我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，為社會做出自己的貢獻，共同構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正?？赐暌韵驴偨Y(jié)范文后，你可以思考如何將這些優(yōu)秀的思想和觀點融入到自己的總結(jié)中，提升其質(zhì)量和價值。
教育研究人員的聽課心得篇一
課堂是學(xué)生接受教育的重要場所，而聽課是學(xué)生獲取知識的主要途徑之一。然而，作為一種被動的學(xué)習(xí)方式，聽課往往容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦和厭煩的情緒。但是，通過不斷的實踐和總結(jié)，我漸漸明白了如何正確有效地聽課，使之成為一種主動的學(xué)習(xí)方式，并從中收獲了很多。
第二段：積極參與和思考。
在課堂上，我意識到積極參與是聽課的基礎(chǔ)。積極參與不僅僅是指回答問題，還包括認(rèn)真思考老師的問題，與同學(xué)進行討論，主動提出自己的觀點。通過積極參與，我不僅可以加深對知識的理解，還可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。而且，與老師和同學(xué)的互動，也能夠增加課堂的活躍度，使學(xué)習(xí)更加有趣和愉快。
第三段：有目標(biāo)的提問。
除了積極參與，有目標(biāo)的提問也是聽課的重要技巧之一。在課堂上，我會提前準(zhǔn)備好自己對知識的疑問，并在課程中有意識地尋找答案。這樣做不僅能夠加深對知識的理解，還能夠引發(fā)老師和同學(xué)之間的更多思考和討論。而且，有目標(biāo)的提問也能夠促使我在課后更深入地研究相關(guān)的知識，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：合理記錄和復(fù)習(xí)。
在課堂上，我意識到合理記錄和復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的重要方法。為了保證聽課記錄的準(zhǔn)確性和完整性，我會隨時記錄重要的知識點和難點，并做好對應(yīng)的記號和標(biāo)示。這樣做不僅能夠加深對知識的記憶，還能夠方便課后的復(fù)習(xí)和鞏固。而且，在復(fù)習(xí)的過程中，我也會不斷與先前的記錄進行對比和補充，進一步提高自己對知識的理解和應(yīng)用能力。
第五段：反思與總結(jié)。
通過一段時間的實踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，聽課并不只是簡單地接受知識，而是需要主動思考、積極參與和合理復(fù)習(xí)。而且，聽課不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。因此，我要時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力提高自己的聽課水平，使之成為一種能夠真正提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。
結(jié)尾：
總之，通過不斷的實踐和總結(jié)，我逐漸明白了如何正確有效地聽課，并從中收獲了很多。積極參與和思考、有目標(biāo)的提問、合理記錄和復(fù)習(xí)，都是提高聽課效果的重要方法。只有在不斷地學(xué)習(xí)和進步中，我們才能夠發(fā)展出自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高自我學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應(yīng)該把聽課當(dāng)作一種機會，而不是一種負(fù)擔(dān)，真正把握住每一堂課，從中獲得啟發(fā)和收獲。只有這樣，我們才能夠擁有一份真正屬于自己的成果和成功。
教育研究人員的聽課心得篇二
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機結(jié)合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學(xué)過程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
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教育研究人員的聽課心得篇三
教育聽課是教師們常常參與的一項活動。教育聽課不僅是平時日常教學(xué)工作的一種形式，更是一種對教育學(xué)習(xí)的新認(rèn)識和新思想的汲取。通過聽課，教師可以從中學(xué)到各種教學(xué)方法、技巧和策略，同時也可以汲取到更為寬闊的教育學(xué)理念和教育改革的新動向。
第二段：聽課的過程。
在聽課時，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的過程，提高自己的反思意識。這個過程就是對自己的探究，不斷的尋找自己的疑點并解決。在聽課的過程中，我們可以思考如下幾個問題：1.這堂課是否符合教材標(biāo)準(zhǔn)，2.老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是否與我們相符，3.這堂課的授課效果，是否能夠使學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)，等等。
第三段：學(xué)到的東西。
通過聽課，教師的教學(xué)能力可以得到極大的提高。因為教育聽課不僅是學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，更是一個不斷自我更新的過程。我們可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在不同的階段聽不同級別的課程，從中汲取更多的教學(xué)思想、方法和策略。在學(xué)習(xí)的過程中，我們還能夠聽到一些別人的問題和反思，這樣的知識在我們自己教學(xué)中也可以得到一定的借鑒。
第四段：聽課的準(zhǔn)備。
在聽課前，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該通過查閱相關(guān)文獻，了解教育聽課的相關(guān)知識和技巧，為自己的聽課做出充分的準(zhǔn)備。其次，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)國家政策和相關(guān)的教學(xué)改革，把握當(dāng)下的教育潮流。還有就是，在準(zhǔn)備聽課的過程中，教師還必須要考慮到自己的課程內(nèi)容，這樣才能更好的理性分析別人的教學(xué)過程。
第五段：總結(jié)。
教育聽課已經(jīng)成為一個日益重要的教育工作，對老師的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過教育聽課，可以使教師在不斷的發(fā)展中得到自我提高，掌握新的理念和技巧。在今后的工作中，教師應(yīng)該更加關(guān)注教育效果，并不斷挖掘教育學(xué)習(xí)的新需要，使得教育工作更貼近時代和人民群眾的實際需要。
教育研究人員的聽課心得篇四
首先，聽課是一項非常重要的教育活動，由于它可以讓學(xué)習(xí)者從別人的經(jīng)驗和見解中汲取靈感和啟示。在我的教育生涯中，我有幸參加了許多優(yōu)秀的教育課程，其中最具啟發(fā)性和幫助性的課程之一是一位名叫李老師的數(shù)學(xué)課。
其次，這篇數(shù)學(xué)課的最大亮點是李老師的教學(xué)風(fēng)格。這位老師非常熱情和親切，經(jīng)常面帶微笑與學(xué)生們互動，使得課堂氛圍非常輕松和愉悅。教師的這種態(tài)度非常重要，因為當(dāng)學(xué)習(xí)者感到放松和愉悅的時候，他們就會更容易地參與到學(xué)習(xí)過程中來。而且，老師非常專業(yè)和有組織，因為她的課程中都有一個清晰的目標(biāo)和計劃，讓學(xué)生明確知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。這種教學(xué)風(fēng)格驗證了對一個杰出的教師的信仰，這也是我以后要向之努力的方向。
第三，我在聽課過程中學(xué)到的另一個重要的體驗是如何克服學(xué)習(xí)困難并保持積極。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，必須堅定自己的信心并保持一種積極的態(tài)度。李老師在課堂上常常進行一些關(guān)于數(shù)學(xué)難題的思考活動，每當(dāng)學(xué)生遇到難題時，她總是會耐心地引導(dǎo)我們，回答我們的問題，讓我們感到非常受到支持和鼓勵。這種正向心態(tài)振奮人心，讓我明白了遇到困難時如何克服它們。
