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初三化學(xué)輔導(dǎo)篇一
化學(xué)競賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要方面，是對課堂教學(xué)的補充。競賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，有利于人才培養(yǎng)。
一、化學(xué)競賽輔導(dǎo)貴在一個“早”字
1早選苗
一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對象。
2早輔導(dǎo)
中學(xué)化學(xué)競賽一般在每年四月中旬進行，是在英語、數(shù)學(xué)之后，與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競賽，再來輔導(dǎo)化學(xué)，時間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)。
二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個“有”字
1有計劃
我們組織化學(xué)競賽的原則是：鼓勵參與，集中輔導(dǎo)。我們在鼓勵學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績一般卻喜歡動手、樂于動腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競賽輔導(dǎo)小組。
競賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時的教學(xué)活動應(yīng)從一開始就注意營造奮發(fā)向上、追求真理、頑強不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個高尚的群體。
三、化學(xué)競賽輔導(dǎo)抓好五個“注意”
1注意抓好競賽學(xué)生的思想工作
響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到帶動作用。
2注意引導(dǎo)競賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
在競賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結(jié)問題解決得怎樣。第二強調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組，每組由小組長負責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進步情況，再通過表揚進步大的組來激勵其他同學(xué)發(fā)揚團隊的合作精神。第三先做、后講、再提問。就是讓學(xué)生先閱讀和做競賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點知識點，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來解決問題。第四每天有一定的時間用來復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時間來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來。
3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識的掌握與競賽能力的培養(yǎng)
掌握知識是培養(yǎng)能力的前提，學(xué)生沒有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過關(guān)、節(jié)節(jié)過關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進度。由于每個學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時間，對相關(guān)知識進行深化，把初高中知識進行有機銜接。例如，在講元素化合價時，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學(xué)生聽。在講化學(xué)方程式配平時，我們講了如何用化合價的升降來配平。
4注意抓好知識的拓寬、加深
由于競賽考查的知識面非常廣，故輔導(dǎo)時應(yīng)注重知識的拓寬，特別是注重化學(xué)知識與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會生產(chǎn)實際的聯(lián)系。
例如，飄塵對空氣的酸度增加時所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據(jù)需要，還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦嶒灪蛯W(xué)生分組實驗。通過這些學(xué)習(xí)，可開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)競賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進行，因為從競賽試題看，還要學(xué)生必須有很強的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒有很強的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們在輔導(dǎo)時講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識信息題。同時教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會獨立獲取信息及靈活運用知識解決問題的能力。
