讀書(shū)給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)，還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考?？偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。總結(jié)可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，也可以是對(duì)工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇一
作為一名教育工作者，我們的使命之一就是要為學(xué)生進(jìn)行政治教育?，F(xiàn)在，政治教育已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)必備的一部分。在我多年的工作生涯中，我對(duì)政治教育的理解和體會(huì)有了很深的領(lǐng)悟。這篇文章將分享我的心得和體會(huì)，從以下五個(gè)方面論述。
作為一門學(xué)科，政治教育有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。他可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的情感認(rèn)同，磨礪他們的思辨能力和批判精神，更重要的是，政治教育可以教育學(xué)生如何正確處理社會(huì)關(guān)系，形成良好的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀。
政治教育的方式豐富多樣，但如何使學(xué)生真正領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵和意義，卻是實(shí)施政治教育的關(guān)鍵。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要讓學(xué)生真正理解政治教育的內(nèi)容，不僅體現(xiàn)在課本知識(shí)的傳授，更重要的是積極講解實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的思考深度，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的效果。
政治教育可以通過(guò)大量的活動(dòng)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展，各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、模擬議會(huì)、互動(dòng)演講、班級(jí)競(jìng)賽、社團(tuán)組織和志愿者活動(dòng)等形式的活動(dòng)，都可以培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和社交能力，提高他們的綜合素質(zhì)，兩者結(jié)合，方能發(fā)揮出政治教育的最大效益。
4.關(guān)于突出重點(diǎn)的建議。
在實(shí)施政治教育時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同人群的特點(diǎn)來(lái)重點(diǎn)突出，灌輸思想內(nèi)容盡量貼切、形象生動(dòng)。例如，對(duì)于小學(xué)生，我們可以通過(guò)動(dòng)漫、寓言故事等方式，讓他們感知到為人民服務(wù)的快樂(lè)和榮譽(yù)，對(duì)國(guó)家、對(duì)中國(guó)懂得尊重、懂得關(guān)心；而對(duì)于初中生，可以從實(shí)際案例，切入實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國(guó)家符合人民利益發(fā)展的總體方向以及個(gè)人權(quán)益在其中的所在；高中生則需要更深層次的引導(dǎo)，通過(guò)討論、辯論和演講的形式，讓他們形成獨(dú)立思考的能力和知見(jiàn)。
5.踐行和規(guī)范政治教育。
教師是政治教育的主力軍，全面、規(guī)范合乎教育標(biāo)準(zhǔn)的私人輔導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的政治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)非常重要。一個(gè)熱愛(ài)教育、堅(jiān)持教育，充滿創(chuàng)新、責(zé)任感的教育工作者必須不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)并具備規(guī)范性管理能力，以便更好地開(kāi)展政治教育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
總之，政治教育是很重要的一門學(xué)科，它關(guān)系到著學(xué)生的成長(zhǎng)、著國(guó)家的發(fā)展。我們作為教育工作者，不管面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)守自己的教育理念，把握好管教形式，在灌輸思想的過(guò)程中，積極引領(lǐng)學(xué)生，真正培養(yǎng)出一批有道德感、責(zé)任感、愛(ài)國(guó)主義情感的新時(shí)代人才。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇二
作為教育工作者，面對(duì)著學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我們的職責(zé)不光是傳授知識(shí)，更在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治意識(shí)。為此，政治教育已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)為，政治教育是必須的、深刻的和持久的，它給予了學(xué)生應(yīng)有的思想與思考能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走得更加穩(wěn)健。
首先，政治教育對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高起到了舉足輕重的作用。在我們的教育中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，還要接受人文的教育。而政治教育恰恰覆蓋了思想、道德、法治、制度等方面。有了政治教育，學(xué)生可以更好地理解什么是公平、正義、誠(chéng)信、責(zé)任等價(jià)值觀，也更能體會(huì)到家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任。這樣一來(lái)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到有效提高，一代代學(xué)生將會(huì)迎來(lái)更加民主和自由的社會(huì)。
其次，政治教育的深刻也是顯然的。在我們的政治教育中，除了基礎(chǔ)的政治知識(shí)的講授以外，還要通過(guò)舉例、分析等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的理性分析。也就是說(shuō)，我們通過(guò)解釋國(guó)家政策、政治制度的完整性，以及中國(guó)與世界各國(guó)的關(guān)系等方法營(yíng)造了一個(gè)良好的信息共享平臺(tái)。在這樣一個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)思考、交流、分析和辨別互相共同進(jìn)步。我們相信借助這樣的教育平臺(tái)，學(xué)生的思想將會(huì)更為開(kāi)放和深入，他們也會(huì)更加能夠了解和了解政治的本質(zhì)。
第三，政治教育的持久性也是很重要的。我們每年都需要重復(fù)地進(jìn)行政治教育，這并不是因?yàn)槲覀兊慕逃龥](méi)有效果，而是因?yàn)榉N種原因?qū)е碌倪z忘和記憶力的下降。有了政治教育，學(xué)生可以在學(xué)校中接受長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育，不僅可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的憶力和記憶能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)漸漸接受這些政治常識(shí)和政治理念，將其內(nèi)化為自我意識(shí)的一部分，將來(lái)在工作和生活中充當(dāng)一定的“潤(rùn)滑劑”。
第四，除了課堂外，政治教育在生活中也有著重要的作用。政治思想不是停留在課本上的似乎所傳遞的那樣，而是貫穿于學(xué)生生活的各個(gè)方面。通過(guò)“讀報(bào)告、看書(shū)、演講、座談”等方式，我們讓學(xué)生更多參與到社會(huì)實(shí)踐中，使他們通過(guò)實(shí)踐更理解政治現(xiàn)象，并且找到自己的立場(chǎng)和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也希望學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到政治和人類命運(yùn)之間的緊密關(guān)系，并提升他們的敬畏精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。這樣豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生不僅能夠在課堂上了解理論，并在實(shí)踐中將其應(yīng)用到工作和生活中，而且也能夠在社交和交流中更為體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
最后，政治教育還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)倫理和責(zé)任。我作為教育工作者，必須始終以國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大局為眼光，處理好個(gè)人和團(tuán)體的利益與整體的利益之間的關(guān)系。在運(yùn)營(yíng)這樣一個(gè)平臺(tái)的時(shí)候，我們也需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，不僅著重他們的知識(shí)，更關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)。這樣一個(gè)職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的提升，更讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)政治教育者，應(yīng)該為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步注入更多正能量。
總之，從政治教育中我得到了很多啟示和思考。我深刻體會(huì)到，政治思想教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是在過(guò)去成為的人才培養(yǎng)的重要部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用各種教育方式，通過(guò)深入的思考，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，支持學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展自己的能力，培養(yǎng)責(zé)任感和社會(huì)良心。讓我們共同努力，為更加美好的未來(lái)不斷前行！
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇三
“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程”。同時(shí)又是塑造學(xué)生美好心靈的工作，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。思想政治教育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過(guò)程看，道德判斷、道德行為都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，就跟上臺(tái)階一樣。小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識(shí)，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展小學(xué)生的思想政治教育工作，這是十分有必要的。
1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎(chǔ)。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)。由于受儒家思想的影響，老師以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，老師是真理的化身，是圣潔的代表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)其灌輸?shù)暮圹E明顯地拉大了老師與學(xué)生的距離，枯燥的說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。新型的師生關(guān)系應(yīng)是參謀與伙伴的關(guān)系。師與生是平等的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教師以絕對(duì)權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，認(rèn)為學(xué)生必須無(wú)條件地聽(tīng)從其安排，憑著主觀的善意出發(fā)，往往很少站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。新型的師生關(guān)系要求教師無(wú)論在課堂上也好還是思想政治教育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)討論、辯論進(jìn)行思想的碰撞，教師要做到尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法。小學(xué)生比較天真，看問(wèn)題不全面，往往會(huì)提一些十分幼稚、奇怪的問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)的某些怪問(wèn)題延遲評(píng)價(jià)，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過(guò)討論交流，學(xué)生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認(rèn)識(shí)不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)?，而是學(xué)生內(nèi)化的結(jié)果。
