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教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇一
新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識很強，如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長速度會是相當(dāng)可喜的。
樂在哪里?”……。
這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應(yīng)新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人的教學(xué)實際情況，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。
這階段教師的工作。
特點有兩個：一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇二
我的性格開朗，積極向上?？赡苁窍矚g看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認(rèn)為有必須的抗壓本事、，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓(xùn)。我不是個十分有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，之后則是習(xí)慣，最終會變成一種負(fù)擔(dān)。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子十分干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在此刻的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。
我不太擅長人際交往，不懂得處理人際關(guān)系，所以這方面就比較隨遇而安一些，可是幸運的是，我總能找到自我志同道合的朋友?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞?zhǔn)則。更多的時候我喜歡單獨行動，因為我覺得這樣十分節(jié)省時間也很快捷。
我期望在校期間能夠培養(yǎng)的本事。
鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種種原因我不能學(xué)習(xí)這一美妙的樂器，可是此刻最終有機會了。我期望能夠把握住這個機會好好利用，在課余時間利用學(xué)校供給的琴房資源勤奮練習(xí)，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我明白，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣教師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。
聲樂：學(xué)校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我十分喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)教師交給我的各種發(fā)聲練習(xí)，并且在匯課時認(rèn)真準(zhǔn)備，聽取教師給我做出的評價和糾正，也進取鍛煉自我自彈自唱的本事。
舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學(xué)校的舞蹈課程對我來說并不算是異常難。可軟功方面我就不行了。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自我的形體訓(xùn)練，不僅僅是課上要練習(xí)，在課余時間也要努力訓(xùn)練。
3、我的價值觀。
我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。
4、同學(xué)、教師對我的評價。
學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀。但遇事細心不足，不能透過表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足?？偟膩碚f還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心。
1、我的優(yōu)勢。
雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但我是雙語班的學(xué)生，能在英語方面占領(lǐng)必須優(yōu)勢。尤其是此刻語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢。
雖然是雙語班的學(xué)生，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之后的學(xué)歷是大專文憑，為了將來更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20xx級學(xué)生中是最終一屆，這樣我也僅有一次能夠考上大學(xué)的機會。不無說是危險。山師、曲師等優(yōu)秀師范學(xué)院已經(jīng)不再招收專升本學(xué)生，這條路的前景不能說是不慘淡。學(xué)歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)學(xué)生一大截。在幼兒師范，更多的需要學(xué)生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有必須優(yōu)勢，但比起一部分特長生，還是差的很遠。
3、外部環(huán)境的機遇。
十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多教師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢。
轉(zhuǎn)載自 XUefEN.coM.CN
崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習(xí)自我，讓自我脫穎而出。
高一：扎實基本功，學(xué)校的各門文化課在學(xué)好的基礎(chǔ)上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎(chǔ)的階段，要堅持練習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會開始接觸專業(yè)課，必須要扎實專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實習(xí)打下基礎(chǔ);文化課方面不能放松，在延伸的基礎(chǔ)上，要注重實用性，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準(zhǔn)備;技能技巧課依然要堅持練習(xí)。要異常注意計算機的學(xué)習(xí)，爭取多參加計算機的考試。
高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)給教師留下好印象的同時，也請他們多加指導(dǎo)。
大一：大一時期的雙語班會十分辛苦，別的班級都有數(shù)節(jié)自習(xí)課，但我們要利用這些自習(xí)課學(xué)習(xí)句法、語法、英美文化等英語專業(yè)課程，要利用這個機會好好的學(xué)習(xí)，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級。異常關(guān)注一下政治課的學(xué)習(xí)(普高政治)，學(xué)習(xí)一些簡單的理財投資知識和法律基礎(chǔ)。
大二上學(xué)期：做出選擇——直接就業(yè)、或參加專升本、自學(xué)考試等繼續(xù)深造。
大二下學(xué)期：實習(xí)階段與結(jié)束。在這期間不僅僅要注意專業(yè)課知識的實踐，也要緊跟資深教師們的腳步，發(fā)展自我的知識，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎(chǔ)。實習(xí)結(jié)束之后，做出最終的抉擇。
經(jīng)過以上分析，我發(fā)現(xiàn)自我未來五年的路是會很累的，但我不怕。
或許過程中必須少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報我深信此刻的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的`大好時光，此刻正是積累的階段，厚積才能薄發(fā)。我不會放棄自我的夢想、自我的信念。即使會累會難過，但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅持，日復(fù)一日的堅持。雖然在規(guī)劃中有些事看起來是十分簡單的，但要日復(fù)一日的堅持可不簡單。我相信，我會為了我的未來而堅持下去!天道酬勤，我深信不疑!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇三
作為一名教師我工作已經(jīng)快滿3年了，3年又是一個新的臺階，我認(rèn)為有必要對自我的職業(yè)生涯有一個長遠的規(guī)劃，使自我在進行教育事業(yè)時有一個更加明確的方向來前進和發(fā)展。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘檫M一步開掘自身潛能，實現(xiàn)自我的人生價值。為自我制定一份適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃書顯得尤為重要。
了解自我是教師生涯規(guī)劃的首要步驟，它也是未來事業(yè)成功的保證。要經(jīng)過自我反思，充分認(rèn)識自我發(fā)展?fàn)顩r。
(一)優(yōu)勢方面。
1、愛崗敬業(yè)：熱愛教師事業(yè)，熱愛江寧中等專業(yè)學(xué)校這個團體。
2、能尊重學(xué)生、主動與學(xué)生進行溝通。
2、喜歡讀書，能進取學(xué)習(xí)理論知識和先進的教學(xué)理念。
3、比較容易理解新事物，能吃苦、有上進心。
(二)不足之處。
1、對學(xué)生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應(yīng)手。
2、在授課的過程中，教學(xué)方法運用還不夠嫻熟，注重知識的教授，對本事的培養(yǎng)有所忽略。
3、經(jīng)驗不足，有時候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的難點，攻破力度不夠。
4、教育科研活動還留于表面，沒有能夠深入研究，沒有構(gòu)成自我獨到的見解。
總體目標(biāo)：
(一)、加強理論學(xué)習(xí)，加快成長步伐。
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。并且當(dāng)今時代是一個知識“爆炸”的時代，擔(dān)任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的教師，更需要爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，進取進行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生本事的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點進行教學(xué)。課后對每節(jié)課進行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思。
3、平時教學(xué)中注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
(二)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學(xué)習(xí)做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運用適合的方式進行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學(xué)的本事。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。
(三)、努力提高教學(xué)研究本事。
1、進取努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自我的教學(xué)中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進取主動進行教學(xué)研究.
