在總結(jié)的過(guò)程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇一
教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我們也常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，因?yàn)榕d趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。多年來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高中化學(xué)教學(xué)方面存在著教學(xué)方法陳舊，不注重調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成部分學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有興趣，自然而然就造成考試成績(jī)不好，最后失去對(duì)學(xué)化學(xué)的信心。化學(xué)作為一門(mén)頗具魅力的自然科學(xué)，其知識(shí)點(diǎn)多，并且具有繁、亂、難的特點(diǎn);如何使高中化學(xué)課堂生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果是擺在每個(gè)化學(xué)教育工作者面前的一道難題。本文我從自己的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)簡(jiǎn)要探討一下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，希望文中的論點(diǎn)能夠引起讀者的共鳴。
高中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的加入能夠很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生客觀地感受所要接觸的文字信息，打破了課堂上的時(shí)空限制，溝通現(xiàn)實(shí)、引發(fā)想象、化靜為動(dòng)、虛實(shí)相生，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上也會(huì)有“蠢蠢欲動(dòng)”的表現(xiàn)。這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠最大限度的綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及視頻，形象逼真地進(jìn)行模擬，多方位刺激學(xué)生的感官，不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。例如在講解微觀粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過(guò)我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程卻無(wú)法充分展示，但是用多媒體軟件模擬微粒的分開(kāi)和結(jié)合的過(guò)程，卻能使學(xué)生很快地理解和接受。多媒體技術(shù)恰如其分的運(yùn)用，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。又如運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬展示微觀現(xiàn)象，可以完成有毒、有害現(xiàn)象模糊以及較難完成的實(shí)驗(yàn)。(如制取、co、cl2等)，可以避免錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作后果。如氫氣還原氧化銅時(shí)先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以及稀釋濃硫酸等現(xiàn)場(chǎng)操作不安全，而這部分內(nèi)容又必須讓學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)，用電腦動(dòng)畫(huà)的演示效果很好。在章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，如果恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書(shū)、例題、練習(xí)制成一個(gè)多媒體。
課件。
這樣不僅可增大課堂信息量、減少板書(shū)時(shí)間又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此多媒體的加入使學(xué)生積極參與教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)課文的理解這是傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆不可比擬的。
教師的人格魅力在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，如果化學(xué)教師能夠充分發(fā)揮自己獨(dú)特的人格魅力，不僅可以使課堂氣氛活躍，而且?guī)熒P(guān)系融洽，學(xué)生的“向師性”會(huì)更強(qiáng)烈，他們喜歡化學(xué)教師，對(duì)化學(xué)學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生一種親切感，即所謂“親其師，信其道”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段;是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇二
很多高一新生剛開(kāi)始不知道如何去適應(yīng)高中生活，因此，需要一個(gè)過(guò)渡期，但是，過(guò)渡期不能太長(zhǎng)，否則落下的課程就會(huì)越來(lái)越多，下面為大家介紹一下高一新生的學(xué)習(xí)方法與技巧，請(qǐng)參考。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、對(duì)基礎(chǔ)不夠重視、上課不認(rèn)真聽(tīng)講這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的。端正態(tài)度，就是要正視學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)做兒戲，今天學(xué)一下，明天玩一下，而是要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期努力。
2、科學(xué)規(guī)劃時(shí)間。
時(shí)間安排是高中生最需要注意的問(wèn)題，時(shí)間安排合理，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高，時(shí)間安排不合理，看似很努力卻收效甚微。如果不知道如何科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，不如采取以下幾種方法：
1）限時(shí)學(xué)習(xí)法：無(wú)論是家庭作業(yè)、還是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，都規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段完成，這樣不僅能集中注意力，也能提高學(xué)習(xí)效率。
2）時(shí)間記錄法：當(dāng)覺(jué)得自己忙的不可開(kāi)交的時(shí)候，或者是總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠的時(shí)候，可以把學(xué)習(xí)時(shí)間記錄下來(lái)，包括玩手機(jī)、聊天、發(fā)呆的時(shí)間都記錄下來(lái)，這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不是很多。
通過(guò)對(duì)自己時(shí)間和當(dāng)前狀況的盤(pán)點(diǎn)，列出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己有更清晰的學(xué)習(xí)路線是尖子生所必備的。
3、要善于總結(jié)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要留意某一類(lèi)題的解題方法，比如：每一個(gè)種題型的第一題通常難度不是很大，只要找到規(guī)律，掌握好方法，看到題把每一種方法想一遍，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)答完?？偨Y(jié)出方法，不僅提升答題效率，也能針對(duì)某一類(lèi)型題提升答題自信，有利于考場(chǎng)的心態(tài)調(diào)整。
