面具制作與設計教案的手工制作大全(18篇)

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面具制作與設計教案的手工制作大全(18篇)
時間:2024-01-23 00:49:08     小編:LZ文人

教案不僅是教學活動的規(guī)范和指導,還是教師對教學內(nèi)容和方法的深入思考和研究。教案應當注重情感因素的引導,營造良好的學習氛圍和師生關系。以下是小編為大家精心收集的教案范例,供大家參考。這些教案經(jīng)過實踐驗證,具有很好的教學效果。希望能夠幫助到大家,讓我們一起來看看吧!

面具制作與設計教案的手工制作篇一

第一步:首先準備一個廢棄紙盒、彩色包裝紙、蛋糕紙、彩筆、松緊帶、膠棒。

第二步:按照孩子臉蛋大小,在紙盒拆出來的卡紙上畫出面具基本形狀,并剪下來。

第三步:把彩紙粘貼到裁剪好的面具上,多余的彩紙翻向面具反面,并用膠水粘住。

第四步:把蛋糕紙對折,涂上喜歡的顏色,粘貼到面具上。還可以將裝飾珠子等粘貼到面具的正面。

第五步:在面具的兩邊扎2個洞,安裝上繩子,并打好結(jié),一個漂亮的兒童面具就diy制作完成啦。

面具制作與設計教案的手工制作篇二

教材分析:本課的設置,注重創(chuàng)設美術(shù)文化情景,引導學生關注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變,讓學生在學會制作面具的過程中,了解面具藝術(shù)的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作,利用學生簡便易找、便于制作的材料,將紙浮雕等技法運用到制作中,發(fā)揮想象,巧妙利用,設計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品,體驗成功的快樂。

1、通過對面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣,培養(yǎng)學生豐富的情感。

2、了解面具的設計特點和造型方法

3、了解面具的色彩搭配和運用

教學重點與難點:

重點:面具色彩運用與搭配

難點:設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

課時:1課時

一、師生問好導入課題(問題導入)

1.你帶過面具嗎?都帶過哪些面具?

2你戴面具是為了干什么呢?

3.你對面具還有那些了解?(檢查課下作業(yè)完成情況)

教師歸納:面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位,在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美,展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,對圖騰的崇拜,對英雄的歌頌,對美好生活的向往?,F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

板書面具功能:驅(qū)魔------娛樂------面具文化

看圖片和實例

討論:面具有哪些特點?

歸納:板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

1、構(gòu)思。(把握特點、確定外形、設計紋樣)

2、勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細心收拾)

3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

學生通過合作探究,嘗試自主得出面具設計制作方法,老師歸納,突出教學重點

創(chuàng)作要求:1面具形象自擬

2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用

學生動手實踐,教師放背景音樂,使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導的同時,強調(diào)學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況,幫助學生解決難點。

注重鼓勵性評價

中國是世界上面具歷史悠久,流傳廣泛,內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚,雖然時間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品。

后記:各種各樣的面具吸引了他們,繪制的過程中,他們還是缺乏耐心,不夠細心,上顏色的時候,畫面效果粗糙。要注意強調(diào)繪制的過程。

面具制作與設計教案的手工制作篇三

水性彩筆一盒、剪刀一把、蠅子一根。

事先準備一張硬紙,在硬紙上面,畫上自己合適的面具,可根據(jù)自己的愛好進行畫。

首先準備一盒水性彩筆、一把剪刀、一條鞋帶粗大的蠅子,將蠅子中間部分套成辮子,兩端部分空著。

將事先,想像畫好的面具進行剪下。

剪下后的面具如下圖所示。

然后,我們在眼、嘴處挖孔,鼻子處對折后剪開。

接著,將眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴根據(jù)自己愛好,涂上自己喜歡的色彩,以進行裝扮。

最后,我們將以面具耳朵,以穿線用,在穿線過程,以后面穿到表面,然后打個結(jié)就完成了。

通過制作面具,你可以發(fā)揮自身想像力,制作更多不一樣表情的面具來,并將面具涂上漂亮的色彩。

在制作面具表情時,你可事先畫好,但在畫的'過程,你可通過自己臉部、眼睛大小進行畫制。

其實看似簡單的面具,如果你在畫制設計過程,跟臉部、眼睛、鼻子、嘴巴大小不配,戴上去肯定不合適。

面具制作與設計教案的手工制作篇四

1、學會可掛式紙玩具的繪制方法,熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。

2、使學生初步了解杠桿平衡原理,發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象,激發(fā)學生的學習興趣。

鉛畫紙,毛根,棉線,剪刀。

1、將鉛畫紙對折兩次,畫出小猴子的頭、耳朵、身體、胳膊、腿和尾巴。

2、沿著畫好的線條剪下來。瞧,一下子做好了四只小猴子。

3、把其中兩只小猴子翻過來,姿勢就不一樣了。用水彩筆給每只猴子上色,添加表情。

4、在毛根中間拴上棉線,并用膠帶粘在桌子邊上,使毛根成平衡狀。

5、在毛根左端掛一只小猴,然后在右端的中心再掛一只,毛根還能保持平衡嗎?