5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作
隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測來層層篩選。開設(shè)兩個滾動班，好的放在一班，相對好的放在另一個班，每次考得好的學(xué)生向上滾動，考得差的學(xué)生向下滾動。這樣既激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對性地培養(yǎng)出競賽的選手。
輔導(dǎo)過程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識。這個階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實驗設(shè)計題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國、各省的競賽題印發(fā)給學(xué)生，同時指出復(fù)賽中經(jīng)常考到的知識點。并且介紹有關(guān)書籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測，激發(fā)他們進入競賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績。通過這些年的競賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競賽活動可以促進教師的教研活動向更深層次發(fā)展。平時的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補充、互相促進的。通過競賽活動，不僅為國家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
初三化學(xué)輔導(dǎo)篇二
本屆競賽已經(jīng)結(jié)束，收獲頗大，現(xiàn)特對這屆競賽總結(jié)如下，以備后用。
一、失
1、表象：參加輔導(dǎo)的同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，10位同學(xué)在輔導(dǎo)中脫穎而出，分別獲得一，二，三等獎。但整體提升不大明顯。
2、原因：
（1）日常競賽管理難度大：隨著學(xué)生對高考模式認(rèn)識的越來越清晰，學(xué)生和家長對化學(xué)競賽的態(tài)度使得對他們的管理越來越底氣不足。首先是留不住學(xué)生，競賽班人數(shù)從30人到27人再到22人，直到最終的19人。不是我不對他們嚴(yán)格管理，而是語數(shù)外成績的波動敏感地刺激著學(xué)生和家長的神經(jīng)，我現(xiàn)在還是非常清楚地記得，一位家長在競賽結(jié)束后打電話給我，我非常高興地告訴他“孩子有機會參加更高級別的考試了”，他遺憾地說“怎么就出線了呢”，他是想讓孩子比較禮貌地退出，這樣的電話算對我留面子了，有的甚至不說一聲就不來上課了，有的說假期我要去補課缺一段課，有的說只上課不做作業(yè)。其次作業(yè)管理難度加大，很難有不缺作業(yè)的時候，收上來的作業(yè)的質(zhì)量也不高，不是學(xué)生不想做，是學(xué)生沒時間做。作業(yè)不能正常收繳和低質(zhì)量，很難期待學(xué)生再去自主突破。我現(xiàn)在對競賽同學(xué)的學(xué)業(yè)跟蹤仍然表明，對不冒尖學(xué)生化學(xué)競賽對他的語數(shù)外影響明顯。這對矛盾促使我下不了狠心，所以這一屆作業(yè)做得最少，停課也最少。以后的想法，強化對幾位實力出眾同學(xué)的管理，減少對其他同學(xué)面上學(xué)科過多的干擾，進行分層要求。
（2）競賽選拔時沒有爭取生源是造成尖子生少的另一重要原因：由于經(jīng)過了2011~2012年的第一屆新課程，所以我對競賽與語數(shù)外的關(guān)系有了一個明確的認(rèn)識，老師很清楚參加數(shù)學(xué)競賽對教改班學(xué)生的重要性，所以在高一競賽選拔時主動對自己班級的頂尖學(xué)生做了參加數(shù)學(xué)競賽的引導(dǎo)，班級的前十名都在數(shù)學(xué)競賽上，最多達到17人，從優(yōu)秀學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來看這招是正確的，但是從化學(xué)競賽生源角度來看，失去了最佳的爭取頂尖學(xué)生的機會。
（3）以后的想法：對出類拔萃的學(xué)生早摸底，多策反，多關(guān)心，多交流，多引導(dǎo)。
二、得
1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)科素養(yǎng)明顯增強，學(xué)習(xí)能力明顯提高，師生感情深厚。留下的19位同學(xué)一直都能堅持到底，半學(xué)期的努力，他（她）們學(xué)到了喜歡的化學(xué)知識（相當(dāng)于本科畢業(yè)的要求），提升了他（她）們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，我看到了他（她）們的堅韌，見證了他（她）們的進步。半學(xué)期的交往，我和同學(xué)們之間建立了深厚的友誼。
2、對競賽教學(xué)有了一個系統(tǒng)性的突破。經(jīng)過半學(xué)期，全國競賽初賽試題又徹底地做了一篇，五大化學(xué)又系統(tǒng)地做了教學(xué)和反思，過去幾年一些難點細節(jié)基本突破。為以后參與慶陽市化學(xué)競賽做了準(zhǔn)備。
李庚 2012年11月20日
初三化學(xué)輔導(dǎo)篇三
一、工作立足“早”
從宣布由游美生科長（主教練）和我共同擔(dān)任化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，我們就立即著手選擇教材《全國初中化學(xué)“天原杯”競賽教程》和制定競賽輔導(dǎo)的計劃，明確競賽的選拔、備課、授課、練習(xí)反饋等常規(guī)工作，建立新課講授分工、合作備課和制卷、資料選編分工、主教練審核的競賽輔導(dǎo)策略。