如果你是看書(shū)，你復(fù)習(xí)的時(shí)候，你總不能把厚厚的一本書(shū)再看一遍，把重要的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)提練出來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候看重點(diǎn)就好了，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。
4、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”，勤奮也被視為成功的必要條件，那么，怎樣做才是真正的勤奮呢？要做到五勤：“耳勤”、“眼勤”（耳朵聽(tīng)，眼睛看，接受信息）、“口勤”（討論，回答問(wèn)題,而不是講話，消化信息）、“腦勤”（善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息）、最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到——上課認(rèn)真聽(tīng)講（這是根本）回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽(tīng)不好，就別想消化知識(shí)。
高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有哪些區(qū)別？
1、高中教材的特點(diǎn)。
（1）知識(shí)量增大學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
（2）理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
（4）綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求。
智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。
（1）在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
（3）運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇三
只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
方法二：找漏洞、補(bǔ)漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。我素來(lái)不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來(lái)，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來(lái)，太順了，給人感覺(jué)不自然。書(shū)中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。
方法三：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆。”
來(lái)自 xUeFEN.CoM.Cn
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
方法四：不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
方法五：落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)。
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
方法六：好記憶不如爛筆頭。
記錄問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫(xiě)個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇四
書(shū)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多，現(xiàn)在的高考試題一般是以實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，學(xué)生在這部分上的得分率是比較低的，很多時(shí)候連實(shí)驗(yàn)的原理都弄不清楚，只有猜答案。其實(shí)任何綜合性的實(shí)驗(yàn)包括此類(lèi)習(xí)題均建立在書(shū)中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及原理、基本操作的基礎(chǔ)之上，對(duì)分散在各個(gè)章節(jié)獨(dú)立存在的實(shí)驗(yàn)，在弄清實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系、歸納對(duì)比，舉一反三，融會(huì)貫通。
1.當(dāng)然每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)首先都是要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們做什么事情都要有所計(jì)劃，按照計(jì)劃去做事就會(huì)更加清楚怎么樣去安排好自己的學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中要明確寫(xiě)出自己對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，以及提出這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，要達(dá)到怎么樣的效果等等計(jì)劃內(nèi)容。
2.要做好每一堂課的化學(xué)預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)是對(duì)明天要上課的內(nèi)容的提前了解，這樣在上課的時(shí)候就會(huì)有所頭緒的進(jìn)行聽(tīng)課了，在上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)比沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是更加有效率的。
3.在聽(tīng)課方面，學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，上課遇到不懂的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)做好筆記。上課的質(zhì)量是會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量的。所以學(xué)生在上課的時(shí)候要做好想聽(tīng)做記的四個(gè)方面的內(nèi)容。
4.更重要的是在上完每一節(jié)課的時(shí)候都是要將過(guò)去的之后溫習(xí)好，所謂溫故而知新，知識(shí)如果不去多看是很容易忘記的，所以復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)好化學(xué)知識(shí)是很重要的。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇五
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
4。博觀約取，由博返約。
課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5.既有模仿，又有創(chuàng)新。
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
6.及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶。
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇六
學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、對(duì)基礎(chǔ)不夠重視、上課不認(rèn)真聽(tīng)講這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的。端正態(tài)度，就是要正視學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)做兒戲，今天學(xué)一下，明天玩一下，而是要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期努力。
2、科學(xué)規(guī)劃時(shí)間。