第四，我學(xué)到的另一個非常重要的體驗是學(xué)習(xí)的比較性思維。聽課也是一個比較過程，當(dāng)我們在聽一個老師的課時，我們可以比較這個老師的教學(xué)風(fēng)格和其他老師的區(qū)別，從而確定自己喜歡的教學(xué)方式。這個體驗是非常重要的，因為每個人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)偏好，只有通過比較不同的教學(xué)風(fēng)格，我們才能找到最適合我們自己的學(xué)習(xí)方法。
最后，我還學(xué)到了教育的價值和重要性。教育是一種長期的投資，在我們的未來中扮演了至關(guān)重要的角色。擁有一個良好的教育經(jīng)歷，能夠幫助我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活和解決各種問題。教育可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的天賦和激發(fā)潛能，為我們未來的職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。因此，我將永遠(yuǎn)記得那位李老師所教授的知識和啟發(fā)，他們將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并鼓舞我不斷前進，超越自己。
總之，這次聽課經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也讓我更好地理解了教育的真正價值和重要性。正是對教育的熱愛和追求，讓我充滿信心和動力，去實現(xiàn)更多的成就。希望一直能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，成為一個優(yōu)秀的教育者，在教育事業(yè)中貢獻自己的一份力量。
教育研究人員的聽課心得篇五
今天上午，在我校美術(shù)教育中心舉行__大學(xué)美術(shù)學(xué)院20__屆美術(shù)教育專業(yè)的實習(xí)總結(jié)，同學(xué)們回顧實習(xí)期間的點點滴滴收獲與感動，走上講臺時的神圣感與責(zé)任心，面對任性孩子時的束手無策......通過本次實習(xí)，我們見證了一屆屆實習(xí)生的的快速提升，各位同學(xué)也感受了作為一線教師的充實、艱辛、快樂與壓力。希望通過我校的實習(xí)體驗，學(xué)習(xí)掌握美術(shù)課堂教學(xué)的一些模式方法、感受到到我校美術(shù)教師工作中的熱情、耐心與責(zé)任心，為今后走上教師崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
本次實習(xí)是從20__年9月10日到10月22日，共六周時間。9月5日上午，實習(xí)見面會在我校美術(shù)教育中心召開，我校美術(shù)中心李牧、史秀平、鄧燕川、孫倩四位老師，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院段鵬主任、研究生及12名實習(xí)生見面、座談。隨后雙方對教育實習(xí)的具體事宜進行了商討，實習(xí)生們參觀了美術(shù)教室，與指導(dǎo)教師交流、備課，由此開啟以教育實習(xí)之路。
教學(xué)實習(xí)期間，首師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系系主任__與美術(shù)教育系__主任先后多次到我校了解實習(xí)生教學(xué)情況，對美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀及一線教學(xué)需求進行了交流，并對首師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系與我校美術(shù)教育中心之間的合作交流進行協(xié)商。
9月11日起到10月19日，12位實習(xí)生在1位研究生及4位教師的指導(dǎo)下，進入初、高中美術(shù)課堂進行教學(xué)實習(xí)，兼任專業(yè)美術(shù)社、電腦動漫社、子弟社、涂鴉社的活動指導(dǎo)。中秋節(jié)期間，還參與了涂鴉社的校園涂鴉活動。其中，代表首師大參加全國師范生基本功比賽的三位同學(xué)，在實習(xí)期間完成教學(xué)課堂實錄、教案課件的編寫等工作。
實習(xí)期間，實習(xí)生們遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教態(tài)自然大方，語言清晰流暢，體現(xiàn)了首師大美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生整體良好的紀(jì)律性和較強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，贏得我校指導(dǎo)教師與學(xué)生的一致認(rèn)可。
教育研究人員的聽課心得篇六
近年來，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平為目的的教育聽課活動在學(xué)校中越來越普遍。我也參加了幾次聽課。在聽課的過程中，我深刻地感受到了聽課對于教學(xué)的重要性，也得到了很多收獲。在此，我想分享一下我的教育聽課心得體會。
第一段：做到全程集中精力。
在教育聽課活動中，做好全程集中精力非常重要。只有我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，才能深刻理解到教學(xué)內(nèi)容，從中吸取到精華。因此，我們在聽課時則要認(rèn)真傾聽教師講課的每一個細(xì)節(jié)。我們還要注意筆記的記錄，盡可能多地記錄教師在課堂上所使用的高效方法和技巧。隨著播放時間的推移，筆記也會逐漸增多，為后來的教學(xué)實踐提供更多借鑒。
第二段：學(xué)習(xí)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
在教育聽課活動中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教育聽課在深層次上提高了我們的教育素養(yǎng)，也讓我們體會到教師對于教學(xué)過程中的深度思考和謹(jǐn)慎設(shè)計。我們也可通過對其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，來提升自己的師業(yè)水平。不斷學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)方法的優(yōu)劣進行評判。
第三段：多角度學(xué)生思維的洞察。
教育聽課活動可以幫助我們多角度學(xué)生思維的洞察。在教育聽課過程中，我們可以從各種學(xué)生視角，潛心思考，觀察學(xué)生的行為、思維、反應(yīng)和變化，找到優(yōu)秀教育技術(shù)，增強我們的課堂管理能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更加開放與友好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：提升教育評價的能力。
教育聽課活動也可以提升我們的教育評價的能力。在教育聽課過程中，我們不僅要注意教師的教學(xué)方法和思路，還要注意評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。仔細(xì)分析教學(xué)過程中評價過程是如何體現(xiàn)的，可以借鑒優(yōu)秀評價的方式和方法，在我們的教學(xué)過程中應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生進行及時和準(zhǔn)確地評價，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
第五段：實踐和提高技能。
教育聽課活動最終的目的是為了實踐和提高技能。教育聽課活動是為了提高我們的教育素養(yǎng)并為我們提供必要的新技能。在教育聽課之后，我們要及時將所學(xué)知識，應(yīng)用到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中，以強化我們自身的教學(xué)技巧。
