證攝入足夠的蔬菜、水果、蛋白質(zhì)和纖維質(zhì)，并避免高糖和高脂的食物。另外，定期飲水可以幫助保持身體水分平衡，對皮膚和消化都很有益?？傮w來說，合理飲食與攝入足夠的水分是維持身心健康的第一步。
其次，鍛煉是培養(yǎng)身心健康的重要方式。每天進行適量的運動不僅可以增強心肺功能，還可以提高大腦的認知能力和思維靈活性。我的第二個體會是要有多樣化的鍛煉方式。我選擇了有氧運動、力量訓(xùn)練和瑜伽等多種形式的鍛煉。這不僅可以提供全面的身體鍛煉，還能保持對運動的興趣和激情。此外，堅持每天適量的鍛煉可以增強身體的抵抗力，減少疾病的風(fēng)險。
第三，良好的睡眠是身心健康的關(guān)鍵。在忙碌的現(xiàn)代生活中，許多人都忽視了睡眠的重要性。我的體會是養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。我每天晚上都會保持規(guī)律的作息時間，并盡量營造一個安靜、舒適的睡眠環(huán)境。如果遇到失眠的情況，我會嘗試一些放松的方法，如深呼吸和冥想。通過養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，我感到精力充沛，更加專注和高效。
此外，心理健康在身心健康中起著至關(guān)重要的作用。壓力和焦慮是我們都會面臨的問題，而這些問題如果長期存在，會對身體和心理健康造成負面影響。我的體會是要尋找有效的應(yīng)對壓力的方式。我喜歡讀書、聽音樂和與朋友交流，這些都是幫助我釋放壓力和放松心情的方法。另外，我也嘗試過冥想和芳香療法等放松技巧，這些方法讓我能夠更好地管理和減輕壓力。
最后，與他人的連接也是身心健康的重要因素。與家人、朋友和社區(qū)建立良好的人際關(guān)系有助于提高心理幸福感和增強社交支持。我的體會是要多參加社交活動，并積極與他人互動。這不僅可以幫助我獲得情感上的支持，還能豐富我的人生經(jīng)歷和視野。
綜上所述，指南身心得體會是廣大人們關(guān)心的一個問題。通過合理的飲食、多樣化的鍛煉、良好的睡眠、有效應(yīng)對壓力以及與他人建立良好的關(guān)系，我們可以創(chuàng)造一個身心健康的生活方式。在我多年的經(jīng)驗中，這些體會幫助我保持了健康的身心狀態(tài)，我相信它們也會對其他人產(chǎn)生積極的影響。讓我們共同關(guān)注身心健康，以指南為引導(dǎo)，創(chuàng)造更加健康幸福的生活！
指南的心得體會篇十五
班級：13秋計算機網(wǎng)絡(luò)管理（專）學(xué)號：姓名：曾幾何時，我也夢想著進入大學(xué)校園，但現(xiàn)實的生活，讓我多了幾分現(xiàn)實與無奈，少了幾份夢想。然而在社會打拼的這些年，讓我感到知識的可貴，讓我有了從回校園的動力，就在13年的秋天，我終于下定了決心，增值自己。電大開放教育的新形模式，為我提供了一個重拾夢想的機會。
開放教育的學(xué)生與傳統(tǒng)高校的學(xué)生有著本質(zhì)上的區(qū)別，開放教育的學(xué)生有工作、生活、家庭的多重負擔(dān)和壓力，與傳統(tǒng)高校的學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間大不相同。每天大部分的時間都在工作中度過，可以說用于學(xué)習(xí)的時間少之又少，所以一門感興趣專業(yè)對于個人學(xué)習(xí)來說尤為重要。再三考慮，我決定選擇了計算機專業(yè)。
計算機科學(xué)與技術(shù)是一門新興學(xué)科，問世剛剛半個多世紀，但它卻已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟、社會生活等各個領(lǐng)域，改變了人們傳統(tǒng)的工作和方式。所以作為一個計算機專業(yè)的學(xué)生，想將來在事業(yè)上獲得成功，必須有扎實的專業(yè)知識及較強的綜合素質(zhì)。
由于開放教育與以往的以老師傳授知識為主的教學(xué)方式不同，其最大的區(qū)別就是學(xué)生以自學(xué)為主，在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇自己的學(xué)習(xí)方式。俗話說得好：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！奔热贿x擇了電大開放教育的學(xué)習(xí)生活，那么怎樣合理的'安排學(xué)習(xí)時間顯得尤為重要。所以必須制定周密而有彈性的學(xué)習(xí)計劃以保證學(xué)習(xí)成功、緩減了工學(xué)矛盾，保障學(xué)習(xí)效果。
通過學(xué)習(xí)《計算機專業(yè)指南》，讓我對計算機專業(yè)有了更深的認識，更讓我清楚自己應(yīng)該如何自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
就我個人而言，學(xué)習(xí)計劃如下：
（1）、爭取每門課程上課之前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓自己對新的課程有個大概的了解，很多同學(xué)追求的是課前把課程內(nèi)容都搞懂，而我只要求自己看一遍新課，對新課有個印象，知道教師將要講什么就足夠了。這樣做的好處就是可以不必花費大量精力的同時又達到了預(yù)習(xí)的效果。
（2）、課后認真做完練習(xí)。這是必須的，為了鞏固新知識，至少要求自己親自做一遍。記住，是自己做，親自做?？荚囀怯脕砜己宋覀兊膶W(xué)習(xí)效率，而它是以試題的形式來檢驗我們。因此，平時認真完成練習(xí)，熟悉考試類型，掌握答題技巧?？荚嚂r，就能爭取更好的成績。
很多同學(xué)手頭上有不少的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，書倒是看了不少，可就是沒學(xué)好。其實我們應(yīng)該學(xué)會“適當(dāng)選用”這個原則。好書一本就夠，能把課本學(xué)好就不錯了。在電大的教學(xué)平臺、電子圖書館等和都會有教師或同學(xué)們精選的資料，通過共享網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資料，與同學(xué)們在bbs上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這就是最直接有效的學(xué)習(xí)方法。
比方說“電路”方面的知識，計算機的組成也是一種“電路”的組成，這些基礎(chǔ)的東西不懂，組裝維護計算機的時候就會出現(xiàn)問題。所以至少要有個初步的了解，但無須深究。
多參加學(xué)校組織的各類活動，可以增進和其他同學(xué)之間的交流討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、體會和經(jīng)驗。從而讓自己更好的掌握知識點。
學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是一生的事，在以后的工作生活中，還需要大量各方面的知識，發(fā)須得學(xué)習(xí)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，將讓以后的學(xué)習(xí)事半功備。
