在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。怎樣寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該回顧所經(jīng)歷的事情,從中找出對(duì)自己有啟發(fā)的點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中,要注意用自己的話語(yǔ)來(lái)描述自己的思考和感悟,要真實(shí)、樸實(shí)地表達(dá)出來(lái)。此外,要注意避免過(guò)多的夸大或夸張,盡量以客觀、真實(shí)的角度來(lái)寫(xiě)。最后,在寫(xiě)完心得體會(huì)后,可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn),從多角度獲取反饋,進(jìn)一步完善和提升自己的寫(xiě)作水平。以下是為大家精選的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)您有所啟示和幫助。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇一
隨著幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯,許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局,為幼兒設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),給幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能?;顒?dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境,以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么,我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域,使區(qū)域環(huán)境更富有新意,更利于孩子的個(gè)性發(fā)展呢?經(jīng)過(guò)實(shí)踐和嘗試,有如下的感悟。
一、開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的意義和價(jià)值。
(一)什么是區(qū)域活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)幼兒最快樂(lè)的活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過(guò)與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動(dòng)的種類:科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個(gè)區(qū)域。
(二)區(qū)域活動(dòng)的形式。
區(qū)域活動(dòng)的形式主要有以下幾種:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、自選活動(dòng)、自由活動(dòng)、主題活動(dòng)、聯(lián)合活動(dòng)。
集體活動(dòng)是將活動(dòng)區(qū)活動(dòng)看作是對(duì)幼兒進(jìn)行集體教育的途徑之一,如:需要全體幼兒學(xué)習(xí)某一知識(shí)、技能時(shí),根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),在一個(gè)或多個(gè)相關(guān)區(qū)域中投放恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?,讓幼兒通過(guò)自由探索活動(dòng)來(lái)感知內(nèi)容,獲得經(jīng)驗(yàn)。
的幼兒作必要的輔導(dǎo)。二是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開(kāi)始階段,為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學(xué)材料不夠,做不到人手一份。
自選活動(dòng)的特點(diǎn)是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進(jìn)行的活動(dòng)。主要適用于活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成熟階段,幼兒對(duì)于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動(dòng)的特點(diǎn)是活動(dòng)的過(guò)程是幼兒主體內(nèi)在動(dòng)機(jī)完全得以激發(fā)的過(guò)程,幼兒進(jìn)行的是“自發(fā)學(xué)習(xí)”,他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動(dòng)形式的主要區(qū)別在于,區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過(guò)程,處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動(dòng)參與性,教師的教育意圖在活動(dòng)中不斷地調(diào)整,靈活地實(shí)現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的高級(jí)階段。再就是一些特定的活動(dòng)區(qū)域,如:角色區(qū)(娃娃家、百貨商店等)。
主題活動(dòng)的特點(diǎn)是各區(qū)域的活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題,內(nèi)容的選擇、材料的投放為實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動(dòng)形式配合才能完成,以加深印象,促進(jìn)幼兒理解。
(三)為什么要開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)是近年來(lái)在我國(guó)幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐的一種幼兒教育形式,它通過(guò)為幼兒提供適宜的活動(dòng)環(huán)境和材料,促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索,達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動(dòng)的特征和教師活動(dòng)的特征兩大方面。
材料可以被看做是幼兒自主活動(dòng)的實(shí)際對(duì)象,被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化,因此,我。
們可以把活動(dòng)區(qū)材料看做是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ),孩子的主動(dòng)活動(dòng)才能落到實(shí)處。
b、促進(jìn)幼兒的自主選擇。
幼兒園常設(shè)的活動(dòng)區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等,涉及幼兒發(fā)展各個(gè)方面的多種活動(dòng)區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間,可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展類型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時(shí)還表現(xiàn)出層次性,小、中、大班通過(guò)區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性,即便是同一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過(guò)提供不同層次的材料來(lái)體現(xiàn)層次性,適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的,可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。
c、促進(jìn)幼兒的相互交流。