1---3年目標(biāo)，合格教師，教學(xué)實踐型。
2---5年目標(biāo)，優(yōu)秀教師，師德實踐型。
5---7年目標(biāo)，教學(xué)能手，理論實踐型。
7---9年目標(biāo)，特色教師，管理實踐型。
9---12年目標(biāo)，特長教師，學(xué)者型教師。
目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變，正準(zhǔn)備為實現(xiàn)第二階段目標(biāo)——做一名有良好師德的優(yōu)秀教師而努力，對于這三年，我的計劃是這樣的：
第一年。
備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作不放松，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，多進行教育教學(xué)理論知識的研讀，并注重實踐的積累，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)本事。
第二年到第三年。
研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人的教學(xué)實際情景，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進行創(chuàng)造性的改革，構(gòu)成了自我的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇四
促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題。這不僅是教育行政部門和學(xué)校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。為此，為了讓自己在這一學(xué)年中有新的發(fā)展，請老師們?yōu)樽约涸O(shè)計、規(guī)劃一下，具體內(nèi)容如下:。
在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學(xué)生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。
加強校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認(rèn)識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的好教師。
1、自身背景及成績分析。
從事教學(xué)工作4年，在這些年來我一直從事英語教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學(xué)之余我不斷進行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
2、對自身問題的分析。
從教4年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。
1、整體性目標(biāo)。
力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變。
2、階段性目標(biāo)。
第一階段:以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)。
美國學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認(rèn)識水平”和“強化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。
具體措施:。
(1)認(rèn)真讀好六本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。
六本書是:。
(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。
(2)記錄整理個人成長的足跡。
(3)爭取學(xué)習(xí)機會，充實自己，開闊自己的思路。預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。
第二階段:。
(1)、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。
在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。
(2)、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
第三階段:以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)。
(1)在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，敢于表達的好習(xí)慣。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。
1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動。
3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。
4、定期參加有關(guān)的科研論文評比。
5、每天有1小時以上的讀書時間。
1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。
2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。
3、個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇五
作為一名工作時候不長的新教師，我覺得有必要對本身的職業(yè)有一個長遠的籌劃，使本身在進行教誨奇跡時有一個明了的方歷來提高和成長。我固然能到達一些必要的工作要求，但在傳授時還是覺得離一個合格教師的要求最遠，在講堂傳授上還是會呈現(xiàn)一些過錯，不能那么的駕輕就熟。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長進心。在將來的三年里我對本身訂定的總目標(biāo)是:。
1、勤于進修，自我成長。
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不敷時吃進新知是不可的?！碑?dāng)今知識“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭地進修。
1、竭力進修新教誨的理念及精神。根據(jù)新教誨和新講義的理念，自動進行講堂傳授模式的改革、摸索，優(yōu)化講堂傳授進程，摸索適應(yīng)新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系，提高傳授質(zhì)量。珍視對門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。做到既要傳授又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自負(fù)且告成地成長。
2、上課要明了傳授目標(biāo)，把握重、難點進行傳授。課后對每節(jié)課進行當(dāng)真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓(xùn)，積聚經(jīng)驗。勤于實踐報告，連續(xù)自我反思.
