小學語文老師分享讀書心得(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-21 14:22:11
小學語文老師分享讀書心得(精選23篇)
時間:2024-01-21 14:22:11     小編:紫衣夢

總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路,加深對事物的認識。對過去的經(jīng)歷和成果進行回顧。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考學習。

小學語文老師分享讀書心得篇一

第一段:引言(100字)。

讀書是人類進步的階梯,對于小學生來說更是至關(guān)重要。作為小學老師,我非常重視學生的閱讀能力培養(yǎng),因此我一直積極參與并關(guān)注著讀書心得的分享。在這篇文章中,我將簡要分享自己的讀書心得體會,探討閱讀的重要性和影響。

第二段:培養(yǎng)閱讀興趣(200字)。

培養(yǎng)學生對閱讀的興趣是打開智慧之門的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),通過分享自己的讀書心得,可以激發(fā)學生的閱讀熱情和興趣。我會定期在班級中推薦好書,并組織讀書交流活動。我會與學生一起討論書中的情節(jié)、人物和沖突等,以激發(fā)學生的閱讀興趣。通過這些活動,我看到了學生們從最初的抵觸變得愿意主動閱讀,這給了我很大的鼓舞。

第三段:提高閱讀理解(200字)。

隨著學生閱讀興趣的培養(yǎng),他們的閱讀理解能力也得到了提高。在學生們分享自己的讀書心得時,我會引導他們?nèi)タ偨Y(jié)書中的主要內(nèi)容,或分析書中的人物性格和行為動機。這樣的分享不僅加深了學生對書中故事的理解,還激發(fā)了他們對其他書籍的期待和探索。我觀察到,很多學生在接觸更多書籍后,不僅能夠更好地理解和分析書中的內(nèi)容,也在寫作和語言表達方面有了很大的進步。

第四段:拓寬視野和培養(yǎng)人生感悟(300字)。

通過分享讀書心得,學生們的視野得到了拓寬,他們能夠從書中獲取到更多知識和信息。例如,當他們讀到有關(guān)歷史、地理、科學等方面的書籍時,他們可以了解到世界的多樣性和復雜性。此外,學生們還能從文學作品中汲取智慧和人生感悟。他們能夠通過分析書中的人物成長,反思人生的價值觀和選擇。這樣的經(jīng)歷可以幫助他們更好地面對困難和挫折,從而更好地發(fā)展自己的積極心態(tài)。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過分享讀書心得,我發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀方面的進步是顯而易見的。他們不僅對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,也提高了閱讀理解能力,并且拓寬了視野和培養(yǎng)了人生感悟。因此,作為小學老師,我會繼續(xù)鼓勵學生們分享讀書心得,同時給予他們更多的閱讀機會和指導。只有通過不斷地閱讀和分享,我們才能真正發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力和價值,讓閱讀成為小學生終生受益的寶藏。

小學語文老師分享讀書心得篇二

第一備目標。在教學中,教師僅僅關(guān)注“雙基”目標,忽視其他目標的達成,這是遠遠不夠的。因為學生,是活生生的人,他們有自我的思想,有自我的情感,他們需要關(guān)心,更需要尊重,所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要??墒亲鳛橐幻W數(shù)學教師,除了關(guān)注學科本位目標,更要關(guān)注學生個體生命成長的目標。第二備教材?!安皇墙探滩?,而是用教材教?!苯處熞J真閱讀教材,努力做到真正把握教材,能夠從以下幾個步驟展開:一是讀懂教材,明確各部分教學資料的內(nèi)在聯(lián)系;二研究教材,研究每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點;三是吃透教材,把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學科認知結(jié)構(gòu)。第三備學生。在實際的教學中,僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案,而忽視學生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷,會出現(xiàn)課堂教學效率低下,失去實效。所以說僅有關(guān)注學習起點,才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手:一是課前調(diào)研,了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗;二是抓準切入點,數(shù)學學習必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上;三是親歷過程,關(guān)注學生親歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。

書中引用維果茨基一句話“學生的學習是在教師有效指導下逐步發(fā)展的過程,教學的本質(zhì)特征不是行為注意者所認為的刺激——反應(yīng),而是激發(fā)學習者尚未成熟的心理機能。課堂教學的中心應(yīng)當在于學生而不在于教師,教師在課堂教學中應(yīng)當是組織者、指導者和促進者?!边@句話指出了教師在教學中應(yīng)起的作用,也明確了學生在課堂中的主要地位,還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的。主要有兩個方面的資料,一是把握指導時機,在實際教學中教師要做到“五不”,即學生能理解的不講解,學生能敘述的不替代,學生能操作的不示范,學生能發(fā)現(xiàn)的不暗示,學生能提問的不先問,保證學生充足的思考空間和時間;二是指導適當,就是教師話語不重復,意思表達清楚,指導資料針對性強,即學生想了解的資料、難以解決的問題給予指導,教學指導的有效性,往往表此刻教師給予學生的指導與學生期望得到的指導的一致性上。

有效互動就應(yīng)當是在必須的組織形式下,教師、學生、教學資料、教學媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學生學習興趣,激活學生思維,體現(xiàn)學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣,就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個問題,一是課前要有充分的準備(對教學資料、學情、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學用具以及對課堂突發(fā)事件的預見);二是教師主角意識的轉(zhuǎn)變,平等、對話與交流是實施有效互動的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件,興趣是激發(fā)學生真實互動的內(nèi)在動力,關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件,才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。

教師也是管理者,課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學,師生之間的'溝通則變得順暢,教學效果就高。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半,甚至徒勞無功,故而教學的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學手段和方法調(diào)動學生積極參與的態(tài)度和情感,使教學資料、教學信息的傳達到達最佳的效果。

練習設(shè)計是教學過程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用,是教學不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學目的,必須與教學資料相關(guān),對學生有意義、有價值,還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當,目的要明確。

所謂教學策略,是為了達成教學目的,完成教學任務(wù),而在對教學活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學方法是十分豐富多彩的,我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者,他們所采用的的方法也不會有所不一樣,因人而異,所以有效教學策略也就難以固化,更不會千篇一律,教學策略沒有最好,僅有更好。

《有效教學和諧課堂》這本書,我的感悟頗多,它不但解決了我在教學中遇到的困惑和問題,更重要的是它使我認識到有效教學在教學實踐中的重要性。當然,有效教學不止上頭講到的這些,還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索,因為僅有不斷提高自我有效教學的水平,才能做到事半功倍。

小學語文老師分享讀書心得篇三

全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累,依然執(zhí)著行走在語文教學的探索路上。她提出的“尊重教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師”——“三個超越”的教學思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學”則標志著她對自我的超越。

她給予的回答是:是熱愛讓我取得了今天這點成績,當人的愿望是積極的、向上的,它就成了渴望而不是欲望,并漸漸形成一種精神力量,一種精神氣質(zhì),這種力量和旗幟,讓生命有了一種韌性。當然,我也相信“每一個幸福的背后,都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂”。

竇老師的不少公開課,低中高各個年級的,閱讀作文各種類型的課,每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣,特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事:一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方,那位老師說,我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難,有“兩句三年得,一吟雙淚流”“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”之說,用在評價教學設(shè)計上,也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課,僅一個導入環(huán)節(jié),就十易其稿。除了這看得見的備課以外,還應(yīng)當有更多隱形的備課,比如,讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當你把教學當作一種“信仰”時,就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學做準備。課堂上的新意,或者說底氣,決不可能是所謂的靈機一動,背后應(yīng)當是海納百川、兼收并蓄。

竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”,這主要是她的語言吸收和表達的.能力,尤其是被有些人看得難以把握,其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”,語感的敏銳和豐富多彩,不在于刻意地“修煉”,而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩,它往往是“習得”的而不一定是“學得”的。

語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活,尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”,僅僅上幾節(jié)戲劇學院的“臺詞課”,作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學校是十分講究的,甚至形成一種濃厚的風氣。竇老師的“底氣”由此而來,在長期的教學實踐中,她非但沒有上喪失這種“底氣”,而且善于“養(yǎng)氣”,使之充沛于全身,散發(fā)與外,這就是她的高明之處了。

最后還是一竇老師的話來與大家分享——

“自己向往的為師境界,那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄,又不妄自尊大,從而獲得自身根本的完整。

她向往的為師境界,不就是大多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎?