幼兒在同一活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)可以看做是被共同的或相似的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求聚攏起來(lái)的小組活動(dòng)??梢哉f(shuō),在這個(gè)小組里,每一個(gè)幼兒都在有意無(wú)意之間關(guān)注同伴的一言一行,關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個(gè)幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說(shuō)教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神,為此每一個(gè)幼兒都能通過(guò)伙伴之間的相互交流和由此導(dǎo)致的相互激勵(lì)和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花,進(jìn)而促進(jìn)自己不斷地在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行新的探索。可以說(shuō),在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)、啟發(fā)和激勵(lì)是經(jīng)常性的,是區(qū)域活動(dòng)的必然,也是幼兒不斷進(jìn)步、不斷提高的重要推動(dòng)力量。
d、促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索。
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識(shí)是幼兒園素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)可以起到重要的作用??梢哉f(shuō),幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)是在不斷操作實(shí)際物體的活動(dòng)中萌發(fā)的,幼兒初步的.創(chuàng)造能力也是在不斷操作實(shí)際物體的活動(dòng)中發(fā)展的,親自動(dòng)手、動(dòng)腦的、持續(xù)不斷地實(shí)踐活動(dòng)是幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)。從這個(gè)意義上,幼兒園區(qū)域活動(dòng)為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無(wú)限的機(jī)遇。
1、教師活動(dòng)的特征。
a、活動(dòng)的動(dòng)機(jī)性。
在區(qū)域活動(dòng)中,教師首先應(yīng)學(xué)會(huì)觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)的興趣點(diǎn)。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些,幼兒為什么喜歡?他們?cè)谟螒蛑姓f(shuō)了些什么,做了些什么,進(jìn)而了解幼兒活動(dòng)的水平以及不同幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異,并根據(jù)幼兒活動(dòng)事件,靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動(dòng)計(jì)劃,機(jī)動(dòng)地調(diào)整活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動(dòng)的應(yīng)答性。
活動(dòng)中,教師不是活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者,但對(duì)幼兒的活動(dòng)要做出有針對(duì)性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對(duì)幼兒活動(dòng)的支助式應(yīng)答,即根據(jù)幼兒在活動(dòng)事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑,給以適合、適時(shí)、適度的支助,提供解決問(wèn)題的信息、線索和思維步驟,促使幼兒活動(dòng)持續(xù)與發(fā)展,幫助完成幼兒活動(dòng)計(jì)劃;二是表現(xiàn)為對(duì)幼兒活動(dòng)的認(rèn)同式應(yīng)答,以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動(dòng),按幼兒活動(dòng)計(jì)劃共同活動(dòng),認(rèn)同幼兒活動(dòng)方式,分享幼兒成果;三是表現(xiàn)為對(duì)幼兒負(fù)面活動(dòng)事件的引導(dǎo)性應(yīng)答,即挖掘幼兒負(fù)面活動(dòng)事件的潛在意義,抓住可利用和有生成意義的教育價(jià)值,誘導(dǎo)幼兒改變活動(dòng)計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)積極開(kāi)展。
c、活動(dòng)的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動(dòng),而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng),主要以建議、商量的口吻支持活動(dòng),而不是指令、要求的口吻控制活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中,教師始終以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動(dòng),尊重他們的活動(dòng)成果,允許幼兒堅(jiān)持自己的活動(dòng)計(jì)劃,保留自己的意愿、意見(jiàn)。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動(dòng)。
d、活動(dòng)的隱蔽性。
在區(qū)域活動(dòng)中,為了不讓幼兒覺(jué)察到教師的控制,保證幼兒活動(dòng)的開(kāi)放性、自主性,教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo),與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系,運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)將自己的活動(dòng)計(jì)劃、要求通過(guò)所提供的活動(dòng)材料,所營(yíng)造的環(huán)境氛圍,所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒,而不是直接提出自己的活動(dòng)計(jì)劃與要求。在活動(dòng)過(guò)程中,教師對(duì)幼兒活動(dòng)事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒,讓其輕松自如的、有選擇的、主動(dòng)的接受教師的影響,獲得發(fā)展。如:小班幼兒對(duì)娃娃家比較感興趣,但又以自我為中心,經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到,老師發(fā)現(xiàn)后,就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃,遇到幼兒說(shuō):“哎呀,寶寶媽媽(爸爸)好久不見(jiàn)你們寶寶了,她好嗎?”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對(duì)缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇二
大自然、大社會(huì)都是活教材,都是兒童自己的世界,是兒童生活的環(huán)境。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中更深入了解了社會(huì)領(lǐng)域的教育。幼兒園社會(huì)教育是指教師按照國(guó)家的教育目標(biāo)和一定的社會(huì)價(jià)值取向,在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)有意識(shí)的活動(dòng),不斷地向幼兒施加多方面的教育影響,發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能,使他們逐漸成長(zhǎng)為能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的、具有自身特點(diǎn)的健康的個(gè)體的教育活動(dòng)。
從某種意義上說(shuō),幼兒園社會(huì)教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。
幼兒園社會(huì)教育不能簡(jiǎn)單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會(huì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,包含在社會(huì)性之中,又是在其社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的'。
在幼兒階段,情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成,再改變就難了。
本次培訓(xùn)讓我獲得這么一個(gè)道理:素養(yǎng)不是天生的,是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來(lái)的。