3、平常傳授中珍視本身文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相干方面的知識，以到達從全方位的提高。
2、勤于進修，提高傳授程度。
教師的任務(wù)不但要使門生把握科學(xué)知識、技巧，培養(yǎng)和成長門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動，精良的風(fēng)俗，具有崇高的情操，剛強的意志。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。
在本領(lǐng)方面要求本身進修做到以下幾點：
1、教誨傳染力。用心靈去教誨門生，用感情去打動門生。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。凡是給他們講道理，分析題目的因為，教他們用操行來衡量事變的對錯。
2、因材施教的本領(lǐng)。不論是技巧進修上還是操行上，門生與門生之間總有差別，長于發(fā)覺門生的特點，并能應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教導(dǎo)，提高他們的決議信念，鼓動他們提高。
3、美滿講堂傳授的本領(lǐng)。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何結(jié)束講堂傳授任務(wù)，如何把握時候，如何兌現(xiàn)師生互動，如何使門生更好的把握技巧和表面知識。
3、勤于傳授表面及傳授探討。
1、自動竭力進修專業(yè)的傳授表面知識，并能應(yīng)用在本身的傳授中，及時進行反思。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊本，連續(xù)提高本身。平常也要連續(xù)補充其他方面的表面知識，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、自動自動進行傳授探討.
4、詳細籌劃。
第一年。
經(jīng)過議定本身的竭力進修，使本身在傳授上教得風(fēng)趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。
第二年。
經(jīng)過議定連續(xù)的進修，做到教得結(jié)壯、教得伶俐，使本身能伶俐把握講義.
第三年。
1.到達學(xué)校所發(fā)起本身所傳授科的各項要求。
2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主、和諧。構(gòu)成“向門生進修，師生互助提高”的德育互動的模式。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇六
俗話說的好，"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"為進一步開掘自身潛能，主動、進取健康地發(fā)展，實現(xiàn)自我的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書。
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識自我很難，要清醒地認(rèn)識自我，這是追求教師人格力量的前提。
1.優(yōu)勢方面。
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實自我，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學(xué)理念。較容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
2.不利因素。
平時忙于準(zhǔn)備活動材料及上課班級較多，在必須程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
1.總體目標(biāo)。
教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2.具體目標(biāo)。
a.教育理念：學(xué)習(xí)先進教師的教育教學(xué)觀念和先進的事跡，真誠對待自我所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用"愛"塔起教育的基石。用自我的學(xué)識及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點燃學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的健康、歡樂成長。
b.探索適宜自我的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自我的課堂教學(xué)，使自我在課堂上活躍起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，探索自我的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。經(jīng)過自我的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個個成為愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。
c.樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的本事。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的教師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自我的不足。可謂教學(xué)相長，就是要與學(xué)生一齊成長，這樣才能成為學(xué)生的教師。
d.增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展供給強大的源動力。時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅僅要提高本事，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇七
我有幸參加了全國高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自我人生與事業(yè)的目標(biāo)。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標(biāo)的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認(rèn)識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)與人生夢想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實現(xiàn)教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為資料，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標(biāo)實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭本事。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略，在這兩部分資料中對于發(fā)展重點的選擇，必須是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭本事的重要突破點。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和本事上無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標(biāo)之一，是幫忙教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標(biāo)努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種進取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
1、客觀的自我評估。
自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。因為僅有熟悉了自我，才能對自我的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自我的喜好、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析。
每一個人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自我提出的要求以及環(huán)境對自我有利、不利的條件等等。僅有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)進取參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自我的職業(yè)行為本事。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇八
人到中年，似乎可以說假如可以重新來過的話了。
如果我的一生可以重新來過，我將怎樣過一個不同的人生呢?
如果命運還是讓我做一名中學(xué)語文老師，我會用心上好每一節(jié)課。剛剛畢業(yè)的那一段時間，確實沒有認(rèn)真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過。具體怎么上，則完全是憑自己的意愿，基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動了，我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來看看這里，多么好多么 好……我到現(xiàn)在也還是認(rèn)為，我的這種講法有一定的效果，也有許多學(xué)生喜歡，但這不專業(yè)，沒有理性的思考，沒有系統(tǒng)的設(shè)計?，F(xiàn)在回想起來，給自己留下來的東西不多，對語文教育也沒有什么影響。我這種做派，其實是一種才子派的做法，就是憑自己的那點小聰明，做得比較吸引人。我過去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲小技，真正的好老師，是應(yīng)該有很扎實的東西的。歷史上語文教師隊伍里的才子有很多，但語文教育總是靠理性的積淀和總結(jié)來推進的。