6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢?多做幾只,掛在不同的地方試試看。

面具制作與設計教案的手工制作篇五

1、知識目標:通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學習,了解面具的文化內(nèi)涵。

2、能力目標:在制作面具的過程中,培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。

3、情感目標:在與同學合作的過程中,既鍛煉了協(xié)作能力,又培養(yǎng)互助精神。

重點:對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。

難點:讓學生設計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。

1、激發(fā)興趣。

(1)影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料,欣賞錄像面具表演。

(2)面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位,教師揭示本課課題:《面具的設計制作》。

2、欣賞。

(1)課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史,讓學生們欣賞。

(2)教師提出問題并思考:如何給角色設計面具。

3、分組討論。

(1)教師組織學生討論:通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞,四人一組,討論一下,并談談你們觀后的感受。

(2)教師講解面具的設計特點與設計風格,為學生的創(chuàng)作打下基礎。

4、親自示范。

(1)老師示范立體面具的制作方法。第一步,先把一張平面的紙剪成臉的形狀,第二步,就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。

(2)教師找一個同學上講臺給大家示范。

5、分組制作。

(1)四人一組,學生選擇自己感興趣的主題,進行面具的設計制作。

(2)教師播放背景音樂,進行巡視指導。

6、展評作業(yè)。

(1)選出小組代表,代表逐一介紹自己作品,以及它的創(chuàng)作靈感及設計方式。

(2)先學生自己評價,然后教師進行點評,師生一起選出優(yōu)秀作品。

面具制作與設計教案的手工制作篇六

一、課題的選擇與背景:

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學,便能較好地達到新課標的教學要求,使學生在操作中學習,手腦并用,在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學中,其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學習,這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎的內(nèi)容,學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。教學目標:

二、案例描述:

(一)教學目標:1.知識與技能。

學習折疊的方法進行設計,通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動手能力,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

(二)教學重點和難點:

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學用具:

(四)教學過程:

一、故事導入。

1.雙喜的由來。

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)。

2、示范講解喜字的折疊方法。

3、重點講解喜字剪法的關鍵。

4、學生試剪雙喜。

5、評價學生作品找出剪錯的原因。

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。

3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設計-剪刻-托裱。

4、教師示范剪紙制作過程。

啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作。

四、想象與創(chuàng)作。

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。

六、小結(jié)。

三、案例反思:

手工制作強調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動力”,“面向全體學生,注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學過程中,緊緊圍繞以學生發(fā)展為本的教育理念設置教學目標和要求,運用了多種教學方法調(diào)動學生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,重視學生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學活動,在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設一種快樂的教學氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學生的視野、增長了知識,為學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學生通過聽故事、欣賞、動手操作,感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時代特色,使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學生能積極參與,樂意與同伴交流,體驗剪紙的快樂。最后我設計了自評、互評、師評環(huán)節(jié),讓他們在此基礎上進一步改進,學生通過這樣的自主合作學習,使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高,并且從中學到更多新的技能。

總之,本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn),經(jīng)過了精心的設計,巧妙的安排,突出了美術(shù)學科的審美特征,著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

面具制作與設計教案的手工制作篇七

一、課題的選擇與背景:

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學,便能較好地達到新課標的教學要求,使學生在操作中學習,手腦并用,在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學中,其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學習,這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎的內(nèi)容,學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。

二、案例描述:

(一)教學目標:1.知識與技能。

通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

(二)教學重點和難點:

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學用具:

(四)教學過程:

一、故事導入。1.雙喜的由來。

2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理?

3揭示課題:剪喜花。

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)。

2、示范講解喜字的折疊方法。

3、重點講解喜字剪法的關鍵。

4、學生試剪雙喜。

5、評價學生作品找出剪錯的原因。

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。

諧音:連(蓮)年有余(魚)。

喜上眉(梅)梢。

蝙蝠(福)雞(大吉大利)。

寓意:石榴(多子多福)。

牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}。

3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設計-剪刻-托裱。

4、教師示范剪紙制作過程。

啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作。

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求,請同學們設計一幅帶花邊的喜字。

要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。

(2)、形式不。

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。

六、小結(jié)。

面具制作與設計教案的手工制作篇八

《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內(nèi)容,課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料,設計制作面具,將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。

學情分析

1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式,開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關系產(chǎn)生興趣,知識和規(guī)律的學習是引導學生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。

