"在生活中，總結(jié)是一種重要的思維方式，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和改進(jìn)自己。"擁有健康的身體和心靈是幸福的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重保持健康的生活方式。某大型企業(yè)總結(jié)了一年來(lái)的工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供大家學(xué)習(xí)參考。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇一
音標(biāo)教學(xué)。
一、引言。
古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說(shuō)送給別人一條角能解他一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有角吃，不如教會(huì)他捕角的方法。有角吃是目的，會(huì)釣角是手段。這句話說(shuō)明，與其幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語(yǔ)，就是“授之以角”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生音標(biāo)，就是教會(huì)了他們讀英語(yǔ)的基本方法，從而使他們?cè)跊](méi)有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀：
目前，中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，比較經(jīng)常看見(jiàn)的情況是：首先，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)單詞，會(huì)默寫(xiě)let’stalk，會(huì)做作業(yè)，但是由于沒(méi)有學(xué)過(guò)音標(biāo)，對(duì)于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致不敢張嘴說(shuō)，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，使英語(yǔ)喪失了它的基本功能——交流，也沒(méi)有真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
其次，由于起初沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰見(jiàn)有不會(huì)的單詞，或者記憶上有困難的單詞，都只能用中文拼音在下面注音，來(lái)幫助自己記憶。這首先會(huì)影響單詞讀音的準(zhǔn)確性，不會(huì)讀就肯定不會(huì)有興趣，有動(dòng)力去記單詞，這給單詞的積累帶來(lái)很大的阻礙，也最終影響英語(yǔ)的使用。
最后，由于音標(biāo)沒(méi)有掌握好，不能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞，導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課效率不能發(fā)揮到最好，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不能學(xué)以致用。
二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性：（1）首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)音標(biāo)的小學(xué)生，英語(yǔ)發(fā)音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確。對(duì)于相似的發(fā)音，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別。所以會(huì)導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯(cuò)誤發(fā)音。而這些錯(cuò)誤一旦形成定勢(shì)將很難被糾正。26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達(dá)到見(jiàn)其形而知其音,聽(tīng)其音而知其形的效果。即首先要掌握每個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見(jiàn)到一個(gè)單詞,可以判斷出這個(gè)單詞中各個(gè)字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個(gè)單詞的發(fā)音,例如看到cab這個(gè)單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻?！奥?tīng)其音而知其形”指的是聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個(gè)單詞該怎么寫(xiě)。例如聽(tīng)到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個(gè)音的幾個(gè)字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語(yǔ)筆試成績(jī)很好的成人，說(shuō)出的英語(yǔ)卻讓人啼笑皆非，追溯根源就在于起初沒(méi)有打好英語(yǔ)發(fā)音的根基。
（2）音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來(lái)標(biāo)注英語(yǔ)許多同學(xué)在沒(méi)有掌握音標(biāo)的情況下，習(xí)慣用漢語(yǔ)注音來(lái)標(biāo)注單詞的讀法。例如，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”，"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生之所以用漢語(yǔ)標(biāo)注英語(yǔ)單詞，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈梢砸蕾嚨淖R(shí)記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣。
（3）音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞。
音標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語(yǔ)音是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而音標(biāo)是良好語(yǔ)音的關(guān)鍵，學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后，就能主動(dòng)認(rèn)識(shí)單詞，進(jìn)而輕松地聽(tīng)懂老師的授課內(nèi)容，積極地參與課堂活動(dòng)。由于沒(méi)有發(fā)音障礙，學(xué)生就會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)單詞、朗讀課文。通過(guò)對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記單詞的速度提高了，單詞的讀音準(zhǔn)確了，音標(biāo)的掌握給他們帶來(lái)成就感，這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有興趣，并增強(qiáng)自信。
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識(shí)單詞，記憶單詞的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松的交流?？傊谌艘贼~(yú)不如授人以漁，教好音標(biāo)，定會(huì)比死記硬背更加有效，培養(yǎng)好了學(xué)生外語(yǔ)的自學(xué)能力，也會(huì)使自己更加輕松，使學(xué)生受益終身的。
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作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇二
“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來(lái)疲倦?！痹谛W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué),無(wú)疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),故事是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分,生動(dòng)、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對(duì)故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語(yǔ)言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫(xiě)作能力。
那么,我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)故事的重要性。
一、英語(yǔ)故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn)、實(shí)踐。通過(guò)故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言。人在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融人英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)智力，觸發(fā)求知欲，從而達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)之目的。
二、英語(yǔ)故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，突出真實(shí)性和實(shí)用性。
和實(shí)用性，圍繞一對(duì)好友zoom和zip的日常生活場(chǎng)景展開(kāi)，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，易于為學(xué)生接受。故事的寫(xiě)作沒(méi)有采用敘述體，而是采用兒童喜愛(ài)的對(duì)話體，語(yǔ)言親切自然，簡(jiǎn)潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛(ài)的卡通連環(huán)畫(huà)，情境清晰、真實(shí)，有利于幫助學(xué)生理解故事。
三、
英語(yǔ)故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑，富于幽默感和趣味性。
英語(yǔ)故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑，曲折變化，富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性，符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn)，會(huì)給讀者帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會(huì)神地操作小木偶跳舞時(shí)，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級(jí)下冊(cè)第一單元的故事中，zoom和zip爭(zhēng)當(dāng)老師，而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級(jí)上冊(cè)第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽(tīng)到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類(lèi)似的趣味故事很多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣無(wú)窮。
出自 www.aiweibaby.com
小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí)，操練，機(jī)械性比較強(qiáng)，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語(yǔ)故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線，通過(guò)故事情節(jié)，讓同學(xué)去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng)，就喜歡扮演，什么都想體驗(yàn)，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望，為同學(xué)開(kāi)展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音，復(fù)述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開(kāi)心。
四、英語(yǔ)故事有利于英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件，一種好的教科書(shū)只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識(shí)性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點(diǎn)，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛(ài)的卡通連環(huán)畫(huà)，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達(dá)出語(yǔ)言所無(wú)法表現(xiàn)得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于使學(xué)生持久地、自主地、有興致地閱讀英語(yǔ)故事起到了積極的引領(lǐng)作用。
五、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語(yǔ)境。
語(yǔ)境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語(yǔ)言的意義，理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體環(huán)境。而在每一個(gè)英語(yǔ)故事中，總會(huì)配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對(duì)話，似連環(huán)畫(huà)構(gòu)成了一個(gè)連串的事件。老師們假如能這樣做，那會(huì)省很大的力氣，不需要教師解釋，同學(xué)就知道這個(gè)單詞、這句話是在什么情況下使用的。因?yàn)樵诠适抡Z(yǔ)境中，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境。、六、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想。很多老師可能覺(jué)得小同學(xué)英語(yǔ)水平不是很高，假如教學(xué)英語(yǔ)故事，同學(xué)能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識(shí)水平，也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞、句子、語(yǔ)法、日常的教學(xué)用語(yǔ)和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識(shí)，又從詞到句，從句到段，或復(fù)述，盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)；或扮演，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識(shí)；或續(xù)編，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大了詞匯量，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇三
應(yīng)用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經(jīng)常通過(guò)應(yīng)用文,向有關(guān)單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導(dǎo)并推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展,以便使各部門(mén)按照客觀規(guī)律辦事,從而推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)。如若是法規(guī)性文件,對(duì)人們行為起著規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
古今中外大量的事實(shí)證明,應(yīng)用文有著重要的聯(lián)系、交流作用。在國(guó)家政府與國(guó)家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國(guó)家與國(guó)際組織之間,都是通過(guò)應(yīng)用文進(jìn)行交流、溝通,達(dá)到互相了解、理解、信任,實(shí)現(xiàn)相互合作、共同發(fā)展的目的。在經(jīng)濟(jì)全球化、新鮮網(wǎng)絡(luò)化的今天,應(yīng)用文發(fā)揮著更重要的作用。應(yīng)用文中的每一文種,只要一經(jīng)成文發(fā)布,就是一種信息,及時(shí)捕捉、利用這種信息,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中就有主動(dòng)權(quán),就能創(chuàng)造和把握更好的機(jī)遇發(fā)展自己、壯大自己。應(yīng)用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。
總之,應(yīng)用文是溝通上下的渠道,聯(lián)系左右的橋梁,它把上下左右聯(lián)系在一起,使之形成一個(gè)有能力的統(tǒng)一的整體,從而推動(dòng)各項(xiàng)工作有序、順利地進(jìn)行。
應(yīng)用文是發(fā)源于和服務(wù)于實(shí)際生活的文字工具,所以劉半農(nóng)在《應(yīng)用文之教授》一文中把它和文學(xué)文做了一個(gè)生動(dòng)而深刻的對(duì)比,說(shuō)"應(yīng)用文是青菜黃米的家常便飯,文學(xué)文是個(gè)肥魚(yú)大肉;應(yīng)用文是'無(wú)事三十里'的隨便走路,文學(xué)文是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上出風(fēng)頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。
具體而論,應(yīng)用文的依據(jù)和憑證作用,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是上級(jí)機(jī)關(guān)在制定方針、政策或做出決定、規(guī)定、計(jì)劃時(shí),有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人除了有限的親自深入到實(shí)際工作中調(diào)查研究外,一個(gè)重要的方面,就是依據(jù)下級(jí)機(jī)關(guān)上報(bào)的總結(jié)、報(bào)告、紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)和秘書(shū)部門(mén)撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文來(lái)進(jìn)行決策的。
二是下級(jí)機(jī)關(guān)開(kāi)展工作、處理問(wèn)題、解決矛盾時(shí),上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)布的有關(guān)"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應(yīng)用文,不僅成了他們辦事的重要依據(jù),而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。
在貫徹黨的方針、政策,進(jìn)行有效管理時(shí),制發(fā)公文、規(guī)章制度等應(yīng)用文是慣用的主要渠道。尤其是應(yīng)用文中的下行文,大都具有行政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的作用。這不僅因?yàn)閼?yīng)用文是國(guó)家政府或執(zhí)政黨實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、指揮各部門(mén)的有力工具,而且是國(guó)家或執(zhí)政黨方針、政策具體化的書(shū)面形式。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇四
翻開(kāi)學(xué)生的作文本,面對(duì)人情百態(tài),面對(duì)情感喧泄,教師應(yīng)以評(píng)語(yǔ)為橋梁,用飽蘸真情的筆和學(xué)生交流,如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田.