小學語文老師分享讀書心得篇四

如何使教師能更好的發(fā)展自己,使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?,F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分,學會學習尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力,首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習?!皩W?!本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言,更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言,教師應(yīng)當首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學習,才能夠以引導者的身份進行教育,也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前,隨著教育整體水平的提高,特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;只有教師自身具備不斷學習提高的能力,才能教會學生如何學習。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng),教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。

從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學生發(fā)展為本的新概念;提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平,學會從哲學的角度思考,我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別,但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式,即:“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,我愿意進行終身的學習,形成完整的人格,實現(xiàn)自我超越,影響我的學生。

教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程,需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動,教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè):一個是學科專業(yè),一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家,又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術(shù)根底,廣闊的學術(shù)視野,不斷更新知識,追逐學術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,懂得教什么和怎樣教,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),以及熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。只有這樣,才能充分發(fā)揮教師的職能,發(fā)展學生的潛力,激發(fā)學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生健全的人格。

總之,教師的繼續(xù)學習是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達到專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學習是新課程的需要,是時代的發(fā)展的需要。

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學生一同哭泣,一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友,贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,多一種與學生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的尊嚴,學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。

啟示二:沒有愛,便沒有教育。

李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學生生活,在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學生犯錯的原因,站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:

愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。

愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。

愛,不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究,而是博大的胸襟對學生的寬容。

愛,也不應(yīng)是對學生的縱容,而是必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理的懲罰。

愛,不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體,而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起憂傷、一起欣喜。

愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,而是對學生的成長以至未來一生的負責。

愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是需要一顆童心,用童心去碰撞童心。

愛就是一份純真,一份莊嚴,一份責任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

俗話說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰、知識就是力量,其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當我初為教師時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法,而這些,我都通過《小學語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

有人說:一本教育雜志,也應(yīng)當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)而《小學語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今,做為一名小學語文教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘,從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,園丁故事、封面人物,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

據(jù)了解,《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,教學點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學語文教改的沖鋒號。

學生是學習的主人,是學科課堂的主人。學生是班級的主人,他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時,他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級管理的引導者,監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看,一個幾十人的小學班級,僅靠一個或幾個教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個學生做到既是被管理的對象,又是實施管理的主體,達到“管是為了不管”的目的。

這學期,我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出:現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,他們對成人的依賴性很強。

由于家長的溺愛,這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,他們更多的.依賴成人的幫助和照料。對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面,在班級中安排“人人崗位責任制”,使每個學生都有自己的崗位,對自己的崗位負責。第三方面,聯(lián)系學生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。

第一,幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。

第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。

第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”。

第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。

確實,《班主任大全》一書,在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),讓我對班級管理有了新的心得體會。

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周,我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

小學語文老師分享讀書心得篇五

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》,我受到了深深感觸。的確,這些推薦使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫忙,它就象一盞指路明燈一樣。

盡管這天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對這天的教育工作者來說,絲毫不顯過時,它仍像一場及時雨,滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師應(yīng)對面一樣,針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時,確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師,的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用,每一天總是備課、制作教具、上課、寫反思等,仰望時鐘,一天時間卻又過去,可收獲卻不大。

《給教師的推薦》這本書給了我們一個很好的推薦:那就是讀書,每一天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子:一天,一位老教師上了一堂十分精彩的公開課,她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她:“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時,這位老教師說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來準備的!”感動之余,我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來自于不同的年代,不同的國度,但他閃光的思想對我們這一代來說,絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,它不會因為時代的變遷而改變或消失。這天,我淺談了讀《給教師的推薦》后的一些感想,其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!

小學語文老師分享讀書心得篇六

伴隨著新課程改革,各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風?!睉?yīng)對種種困惑和疑問,作為一名一線的語文教師,伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選取。

一、簡單明確的教學目標。

教師在實施教學任務(wù)前務(wù)必有目標意識,目標就是要求,目標就是方向。因此,教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么潛力、關(guān)注什么情感體驗,教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控、檢測的功能,讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫,字、詞、句、篇,積累運用千頭萬緒,“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,寫寫讀讀”。落實在教學設(shè)計上就是一個實字,讓語文課上講語文的東西,不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價。

教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣,構(gòu)成性評價和終結(jié)評價結(jié)合,在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出決定。就應(yīng)有一個教學目標相對應(yīng)的評價。

語文教學方法多樣,形式各異。不管用什么樣的方法,不能脫離語文教學的基本規(guī)律,語文就應(yīng)姓“語”。在簡單中看到復雜,于平淡中體現(xiàn)神奇。

小學語文老師分享讀書心得篇七

《教師的20項修煉》一書是華中師范大學教育學院教授、博士生導師郭元祥的著作,本書主要經(jīng)過“修煉教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師應(yīng)當不斷完善的20項修煉。所謂修煉是一種對完美的追求,是一種對卓越境界的追求;修煉是一種自我提升的策略,是教育之真、之善、之美的內(nèi)在的要求,是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。

本書的一大亮點就是作者率先提出了“教育人生”這一術(shù)語?!敖逃松本褪且蠼逃械娜撕徒逃嚓P(guān)的人,特別是教師自我,不再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待,來處理,而是當作自己人生的一部分,來體驗,來充實,來完善;“教育人生”需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的靈動,要用目標去激勵學生,用活力去感染學生,用活力去感動學生,用美德去感化學生,用創(chuàng)新去吸引學生,用智慧去啟迪學生,用文化去豐富學生用良知去引導學生;“教育人生”需要感動,感動自我、感動學生、感動家長、感動社會、感動中國、感動未來;“教育人生”需要夢想,更需要信念,要有追求卓越、反對平庸的夢想和信念,要有使每一個孩子都得到良好教育的夢想和信念,還需要職責,需要體驗教育的歡樂,感受教育的幸福。

本書作者從三大方面作了詳細地闡述,有“修煉教師形象”、“精煉教師生活”、“錘煉教師專業(yè)”等三方面的資料。其中“修煉教師形象”共有8項資料,有“教師的服飾——服飾是信任的外衣,有調(diào)查研究證明60%的人認為得體漂亮的服裝能夠增加自信;教師的微笑——身體的教育意義,我們何不對學生多一點微笑,對同事多一點微笑,對家長對一點微笑呢;教師的語言——溝通無限,教師的語言是一種知識更是一種思想;教師的習慣——習慣成就人生,無論好習慣還是壞習慣都需要改良與更新、發(fā)展和提高;教師的寬容——用德性育人,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育活力;教師的智慧——成為一個大智的人,教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動;教師的情感——做一個多情善感的`人,教育是一種慢的藝術(shù),是一種等待的藝術(shù)。