總之，不論是初學(xué)者還是有經(jīng)驗的老教師，都應(yīng)該認(rèn)真參加教育聽課活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，并及時將所學(xué)知識實踐到自己的教學(xué)工作中，才可以不斷拓展我們的教學(xué)思路和提高教學(xué)水平，讓我們的教育事業(yè)更趨向于完美。教育聽課，是為了更好地教育我們的下一代，也是為了更好地提高我們教育行業(yè)的整體水平。
教育研究人員的聽課心得篇七
蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點夸張，但魏老師的課確實有許多科學(xué)之處。
一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易，但能夠長久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課，無論從老師的言語、體態(tài)、引導(dǎo)、評價，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺得應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級整體素質(zhì)看起來好像經(jīng)過特殊訓(xùn)練過似的，我覺得平時老師如果課上的不好，學(xué)生不會有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。
1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學(xué)生的交流，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學(xué)習(xí)效率。
2、快速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會了知識點。每個知識點，包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。
3、老師示范，然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤及時糾正。
4、有效地利用了對子、小組，關(guān)注到了每個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參與層面廣，參與次數(shù)多。
5、學(xué)科特色非常明顯，從一上課的起立開始，練習(xí)聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。
6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來調(diào)整流程，合理調(diào)劑時間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并適時地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時間。
7、很注意細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個方向放都做了規(guī)定。
8、整節(jié)課條例很清晰，從開始的練一練進行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識，搏一搏挑戰(zhàn)難點，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。
最后老師們提出的學(xué)生感到有點累，其實我覺得并不是累，而是有點枯燥。學(xué)生聽得曲子少了，觀看精美的畫面少了，所以造成了美中不足。其實音樂自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學(xué)知識而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個人的觀點，其實我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡單，觀鏡鑒自身，之所以寫了這么多，是因為我學(xué)到了很多。
教育研究人員的聽課心得篇八
第一段：介紹聽課教育的重要性和目的（200字）。
聽課教育是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，其目的是提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過觀摩他人的授課，教師可以借鑒別人的經(jīng)驗和技巧，發(fā)掘自身的不足之處，并加以改進。聽課教育還可以促進教師之間的互動和交流，建立起共同的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。因此，充分利用聽課教育的機會，對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。
第二段：分析個人經(jīng)歷中的收獲和體會（300字）。
回顧我個人在參與聽課教育中的經(jīng)歷，我深感到通過觀摩他人的授課，可以對不同的教學(xué)方法和課堂管理技巧有更深入的了解。尤其是在一次關(guān)于有效課堂管理的聽課活動中，我看到了一位優(yōu)秀教師如何在授課過程中保持學(xué)生的秩序，并且將學(xué)習(xí)過程變得生動有趣。通過觀察他的課堂管理方法，我在我的課堂上也嘗試著應(yīng)用，取得了很好的效果。除此之外，通過聽課還可以了解到一些先進的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，比如一些最新的教學(xué)法或者是教學(xué)技術(shù)，這些都為我教學(xué)提供了新的思路和創(chuàng)新點。
第三段：總結(jié)聽課教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（300字）。
聽課教育的優(yōu)勢在于通過觀摩其他教師的授課，可以幫助教師及時找出自己不足之處，加以改進和提升；同時，通過分享和交流，可以促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。然而，聽課教育面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。首先是時間安排的困難，教師在備課和授課的繁忙任務(wù)中，很難抽出時間去參加聽課；其次是個人敏感性的問題，有些教師對分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和觀摩他人的授課心存顧慮；另外，聽課活動的組織和管理也面臨一定的困難，如如何確定聽課對象、安排課堂等等。
第四段：提出改進聽課教育的建議和措施（300字）。
為了更好地推進聽課教育，我們可以采取一系列的改進措施。首先，需要建立一個有效的聽課機制，明確聽課的目標(biāo)、內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，以保證聽課的有效性和實效性。其次，可以通過開展聽課培訓(xùn)，提高教師的觀摩和分析能力，使其能夠更好地理解和運用聽課所得。此外，可以建立一個教師交流平臺，鼓勵教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例，以促進教師之間的互動和交流。最后，學(xué)校和教育局也應(yīng)該重視和支持聽課教育，提供必要的資源和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持。
第五段：總結(jié)聽課教育的意義和價值（200字）。
聽課教育作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義和價值。通過觀摩他人的授課，教師可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進。同時，通過分享和交流，教師之間可以相互學(xué)習(xí)和成長，建立共同的教育目標(biāo)和教學(xué)理念，進而提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。因此，我們應(yīng)該充分利用聽課教育的機會，積極參與其中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻自己的智慧和力量。
教育研究人員的聽課心得篇九
教育考研作為中國獨特的升學(xué)方式，越來越受到廣大考生的重視。而在備考教育考研的過程中，聽課是必不可少的一環(huán)節(jié)。通過聽課，考生不僅可以系統(tǒng)地掌握知識，更能提升自己的學(xué)習(xí)能力和考試水平。因此，教育考研聽課已經(jīng)成為考生備考中必須要重視的一環(huán)。