新型的師生關(guān)系的核心是教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不致的愛(ài)。只有真正心中有學(xué)生的教師才會(huì)真正地尊重學(xué)生，才會(huì)在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候做好學(xué)生的伙伴，“導(dǎo)游人”；當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫助。在思想政治教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生不再是師對(duì)生這樣單一的關(guān)系，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生也可以向教師提問(wèn)，學(xué)生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個(gè)大組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。
2、給學(xué)生以積極的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過(guò)程，教師的期待效應(yīng)是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過(guò)程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強(qiáng)大的力量。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應(yīng)。要潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效，教師應(yīng)有效地運(yùn)用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強(qiáng)大，這也是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教師可以利用班中的公開(kāi)場(chǎng)合向?qū)W生施以對(duì)班集體整體的期待。希望他們能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、堅(jiān)強(qiáng)的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。如在班會(huì)上，教師動(dòng)情地說(shuō)："我們班是個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都是兄弟姐妹，在座的每個(gè)人都應(yīng)該看作是這個(gè)家中的一分子。"這些話激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對(duì)集體的愛(ài)。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)、三項(xiàng)競(jìng)賽和其它許多比賽中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。為班級(jí)爭(zhēng)光，我是班級(jí)的一員這些觀念開(kāi)始扎根于學(xué)生的心中，團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感是學(xué)生取得成績(jī)的原因，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的期待開(kāi)始發(fā)生效果，學(xué)生和教師最終在情感上達(dá)成了一致。教師對(duì)學(xué)生予以期待會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)心，從而激發(fā)他的上進(jìn)心。這期待產(chǎn)生效應(yīng)的基礎(chǔ)是師生間的信任。信任是一種對(duì)他人相信而敢于進(jìn)行托付的態(tài)度，也是一種道德關(guān)系，它是建立在誠(chéng)實(shí)、正直、可靠的基礎(chǔ)上的，它是教師與學(xué)生溝通的起點(diǎn)。有了信心才有愛(ài)，教師的信任可以給學(xué)生以鼓勵(lì)與勇氣，激勵(lì)學(xué)生不斷向前。只有教師的信任才能激起學(xué)生對(duì)教師的信任，才能向教師敞開(kāi)心扉，袒露自己的內(nèi)心世界，這樣，思想政治教育才能取得實(shí)效。尤其是小的小學(xué)生對(duì)教師的依賴感較強(qiáng)，教師親切的話語(yǔ)更能拉近師生的距離。曾有一個(gè)學(xué)生上學(xué)遲到，上課總是無(wú)精打采，問(wèn)他，也不答話，教師設(shè)身處地地與他交談，經(jīng)過(guò)多次談話，這個(gè)孩子終于說(shuō)出了心里話，父母吵架，母親一氣之下離家，他很想媽媽。在親切地安慰之后，教師提出了希望，希望他好好學(xué)習(xí)、生活，身邊老師同學(xué)都在關(guān)心他，一切都會(huì)好的，他終于慢慢放下了包袱，上課也專心多了。不久后，他媽媽回了家，一切風(fēng)平浪靜。以后，這個(gè)學(xué)生有了什么困難或是心事總是來(lái)找這位教師，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，還變得愛(ài)幫助別人了。
根據(jù)馬卡連柯的教育思想，學(xué)生集體對(duì)學(xué)生的思想、品德有著重大的影響，其影響力一定程度上大于教師的作用。教師要通過(guò)組織集體來(lái)影響學(xué)生。
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生對(duì)班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與豐富的開(kāi)展逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開(kāi)始，通過(guò)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)班集體這個(gè)概念逐步明確，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體的一分子，通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的思想政治教育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的思想政治教育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到思想政治教育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，著重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在少先隊(duì)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生全身心地參與，在一次次的實(shí)踐中不斷體會(huì)，不斷感悟，不斷積累，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過(guò)對(duì)集體生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)父母辛苦和家庭生活的體驗(yàn)，培育他們孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，通過(guò)參加“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的體驗(yàn)，培育他們開(kāi)發(fā)自身潛能、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力，按照“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)拢淮未螤?zhēng)章訓(xùn)練為學(xué)生提供了進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
少先隊(duì)又是學(xué)生的.群眾組織，面對(duì)全體學(xué)生，人人可為，天天可為，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是以他律為主，他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要是以具體的、外部的行為表現(xiàn)為依據(jù)。一年級(jí)學(xué)生尤其向往加入少先隊(duì)組織，這時(shí)，給他們樹(shù)立具體的思想政治教育目標(biāo)，學(xué)生都能按目標(biāo)來(lái)要求自己，十分積極踴躍地付諸于行動(dòng)。
通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。如對(duì)于年齡小的學(xué)生可以從生活中的小事入手，學(xué)生一比較，就明白了該怎么做。《西游記》是小學(xué)生百看不厭的文學(xué)作品，現(xiàn)在更是用動(dòng)畫(huà)片、精美的畫(huà)冊(cè)吸引了學(xué)生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。
1、在教學(xué)中開(kāi)展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論。
課堂也是進(jìn)行思想政治教育教育的主陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣，體育在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素等等。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教材中有許多含有行為習(xí)慣、以及思想品質(zhì)等思想政治教育素材的課文。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育滲透。目前，小學(xué)生所使用的語(yǔ)文教材為語(yǔ)文與思想品德合科教學(xué)，這就要求將語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育融為一體。在教學(xué)中，可以根據(jù)課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想政治教育教育，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時(shí)受到熏陶感染，讓學(xué)生充分地參與有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論，從而提高認(rèn)識(shí)。今天，我們有這樣好的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該怎樣呢？這樣啟發(fā)學(xué)生思考，從而教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。小小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么做的情況下，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足小小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生思想政治教育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
3、教師給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。
轉(zhuǎn)載自 xuEfEN.COM.CN
小學(xué)生在評(píng)價(jià)道德行為的時(shí)候，還不能以道德原則或道德道德信念為依據(jù)，而常常受外部的、具體的情境所制約，小學(xué)生常常善于評(píng)價(jià)別人、不善于評(píng)價(jià)自己，他們幾乎完全依賴教師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移的，因此，教師要善于評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)肯定學(xué)生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學(xué)生，評(píng)價(jià)要適當(dāng)，了解學(xué)生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動(dòng)地按照道德意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，從而自覺(jué)地完成道德行為。在小學(xué)生的課堂教學(xué)中，所接觸的思想政治教育素材一般是很簡(jiǎn)單的，例如：上課專心聽(tīng)講，同學(xué)之間要友好等，都是與學(xué)生的生活十分貼近的，教師在教學(xué)中及時(shí)肯定做得好的學(xué)生，讓外部的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力，同時(shí)，也使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地、帶有批判性地評(píng)價(jià)自己和別人。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
xx鄉(xiāng)公尚村小學(xué)。
20xx年6月30日。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇四
對(duì)于思政部來(lái)說(shuō)，更是重要的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)全體人員的共同努力，各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展，多項(xiàng)工作取得新突破。
一、順勢(shì)而生，高效完成思政部組建工作。
1.為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中央16號(hào)文件)、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生思想政治教育工作，推動(dòng)思想政治理論課程建設(shè)。
2.加強(qiáng)硬件建設(shè)。在機(jī)構(gòu)建設(shè)與課程建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)心，加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學(xué)及辦公需要。目前，思政部有3間辦公室，辦公用房(不含圖書(shū)資料室)超人均3平方米，學(xué)校先后為思想政治理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)配備了打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備，保證一人一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的液晶寬屏電腦。目前，我部正積極申請(qǐng)籌建1間會(huì)議室、1間資料室，購(gòu)買教學(xué)圖書(shū)和音像資料，充分保證了教師開(kāi)展教學(xué)與科研的需要。
3.完善相關(guān)制度根據(jù)學(xué)校規(guī)定，并結(jié)合實(shí)際，迅速建立起了比較完備的工作計(jì)劃和相關(guān)制度，如：集體備課制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)競(jìng)賽制度、學(xué)生意見(jiàn)反饋制度、考勤制度、教學(xué)檔案管理制度等。各項(xiàng)規(guī)章制度開(kāi)始認(rèn)真執(zhí)行，有效保證了教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