如果有條件，我會在自己還年輕時考研究生，攻讀碩士和博士學(xué)位。我1983年大學(xué)本科畢業(yè)后，沒有再讀研究生，甚至連到大學(xué)進修這樣的經(jīng)歷都沒有過?，F(xiàn)在總結(jié)自己的前半生，這是一個極大的錯誤。為什么?我在自己的教育教學(xué)和研究工作中切身地感受到，讀過研究生的人(當(dāng)然是那些讀得比較好的人)與沒有讀過研究生的人比，有兩點優(yōu)勢:一是知識結(jié)構(gòu)比較合理。我的知識結(jié)構(gòu)明顯是有偏差的，雖然最近這十年我有意識地在查缺補漏，但卻付出了比別人多得多的時間與精力。二是更注重研究方法。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認(rèn)識到了這一點，但在實踐中，卻始終感到不能做到得心應(yīng)手，尤其是做得不地道，不熟練。究其根本原因，是因為沒有受過研究生教育。如果我受過正規(guī)的方法論訓(xùn)練，可能就會少犯一些錯誤，少走一些彎路，自己的研究思路也會更廣。
如果我還有機會，我一定在語文素養(yǎng)方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語文教師，首先必須要有很扎實的語文功底，包括傳統(tǒng)文化的深厚修養(yǎng)，文學(xué)方面的杰出領(lǐng)悟，還要有語言文字方面的廣泛積累。如果有了這些方面的功底，即使不采用什么先進的教學(xué)方法，也可以給學(xué)生很多有用的東西，也可以憑自己的才華去感染、熏陶學(xué)生，達成語文教學(xué)的目標(biāo)。聽前輩們的課、看前輩們的教學(xué)實錄，我當(dāng)然會有自己的看法，在有些方面我也有不同的意見，但讓我不得不折服的，是他們在教學(xué)和科研中所體現(xiàn)出來的深厚的語文素養(yǎng)。隨著歲月的流逝，心無旁騖，靜心讀書的機會越來越少了，要讀的，都是馬上要用的書，而那些純粹提高自己的基本素養(yǎng)的書，則被俗務(wù)沖得七零八落了。當(dāng)語文教師，或者作語文教學(xué)研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語文素養(yǎng)方面的不足。假如可以重新來過，我一定有計劃、有目的、系統(tǒng)地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著。
如果讓我重新走一遍自己以前的人生路，我會特別注意將自己所有的教學(xué)資料收集起來，包括每一次備課、講課的資料，我批改過的學(xué)生的作業(yè)，以及其他一切我在教學(xué)過程中產(chǎn)生的書面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學(xué)教育學(xué)院進修一年，他回來對我說，他在筑波大學(xué)看到一個資料室里面放著日本一位著名的語文教師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。這位語文教師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學(xué)教育學(xué)院。筑波大學(xué)教育學(xué)院專門配備了研究人員，正在逐冊裝訂、整理、研究。我想，如果我有這樣一個親自走過來的書面記錄，等到我退休以后，我自己親自來一一整理、研究，一定會成就一番事業(yè)，我再作研究發(fā)議論下結(jié)論的時候，就會有底氣得多。
當(dāng)然，人生不可以重來，人生也不可以假設(shè)。人能接受的只能是歷史。人怎樣才能讓自己的人生在還沒有成為歷史之前，規(guī)劃好自己的人生之路呢?這可能就是所謂的人生的困境吧。
我的這一困境，能給年輕的語文教師一些啟發(fā)嗎?
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇九
新世紀(jì)就要做創(chuàng)新型的教師，應(yīng)當(dāng)不斷吸收新課程更改的基本理念，在課堂教學(xué)中使用新的教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學(xué)方法，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。
在xx中學(xué)執(zhí)教已有三年時間，在此期間我認(rèn)真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐。道德高尚，嚴(yán)于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好。能較好的完成規(guī)定的工作量。
但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強鍛煉。例如：在教科方面，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人工作計劃。
教師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量的要求是很高且無止境的。因此，身為教師我時刻告誡自己要追求卓業(yè)，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力，情感。態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長成為不辱使命感，歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。
努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德教養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。
與時進取，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達理的新一代青少年。逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。每一學(xué)期做一次工作總結(jié)，每年寫一些教學(xué)筆記和心得。
加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學(xué)期考試中全都達到合格標(biāo)準(zhǔn)。
及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇十
作為一名工作時間不長的教師，我認(rèn)為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進展教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學(xué)時還是認(rèn)為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學(xué)上還是會出現(xiàn)一些過失，不能那么的得心應(yīng)手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年里我對自己制定的總目的是：
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設(shè)不及時吃進新知是不行的?！碑?dāng)今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學(xué)形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，進步教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)，不斷進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
3、平時教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的進步。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養(yǎng)和開展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用標(biāo)準(zhǔn)和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的才能。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運用適宜的方式進展指導(dǎo)，進步他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學(xué)的才能。在一次又一次的理論中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進展教學(xué)研究、
通過自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得有趣、靈敏，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象。
通過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、
1、到達學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項要求。