一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn)。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇三
自治區(qū)召開(kāi)“熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)電視電話會(huì)議后,我園立即組織廣大教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢在會(huì)上的重要講話。我們深深地意識(shí)到開(kāi)展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們作為教育工作者的教育責(zé)任和歷史重任,把主題教育活動(dòng)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),融于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,貫穿到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中去。
xx是個(gè)多民族聚居區(qū),培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)是我們工作的重點(diǎn),自治區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”的主題教育活動(dòng),更加明確了我們的工作思路與方向。
私立幼兒園始終把“我們xx好地方——美麗的家”作為幼兒教育的一個(gè)主要內(nèi)容,我們遵循幼兒的特點(diǎn),利用幼兒園和一切可利用的社會(huì)資源,從幼兒的情感入手,通過(guò)繪本閱讀、繪畫(huà)、兒歌比賽等主題教育活動(dòng),讓幼兒建立民族認(rèn)同感,認(rèn)識(shí)到我們是一家人,認(rèn)識(shí)xx、了解xx、熱愛(ài)xx、開(kāi)發(fā)xx,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)美麗家鄉(xiāng)的'意識(shí),讓這種意識(shí)根植于我們教師和幼兒的心中,我們不但是xx這片土地的主人,也是它的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者。我們將把“我們xx好地方——美麗的家”教育活動(dòng)深入到每個(gè)孩子的心中,使我們的家鄉(xiāng)更美麗富饒。建設(shè)和諧穩(wěn)定美好的xx。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
保障好幼兒的安全是做好一切工作的開(kāi)端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到:放手不放眼,放眼不放心。把安全工作責(zé)任到人,盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名,其中男小朋友居多,女小朋友較少?,F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限,缺乏防范的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié),且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期,孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。根據(jù)以上情況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無(wú)處不在,每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下:
一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。
1、堅(jiān)持每天晨檢,保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園,如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)溝通。上課時(shí),必須讓幼兒進(jìn)教室聽(tīng)課。下課時(shí),不得離開(kāi)教室。下課時(shí)間如有幼兒離園,教師要及時(shí)尋找,加強(qiáng)管理。
2、午飯時(shí)注意,預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒,并為幼兒端到面前。
3、堅(jiān)持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如蒙頭并及時(shí)糾正。
4、把好幼兒離園關(guān),一定要看卡放人,不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡,也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械,及時(shí)排除不安全因素。確保幼兒安全,如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘,一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo),做到及時(shí)消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。同時(shí)注重孩子的安全教育,讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷。
6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查,如:水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接,并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。
7、班級(jí)藥品放在一定的位置,不讓幼兒取拿。在對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥時(shí),認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長(zhǎng)所寫(xiě)的要求。
8、書(shū)包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,妥善處理,如帶班老師來(lái)園后,馬上檢查一下教室內(nèi)有無(wú)危險(xiǎn)隱患。將不安全因素降低到最低限度。
要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。
1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞,教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時(shí)自覺(jué)的有序排隊(duì),不亂跑,當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時(shí),要求幼兒安靜用餐,不邊講邊吃,以免食物吞進(jìn)喉嚨里。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性,如刀、電、大頭針、熱水等,會(huì)主動(dòng)避開(kāi)不安全的物品。明白安全門的作用。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),做到不推不擠,一個(gè)一個(gè)滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。
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5、教育幼兒不能碰電器插座,不可以帶小刀,在美工課剪紙時(shí)候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。
6、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。
7、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己,不吃陌生人的食物,不給陌生人開(kāi)門,不跟陌生人走、懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體等。
三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,力爭(zhēng)家園一致。
共同承擔(dān)教育責(zé)任我們通過(guò)每期的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo),使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育,并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)避免對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū):