2、學生認知能力有限,選定的教學內(nèi)容對學生來說,概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課,所以對學生掌握的程度不能預期太高。

3、學生有較強的表現(xiàn)欲,所以,嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內(nèi)容,留給學生探究、總結(jié)和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣,可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣。

教學目標

1.知識目標:了解材料和創(chuàng)作的關系,通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

2.能力目標:培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認識面具,尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升品德修養(yǎng)。

教學重點和難點

教學重點:

1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料;

2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。

教學難點:設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

面具制作與設計教案的手工制作篇九

*欣賞面具藝術(shù),認識面具的來歷與演變,了解面具與人類、社會發(fā)展的關系,從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設計特點和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

各小組合作,選用恰當材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法,設計出平面或立體的面具,鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神;舉辦面具表演活動,增進表演能力。

通過分小組制作,讓學生體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力,認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2、對材料的理解(材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點)和材料的綜合利用。

設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

教師:各種面具圖片、實物;

材料與工具:鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙;及時貼、麻繩、毛線、羽毛等;顏料及著色工具(毛筆、水、調(diào)色盤);彩色筆、蠟筆;剪刀、雙面膠等。

同學們,元旦馬上就要到了,老師給你們帶來一份禮物,想知道什么嗎?(出示面具成品).

見過嗎?----在哪見得?-----了解嗎?-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

面具是一種古老的原始藝術(shù),早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透,在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點,特別是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

如今,古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過旅游,從民間藝人、旅游商品店那里購買面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝。

如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞,藍色是勇敢和正義的象征;輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石,面具大額頭正中是太陽和月亮,兩耳垂有流蘇,整個面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具:彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

好!通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化,下面我們來總結(jié)下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

種類:人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

造型:

師:面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

師:通過對五官的哪些地方進行刻畫的?

生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫,呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象,產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的?神態(tài)夸張!

色彩:色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

(1)根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛,

(2)剪刻粘,成半立體面具

(3)彩繪圖案,剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等,

(4)貼鼻子、嘴巴。

題目一:以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

題目二:以小組為單位選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題。

1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,大膽設計,使面具造型新穎別致,色彩艷麗,神態(tài)夸張。技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

2、各小組合作完成,各小組相互看看準備的材料,參考面具圖片及實物,確定自己要制作的面具造型;討論制作步驟;分工合作制作面具。

歡快音樂;新年好

教師:請同學們戴上自己的面具,站在自己的位置邊,唱起歌、跳起歡快的舞蹈,讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩!今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,用靈動的雙手使色彩飛翔,制作出最美、最有個性的面具,使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大,使我們的生活更快樂。

1、面具文化:

2、面具的類型、造型、色彩特點。

3、面具的技法步驟。

面具制作與設計教案的手工制作篇十

手工是指以雙手為主或借助工具,按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改造,創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如:紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。

第二節(jié)學前專業(yè)手工與手工學習的基本要求。

學前專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的一門學科。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一。

一、學科特點。

(一)造型性。

造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體,是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn),并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺,呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等,揭示客觀事實、現(xiàn)象,以及人類的心理、生活狀態(tài)。

(二)視覺性。

兩個層面理解:一是直觀性,二是審美性。

(三)表現(xiàn)媒介。

手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價值的發(fā)掘,以充分發(fā)揮和增強作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。

二、造型規(guī)律。

(一)學前專業(yè)手工的種類。

1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分,有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。

2、從使用材料的形態(tài)劃分,有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。

3、從制作工藝上劃分,有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。

4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分,有平面和立體兩種。

1、構(gòu)思與設計規(guī)律。

構(gòu)思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過程:

(1)以用途為構(gòu)思依據(jù):是實用的、裝飾的、玩耍的。

(2)確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象:夸張、變形、寫實;并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。

(4)采用適合的加工方法,明確制作步驟,成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。

2、材料選擇與使用規(guī)律。

(1)因意選材:根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題,選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象的材料進行創(chuàng)作。如,制作皮毛類動物時,選擇毛絨類材料就比較適宜。

(2)因才施意:選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物,并穿鑿出該事物來。

遷想狀物:根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像:借助材料已有的非具象加工條件,將聯(lián)想到的形象塑造出來。

3、材料加工規(guī)律。

(3)變一變:加工材料形變量不變的造型方法。如,彎曲、沖壓、折疊、團涅、卷曲、澆注等。

三、常用工具和材料。

(一)常用工具:在手工實踐中,關鍵是要因地制宜,工具的選擇與使用要適用、便利,也可自制。

1、剪。

2、刀。

3、鋸。

4、烙具。

5、鉗子。

6、榔頭。

7、針、錐或鉆。

8、夾子。

9、尺。

10、筆。

11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、水桶、毛巾、打孔機等。

(二)材料及其種類。

1、材料分類。

(1)從材料的形成方式分:天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、鐵皮)。(2)從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料(海綿、泥)和硬質(zhì)(竹、石)材料。