4.創(chuàng)建思政網(wǎng)站。主動(dòng)向有關(guān)部門申請(qǐng)、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)管中心老師指導(dǎo)和幫助下，迅速建立部門網(wǎng)站，并用極短的時(shí)間豐富了內(nèi)容，填補(bǔ)了空白。網(wǎng)站專門設(shè)置了“師生園地”，開(kāi)設(shè)“在線調(diào)查”的互動(dòng)窗口，形成調(diào)查了解學(xué)生思想狀況和思政課教學(xué)效果的綜合渠道。在本學(xué)期的全校各單位網(wǎng)絡(luò)宣傳檢查評(píng)比活動(dòng)中，我部網(wǎng)站位列直屬單位第一名，全校各單位第三名，驚人的效率和完美的圖文獲得了檢查組的一致好評(píng)。
二、全面梳理，扎實(shí)推進(jìn)思政課程建設(shè)。
1.學(xué)校重視加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，把思想政治理論課教師的培養(yǎng)和引進(jìn)列入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并出臺(tái)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保障貫徹執(zhí)行。思政部正是在這個(gè)規(guī)劃的指引下，充分挖掘校外教育資源，建立了開(kāi)放、靈活的思想政治理論課教師配置機(jī)制，吸引、鼓勵(lì)校內(nèi)相關(guān)的專家學(xué)者和知名人士擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，建立起了一支比較穩(wěn)定的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍。為了加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，平時(shí)以教研室為單位，每?jī)芍芙M織一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課、專題研討等形式，對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行集中學(xué)習(xí)交流，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研討探究，著力提高教學(xué)效果。本學(xué)期，思政部還與教務(wù)處、各系部聯(lián)手全面梳理了思政教師學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)職稱、學(xué)術(shù)科研等情況，并將分散于各單位的思政專業(yè)教師作了歸口，初步形成了有效的資源整合。今后，思政部將進(jìn)一步加大建設(shè)力度，分批次組織思政課任課教師參加教育部、省教育廳組織的新課程培訓(xùn)，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)進(jìn)修。
2.強(qiáng)化檔案建設(shè)和規(guī)范管理，對(duì)原來(lái)兩個(gè)教研室的教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行整理，完善了思政課教師“個(gè)人業(yè)務(wù)檔案”，收錄了教學(xué)計(jì)劃表、進(jìn)度表、教師備課筆記、紙質(zhì)教案和多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇五
在當(dāng)今時(shí)代，政治教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育的重要一環(huán)。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都需要了解政治、國(guó)家，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，了解如何對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。而政治教育的實(shí)際效果，與學(xué)生的接受程度息息相關(guān)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治教育，提升學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)。
加強(qiáng)政治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感等正向情感認(rèn)知和價(jià)值觀。其次，政治教育可以讓學(xué)生了解自己的社會(huì)角色和責(zé)任，從而推進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)政治教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，減少錯(cuò)誤選擇和行為。因此，加強(qiáng)政治教育是助推學(xué)生全面發(fā)展和提升競(jìng)爭(zhēng)力的必要舉措。
提倡“全員參與、全過(guò)程管理、全方位指導(dǎo)”。既要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，也要重視學(xué)生的反饋，從而形成一種包容、開(kāi)放、互動(dòng)的教育氛圍。此外，需要通過(guò)不同形式的課程和活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，國(guó)旗下講話、憲法預(yù)讀、創(chuàng)新文化日、并在課堂上引入愛(ài)國(guó)主義等相關(guān)教育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的經(jīng)驗(yàn)和行為。
“觀摩模仿、實(shí)地教學(xué)、游學(xué)夏令營(yíng)”等特色教學(xué)模式，都可以讓學(xué)生了解政治的實(shí)際運(yùn)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和現(xiàn)實(shí)認(rèn)知。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育手段，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素質(zhì)。
第五：結(jié)論。
綜上所述，加強(qiáng)政治教育，是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)的必要步驟。我們應(yīng)當(dāng)從全員參與、全過(guò)程管理、全方位指導(dǎo)的角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治方面的教育和引導(dǎo)，運(yùn)用多種形式和技術(shù)手段，開(kāi)展學(xué)生的各種活動(dòng)和實(shí)踐，使學(xué)生不僅在知識(shí)上得到了提高，而且在情感、態(tài)度等方面受到影響。通過(guò)掌握正確的政治觀念和正確的道德意識(shí)，我們相信將會(huì)在未來(lái)的社會(huì)中大有作為。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇六
近日，xx大學(xué)舉行慶祝建黨90周年學(xué)生思想政治教育報(bào)告會(huì)暨第二屆輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律進(jìn)行分析，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行探討交流。論壇共收到論文30多篇，7名輔導(dǎo)員在會(huì)上作了交流發(fā)言。
關(guān)注90后學(xué)生心理環(huán)保，開(kāi)展“綠色批評(píng)”
目前大學(xué)生的主體是90后，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，崇尚自由，思想活躍，張揚(yáng)個(gè)性，勇于競(jìng)爭(zhēng)，自尊心強(qiáng)，但社會(huì)閱歷和社會(huì)知識(shí)缺乏，自我調(diào)節(jié)能力和心理抗挫折能力相對(duì)較弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，化工院輔導(dǎo)員鄭璇提出，要關(guān)注學(xué)生心理狀況，注重學(xué)生心理環(huán)保，依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體環(huán)境和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、情緒狀態(tài)及承受能力，選擇適當(dāng)?shù)呐u(píng)策略，開(kāi)展“綠色批評(píng)”。
以輔導(dǎo)員為單位設(shè)立年級(jí)班團(tuán)委。
石工院學(xué)生規(guī)模較大。學(xué)生工作往往因班級(jí)和人數(shù)太多而較難組織，學(xué)院與班級(jí)學(xué)生工作也容易脫節(jié)。因此，石工院進(jìn)行了以輔導(dǎo)員為單位設(shè)立年級(jí)班團(tuán)委的嘗試。
年級(jí)班團(tuán)委由年級(jí)班長(zhǎng)、大班長(zhǎng)、年級(jí)團(tuán)支書(shū)、年級(jí)生活部長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)組成。年級(jí)班長(zhǎng)作為整個(gè)年級(jí)班委的領(lǐng)導(dǎo)，直接負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員與年級(jí)事務(wù)的連接和處理；年級(jí)團(tuán)支書(shū)直接管理各支部的團(tuán)支書(shū)，其它學(xué)生干部各有分工。
“年級(jí)班團(tuán)委是由輔導(dǎo)員直接領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生年級(jí)組織，通過(guò)自身的基礎(chǔ)力量加強(qiáng)年級(jí)建設(shè)，為年級(jí)的每個(gè)同學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)了輔導(dǎo)員對(duì)年級(jí)事務(wù)的管理。成員自己申請(qǐng)職位鍛煉，自己評(píng)估自身鍛煉程度，從而達(dá)到學(xué)習(xí)工作兩不誤的效果”，楊火海說(shuō)。
網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，研究生班級(jí)交流形式多樣化。
針對(duì)研究生班級(jí)成員參與意識(shí)弱，集體認(rèn)同感不足等問(wèn)題，研究生部輔導(dǎo)員錢廣提出要進(jìn)行精細(xì)化管理。精細(xì)化管理的重要途徑是班級(jí)交流形式多樣化。利用班會(huì)、qq群、同學(xué)錄、飛信等多種方式開(kāi)展交流，讓同學(xué)對(duì)集體產(chǎn)生逐漸歸屬感和依賴感。部分同學(xué)在二年級(jí)后會(huì)常到異地學(xué)習(xí)研究，這時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)班會(huì)，商討班級(jí)事務(wù)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流。即使在自然班級(jí)消失的情況下，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)也將作為班級(jí)的精神家園永不消失。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇七
一位教育家說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開(kāi)始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具體方面著手：
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、行為美”活動(dòng)競(jìng)賽，學(xué)生既是參與者，又是監(jiān)督者。競(jìng)賽為一周一評(píng)比。在活動(dòng)中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛(ài)護(hù)公物的、找亂寫(xiě)亂畫(huà)的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫(xiě)亂畫(huà)，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績(jī)，往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來(lái)對(duì)待他們：帶著“四心”，真誠(chéng)以待。“四心”就是愛(ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛(ài)心去工作，可以讓他們覺(jué)得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛(ài)后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對(duì)他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，請(qǐng)他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠(chéng)心激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一年的教育，他的生活態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察，及時(shí)反饋學(xué)生的變化，坦誠(chéng)地和學(xué)生交談，學(xué)生一定會(huì)接受并被感化的。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競(jìng)爭(zhēng);在班內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿?，有章可循，有法可依，人人平等?duì)待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長(zhǎng)反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，耐心幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級(jí)多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評(píng)為“清潔班級(jí)”;在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評(píng)中成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，在以后的工作中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)!