第二段：對于教育考研聽課的批判性思維的要求。
教育考研要求的不僅僅是知識的掌握，還需要考生具備批判性思維。在聽課的時候，考生要善于分析老師的講解，提出疑問，深入思考，并建立自己的學(xué)習(xí)邏輯。這樣，在日后的學(xué)習(xí)中才能運用所學(xué)知識進行分析和總結(jié)，掌握更全面的知識面。
教育考研聽課還能夠給大家?guī)砀嚓P(guān)于學(xué)習(xí)方法的啟示。通過認(rèn)真分析老師在課堂上所采用的教學(xué)方法，提出疑問，深入調(diào)研，琢磨答案，考生們能夠逐步走出自己的感性認(rèn)識，建立起思維的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，而這些對于以后的學(xué)習(xí)和研究都會起到重要的指導(dǎo)作用。
第四段：在教育考研聽課中錘煉自己的自控力和學(xué)習(xí)能力。
在教育考研聽課的過程中，不僅僅是要認(rèn)真聽講，更是要錘煉自己的自制力和學(xué)習(xí)能力。良好的自控能力和學(xué)習(xí)能力將會幫助考生在面對大量的知識點時，能夠快速而準(zhǔn)確地掌握并記憶，從而事半功倍地進步。
第五段：結(jié)論與個人體會。
綜合上述，我深深認(rèn)識到聽課對于教育考研的重要性，除了要從課堂內(nèi)容中將所需的知識吸收之外，還需要錘煉自身的批判性思維、學(xué)習(xí)方法、自控力和學(xué)習(xí)能力。此外，對于我個人而言，還要努力擺脫固有的知識界限，在融會貫通中打造出屬于我自己的知識地圖。只有這樣，才能在教育考研的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更強。
教育研究人員的聽課心得篇十
公元__年10月15日至11月16日，滿懷著未知焦灼和期待的復(fù)雜心情踏上了泉州市實驗小學(xué)為期五周的教育實習(xí)征途，第二次教育實習(xí)個人總結(jié)(實習(xí)手記)。緊張、繁忙、努力、自信，短暫而美好的教育實習(xí)生活就這樣告了一個段落了。
我實習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查。本人主要做了如下工作：
(1)班主任工作：做四年四班班主任，為期五個星期，期間每天監(jiān)督學(xué)生的千人拳操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛(wèi)生打掃等，并且組織開展主題班會《做文明的我》、協(xié)助班主任導(dǎo)師組織學(xué)生參加泉州市運動會的開幕式表演比賽，組織學(xué)生課外活動，以及課外輔導(dǎo)，學(xué)生個別教育等。
(2)課堂教學(xué)：上課4周，共上課18節(jié)，其中10節(jié)是新課。
(3)教育調(diào)查：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發(fā)放以及回收，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告。
(一)新教學(xué)，準(zhǔn)老師的舞臺。
第一次講課，指導(dǎo)老師給出來很中肯的意見，主要是教材組織方面的，由于對學(xué)生的不熟悉，課堂氣氛把握不夠準(zhǔn)，自己本身也束縛在自己設(shè)定的情景中。鑒于第一次的表現(xiàn)，第二天再站上講臺的時候就從容很多，放開條條框框，嘗試用新的方法組織教學(xué)，受到指導(dǎo)老師的肯定和表揚。除了常規(guī)的教學(xué)外，我也參與了數(shù)學(xué)和科學(xué)的第二課堂活動。
在忙碌的教學(xué)實習(xí)中，學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，講什么比怎么講重要。一開始，我沉醉于尋找一種有趣而新潮，盡量能調(diào)動課堂氣氛的教學(xué)方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時才猛然發(fā)現(xiàn)，其實我忽略了最根本的東西，我不應(yīng)該一味追求花哨的教學(xué)手段，而更應(yīng)該關(guān)注我能教給學(xué)生什么。
其次，備課不能只是備教材還要備學(xué)生。除了要相當(dāng)熟悉教學(xué)內(nèi)容外，還要從多角度預(yù)測學(xué)生可能的'反應(yīng)，設(shè)計引導(dǎo)他們變成怎樣。
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最后要提到的一點是，在此次教學(xué)實習(xí)中，強烈意識到自己的不足。俗語說得好“要給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水”，要想給學(xué)生豐富的深刻的知識，離不開自身扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
(二)新角色，班主任的體驗。
到實習(xí)學(xué)校的第一周，我給自己設(shè)定的任務(wù)是全面了解和研究學(xué)生，其中包括對班級群體和班級個體的了解和研究。這是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。爭取從原任班主任那了解到更多的信息，如班級成員的基本構(gòu)成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級的組織、規(guī)范，還有通過觀察和與同學(xué)的交談，查閱資料(如同學(xué)的周記)了解班級日常行為的表現(xiàn)，學(xué)生的身體狀況、興趣愛好、個性傾向，以便接下來能有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)。所有這些準(zhǔn)備，都為我在接下來的班主任活動中打好了堅實的基礎(chǔ)。我利用聽課的時間，盡量記住每位學(xué)生的名字，在課間跟他們打招呼的時候，我主動叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。
班主任可以說是一個班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用，同時班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準(zhǔn)時到達(dá)班級檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節(jié)上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節(jié)后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，因為要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學(xué)生，要善于在一切的教育、教學(xué)活動中觀察學(xué)生活動的真實表現(xiàn)，能透過學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，及時引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題。每周五下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進我與學(xué)生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學(xué)生自覺地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個“兇”字可以解決的。勞動的時候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進去，學(xué)生看到都會很自覺的將自己份內(nèi)的事做好，速度快而且質(zhì)量高。
教育研究人員的聽課心得篇十一
第一段：引言（150字）。
上學(xué)期，我有幸參加了一次聽課教育活動。通過這次活動，我有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會，探討聽課教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及如何更好地利用聽課教育提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第二段：了解教育的意義（250字）。