(1)為求安全取消幼兒的一系列活動(dòng)。
(2)為求安全降低幼兒活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。
(3)為求安全限制幼兒活動(dòng)的范圍。
讓家長(zhǎng)知道用這些辦法來(lái)達(dá)到避免孩子發(fā)生意外傷害的愿望是不現(xiàn)實(shí)的。要求家長(zhǎng)根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為無(wú)意性大、自控力差的特點(diǎn),注意教幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法和能力的培養(yǎng),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開(kāi)幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境,結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提高幼兒的保護(hù)能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法,才能真正保證幼兒的安全。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇五
作為一名幼兒園教師,我很感慨這次參加了幼兒園教育周活動(dòng)?;顒?dòng)期間,我和小朋友們積極參與各種教育活動(dòng),進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的活動(dòng),得到了一次難得的鍛煉和提高。下文將分享我在活動(dòng)中的體會(huì)與反思。
第二段:學(xué)習(xí)與交流。
在幼兒園教育周活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)和其他幼兒園教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流。在交流中,我深切感受到幼兒園教師們對(duì)幼兒教育的熱情和專業(yè)精神。我們共同探討了幼兒教育的最新研究成果,分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)和交流讓我獲得了更廣闊的視野和更多的靈感,也讓我明白,要想做好幼兒教育,還需持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自己。
第三段:生活實(shí)踐與探索。
在幼兒園教育周活動(dòng)中,我們還組織了各種生活實(shí)踐和探索活動(dòng),例如拔河比賽、成語(yǔ)接龍、DIY手工制作等。這些活動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單,卻是幼兒身心成長(zhǎng)的重要一環(huán)。通過(guò)生活實(shí)踐和探索,我們可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思考能力、觀察力、合作意識(shí)等。同時(shí),這些活動(dòng)也增強(qiáng)了幼兒的自信心和歸屬感。
第四段:藝術(shù)審美與表達(dá)。
藝術(shù)教育在幼兒教育中非常重要。在幼兒園教育周活動(dòng)中,我們組織了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)教育活動(dòng),讓小朋友們?cè)趯徝篮捅磉_(dá)方面得到了鍛煉。這些活動(dòng)既可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)、想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也可以增加他們的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。
第五段:總結(jié)與展望。
幼兒園教育周活動(dòng)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但卻意義深遠(yuǎn)。通過(guò)這次活動(dòng),我再次認(rèn)識(shí)到,幼兒教育工作不僅僅是傳授知識(shí),更需要注重幼兒的全面發(fā)展,關(guān)注幼兒的身心健康和情感成長(zhǎng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,探索更多有效的教育方法和途徑,為幼兒的成長(zhǎng)助力。期待下一次幼兒園教育周活動(dòng)的到來(lái),讓我們共同為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代家庭中,多數(shù)只有一個(gè)小朋友,因此長(zhǎng)輩們對(duì)他們是溺愛(ài)有加,樣樣事情都順著他們,久而久之他們便容易形成自我為中心,并養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園后,許多小朋友會(huì)表示出不與他人一塊兒玩玩具,同伴之間爭(zhēng)搶玩具的舉動(dòng)。他們什么東西都占為己有,什么事情都以自我為中心,根本就沒(méi)有合作意識(shí),有些幼兒連什么是合作也不知道。兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng),而是以與同伴、教師和其他人一起生活為背景的。
到了大班,我發(fā)現(xiàn)小朋友之間有了合作的萌芽,有時(shí)他們會(huì)三五成群地圍在一起看書(shū)、下棋……關(guān)系十分的融洽。因此,在幼兒園教育活動(dòng)中,我們除了要教會(huì)幼兒各種知識(shí)和技能外,還要注重幼兒各種品質(zhì)的培養(yǎng),特別是合作能力的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師,當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友們有一點(diǎn)合作的萌芽,我們就要珍視小朋友的這種好奇心,讓幼兒感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事,激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望。通過(guò)給幼兒講故事,讓幼兒觀察周圍生活中他人的合作行為,從而激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),使幼兒愿意與同伴合作,喜歡與同伴合作,為培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)中,我們充沛利用一切機(jī)會(huì),有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行合作。在一次繪畫(huà)《好朋友》活動(dòng)中,我讓小朋友們以小組為單位合作"克隆",并選出一名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)組織幼兒進(jìn)行協(xié)商分工。第一步:小朋友們先民主選出組里人氣最旺的小朋友作為克隆對(duì)象,接著又推選一位繪畫(huà)身手最大的小朋友用記號(hào)筆將躺在報(bào)紙上的小朋友的外輪廓勾勒下來(lái)。第二步:讓小朋友們合力裝飾"克隆"的好朋友,這是本次活動(dòng)中小朋友們最認(rèn)真、也是最開(kāi)心的時(shí)候。你瞧,他們個(gè)個(gè)圍著那張大報(bào)紙,這個(gè)給他畫(huà)上一件紅外套,那個(gè)給他戴上一朵金爛爛的花;這個(gè)給他涂上紅樸樸的.臉蛋,那個(gè)給它添上黑漆漆的頭發(fā)……四組小朋友相繼制作完成,的確,小朋友們的合作能力相當(dāng)驚人,不只將好朋友"克隆"得有幾分神似,讓人一看便猜得出是誰(shuí),而且小朋友在裝飾上也十分講究,例如:andy在裝飾衣服時(shí),一味地將各色彩紙貼上去,旁邊的joey急忙提醒道:"唉呀,你不要貼了呀,再貼上去就不好看!"。
除了正規(guī)的集體教學(xué)活動(dòng)外,幼兒日常的生活、游戲是他們學(xué)習(xí)的重要途徑,我們也經(jīng)常為幼兒發(fā)明一些合作的機(jī)會(huì)。如:在體育游戲中,讓小朋友們兩兩合作玩"夾球側(cè)行"、三個(gè)三個(gè)玩“抬花轎”等等。在幼兒的一日生活中,讓他們一起收拾玩具、搬桌子等。在這些鍛煉中,小朋友們的合作意識(shí)得到了培養(yǎng),合作能力也大大提高了。
打擊樂(lè)活動(dòng)是我們班幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一。在《有趣的節(jié)奏》的活動(dòng)中,局部小朋友拿到樂(lè)器演奏時(shí),就控制不了自身,如:andy、simon、jacky、can、bennie等,他們自顧自地拍起了自身手中的樂(lè)器,使得原本雄壯的樂(lè)曲變得雜亂無(wú)章。我將音樂(lè)停了下來(lái),其他小朋友也將眼光投向他們,在老師和同伴的解說(shuō)協(xié)助下,音樂(lè)再次響起時(shí),小朋友們的眼睛個(gè)個(gè)一眨不眨地盯著節(jié)奏圖和我的指揮,十分神氣地用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,音樂(lè)聲和樂(lè)器聲融為一體。大家的興致高漲,演奏了一遍又一遍,小朋友們還是興趣盎然。打擊樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)每一位幼兒的合作,幼兒在與同伴的合作中體驗(yàn)到了合作的愉快。