(3)從透明度上可分為透明材料(玻璃、有機玻璃)、半透明材料(塑料、有色有機板、薄紙)和不透明材料(木板、布)。

(4)從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。(5)從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。

2、常用材料。

(1)紙。(2)布、線類。(3)泥類。(4)竹、木類。(5)石。(6)金屬皮、絲。(7)塑料類。

(8)其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實;農(nóng)作物主副產(chǎn)品,如籽粒、棉花、蘿卜等;動物加工的副產(chǎn)品和邊角料,如角各種貝殼、毛、骨等;無毒無害的廢舊物品,如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。

3、選材原則。

要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進行手工創(chuàng)作活動,所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境、日常生活中常見的物品。應根據(jù)區(qū)域特點就地取材。

三、學習要求。

(一)總的要求。

1、有目的的掌握常用、實用的手工知識和技能,具備較強舉一反三能力。如,制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三,材料選用上的舉一反三,造型裝飾上的舉一反三,色彩線條上的舉一反三等。

2、掌握一定手工設計、制作規(guī)律和制作技能,具備一定造型實踐能力,養(yǎng)成并提高自身的動手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。

3、將學到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環(huán)境美化和教育實踐中去。

(二)具體要求。

1、認真學習手工知識和技能,熟練掌握和應用常用的手工制作方法和工具材料。

2、能夠獨立進行手工造型設計和制作,并能運用于學前兒童手工教育或其他領域的教育實踐。

3、能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動。

4、能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料;結(jié)合民族文化、風俗習慣等地域特點,汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應用于造型實踐。

5、能夠合理分析和評價手工制作行為及其作品。

第三節(jié)手工制品欣賞與評價。

一、以慎重、科學、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點。

二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康。

三、主要從適用、經(jīng)濟、美觀、創(chuàng)新幾個方面判斷。

第二章紙造型。

學習要點:了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式,掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法,具有紙造型的一般設計思路。教學重點:剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。

一、剪紙,具有千刀不落、萬剪不斷的完整性、趣味性、實用性和裝飾性特點,工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等。

(一)剪紙的表現(xiàn)形式。

(二)常用的剪法及紋樣。

(三)剪紙的方法步驟。

1、起稿用單線畫草圖。

2、圖稿剪紙化。連接、加粗、紋樣美化。

3、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。

4、剪刻。

剪刻的基本規(guī)律是:從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細到粗、由局部到整體。

(四)幾種折疊剪紙的方法步驟。

1、紙簾剪法。

2、二方連續(xù)。

3、四方連續(xù)。

4、團花。

5、拉花。

二、染紙。

(一)工具材料,吸水性強有韌性的紙,如生宣紙、餐巾紙;水性顏料,用時加入適量水和酒精,如紅藍墨水、水彩顏料;調(diào)色盤、扎染線、夾板。

(二)方法步驟。

1、構(gòu)思。

2、折疊。

3、染制。

4、剪裁修整。

三、撕紙方法步驟。

1、折疊。

2、起稿。

3、撕紙,不要求紙邊緣均勻整齊。

四、剪(撕)貼裝飾畫。

1、剪(撕)貼裝飾畫是在裝飾畫的基礎上,將剪或撕出的形按主題和構(gòu)圖規(guī)律粘貼而成。在形象的處理上追求簡潔、概括;在手法上追求夸張、變形;在色彩上要求和諧統(tǒng)一。

2、工具有剪刀、鑷子、膠水、雙面膠、乳膠、糨糊等;材料用各色卡紙、吹塑紙、舊掛歷、廣告單等;底板材料可用泡沫板、白板紙、三合板等。

3、方法步驟。

(1)起稿。

2、色塊剪裁。

3、粘貼第二節(jié)紙的立體造型。

一、折紙。

(一)九種基本折法。

1、對折法。

2、對角折。

3、集中折。

4、向中心折。

5、雙正方形。

6、雙三角形。

7、單三角折菱形。

8、單菱形。

9、雙菱形。

(二)五種紙工常用符號。

1、剪切線:

2、折疊線:?????????。

3、山線:﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

4、谷線:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

5、插接口:

(三)折紙舉例。

1、桌子的制作。

2、鸚鵡的制作。

3、蝸牛的制作。

4、馬的制作。

二、面具制作。

工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。方法步驟。

1、設計形象,剪裁制作。

2、組合完成三、二十面體彩球制作。

工具材料主要是各色卡紙、膠水、雙面膠、圓規(guī)、尺子、剪刀等。方法步驟。

1、用彩色卡紙剪而是個大小一樣色彩不同的小圓片,在圓片上畫出內(nèi)接正三角形,6并沿三角形各邊向同一方向折疊。

2、把折好的圓紙片分三部分粘貼。球體上、下兩個部分各粘五個,中間十個粘成環(huán)形,組合粘貼時要對齊粘牢。

3、把上、中、下三個部分對齊組裝。

四、紙花制作。

工具材料主要是各色皺紋紙、細鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

(一)百合花制作。

(二)玫瑰花制作。

五、紙雕塑。

工具材料主要是色卡紙、膠水、雙面膠、尺子、圓規(guī)、切圓器、剪刀等。方法步驟。

1、在底板上繪出平面效果圖,標明剪切線和折線的位置。

2、按照設計的圖樣剪切折疊。

3、加工整理。

六、擰紙制作。

依據(jù)設計意圖、造型要求,用紙擰出線、面、體等進行形象塑造。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。干后,進行裝飾、上色會更好。

第三章布造型。

第一節(jié)布造型概述。

一、制作步驟。

1、構(gòu)思設計。

2、印稿。

3、加工布塊。

4、粘貼。

5、整修定型。

二、剪貼技法。

1、并列粘貼。

2、重疊粘貼第三節(jié)布的半立體造型。

一、布嵌掛飾。

布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地、顏色的碎布,依構(gòu)成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。制作方法:

1、設計。

2、印稿。

3、選料。

4、刻線。

5、嵌布。

6、裝框。

二、布包掛飾。

1、并列式布包掛飾。

2、浮雕式布包壁掛。

第四章結(jié)繩造型。

第一節(jié)結(jié)繩概述。

結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝,“繩”與“神”諧音,“結(jié)”表示了力量、諧和,給人一種團結(jié)、親密、溫馨的美感;“結(jié)”與“吉”諧音,“吉”是人們的美好愿望。

一、主要工具:美工刀、剪刀、大頭針、泡沫板、針線、鑷子、打火機、粘合劑等。

二、主要材料第二節(jié)結(jié)繩方法。

一、基本結(jié)。

1、掛線結(jié)、2、雙套結(jié)。

3、平結(jié)。

4、左右轉(zhuǎn)結(jié)。

5、雙聯(lián)結(jié)。

6、橫卷結(jié)。

7、斜卷結(jié)。

二、變化結(jié):

1、十字結(jié)。

2、藻井結(jié)。

3、吉祥結(jié)。

4、團錦結(jié)。

5、盤長結(jié)。

6、十全結(jié)。

三、組合結(jié)。

1、玫瑰花結(jié)。

2、太陽花結(jié)。

3、掛飾一。

4、掛飾二。

5、海星結(jié)。

6、熱帶魚掛飾編結(jié)。

第五章泥造型。

學習要點:了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式,掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。教學重點:分解成型和整體成型的泥造型實踐。具有手捏成型的泥造型一般設計思路。

第一節(jié)泥的選用與處理。

一、泥的選用。

二、泥的處理方法。

三、泥的保存。

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第二節(jié)泥造型的基本技法。

團、指揉、搓、切、剪、劃、蹾、抹、壓、染。

第三節(jié)泥造型實踐。

一、浮塑,《雪人》制作示例;石膏板制法。

二、圓塑。

(一)分解成型是依據(jù)造型物的外形特點和結(jié)構(gòu),將泥分解為若干大小不同的泥塊,并將泥制成不同的形體加以組合,基本泥形大致可分成球、柱、面、錐、條等五種。

(二)整體成型亦即手捏成型?!杜枳印肥纠?。

第六章自然物造型。

學習要點:了解自然物采取和設計原則,掌握自然物造型方法與要點,具有自然物造型設計的一般思路。

教學要點:自然物采取和設計原則,自然物造型方法與要點,自然物造型設計的一般思路。

第一節(jié)自然物的采取和利用。

一、自然物是自然界中各種天然的、未經(jīng)加工的物種。如,豐富多彩的貝殼,造型奇特的小石頭,五彩繽紛的各類谷物(玉米、紅豆、小米、花生),新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲等等。

二、自然物采取的原則。

(一)簡便易得原則。

(二)自然環(huán)境保護原則。

(三)自然物加工制作原則。

1、利用自然物形態(tài)和色彩,突出表現(xiàn)天然品質(zhì)。

一、粘貼法。

示例:《貓頭鷹》的制作材料和方法。

二、標本法。

示例:《蝴蝶》的標本制作。

1、將采集到的蝴蝶整理好外形,用大頭針固定在木板上,待干燥。

2、將制成的標本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。

三、編制法。

四、拼接法。

第七章廢舊材料造型。

學習要點:了解廢舊材料分類,掌握點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律,具有廢舊材料造型設計的一般思路,能夠欣賞和評價廢舊材料造型作品。教學要點:廢舊材料造型設計思路,廢舊材料造型作品欣賞和評價。