聽課教育是了解教育的一種重要途徑。通過參觀其他班級或?qū)W校的課堂，我們可以看到不同教學(xué)方式、不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生的表現(xiàn)。這樣可以幫助我們更好地了解教育的本質(zhì)，促進我們對學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和積極性。例如，在參觀其他學(xué)校的數(shù)學(xué)課時，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，而不僅僅是死記硬背。這讓我明白到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無味的科目，而是可以在實際生活中應(yīng)用的知識。
第三段：觀察學(xué)習(xí)策略（300字）。
通過聽課教育，我們還可以觀察到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)習(xí)到一些有用的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在聽課時習(xí)慣做筆記，而且寫得又快又好，這讓我意識到我的筆記方法可以有所改進。此外，參觀其他班級或?qū)W校的課程，我還發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生取得好成績的原因和秘訣。他們通常是非常專注和自律的，他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過觀察這些，我意識到我在學(xué)習(xí)上的不足并開始改變。
第四段：與他人的交流（300字）。
聽課教育也為我們提供了與其他同學(xué)和老師交流的機會。通過這種交流，我們可以相互學(xué)習(xí)和分享心得。一次活動中，我結(jié)識了一位來自另外一所學(xué)校的同學(xué)。我們交流了彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，這對我有著很大的啟發(fā)。我從她那里學(xué)到了如何更加高效地管理時間和制定合理的學(xué)習(xí)計劃。通過這次交流，我認(rèn)識到每個人都有不同的優(yōu)勢和長處，我們可以從別人身上學(xué)到很多。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過參加聽課教育活動，我不僅了解到教育的意義，還發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。這個經(jīng)歷不僅在學(xué)習(xí)上對我有所幫助，也對我的個人發(fā)展有積極的影響。今后，我將更加積極主動地參與聽課教育活動，與其他同學(xué)和老師進行更多的交流學(xué)習(xí)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我會在知識的海洋里不斷成長和進步。
總結(jié)：
通過參加聽課教育活動，我深刻體會到了教育的意義和學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察其他學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，我改進了自己的學(xué)習(xí)方法；通過與他人的交流，我汲取了他們的經(jīng)驗和智慧。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將持續(xù)參與聽課教育，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)個人的成長和進步。
教育研究人員的聽課心得篇十二
20xx年5月3日我進行為期前在一月的教育見習(xí)。一月的見習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及帶隊教師教師的支持和指導(dǎo)下，我的見習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。
本次家庭教育見習(xí)教育按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下表所示：
一月的見習(xí)，使我真正體會到做一位老師的愉悅感樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的見習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的見習(xí)生活，感覺可以說不錯，當(dāng)我游蕩在見習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
近一個月的見習(xí)，令我感慨頗多。我見習(xí)的是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。開始與他們接觸我還除了有些緊張，常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們互相幫助。我也的進入的教師這個屬于我的新角色。
聽了一周的課以后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師確實都對我進行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。
針對這些不足，給我說明了改進的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是鄰居般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學(xué)的通力合作下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的不錯課上發(fā)揮作用不錯。在這里也真的很感謝大家對我的能夠幫助。
在見習(xí)期間我還同學(xué)幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的出錯是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語重要性中指出訂正的重要性，并根據(jù)各個教師的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表揚相對與批評畢竟。更容易使學(xué)生取得進步。
見習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學(xué)生更差。這就需要老師貓頭鷹他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時很嚴(yán)肅，言語很少?？墒菍芾硭麄兿喈?dāng)有一套。通過每天日常的觀察和讀書學(xué)習(xí)，確實體會到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一月的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個使星期的見習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后心路歷程的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說所說了很多話、第一次有人叫我老師……我想這些半生、這些第一次將是我心境中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的見習(xí)任務(wù)。從開始評課，修改教案，后來到我們的試講以及后來的暫定講課。每個人都付出了認(rèn)真的.工作，非常辛苦。老師更是為了我們酬金了不少心，花了好多時間來理論指導(dǎo)我們講課。
如果說我是要成為一個老師的話那么這一次的見習(xí)就算以后開了一個好頭。破天荒好的開始是成功的超過一半在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其所有它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個小學(xué)教師崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不會容易，在次見習(xí)中，我也看到了大多數(shù)自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是其要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