作為教師,我們要激發(fā)幼兒的合作興趣,為幼兒發(fā)明合作的機(jī)會(huì),要讓小朋友學(xué)會(huì)一起生活,學(xué)會(huì)相互理解、平等交流、和平共處,學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作,形成健康、樂(lè)觀、大度的良好個(gè)性。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘,并粘貼在畫(huà)面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘,并粘貼在畫(huà)面的合適位置上,注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人)。
2、音樂(lè),錄音機(jī)。
3、粗細(xì)黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、律動(dòng)入座。
2、音樂(lè)情境導(dǎo)入。
3、教師小結(jié)。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫(huà)一畫(huà)。
請(qǐng)畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓。
四、剪一剪。
1、請(qǐng)剪下小傘。
2、請(qǐng)撐傘走一走。
五、穿新衣。
1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記:
第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局。
3、撐傘走一走。
六、去送傘。
1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象。
2、送傘活動(dòng)。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇八
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了__幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初,保教工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),三個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的??勺銎饋?lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂(lè),想想要分開(kāi)。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心,實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)曾,想要當(dāng)一名好教師不容易。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇九
[摘要]這是一節(jié)幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《洗照片》課堂教學(xué)實(shí)錄,通過(guò)對(duì)藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)錄并進(jìn)行評(píng)價(jià),意在用教育觀念來(lái)解釋藝術(shù)教育活動(dòng)的現(xiàn)象,以饗讀者。
教育觀念是教師素質(zhì)的靈魂,它直接影響著教師的教育行為和教育效果。幼兒園藝術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和建立幼兒的藝術(shù)審美感受能力、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的意識(shí)與能力。在以人文主題為主線,知識(shí)技能為隱線的藝術(shù)教育活動(dòng)中,要培養(yǎng)兒童的尊重、關(guān)懷、合作、交流、反思、探索的品格,從而奠定塑造兒童完滿人格的基礎(chǔ)。因此,幼兒教師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)和技能、全面綜合的藝術(shù)底蘊(yùn),更應(yīng)該具備人文精神和擁有正確的教育理念,才能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),注重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的多種能力和幼兒在參與藝術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。以下是一位幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行的幼兒園美術(shù)活動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)錄與作者的評(píng)價(jià)。
教師說(shuō)課:今天,我上的是一節(jié)小班的美術(shù)活動(dòng)《洗照片》。我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽的嘗試,掌握初步的涂刷方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和繪畫(huà)成功的喜悅。希望各位老師課后給予指導(dǎo)和批評(píng)。
從現(xiàn)場(chǎng)擺放的教具(活動(dòng)場(chǎng)地展臺(tái)上擺有毛絨動(dòng)物玩具若干,已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好玩具造型的白色卡紙,小方桌、各色顏料、水粉筆等物品)和教師規(guī)范、條理的說(shuō)課情況看,該教師實(shí)施幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的教育觀念和教育方法是正確的。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分,語(yǔ)言邏輯敘述清晰,運(yùn)用了“讓孩子、嘗試、鼓勵(lì)、體驗(yàn)”等詞匯,表現(xiàn)出了她樂(lè)業(yè)敬業(yè)的人生傾向和熱愛(ài)藝術(shù)、尊重幼兒的人生態(tài)度。具備了幼兒藝術(shù)教師的基本素質(zhì)。
老師:(教師帶領(lǐng)小朋友按順序進(jìn)入教室的行進(jìn)中)今天我們的教室里來(lái)了這么多的客人,小朋友們!和客人老師打個(gè)招呼吧!
小朋友們:老師好!阿姨好!叔叔好!(紛紛打招呼并揮手示意)。
教師的人生觀、世界觀和行為方式往往潛移默化地影響著被教育對(duì)象,“和客人老師打個(gè)招呼吧!”一句話,產(chǎn)生的教育效果是深遠(yuǎn)的,既培養(yǎng)教育了幼兒懂禮貌、真誠(chéng)自然和與人交往的溝通能力,又培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。俗話說(shuō):近朱者赤,近墨者黑。幼兒教師的言傳身教,勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出更高素質(zhì)、更為優(yōu)秀的下一代,文明呼喚、社會(huì)需要這樣高素質(zhì)的老師。
活動(dòng)一:引導(dǎo)觀看玩具展覽。
小朋友:(稍作停頓在想)想去!
老師:好!讓我們排成一個(gè)小火車去看玩具展覽吧。(老師把小朋友們引領(lǐng)到玩具展臺(tái)前)啊!看這么多的玩具寶寶,我們跟玩具寶寶問(wèn)個(gè)好吧!
小朋友:(爭(zhēng)先上前觀看并打招呼)玩具寶寶好!
教師賦有想象力、創(chuàng)造力和稚氣的語(yǔ)言,能夠引發(fā)幼兒的好奇心、新鮮感和探索的愿望?!白屛覀兣懦梢粋€(gè)小火車去看玩具展覽吧”,把一個(gè)普通的隊(duì)形說(shuō)成是“小火車”,“向玩具寶寶問(wèn)好!”等話語(yǔ),再次體現(xiàn)了教師的職業(yè)教育素養(yǎng),教師能站在幼兒的角度看問(wèn)題,蹲下來(lái)說(shuō)話,以接納、允許、欣賞、分享幼兒的觀點(diǎn)、看法和表現(xiàn)手法,更能激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)熱情。同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)出了其理解幼兒、尊重幼兒的教育理念。
活動(dòng)二:語(yǔ)言表達(dá)能力。
老師:小朋友們看一看,你們喜歡的是哪一個(gè)玩具寶寶?