首先,評(píng)語(yǔ)是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑.
學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求寫(xiě)作,需要調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出表達(dá)自己思想情感的文章.就象工人生產(chǎn)產(chǎn)品,其質(zhì)量的優(yōu)劣,需要?jiǎng)e人來(lái)鑒定.老師就是學(xué)生作文最有權(quán)威的鑒定者了.學(xué)生交了作文,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)就有了期待,希望從中獲取有價(jià)值的信息,歆享勞動(dòng)被尊重,勞動(dòng)成果被肯定的喜悅.在作文教學(xué)中,我不采用一些如“語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整,中心突出”的評(píng)語(yǔ)模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學(xué)在作文中恰如其分地使用了“風(fēng)化的愛(ài)情”一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無(wú)新意,我還是在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到:“感謝你的’風(fēng)化’一詞”,極為準(zhǔn)確,我也因此有了新的感悟.教學(xué)相長(zhǎng),望共同進(jìn)步.“這位同學(xué)看了以后激動(dòng)不已,他終于發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn),作文進(jìn)步很快.學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)是十分在意的,他們?cè)诶蠋熀?jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)中找到了改進(jìn),提高的方法和信心,是受益匪淺的.
其次,教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)可以拉近師生之間的情感距離.
學(xué)生作文的情感訴求是否得到回應(yīng),得到調(diào)整和上升,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,運(yùn)用評(píng)語(yǔ)起到春風(fēng)化雨的作用.對(duì)此我有幾點(diǎn)體會(huì)和方法.
這十多年,我對(duì)她虧欠太多……“師生情感上取得了溝通,達(dá)成了共識(shí),起到了”春風(fēng)化雨“的作用.真正做到這一點(diǎn),教師必須有一定的感情投入.古人云:”親其師,信其道.“寫(xiě)好評(píng)語(yǔ),能密切師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,真正做到教書(shū)育人.
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇五
人類(lèi)要發(fā)展，就必須不斷改造周?chē)沫h(huán)境，同理，應(yīng)用文也是為改造環(huán)境獲取周?chē)畔ⅲ瑥亩扇⌒袆?dòng)策略以求發(fā)展的重要工具?，F(xiàn)代社會(huì)正向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代邁進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代是信息的時(shí)代，是日新月異的時(shí)代，人們的任務(wù)就是如何預(yù)見(jiàn)變化，如何促成變化，如何把一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的各項(xiàng)工作做得更好。預(yù)見(jiàn)變化，促成變化，做好各項(xiàng)工作需要使用各種各樣的應(yīng)用文。
文化素質(zhì)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和技能素養(yǎng)。應(yīng)用文是宣傳、貫徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策的重要手段。在讀寫(xiě)應(yīng)用文的'過(guò)程中，人們的思想水平、理論修養(yǎng)、法制觀念都會(huì)有所提高或加強(qiáng)，從而促成了道德素養(yǎng)的提高。由于應(yīng)用文使用廣泛，各行各業(yè)無(wú)所不包，因此應(yīng)用文的知識(shí)也相當(dāng)廣泛，理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)、思維知識(shí)，應(yīng)有盡有。應(yīng)用文的目的是為了應(yīng)用，因而它也是各種技能的載體。
從兩個(gè)方面來(lái)理解。一方面，應(yīng)用文是建功立業(yè)的有效手段，它可把理想化為具體的藍(lán)圖，把正確的決策化為具體的行動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有力監(jiān)控手段。另一方面，應(yīng)用文為我們提供了建功立業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們借鑒這些經(jīng)驗(yàn)可少走很多彎路，取得較大成績(jī)。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇六
至今我接受寫(xiě)作教育和寫(xiě)作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個(gè)年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)都非常注重寫(xiě)作的訓(xùn)練。按理說(shuō)來(lái)，自己的寫(xiě)作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問(wèn)題了。但實(shí)際上不是這樣。由于個(gè)人的重視性不夠，方法不得當(dāng)?shù)染壒剩瑐€(gè)人的寫(xiě)作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時(shí)間來(lái)寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作有了更多的疏遠(yuǎn)之感?，F(xiàn)在，常常，提筆之后，發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏，語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力。語(yǔ)言運(yùn)用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫(xiě)作常帶有焦慮，往往作不成文，在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫(xiě)作成了一種負(fù)擔(dān)。
提起應(yīng)用文，自己并不陌生，也是日常寫(xiě)作中需要常常遇到的一類(lèi)寫(xiě)作文體。如在小學(xué)的教育中，我們常常有條據(jù)（如請(qǐng)假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書(shū)信、通知、讀書(shū)筆記、電報(bào)等十多種常見(jiàn)應(yīng)用文體）的寫(xiě)作；在中學(xué)，則更注重于讀書(shū)筆記等應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。在大學(xué)里，更加注重于調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃書(shū)、報(bào)告書(shū)等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫(xiě)作。
盡管，自己對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作接觸的時(shí)間長(zhǎng)，現(xiàn)在，在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識(shí)、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。
個(gè)人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫(xiě)作的時(shí)候，只要按著固定的格式下補(bǔ)充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了，并沒(méi)有太多的寫(xiě)作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。
自己對(duì)應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識(shí)上片面、狹窄，沒(méi)有系統(tǒng)上的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的高度低，常生活、工作中應(yīng)用范圍不清，缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項(xiàng)的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書(shū)，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫(xiě)作應(yīng)用文的時(shí)候，有時(shí)會(huì)張冠李戴，不同內(nèi)容的事項(xiàng)宜用不同的種類(lèi)的應(yīng)用，但使用的時(shí)候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學(xué)生會(huì)成立了演講小組，舉行演講活動(dòng)，學(xué)生會(huì)出了份《海報(bào)》，希望各班級(jí)積極配合，發(fā)出邀請(qǐng)。結(jié)果鬧出笑話，因?yàn)椤昂?bào)”一般用于講座、演出、體育比賽等活動(dòng)，主要內(nèi)容將擬定的活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，便于有興趣者去參加。而學(xué)生會(huì)的演講活動(dòng)，是要求別人提供場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，用《海報(bào)》是不合適，可以用“啟事”；此外有時(shí)還會(huì)不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時(shí)寫(xiě)起來(lái)往往帶來(lái)命令他人等色彩。
所以，在這里，我必要對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行詳細(xì)廣義上分類(lèi)和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。
應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺(tái)灣學(xué)者張仁清認(rèn)為，凡是個(gè)人與個(gè)人之間、機(jī)關(guān)團(tuán)體之間、個(gè)人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，互相往來(lái)所使用的特定形式的文字，并被社會(huì)大眾所遵循、共同使用者，謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為，應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)的“文”章，凡個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來(lái)，用約定俗成的體裁和術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作，以資交際和信守的文字?！庇纱丝梢?jiàn)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都會(huì)大量使用應(yīng)用文。行政機(jī)關(guān)離不開(kāi)行政公文，企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體年初有工作計(jì)劃，年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的把握，而大量信息的獲取，必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。經(jīng)濟(jì)社會(huì)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，法制國(guó)家離不開(kāi)法律文書(shū)?？傊诳茖W(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫(xiě)作，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著巨大的社會(huì)作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不用。
一、會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容。因?yàn)?，在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位可以拋開(kāi)各種框框自主進(jìn)行人才錄用，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活選擇。各單位在選擇人才時(shí)不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對(duì)口，更要求學(xué)生具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較寬的知識(shí)面，以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。與學(xué)生單方面的能力相比，用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。
二、會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后，直接進(jìn)人社會(huì)，進(jìn)人企業(yè)(公司)任職，多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營(yíng)銷(xiāo)助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對(duì)大量的文字處理，如信函、合同、工作報(bào)告等。
由此可見(jiàn)，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會(huì)隨著你的工作、實(shí)踐上的深入而需要更多的關(guān)注。
如作為班長(zhǎng)，常常要寫(xiě)班級(jí)總結(jié)及向班主任匯報(bào)情況。這時(shí)，就需要如何把一件事簡(jiǎn)單明了地描述清楚。班級(jí)的規(guī)范條例，好人好事的宣傳、集體活動(dòng)的計(jì)劃，都要涉及應(yīng)用文的寫(xiě)作，它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果，即不夸大、實(shí)際地恰到好處在表現(xiàn)出來(lái)。
在實(shí)際中，有時(shí)還會(huì)涉及到合同的書(shū)寫(xiě)，如何更好地在合同內(nèi)容中維護(hù)自己的`權(quán)益等等問(wèn)題。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容真實(shí)性和價(jià)值，分析報(bào)告的可行性和科學(xué)性等實(shí)際的問(wèn)題。
現(xiàn)在，我對(duì)應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視，并開(kāi)始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對(duì)應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。
首先是個(gè)人的因素，以前對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下；知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，引發(fā)焦慮心理。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素，老師方法不得當(dāng)，教育制度缺陷，考試與課程性質(zhì)不對(duì)應(yīng)。最后，社會(huì)的因素，抄襲，作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用文的不重視。
最后，談?wù)剛€(gè)人對(duì)應(yīng)用文教育上的一些看法。
首先是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)用文寫(xiě)作水平是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，如加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識(shí)的滲透。應(yīng)用文寫(xiě)作所涉及的不僅是寫(xiě)作理論和寫(xiě)作技巧本身，而且蘊(yùn)涵了多個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。第三、注重應(yīng)用文在實(shí)際上的應(yīng)用，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。
小結(jié)：只有自己充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，站在工作，實(shí)踐應(yīng)用的層面上，關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫(xiě)作的訓(xùn)練，才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。
參考文獻(xiàn)：
[2]郭春華、竇金蘭高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。
[3]常青生厭學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀及影響因素。
[4]郭杏芳文種濫用現(xiàn)象分析。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇七
一、預(yù)算會(huì)計(jì)的重要作用絕對(duì)不可輕視作為實(shí)現(xiàn)財(cái)政職能、執(zhí)行國(guó)家預(yù)算重要手段的預(yù)算會(huì)計(jì),不僅過(guò)去而且現(xiàn)在,都發(fā)揮了極其重要的作用.具體表現(xiàn)在:一是為鞏固人民民主專政,保證國(guó)家政權(quán)安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)方面;二是為社會(huì)主義建設(shè)籌集資金,促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面;三是正確安排有效使用資金,充分發(fā)揮財(cái)政資金經(jīng)濟(jì)效益方面;四是如何實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的綜合平衡,保證社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面.總而言之,預(yù)算會(huì)計(jì)的`作用是非常重要的,我們絕對(duì)不可輕視.