2、在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進步”的德育互動的形式。
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當(dāng)時的特點、優(yōu)勢和優(yōu)勢。
然后，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯﹂_展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運行、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的開展目的。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完好和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目的應(yīng)該盡可能的與學(xué)校開展目的相協(xié)調(diào)。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的開展目的，學(xué)校的開展環(huán)境對教師的成長是重要的。
在對自身的實際和學(xué)校的開展環(huán)境進展分析之后，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇十一
十七年的教學(xué)生涯，我覺得自己如同一名學(xué)生在教學(xué)工作中一邊學(xué)習(xí)著，一邊摸索著，也慢慢成長著。為了更好地構(gòu)建有效課堂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲取更多的知識，我認(rèn)真地鉆研教材，積極地參與教研活動，課余時間利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)名師的教學(xué)案例，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗，來充實自己、點亮自己，促進自身的專業(yè)成長。遺憾的是擁有十幾年的教學(xué)工作經(jīng)歷的我，個人的教學(xué)風(fēng)格還不夠明顯，在學(xué)科教學(xué)中還需要拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身的長處，尋找語文教學(xué)中的創(chuàng)新。
發(fā)展期待
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，更新自己教育觀念。
2、不斷學(xué)習(xí)提升自己，發(fā)揚自身長處努力形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
3、進一步提升個人的教育教研能力，使自己成為一名研究型和發(fā)展型教師。
階段目標(biāo)
1、勤于動筆，能夠及時把自己在教育教學(xué)中的感悟與收獲記錄下來，每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文。
2、每學(xué)年讀兩本教育教學(xué)專著，并認(rèn)真寫好讀書筆記。
3、積極參與教研活動，提升自己的教育教學(xué)水平。
具體措施
1、積極參與，在各級各類的教研活動中全心投入，努力為自己創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。
2、靜心學(xué)習(xí)，學(xué)會利用時間與好書為友，從教育教學(xué)專著中，尋求理論研究上的收獲，也希望書香能夠提升個人的素養(yǎng)。
3、虛心學(xué)習(xí)，在平常的教學(xué)工作中做到多講、多聽、多向身邊有經(jīng)驗的老師請教，從名優(yōu)教師中汲取，在教學(xué)中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇十二
1、我的性格，興趣。
我的性格開朗，主動向上?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認(rèn)為有一定的抗壓能力(跟曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折有關(guān))，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓(xùn)。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習(xí)慣，最后會變成一種負(fù)擔(dān)。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是童話故事，我覺得童話很美，在教育小孩子的時候會讓小孩產(chǎn)生很大的興趣。在人際交往方面我感覺自己做的還是不錯的，跟室友都處得不錯。我性格開朗活潑，喜歡交朋友，所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩，感覺他們好小好可愛。感覺自己跟小孩子交流起來不會太難。
2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力。
余時間利用學(xué)校提供的琴房資源勤奮練習(xí)，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣老師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。聲樂：學(xué)校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)老師交給我的各種發(fā)聲練習(xí)，并且在匯課時認(rèn)真準(zhǔn)備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也主動鍛煉自己自彈自唱的能力。
舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞來不是很優(yōu)美，而且我總是記不清舞步，經(jīng)常混淆，但我很很努力的學(xué)習(xí)跳，我希望通過自己的努力來彌補自己的不足。雖然我自己跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子會學(xué)的好，跳得好。
3、我的價值觀。
我認(rèn)為小孩子的思想是一張白紙，幼兒時期的教育非常重要，不僅要在文化教育上教好也要在道德方面加強教育，從小打好基礎(chǔ)。
4、同學(xué)、老師對我的評價。
學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且非常細心。性格比較溫柔，為人處事都比較不錯。總的來說還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心。
1、我的優(yōu)勢。
以前我的語文成績就非常好，詩詞背的比較多，理解的也比較深刻，我認(rèn)為這些在教育孩子方面有很大的優(yōu)勢。因為詩詞都是文學(xué)精華，從里面可以學(xué)到很多優(yōu)良的生活態(tài)度和優(yōu)秀的品質(zhì)。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢。
我的文憑不高，我高二沒上完就來上幼師了。但幼師講究的是綜合素質(zhì)，我自認(rèn)為除了文化課不是非常好以外，其余各方面都是比較不錯的。雖然現(xiàn)在這個社會對文憑要求很高，雖然我想取得更高的文憑很難，但我會努力的。即使自己最后只能拿個大?；蛑袑Ｎ膽{，但我還是自信能找到一份令我滿意的工作的。
3、外部環(huán)境的機遇。
十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢。
轉(zhuǎn)載自 XUefEN.coM.CN
崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習(xí)自己，讓自己脫穎而出。
高一：扎實基本功，學(xué)校的各門文化課在學(xué)好的基礎(chǔ)上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎(chǔ)的階段，要堅持練習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會開始接觸專業(yè)課，一定要扎實專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實習(xí)打下基礎(chǔ);文化課方面不能放松，在延伸的.基礎(chǔ)上，要注重實用性，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準(zhǔn)備;技能技巧課依然要堅持練習(xí)。要特別注意計算機的學(xué)習(xí)，爭取多參加計算機的考試。
高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導(dǎo)。
通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)自己未來三年的路是會很累的，但我不怕。
或許過程中一定少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報?我深信現(xiàn)在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的大好時光，現(xiàn)在正是積累的階段，厚積才能薄發(fā)。我不會屏棄自己的夢想、自己的信念。即使會累會難過，但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅持，日復(fù)一日的堅持。雖然在規(guī)劃中有些事看起來是非常簡單的，但要日復(fù)一日的堅持可不簡單。我相信，我會為了我的未來而堅持下去!職業(yè)規(guī)劃給了我重新認(rèn)識自我的機會，我是不會辜負(fù)自己三年的努力和付出，幼兒師范生涯的成功是我追求的目標(biāo)，天道酬勤，我深信不疑!