作為xx數(shù)學(xué)班里的一員，必然是抱著日后做老師的理想。跟很多同學(xué)各有不同的是，我的父母不會干涉我的可以選擇，當(dāng)時選擇xx選擇數(shù)學(xué)選擇師范選擇趕往東區(qū)趕回這個xx班，這確實一切選擇他們都沒有干預(yù)，都是我自己做出的挑選，既沒有被父母逼迫又不是調(diào)劑的。既然是自己的選擇，必當(dāng)我必當(dāng)更加努力去為之奮斗。
能有這樣一個機會到各個學(xué)校去見習(xí)，一定是很珍惜的。通過最近兩周的見習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每種學(xué)校都有它各自的特點，應(yīng)對每種年齡段的孩子也是完全的。這幾次去聽了幾個不同三年級的課，也讓我積累了一些經(jīng)驗。
首先去聽的是一節(jié)給初中生上的課。走進他們的教學(xué)樓，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的作品，包括繪畫，寫作，知識園地等等，學(xué)校讓學(xué)生自己模塊化，不僅營造出學(xué)生喜歡的環(huán)境，也讓有這些特長興趣愛好的學(xué)生“一顯身手”。
當(dāng)聽完老師講的課并且與老師交流后，又學(xué)到了更多。首先是備課，要想在課堂上省心，那么就得課下多花點三十天去備課，特別是該時間處在無論是數(shù)學(xué)課的上課學(xué)校還是作業(yè)量都比別人少的情況下，效率就顯得至關(guān)重要，而要想效率高，必然得老師備課充分。而且每一堂課都要多準(zhǔn)備一點，如果學(xué)生中途提出某種新觀點以致時間減少就講一點，否則就多講一點。該老師每上一節(jié)課至少要準(zhǔn)備三節(jié)課的時間，特別是挑選例題，而且經(jīng)常利用寒暑假做大量習(xí)題構(gòu)建習(xí)題，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神再一次打動了我。另外，每一批學(xué)生都是不同的，不能一種方法用到底，教無定法，面對不同的學(xué)生，就該有不同的策略。
一節(jié)我們大家經(jīng)常不知道一堂課該如何引入，而老師告訴我們，如果上一堂課內(nèi)容與要講的內(nèi)容有聯(lián)系，可以提一下，而如果沒有關(guān)系，也可以直截了當(dāng)不復(fù)習(xí)直接開門見山的講新課。當(dāng)然，學(xué)過的內(nèi)容要不斷地回顧，以免學(xué)生撿了西瓜丟了玉米。
在授課過程中，我注意到一下三點：
3、講課時要留意一題多解與多題一解，要多給學(xué)生發(fā)言的機會，學(xué)生沒有那么多的思維定式，他們或許會提出也沒有想到的方法，這樣作不僅讓大家學(xué)到更多觀眾們方法，對奇妙的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對主動發(fā)言的同學(xué)更是一種鼓勵，我干擾相信這對他的影響是不可小覷的，或許這也是學(xué)生學(xué)生家長培養(yǎng)自信的一個過程。
去小學(xué)見習(xí)的那七天，深深的感受到了小學(xué)生的活躍，我聽見的是四年級的，似乎從進去他們教室到我們離開，亂成一團他們安靜下來的時間就沒有多少，面對這樣一個群體，最大的應(yīng)該是如何讓他們安靜下來，如何讓他們喜歡上你喜歡上你的數(shù)學(xué)課。我覺得他們的數(shù)學(xué)老師就做的極佳，也許散發(fā)著一種氣質(zhì)，而且上課時該嚴(yán)厲的時候絕不含糊，下課時又能像朋友一樣，放他們愛玩的音樂，偶爾也可以誘惑一下，比如：如果大家表現(xiàn)的好就給大家放江南style。當(dāng)然，首先得走進學(xué)生知曉學(xué)生喜歡什么。以前覺得小學(xué)是最好教的，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)小學(xué)是最難管理的。
雖然去了幾個每種的學(xué)校，每個學(xué)校都有自己的特色，但是他們有一個共同點：每個學(xué)校都有同學(xué)將一個班的進行分組。有的成功進行小組比賽，有的是用小組加分制，還有的將一個排分為快班快班與慢班，恐怕這樣因材施教效果會更好吧。
這一段時間的向國生，收獲真的不少，財務(wù)管理不管是講課該注意的問題還是管理學(xué)生的方法，都有新的認(rèn)識，再也不會盡量改進自己，繼續(xù)努力，為不懈成為一名優(yōu)秀的老師而努力！
在胡老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見習(xí)課，其主要初二是觀摩廣東省越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的內(nèi)容生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中深入細(xì)致我們認(rèn)真觀察、分析、比較，并且做聽課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景，因為我們當(dāng)時上的課也是以學(xué)生為主體，老師“穿針引線”的教學(xué)方法或進行的。在聽課整個過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容，還看英語課環(huán)節(jié)的設(shè)計，看一看是否實現(xiàn)課堂的教學(xué)公開課目標(biāo)，是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實！學(xué)習(xí)比較各種不同教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。
教育研究人員的聽課心得篇十三
聽課是教師專業(yè)成長中重要的一環(huán)。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)教育的聽課活動。通過這次聽課，不僅讓我感受到了教育的魅力，也深刻體會到了一名優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)。在這次聽課中，我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師生互動等方面得到了很多啟發(fā)和收獲。
第一段：教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈。
在這堂課上，老師為我們帶來了一個別開生面的教學(xué)內(nèi)容——小學(xué)生素質(zhì)教育。他讓學(xué)生們通過一場關(guān)于自然界的小小競賽，幫助學(xué)生們更加深入地了解自然界的規(guī)律。我覺得這個教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，既能開拓學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
第二段：教學(xué)方法新穎獨特。
在這堂聽課中，我還看到了很多新穎獨特的教學(xué)方法。教師采用了互動式教學(xué)的方式，在課堂上引導(dǎo)著學(xué)生們參與到教學(xué)中來。他們不再是被動地接受知識，而是積極思考、合作探索。老師還設(shè)計了許多小組活動，讓學(xué)生們分工合作，培養(yǎng)了他們的團隊意識和協(xié)作能力。通過這些互動式的教學(xué)方法，學(xué)生們更加主動積極地學(xué)習(xí)，也能更好地理解和消化所學(xué)知識。
第三段：師生互動融洽頻繁。
在這堂課中，師生互動成為了課堂的一大亮點。教師不僅做到了師恩與師德的結(jié)合，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。他們經(jīng)常與學(xué)生開展親切而平等的交流，并耐心引導(dǎo)學(xué)生提出問題和表達(dá)觀點。在師生互動中，學(xué)生們不再感到緊張和拘謹(jǐn)，而是勇于表達(dá)和問問題。教師也能夠全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時針對問題進行指導(dǎo)和答疑。通過這種良好的師生互動，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
第四段：多媒體輔助讓教學(xué)更生動。