作者：包文發(fā)作者單位：內(nèi)蒙古注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)刊名：北方經(jīng)濟(jì)英文刊名：northerneconomy年，卷(期)：2004“”(12)分類(lèi)號(hào)：f23關(guān)鍵詞：
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇八
邵陽(yáng)市第四中學(xué)曾明輝。
現(xiàn)代教育理念的改革、深化，對(duì)國(guó)民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，就必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)自然成為其改革的重中之重。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以將抽象的問(wèn)題形象化，復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化，隱含的知識(shí)清晰化，枯燥的教學(xué)生動(dòng)化，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，是教育發(fā)展過(guò)程中的一次飛躍，對(duì)教育教學(xué)效果是一次巨大的提高。對(duì)于現(xiàn)代的教學(xué)教育，學(xué)生已開(kāi)始不滿足于“知識(shí)=書(shū)本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)模式，隨著學(xué)生心理發(fā)展、生理發(fā)展期的提前，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動(dòng)范圍和方式的不斷拓廣，他們對(duì)知識(shí)、對(duì)信息有了更高、更多的要求，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，它將外界與學(xué)校、活動(dòng)與課堂、書(shū)本與信息有機(jī)的融合在一起，將“知識(shí)=書(shū)本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識(shí)=書(shū)本+電教+嘴巴”，滿足了現(xiàn)代教育的要求。
一、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，增強(qiáng)教學(xué)中。
1形象化成分，順應(yīng)學(xué)生心理思維的發(fā)展規(guī)律。伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大,教材的不斷更新，許多新事物、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，作為面對(duì)著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認(rèn)識(shí)發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來(lái)說(shuō)，已很難通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹、片面的幾句話來(lái)讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識(shí)，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來(lái)弄清楚問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，在傳達(dá)知識(shí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識(shí)資料不能滿足需要所造成知識(shí)盲點(diǎn),造成教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞上的阻塞。而計(jì)算機(jī)能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問(wèn)題，它通過(guò)網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補(bǔ)了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運(yùn)用各種動(dòng)畫(huà)、圖解、音樂(lè)等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識(shí)信息。更重要的是，學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識(shí)的絕對(duì)途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無(wú)法估計(jì)和全部滿足的，而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對(duì)性的選擇，能把書(shū)本上簡(jiǎn)單或是抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、深刻、形象，很好的針對(duì)學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。
3武、職稱評(píng)定、教研科研的一項(xiàng)必備內(nèi)容，因而，教學(xué)本身的要求也使計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用不斷增強(qiáng)，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。
三、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程的弊端，創(chuàng)造最佳知識(shí)傳輸效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，在相同的課堂40分鐘，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。這在教學(xué)中是非常必要的，學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)教學(xué)正好能夠源源地傳遞他們對(duì)知識(shí)需求，滿足其求知欲。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)還能夠簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程的弊端：
1、可以簡(jiǎn)化教師繁瑣的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書(shū)內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
2、克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無(wú)限空間，拓展了教學(xué)范圍。
3、克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深刻性和長(zhǎng)久性，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接。
5廣大教師所認(rèn)同，它所帶來(lái)的教學(xué)效果的飛躍，是任何時(shí)期都不能相比的。相信，在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育巨大的動(dòng)力和武器。
邵陽(yáng)市第四中學(xué)。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇九
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為城市營(yíng)銷(xiāo)的重要手段。本文從我國(guó)城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀出發(fā)，指出了其中存在的問(wèn)題，從營(yíng)銷(xiāo)觀念、資源、政策以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的整合使用等方面，提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在城市營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用的發(fā)展進(jìn)程。
我國(guó)的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是從政府網(wǎng)站的建立開(kāi)始的。從的“政府上網(wǎng)工程”，到底，全國(guó)政府網(wǎng)站體系基本形成。國(guó)務(wù)院部委、省、地市和縣級(jí)政府網(wǎng)站的擁有率分別達(dá)96%、100%、98.5%和83.5%。近年來(lái)，城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始向多樣化發(fā)展。許多城市開(kāi)始在互聯(lián)網(wǎng)投放自己的城市廣告，紛紛打造自己城市的網(wǎng)絡(luò)名片。青島市注冊(cè)了“帆船之都”的通用網(wǎng)址。成都市將“中國(guó)休閑之都”的通用網(wǎng)址注冊(cè)名下?！爸袊?guó)公安第一博客”、“中國(guó)部長(zhǎng)博客第一人”等政府部門(mén)博客和官員個(gè)人博客的成功為城市博客的開(kāi)通提供了契機(jī)。204月，“杭州城市播客”在新浪網(wǎng)正式開(kāi)通，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)城市播客的'先河。
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在城市營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用的發(fā)展瓶頸。
1、營(yíng)銷(xiāo)主體對(duì)城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)不清晰。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為城市營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展手段，城市主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)制約城市營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。我國(guó)的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)起步較晚，對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)積累不夠。城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么，在城市營(yíng)銷(xiāo)中占據(jù)怎樣的地位，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有哪些優(yōu)勢(shì)，如何最大化效用的利用這些優(yōu)勢(shì)等等都是城市主體必須解決的問(wèn)題。
2、城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員素質(zhì)層次不齊，沒(méi)有專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)。
營(yíng)銷(xiāo)人員的素質(zhì)在很大程度上制約了城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。營(yíng)銷(xiāo)人員缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，對(duì)城市營(yíng)銷(xiāo)的方法以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的使用認(rèn)識(shí)不夠。另外，城市營(yíng)銷(xiāo)主體沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，營(yíng)銷(xiāo)人員大多身兼數(shù)職，造成責(zé)任不明確，營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
3、城市營(yíng)銷(xiāo)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性。
營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用同樣如此。進(jìn)行城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)所采取的一系列行為應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的，各個(gè)行為活動(dòng)之間具有系統(tǒng)性。但是目前我國(guó)的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)沒(méi)有系統(tǒng)化的思想，缺乏有效協(xié)調(diào)，造成了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)與城市營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)不相一致。例如許多城市的政府網(wǎng)站宣傳的城市形象與城市營(yíng)銷(xiāo)的整體形象有偏差，另外網(wǎng)站的信息及內(nèi)容不及時(shí)更新及維護(hù)，網(wǎng)站的建設(shè)缺乏測(cè)評(píng)和監(jiān)督，營(yíng)銷(xiāo)效果也不盡人意。
4、營(yíng)銷(xiāo)主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的整合不到位。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具是營(yíng)銷(xiāo)主體為實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)而使用的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、方法和手段。常用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具包括網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件、博客、rss等。在現(xiàn)階段我國(guó)的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，大部分城市對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用僅僅局限在政府網(wǎng)站的建立，對(duì)于其他的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具認(rèn)識(shí)不足，不能充分利用搜索引擎、論壇、博客等多元化的方式進(jìn)行城市營(yíng)銷(xiāo)。而大多數(shù)政府網(wǎng)站只具有發(fā)布功能，不能進(jìn)行雙向溝通，并且同質(zhì)化的營(yíng)銷(xiāo)手段不能在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)突圍。