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇八
為了積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治工作的新挑戰(zhàn)，中國(guó)科大黨委高度重視網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)廣大師生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的需求和網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)，校黨委銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，通過(guò)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，堵疏結(jié)合，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，努力拓展大學(xué)生思想政治教育新空間，初步形成了“唱響網(wǎng)上主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)下主陣地”、“課堂內(nèi)外互補(bǔ)，網(wǎng)上網(wǎng)下對(duì)接”、“灌輸與引導(dǎo)、管理與監(jiān)控并重”的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新格局，先后被安徽省委宣傳部和中共中央宣傳部確定為面向全省和全國(guó)重點(diǎn)宣傳的思想政治工作先進(jìn)典型。
努力營(yíng)造以主流意識(shí)形態(tài)為引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。
針對(duì)當(dāng)前黨的重大教育活動(dòng)還專門設(shè)立了教育網(wǎng)站，進(jìn)行集中宣傳，擴(kuò)大教育覆蓋面，取得了較好的教育效果。如在校園主頁(yè)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”板塊，大力宣傳活動(dòng)的意義和目的。各單位結(jié)合學(xué)校工作部署積極制定學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)廣大黨員的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，師生員工結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐感悟，撰寫(xiě)心得體會(huì)，為學(xué)校改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，形成了濃厚的教育氛圍，使師生受到了一次良好的黨性教育。
設(shè)“班主任之家”和“學(xué)生之家”等版面，掌握師生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生需求和存在的問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和實(shí)際困難。思想政治理論課教學(xué)部門利用校園網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程現(xiàn)代化，積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“兩課”教育教學(xué)，推廣“多媒體”教學(xué)，同時(shí)將《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等精品課程的有關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)，在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)管理、答疑，課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行課程討論，切實(shí)提高思想政治教育效果。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，力促學(xué)生預(yù)警與援助體系的完善和發(fā)展。
臨時(shí)困難補(bǔ)助。四是建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)網(wǎng)絡(luò)預(yù)警與援助體系。通過(guò)《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)業(yè)檔案，利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)和分析工具實(shí)現(xiàn)了院系之間各項(xiàng)工作的無(wú)縫對(duì)接，定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行普查，對(duì)于成績(jī)不夠理想的同學(xué)提出警示，幫助他們端正態(tài)度，重返學(xué)習(xí)生活常態(tài)。
因應(yīng)“多網(wǎng)融合”新趨勢(shì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍。
教育引導(dǎo)的主導(dǎo)地位，在第一時(shí)間就校園和社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題與師生交流探討，及時(shí)疏導(dǎo)，穩(wěn)定師生情緒。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合實(shí)際，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)深入研究并制定了校園網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的原則即寬嚴(yán)適度與堅(jiān)持教育和引導(dǎo)相結(jié)合的管理原則——立足正面教育，弘揚(yáng)主旋律，針對(duì)網(wǎng)上討論的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施引導(dǎo)，輔之以嚴(yán)格管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，強(qiáng)化師生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，杜絕網(wǎng)上不文明現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》等法規(guī)，制訂了《校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理暫行規(guī)定》、《校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范》、《校園網(wǎng)絡(luò)bbs站管理規(guī)則》、《bbs用戶身份認(rèn)證辦法》、《中國(guó)科大校園網(wǎng)絡(luò)接入單位安全管理保證書(shū)》、《學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)違紀(jì)處分規(guī)定》以及《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理協(xié)議》等多項(xiàng)管理制度，使網(wǎng)絡(luò)管理朝著科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員自行研制開(kāi)發(fā)了防火墻技術(shù)，能夠?qū)W(wǎng)上信息實(shí)施監(jiān)測(cè)、檢查和截獲；或者采用有害信息過(guò)濾軟件等方法，阻礙不良信息的進(jìn)入，為師生營(yíng)造生動(dòng)活潑、健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前已形成了“三級(jí)管理體制、組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、技術(shù)措施保證”的工作局面。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇九
政治教育是教育中不可或缺的一環(huán)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念和思想能力，進(jìn)而促進(jìn)思想政治素質(zhì)的全面提升。然而，當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣復(fù)雜，各種挑戰(zhàn)與沖突層出不窮，讓青少年的世界觀價(jià)值觀面臨著前所未有的考驗(yàn)。因此，加強(qiáng)政治教育就顯得至關(guān)重要。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā)，談一談加強(qiáng)政治教育的必要性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
政治教育是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，政治教育以幫助學(xué)生確立正確的政治觀念和價(jià)值觀為重要目標(biāo)。因?yàn)榱己玫恼嗡刭|(zhì)不僅關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，更關(guān)乎每個(gè)人個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我看來(lái)，加強(qiáng)政治教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，政治教育能夠使學(xué)生正確理解和把握國(guó)家政策和法律法規(guī)，學(xué)生能夠成為規(guī)范自己行為的公民，在實(shí)際生活中能夠自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)和諧。
其次，政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別各種錯(cuò)誤言論和思想的能力，提高學(xué)生對(duì)盜版、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息的識(shí)別和抵制能力。
最后，政治教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。政治是一門高屋建瓴的學(xué)科，學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，擴(kuò)大思維范圍，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
第三段：政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)政治教育，并通過(guò)多種形式營(yíng)造了良好的政治氛圍。比如，學(xué)校定期為學(xué)生組織了形式多樣的政治課程，包括課堂聽(tīng)講、思辨游戲、辯論等等。這些課程不僅普及了國(guó)家政治制度、民族文化等基本知識(shí)，同時(shí)也能夠喚起學(xué)生立志追求光榮、追求真理、追求獨(dú)立思考的強(qiáng)烈欲望。另外，學(xué)校還注重在社團(tuán)活動(dòng)和校園宣傳中引入政治元素。設(shè)置了形式多樣旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、認(rèn)識(shí)自我的主題活動(dòng)。
政治教育貫穿于全部學(xué)科教育之中，要使政治教育真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，需要學(xué)校和老師以及家長(zhǎng)樹(shù)立教育理念的一致性，并需要對(duì)政治教育進(jìn)行有效的組織和實(shí)施。我認(rèn)為，以下措施可供參考：
首先，政治課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)探討、活動(dòng)體驗(yàn)，并將思想政治教育貫穿于課程之中。
其次，將學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐納入政治教育范疇，讓他們親身感受和體驗(yàn)黨和國(guó)家的發(fā)展變化。
最后，建立與完善思想政治教育體系，加強(qiáng)對(duì)師生思想政治教育工作的引領(lǐng)和管理，讓學(xué)生更好地接受政治教育。
第五段：結(jié)論。
政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有不可替代的培養(yǎng)和引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)政治教育，使其真正貼近學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生思辨能力和拓寬視野。在日常生活中，我們也應(yīng)該透過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更好地接受政治教育的熏陶。這樣，就能夠培養(yǎng)出一代又一代的負(fù)責(zé)任、有思想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀公民。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十
推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是黨中央、國(guó)務(wù)院在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下作出的重要戰(zhàn)略部署，也是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)有之意。如今，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也常常被認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)內(nèi)生發(fā)展的核心動(dòng)力，而在我國(guó)掀起的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮也被視為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在新常態(tài)下的引擎。我國(guó)的高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)變成大眾教育，大學(xué)生群體已成為創(chuàng)業(yè)群體中不可忽視的一股力量，但我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例遠(yuǎn)低于國(guó)際同類型學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，因此提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率，以及提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以成為必要，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教育實(shí)踐探索的一個(gè)重要領(lǐng)域。
從開(kāi)始，以去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板為重點(diǎn)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的提出，對(duì)創(chuàng)業(yè)人員的素質(zhì)有了更高的要求，以往的粗放型創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不再適用。因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新的內(nèi)容融入思想政治教育中，可以使思想政治教育更貼近社會(huì)，更加具有實(shí)效性。根據(jù)李芳凝，張建哲的研究認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型包含三個(gè)維度，分別為心理特征、創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。而創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)及能力，其中包括心理品質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力，其中心理品質(zhì)又涵蓋了如創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立的意志力及韌性、冒險(xiǎn)精神、誠(chéng)實(shí)守信等。以上這些品質(zhì)的養(yǎng)成都可以成為創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的契合點(diǎn)。在思想政治教育課堂中常常包括以下課程:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康等等。開(kāi)設(shè)的這些教育課程并不是一種簡(jiǎn)單的填鴨式或重復(fù)式教育，而是在思想政治教育中自然引出相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育，以真實(shí)的成功或者失敗案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生挖掘其創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)信念，并且這些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)還是在就業(yè)方面都是一種對(duì)自身素質(zhì)的提高。這些課程直接的作用就是可以在大學(xué)生的心理品質(zhì)中提高相關(guān)的品質(zhì)及精神。