讓我感觸最深的是本書的第二部分“精煉教師生活”,孟子說:“得天下英才而教育之,君子之樂”。樂從何來呢從有魅力的教育中來。教育是教師的專業(yè)生活方式,是教師生命價值的實現(xiàn)過程,是一種人生的樣式;教育就是教師的專業(yè)生活。因為,教師的成就感來源于教育,教師的幸福體驗產(chǎn)生于教育。精煉教師的專業(yè)生活,乃教師修煉必需。教師要學會自主思考并規(guī)劃教育人生,要經(jīng)過閱讀來拯救自己,要學會表達教育生活體驗,要反思教育生活,要追求成就體驗,要學會釋放壓力,要從教育中尋找歡樂,要珍愛身體,要真正成為人師。

小學語文老師分享讀書心得篇八

作為小學老師,我有幸參與了無數(shù)學生的成長與教育。在這個過程中,我深深體會到了讀書的重要性。讀書不僅能夠開闊學生的視野,豐富他們的知識,更能夠培養(yǎng)他們的修養(yǎng)與情操。在我長時間的教學實踐中,我將讀書作為教育的重要手段,并通過與學生分享讀書心得,取得了一定的成果。

第二段:讀書與學生心智發(fā)展。

閱讀能夠拓展學生的視野,豐富他們的知識。在小學階段,學生的認知水平不斷提高,他們開始對自己感興趣的話題進行主動的探索。通過閱讀各種類型的書籍,他們可以接觸到不同的文化、歷史、科學、藝術(shù)等知識領(lǐng)域,拓寬自己的知識面。此外,閱讀還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。閱讀是對學生心智發(fā)展最有效的推動者,能夠促進他們的想象力和邏輯思維的培養(yǎng)。

第三段:讀書提升學生的情感修養(yǎng)。

閱讀不僅是知識的獲取,更是對情感的啟蒙和培養(yǎng)。通過閱讀,學生能夠感受到各種情感,理解他人的感受,培養(yǎng)同情心和關(guān)懷他人的品質(zhì)。閱讀能夠讓學生陶冶情操,提高他們的審美修養(yǎng)。同時,閱讀還能夠引導學生走進文學世界,感受作品中的人物情感,從而培養(yǎng)學生的情感世界,提高他們的修養(yǎng)。

在我的教學實踐中,我將分享讀書心得作為一種教學方法,以此激發(fā)學生的閱讀興趣。每周,我會安排一些時間,讓學生分享他們在閱讀過程中的體會與所得。通過學生的分享,可以讓其他同學了解到不同書籍的內(nèi)容,有選擇性地閱讀他們自己感興趣的書籍。這樣的互動形式可以激發(fā)學生的閱讀熱情,增加他們對閱讀的興趣。

第五段:結(jié)語與展望。

讀書對于學生的成長和教育至關(guān)重要,它不僅能夠豐富他們的知識,培養(yǎng)思維能力,還能夠提高他們的情感修養(yǎng)。作為小學老師,我將繼續(xù)發(fā)揮閱讀教育的作用,引導學生通過閱讀拓展視野,培養(yǎng)情感修養(yǎng)。相信通過不斷的努力和分享讀書心得,學生們會愛上閱讀,并收獲更多。

小學語文老師分享讀書心得篇九

希望得到別人尊重和得到別人欣賞,是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。讀了《欣賞教育》這本書,更使我明白了在教學活動中欣賞與激勵的重要性。

在我的觀點里,所謂賞識、欣賞就是在教學活動中充分肯定學生,通過心理暗示,不斷培養(yǎng)學生的自尊心,不斷樹立學生的自信心,從而使學生不僅有勇于進取的信心,也能有不斷進取的動力。因而,欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵,一種鼓勵。一個沒有受過激勵的人和一個受過激勵的人,其能力的發(fā)揮有著明顯的差別。所以,在學習過程中,激勵的存在至關(guān)重要,任何學生,不管是優(yōu)秀生還是后進生,都需要不斷的激勵。

欣賞教育在教學中的作用是能達到事半功倍的教育目的。日本心理學家永多湖輝曾說:“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。每個孩子都是天才,宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中?!毙蕾p教育最大的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行,承認差異,允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行,自己是一個好孩子。讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。

但是,很多孩子都有這樣一種很普遍的心理:在課堂上不愿開口,他們害怕自己說錯讀錯了會被其他的小孩子笑話。這時,“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了。

學生的表達能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來,有些學生膽子大,樂于表現(xiàn)自己,而有些學生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學生的這種差別,在教學中我就做到心中有數(shù),問題也能做到難易適中。隨之而來的就是整個課堂的學習氣氛就被調(diào)動起來了。

在今后的教育教學工作中,我會將欣賞教育作為自己教育學生的一種有效手段。

利用假期時間,根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題,拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術(shù)作品。讀完之后頓覺收益非淺,在這些書中,作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢,有效地形成和學生的互動,共同成長。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時,作者多次強調(diào)了學生的優(yōu)秀是教育出來的,告訴我們:“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,只要讓他們置身于教育的氛圍中,只要讓他們感覺到是被需要、被愛的,即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書中,作者可謂是站在教師的角度,推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題,細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀,仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,開拓了新的思路,使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

不僅如此,書中所提供的55個細節(jié)從微處入手,卻是處處切中要害,就像是為我們的教師管理提供了工作指南,如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié),將這些教育的細微之處羅列出清單,提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,幫助我們在孩子的德育中一一落實。

實際上,我們在教育的課堂管理中,更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,教師如何處理這些事件,如何組織課堂教學直接影響到師生關(guān)系?!墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明,描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律,幫助教師整合各種經(jīng)驗,在課堂上做出明智的教育決策,成為優(yōu)秀的教育者。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師,比以往任何時候都需要“有意識的教學”,需要對教育心理學原理有更清醒,透徹的認識,明智地運用于實踐,改善教學。

大量案例的分析深入淺出,倡導教師在大多數(shù)時候應(yīng)當著眼于學生個體本身的差異,試圖從學生自身尋找教育的切入點,尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究,讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到,只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境,才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀,“用愛團結(jié)集體,用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,從中收益非淺。

教師通過廣泛的閱讀,拓寬專業(yè)知識,獲得深厚的學識和素養(yǎng),提高教育教學能力,有助于充分提高教育教學效果,有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程,用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好:“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”,才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴”。

《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動任何人的書!

像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個小的!’水手喊”,馬里奧不是沒有生的機會,但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時,他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會,他死留給自己,把生送給同伴。因為馬里奧知道,別人也許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學老師,還專程來看望他,并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時覺得恩里科很幸福,它擁有如此博學多識、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學們也很團結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛的小泥瓦匠,品學兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來,希望在多少年之后,我還能把它找出來,重新閱讀這本書,從新感受從這本書中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的愛!