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在城市營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用的發(fā)展對(duì)策。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)觀念。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為一種新興的營(yíng)銷(xiāo)方式，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已進(jìn)入應(yīng)用和發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)市場(chǎng)初步形成，營(yíng)銷(xiāo)工具與手段不斷涌現(xiàn)和發(fā)展。城市營(yíng)銷(xiāo)主體需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，樹(shù)立正確的城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)觀念，組織開(kāi)展城市網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)術(shù)研究，借鑒先進(jìn)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成功經(jīng)驗(yàn)，引入商業(yè)領(lǐng)域市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論和經(jīng)驗(yàn)，解決城市營(yíng)銷(xiāo)所遇到的難題。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十
4月8日，教育部在《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出各級(jí)各類(lèi)院校要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)精品課程，以此集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境中得到全面發(fā)展。在精品課程建設(shè)的過(guò)程中，高職院校的商務(wù)禮儀課程也緊隨時(shí)代發(fā)展的要求，根據(jù)自身知易難行的特點(diǎn)編織出來(lái)一些具有時(shí)代性的適應(yīng)禮儀實(shí)踐特征的教材。教材作為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，以學(xué)生的從業(yè)需求為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行分析、選擇，以此突出教材內(nèi)容的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性。在基礎(chǔ)知識(shí)講解的過(guò)程中，還需要將職場(chǎng)對(duì)形象需求關(guān)鍵技能點(diǎn)的訓(xùn)練引入知識(shí)教學(xué)中，并作為重點(diǎn)內(nèi)容，依托知識(shí)講解對(duì)此技能進(jìn)行課堂訓(xùn)練，滿足學(xué)生在知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上對(duì)技能訓(xùn)練的需求，也可以使學(xué)生了解到當(dāng)前就業(yè)崗位對(duì)人才在知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面的具體要求，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練的類(lèi)型不是一成不變的。因?yàn)閷W(xué)生在就業(yè)之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來(lái)應(yīng)對(duì)多種情況，針對(duì)這一情況，教師就需要在專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候設(shè)置多種情形，讓學(xué)生在不同的情形中對(duì)統(tǒng)一技能進(jìn)行體驗(yàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容整合，開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
高職院校的教學(xué)目的主要是通過(guò)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務(wù)禮儀教學(xué)的最終目的也是使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的禮儀知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，適應(yīng)工作崗位的需求。在對(duì)商務(wù)禮儀教材內(nèi)容分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，商務(wù)禮儀的每一個(gè)教學(xué)模塊都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)出符合工作崗位需求的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這里的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)兩部分。
在課內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我們可以從以下三個(gè)方面入手：
（1）針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)診斷；
（2）知識(shí)講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)；
（3）教評(píng)結(jié)合，教師評(píng)價(jià)貫穿知識(shí)講解和實(shí)訓(xùn)操練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。比如，在講“職業(yè)形象設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容的時(shí)候，首先會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)任務(wù)，在基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所掌握的知識(shí)的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自由選擇一種職業(yè)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性對(duì)自己選擇的職業(yè)形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將設(shè)計(jì)同一類(lèi)職業(yè)形象的學(xué)生聚合在一起，組成小組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中就自己的職業(yè)形象設(shè)計(jì)觀點(diǎn)暢所欲言，并整合所有小組成員的意見(jiàn)、看法，聯(lián)合設(shè)計(jì)一個(gè)“完美的”職業(yè)形象。然后，小組成員需要將自己所設(shè)計(jì)的職業(yè)形象在班級(jí)中進(jìn)行表演，通過(guò)角色扮演來(lái)實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生在表演的過(guò)程中允許其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，就其優(yōu)勢(shì)與不足提出不同的意見(jiàn)，以此豐富學(xué)生的所設(shè)計(jì)的形象。
學(xué)生進(jìn)行商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最終目的是要在企業(yè)工作中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行順利利用，滿足企業(yè)的需求才是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，在開(kāi)展商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，除了在課堂上進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)教學(xué)、課內(nèi)訓(xùn)練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業(yè)中，在企業(yè)實(shí)際提供的工作崗位中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，這樣才能使學(xué)生的軟技巧得到充分發(fā)展。企業(yè)工作環(huán)境變化多端，而學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是一成不變的，只有在變化的環(huán)境中以不變應(yīng)萬(wàn)變才是商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最佳效果。所以，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，在企業(yè)進(jìn)行商務(wù)禮儀訓(xùn)練。在開(kāi)展企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，教師首先要先與企業(yè)進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這樣才能為實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的環(huán)境支撐。比如，在進(jìn)行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，事先與企業(yè)取得聯(lián)系，在企業(yè)有活動(dòng)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。利用某企業(yè)開(kāi)辦開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、媒體等與會(huì)人員的現(xiàn)場(chǎng)接待工作，從引領(lǐng)、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學(xué)生踐行所學(xué)到的知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，彌補(bǔ)不足，提高接待能力。通過(guò)這種方式，可以有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在企業(yè)工作實(shí)踐中體驗(yàn)課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。
三、創(chuàng)新教學(xué)手段，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
商務(wù)禮儀這一課程“知易行難”的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)不僅是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，更是要在知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這一實(shí)踐問(wèn)題，我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中常常采用以下幾種教學(xué)方法：
（一）情景演示法。
課堂教學(xué)是高職教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其順利進(jìn)行對(duì)整個(gè)教育教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定的作用。由此可以看出，在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，仍需要從課堂教學(xué)入手，在課堂上進(jìn)行知識(shí)講授和教學(xué)實(shí)踐。情景演示法是一種非常直觀的互動(dòng)式的教學(xué)模式。在運(yùn)用情景演示法的時(shí)候，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定的教學(xué)場(chǎng)景，并積極創(chuàng)造輕松、自由的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)定的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中進(jìn)行知識(shí)傳授和禮儀訓(xùn)練。我在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，一般借助三種常規(guī)的演示方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)：
1。利用肢體語(yǔ)言來(lái)將生動(dòng)直觀地將抽象的禮儀規(guī)范知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內(nèi)容的時(shí)候，教師直接向?qū)W生做出動(dòng)作，邊做邊講解需要注意的事項(xiàng)，這樣就可以更加有效地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，并在模仿的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，規(guī)范禮儀行為。