生活讓我們錯過了最好的學(xué)習(xí)時光，而電大讓我們重燃希望。在未來的三年中，我將在電大這片沃土中，努力把自己打造成為一個專業(yè)的計算機人才。
指南的心得體會篇十六
經(jīng)過三天時間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進一步的了解和認識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會。
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的，而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實，孩子的參與度，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。
既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。
近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細細地品讀了一番,對《指南》的和認識,心得體會:。
一、《指南》是一本師幼的"成長冊"。
正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個,每個由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點層層遞進的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),《指南》中更詳細的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實溫馨的"備忘錄"。
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會,帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實,且關(guān)注到了各個的細節(jié)和注意點,但建議卻一點也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實可行的,可操作性非常強.這本"備忘錄"中的個"溫馨小提示",將為如何地在工作中實踐,做更詳細的指引.
三、
《指南》是一本強調(diào)自主的"經(jīng)驗集"。
在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中,并刻意強調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會****往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其表示贊賞"、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或為的想法收集證據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實地調(diào)查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計劃,請幼兒集體決定"、"鼓勵幼兒嘗試設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律搭建活動"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠兮",我會在今后的教育工作中反思、實踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵、和支持,和孩子共成長!
指南的心得體會篇十七
第一段：介紹中班指南的重要性（200字）。
中班指南是一本指導(dǎo)中班教師開展工作的重要參考手冊。作為一名中班教師，我深刻體會到中班指南對于教師的指導(dǎo)作用。它不僅給予了我們理論知識的支持，還提供了實踐經(jīng)驗的分享和教學(xué)實例的展示。通過閱讀和研究中班指南，我更加清楚地認識到中班教育工作的重要性，同時也在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略。
第二段：了解幼兒成長發(fā)展的重要性（200字）。
中班指南首先讓我深刻認識到了幼兒成長發(fā)展的重要性。在指南中，提到了幼兒發(fā)展的各個方面，包括身體、言語、認知、情感、社交等。這不僅讓我對幼兒的成長有了全面的認識，也幫助我更好地觀察和理解每個幼兒的個體差異。了解幼兒的發(fā)展水平，有助于我根據(jù)不同的特點和需求，制定出更有針對性的教學(xué)計劃和活動。
第三段：運用合適的教學(xué)策略（200字）。
中班指南還給出了豐富多樣的教學(xué)策略，這對于實踐中的我來說具有很大的幫助。指南中提到了通過游戲活動、角色扮演、故事講解等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的參與和合作能力。對于不同的主題和教育目標(biāo)，指南中也給出了多種適合中班幼兒的教學(xué)方法和材料。通過運用這些合適的教學(xué)策略，我能夠更好地引導(dǎo)幼兒主動參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)注幼兒的情感需求（200字）。
中班指南還強調(diào)了關(guān)注幼兒的情感需求的重要性。作為中班教師，我們不僅要關(guān)注幼兒的知識和技能的發(fā)展，還要關(guān)注他們的情感和情緒的變化。指南中提到了如何營造溫暖、和睦的班級環(huán)境，如何建立親密的師生關(guān)系，以及如何幫助幼兒應(yīng)對情緒問題等。通過關(guān)注幼兒的情感需求，我們能夠更好地促進他們的身心健康發(fā)展，為他們打開快樂學(xué)習(xí)的大門。
第五段：反思與自我提升（200字）。
中班指南還提醒我們要進行反思與自我提升。在指南中，強調(diào)了教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，以及對幼兒的關(guān)注和支持。指南中還給出了一些反思和自我提升的方法和建議，如同行觀摩、與同事交流等。通過反思和自我提升，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷改進自己的教學(xué)能力和水平，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)（100字）。
通過閱讀和研究中班指南，我深刻認識到了幼兒成長發(fā)展的重要性，運用合適的教學(xué)策略，關(guān)注幼兒的情感需求以及進行反思與自我提升的重要性。中班指南成為我工作中的得力助手，引領(lǐng)我更好地開展中班教育工作。我會堅持學(xué)習(xí)和運用中班指南中的理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和支持。
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