小朋友:喜洋洋、天線寶寶、小狗、小熊等……(老師分別回應(yīng)小朋友的回答)。
老師:好!讓我們用眼睛去仔細(xì)看一看,最喜歡哪一個(gè)。也聽(tīng)聽(tīng)其它小朋友喜歡哪一個(gè)。(引領(lǐng)小朋友們就坐后。小朋友逐個(gè)舉手發(fā)言說(shuō)出自已最喜歡的玩具,老師一一拿玩具回應(yīng)孩子們的發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜歡玩具的理由以及玩具的顏色、形狀、特征等。有個(gè)別小朋友舉手,教師沒(méi)有顧及到也沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)。)。
此時(shí)初步實(shí)現(xiàn)了本次藝術(shù)活動(dòng)的第1個(gè)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?;顒?dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、導(dǎo)引自然、過(guò)渡順利,說(shuō)明該教師組織藝術(shù)活動(dòng)的條理清晰,方法得當(dāng)。幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中的教師應(yīng)該尊重、關(guān)懷、接納、欣賞每個(gè)孩子,關(guān)注兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的每一個(gè)表情和反應(yīng),傾聽(tīng)他們的點(diǎn)滴想法和感受,察覺(jué)他們的困難、問(wèn)題和需要,適時(shí)給與必要的幫助,讓每個(gè)孩子的能力在活動(dòng)中得以發(fā)展?;顒?dòng)中有個(gè)別小朋友舉手發(fā)言劉教師沒(méi)有看到,有的小朋友說(shuō)話也沒(méi)有及時(shí)回應(yīng),今后應(yīng)該注意。
活動(dòng)三:給玩具拍照――鞏固認(rèn)識(shí)玩具的外形特征。
老師:玩具展覽完以后,玩具寶寶就要回家了,也要被帶走了,我們?cè)鯓硬拍馨堰@些玩具寶寶留下來(lái),隨時(shí)能看見(jiàn)它呢?(討論)現(xiàn)在就讓我們做一個(gè)小小攝影師,把最喜歡的玩具拍下來(lái),然后把照片洗出來(lái),這樣我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)它們了。
老師:(老師領(lǐng)小朋友再次來(lái)到玩具展覽臺(tái)前,小朋友們紛紛做出照相的體態(tài)動(dòng)作)小小攝影師們!趕快給你喜歡的玩具照相吧!(小朋友們紛紛做照相體態(tài),并模仿照相機(jī)按快門時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音)。
活動(dòng)四:動(dòng)手能力培養(yǎng)――洗照片并感受油水分離畫(huà)的樂(lè)趣。
老師:小攝影師們都照好了吧,我也照好了我喜歡的照片。你們想知道我照了什么嗎?
小朋友:不知道!
老師:讓我把照片洗出來(lái)給你們看吧。(老師把小朋友領(lǐng)回座位,拉過(guò)一面貼有白色相紙的黑板,并拿起顏料盤和刷筆,帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)感受油水分離畫(huà)顯現(xiàn)過(guò)程的樂(lè)趣。老師一邊做一邊講握筆的方法,沾顏料的方法,并從左向右至上而下一筆一筆將顏色均勻地涂在白色相紙上。每涂一部分會(huì)顯現(xiàn)出熊貓的部分肢體,整張相紙被涂滿水粉顏料后,出現(xiàn)了熊貓?jiān)谥窳掷锍灾褡拥漠?huà)面。)小朋友:耳朵、頭、熊貓、竹子(小朋友們驚訝地發(fā)現(xiàn),從色彩鮮艷的顏料中一步步顯露出事先用油畫(huà)棒畫(huà)好的玩具寶寶熊貓圖案,并躍躍欲試)。
老師:小朋友們想不想把自己的相片洗出來(lái)?
小朋友們思考:(齊呼)想!
(此時(shí),老師領(lǐng)小朋友來(lái)到已擺好顏料、刷子和相紙的矮方桌前,讓小朋友們用刷子沾上不同的顏料,往白色的相紙上涂,開(kāi)始洗自己的相片,老師做巡回指導(dǎo))。
老師:(巡回期間不斷地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)):佳佳小朋友真棒!
(小朋友的相片很快洗出來(lái)了,交給老師貼在黑板上展示。)。
教師用溫和、樸實(shí)、充滿稚氣的語(yǔ)言,耐心引導(dǎo)幼兒在觀看教師涂刷顏料步驟中學(xué)習(xí)涂刷方法,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽的嘗試,掌握初步的涂刷方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和繪畫(huà)成功的喜悅。特別讓小朋友驚訝的是老師的繪畫(huà)技巧,當(dāng)形象逼真的熊貓吃竹子的畫(huà)面出現(xiàn)在幼兒面前,幼兒的觀察力、發(fā)現(xiàn)美的能力以及探索藝術(shù)創(chuàng)造的愿望和能力得以培養(yǎng)和發(fā)展,幼兒在體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣的同時(shí),獲得了成就感。藝術(shù)活動(dòng)的情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)五:作品展示與欣賞。
老師:洗好的照片貼在黑板上了,大家看一看,我們的照片有多漂亮呀!