2。將抽象的不易實(shí)物呈現(xiàn)的內(nèi)容利用多媒體生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候，由于不同的場(chǎng)合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進(jìn)行實(shí)物的演示，此時(shí)，就可以利用多媒體將不同場(chǎng)合對(duì)服裝的不同要求結(jié)合學(xué)生感興趣的任務(wù)或事件以圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以在學(xué)生多種感官被充分調(diào)動(dòng)的前提下，集中學(xué)生的注意力，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將所借鑒的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。
3。創(chuàng)設(shè)實(shí)際的具體情景。對(duì)一些可以在班級(jí)中直接進(jìn)行情景演示的禮儀可以組織學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)進(jìn)行親身體驗(yàn)。比如設(shè)置一些初次見(jiàn)面、交換名片、求職現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為評(píng)委對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中找出該小組禮儀規(guī)范的突出特點(diǎn)與不足，以此在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
（二）案例分析教學(xué)法。
商務(wù)禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，甚至其中的一些禮儀規(guī)范已經(jīng)為時(shí)代所淘汰，此時(shí)就需要教師利用多種途徑來(lái)搜集一些符合學(xué)生認(rèn)知、時(shí)代要求的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析，這種教學(xué)方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過(guò)列舉一個(gè)或者幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，組織學(xué)生對(duì)該案例進(jìn)行觀察、判斷、分析、說(shuō)明進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。這種教學(xué)方法可以在案例分析的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)案例中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí)。比如，在講尊位座次禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候，向?qū)W生提供成功和失敗的案例來(lái)讓學(xué)生在案例對(duì)比中分析座次禮儀的重要性，并根據(jù)自己已掌握的知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行座次安排。通過(guò)這種方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，還可以在學(xué)生主動(dòng)分析的過(guò)程中提高學(xué)生的禮儀識(shí)別和踐行能力。
總之，在進(jìn)行高職商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候，教師需要秉承“知行合一、學(xué)做合一”的原則，將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操練結(jié)合起來(lái)，通過(guò)任務(wù)教學(xué)、課外企業(yè)實(shí)踐、課堂實(shí)踐等方式來(lái)踐行理論知識(shí)，以此提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十一
在多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)資源的有效整合，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以直觀形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)圖像、聲音和色彩等信息的存儲(chǔ)加工，將教學(xué)內(nèi)容延伸和擴(kuò)大化，可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒獲得豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。例如，在幼兒園小班歌曲《十個(gè)小矮人》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以課前設(shè)置好課件，將十個(gè)小矮人做成ppt圖片，然后在醒目的位置分別標(biāo)好阿拉伯?dāng)?shù)字，將有趣的幼兒音樂(lè)作為背景樂(lè)曲插入課件當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)了將歌曲與數(shù)字的認(rèn)知有效地整合起來(lái)，幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)和感受音樂(lè)旋律的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)字又強(qiáng)化了認(rèn)知。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且使教學(xué)更加豐富有趣味性。當(dāng)然，課堂教學(xué)中，教師可以播放試唱的課件：“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人。”讓幼兒跟著課件錄音多次唱練，感受歌曲所表達(dá)的情感和節(jié)奏。幼兒在獲得對(duì)于歌詞的初步認(rèn)知后，感知其中的規(guī)律，然后學(xué)生和教師一起試唱，在反復(fù)試唱中，學(xué)生對(duì)于歌詞內(nèi)容已經(jīng)能夠掌握住了。然后教師可以通過(guò)圖片播放讓學(xué)生認(rèn)知其中的數(shù)字，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)于數(shù)字教學(xué)的有效整合，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)的有效結(jié)合，將知識(shí)內(nèi)容以直觀形象的方式展現(xiàn)在幼兒面前，同時(shí)還可以打破書(shū)本的束縛，將相關(guān)的`知識(shí)有效地融入其中，增大信息量。例如，在歌曲《新年好》的教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)于“新年”的理解，就是過(guò)年的時(shí)候可以穿新衣，可以吃好多好吃的東西，可以放鞭炮，可以和小伙伴們一起去玩。但是對(duì)于新年的其他的知識(shí)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師可以通過(guò)制作好的課件，利用多媒體播放出來(lái)，幼兒就會(huì)明白新年的意思。教師還可以將過(guò)年的相關(guān)資料以多媒體的技術(shù)方式呈現(xiàn)給幼兒，一方面豐富了幼兒對(duì)于新年認(rèn)知的信息量，另一方面也培養(yǎng)了幼兒的審美能力，不但讓他們?cè)谏拾邤痰恼n件中認(rèn)識(shí)新年，同時(shí)也豐富了幼兒的情感。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”要提升教學(xué)效果，集中幼兒的注意力，必須有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，由于幼兒自身生理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒注意力的集中一般能夠保持的時(shí)間較短，小班幼兒可以維持5-10分鐘的注意力，中班幼兒可以維持10-15分鐘的注意力，大班而又可以維持15-20分鐘的注意力，如何在音樂(lè)教學(xué)中有效地集中幼兒的注意，是教師在教學(xué)中必須充分重視的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將枯燥的知識(shí)形象化，而且賦予了教學(xué)一定的韻律，這不僅符合幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以實(shí)現(xiàn)通過(guò)對(duì)多媒體的感知激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《小燕子》的教學(xué)過(guò)程中，如果只是單一地結(jié)合課本插圖進(jìn)行講解，幼兒很容易走神兒，他們有的會(huì)說(shuō)話，有的會(huì)玩別的東西，有的會(huì)東張西望。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，通過(guò)播放小燕子飛來(lái)、捉蟲(chóng)、飛走的畫(huà)面，在與音樂(lè)節(jié)奏的巧妙配合中，幼兒不僅理解了歌曲的內(nèi)容，而且會(huì)積極主動(dòng)地跟著歌曲哼唱，幼兒的注意力也得到了有效地集中，幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受和理解也得到了一定的深化和發(fā)展。這樣的教學(xué)是輕松的，同時(shí)也是充滿快樂(lè)的。
幼兒在發(fā)展過(guò)程中，由于自身的心理特點(diǎn)對(duì)于一切事物都充滿著好奇，作為幼兒教師應(yīng)該重視幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒觀察思考，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。從某種意義上說(shuō)，幼兒的思想中有著很大的空間，也存在這變幻莫測(cè)的未知，教師應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中放手讓幼兒去觀察思考，鼓勵(lì)幼兒自己去創(chuàng)作歌曲。例如在教學(xué)《我的朋友在哪里》的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒在認(rèn)知數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七”的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，思考自己要找哪個(gè)朋友。幼兒在游戲中不斷變換要找的朋友，大家“笑嘻嘻、多甜蜜”，同時(shí)也通過(guò)不斷變換朋友，讓幼兒在完成表演中指出自己的朋友是幾號(hào)某某，并上前和他拉手坐在一起。
幼兒音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)除了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和讓幼兒積極參與情境表演以外，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏方面的指導(dǎo)，使其有效地感知音樂(lè)節(jié)奏。例如在《小星星》的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)用手打節(jié)奏的方式指導(dǎo)幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)。幼兒可以在教師的指導(dǎo)下用手做“閃”的動(dòng)作感知節(jié)拍和節(jié)奏，激發(fā)幼兒在樂(lè)感方面的潛力。同時(shí)也豐富了幼兒音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和形式，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，趣味橫生?？傊?，多媒體在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)化和形象化，也大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國(guó)的家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)子女的教育，倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
一、親子游戲有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系。
當(dāng)今社會(huì)，年輕父母，大多是上班族，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)都需要投入大量的時(shí)間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子玩，家長(zhǎng)與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。親子游戲是一種交往和溝通的重要手段。家長(zhǎng)在家里利用休閑時(shí)間，與孩子在一起玩耍，讓孩子生活在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，可以增強(qiáng)親子間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。那種由于親子交往和溝通不暢所造成的淡漠、緊張關(guān)系，就會(huì)得到緩解和消除。多對(duì)話，多提問(wèn)，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會(huì)與其父母保持“距離”，而是在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得大豐收。
二、親子游戲有利于促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。
眾所周知，游戲活動(dòng)是幼兒生活內(nèi)容的`主要部分，在他們眼里，什么都可以成為一種游戲，如果家長(zhǎng)善于掌握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)得當(dāng)，通過(guò)親子游戲活動(dòng)，運(yùn)用在游戲活動(dòng)中接觸到的一切事物和材料，對(duì)孩子進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的教育，就能促進(jìn)孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發(fā)展。以傳統(tǒng)的“翻繩”游戲?yàn)槔议L(zhǎng)和孩子面對(duì)面一起翻繩，材料只是一根細(xì)繩，也不用多大的活動(dòng)空間，隨時(shí)隨地都可以玩，輪流翻動(dòng)，就能變出各種圖案和樣式。有人說(shuō)，最多可以翻出二百多種花樣，這對(duì)孩子是很有興致的一種游戲。在這個(gè)小游戲中，親子雙方既動(dòng)手，又動(dòng)腦，大小肌肉都受到鍛煉，空間知覺(jué)、形象思維、數(shù)學(xué)概念等認(rèn)知能力都會(huì)得到提高。而輪流動(dòng)手的方式，可以加強(qiáng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)，對(duì)其社會(huì)性發(fā)展十分有利。這種近距離活動(dòng)，不僅親子面對(duì)面，而且手眼合作、協(xié)調(diào)。