廢舊材料是指,一切可以為造型所用的無毒、無害的、易于加工、重構(gòu)和便于操作的材料。主要有各種紙張:報紙、包裝紙、廣告單、油紙、銅版紙、錫箔紙、壁紙、玻璃紙、牛皮紙、瓦楞紙、明信片、各種紙袋;繩類:紙繩、麻繩、塑料繩、線繩、毛線、軟鋼絲、橡皮筋、布條等;竹木類:筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍兒、木片、積木塊、三合板、甘蔗渣、木刨花、鋸末等;還有包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各種盒子,乃至各種顏色、長短不一的襪子、草帽、舊襯衣、內(nèi)衣、毛巾、手套、瓶罐、自行車內(nèi)外胎等等。

第一節(jié)點狀材料造型。

面狀材料可以是一塊紙、一個舊掛歷、一塊布頭等。第四節(jié)塊狀材料造型。

塊狀材料制作時,可以直接利用材料的外形、單獨或組合均可。必要時,夜課進行切割造型。

面具制作與設計教案的手工制作篇十一

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學,便能較好地達到新課標的教學要求,使學生在操作中學習,手腦并用,在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學中,其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學習,這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎的內(nèi)容,學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧,使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。教學目標:

(一)教學目標:

1.知識與技能。

學習用紅紙剪雙喜的方法,剪出喜字圖紋,美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2.過程與方法。

學習折疊的方法進行設計,通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動手能力,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

(二)教學重點和難點:

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學用具:

(四)教學過程:

故事導入。

1.雙喜的由來。

2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理?3揭示課題:剪喜花二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)。

2、示范講解喜字的折疊方法。

3、重點講解喜字剪法的關鍵。

4、學生試剪雙喜。

5、評價學生作品找出剪錯的原因。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。

3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設計-剪刻-托裱。

4、教師示范剪紙制作過程。

啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求,請同學們設計一幅帶花邊的喜字要求。

(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。

(2)、形式不限。

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。

1、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)。

2、挑選其中有代表性的作品請學生評價,并發(fā)布金點子。

3、教師簡評。

面具制作與設計教案的手工制作篇十二

1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。

3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

1、浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。

2、假發(fā)套5個,排練好大班的小小模特隊。

3、音樂磁帶2盤、錄音機。

1、導入活動,引起幼兒制作的興趣。

師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)。

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺得她們哪漂亮呢?

教師小結(jié):原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。

2、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。

你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

寶寶來,我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))。

誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

小結(jié):原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。

寶寶很會動腦筋,今天我們就用雙面膠來試一試。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。

幼兒嘗試。

寶寶們,讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發(fā),好嗎?

手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!

3、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。

4、請幼兒戴上假發(fā),與父母一起在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。

活動反思。

通過活動的'組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點,幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理,操作性強;活動形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標的達成而服務;通過組織與指導,基本能達到預設的目標,但由于主觀與客觀的原因,也存在著問題,在組織過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā),如果老師一再強求,反而不尊重幼兒,遏制幼兒個性的發(fā)展;不進行引導,仿佛在技能上沒得到培養(yǎng),這個問題讓我覺得有點困惑?希望老師、同仁參與探討。

面具制作與設計教案的手工制作篇十三

1、引導幼兒正確使用剪刀,并能夠按照線條進行剪紙,鍛煉幼兒手指的靈活性。

2、讓幼兒養(yǎng)成良好的制作手工的習慣,能夠把所制造出來的垃圾進行合理的處理。

3、體驗制作成功的樂趣。

一、通過出示圖片,激起幼兒的興趣,引出活動。

教師小結(jié):圖片上是兩個小朋友在蹺蹺板,翹翹板的時候,一個小朋友們在上面,那么一個小朋友就在下面,他們玩的真開心。

師:那兩個小朋友那么開心,小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!

(教師出示示范品)。

二、引導幼兒正確制作小魚搖。

1、出示手工紙,引導幼兒觀察手工紙。

師:我們來看看這個手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?

教師小結(jié):實線告訴我們要用剪刀剪下,小魚中間的虛線告訴我們按照虛線折一折。

2、教師示范制作步驟。

師:先來看看老師是怎么樣制作小魚搖的吧!