在這堂課中，我還看到了許多多媒體輔助教學(xué)的手段。教師們將圖片、視頻等多媒體元素結(jié)合到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。通過多媒體的運用，學(xué)生們不僅能更好地理解和接受知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)也為學(xué)生們提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了他們的信息技術(shù)和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)體會與展望。
通過這次聽課，我深刻體會到了小學(xué)教育的重要性和發(fā)展方向。好的教育必須有精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容、新穎獨特的教學(xué)方法、師生互動和多媒體輔助等。作為一名小學(xué)教師，我也將以這次聽課為契機，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。同時，我也希望能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
通過這次聽課，我對小學(xué)教育的理解又深入了一步。我明白了教師的責(zé)任和義務(wù)，也更加熱愛這個充滿希望的職業(yè)。小學(xué)教育聽課不僅給了我很多啟發(fā)和收獲，也使我對未來的教育充滿了信心和期望。我相信，在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下，小學(xué)教育一定能夠為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們成為未來社會的棟梁之才。
教育研究人員的聽課心得篇十四
初見該學(xué)校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學(xué)的個人的對比感受，再結(jié)合孔老師的點評，全面談?wù)剬Υ舜温犝n的認(rèn)識與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點談?wù)剬Φ谝惶谜n的感受及二者的對比吧。
(1)從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學(xué)本身是一個縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
(2)上課一開始切入點的方式不同，因為是習(xí)題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識點寫到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
(3)這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
(4)教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點是：對比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習(xí)，進一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
(5)鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
(6)在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式;及時強化不同類型題，習(xí)題層層深入;注重發(fā)散思維，一題多解;反復(fù)演練，學(xué)會比較異同點;留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué);板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
(7)關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學(xué)生整體水平不錯，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來下，結(jié)合孔峰老師的點評及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強調(diào)，知識技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5，對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維(也就是要有意識地去求它)。學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊!
教育研究人員的聽課心得篇十五
近日，我有幸參加了一場關(guān)于現(xiàn)代教育理念的講座，講座時長近兩個小時。在聽完講座后，我感觸良多，深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代教育的新變革。以下是我的聽課心得體會。
首先，教育不只是學(xué)科知識的傳授。在講座中，講師強調(diào)了教育的全面性和多層次性。要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，除了傳授課程內(nèi)容之外，還應(yīng)注重學(xué)生個體差異、情感教育、生活技能教育等多方面因素的培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，讓學(xué)生成為社會中有價值的人才。
其次，教育需要立足于當(dāng)下，致力于推動未來。講座中提到了我們當(dāng)前的教育體系仍舊固守傳統(tǒng)模式，未能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展需求。因此，教育需要創(chuàng)新。課堂應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，也應(yīng)關(guān)注社會前沿問題，把最新的、最實用的知識和觀念傳遞給學(xué)生，為其未來的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。
其次，教育需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。教育不僅是傳遞知識，更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能和提高自我管理能力。學(xué)生需要逐漸掌握自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)和自我評價的能力，更要發(fā)現(xiàn)自我興趣和優(yōu)勢，獲得自我認(rèn)知、自我升華和自我完善。這不僅是遵循現(xiàn)代教育理念，更是使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的必要要求。
接下來，教育應(yīng)該是多元化的，為學(xué)生提供多元化的知識和機會。講座中強調(diào)了學(xué)生活動的多樣化。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的選修課程及課外活動，讓學(xué)生能有更多機會多方位的開闊眼界，可以收集更多的經(jīng)驗及發(fā)現(xiàn)個人興趣，追尋個人夢想，最后達(dá)到身心完美養(yǎng)成的目標(biāo)。
綜上所述，現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單一的知識傳遞，而是對學(xué)生有全面高質(zhì)量的培養(yǎng)和提升，讓當(dāng)今的青少年在學(xué)習(xí)中走向成功，走向未來。每一名教師都應(yīng)該了解和積極運用相關(guān)教育理念，讓學(xué)生在這樣的教育下健康、茁壯成長。
教育研究人員的聽課心得篇十六
最近我參加了一場關(guān)于口才教育的講座，深感受益匪淺。在這個信息爆炸的時代，善于表達(dá)已經(jīng)成為一項非常重要的能力。因此，我非常珍視這次聽課機會，并從中積累了一些寶貴的體會。
第二段：學(xué)習(xí)口才技巧的重要性。