對《綱要》理念的理解和運用狀況。
幼兒園的教育應(yīng)面向每一個幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動中教師應(yīng)增強目標(biāo)認(rèn)識和過程認(rèn)識，在制定和落實目標(biāo)的過程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個環(huán)節(jié)都滲透健康教育理念，實施健康教育。
參與學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動情況。
聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，主動參與園內(nèi)外聽課培訓(xùn)、說課、評課等教研活動，認(rèn)真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學(xué)習(xí)、反思、改進，讓自己在教育教學(xué)方面能夠能有所成長。
本人在教師專業(yè)成長上的優(yōu)勢和薄弱方面。
優(yōu)勢。
本人熱愛幼教工作，主動，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠較快融入集體，在藝術(shù)方面專業(yè)較突出，能夠?qū)W以致用。
薄弱方面。
在教學(xué)方面還有很多的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，希望以后通過校內(nèi)外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇十三
現(xiàn)階段,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要組成部分,出現(xiàn)了前所未有的繁榮態(tài)勢。教師是高等職業(yè)教育健康良性發(fā)展的核心要素。擁有一支高水平的教師隊伍,是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的重要保障,也是決定高等職業(yè)教育能否辦出特色、能否符合需求的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)院校得以健康發(fā)展的前提離不開教師個人的職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃,本文基于t職業(yè)學(xué)院,擬對該校教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑進行探討。
t職業(yè)學(xué)院是國家示范性(骨干)優(yōu)秀高職院校,現(xiàn)有教職工589人,其中專業(yè)技術(shù)人員528人,占教職工總數(shù)的89.6%。其中女性教職工343人,占比65%。40歲以下青年教師279人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53%;獲得碩士以上學(xué)位的人員301人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的57%;具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員259人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的49%;具備雙師素質(zhì)的教師449人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85%。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,學(xué)院承擔(dān)著更多的責(zé)任。在為教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同類型的教師特點來進行有針對性的規(guī)劃。教師結(jié)構(gòu)一般可分為年輕教師、中年教師和老教師三類人員。
年輕教師熱情、積極、有沖勁,樂于接受新鮮事物,他們很愿意接受一個充滿挑戰(zhàn)性的工作。很多專家都認(rèn)為,組織能夠做的最重要事情之一,就是爭取為新雇員提供一份富有挑戰(zhàn)性的工作。年輕教師能通過在承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的工作中,較快地作出貢獻,獲得職業(yè)滿足感,建立工作信心,迅速地找到自己的位置。加強對新進年輕教師關(guān)于“教師”尤其是“高等職業(yè)院校教師”這一職業(yè)的理解。由于t職業(yè)學(xué)院以工科為主的辦學(xué)定位,導(dǎo)致絕大多數(shù)的教師都是非師范類的畢業(yè)生,由于沒有接受過系統(tǒng)完備的關(guān)于教師教學(xué)需要的基本理論和基本素質(zhì)的培訓(xùn),很多年輕教師一進入教師崗位就出現(xiàn)了不適應(yīng)?？v然要求新進人員參加高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等課程的培訓(xùn)并考試,但是也無法保證短期的集中培訓(xùn)能對其產(chǎn)生多大的實際效果,況且這些培訓(xùn)還帶有功利的應(yīng)試性質(zhì)。另外,很多新進年輕教師對高等職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠深入,不清楚職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別,以自己上學(xué)時受到的教育理念、知識能力來傳授給自己的學(xué)生,這樣其實是完全背離了職業(yè)教育的初衷。所以學(xué)院應(yīng)根據(jù)實際改善培訓(xùn)環(huán)境,創(chuàng)造培訓(xùn)條件。利用緊鄰周邊師范學(xué)院的地理優(yōu)勢,安排教師到該處進行師資培訓(xùn),這種培訓(xùn)要系統(tǒng)性、長期性。經(jīng)常邀請知名職業(yè)教育學(xué)家來院對教師進行職業(yè)教育理念、教學(xué)方法、先進經(jīng)驗的傳授、講座,使教師們清楚地認(rèn)識高等職業(yè)教育的實質(zhì),掌握符合職業(yè)教育的教育教學(xué)方法,努力成為合格的高等職業(yè)教育工作者。
對中年教師的職業(yè)規(guī)劃方法則是:提拔晉升、專業(yè)發(fā)展、角色認(rèn)可、職業(yè)安全。對中年教師的職業(yè)規(guī)劃主要適用于有能力、有前途、有作為、態(tài)度端正、想干事能干事的教師。他們在學(xué)院經(jīng)歷了多年,對學(xué)院各方面都有所了解,學(xué)院要充分信任他們,放手將有一定難度的、創(chuàng)造性的工作任務(wù)交給他們。要暢通職業(yè)發(fā)展路徑,中年教師作為學(xué)院發(fā)展的中堅力量,要給他們創(chuàng)造晉升的空間和機會。要加強溝通,增強學(xué)院和教師個人之間的感情與互信,增強教師的職業(yè)歸屬感,增加向心力。通過精神、榮譽、科研機會、進修培訓(xùn)等方式進行激勵,增強其使命感。