二、目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。
自20世紀(jì)90年代后期教育部確定9所高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)開(kāi)始，已經(jīng)多年過(guò)去了，但在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中還存在各種問(wèn)題尚未解決，而目前較多的從技能角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行的提高并不明顯，創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育中融合的不多。導(dǎo)致目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)生率低，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同質(zhì)性高，創(chuàng)業(yè)類型簡(jiǎn)單等問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題。
(一)創(chuàng)業(yè)教育形式單一，未形成規(guī)范的課程體系。
經(jīng)過(guò)研究比較可以確定的是，目前在中國(guó)高等院校中的創(chuàng)業(yè)教育仍處于一個(gè)比較初級(jí)階段，教育的形式較為單一，并未能成為有效的課程體系，缺乏規(guī)范性。有些高校對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)偏向性較大，而將把創(chuàng)業(yè)教育弱化為與技能教育相比用處不大的業(yè)余教育;簡(jiǎn)單采用開(kāi)展自發(fā)性的創(chuàng)業(yè)大賽或僅劃出部分區(qū)域建設(shè)創(chuàng)業(yè)園來(lái)代替系統(tǒng)的知識(shí)教育，缺乏理論及系統(tǒng)的支持直接降低了創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期的效果。在這種創(chuàng)業(yè)模式的支持下，出現(xiàn)了很多小商小販的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或者是剝削簡(jiǎn)單勞動(dòng)的所謂創(chuàng)業(yè)，而這些創(chuàng)業(yè)模式，缺少科技成果的支撐也因此缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，在這種創(chuàng)新模式下出現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單同質(zhì)創(chuàng)新，缺乏新意和多樣性。
(二)重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而忽視基本思想素質(zhì)的培養(yǎng)。
在普通高校的日常教育中，思想政治教育未能有效地介入到創(chuàng)業(yè)教育中，在創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)中的心理素質(zhì)類內(nèi)容并沒(méi)有得到切實(shí)的提高。許多學(xué)校所謂的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是將工商管理專業(yè)的內(nèi)容打包后填鴨式地灌輸給學(xué)生，認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，殊不知這種急功近利行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐僅僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)的灌輸，而支持創(chuàng)業(yè)大成功的心理品質(zhì)并沒(méi)有得到訓(xùn)練和提高，也注定創(chuàng)業(yè)的綜合能力形成明顯的短板，造成創(chuàng)業(yè)成功的困境。
(三)創(chuàng)業(yè)教育面向極少數(shù)人而忽視大多數(shù)學(xué)生。
目前還有很多高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)不能面向大面的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，較多地依托創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的模式開(kāi)展，這種模式的特點(diǎn)是比較容易看到創(chuàng)業(yè)教育的成果。如在某年內(nèi)學(xué)院組織的比賽中有多少人獲得創(chuàng)業(yè)教育的獎(jiǎng)勵(lì)成果，但這種模式注定是為少數(shù)的精英而服務(wù)，以某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院全日制大學(xué)生約12，000名，創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽每學(xué)期舉辦一次，每次獲獎(jiǎng)人數(shù)在30人以下，若按照20%的獲獎(jiǎng)率計(jì)算，其受眾僅有150人左右，而該學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園每學(xué)期僅有30名左右的名額，這兩種主要的創(chuàng)業(yè)模式統(tǒng)計(jì)在一起的話僅占總學(xué)生數(shù)目的2%左右。所以對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的普及。而思想政治教育在日常的教學(xué)過(guò)程中是對(duì)所有學(xué)生全面覆蓋的，因此在思想政治教育過(guò)程中引入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的概念，雖然不能產(chǎn)生如同創(chuàng)業(yè)大賽之類比賽那樣明顯的成果，但對(duì)提高廣大同學(xué)的心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力方面有著極大的效果，這種潛移默化的效果對(duì)廣大同學(xué)帶來(lái)的好處甚至可以伴隨其一生。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最鮮明的特點(diǎn)是信息溝通的變化越來(lái)越快，一項(xiàng)好的創(chuàng)新和創(chuàng)意能夠很快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造效益的企業(yè)或者方案。但同時(shí)也同樣在市場(chǎng)中會(huì)出現(xiàn)很多的跟隨著和模仿者。因此在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中專業(yè)化、多元化、差異化變得尤為重要，作為創(chuàng)業(yè)教育的一部分，一方面需要了解產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的新理論、新技術(shù)、新應(yīng)用等新興模式來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，另一方面可以引入優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友的例子，起到以點(diǎn)帶面的效果。
在高校思想政治教育內(nèi)容中，心理健康教育、思想道德修養(yǎng)教育、相關(guān)法律知識(shí)教育都是其主要的'內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)人格的塑造有著重要的意義。在思想政治教育課堂中需要調(diào)整和充實(shí)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建一種以興趣為導(dǎo)向的教育方式，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的探索欲望有著極強(qiáng)的趨向性，運(yùn)用好這一特點(diǎn)，將社會(huì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際環(huán)境及狀況告訴學(xué)生，并歸納總結(jié)關(guān)于創(chuàng)業(yè)所需要的一些品質(zhì)，由現(xiàn)象引出本質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(三)為學(xué)生提供個(gè)性充分發(fā)展的環(huán)境和空間。
如何有效為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，關(guān)乎培養(yǎng)的有效性。通常可以根據(jù)以下幾個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行引入。一是著力提升第二課堂的作用。高校第二課堂的建設(shè)在很大程度上是為了給同學(xué)提供第一課堂無(wú)法提供的一些教育資源，通過(guò)第二課堂這種非正式組織的形式，由學(xué)生的行政聚集到興趣聚集，讓志趣相投的同學(xué)在一起互相討論提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短并由老師引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。二是因材施教，過(guò)程化管理。在對(duì)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化管理和不同時(shí)段采取不同內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高教育，隨著信息化及新媒體的普及，學(xué)生的個(gè)性及偏好越來(lái)越多地得以掌握，根據(jù)不同時(shí)間段的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育成長(zhǎng)的客觀條件，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高，在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中全過(guò)程為學(xué)生匹配不同的教學(xué)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
四、結(jié)語(yǔ)。
本文從思想政治教育的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高進(jìn)行了研究，在分析出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力的要求后，提出目前創(chuàng)業(yè)教育存在的一些問(wèn)題，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出在思想政治教育過(guò)程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提高措施，可為探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供借鑒。
【參考文獻(xiàn)】。
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學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十一
研究生教育是高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重任。研究生思想政治工作是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生工作管理水平的前提和關(guān)鍵，是形成良好學(xué)風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要方面。為了貫徹黨和國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。為了加強(qiáng)我院研究生的思想政治工作，使研究生具有優(yōu)良的政治素質(zhì)，保障研究生在德、智、體全面發(fā)展，根據(jù)商學(xué)院研究生的情況，學(xué)院積極開(kāi)展思想政治教育和人生觀教育工作，組織研究生參加政治時(shí)事學(xué)習(xí)、公益勞動(dòng)和體育鍛煉等活動(dòng)。為各屆研究生配備了輔導(dǎo)員，關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)生活。導(dǎo)師能經(jīng)常聽(tīng)取研究生的思想?yún)R報(bào)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、組織時(shí)事政治學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有利于身心健康的體育比賽等各項(xiàng)活動(dòng)。近年來(lái)，我院積極組織研究生參加多項(xiàng)文體活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。
我院具體的工作如下：
第一、把不折不扣落實(shí)中央16號(hào)文件精神的要求作為工作原則。我院雖然歷來(lái)十分重視研究生思想政治教育工作，但離其中一些指標(biāo)的要求還有差距。通過(guò)學(xué)習(xí)文件，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)文件各項(xiàng)指標(biāo)性規(guī)定必須不折不扣、逐條逐項(xiàng)地貫徹執(zhí)行，使研究生思想政治教育工作機(jī)構(gòu)、職數(shù)、編制、人員、經(jīng)費(fèi)等落到實(shí)處。
第二、把思想政治理論課和第二課堂作為發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育功能的重中之重。在大學(xué)生思想政治理論課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，依據(jù)中央16號(hào)文件精神，聯(lián)系本校實(shí)際，積極探索并鼓勵(lì)思政課教師開(kāi)展教學(xué)方式改革和研究。思想政治理論課教師在馬列部的組織下實(shí)行集體備課、聽(tīng)課制度，實(shí)現(xiàn)人員專業(yè)化，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、把發(fā)揮黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、活動(dòng)優(yōu)勢(shì)作為研究生思想政治教育工作的重要切入點(diǎn)。學(xué)院黨總支高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，對(duì)入黨積極分子堅(jiān)持注重培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，層層把關(guān)，按照發(fā)展黨員程序，把品學(xué)兼優(yōu)的研究生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。重視發(fā)揮學(xué)生黨員在全校思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。聯(lián)系青年學(xué)生全面發(fā)展的需求，積極倡導(dǎo)全員育人、全程育人、全方位育人的現(xiàn)代德育理念，支持幫助團(tuán)員青年開(kāi)展豐富多彩的校園文化和學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)。