口才技巧的學(xué)習(xí)對每個人來說都至關(guān)重要。在工作和社交中，我們經(jīng)常需要與他人交流和表達(dá)自己的意見。良好的口才能力不僅能幫助我們更好地與他人溝通，而且還能夠增強我們的自信心。通過這次聽課，我了解到口才技巧的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程。在進行演講或表達(dá)自己觀點時，我們需要注重語言的流利性和清晰性，還要注意掌握一些簡單但有效的講話技巧，比如控制節(jié)奏和使用聲音變化等。通過不斷地練習(xí)和反思，我們能夠提高自己的口才水平。
第三段：培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。
口才教育強調(diào)的不僅是技巧的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。為了更好地傳達(dá)自己的觀點，我們需要不斷提升語言表達(dá)的能力和思維的邏輯性。這不僅需要我們廣泛閱讀和積累知識，還需要我們反復(fù)練習(xí)。通過參加這次講座，我了解到，要提高表達(dá)能力，首先要培養(yǎng)自己的思辨能力。我們需要善于思考問題，看待問題不只聽表面，而是要從多個角度思考和分析。其次，我們需要細(xì)化自己的思維邏輯，做到語言清晰有序。最后，我們需要注重細(xì)節(jié)，巧妙運用修辭手法和說服力，使自己的觀點更加有力。
第四段：如何在生活中應(yīng)用口才技巧。
除了在演講和表達(dá)觀點時有效運用口才技巧外，我們還能在生活中的各個方面受益。在家庭生活中，我們可以運用口才技巧與家人更好地溝通和解決問題，增進親子間的感情。在工作中，我們能夠更好地與同事和上級交流合作，更好地展示自己的能力。在社交場合中，我們能夠提高與他人的溝通能力，增強吸引力和人際關(guān)系。因此，在我們?nèi)粘Ｉ钪校朴谶\用口才技巧是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)。
通過這次口才教育的聽課，我對口才技巧和良好的表達(dá)能力有了更深入的理解，并學(xué)到了一些實用的方法和技巧。我明白，要提高口才水平，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。我將繼續(xù)努力鍛煉自己的口才能力，從而更好地與他人交流和表達(dá)自己的觀點。我相信，通過口才教育的學(xué)習(xí)，我能夠成為一個更加自信和有影響力的人。
教育研究人員的聽課心得篇十七
第一段：介紹聽課心得的重要性及目的（150字）。
在教育行業(yè)中，聽課是一種非常重要的學(xué)習(xí)和進步方式。教育機構(gòu)為了提升教師的教學(xué)水平，經(jīng)常舉辦各種內(nèi)部或外部的教學(xué)分享活動，教師們可以通過這些活動進行互相學(xué)習(xí)和交流。而在聽課過程中，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真記錄自己的心得體會，這有助于促進教育工作者之間的經(jīng)驗共享，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將探討在教育機構(gòu)聽課后的心得體會，并分析其中的收獲與啟示。
第二段：回顧聽課體驗及主要收獲（250字）。
參加教育機構(gòu)的聽課活動，我感受到了很多啟發(fā)與觸動。通過觀摩其他老師的課堂教學(xué)，我不僅可以了解到不同的教學(xué)方法和技巧，還能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處。這些觸動不僅僅來自于課堂上的精彩授課，還來自于一些看似微小的細(xì)節(jié)。比如說，有一次聽了一個英語教師的課程，她在聽寫環(huán)節(jié)使用了一種新的評分方法，讓學(xué)生之間互相自評，這激發(fā)了學(xué)生的積極性，增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我之前從未嘗試過這種評分方式，但是通過這次觀摩，我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，于是我在隨后的課程中也開始嘗試這種評分方式。通過聽課，我收獲了不少實用的教學(xué)技巧和思路。
第三段：分析不足和改進方向（250字）。
在每次聽課后，回顧自己的觀摩心得，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。比如說，在課堂管理方面，我常常面對學(xué)生的各種問題表現(xiàn)出無所適從的態(tài)度，這給課堂秩序和教學(xué)進度帶來了很大的影響。從觀摩中，我看到了其他老師在處理這些問題時的優(yōu)秀表現(xiàn)，他們能夠迅速而妥善地解決各種復(fù)雜情況，保證了課堂的高效進行。因此，我決定加強自己在課堂管理方面的能力。我開始學(xué)習(xí)不同的管理技巧，閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，并與其他老師進行交流，共同探討如何提高課堂管理水平。通過這些努力，我相信我能夠在這方面取得良好的進步。
第四段：總結(jié)提高教學(xué)質(zhì)量的評估與反思（300字）。
教學(xué)只有不斷改進和完善，才能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。聽課心得的記錄對于教學(xué)評估與反思有著重要的作用。在聽課后，我會仔細(xì)思考自己的觀摩體驗，總結(jié)出幾個需要改進的方面。然后，我會制定一個詳細(xì)的改進計劃，包括學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、積極參加教學(xué)培訓(xùn)和與同事交流等。同時，我還會建立自己的評估體系，通過教學(xué)觀察、學(xué)生評價等各種方式，全面了解自己的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋。并且，我會定期進行反思，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)方法和策略。只有通過不斷地評估與反思，我才能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過教育機構(gòu)的教學(xué)分享活動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增加了和其他教育工作者的交流機會。通過聽課心得的記錄、分析和改進，我提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，更加為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗。因此，我將繼續(xù)積極參與各種教學(xué)交流活動，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教育研究人員的聽課心得篇十八
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。老師們在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。一年級老師們在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯(lián)系游戲————激發(fā)興趣————探索新知——運用新知————解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些數(shù)學(xué)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。特別是馬曉翠老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識》，語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
存在的問題：
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過硬，平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生討論無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說方案，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
4、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
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