三、親子游戲還有利于親子雙方的身心健康。
社會(huì)上流行一種說(shuō)法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起，享受到天倫之樂(lè)，家庭氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效極好。同樣，小孩子也避免了因?yàn)槿鄙倥c成人交往、溝通而產(chǎn)生的內(nèi)向、冷漠、孤獨(dú)感。親子游戲真是治療祖孫疾患的一種特效良藥。
四、親子游戲有益于幼兒把在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。
在親子游戲的過(guò)程中，為了使游戲順利、有序的進(jìn)行，家長(zhǎng)會(huì)制定游戲規(guī)則，要求孩子遵守游戲規(guī)則，不耍賴；同時(shí)使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時(shí)間，不能沒(méi)完沒(méi)了的玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X(jué)。這些要求和做法一旦在孩子那里形成習(xí)慣，就會(huì)轉(zhuǎn)移到他們自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。
總之，早期的親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于幼兒的發(fā)展，而且，對(duì)于幼兒游戲本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方式、方法，會(huì)遷移到幼兒同伴的游戲中，形成良好的游戲習(xí)慣。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家庭對(duì)幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢(shì)，為了孩子的健康發(fā)展和親子關(guān)系的和諧發(fā)展，家長(zhǎng)要重視親子游戲，以親子游戲促進(jìn)親子間的良好發(fā)展。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十三
媒體教學(xué)，可以提高幼兒教學(xué)課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對(duì)幼兒教育的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)科的興趣的目的。在幼兒教育中，利用多媒體教學(xué)手段，可以是通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)或者是有關(guān)課件的形式開(kāi)展。如何在教學(xué)活動(dòng)中充分合理的運(yùn)用好電教設(shè)備，產(chǎn)出最大的知識(shí)效能呢？因此，我通過(guò)多媒體對(duì)幼兒教育教學(xué)的作用、如何掌握多媒體教育的“度”，從而使多媒體教學(xué)長(zhǎng)久化、制度化，最大化的使用多媒體設(shè)備。
1.可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解為主，忽略了幼兒的參與互動(dòng)，也由于課堂容量的局限，手段單一，所以教學(xué)的有效性很差，如何才能讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，讓幼兒成為課堂的主角，讓知識(shí)的產(chǎn)生有一個(gè)形成過(guò)程，有一個(gè)完整的知識(shí)鏈，這就要我們教者運(yùn)用電教設(shè)備，加大課堂的容量，培養(yǎng)幼兒的直觀認(rèn)知力、參與力，讓他們?cè)谟^察中、思考中、想象中愉快的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：我在教小朋友認(rèn)識(shí)水果的一課時(shí)，我制作了課件《水果找朋友》，在界面上放置了各種水果，分成兩列，左邊是單個(gè)某種水果，右邊放一個(gè)容器，容器里放兩個(gè)在左邊一列可找到的水果，分散排列，讓小朋友點(diǎn)左邊的水果，同時(shí)廣播里會(huì)發(fā)出預(yù)先錄制好的：“我是××”水果，然后小朋友再拖動(dòng)水果，找到相同右邊水果容器，放到水果容器里，當(dāng)小朋友放對(duì)了，電腦直接給出“你真棒”的聲音。如果放錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)“不要緊，再來(lái)一次，你能行”的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣的教法比普通的教法，有很多的優(yōu)點(diǎn)，效果也非常明顯，小朋友從單一的學(xué)，變成了直接參與，圖文聲音并茂，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2.可使理性的教學(xué)感性化。幼兒的教學(xué)和中小學(xué)有很大的差別，一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)小小的表情，對(duì)教者都是一個(gè)考驗(yàn)、都要量化、細(xì)化，不然就收不到好的教學(xué)效果。高科技的電教輔助教學(xué)可以使教學(xué)簡(jiǎn)單、實(shí)效。例如：我在教小朋友《模仿聲音》一課的教學(xué)過(guò)程中，預(yù)先在網(wǎng)上下載一些與教學(xué)相關(guān)聲音的視頻(動(dòng)物、車(chē)輛、表情)、用攝像機(jī)在校園攝取一些資料，通過(guò)投影儀在大屏幕播放，讓同學(xué)們既看到實(shí)物又能聽(tīng)到聲音，然后配合動(dòng)作再行模仿，這樣既實(shí)在又感性。另外，我還利用視頻攝像頭的功能，用錄像軟件，讓小朋友現(xiàn)場(chǎng)輪流上臺(tái)，錄制模仿的聲音和視頻，再現(xiàn)場(chǎng)播放，讓小朋友來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小朋友個(gè)個(gè)模仿很認(rèn)真，相互評(píng)價(jià)也很中肯，由于有小朋友的現(xiàn)場(chǎng)參與，他們的積極性特高，較好地完了本次課的教學(xué)任務(wù)。
3.可使抽象的教學(xué)直觀化。電教設(shè)備的輔助可以使抽象教學(xué)直觀化，有利于幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解積累，能使抽象復(fù)雜的內(nèi)容直觀具體，使所學(xué)的知識(shí)更加清晰有順地呈現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒的觀察、理解、記憶。例如：我在教大班小朋友《毛毛蟲(chóng)找媽媽》一課，我用幻燈片制作了課件，情景導(dǎo)入，美麗的蝴蝶在天上飛，小小的毛毛蟲(chóng)在地上和草上爬，播放錄制好的聲音：“毛毛蟲(chóng)：我要找媽媽”，引發(fā)幼兒興趣。今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦?教師：“毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀?”毛毛蟲(chóng)：“我想要找媽媽，你們能幫助我嗎?”在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”這時(shí)教師提出問(wèn)題，小朋友的回答各種各樣，這時(shí)鼓勵(lì)小朋友回答，然后用許多精美的圖片和動(dòng)畫(huà)演示：“卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵”，最終使小朋友形成了完整的毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的演變過(guò)程，然后再讓小朋友扮演角色，來(lái)表演毛毛蟲(chóng)找媽媽的劇情，效果非常理想，所以用電教手段上這一課，教者講解容易，幼兒掌握迅速。
1.把握尺度。一節(jié)課用多長(zhǎng)時(shí)間，何時(shí)切入，何時(shí)銜接，一定要精不能濫。明確運(yùn)用多媒體所要達(dá)到的教育目標(biāo)，才能使教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)相融合。
2.控制深度。多媒體在運(yùn)用時(shí)，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，增加一定的難度，讓小朋友有一定的`思考過(guò)程，而不是唾手可得。
3.找準(zhǔn)精度。應(yīng)按教學(xué)內(nèi)容的需求來(lái)選擇教學(xué)媒體，而不是由教學(xué)媒體來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容。哪種設(shè)計(jì)方案合理，哪種媒體教學(xué)效度高，我們就應(yīng)當(dāng)選擇并使用它。
多媒體教學(xué)是在新的形勢(shì)下，在新課理念指導(dǎo)下，完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的重要舉措，是實(shí)行有效教學(xué)的重要前提和保證，要是幼兒園在教育競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制下處于不敗地位，就要使多媒體教學(xué)長(zhǎng)久化、制度化，可以納入到日常教育教學(xué)的考核范圍，讓制度引導(dǎo)多媒體教學(xué)的普及和提高。做到每一名教師心中都有電教的思想和思路，平時(shí)和關(guān)鍵時(shí)候，都能拿得出打得響。
要提高課堂的教學(xué)效率和有效性，就是在全園最大化的使用電教設(shè)備，很多的電教設(shè)備，使用的方法很多，要充分挖掘它的潛力，體現(xiàn)它的價(jià)值，決不能閑置。當(dāng)然前提是你要會(huì)用它，樂(lè)于用它，所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮全園教師的聰明才智，廣泛開(kāi)展多媒體教學(xué)教研活動(dòng)，推廣好的電教經(jīng)驗(yàn)，交流和傳播好的課件，發(fā)揮骨干的推動(dòng)作，聘請(qǐng)外校的電教高手來(lái)學(xué)校進(jìn)行講課、交流，做到全體教師使用電教設(shè)備，使幼兒園的電教資源得到充分的發(fā)揮。
首先、保證學(xué)校微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室及其配套設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須有專人管理和維護(hù)，做到使用安全穩(wěn)定，為教師的日常教育活動(dòng)創(chuàng)造良好條件，提高電教設(shè)備的使用率，真正將多媒體教育落到實(shí)處；其次、是做好學(xué)校資料的收集和整理工作，幫助教師了解多媒體教育的縱向銜接、延伸與橫向拓寬、發(fā)展，有針對(duì)性地指導(dǎo)她們的實(shí)踐，并督促她們投身于多媒體教育的研究與改革。
幼兒園的教育教學(xué)工作是一個(gè)精細(xì)的工作，不僅需要教師有耐心、愛(ài)心，而且還需要教師的細(xì)心、專心，教法的不同、設(shè)備使用方法、次數(shù)、頻率的合理選擇，都會(huì)對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師必須管理好、使用好電教設(shè)備，充分發(fā)揮電教設(shè)備在幼兒園教學(xué)中的輔助作用。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十四
論文摘要：本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)與職能，提出了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的具體應(yīng)用策略。
引言。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著internet的飛速發(fā)展，一種建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的全新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式——網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，企業(yè)紛紛利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子廣告發(fā)布、開(kāi)展產(chǎn)品的電子銷(xiāo)售、提供各種信息服務(wù)，同時(shí)按照互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)積極改組企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新來(lái)源。
1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)借助于因特網(wǎng)，通過(guò)各種聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電腦通信和數(shù)字交互式媒體技術(shù)來(lái)從事市場(chǎng)研究、廣告宣傳、銷(xiāo)售及顧客服務(wù)等等以實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的一種新的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)在商業(yè)本質(zhì)上是相同的，都需要企業(yè)通過(guò)一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，達(dá)到滿足顧客需求的目的。但網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)又有著傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方式所不可比擬的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
1.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相對(duì)成本低廉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的所有的商家都可以有自己的網(wǎng)址，都可以在得到允許的情況下在其商業(yè)網(wǎng)站上隨時(shí)張貼商品信息，甚至在商家與用戶之間建立起一種相互信任的長(zhǎng)期關(guān)系。其成本主要來(lái)自于設(shè)置web網(wǎng)站的費(fèi)用、軟硬件費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)使用等等費(fèi)用，這些費(fèi)用較之企業(yè)從事實(shí)體營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)開(kāi)支低廉許多倍，為企業(yè)節(jié)省了費(fèi)用，從而降低了產(chǎn)品的成本與價(jià)格。