對老教師的職業(yè)規(guī)劃方法是:老教師進入了職業(yè)生涯后期階段,面臨著退休問題,退休是每一名教師和學(xué)院都要面臨的問題,都會對學(xué)院和教師個人產(chǎn)生一定程度的影響。教師面臨著職業(yè)生涯的末期,工作、生活、人際環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換,心理會產(chǎn)生一些起伏,同時學(xué)院也因為其退休而要重新配備適合人員。學(xué)院應(yīng)對老教師給予更多地從生活上、心理上的關(guān)心,對他們的退休事宜給予細致周到人性化的計劃和管理。在老教師的職業(yè)規(guī)劃上,要完善其退休后的計劃與安排并及時完成退休之際的工作銜接,通過學(xué)院的關(guān)懷,使退休教師能夠盡快順利地適應(yīng)退休生活,增強他們對未來生活的安全感,同時也可以免去在職教師的后顧之憂。
另外,教師職業(yè)生涯規(guī)劃并不是某一個人、某一個部門就能完成的工作,需要和其他部門緊密關(guān)聯(lián),需要教師、人力部門、學(xué)院決策層的共同努力和有效配合。
目前,t職業(yè)學(xué)院還沒有設(shè)立專門的教師職業(yè)生涯規(guī)劃部門。學(xué)院現(xiàn)有的職能部門中涉及到教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的僅有組織人事處。該部門職責(zé)繁雜,涉及到組織工作和日常人事管理,人員配備不足,全部門一共只有7名工作人員,分管組織、職稱、勞動紀(jì)律、編制、績效津貼核算、crp人員管理系統(tǒng)維護、招聘引進等,日常工作平時已經(jīng)應(yīng)接不暇。加之沒有配備人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人才,業(yè)務(wù)不精,對教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的了解研究、政策的把握落實就很有欠缺,成為學(xué)院在人力資源管理方面的短板。
學(xué)院要認(rèn)識到教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其戰(zhàn)略意義。應(yīng)當(dāng)建立專門的組織機構(gòu)來指導(dǎo)、保障教師的個人成長。比如可以設(shè)立教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)處,該部門由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、人事部門、各有關(guān)職能處室、各系部組成,邀請學(xué)院資深專家、教授、領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)制定學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃的總體戰(zhàn)略。同時向教師提供職業(yè)生涯測評、專業(yè)咨詢服務(wù)、規(guī)劃方案反饋等,幫助教師科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃,促進教師個人和學(xué)院的共同發(fā)展。配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作人員,這種大量的專業(yè)性的工作,要求相關(guān)人員要熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論及實踐,掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的技術(shù)手段。專業(yè)人士的配備,是t職業(yè)學(xué)院更好地進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的保證,因此要根據(jù)實際加大引進力度或是努力挖潛,在現(xiàn)有教師隊伍中發(fā)掘有潛力可塑造的候選人加以培訓(xùn)鍛煉以適應(yīng)學(xué)院需求。
對一名教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,招聘環(huán)節(jié)應(yīng)該是規(guī)劃的起始環(huán)節(jié)。教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺了招聘環(huán)節(jié),整個招聘過程就是盲目的,是不符合教師職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃的。從這個角度也可以部分解釋為何學(xué)院“合適的人員進不來,進來的人員不合適”。
招聘工作的質(zhì)量決定了職業(yè)生涯規(guī)劃工作的難易程度以及人力資源開發(fā)的水平。如果招聘工作效果明顯,學(xué)院可以獲得許多優(yōu)秀的有潛力的教師,人力資源儲備豐富,加上成功的職業(yè)生涯規(guī)劃,學(xué)院的教師隊伍競爭力就會顯著增強。近年來,學(xué)院大量從社會上招聘應(yīng)屆碩士畢業(yè)生,這些畢業(yè)生大多數(shù)屬于首次擇業(yè),年紀(jì)尚輕,縱然學(xué)歷知識很高,但是心智、閱歷還不成熟,對外部環(huán)境的評估又不太準(zhǔn)確,職業(yè)目標(biāo)定位尚不清晰。加之現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)率不高,高校就業(yè)指導(dǎo)部門宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念對其影響,使青年應(yīng)聘者在首次就業(yè)時帶有很大的盲目性。這種現(xiàn)實就為學(xué)院的人才引進工作增加了難度。學(xué)院只有在招聘過程中樹立長期的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,杜絕短視,真正將學(xué)院的未來長遠發(fā)展需求和招聘計劃方案結(jié)合起來,才能保證為學(xué)院引進既能滿足當(dāng)下教學(xué)需求又可以為未來長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)的適合人員。
職業(yè)咨詢是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中一個很重要的環(huán)節(jié)。個人在職業(yè)上的經(jīng)歷一般會經(jīng)過職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程,職業(yè)咨詢工作就是針對這些內(nèi)容進行的有針對性的指導(dǎo),以期促進教師個人的成長。對剛剛被學(xué)院引進,對學(xué)院充滿好奇、迷茫、憧憬的新進人員在職業(yè)選擇上提供咨詢幫助,可以有效減少他們在徘徊期的困惑,更快更好地適應(yīng)學(xué)院的工作。在這個階段,學(xué)院可以采取成熟的職業(yè)生涯測評工具作為輔助手段來引導(dǎo)新進人員正確評估自身的特點、專業(yè)、愛好等,使其知曉可以從事什么樣的工作。
職業(yè)發(fā)展方面的咨詢主要針對的是在學(xué)院工作過一段時間的對象。這些教師經(jīng)過了一段時期的工作,對學(xué)院的文化、部門崗位、專業(yè)組成、未來發(fā)展都有了一定的了解,會開始考慮自身目前的客觀條件和工作崗位的匹配性問題,開始期望晉升職稱、職務(wù),開始關(guān)注培訓(xùn)機會、發(fā)展機遇等方面。同時這一時期教師會更多的出現(xiàn)來自于學(xué)院外的壓力,比如家庭、社會關(guān)系等,這就要求這一時期的職業(yè)咨詢要分析教師個人、學(xué)院、家庭、社會等各方面因素后綜合考慮,為教師提出合理化的建議。