第四、把人才培養(yǎng)水平評(píng)估和思想政治教育工作評(píng)估結(jié)合起來(lái)。中央16號(hào)文件提出：“要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對(duì)高等學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)院黨的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系?！蔽以鹤⒅亻_(kāi)展研究生思想政治教育工作，并把這項(xiàng)工作滲透到各項(xiàng)工作之中，年終逐項(xiàng)、逐部門進(jìn)行考核檢查。
第五、堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，依托黨團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生黨員、共青團(tuán)員的表率作用。以黨校、團(tuán)校、第二課堂、宣傳欄、校報(bào)?？葹檩d體，利用知名人士作報(bào)告、座談、社會(huì)實(shí)踐、建立愛(ài)國(guó)主義教育基地等豐富多彩的形式，開(kāi)展對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生黨建成為固本強(qiáng)基的亮點(diǎn)，取得了很好的效果。
第六、堅(jiān)持發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，兼顧各門課程的育人功能。學(xué)院充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，使思想政治理論課教學(xué)不斷向縱深擴(kuò)展。極大地推動(dòng)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦）。同時(shí)，學(xué)院還把思想政治教育融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律的原則，要求教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守教育教學(xué)紀(jì)律。
同時(shí)，在學(xué)校的各種賽事中都能見(jiàn)到我院學(xué)生的身影。這些都是我院學(xué)生思想道德修養(yǎng)、精神文明及行為規(guī)范的建設(shè)中的閃光點(diǎn)，都充分體現(xiàn)了在黨中央和院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院思想政治教育工作的光輝成就。但是，我們不得不承認(rèn)，我院在加強(qiáng)學(xué)生思想政治道德修養(yǎng)方面還存在著一些不足的地方，如：有的學(xué)生仍然心理素質(zhì)不高、承受能力不足等。接下來(lái)我們也一定會(huì)改正近年來(lái)工作過(guò)程中的不妥和缺陷，努力吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極貫徹黨的號(hào)召和院團(tuán)委的指示，將加強(qiáng)研究生思想政治教育工作做到實(shí)處，真真正正地提高我院研究生的思想政治素質(zhì)。
湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院2010.9。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十二
許萌（南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院，天津300071）。
摘要：當(dāng)前，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治教育始終貫穿于素質(zhì)教育的全過(guò)程，并在整個(gè)素質(zhì)教育體系中居于核心地位。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，正確認(rèn)識(shí)和充分把握思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，對(duì)于全面貫徹黨的高等教育方針，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十三
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代里，要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)重要地位，科技發(fā)展水平的高低起著重要作用。而科技發(fā)展水平的高低取決于人才的水平，高素質(zhì)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上取決于國(guó)家的高等教育。作為繁榮的命脈，大學(xué)生的教育更是不容忽視，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量之一，承載著民族的眾望，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的重任。因此，從多個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育更是刻不容緩的事情。大學(xué)生只有在思想意識(shí)方面不斷地加強(qiáng)，向正確的方向靠攏，才會(huì)更好更快地成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，積極向上的人生觀的確立，社會(huì)責(zé)任感以及愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)等多個(gè)方面都具有積極、重要的作用。大學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀是否正確，關(guān)系到國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到能否盡快實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。所以，我們要充分把握和利用傳統(tǒng)文化中的精髓之處，與大學(xué)生的思想政治教育更好地結(jié)合，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺诤系綄?duì)大學(xué)生的思想政治教育中去。近幾年來(lái)，通過(guò)一些問(wèn)卷調(diào)查等形式我們了解到，很多大學(xué)生的道德觀念差，自私自利，價(jià)值觀扭曲，缺乏社會(huì)責(zé)任感等現(xiàn)象很嚴(yán)重。因此，利用傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育勢(shì)在必行。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的意義的研究，更好地幫助大學(xué)生健康、積極向上的成長(zhǎng)。
一、傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)。
（一）推崇和諧、友善的理念提到和平，早在中國(guó)古代文化中的《論語(yǔ)子路》里曾說(shuō)過(guò)：“孔子曰：君子和而不同，小人同而不和?！敝傅氖蔷釉谌穗H交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方，強(qiáng)調(diào)的就是人與人之間的和諧。儒家文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，更加重視人與人直接的和諧。儒家思想的倡導(dǎo)者孔子提倡“仁”的思想，也是當(dāng)時(shí)人際關(guān)系的準(zhǔn)則，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的和諧、友善?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)文化中的精髓一直延續(xù)至今，經(jīng)得起時(shí)代的推敲。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，傳統(tǒng)文化中的'和諧、友善的觀念對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育尤為重要。
（二）強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義和集體主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等等這些我們耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，無(wú)一例外地都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)主義精神。國(guó)家的興亡與每個(gè)人緊密相連，每個(gè)人都意識(shí)到自己身上的責(zé)任重大，這些思想和觀念在當(dāng)今的中國(guó)，已經(jīng)成為我們的行為準(zhǔn)則，如：汶川地震、青海地震等就是典型的例子。在傳統(tǒng)文化《禮記禮運(yùn)》篇中，有這樣一段表述：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，這段話表達(dá)了在很早的古代就意識(shí)到了集體、愛(ài)國(guó)主義，提出了自己的想法，愛(ài)國(guó)主義、集體主義的觀念在那個(gè)時(shí)代體現(xiàn)得淋漓盡致。在過(guò)去傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)和影響下，現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展才延續(xù)了集體主義的理念。
（一）有利于大學(xué)生良好人格的形成和塑造什么是人格，其實(shí)就是我們所謂的在道德品質(zhì)上的善惡程度。社會(huì)作為一個(gè)大的群體，要求占據(jù)重要地位的當(dāng)代大學(xué)生具備良好的人格和高尚的品德，要求大學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信，積極向上，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神等等。與中國(guó)傳統(tǒng)文化相符合的大學(xué)生主體人格，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信無(wú)論在幾千年前的古老時(shí)代，還是科技高速發(fā)展的今天都是缺一不可的。這是一個(gè)時(shí)代群體存在的最基本的要素?？鬃釉f(shuō)過(guò)這樣一句話：“人無(wú)信不立”，一個(gè)人如果連誠(chéng)信都沒(méi)有的話，又何談其他?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)文化把誠(chéng)信作為一個(gè)人健全人格最基本也是最主要的因素。誠(chéng)實(shí)守信，指導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿颂幨?，是社?huì)進(jìn)步和發(fā)展的客觀要求，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生在社會(huì)高速發(fā)展的今天形成誠(chéng)實(shí)守信的人格，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的一份子，具有非常重要的作用。
（二）有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀中華民族歷經(jīng)幾千多年的風(fēng)雨歷程，發(fā)展到現(xiàn)在，綜合實(shí)力如此之強(qiáng)，根本原因在于我們重視傳統(tǒng)文化中的精髓部分。大學(xué)階段正是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成階段，傳統(tǒng)文化中提倡的和諧正是大學(xué)生人際交往的重要觀念。傳統(tǒng)文化在向我們傳遞著一種與人為善的理念，特別是大學(xué)生在步入工作崗位，在社會(huì)中與人交往時(shí)要禮貌、友善。當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀中所表現(xiàn)的不良傾向，我們應(yīng)加大對(duì)傳統(tǒng)文化優(yōu)秀部分的大力宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立理想的道德價(jià)值觀念。與此同時(shí)形成良好的誠(chéng)信意識(shí)，傳統(tǒng)文化中就曾提倡：“人無(wú)信不立人而無(wú)信，不知其可也”。近些年來(lái)，大學(xué)生誠(chéng)信嚴(yán)重缺失，考試作弊，申請(qǐng)助學(xué)貸款畢業(yè)不及時(shí)還款，做事不講信用，這樣的例子比比皆是，因此我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的作用。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十四
當(dāng)前，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。高校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高級(jí)專門人才。素質(zhì)教育的全面實(shí)施有利于提高人才素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量，也為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人提供了重要保證。高校的素質(zhì)教育是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，涵蓋豐富的教育內(nèi)容，其中思想政治教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于素質(zhì)教育的始終，在整個(gè)素質(zhì)教育體系中居于核心地位。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，正確認(rèn)識(shí)和充分把握思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，對(duì)于全面貫徹黨的高等教育方針，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
眾所周知，思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，在我黨90年的社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐中，以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育始終占據(jù)重要地位，發(fā)揮了巨大作用。所謂“思想政治教育”，是指“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！盵1]我黨的思想政治教育是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)和提升人的思想政治素質(zhì)的活動(dòng)，其根本目的是要促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。國(guó)家的長(zhǎng)治久安，社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的順利發(fā)展都離不開(kāi)思想政治教育對(duì)人們思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這也正是為什么思想政治教育能夠被稱為“生命線”的重要原因。當(dāng)前，高校的思想政治教育是由專業(yè)教師、思想政治教育工作者及各級(jí)各類黨團(tuán)組織按照黨的思想政治教育路線、方針、政策和高等教育事業(yè)發(fā)展的要求，針對(duì)大學(xué)生群體所開(kāi)展的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，它以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，目的是要提高他們的思想政治素質(zhì)，最終將其培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