看這本書過程有點吃力,但是閱讀這本書使我了解了一些小學英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰,可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們小學英語教師來說,是一本指導性很強的書。

《小學英語教師教學指南》給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學進行了專門的論述,并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因為在平時的教學中,對于這一方面,我自己也做了許多的嘗試。

歌曲和韻律詩是鞏固學生興趣的有效手段,也是學生掌握知識的過程。學唱歌曲和韻律詩能突破難點,化難為易,加深學生印象,鞏固和記憶所學的知識。它簡單生動,韻律優(yōu)美、連貫流暢,一旦記熟,便能脫口而出,這種效果具有持久性,正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣,我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學中,如果恰當運用兒歌的可唱性、知識性、趣味性的特點,就可以調(diào)動學生的積極性,讓學生在兒歌中學習,在兒歌中休息,在兒歌中快樂成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應(yīng)注意一些問題,在《小學英語教師教學指南》這本書也一些,也向我們能夠闡明了什么時間使用以及如何使用歌曲和韻律詩,以及改編歌曲和韻律詩時的許多說明和建議。

其實,我們在進行設(shè)計所有教學環(huán)節(jié)時,出發(fā)點必須是為英語課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書時,它使我更深刻地認識到,外語是一門工具型的課程,學生掌握外語的目的是為了使用外語進行交際。由于學校的外語課程是在教師指導下實施的,除了進行語言訓練外,教師在教學過程中還不斷激發(fā)學生學習外語的興趣,幫助他們樹立學好外語的信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,并與學生一起探討有效的學習策略。

更重要的是,外語課也與其他課程一樣,應(yīng)該對學生進行素質(zhì)教育,在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學習能力與實踐能力的同時,結(jié)合外語的特點,使學生認識中外文化的差異,逐步增強世界和形成健全的品格。它也使我認識到外語基本知識的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當重要。外語課需要培養(yǎng)學生的邏輯思維及分析與解決問題的能力,并且需要反復練習與實踐,而且學習外語必須在一定的語言情景中動腦、動嘴、動耳、動手,并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效。同時,由于外語是交際工具,外語課更需要加強合作學習與交流。

總之,通過學習《小學英語教師教學指南》,讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦?;蛟S是自己平時看得書太少了,所以提醒自己得多讀書了??赐陼賹扅c反思,對我自己來說,倒真得挺適用。給自己制定一個計劃,努力地不斷地提高自己,將把本書中的理論與方法運用于教學實踐中。

書,一道彩虹。既明亮,又多彩。讀書,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。讀完書,帶給我更多的思考:

教師的教學技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學習,潛心鉆研,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

對有效的教學而言,學科的課程并非是包羅萬象的百科全書,所以教師要做的是不僅要了解起學科課程,而且要能夠?qū)⒅R傳達給學生,因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識,這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,但教起學生來卻捉襟見肘,條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務(wù):激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結(jié)果,以及復習等,許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡,直接決定了教學質(zhì)量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說:“要讓學生得到一杯水,教師先得有一桶水?!倍@桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,并做好讀書筆記,幾年來記的筆記有__。

萬字之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中,自身修養(yǎng)日益提高,才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,其樂無窮。得大道恩師而學之,樂在其中?!蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力,繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律,才能實現(xiàn)我們的遠大理想,實現(xiàn)自身的人生價值,才會無愧于自己的一生。

我們不僅僅要學習教育方面的知識,在知識爆炸的今天,我們要掌握的東西太多了,如英語、計算機等等。樂在學中,樂在超越自我之中。

小學語文老師分享讀書心得篇十

今天給大家分享的是喀旗乃林鎮(zhèn)蒙古族小學教師們的一些讀書心得。乃林鎮(zhèn)蒙古族小學從本學期起,開展了教師讀書論壇活動,老師們也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

那是很久很久以前,有一棵又高又大的樹。一位小男孩,天天到樹下來,他爬上去摘果子吃,在樹蔭下睡覺。他愛大樹,大樹也愛和他一起玩耍。

后來,小男孩長大了,不再天天來玩耍。一天他又來到樹下,很傷心的樣子。大樹要和他一起玩,男孩說:“不行,我不小了,不能再和你玩,我要玩具,可是沒錢買?!贝髽湔f:“很遺憾,我也沒錢,不過,把我所有的果子摘下來賣掉,你不就有錢了?”男孩十分激動,他摘下所有的果子,高高興興地走了。

然后,男孩好久都沒有來。大樹很傷心。有一天,男孩終于來了,大樹興奮地邀他一起玩。男孩說:“不行,我沒有時間,我要替家里干活呢,我們需要一幢房子,你能幫忙嗎?”“我沒有房子,”大樹說,“不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來,拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的樹枝,高高興興地運走去蓋房子??吹侥泻⒏吲d大樹好快樂。

從此,男孩又不來了。大樹再次陷入孤單和悲傷之中。一年夏天,男孩回來了,大樹太快樂了:“來呀!孩子,來和我玩呀?!蹦泻s說:“我心情不好,一天天老了,我要揚帆出海,輕松一下,你能給我一艘船嗎?”大樹說:“把我的樹干砍去,拿去做船吧!”于是男孩砍下了她的樹干,造了條船,然后駕船走了,很久都沒有回來。

故事講到這里就結(jié)束了。這就是我們每個人的故事。這棵樹就是我們的父母。小時候,我們喜歡和爸爸媽媽玩……長大后,我們就離開他們,只在需要什么東西或者遇到麻煩的時候,才回到他們身邊。無論如何,父母永遠都在那兒,傾其所有使你快樂。你可能認為這個男孩對樹很殘酷,但這就是我們每個人對待父母的方式。人生確實如此,請朋友們珍惜與父母在一起的時間!因為:"樹欲靜而風不止,孑欲養(yǎng)而親不在"!

小學語文老師分享讀書心得篇十一

近年來,隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,孩子們的閱讀時間逐漸減少,閱讀能力也開始下降,這引起了教育界的廣泛關(guān)注。為了提高學生的閱讀能力和閱讀興趣,越來越多的小學老師開始積極參與到讀書活動中,并分享自己的讀書心得體會。作為小學老師,我也有了一些關(guān)于閱讀的心得體會。

首先,讀書可以增強孩子的語言能力。閱讀是一種全方位的語言體驗,通過閱讀,孩子們不僅能夠接觸到各種各樣的文字材料,還能了解到不同的句型、詞匯和表達方式。在閱讀中,孩子們會自然而然地積累詞匯量,提高閱讀理解能力和表達能力。因此,作為小學老師,我經(jīng)常鼓勵孩子們閱讀各種類型的書籍,尤其是優(yōu)秀的文學作品,以提高他們的語言能力。

其次,讀書可以豐富孩子的知識量。在閱讀中,孩子們可以了解到各種各樣的事物,包括歷史、地理、科學、文化等等。通過閱讀書籍,孩子們可以拓寬視野,增長見識,了解世界上的各種事物。我經(jīng)常組織學生們閱讀一些科普讀物、歷史小說和生活常識讀物,以提高他們的知識量,培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。

此外,讀書還可以提高孩子們的思維能力。閱讀是一種思維的活動,通過閱讀,孩子們可以發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀中,孩子們可以學會觀察、思考、推理和總結(jié),從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。為了培養(yǎng)孩子們的思維能力,我經(jīng)常給予孩子們一些有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù),并引導他們進行思考和討論,以激發(fā)他們的思維。

最后,讀書還可以培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品,孩子們可以接觸到美的東西,感受到美的力量。閱讀可以讓孩子們體驗不同的情感,了解人物的內(nèi)心世界,感受到人性的復雜性。在閱讀中,孩子們可以感受到悲歡離合、生死離別等人生百態(tài),從而培養(yǎng)情感能力和審美能力。為了培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力,我經(jīng)常組織學生們朗讀古詩詞、經(jīng)典散文和名著段落,并與他們一起分享自己的閱讀感受。

總之,作為小學老師,我深知閱讀對孩子們的重要性。通過閱讀,孩子們可以提高語言能力,豐富知識量,提高思維能力,培養(yǎng)情感和審美能力。因此,我會繼續(xù)鼓勵孩子們多讀書,多思考,多分享自己的閱讀心得,以期讓他們享受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)出一批對閱讀有熱愛、有素養(yǎng)的小讀者。

小學語文老師分享讀書心得篇十二

低年級學生要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。怎樣寫學生讀書心得?下面小編給大家?guī)韺W生讀書心得5篇,僅供參考,希望大家喜歡!