競賽成立經(jīng)歷了兩次選拔性測試：分別是2010年11月14號晚第一次選拔確定77人名單和2010年12月6號第二次選拔53人名單，正式輔導(dǎo)從2010年11月21號（13周周一第8節(jié)）開始，每周3節(jié)輔導(dǎo)（周三下午7、8，2節(jié)）
二、追求質(zhì)量和高效益
4、注意思維養(yǎng)成和知識的系統(tǒng)性 競賽考察往往重視綜合能力比如考察點分析、尋找切入點、逆向思維和排除法應(yīng)用，需要學(xué)生嫻熟運用理性思維和判斷力，學(xué)會由表及里的分析、洞察力；另一方面，綜合應(yīng)用知識能力的前提是知識的系統(tǒng)性，這是有效綜合運用知識的前提條件。
三、靈活調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和策略
下學(xué)期輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)時間調(diào)整，相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和輔導(dǎo)內(nèi)容就進行了調(diào)整。原計劃中由于輔導(dǎo)時間緊湊，所以以專題輔導(dǎo)和模擬測試為核心內(nèi)容，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，調(diào)整計劃之后，加入了4份自編的競賽經(jīng)典題型、創(chuàng)新題型匯編和1份歷年復(fù)賽的實驗題匯編，使學(xué)生在獲得專題性指導(dǎo)之后盡可能了解、熟悉競賽題型、掌握解題思路與方法。
四、反思不足
本人初次參加競賽輔導(dǎo)工作，的確有些“只知埋頭拉車，不識抬頭看路”的弊端，視野局限在輔導(dǎo)工作本身，缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識（只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕），對競賽信息的把握近乎絕無，所以在后期特別是4月9號晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。痛定反思，競賽最大不足還是難以選到對的人，敬請領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指教！
初三化學(xué)輔導(dǎo)篇四
巷南中學(xué)鄭小恒
一、注意尖子生的選拔。
要在奧林匹克競賽中獲勝，平常就要注意精心選拔好尖子生。只有把那些思維敏捷、求知欲強、善于獨立思考、有較強實驗?zāi)芰秃闷嫘牡膶W(xué)生選拔出來，才能在競賽中取得勝利。如我校學(xué)生姜維，她反應(yīng)敏捷，基礎(chǔ)知識掌握牢固，思路開闊，學(xué)習(xí)興趣高，筆下快，我就將她定為競賽候選人。結(jié)果她在這次競賽中一舉獲得省級獎。
二、在平時教學(xué)中，注意開拓學(xué)生視野。
常言道：“根深則葉茂”。化學(xué)競賽也一樣，學(xué)生平時能吸取較多的知識營養(yǎng)，才能在競賽中得心應(yīng)手，獲取好成績。因此，我平時就十分注重開拓學(xué)生視野。例如，我在進行有關(guān)結(jié)晶水合物的教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生知道如何測定酒精中是否含有水分的方法；在進行二氧化碳教學(xué)時，介紹用干冰進行人工降雨的原理；在復(fù)習(xí)置換反應(yīng)時，介紹鋁鍋燒水變黑的道理。介紹這些知識，開闊了學(xué)生視野，增強了知識與實踐的聯(lián)系，參賽也就具有一定的優(yōu)勢。
三、教學(xué)中要注意運用啟發(fā)式。
對于競賽學(xué)生，要特別注意培養(yǎng)他們的思維能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。要善于運用啟發(fā)式，防止硬性灌輸，如我在做鐵的生銹實驗時，先演示實驗，然后啟發(fā)學(xué)生回答，鐵在什么情況下易生銹？學(xué)生通過動腦，就很容易得出在與水和空氣都接觸時易生銹的正確答案。在做水的電解實驗時，讓學(xué)生對產(chǎn)生的ｈ２與ｏ２的體積比為２∶１的現(xiàn)象進行觀察，引導(dǎo)他們推斷水的化學(xué)式。這樣，既調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，又培養(yǎng)了他們的解題能力，還使學(xué)生獲得了成功的享受。
四、因材施教，強化輔導(dǎo)。
在進入競賽復(fù)習(xí)階段，我根據(jù)這些學(xué)生的情況，適當(dāng)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足競賽的要求。對課本及參考書中的一些簡單題，讓他們閱讀即可。主要是練習(xí)一些對他們來說有一定難度的課本上的題或準(zhǔn)備參賽的練習(xí)題。并給他們提供多種參考書、雜志、資料，以滿足他們各自的知識需求。另外，在化學(xué)自習(xí)課上，專門抽出一些時間，讓這些學(xué)生研究一些有難度的內(nèi)容，這對提高競賽成績也起到了有益的作用。
五、少講多做，講求效率。
化學(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)，因而上課時，盡可能讓學(xué)生多做實驗。通過實驗，真正做到對化學(xué)實驗基本操作達到熟練程度；對儀器使用能靈活變通；實驗程序嚴(yán)密無誤。在學(xué)校條件極差的情況下，我指導(dǎo)學(xué)生做了全部學(xué)生實驗，對于一些重點儀器及重點實驗，讓學(xué)生反復(fù)觀看，反復(fù)去做，直到全會。
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