與思想政治教育的悠久歷史相比，目前我國(guó)的素質(zhì)教育仍處于有待發(fā)展階段。在過(guò)去的20多年時(shí)間里，隨著黨和國(guó)家對(duì)“素質(zhì)教育”這一教育理念的實(shí)踐探索和教育界對(duì)“素質(zhì)教育”這一概念的理論研究，“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵得到了較為深入的發(fā)展與完善，人們對(duì)“素質(zhì)”和“素質(zhì)教育”的概念都有了比較全面和科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。所謂“素質(zhì)”，是指“在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！盵2]以大學(xué)生的全面發(fā)展為本位，一個(gè)人的素質(zhì)應(yīng)涵蓋四個(gè)方面內(nèi)容，即：思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中思想政治素質(zhì)是核心，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，四類素質(zhì)相互依存、相互作用，有機(jī)地構(gòu)成了我國(guó)高等教育培養(yǎng)體制下高素質(zhì)人才的基本素質(zhì)內(nèi)容?！八刭|(zhì)教育”是在對(duì)“素質(zhì)”這一概念進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求而提出的與“應(yīng)試教育”相對(duì)立的全新教育理念和教育模式，是指“以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育，是一種更加注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，更加重視使學(xué)生學(xué)會(huì)‘做人’的教育理念?！盵2]與應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育摒棄了只重視傳授科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)模式，它將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)這三方面要素有機(jī)地融為一體，更加注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，使上述四類素質(zhì)能夠在人才培養(yǎng)過(guò)程中得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而提升人才的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。與“素質(zhì)”所包含的四個(gè)方面相對(duì)應(yīng)，大學(xué)生素質(zhì)教育則包括思想政治教育、文化素質(zhì)教育、專業(yè)技能素質(zhì)教育和身體心理素質(zhì)教育四個(gè)方面。
大學(xué)生素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展、能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的教育培養(yǎng)模式，大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵決定了思想政治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在整個(gè)素質(zhì)教育體系中居于核心地位。
把思想政治教育確定為大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，首先是由思想政治素質(zhì)的本質(zhì)決定的。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是指大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境和教育影響下形成的相對(duì)穩(wěn)定的思想品德和政治素養(yǎng)，它是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。江澤民同志曾指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”[3]這段話精辟地論述了思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位和開(kāi)展思想政治教育的重要性。眾所周知，一個(gè)人的思想政治素質(zhì)從來(lái)都不是與生俱來(lái)的，也不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，而是要通過(guò)后天不斷地教育和培養(yǎng)才能得以具備和有所提高，思想政治教育正是實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程、達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑和重要手段，沒(méi)有思想政治教育，人的思想政治素質(zhì)就無(wú)法得到充分培養(yǎng)。其次，思想政治教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是由黨的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育的任務(wù)決定的。(素質(zhì)教育論文)當(dāng)前，我國(guó)高等教育確立的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中德居于首位，對(duì)一個(gè)人其他素質(zhì)的培養(yǎng)具有巨大的促進(jìn)或制約作用，事實(shí)證明，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史進(jìn)程中，只有政治立場(chǎng)堅(jiān)定、德才兼?zhèn)涞娜瞬拍軌虿蝗枋姑?、完成歷史重任。與此同時(shí)，思想政治教育的主要任務(wù)是要教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生建立并堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，確立高尚的道德情操，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。由此可見(jiàn)，黨的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育的主要任務(wù)均把人的思想政治素質(zhì)放在人才培養(yǎng)的首要和重要位置，因此這也決定了思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位。
高校是傳播知識(shí)、造就人才的沃土，是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要始終將思想政治教育放在工作的首位，這是由我國(guó)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和根本任務(wù)決定的。素質(zhì)教育的實(shí)施是為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不僅要以知識(shí)和能力的高水平為要求，更要以思想政治素質(zhì)的高低作為首要衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)外各種思潮的沖擊下，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、為人民服務(wù)的人生觀和集體主義的價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，是思想政治教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的主要方向，因此可以說(shuō)，思想政治教育的開(kāi)展將直接引導(dǎo)著大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展方向。
正如前文提到的，人才的基本素質(zhì)包括四個(gè)方面，其中思想政治素質(zhì)是核心。作為核心，思想政治素質(zhì)的提高將直接帶動(dòng)其他各方面素質(zhì)的發(fā)展，而在這一過(guò)程中，思想政治教育具有關(guān)鍵性作用。鄧小平同志指出：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。但這并不是說(shuō)要把大量的課時(shí)用于思想政治教育。學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化，相反，政治覺(jué)悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺(jué)，越加刻苦。”[4]實(shí)踐證明，思想政治教育能夠有效地培養(yǎng)人的主觀自覺(jué)性，增強(qiáng)人對(duì)自身綜合素質(zhì)提升的追求。高校開(kāi)展思想政治教育，能夠激勵(lì)大學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)求知欲望，引導(dǎo)大學(xué)生提高自我教育能力、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新精神，幫助大學(xué)生形成健康、健全的心理，增強(qiáng)抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，有效地帶動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能、健全心理等方面的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)其德智體美全面發(fā)展的成長(zhǎng)成才目標(biāo)。由此可見(jiàn)，思想政治教育絕不僅僅是大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的有效手段，它同樣也是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要途徑，它為大學(xué)生素質(zhì)教育全面有效的實(shí)施提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使其最終能夠成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，思想政治教育的深入、有效開(kāi)展能夠?qū)Υ髮W(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)起到重要的保證作用。一方面，思想政治教育貫穿于素質(zhì)教育全系統(tǒng)和全過(guò)程的特點(diǎn)能夠促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育社會(huì)主義方向的全面貫徹和深入落實(shí)，為大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)提供了重要的政治保證。另一方面，思想政治教育全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的教育原則為大學(xué)生素質(zhì)教育在師資力量的支持、精神動(dòng)力的促進(jìn)、育人環(huán)境的構(gòu)建等方面起到了重要的保障作用。在黨全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略要求下，高校各級(jí)基層黨團(tuán)組織、思想政治教育工作隊(duì)伍和教師隊(duì)伍會(huì)努力將素質(zhì)教育的工作理念和內(nèi)容融入到日常的教育活動(dòng)中，從而為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的根本目標(biāo)提供有力的組織保證。由此可見(jiàn)，思想政治教育能夠在大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮其政治和組織的雙重作用，有力地保證了大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
三、立足素質(zhì)教育要求，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的核心地位。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》指出：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。黨中央關(guān)于全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略舉措對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育的指導(dǎo)思想和工作理念提出了更高的要求。為此，高校要立足素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，將思想政治教育和智育等其他素質(zhì)教育內(nèi)容有機(jī)融合，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位，在大學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施中發(fā)揮其重要作用。
1.牢固樹(shù)立“以人為本”的思想政治教育理念。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，這就要求新時(shí)期的思想政治教育要牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念?！耙匀藶楸尽本褪且詫W(xué)生為本，注重從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)來(lái)安排思想政治教育內(nèi)容和教育方式，要尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的主體性要求，要以平等熱情的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)他們的需要進(jìn)行積極引導(dǎo)，努力幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。素質(zhì)教育體系下的思想政治教育要以尊重人、信任人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能夠有效促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2.努力構(gòu)建大學(xué)生“自我教育”的思想政治教育模式。
素質(zhì)教育認(rèn)為人的潛能是巨大的，其重要任務(wù)之一就是要通過(guò)科學(xué)的教育方式和方法，激發(fā)人自身的主體性和能動(dòng)性，激活人的潛能，從而有效促進(jìn)人的素質(zhì)的迅速發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是人在接受教育過(guò)程中的主體性。思想政治教育也同樣是教育者的引導(dǎo)作用和受教育者的能動(dòng)作用協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育活動(dòng)，但在具體實(shí)踐中，受教育者的主體性往往沒(méi)有被真正激發(fā)出來(lái)，因此也就使思想政治教育的實(shí)效性無(wú)法得到充分發(fā)揮。為此，高校的思想政治教育應(yīng)積極借鑒和吸收素質(zhì)教育的主體性原則，著力培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的主體性，使其能夠自覺(jué)認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而形成個(gè)人的需要，最終通過(guò)自我教育的方式，以主體的姿態(tài)將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的個(gè)性品質(zhì)。大學(xué)生“自我教育”模式的構(gòu)建是高校思想政治教育效果最大化的基礎(chǔ)和保證，能夠進(jìn)一步鞏固和凸顯思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的核心地位。