教師職業(yè)生涯并不是一成不變的,也會涉及到職業(yè)的轉(zhuǎn)換。教師個人發(fā)覺無法適應(yīng)學(xué)院工作,主動要求結(jié)束與學(xué)院工作關(guān)系或是學(xué)院結(jié)束對教師的聘用都會導(dǎo)致教師個人職業(yè)的轉(zhuǎn)換。對處于這一時期的教師,學(xué)院要做到切實做好教師離職后的工作,做好相關(guān)資料手續(xù)的交接,減少因解聘對其心理造成的沖擊。
參考文獻。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃指南篇十四
（1）教學(xué)經(jīng)驗較為薄弱，教學(xué)方法不對路。大多數(shù)高職院校青年教師在上崗前沒有接受過嚴(yán)格的教師專業(yè)教育，只是在上崗前通過短期的培訓(xùn)及考核，這種考核都不大正規(guī)，他們往往是還沒完全吃透理論知識就匆忙地步入教師職業(yè)生涯，其個人素質(zhì)、教學(xué)能力等都無法達到職業(yè)院校教學(xué)崗位的要求。另外，部分青年教師畢業(yè)于重點院校，在教學(xué)過程中借鑒當(dāng)年大學(xué)老師的教學(xué)方法，但高職院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較差，接受能力不強，無法適應(yīng)青年教師這種較為深入的教學(xué)方法，自然無法達到滿意的教學(xué)效果。因此，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的青年教師在課堂上面對意外情況時，就會顯得手無足措，更談不上能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，久而久之，青年教師就會厭倦教學(xué)工作，產(chǎn)生消極思想，對教學(xué)工作失去信心，一部分的青年教師選擇了另謀職業(yè)；（2）缺乏進取心，認(rèn)為當(dāng)上了老師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見，認(rèn)為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應(yīng)付，課后就可放松休息，容易自我滿足，缺乏進取心。當(dāng)前，很多高職院校對教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強重視，缺乏一套完整的教學(xué)激勵機制，青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進的精神。
2.學(xué)校原因
（1）高職院校所具有的職業(yè)性特點給青年教師增加了壓力。在高等教育中，高職教育是其中一個重要部分，具有普通職業(yè)教育特點，也有高等教育特性，對青年教師來說是一個挑戰(zhàn)。高職院校主要注重對社會經(jīng)濟建設(shè)人才的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出的學(xué)生不但要掌握相關(guān)理論知識，也要有扎實的操作技能。因此，青年教師初來乍到，面對較大的工作壓力難以適應(yīng)；（2）高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的，辦學(xué)時間不長，辦學(xué)經(jīng)驗不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)校得過且過，缺少學(xué)習(xí)的動力和信心，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。面對懶散的學(xué)生，青年教師根本提不起教學(xué)積極性，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。
3.社會因素
雖然國家對教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中，大部分學(xué)生和家長都比較看好普通高等院校，而對高職院校存在著偏見，導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低，面對這些現(xiàn)實問題的影響，大大打擊了他們教學(xué)并不斷自我提高的積極性。
1.對自己重新定位，對教師職業(yè)樹立正確的價值觀
青年教師要面對各種困難，讓自己全身心適應(yīng)并投入這項工作，首先，就要對自己重新定位，對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學(xué)習(xí)時就讓他們對自己有個正確的認(rèn)識，避免他們在步入職場時不知所措；其次，高職院校要加強對青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn)，青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時，會遇到許多的困難。高職院校要加強對青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn)，制定合理的獎賞制度，對青年教師多鼓勵、多支持，在教師面對困難時，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認(rèn)識到自身責(zé)任感和使命感，通過各種方式學(xué)習(xí)更多知識，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。
2.有計劃地制定目標(biāo)，讓院校和教師共同發(fā)展
高職院校首先要樹立遠大的辦學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力，鼓勵青年教師以院校大目標(biāo)為方向，再根據(jù)自身情況制定個人發(fā)展目標(biāo)，激勵自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，不斷自我完善，將自身發(fā)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價值得以體現(xiàn)。
3.根據(jù)青年教師自身特點，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書
制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)相同，要立足于現(xiàn)實，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)出發(fā)，對各方面進行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。
總而言之，讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對于青年教師，要在多方面對他們進行鼓勵和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期，院校要對這個時期的教師群體多給予關(guān)注，幫助他們對自己的職業(yè)生涯進行科學(xué)設(shè)計并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。
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