(小朋友們圍在黑板下,欣賞并評(píng)論自己和其它小朋友的相片。大家顯得很興奮,并很有成就感,體驗(yàn)到了成功的喜悅。)。
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中,教師應(yīng)該和善于擔(dān)當(dāng)多種角色,稱職的教師應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、支持者、合作者、參與者,為最本質(zhì)的更應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的欣賞者。此時(shí),一句“……看一看,我們的照片有多漂亮呀!”體現(xiàn)了教師積極的評(píng)價(jià)態(tài)度,以支持、接納和陶醉般的賞識(shí)帶給兒童一個(gè)寬松、和諧、愉悅、溫暖的環(huán)境。讓兒童體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和莫大的成就感。
下課:
老師:現(xiàn)在我們有了這么多的玩具寶寶相片,把它們貼在教室里,我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)玩具寶寶了。(小朋友把自己的作品送到展臺(tái)前,貼到黑板上。老師帶領(lǐng)小朋友準(zhǔn)備離開(kāi)教室。)。
老師:小朋友們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
小朋友:客人老師再見(jiàn)?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)小朋友離開(kāi)教室)。
執(zhí)教教師從說(shuō)課到藝術(shù)教育活動(dòng)的組織,各個(gè)環(huán)節(jié)完成的都比較順利,可以說(shuō)這是一次成功的藝術(shù)活動(dòng)課。雖然在活動(dòng)中出現(xiàn)了一些沒(méi)有兼顧到個(gè)別小朋友的感受、對(duì)小朋友的回答沒(méi)有及時(shí)給與回應(yīng)等現(xiàn)象,但從她的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)態(tài)度、藝術(shù)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備等方面,可以看出她對(duì)幼兒教育教學(xué)的理論和觀念掌握還是比較牢固的;從鼓勵(lì)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情和課堂活躍的氣氛,顯示出通過(guò)本次藝術(shù)活動(dòng),幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和發(fā)展;從藝術(shù)活動(dòng)教具的準(zhǔn)備可以看出她扎實(shí)的繪畫(huà)功底,特別是讓幼兒和聽(tīng)課教師記憶深刻的是,在刷水彩時(shí)油水分離的一瞬間展示出的逼真的動(dòng)物造型,讓幼兒體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣和喜悅??梢哉f(shuō)這是一節(jié)成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇十
經(jīng)常把“像雷鋒同志學(xué)習(xí)”掛在嘴邊,特別是作為黨員的我,也會(huì)偶爾提醒自己要這樣做,但何為雷鋒精神呢?其實(shí)每一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)都會(huì)使我們對(duì)“雷鋒精神”有新一層的認(rèn)識(shí),今年也不例外。他說(shuō)的每一句話做的每件事都被我們記住,因?yàn)槟鞘敲恳粋€(gè)中國(guó)人的實(shí)踐準(zhǔn)則,使每一個(gè)中國(guó)人所崇尚的。
(一)釘子精神。
做任何事情都要認(rèn)真求實(shí),敢于鉆研,敢于深入。只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì),才能有所收獲。雷鋒同志教我們做“釘子”,讓我們深入的去干每一件事,丟棄浮夸和浮躁,它使得干好每一件事。尤其是要不斷的學(xué)習(xí),更要有探索精神。對(duì)于教師的我們要認(rèn)真對(duì)待自己的每堂課,對(duì)于自己的專業(yè)也要保持著敢于鉆研敢于創(chuàng)新的精神。
(二)一心為公。
雷鋒同志敢于為集體為國(guó)家犧牲的精神讓我們每個(gè)人深感佩服。雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失把個(gè)人的利益上升為國(guó)家的利益,把自己的前途和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在了一起。作為教師,我們更要學(xué)習(xí)他這種一心為公的精神,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,一切以學(xué)校學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中,我們有了很大的收獲。
(三)團(tuán)結(jié)一致。
雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體,服從集體的人。我們生活在集體中老師,更要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。老師們要敢于為集體出力奉獻(xiàn),培養(yǎng)自己的責(zé)任感,在學(xué)校建設(shè)和學(xué)校管理中都涌現(xiàn)了一大批敢于為集體奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師。每個(gè)老師都為集體作著貢獻(xiàn),都深深融入到了集體中,在集體中感受快樂(lè),在集體中享受知識(shí)的沐浴。
(四)全心全意為人民服務(wù)。
雷鋒是這句話的履行者,他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。同時(shí)這句話,也給了雷鋒精神注入了新的活力。雷鋒堅(jiān)守崗位,為人民服務(wù),樂(lè)于助人,做好事不留名,是一個(gè)真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中更是弘揚(yáng)了這種精神。老師們利用午休時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)課;課間彎腰撿臟,為學(xué)校環(huán)境出自己的一份微薄之力。相信將來(lái)在社會(huì)上,有困難的地方不僅有雷鋒,還有我們。
(五)正義的雷鋒。
雷鋒精神,是全心全意為人民服務(wù),是敢于鉆研探索,是不計(jì)較個(gè)人利益的精神。正義、勇敢、奉獻(xiàn)、節(jié)約,他的優(yōu)秀是多方面的,我們要學(xué)習(xí)他,也不僅是做一件或兩件好事,而是了解其內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)后,真正的一種體現(xiàn)在行為行動(dòng)中的精神。今年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月即將結(jié)束,但是學(xué)雷鋒活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有停止,我們會(huì)把他作為生活和學(xué)習(xí)的榜樣,勇于奮斗,不停探索,積極進(jìn)取。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞雙簧表演,了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。
2、通過(guò)觀察和嘗試表演,學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。
3、大膽參與表演,體驗(yàn)雙簧表演中的幽默、詼諧,激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看教師雙簧表演,激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽(yáng)大大大,地上的我啊熱熱熱,脫掉外套我吹吹風(fēng),喝杯涼水我好涼快,拿塊手絹擦擦汗,哎呀呀不得了,寒風(fēng)吹雪花飄,凍得我直跳,趕快跑回家,又有肉來(lái)又有湯,樂(lè)得我啊哈哈笑,哈哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈哈,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃,我喝,我吃,我喝,我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了,哎呀呀….哎呀呀…..