人的素質(zhì)是一個(gè)不可分割的整體，因此，在對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)上，決不能將它和其他素質(zhì)教育內(nèi)容分割來(lái)看，正是它們之間這種相互依存和相互制約關(guān)系的存在，才共同影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和進(jìn)程。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)和歸宿，也是思想政治教育的時(shí)代主題，高校的思想政治教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展為根本，努力實(shí)現(xiàn)與其他素質(zhì)教育內(nèi)容的充分融合，共同落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，要將思想政治教育寓于各學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，能夠感受到思想政治教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)得到提升后，更易于接受科學(xué)先進(jìn)的思想和理論，從而提高思想政治素質(zhì)。另一方面，要積極挖掘思想政治教育內(nèi)容的知識(shí)性，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，充分結(jié)合科學(xué)、文化、歷史等方面的內(nèi)容，融各類科學(xué)文化知識(shí)于思想政治教育之中，在提升思想政治教育知識(shí)性、生動(dòng)性的同時(shí)，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受程度，對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。
綜上所述，思想政治教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心。在實(shí)踐中，我們要正確認(rèn)識(shí)和充分把握思想政治教育的核心地位，按照素質(zhì)教育的理念和要求將思想政治教育科學(xué)地融入到大學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施進(jìn)程中，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，才能培養(yǎng)和造就出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
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學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十五
加強(qiáng)政治教育是我們國(guó)家的重要政治任務(wù)之一。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步和社會(huì)不斷變革，政治教育需要逐步從傳統(tǒng)單一的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌趯W(xué)生的生活實(shí)際，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和自由選擇的權(quán)利。政治教育具有極其重要的目的和意義，不僅是塑造現(xiàn)代公民對(duì)于國(guó)家權(quán)威的尊重和對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知，更是提升青少年思想道德素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建健康的人生觀和價(jià)值觀。作為一名學(xué)生，我也在學(xué)習(xí)政治課程過(guò)程中體悟到了許多道理。在此，我想談?wù)剬?duì)于加強(qiáng)政治教育的看法和感悟。
政治教育的意義不僅在于提供國(guó)家相關(guān)的歷史、憲法和法律等基礎(chǔ)知識(shí)，還在于構(gòu)筑學(xué)生健全的人生觀和價(jià)值觀。在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以深入地了解到國(guó)家和國(guó)民所需要的是什么，我明白了愛(ài)國(guó)和事業(yè)心的重要性，并努力將這些理念貫徹于我的生活中。政治教育還為我提供了價(jià)值判斷的能力，讓我學(xué)會(huì)去審視和分辨信息，從中找出有效的、正確的知識(shí)來(lái)改善自身和生活環(huán)境。這些價(jià)值深深地印在我心中，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：教育方式的改進(jìn)。
在當(dāng)前社會(huì)的環(huán)境下，我們可以看到傳統(tǒng)政治教育已經(jīng)不能滿足我們學(xué)生的需求了。單純死記硬背大量的知識(shí)，不能讓我們真正知道與教育內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。為此，需要改變傳統(tǒng)的教育方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立判斷能力。課堂上可以多采用案例分析和討論，讓學(xué)生更深入地了解問(wèn)題的本質(zhì)和產(chǎn)生的原因，使得學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與自己生活結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)政治教育的實(shí)際意義。
第四段：家庭教育的重要性。
除了學(xué)校中，家庭教育也是政治教育不可忽視的重要一環(huán)。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子們打造良好的家庭氛圍，讓孩子們了解和尊重家庭成員間的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要關(guān)注孩子們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言和行為，堅(jiān)決反對(duì)不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓孩子們形成良好的品質(zhì)和道德觀念。家庭的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著無(wú)法替代的作用，這對(duì)于子女和家庭也都具有十分重要的意義。
第五段：結(jié)尾。
政治教育是我們學(xué)生應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。加強(qiáng)政治教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生成長(zhǎng)的必由之路。我們應(yīng)該牢記學(xué)校教育和家庭教育的內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐政治教育的理念和要求，將政治教育貫徹于自己的生活中，讓自己成長(zhǎng)為真正的公民和好少年。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十六
摘要：思想政治教育工作者為適應(yīng)變化而不斷將管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治管理工作中去，以努力提高思想政治教育工作效率，負(fù)激勵(lì)的運(yùn)用就是其中的一種。
一、負(fù)激勵(lì)概念及特性。
為提高思想政治教育工作效率，管理學(xué)知識(shí)已經(jīng)在思想政治教育中得到廣泛應(yīng)用。相對(duì)于正激勵(lì)而言，負(fù)激勵(lì)因具備警戒性、約束性、強(qiáng)制性、懲罰性等特性而更加旗幟鮮明。
負(fù)激勵(lì)是指大學(xué)生的行為不符合思想政治教育目標(biāo)和需要時(shí)，思想政治教育工作者依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予的懲罰或批評(píng)，從而使行為減弱、消退，直到抑制這種行為。負(fù)激勵(lì)的具體表現(xiàn)為：警告、批評(píng)、降職、懲罰、紀(jì)律處分等。
二、負(fù)激勵(lì)實(shí)施的有效性。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納經(jīng)調(diào)查研究表明，人的行為會(huì)因外部環(huán)境刺激的變化而進(jìn)行調(diào)節(jié)，也就是說(shuō)刺激可以改變行為。大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施的正激勵(lì)能適應(yīng)人的本性，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，提高受教育的積極性，并能持續(xù)激勵(lì)大學(xué)生。
相對(duì)于“疲軟”的思想政治教育說(shuō)教而言，負(fù)激勵(lì)呈現(xiàn)嚴(yán)格管理的一面，它不再是單純的接受與否的問(wèn)題，而是一旦觸犯，就要承擔(dān)嚴(yán)厲的懲罰，它是對(duì)大學(xué)生已產(chǎn)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)與懲戒，以杜絕此類行為的再次出現(xiàn)。
同樣的，大學(xué)生消極違背思想政治教育原則也要接受相應(yīng)的懲罰，他們也必須要考慮：這些問(wèn)題是否會(huì)載入檔案，是否會(huì)影響?yīng)剬W(xué)金評(píng)審、干部晉升、就業(yè)推薦甚至學(xué)位考評(píng)？這就為所有的大學(xué)生拉上了一條“警戒線”，消極的行為就會(huì)因此而相應(yīng)減少，直至消失。
三、負(fù)激勵(lì)運(yùn)用存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。
1.教育對(duì)象的性格問(wèn)題。
對(duì)于樂(lè)觀、外向型的學(xué)生可以采取最直接的方式――公開(kāi)批評(píng)，思想政治教育者甚至可以動(dòng)用紀(jì)律處分，一方面考慮加深他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，另一方面，公開(kāi)處理教育學(xué)生，又可以達(dá)到以儆效尤的目的，讓其他的學(xué)生雷池止步；但對(duì)于悲觀、內(nèi)向型的學(xué)生在指出錯(cuò)誤，給予懲戒的同時(shí)，通過(guò)談話，分析原因，找出錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)其重新走上思想政治教育道路，要特別注意引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)向，避免這部分學(xué)生因?yàn)槌惺懿涣素?fù)激勵(lì)而造成自我封閉甚至走向極端。
2.犯錯(cuò)的頻率問(wèn)題。
對(duì)于偶爾違反負(fù)激勵(lì)條款的學(xué)生應(yīng)詢問(wèn)原因，采取寬容態(tài)度，以引導(dǎo)為主，適當(dāng)給予批評(píng)教育，讓他們明白“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，杜絕再次犯錯(cuò)；但對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，要提出嚴(yán)厲批評(píng)，以較重的懲罰措施來(lái)約束、警告他們，一定要讓其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，不敢再犯，必要時(shí)還應(yīng)做出書(shū)面或口頭檢討，但應(yīng)防范“破罐子破摔”情況的出現(xiàn)。
3.負(fù)激勵(lì)實(shí)施場(chǎng)合問(wèn)題。
大學(xué)生已基本成年，在我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選取懲罰手段，實(shí)施懲罰的時(shí)候，也應(yīng)該分清場(chǎng)合，要克制思想政治教育者自身的情緒問(wèn)題，避免學(xué)生因抵觸情緒產(chǎn)生的對(duì)峙的尷尬局面。教育者應(yīng)選擇合適的方式、方法，保留情面，保護(hù)學(xué)生的自尊心不會(huì)因此受到傷害。進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要顧及學(xué)生的自尊心，盡量不在公眾場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，不要火上燒油，激化矛盾，批評(píng)教育學(xué)生，點(diǎn)到為止，懲戒學(xué)生要有理有節(jié)，注意分寸，顧忌學(xué)生顏面，不能體罰學(xué)生。
4.負(fù)激勵(lì)運(yùn)用力度問(wèn)題。
正面的表?yè)P(yáng)總是大快人心，負(fù)面的懲罰卻難以讓人接受。我們?cè)趯?shí)施負(fù)激勵(lì)時(shí)應(yīng)明確，懲罰的目的就是改變。在負(fù)激勵(lì)的實(shí)施過(guò)程中，太過(guò)嚴(yán)厲的負(fù)激勵(lì)會(huì)讓大學(xué)生過(guò)于緊張，影響他們的積極性，但太過(guò)松弛又會(huì)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，我們?cè)谥贫ǖ臅r(shí)候就應(yīng)該給予一定的彈性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的反饋情況及時(shí)修正。
5.負(fù)激勵(lì)運(yùn)用要兼顧教育對(duì)象情緒。
大學(xué)生會(huì)面臨各種復(fù)雜的情形，無(wú)論是失戀、挫折，還是家庭矛盾都會(huì)讓他們暫時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)情形，這些困擾直接導(dǎo)致了情緒問(wèn)題，而往往在這個(gè)時(shí)候?qū)W生最容易出錯(cuò)。對(duì)待這些學(xué)生我們要多關(guān)心，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況；要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，給予他們關(guān)愛(ài)、溫暖，讓他們不覺(jué)得是一個(gè)人在孤身面對(duì)，為其恢復(fù)信心指明方向，濾清雜念，重新樹(shù)立目標(biāo)。
（作者單位：湖南師范大學(xué)湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
學(xué)生政治教育的學(xué)習(xí)指南篇十七
全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！盵1]而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育就是對(duì)發(fā)揮文化上述作用的很好實(shí)踐。
傳統(tǒng)文化是指中國(guó)幾千年文明發(fā)展史在特定的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形式、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)的作用下形成、積累和流傳下來(lái)，并且至今仍在影響當(dāng)代文化的“活”的中國(guó)古代文化。它既以有關(guān)的物化的經(jīng)典文獻(xiàn)、文化物品等客體形式存在和延續(xù)，又廣泛地以民族的思維方式、價(jià)值觀念、倫理道德、性格特征、審美趣味、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范、風(fēng)尚習(xí)俗等主體形式存在和延續(xù)[2]。由于特定歷史條件的限制，傳統(tǒng)文化絕非盡善盡美，而是既有精華也有糟粕。
所謂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是指?jìng)鹘y(tǒng)文化中那些積極的、催人奮發(fā)向上的，有利于形成良好道德品質(zhì)與精神風(fēng)貌，有助于社會(huì)和諧進(jìn)步的精華部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是千余年來(lái)為人民所接受、所認(rèn)同、所遵循、所自豪的，能夠維系中華民族繁衍生息、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不斷強(qiáng)盛的，能夠展示中華民族的性格、氣節(jié)和氣魄的傳統(tǒng)文化。如孔子的“仁愛(ài)”，墨子的“兼愛(ài)、非攻”，孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”等思想均為傳統(tǒng)文化中的精華。毋庸置疑，融入大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)該是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
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