1.2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有地域和時(shí)間的無(wú)限性在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中，人們獲取信息的時(shí)空觀念發(fā)生了巨大變化，表現(xiàn)在時(shí)間上沒(méi)有了順序性，在空間上無(wú)地域概念。企業(yè)能有更多的時(shí)間和更多的空間進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，每天24小時(shí)隨時(shí)隨地提供全球的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。
1.3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有雙向互動(dòng)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)不再是傳統(tǒng)的“一對(duì)多”的信息溝通，而是“一對(duì)一”的'溝通，具有雙向交互反饋的功能，企業(yè)隨時(shí)與消費(fèi)者進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，進(jìn)行產(chǎn)品測(cè)試與消費(fèi)者滿意調(diào)查等活動(dòng)。這種雙向互動(dòng)的溝通方式，不但提高了消費(fèi)者的參與性和積極性，也提高了企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的針對(duì)性，十分有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全程營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)。
1.4網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有方便性和自主性的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是集購(gòu)物的便利性和自主性為一體的新型購(gòu)物模式。這種輕松自在的選擇，使消費(fèi)者在網(wǎng)上獲得充分的信息，購(gòu)物中省去了路途麻煩，電子結(jié)算避免了現(xiàn)金交款的麻煩，尤其受到許多沒(méi)有時(shí)間或不喜歡逛商場(chǎng)的人士喜愛(ài)。
2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能具體體現(xiàn)在以下幾方面：
2.1網(wǎng)站推廣這是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)最基本的職能，是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)工作。對(duì)于中小企業(yè)而言，由于經(jīng)營(yíng)資源的限制，發(fā)布新聞、投放廣告和開(kāi)展大規(guī)模促銷(xiāo)活動(dòng)等宣傳機(jī)會(huì)比較少，因此通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行網(wǎng)站推廣的意義顯得更為重要，這也是眾多中小企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)更為熱衷的主要原因。
2.2信息發(fā)布網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本思想就是通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)手段，以網(wǎng)站作為信息載體，將企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)信息以高效的手段傳遞給目標(biāo)用戶、合作伙伴、公眾等群體，推廣企業(yè)的品牌。企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以快速樹(shù)立品牌形象，并提升企業(yè)整體形象。
2.3銷(xiāo)售促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法大都直接或間接具有促進(jìn)銷(xiāo)售的效果，同時(shí)還有許多針對(duì)性的網(wǎng)上促銷(xiāo)手段，這些促銷(xiāo)方法并不限于對(duì)網(wǎng)上銷(xiāo)售的支持，事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)下銷(xiāo)售同樣很有價(jià)值。
2.4銷(xiāo)售渠道一個(gè)具備網(wǎng)上交易功能的企業(yè)網(wǎng)站本身就是一個(gè)網(wǎng)上交易場(chǎng)所，網(wǎng)上銷(xiāo)售渠道建設(shè)并不限于企業(yè)網(wǎng)站本身，還包括建立在專業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)上的網(wǎng)上商店，以及與其他電子商務(wù)網(wǎng)站不同形式的合作等，不同規(guī)模的企業(yè)都有可能擁有適合自己需要的在線銷(xiāo)售渠道。
2.5顧客服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)提供了更加方便的顧客服務(wù)手段，在線顧客服務(wù)具有成本低、效率高的優(yōu)點(diǎn)，在提高顧客服務(wù)水平方面具有重要作用，同時(shí)也直接影響到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的效果。
2.6顧客關(guān)系網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為建立顧客關(guān)系、提高顧客滿意和顧客忠誠(chéng)提供了更為有效的手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)增進(jìn)顧客關(guān)系，成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)取得長(zhǎng)期效果的必要條件。
2.7網(wǎng)上調(diào)研網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研具有調(diào)查周期短、成本低的特點(diǎn)，它可以了解消費(fèi)者與競(jìng)爭(zhēng)者等方面的信息，為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及其他營(yíng)銷(xiāo)策略的制定提供依據(jù)。
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十五
（江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）。
摘要：游戲教學(xué)是結(jié)合“游戲”和“教學(xué)”為一體的一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)起到一定的參考借鑒作用。
關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì)；游戲；教學(xué)。
《算法與程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是信息技術(shù)教學(xué)中重要的一門(mén)課程。筆者一直從事《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維積極性，學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學(xué)方面談?wù)劇端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)。
一、游戲教學(xué)的概念。
游戲教學(xué)是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式，通過(guò)玩游戲，制作游戲達(dá)到課堂教育教學(xué)目標(biāo)。其本質(zhì)是“以游戲?qū)W習(xí)知識(shí)”，將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松的“玩技術(shù)”。
二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)。
在希臘語(yǔ)中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動(dòng)；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的，價(jià)值要大一百倍”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)游戲在教學(xué)中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響。游戲教學(xué)正好能把學(xué)生興趣和知識(shí)內(nèi)容很好地相結(jié)合。
同時(shí)，高中階段又是學(xué)生記憶力發(fā)展的最佳日期，隨著語(yǔ)言和抽象思維的發(fā)展，無(wú)意識(shí)記憶也隨之發(fā)展起來(lái)，并居于優(yōu)勢(shì)地位。課堂中的游戲更能引起學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶，既幫助了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又加深了知識(shí)點(diǎn)在大腦中的'記憶。
三、游戲教學(xué)在《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的作用。
1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的世界。
程序設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生是陌生且深?yuàn)W的內(nèi)容。如果一開(kāi)始就向?qū)W生介紹空洞難以理解的知識(shí)、復(fù)雜的算法，學(xué)生立馬會(huì)產(chǎn)生排斥心理。其實(shí)vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如，對(duì)于程序設(shè)計(jì)第一節(jié)課，教師需要回答“程序設(shè)計(jì)能做什么”的問(wèn)題，可以給學(xué)生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級(jí)瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教師指出，對(duì)于這些游戲只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也能做得出來(lái)，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節(jié)課開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.主題式游戲教學(xué)，讓教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
有的游戲不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決的，教師可以利用主題式游戲教學(xué)巧妙處理教材，將幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)通過(guò)主題串起來(lái)，將教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。
3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法分析游戲，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
不是每個(gè)游戲都能輕易通關(guān)的，有時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真分析，找出規(guī)律，才能順利過(guò)關(guān)。游戲?qū)W(xué)生的“誘惑”，降低了學(xué)生對(duì)“分析難問(wèn)題”的排斥，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
如，在學(xué)習(xí)“遞歸法”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生玩漢諾塔游戲，比比哪位學(xué)生玩得塔層最高。一開(kāi)始，4層以內(nèi)的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過(guò)分析漢諾塔游戲降低了知識(shí)點(diǎn)的理解難度，也提升了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)。
1.游戲的選擇需要與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵?lè)性，導(dǎo)致其具有兩面性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。選擇游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，所選擇的游戲也應(yīng)與之相吻合，并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學(xué)生的興趣，選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒?，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，在有限的課題教學(xué)過(guò)程中起到負(fù)面作用。
2.注重游戲教學(xué)與其他教學(xué)法的整合。
在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中需要注意與其他教學(xué)法的整合，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相整合。游戲教學(xué)法最大的風(fēng)險(xiǎn)在于學(xué)生游戲興趣高昂，只關(guān)注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，可以淡化“接收任務(wù)”“被迫驅(qū)動(dòng)”的意識(shí)，巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的自主游戲。