(1)先用剪刀沿小魚輪廓線剪下小魚外形,按虛線折一折,再在小魚的頭上和尾巴上的實線剪開。

(2)剪好了小魚,把小魚放在一邊,再剪下小烏龜和小猴,剪好了以后,分別插入小口子。

3、提示幼兒要注意的事項:剪輪廓的時候不要把留下白邊,剪下的小口子不要超過了實線。注意剪刀的使用。

三、讓幼兒進行制作。

教師巡視幼兒的制作過程,給予需要幫助的孩子及時的指導,以便于孩子能夠順利完成制作,體驗成功制作的樂趣。

四、教師評價活動,給予制作很好的幼兒表揚。

五、整理垃圾,結(jié)束活動。

面具制作與設計教案的手工制作篇十四

1、引導幼兒正確使用剪刀,并能夠按照線條進行剪紙,鍛煉幼兒手指的靈活性。

2、讓幼兒養(yǎng)成良好的制作手工的習慣,能夠把所制造出來的垃圾進行合理的處理。

3、體驗制作成功的樂趣。活動準備:

手工紙,剪刀。

一、通過出示圖片,激起幼兒的興趣,引出活動。

教師:圖片上是兩個小朋友在蹺蹺板,翹翹板的時候,一個小朋友們在上面,那么一個小朋友就在下面,他們玩的真開心。

師:那兩個小朋友那么開心,小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!

(教師出示示范品)。

1、出示手工紙,引導幼兒觀察手工紙。

師:我們來看看這個手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?

教師:實線告訴我們要用剪刀剪下,小魚中間的虛線告訴我們按照虛線折一折。

2、教師示范制作步驟。

師:先來看看老師是怎么樣制作小魚搖的吧!

(1)先用剪刀沿小魚輪廓線剪下小魚外形,按虛線折一折,再在小魚的頭上和尾巴上的實線剪開。

(2)剪好了小魚,把小魚放在一邊,再剪下小烏龜和小猴,剪好了以后,分別插入小口子。

3、提示幼兒要注意的'事項:剪輪廓的時候不要把留下白邊,剪下的小口子不要超過了實線。注意剪刀的使用。

教師巡視幼兒的制作過程,給予需要幫助的孩子及時的指導,以便于孩子能夠順利完成制作,體驗成功制作的樂趣。

四、教師活動,給予制作很好的幼兒表揚。

五、垃圾,結(jié)束活動。

面具制作與設計教案的手工制作篇十五

根據(jù)目前社會提出的低碳環(huán)保、環(huán)保教育為主題,在幼兒大班里以環(huán)保為主題開展活動課,利用利用手工活動,通過環(huán)境的創(chuàng)設、材料的收集、作品的展示來培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

1、讓幼兒認識到現(xiàn)在一些工業(yè)上對大自然的危害,讓他們明白環(huán)保的重要性。

2、讓幼兒明白環(huán)境保護人人有責,明白變廢為寶的樂趣。

3、讓幼兒自己動手動腦,收集材料,變廢為寶,制作手工。

1、讓幼兒了解做法是對大自然的危害,讓他們明白危害大自然,就是危害我們自己。

2、讓他們通過動腦動手,制作一些有趣的手工,隨時發(fā)現(xiàn)身邊看似無用,卻能制作有趣好玩的東西。

1、教師事先準備好用可樂瓶制作的子彈,用小紙碗制作的螃蟹等。

2、準備一些爽歪歪瓶,礦泉水瓶,牛奶盒、香煙盒等。

1、讓幼兒觀看現(xiàn)代社會上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對大自然的污染,以及對人類造成的危害的錄像。

2、讓幼兒說出自己最喜歡的玩具,以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源,而且這些玩具很多質(zhì)量不過關,對人類健康存在威脅。

3、教師出示自己用可樂瓶制作的子彈,以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4、出示事先準備好的材料,讓幼兒動腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。

5、師生一起動手制作手工,比如:可用爽歪歪瓶制作蟲子,礦泉水瓶制作筆筒,花瓶,香煙盒制作機器人等。

(1)把爽歪歪瓶用釘子打洞,然后用一根繩子把每一個瓶子穿起來,做會蠕動的蟲子。也可以把兩個爽歪歪瓶口相對,用膠布纏好,做成啞鈴。

(2)把礦泉水瓶上面剪掉,剩下大的部分,在用剪刀把上面剪成條狀,向下壓,可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾,就做好筆筒了。

6、讓幼兒展示自己制作的'玩具,并簡單介紹自己的做法。

7、在幼兒展示自己玩具的時候,讓他們明白生活當中這些不起眼,看似廢品的東西其實有大用處,只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動腦,就可以做出很多我們喜歡的東西。

這堂課使孩子的環(huán)保意識從無到有,逐漸的提升,他們從對作品的欣賞到材料的選擇以及作品的創(chuàng)作中懂得了環(huán)境污染造成的危害,知道了環(huán)境保護的重要性,增長了許多有關環(huán)境保護的知識。但是在制作的時候,部分小朋友不能充分發(fā)揮自己的想象能力和動手能力,更多的時候是在依賴教師。如果讓我重新上這堂課,在活動開始的時候,可以讓幼兒在音樂中玩耍事先準備好的玩具,讓他們產(chǎn)生興趣。并讓他們觀看一些玩具或者動物的外形,讓他們動腦子想像怎么利用這些材料制作自己喜歡的玩具!