兒時,媽媽常以“少壯不努力,老大徒傷悲”教導我,讓我多讀書,可每當我拿起書本的時候,總覺得很苦悶,覺得很沒勁。

我還依稀地記得兒時每當父母、同學聊到讀書時,我總會趁機悄悄走開,或者不愛搭腔。當老師問我關(guān)于看書事情的時候,我總會夸下??谡f:“看了很多,有《十萬個為什么》《三國演義》《紅樓夢》……”

直到五年級那時,我開始漸漸發(fā)現(xiàn)自己知識面很窄,于是自己要求自己多看書,還規(guī)定要邊讀邊寫批注。久而久之,我養(yǎng)成了每天有空就看書的好習慣。讀書后,我不再是課堂上的聽眾,而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學生主角之一,我的回答還經(jīng)常得到老師的稱贊,這使我信心倍增。

一次我和爸爸去買書桌時經(jīng)過了書店,我沒告訴爸爸就情不自禁地走了進去,害爸爸找了好久。爸爸在書店里找到我后,看到我如此投入到書本當中,不忍心打斷我,在旁邊等著。那時我仿佛忘了一切,只是在知識的天空中自由地翱翔著。三個小時過去了,那本書也看完了,我才和爸爸依依不舍地離開書店。在回家的路途中,我不禁感嘆道:“生活里沒有書籍,就好像沒有了陽光,智慧里沒有了書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!?/p>

讀書,能讓我的生活充滿趣味;讀書能讓我學習更充實;讀書,能讓我學習到更多人生的道理;讀書,讓我樹立了高尚的品格;讀書,讓我踏上了成功的道路。

我讀書我快樂!因為書籍是知識的海洋,它帶著我流向希望,帶著我流向快樂,帶著我流向幸福!

暑假里,我閱讀了許多書。如:《海底兩萬里》、《窗邊的小豆豆》、《小學生作文》、《飄飄市長》……這些書給了我許多的知識與啟發(fā)。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動,我當然也包括其中,而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為了20世紀全球最有影響力的作品之一。

課外書使我深深懂得了:智慧源于勤奮,天才出自平凡??嘟?jīng)學海心不苦,勤攀書山志更勤。書如良藥,多讀可以醫(yī)治愚蠢,使人聰明。

書讀得多,知識面就廣,人就變得聰明能干。書是世上能人的智慧。多讀使我們提高了識別善惡美丑;明辨是非對錯的能力。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界,千奇百怪的故事。

我從小到大的夢想就是長大后當一名出色的老師。當老師,更要有許許多多的知識。如果老師沒有一桶水,怎么給學生一杯水呢?所以想當老師,多讀書、讀好書就顯得更為重要。

讓我們升起學習的船帆,開啟成功的遠航吧!

讀了(擁抱幸福的小熊)這本書,我的心靈受到了極大的震撼!

《》擁抱幸福的小熊》這本書是伍美珍寫的。書中有一個主人公叫許小念,她是一個非常內(nèi)向的女生。因為她沒有爸爸,所以小念天天被同學嘲笑,被欺負。幸運的是,在小念的幻想中有一個茶色熊公仔一直陪她聊天,陪她生活。直到有一天,小念出車禍了,那個茶色熊公仔也離她遠去了。但是,在小念住院時,她認識了林醫(yī)生,林醫(yī)生是一個善良的醫(yī)生,他告訴小念:“擁抱小熊就是擁抱幸福!”或許是這句話,給了小念心靈上巨大的安慰。

于是,在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下,小念開始堅強起來了。后來,小念的媽媽得了癌癥,于是小念開始支撐這個家了。為了給媽媽治病,小念白天認真讀書,晚上打工掙錢。在小念的精心照顧下,媽媽的病情得到了控制??刹恍业氖逻€是發(fā)生了,小念的媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時,小念變的越來越堅強了,并收獲了幸福和成功。

是啊,擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話永遠刻在了我的心中,讓我學會了堅強!

自從我讀了《雞毛信》后,我發(fā)現(xiàn)主人公海娃利用自己的智慧。自己的勇敢。使雞毛信沒有落到日本鬼子手里;海娃是一個孝順的孩子。故事的大意是這樣的,海娃有一個給八路軍當交通員的父親,海娃的爸爸把最緊急的事情交給了海外。海娃把雞毛信藏在老山羊的尾巴下,當一只歪嘴黑狗,想把老山羊殺死,海娃心里很著急,因為海外看到心愛的山羊被拉去一只只的殺死了。

而海娃最擔心的是雞毛信,因為雞毛信在老山羊的尾巴底下,老山羊像看透了海娃的心思,于是四條腿往地下一撐,便不起來了。歪嘴黑狗拉不動老山羊,便只好找下一個目標,歪嘴黑狗把海娃和老山羊趕到一間小屋子里,在門口蹲哨。不讓海娃和老山羊出來,第二天清晨,海娃聽見有幾聲地雷聲,以為肯定是鬼子踩到地雷了,心里十分高興,鬼子讓海娃在前面帶路,海娃卻把鬼子帶到了游擊隊住的地方,然后海娃大喊,八路軍叔叔快打鬼子。

我的感受是做任何事情都要像海娃那樣機智聰明,勇敢的去面對敵人的威脅,不要總是抱著僥幸的心理。為了保護情報,即使付出生命也不怕,只要把事情做的完美,不給敵人又趁之機,我們就能勝利。

今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事,內(nèi)容講的是小猴家失火了,小公雞和小山羊去救火,小烏龜來到的時候火已經(jīng)撲滅了,小伙伴們都不理小烏龜了,小公雞說了一聲:“你不夠朋友”。幾天以后,小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩,小公雞一不小心滑到了河里,小烏龜看見了,撲通一聲跳進了河里,把小公雞馱上了岸,小公雞說:“謝謝!謝謝!”小烏龜說:“不用謝,我在地上爬不快,可以水里就游得快了?!?/p>

讀完這篇課文,我懂得了小朋友之間需要團結(jié)友愛,學會互相幫助,當別人遇到困難時,我們都應(yīng)該伸出友愛之手。

小學語文老師分享讀書心得篇十三

在我們的成長歲月中,老師是我們最重要的導師之一。他們教導我們知識,引導我們走向正確的道路。然而,除了在課堂上傳授知識外,老師們還在自己的肩上背負著更大的責任。他們積極讀書,分享自己的心得,以啟發(fā)學生的思想。因此,老師讀書分享心得是一種重要的教育方式,對于學生的成長發(fā)展起著重要的作用。

第二段:提升閱讀興趣。

老師讀書分享心得可以提升學生的閱讀興趣。當老師分享自己讀過的好書時,學生會受到啟發(fā),進而產(chǎn)生對閱讀的興趣。他們會被老師的熱情所感染,愿意主動去閱讀,深入挖掘書籍中的智慧。通過這種方式,學生將主動探索知識,不僅加深自己對書中人物和情節(jié)的理解,還能提升自己的閱讀技巧和批判思維能力。

第三段:拓寬視野。

當老師讀書分享心得時,他們不僅限于教科書中的知識,更是涉獵廣博的書籍,從文學、歷史、心理學等多個領(lǐng)域去汲取智慧。通過老師的分享,學生們可以了解到不同領(lǐng)域的知識和觀點,拓寬自己的視野。這些書籍中蘊含的思想也能引發(fā)學生的思考,幫助他們更好地理解社會現(xiàn)象,培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力,使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