3.注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但千萬(wàn)不要忘記教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生不應(yīng)看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果那樣，教師需要及時(shí)地引導(dǎo)，不斷地提醒，并培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生能真正地通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)到知識(shí)。
實(shí)踐證明，游戲教學(xué)對(duì)《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種非常有效的教學(xué)方法。游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。
參考文獻(xiàn)：
何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學(xué)出版社，.
作文評(píng)語(yǔ)的重要性與應(yīng)用篇十六
溝通能力是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，它包括一系列廣泛的活動(dòng)技能：從寫(xiě)到說(shuō)，再到體態(tài)語(yǔ)言，可謂千變?nèi)f化，不可捉摸。但是，盡管這樣，溝通對(duì)大多數(shù)職場(chǎng)人員來(lái)說(shuō)，面對(duì)面、一對(duì)一的溝通在他們?nèi)〉寐殘?chǎng)成功中起著決定性的作用。事實(shí)上，企業(yè)中的很多工作每天所做的大部分事務(wù)都與溝通有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，甚至有時(shí)候起著決定性的作用，與公司上司、下屬，甚至社會(huì)公眾的交流時(shí)公司所有職員的最大任務(wù)。在我看來(lái)，無(wú)論你是在求職，還是已經(jīng)職場(chǎng)如魚(yú)得水，有效地溝通就是建立在相互了解、相互尊重，彼此能坦率的討論個(gè)人情感和個(gè)人問(wèn)題的信心和信任，決定我們是否能夠求職成功，甚至在未來(lái)的職場(chǎng)中獲得進(jìn)一步的成功的關(guān)鍵是自身的能力、個(gè)性、和舒心、有效地交流和溝通，最終還得歸結(jié)于人與人之間的溝通，相互之間感覺(jué)舒心的溝通是最好的狀態(tài)。
不過(guò)說(shuō)實(shí)話，《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》這部電影打動(dòng)我的地方實(shí)在太多了，對(duì)于這部從頭到尾都散發(fā)著令人心酸的幸福的電影，腦海里充斥著的是感動(dòng)，還是感動(dòng)，腦袋根本不用去思考的，跟著劇情在和他們一起歡笑一起憂傷，這樣淡淡的傻傻的讓自己迷失在他人的世界。不用思考的腦袋是幸福的。其實(shí)這是我第二次看這部電影了，但是這次看到時(shí)候是帶著一定目的，想關(guān)注特定情節(jié)去看的，可是在過(guò)程中我迷失了，恍惚間我聽(tīng)見(jiàn)了幸福敲門(mén)的聲音。
用溝通理論對(duì)電影的分析：
電影的總體劇情并不復(fù)雜，簡(jiǎn)單明了，很容易就能推斷出結(jié)局。已近而立之年的克里斯·加德納，在28歲的時(shí)候才第一次見(jiàn)到自己的父親，所以當(dāng)時(shí)他下定決心在有了孩子之后，要給孩子做一個(gè)好爸爸。但事業(yè)不順，生活潦倒，只能每天奔波于各大醫(yī)院，賣(mài)骨密度掃描儀，偶然間認(rèn)識(shí)到做證券經(jīng)紀(jì)人并不是需要大學(xué)生文憑，只要懂?dāng)?shù)字和人際關(guān)系就可以做到后，就主動(dòng)去找維特證券的經(jīng)理jaytwistle，憑借自己的執(zhí)著、非凡的妙語(yǔ)，并在一個(gè)小小的魔方的幫助下，得到了一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，實(shí)習(xí)生有20人，他們必須無(wú)薪工作兩個(gè)月，最后只能有一個(gè)人錄用，這對(duì)克里斯·加德納來(lái)說(shuō)實(shí)在是難上加難。這時(shí)，妻子因?yàn)椴蝗谈F苦的生活，獨(dú)自去了紐約，克里斯·加德納和兒子亦因?yàn)闃O度的貧窮而失去了自己的住所，過(guò)著東奔西跑的生活，他一邊賣(mài)骨密度掃描儀，一邊作實(shí)習(xí)生，后來(lái)還必須去教堂排隊(duì)，爭(zhēng)取得到教堂救濟(jì)的住房。但是克里斯·加德納一直很樂(lè)觀，并且教育兒子，不要灰心。因?yàn)闃O度的貧窮，克里斯·加德納甚至去賣(mài)血。功夫不負(fù)有心人，克里斯·加德納最終憑借自己的努力，脫穎而出，獲得了股票經(jīng)紀(jì)人的工作，后來(lái)創(chuàng)辦了自己的公司。
結(jié)局是幸福的，讓我們看了之后，幸福的感動(dòng)久久云繞不散，同時(shí)也松了一口氣。美好的故事應(yīng)該有著幸福的結(jié)局，善良而奮斗的人們是不是更應(yīng)該有著幸福的結(jié)局呢？我們都會(huì)踩著影片主人公的腳印，重復(fù)著他的故事，一遍又一遍。在影片中主人公在屢敗屢戰(zhàn)的求職過(guò)程中，依然對(duì)生活充滿希望和熱情，奮斗不息，而且善于抓住和爭(zhēng)取每一次求職的機(jī)會(huì)，最終獲得成功，這并不是偶然的。
在與面試官的對(duì)答中，主人公雖然自身情況糟糕，但依然保持輕松機(jī)智，在與面試官的交流里獲得了機(jī)會(huì)。人都是有感情的動(dòng)物，只要你開(kāi)了口，真誠(chéng)地跟人家講，無(wú)論是工作、生活、學(xué)習(xí)中的事，只要是人家力所能及的，在時(shí)間、空間、資金、精力等方面可以做到的，我想，只要你的誠(chéng)信度不是很差的話，人家還是樂(lè)意幫幫忙的。
人與人之間要經(jīng)常溝通才會(huì)有感情、友情，甚至親情也需要經(jīng)常溝通，不然的話日子久了，漸漸地會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)生疏的感覺(jué)，心理上覺(jué)得好像有些事不方便講，不好意思講等。就把這份本來(lái)可以維系并發(fā)展下去的友情給淡化了。
從眾多辛酸而堅(jiān)持不懈的生活，到最終被錄取的那一刻，化作顫抖得拿不穩(wěn)本子的手，有多少人不會(huì)在這一刻與chrisgardner一起無(wú)聲地哭泣？可是我不知道有多少人看到影片會(huì)更堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，會(huì)對(duì)求職充滿信心。所有的困難，為的是最終那個(gè)成功的結(jié)果，我要再說(shuō)上文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話，有多少人最終會(huì)走向成功的呢？“對(duì)數(shù)字要敏感，善于交流，僅此而已”很多艱難職業(yè)被人幾句話概括，生活不僅僅如此，這部電影讓我終于能了解到那些那些表面看似美好、表面越風(fēng)光的職業(yè)和人們，要成功所花費(fèi)心力，堅(jiān)持奮斗，永不放棄是必須的。
溝通理論在求職、職場(chǎng)過(guò)程中的作用：
公司的發(fā)展也與溝通的有效性有很大的聯(lián)系，可見(jiàn)溝通的重要性?；萜展精@得成功的根本基礎(chǔ)是努力滿足顧客的需要?；萜展膭?lì)公司的每一個(gè)人經(jīng)常考慮使自己的活動(dòng)圍繞著顧客服務(wù)這一中心目標(biāo)，認(rèn)真地傾聽(tīng)客戶的意見(jiàn)?！盁岢缹?duì)待客戶”位于惠普公司提出的七個(gè)價(jià)值觀的首位，“傾聽(tīng)客戶的意見(jiàn)”也是惠普之道的核心部分。在惠普公司為顧客服務(wù)的思想，首先表現(xiàn)于傾聽(tīng)客戶意見(jiàn)，并據(jù)此提出新的思路和新的技術(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)有用的重要產(chǎn)品。這些新的思路成為開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的基礎(chǔ)，而新產(chǎn)品將滿足顧客潛在的重要需求。除此以外，惠普公司還提供許多不同種類(lèi)的產(chǎn)品，以滿足不同顧客的需求。兼?zhèn)洳噬蛴」δ艿呐_(tái)式噴墨打印機(jī)的問(wèn)世和成功推廣就是惠普有效客戶溝通的一個(gè)很好的例證。1991年各種非撞擊式彩色打印機(jī)在全世界的銷(xiāo)售量約為36萬(wàn)臺(tái)，而1994年僅惠普公司一家銷(xiāo)售的彩色打印機(jī)就幾乎達(dá)到400萬(wàn)臺(tái)。惠普公司通過(guò)與客戶有效的溝通，成功地打造了其業(yè)務(wù)上的輝煌。
有這樣一則寓言：
一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。
其中一只舊鐘對(duì)小鐘說(shuō)：“來(lái)吧，你也該工作了。可是我有點(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬(wàn)3次以后，恐怕便吃不消了?！?/p>
“天哪!三千二百萬(wàn)次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事?辦不到，辦不到。”
另一只舊鐘說(shuō)：“別聽(tīng)他胡說(shuō)八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”
“天下哪有這樣簡(jiǎn)單的事情。”小鐘將信將疑。“如果這樣，我就試試吧?！?/p>
小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了，它擺了三千二百萬(wàn)次。
寓言告訴我們，有效溝通是人們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)常需要遇到的基本問(wèn)題。人與人之間要達(dá)成真正的溝通并不是一件易事。對(duì)于別人的建議，不管是好是壞，不要一棒子打死，要自己去體會(huì)對(duì)方所說(shuō)的是真還是假。是真誠(chéng)還是虛偽。
通過(guò)電影中主人公的求職過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己，關(guān)鍵是你要有所改變，要有強(qiáng)烈成功的愿望。而有效的溝通也許就會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成為你獲得職位，走向成功的一把鑰匙。
結(jié)語(yǔ)感悟：
作為一名在校大學(xué)生，也許，我們的明天會(huì)很艱難。但有人說(shuō)，過(guò)了獨(dú)木橋的我們就會(huì)幸福，他們還說(shuō)拿了紅紅的本本的我們會(huì)幸福，他們說(shuō)拿了這樣那樣的證書(shū)的我們會(huì)幸福。于是，我們跑啊跑，有時(shí)不得已路過(guò)了友情，無(wú)可奈何的消逝了愛(ài)情。
然而，我們依然要前進(jìn)著，因?yàn)樗^的幸福正等著我們。
其實(shí)，我們只是想要幸福，然而我們忽視了生活中的每時(shí)每刻都需要我們?nèi)贤?。有人說(shuō)，我們沒(méi)了理想主義，只知道利益，是個(gè)完全的實(shí)用主義者。還說(shuō)，我們丟棄了那些年的理想，說(shuō)我們脆弱不堪，就像空中飄下的紙屑一樣，一點(diǎn)都不懂得堅(jiān)強(qiáng)，一遇到問(wèn)題只會(huì)選擇自我了結(jié)。還有人會(huì)說(shuō)，我們自私自利，沒(méi)有了天下情懷，說(shuō)我們不會(huì)吃苦，就會(huì)享樂(lè)。也許是因?yàn)樯刑嚯y以承受之重，黑夜給了我們黑色的眼睛，我們還是會(huì)拿它來(lái)尋找光明。
溝通在工作中就如人的血脈,在生活中也同樣的重要。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要學(xué)會(huì)溝通，就要一定懂得其途徑。因?yàn)樗恢皇钦Z(yǔ)言，還包括動(dòng)作、姿態(tài)、眼神、表情等等。有時(shí)一個(gè)眼神，一句我來(lái)了，抱一下肩膀，笑一笑......都會(huì)有很大的作用,讓你工作開(kāi)心、事業(yè)有成。生活中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有快樂(lè)人生。事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。工作中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有了樂(lè)趣和機(jī)會(huì)。
一個(gè)人能夠與他人準(zhǔn)確、及時(shí)地溝通，才能建立起人際關(guān)系，而且是牢固的、長(zhǎng)久的。進(jìn)而能夠使得自己在事業(yè)上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。
石油大王洛克菲勒說(shuō)：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽(yáng)底下任何東西都珍貴的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)這種能力。”由此町見(jiàn)溝通的重要性。人與人的交流、溝通如果不順暢，就不能將自己真實(shí)的想法告訴給對(duì)方，會(huì)引起誤解或者鬧笑話。南方的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，所以不知道雪是什么東西。老師說(shuō)雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽；老師說(shuō)雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋；老師說(shuō)雪是細(xì)細(xì)的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時(shí)候，這樣描述雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。人與人的交往，就是一個(gè)反復(fù)溝通的過(guò)程，溝通好了，就容易建立起良好的人際關(guān)系。溝通不好，鬧點(diǎn)笑話倒沒(méi)什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。
現(xiàn)代社會(huì)，不善于溝通將失去許多機(jī)會(huì)，同時(shí)也將導(dǎo)致自己無(wú)法與別人的協(xié)作。你我都不是生活在孤島上，只有與他人保持良好的協(xié)作，才能獲取自己所需要的資源，才能獲得成功。要知道，現(xiàn)實(shí)中所有的成功者都是擅長(zhǎng)人際溝通、珍視人際溝通的人。
一個(gè)人能夠與他人準(zhǔn)確、及時(shí)地溝通，才能建立起人際關(guān)系，而且牢固的、長(zhǎng)久的。進(jìn)而能夠使得自己在事業(yè)上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。
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