二、再次欣賞教師表演,初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱,并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。
(教師完整表演雙簧,抖出笑料包袱,揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節(jié)目的形式叫“雙簧”。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習(xí)兒歌“小蚱蜢”。
2、集體練習(xí)雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分(交代前臉表演的要求。)。
3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”,嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習(xí)表演,教師指導(dǎo)。
5、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演(在幼兒表演結(jié)束后,請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方)6、幼兒兩兩合作集體表演。
(前臉坐椅子上,后臉躲在椅子后面)四、欣賞雙簧vcd,體驗(yàn)雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節(jié)奏。
2、能用合適的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹(shù)葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)。
3、通過(guò)歌唱、朗誦等藝術(shù)活動(dòng)感知秋天,從而喜歡秋天。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、三拍子的把握。
2、對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)與感知。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備(課件),碰鈴。
教學(xué)過(guò)程。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
反思。
組織教學(xué)。
教學(xué)常規(guī)。
師生問(wèn)好。
師生問(wèn)好。
導(dǎo)入。
(回答)。
豐收,樹(shù)葉的色彩變化,大雁南飛……。
新課教學(xué)。
1、天空秋天的天空很高,很藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,抬頭深深地吸一口氣:“哇!好清爽!”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過(guò)。
2、秋收水稻成熟了,金黃的稻穗把農(nóng)民伯伯的笑容都點(diǎn)燃了,還有累累碩果,換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景欣賞紅葉黃葉圖片,秋天,樹(shù)葉被霜染上了五彩斑斕的顏色,給山川丘陵穿上了一件花衣。這時(shí),一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
4、兒歌樹(shù)葉娃娃,媽媽抱大。只會(huì)拍手,不會(huì)說(shuō)話。秋風(fēng)羞它,臉兒紅了。一個(gè)一個(gè),跳到地下。
5、古詩(shī)有人不喜歡秋天,覺(jué)得秋天沒(méi)有春天百花的燦爛,沒(méi)有夏天林木的蔥郁,也沒(méi)有冬天冰雪的晶瑩,但有人卻喜愛(ài)秋天,因?yàn)榍锾煊薪鹕氖斋@,有多彩的樹(shù)葉。
6、歌曲小朋友們也喜歡秋天,喜歡秋天的樹(shù)葉。
1、天上大雁飛過(guò)。
2、水稻成熟了,橘子熟了。
3、楓葉紅了,樹(shù)葉黃了,隨風(fēng)一片一片飄落下來(lái)了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩(shī),感受詩(shī)的意境。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
a、先感受歌曲的節(jié)奏,試著擊掌練習(xí)。
b、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
c、用優(yōu)美的.聲音表現(xiàn)歌曲。
d、用碰鈴敲擊強(qiáng)拍。
課題延伸。
一分耕耘,一分收獲。學(xué)習(xí)也是如此,只有在平時(shí)努力學(xué)習(xí),才能收獲好成績(jī)。
從秋天的收獲想到學(xué)習(xí)。
幼兒園教育顧問(wèn)的入園活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
3年23日,非常感謝??谑薪逃忠约把杏?xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,在老師們的展示下,和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。
我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;
下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。
鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》,李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》,王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》,音樂(lè)選擇非常的好,符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則,學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做,老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則,只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白,而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后,老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求,使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺??!想想自己之前上的真是慚愧,觀看了五位老師帶來(lái)的課,才明白我們的課應(yīng)該怎么上,游戲課要讓學(xué)生玩,在玩中學(xué),音樂(lè)游戲課,選擇音樂(lè)的重要性等等。
其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴,有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),參加了這次活動(dòng),更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。
例如音樂(lè)游戲,通過(guò)老師的展示下讓我明白,音樂(lè)游戲該怎么去組織,是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè)。在游戲過(guò)程中,師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩,游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足,要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
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