第四段:塑造正確的價值觀。

老師讀書分享心得還能夠幫助學生成長于塑造正確的價值觀。在書籍中,有很多充滿智慧的名言警句,有很多鮮活的人物形象,他們都能夠給學生帶來很深的觸動。當老師分享自己的心得時,他們通常會結(jié)合自己的教育經(jīng)驗,指導學生正確對待生活中的困難和挫折。通過書籍中的故事和人物,老師能夠幫助學生樹立正確的價值觀,促使學生具備一種積極、樂觀的心態(tài)。

第五段:激發(fā)學生的興趣與潛能。

最后,老師讀書分享心得對于激發(fā)學生的興趣和潛能也起著重要的作用。當學生聽到老師分享的故事時,會被鼓舞,勇于嘗試新事物。這種鼓勵和啟發(fā)可以讓學生放開束縛,勇敢地去追求自己的夢想。還有一些優(yōu)秀的學生,通過老師讀書分享心得,將自己的才能得到發(fā)展和表現(xiàn)的機會。這種鼓勵和支持有助于學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長,為未來做好準備。

結(jié)尾。

總而言之,老師讀書分享心得是一種重要的教育方式。通過老師的分享,學生可以提升閱讀興趣,拓寬自己的視野,塑造正確的價值觀,激發(fā)自己的興趣與潛能。老師讀書分享心得不僅讓學生受益匪淺,而且也讓他們感受到了閱讀的樂趣和力量。因此,我們應(yīng)該鼓勵并支持老師繼續(xù)讀書分享心得,共同進步。

小學語文老師分享讀書心得篇十四

語文是人類最主要的交流方式之一,也是一門傳統(tǒng)學科。在這門學科中,老師是主要的傳道者和指導者,他們的教學質(zhì)量直接影響著學生的成長和未來。在這篇文章中,我將分享我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。

第二段:教學方法。

語文教學是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作,它需要老師在教學中加入自己的感性和創(chuàng)造性。在我的教學經(jīng)驗中,我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方法是非常有效的。例如,我通過課堂教學、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式,讓學生更好地了解和掌握語文知識。

第三段:教學內(nèi)容。

在教學內(nèi)容方面,我的教學重點在于讓學生愛上語文。我鼓勵學生多讀書,多思考,多寫作,多欣賞優(yōu)美的語言。此外,我還將時事、文藝、歷史、地理等多元素融入到教學中,讓學生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。

第四段:課堂管理。

課堂管理是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),良好的課堂管理可以有效提高教學效率和學生參與度。我在課堂管理方面的做法包括:進入課堂前為學生營造一個積極、放松的氛圍;上課之前先與學生交流一下最近的生活瑣事,讓他們更容易進入課堂學習模式;開展參與式的教育教學,鼓勵學生積極提出問題和思考。

第五段:總結(jié)。

在這篇文章中,我分享了我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。通過我多年的教學實踐,我認為有效的語文教學需要教師具有開明的態(tài)度、創(chuàng)造性的教學方法、多元化的教學內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣,學生才能真正掌握語文知識,體會到語文的魅力,不斷進步,成長為真正的語文人。

小學語文老師分享讀書心得篇十五

讀書,這對我來書是一個朗朗上口的詞,畢竟面對自己的學生,我已經(jīng)不止多少次的向他們說起。但對我個人來說,卻少有時間能用上這個詞。作為一名教師,我不知不覺中總是容易沉浸在學生的“讀書”當中,卻不知不覺間忽略了自己的“讀書”。

為此,在這段時間里,我也忙里抽閑的為自己選了基本書籍,想通過閱讀的方式來提升自己,也讓自己能在休息的時間中更加的放松。

關(guān)于這次的閱讀,我們選擇的有基本書主要是有關(guān)于:教師修養(yǎng),學生的心理以及一些文學名著類的書籍。

在經(jīng)過了一段時間的閱讀后,我漸漸的沉浸到了書中的世界。這種感覺真的是讓人欲罷不能。作為一名教師,我在閱讀一些教學類書籍的時候,總會情不自禁的將自己帶入進去。如在閱讀教師修養(yǎng)累的書籍的時候,我會不自覺的反思自身的問題,檢討自己在行為上的誤差或錯誤。閱讀結(jié)束,對自己的反思也做了滿滿的筆記??粗约哼@么多的問題和錯誤,我深深的對自己的師德感到慚愧。盡管沒有多么嚴重的問題,但作為教師,我卻更應(yīng)該在一言一行中都展現(xiàn)好教師的風范,更何況是作為小學老師的我!小學正是孩子們學習的習慣的時候,老師作為榜樣,作為學生們學習的標桿,如果我對自身一些問題的不注重,就是對學生的不負責!

此外,通過對學生心理類書籍的閱讀。我也漸漸認識到班上很多的問題。認識到自己的“無知”!很多學生的表現(xiàn)我都看在眼里,但卻沒能及時的去做出引導!這是的我的不足!通過閱讀這些心理知識,我更加深刻的認識到作為一名老師,因該在心理層面去認識學生,而不僅僅在于行為上的引導。

最后,是一些文學的名著。盡管早已閱覽過,但再次翻看,卻讓我有了更多的收獲和體會。這是對我自身思想的一種洗滌,也是對自我的一種放松。這類書籍的閱讀,不僅讓我收獲了更多的對名著的感受,還讓我調(diào)整好了自身的狀態(tài),準備好迎接接下來的教學任務(wù)。

此次的閱讀就像是對我的自身的一種反思和調(diào)整,讓我不僅僅收獲了知識和經(jīng)驗,更了解了自己的不足!今后的工作中,我也會好好的反思自我,加強自身的學習!讓自己的在教育學生前,更多多審視自身!

小學語文老師分享讀書心得篇十六

讀書,讓教師更加豐富;讀書,讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。“多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神?!币虼私處煹某砷L離不開讀書,一直以來學校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習慣,通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng),積淀自己的文化底蘊,讓書香飄滿校園。

按照要求,教師應(yīng)把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。因此要扎扎實實地投入到讀書活動中去。這學期我積極參加學校組織的各項培訓活動,并且仔細傾聽,認真做好筆記,及時記下點滴收獲。培訓結(jié)束后,都能按要求寫一寫學習心得。提高自己的理論認識,并把這種知識運用到教學中去,收到了很好的教學效果。

平時我要求自己廣泛閱讀各類書籍。并充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學習。每天堅持抽時間讀書,認真做好筆記,通過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。通過我的自主讀書實踐,大大提高了自己的理論水平、運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與教育教學工作有關(guān)的先讀、精讀,古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

古人云:“學而不思則罔,思而不學則殆?!币苓呑x邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學實踐,讀出自己的思考與見解,提高認識,培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。把所學的理論知識與實踐相結(jié)合,在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

常讀書使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當是學習主體和教育主體的有機結(jié)合。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。那么教師首先得去愛他們,關(guān)心他們,從而融入他們,了解和理解他們,找到學生的起點。

通過讀書,我的收獲:如何讓數(shù)學課有濃濃的數(shù)學味。教師在教學生掌握數(shù)學知識的同時,也應(yīng)滲透數(shù)學思想、方法,培養(yǎng)學生的多種數(shù)學能力,使生最終形成數(shù)學素養(yǎng)。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發(fā)誘導,又要靠學生自己不斷體會、領(lǐng)悟、深化的過程。

再比如:如何優(yōu)化小學數(shù)學教學設(shè)計。要教授什么,學生的能力現(xiàn)在是怎么樣的,怎么開展教學活動,教學又會有怎樣的效果。通過讀書我就可以將那些好的方法用起來,使自己在完成教學設(shè)計的基礎(chǔ)上,再慢慢進行優(yōu)化。