面具制作與設計教案的手工制作篇十六

“新型冠狀病毒”悄悄襲來,讓我們?nèi)祟愂艿搅撕艽蟮膫?,有的人甚至因為病毒而失去了寶貴的生命。這時,人們開始注意防護。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。但是很多小朋友不喜歡戴口罩,還有的小朋友不會正確戴口罩。因此,我根據(jù)幼兒的實際情況設計了本次活動,通過制作口罩激發(fā)幼兒戴口罩的興趣并且引導幼兒學會正確佩帶口罩的正確方法,幫助孩子樹立正確的防“冠”心態(tài)。

1、了解戴口罩的作用及意義。

2、體驗制作口罩的樂趣,鍛煉幼兒的動手能力。

3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識,學會正確佩戴口罩的方法。

各種質(zhì)地、樣式的口罩若干。a4紙、彩筆、松緊帶。

(一)導入活動、引起興趣。

1、猜謎。

四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住。

有它不能吃東西,為保健康人人愛。

2、討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預防病菌侵入等)。

(二)集體討論。

1、引導語:“口罩朋友來我們班開展覽會,看看它們有什么不一樣?”

2、幼兒參觀,自由發(fā)表意見。

3、設問:“為什么最近大家出門都要帶口罩?”

4、教師簡單總結(jié):“口罩能阻擋病菌侵入我們的身體,

保護我們的身體健康?!?/p>

(三)制作口罩。

2、通過ppt介紹口罩的制作過程,教師指導幼兒親身體驗制作口罩。

(四)如何正確佩戴口罩?

1、教師介紹:“戴口罩之前我們要先把自己的小手洗干凈,避免污染口罩??谡值拇笮∫谜肿∠掳?、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去。”

2、幼兒操作,教師指導。

(五)活動延伸。

日?;顒又忻芮嘘P注孩子預防“冠狀病毒”的行為,錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

面具制作與設計教案的手工制作篇十七

1、學習使用單雙數(shù)的規(guī)律,進行折疊風車。

2、鼓勵幼兒獨立制作,體驗制作風車的樂趣。

3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4、感受作品的美感。

正方形紙、雙面膠、小棒等。

一、出示風車。

二、幼兒模仿探究。

三、老師示范。

1、讓孩子發(fā)現(xiàn)雙數(shù)與單數(shù)。并且提醒幼兒按順時針的方向,按書序書寫數(shù)字1——8。

2、一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折,折出風車的雛形。

3、另一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折,折出風車的雛形。

四、幼兒練習。

五、互相玩耍。

風車是孩子們非常熟悉的玩具之一,他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風車。根據(jù)以前的情況,總有孩子會說,老師我不會太難了,結(jié)果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個好方法。有了!

接著我先把正方形的四個對角分別剪一刀,然后我拿出勾線筆,從左上角開始,沿著順時針從1寫到8。然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個小朋友把這幾個數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個角用雙面膠粘起來,哇,一個風車的大致雛形就出來了。如果是4個單數(shù)的角粘起來,會變成一個風車嗎?我先賣賣關子。接著另一個孩子把四個單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了??!

這個風車的制作毫無懸念,每個孩子都獨立完成了一個風車。多么巧妙的單雙數(shù),這就是學以致用。教師要做個有創(chuàng)新意識的人,只要自己肯動腦,一個個小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成為難點,這就要我們老師多一些生活的靈感,這些靈感來自老師對孩子的關注與生活中的`點點滴滴。

面具制作與設計教案的手工制作篇十八

2.能夠和同伴合作,共同商量制作小區(qū),并進行裝飾。

2.小區(qū)的圖片。

一.欣賞美麗的小區(qū)圖片。

1.這是什么地方?

2.有些什么?

二.了解材料,分別進行識別。

1.牙膏盒像什么?

東西可以用xxx代替。

1.可先將紙盒的兩頭拆開,在紙盒上剪出距離相等的“刻度”再將紙盒恢復成立體形。

2.將剪過的兩個面的紙一格隔一格地推進去,就成大廈了。

四.討論,制作小區(qū)。

1.我們的高樓都一樣高嗎?它們都是怎樣排列的?

2.我們住的地方是什么地方?有些什么呢?

3.今天我們來制作小區(qū),請小朋友一起合作比一比,哪組的小區(qū)制作出來最美麗。

五.制作小區(qū)。

1.請小組討論,如何制作小區(qū),應該有些什么?

2.請幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加東西。

3.可以自由選擇材料進行制作。

六.參觀小區(qū)。

1.請每組派一名幼兒介紹自己的小區(qū)。

2.說說哪個小區(qū)好看,為什么?

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