讀書可以增長教育智慧,使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作,才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,進而促進人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。結(jié)合學校要求和自己的學科,我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍,同時,關(guān)注教育教學類的書籍,關(guān)注教育教學的發(fā)展動態(tài)。

在今天這樣一個瞬息萬變的時代,知識的更新無時無刻,作為一名教師,對于教學必須全身心的投入,必須學習學習再學習,讀書讀書再讀書,這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,在“教育”這份陽光的事業(yè)里,散發(fā)屬于自己的書香,綻放自己獨特的精彩。

小學語文老師分享讀書心得篇十七

作為一名語文老師,我一直堅信,教育是為了讓學生們更好地成長和發(fā)展,而教學是為了讓學生更好地吸收知識和技能,讓他們更好地為自己和社會輸送價值。在這個過程中,我不斷總結(jié)自己的教學方法和經(jīng)驗,不斷改善我的教學風格和素質(zhì)。今天,我想分享我這些年的教學心得和體會,希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。

一、關(guān)注學生的需求和興趣。

首先,作為一名語文老師,我認為我們應(yīng)該充分關(guān)注學生的需求和興趣。不同的學生有不同的學習目標和興趣愛好。有的學生喜歡作文,有的學生喜歡閱讀,有的學生喜歡口語交流。我們應(yīng)該尊重學生的差異,因材施教,關(guān)注學生的自主性和個性化發(fā)展,激發(fā)他們學習語文的熱情和興趣。我經(jīng)常鼓勵學生多讀歷史小說、文化名著和歷史故事,讓他們在語文學習中感受到歷史和文化的魅力。

二、注重課堂教學的交互性和趣味性。

其次,我認為課堂教學應(yīng)該注重交互性和趣味性。語文課程是一個長期的過程,基礎(chǔ)知識和技能的掌握需要不斷的練習和鞏固。在課堂教學中,我會利用多種互動教學的方法,比如問答、小組討論、競賽互動等,讓學生在課堂中更加積極主動地參與其中,提高課堂教學的效率和趣味性。同時,在教學過程中要注意語言表達,注重語音、語調(diào)的訓練,增強學生的口語能力和表達能力。

三、加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)。

其次,我認為作為語文老師應(yīng)該注重學生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng)。作為思維和文化的交流媒介,語文對學生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學中,我通過語言表達技巧、段落寫作、文學作品分析和作文訓練等,幫助學生逐步提高語文寫作能力和思辨能力,提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。

四、積極引導學生的情感教育。

作為學科教育的一部分,語文教育也應(yīng)該注重學生的情感教育。情感教育是指在教育過程中,通過培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)、情感表達和情感管理等方式,促進學生全面發(fā)展和良好人際關(guān)系的一種教育方法。在語文教育中,我注重培養(yǎng)學生的自信心、體驗感和情感表達能力,通過文學作品的閱讀和討論,引導學生認識到生命的尊嚴和美好之處,提高他們的家國情懷和環(huán)保意識。

五、不斷學習和更新教學理念。

最后,作為一名教育工作者,我認為我們應(yīng)該保持學習的態(tài)度,積極更新教學理念和教材。教育是一個不斷更新和迭代的過程,我們應(yīng)該與時俱進,不斷探索新的教學方式和方法,以提高教育教學的質(zhì)量和效率。我們要不斷學習新的教學理念和教育技術(shù),借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學案例,推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展。

總之,語文教育是一門重要的學科,具有很高的實用性和文化價值。作為語文老師,我們應(yīng)該注重學生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng),激發(fā)他們學習語文的興趣和熱情,促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展。通過不斷優(yōu)化課堂教學,加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng),引導學生的情感教育,我們可以更好地拓展學生的視野和人生的大門,讓他們走向未來。

小學語文老師分享讀書心得篇十八

讀書是一種非常重要的生活方式,它不僅能夠增長我們的知識,還能夠塑造我們的性格,拓寬我們的眼界。尤其是對于大學生來說,讀書更是一種必備的技能。在讀完若干本書后,我深感受益良多,今天我打算分享一下自己的一些讀書心得和體會。

第二段:讀書的益處。

讀書可以讓我們獲得非常多的益處。首先,它可以讓我們增長知識。在大學里,我們需要學習各個領(lǐng)域的知識,而讀書則可以讓我們獲得更廣泛的知識,有一定的幫助。其次,讀書可以讓我們比較深入地了解一些學科知識,深化我們的理解和認知。此外,還可以培養(yǎng)我們的思想品質(zhì),讓我們的思想更加開闊,更加獨立,還能增強我們的語言表達能力,讓我們的交流能力更加優(yōu)秀。

第三段:讀書的策略。

對于大學生而言,讀書過程雖然很重要,但讀書策略也是有非常大的關(guān)鍵性的。首先,我們需要制定好一個讀書計劃,并嚴格地執(zhí)行。同時,我們需要多看一些好書,在選書方面要講究一些文學性、思想性和知識性。此外,閱讀時可以采取有聲讀書或邊讀邊筆記的方式,并及時記錄心得體會和收獲,這樣可以更好的理解書中的內(nèi)容,并便于后期復習。

第四段:讀書的收獲。

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通過讀書的過程,我收獲了許多,其中最大的一點就是更深刻的認識了自己。讀書讓我更加自信,做事更有勇氣,還加深了對人生的理解和認知,讓我逐漸成長為一個獨立、有思想的人,也使我對大學的學習充滿了信心和熱情。另外,讀書也讓我擁有了更好的思維,思維變得更加開闊和理性,自己的分析和判斷也更加嚴謹。這些收獲雖然看似微小,但在長時間推進中是具有很大的作用的。

第五段:結(jié)語。

總而言之,讀書是一種非常好的方式,可以讓我們獲得非常多的收獲。對于大學生而言,適當閱讀是非常有必要的,對于我們以后的生活和學習具有很大的幫助。最后,我認為,只有學會閱讀,才能顯出你的人生價值和內(nèi)涵,讀書是一種精神上的快樂,也是一種充實的生活,希望大家都能在閱讀的過程中不斷地進步吧!

小學語文老師分享讀書心得篇十九

我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》,如縷縷春風拂面,又似涓涓細流澆灌我那干涸的心田,給我送來了夏日里的絲絲清涼。

在這部《詩意語文教育》中,集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡,是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場,但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行,令我對詩意語文有了滋心的感受,對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。

書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文,那是對語文教育理想境界的一種追尋,是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學,是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學,無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì),只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現(xiàn)自我的、充滿智慧的,那就是詩意語文。

回想自己平時的課堂教學,真是愧對學生,愧對自己。上課時,即興發(fā)揮,腳踩西瓜皮,滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進取,得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己,曾經(jīng)的雄心壯志,曾經(jīng)的理想抱負,都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》,又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動,那份純真。作為一名語文老師,上好語文課,是自己的本職工作。王老師告訴我們,一堂好的語文課,在課堂上教師要徹底放松,全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié),和學生情情相融、心心相印,要徹底打開自己的生命,讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下,他會不時地產(chǎn)生高峰體驗,他會在課堂上率性而為,和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。

在書中我學到好多王老師的“獨門秘訣”,要提高自己的教學水平,平時要修煉絕招。比如第一招叫“實錄還原法”。把課堂教學實錄還原成教學設(shè)計,然后再還原成教學理論;把理論再還原成設(shè)計,把設(shè)計再還原成實錄,這樣一個來回還原的過程,可以很好地修煉自己的教學思想,提高自己的教學水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實錄時,看到關(guān)鍵時刻,要定格打住,進行情境填空,看看自己會有什么反應(yīng),如果自己處理會有什么“課像”生成,然后通過比較,這樣你的機智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學中要研究候課,研究導入,研究提問,研究范讀,研究導讀,研究討論對話傾聽訓練結(jié)課拓展,研究很多微格,這里面大有學問。如針對學生的朗讀,可以選擇許多角度研究,如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗、現(xiàn)場氛圍、思想認知、文化背景、學習要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨門秘訣”還有很多,有機會大家都可以去好好欣賞學習。

我真的是受益匪淺!

小學語文老師分享讀書心得篇二十

以說最好的愛情狀態(tài)是兩個人互相愛的一樣多,不讓一方受委屈,也不教另一方太傲氣。

“圍在城里的'人想逃出來,城外的人想沖進去。對婚姻也罷,職業(yè)也罷,人生的愿望大多如此?!?/p>

最近不知怎么的特別喜歡看書,復習考研完全坐不下,看書則要嫌時光老人去的快。這幾天又在潤興書店和當當網(wǎng)買了八本書。雖然還要學習,這些書可能要擠好長一段時間來讀完,而且書架上翻了沒的《教父》和《白夜行》也是前車之鑒,每天瞪著我等待臨幸。

雖然不能及時看或細看,但還是有時候會愿意買些書回來,我想主要有三個原因:

一是有些書確實自己比較喜歡,相當有趣,自己喜歡去融入到精彩的故事里,這時就是一個完全享受的過程。

二是逼自己靜心休氣,陶冶情操,提高文學修養(yǎng),充實自己,這一過程可能一點都不有趣。

三是,我可能有購物癖。我現(xiàn)在愈來愈仔細摸索這件事。

小學語文老師分享讀書心得篇二十一

老師的讀書分享是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過老師的閱讀,他們不僅能夠獲取新知識,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),還能將自己的收獲分享給學生,激發(fā)他們的求知欲望和學習興趣。當老師將自己的心得體會以及對書籍的理解與學生分享時,不僅加深了師生之間的交流與互動,還會為學生樹立正確的讀書觀念和學習態(tài)度。

老師讀書分享的方式多種多樣,既可以是課堂上的專題講解,也可以是課外的讀書會、讀書筆記等。無論采取哪種方式,老師的分享應(yīng)該具有一定的內(nèi)容和深度。分享的內(nèi)容可以是對書籍的主題、結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的剖析,也可以是對作者的背景、思想和創(chuàng)作意圖的解析。通過深入淺出的分享,老師可以將復雜的知識理論轉(zhuǎn)化為生動的故事,引發(fā)學生對書籍的興趣和思考。

老師讀書分享對學生的影響可謂深遠而廣泛。首先,它可以促進學生的閱讀興趣和閱讀能力的提升。老師通過分享優(yōu)秀的書籍和自己的體驗,激發(fā)學生的閱讀欲望,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。其次,老師的讀書分享可以拓寬學生的視野和知識面。通過了解不同領(lǐng)域的知識和不同作者的思想,學生能夠全面而深入地理解世界,豐富自己的思維。第三,老師的讀書分享還可以啟示學生的價值觀和世界觀。優(yōu)秀的書籍中蘊含的思想和智慧可以引導學生樹立正確的價值觀和人生態(tài)度,幫助他們成為有擔當?shù)墓瘛?/p>

要進行有效的老師讀書分享,首先,老師應(yīng)該具有廣泛而深入的閱讀背景。只有通過廣泛的閱讀,老師才能有更多的書籍和心得可供分享。其次,老師需要有一定的分享技巧。他們應(yīng)該能夠?qū)碗s的理論用淺顯的語言表達出來,以便學生理解;他們還需要學會傾聽學生的想法和問題,與學生進行良好的互動。最后,老師應(yīng)該注重分享的內(nèi)容選擇。他們可以選擇那些貼近學生生活、與學科相關(guān)性高的書籍作為分享的對象,以保證學生的參與度和興趣。

老師讀書分享作為一種教學手段,不僅能夠拓寬學生的知識視野和思維,還可以激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。通過分享自己的心得體會和對書籍的理解,老師可以與學生建立起互動和親近的關(guān)系,幫助他們更好地理解世界和塑造自己。因此,老師應(yīng)該在日常教學中注重讀書分享的實施,為學生成長成才起到積極的促進作用。

小學語文老師分享讀書心得篇二十二

讀書筆記從教以來經(jīng)常聽到家長這樣說,“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會:班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。因而,班主任工作的成敗在一定程度上決定了學生的人生觀、價值觀的養(yǎng)成,決定了學生會成為一個怎樣的人。這段時間,我認真學習和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書,感覺有很大的收獲。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會:

陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。

在《你能做最好的班主任》這本書中,陳宇老師以一個化學老師而特有優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學生,讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。

陳宇老師說:在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學生,才能使學生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生,讓學生成為正直的人。教師要引導學生多學習文化知識,才能使學生成長為有智慧的人。在課堂上,如果想與學生交流對話,沒有真愛是實現(xiàn)不了的。

陳老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師,更是學生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權(quán),同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

陳老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中,陳老師所采取的方法更是獨到,如:安排當班干部,對手競爭,為學生生日接力會……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。

從他的教學中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會本領(lǐng)。他多年如一日認真負責地對待學生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來,傳播出去。當初也不是想著要出書什么的,只是一種習慣,一種責任,現(xiàn)在看來卻是無價之寶了,是一份上佳的教育記錄。

在讀陳老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是陳老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,不愧陳老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。

書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次,也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

總之,教育是一門科學,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們這些特殊學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中,我將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗,多讀書,多學習。不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。

小學語文老師分享讀書心得篇二十三

其實這篇讀后感是我前幾個月就寫的了,當時寫在筆記里。自從開始準備期末考試復習開始到暑假后這么長一段時間很久沒有推微信了。當一件事形成了一種習慣后,長時間不做就會感到別扭,可最近又沒有什么可以適合推送的東西,又加上《穆斯林的葬禮》都推了那么認真的微信了,就索性把前段時間寫的《圍城》讀后感也推出來罷。

用了三天的時間,終于一股腦地把錢鐘書的《圍城》看完了。最后結(jié)尾有點戛然而止,完全沒想到斷沒了方鴻漸醒來的下文??梢幌胗肿詈侠?,在愛情方面他與孫柔嘉定還是又和好又吵鬧,職場上又是辭了又找又辭。這就是“日子”的真諦,不停變動與重復。

我喜歡錢老的這部書,語言既不晦澀難懂,又不落俗。人物和環(huán)境的描寫準確生動至極,字里行間仿佛都是電影畫面。最重要的是故事寫的是1937、1938年的事,但是卻感覺就像在講今天的情場與職場的人們,一個人對某一作品是否喜愛一定程度上也可以說能否讓讀者產(chǎn)生共鳴吧。另一個讓我有如此感覺的是路遙的《人生》。前面只帶著兩只眼睛去看,后面就開始在一些段落旁寫一些自己的感受,見解與評論當然談不上。

讀完整本書,我覺得趙辛楣是數(shù)第一的好人,不管在男人還是女人當中,覺得他終究無法得到蘇文紈是作者給他最意味深長的好歸宿。我真心覺得他倆真的不是一路人,倘若成的話,多年后他可能會后悔。一個人不同時段的喜歡并不都是愛情。就像我曾經(jīng)喜歡過且真正只喜歡過一個女生,由于一些原因沒有表白,恬不知恥地假設(shè)一下,可是哪怕她現(xiàn)在要提出來追我,我應(yīng)該也不會接受,人并不都是當時的人了,人對人的感覺也是不同的。

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