時(shí)間安排是高中生最需要注意的問(wèn)題，時(shí)間安排合理，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高，時(shí)間安排不合理，看似很努力卻收效甚微。如果不知道如何科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，不如采取以下幾種方法：
1）限時(shí)學(xué)習(xí)法：無(wú)論是家庭作業(yè)、還是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，都規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段完成，這樣不僅能集中注意力，也能提高學(xué)習(xí)效率。
2）時(shí)間記錄法：當(dāng)覺(jué)得自己忙的不可開(kāi)交的時(shí)候，或者是總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠的時(shí)候，可以把學(xué)習(xí)時(shí)間記錄下來(lái)，包括玩手機(jī)、聊天、發(fā)呆的時(shí)間都記錄下來(lái)，這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不是很多。
通過(guò)對(duì)自己時(shí)間和當(dāng)前狀況的盤(pán)點(diǎn)，列出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己有更清晰的學(xué)習(xí)路線是尖子生所必備的。
3、要善于總結(jié)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要留意某一類(lèi)題的解題方法，比如：每一個(gè)種題型的第一題通常難度不是很大，只要找到規(guī)律，掌握好方法，看到題把每一種方法想一遍，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)答完?？偨Y(jié)出方法，不僅提升答題效率，也能針對(duì)某一類(lèi)型題提升答題自信，有利于考場(chǎng)的心態(tài)調(diào)整。
如果你是看書(shū)，你復(fù)習(xí)的時(shí)候，你總不能把厚厚的一本書(shū)再看一遍，把重要的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)提練出來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候看重點(diǎn)就好了，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。
4、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”，勤奮也被視為成功的必要條件，那么，怎樣做才是真正的勤奮呢？要做到五勤：“耳勤”、“眼勤”（耳朵聽(tīng)，眼睛看，接受信息）、“口勤”（討論，回答問(wèn)題,而不是講話，消化信息）、“腦勤”（善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息）、最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到——上課認(rèn)真聽(tīng)講（這是根本）回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽(tīng)不好，就別想消化知識(shí)。
1、肯吃苦不怕累。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，但是同時(shí)學(xué)習(xí)也是需要付出努力和汗水的。如果想要獲得優(yōu)異的成績(jī)，就必須要付出比別人更多的辛勤，做到肯吃苦不怕累。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，高一的時(shí)候就要給自己養(yǎng)成好習(xí)慣，每周或者每天給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要嚴(yán)格執(zhí)行。
3、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
高一的學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，所以要養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，上新課之前把書(shū)本看一遍，做一做簡(jiǎn)單的題目。
4、上課跟著老師走。
課堂上的40分鐘是非常寶貴而短暫的，而很多重要的知識(shí)點(diǎn)都是在課堂上教授的，所以上課不要做其他的事情，跟著老師的思路走。
5、做好課堂筆記。
課堂上聽(tīng)課不要只用眼睛看，要手腦并用，做好知識(shí)點(diǎn)的筆記記錄，邊記邊想一想知識(shí)點(diǎn)。然后，有時(shí)間再把課堂筆記拿出來(lái)看看。
6、利用好錯(cuò)題集。
高中學(xué)習(xí)如果沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)題本，那你絕對(duì)不是一個(gè)合格的高中生。利用好錯(cuò)題本，把自己的錯(cuò)題集中起來(lái)，反復(fù)練習(xí)直到真正掌握。
7、定期和老師交流。
現(xiàn)在很多高中生有個(gè)不好的習(xí)慣，就是不喜歡和老師交流溝通，這樣是不利于個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)上如果有問(wèn)題，多和任課老師和班主任交流交流，老師們會(huì)盡力幫助你給你建議的。
高一學(xué)生怎么學(xué)效率高。
先計(jì)劃后學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，往往是需要一個(gè)由淺入深、由少到多，逐步深入的過(guò)程。高一新生只有制定好計(jì)劃再去學(xué)習(xí)，才能更有針對(duì)性，效率也會(huì)更高。同時(shí)，也能克服學(xué)習(xí)中的盲目性。
先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講：有很多高一新生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于課前預(yù)習(xí)也認(rèn)為是多余的。但其實(shí)，預(yù)習(xí)可以使新舊知識(shí)聯(lián)系在一起，更有利于新知識(shí)的掌握。預(yù)習(xí)還可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，可謂是好處多多。
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)：古人說(shuō)的好：溫故而知新。復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固、消化和深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要過(guò)程。高一新生想要提高學(xué)習(xí)效率，回家后就應(yīng)該把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再重新認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，之后再做作業(yè)。
高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有哪些區(qū)別。
1、高中教材的特點(diǎn)。
（1）知識(shí)量增大學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
（2）理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
（4）綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求。
智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。
（1）在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
（3）運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇七
“偷懶”的第一要任就在于減少?gòu)?fù)習(xí)的負(fù)荷量。數(shù)學(xué)最大的負(fù)荷是永無(wú)止境的題海。開(kāi)學(xué)伊始，我便整理出一個(gè)大體的概念框架，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在第一輪復(fù)習(xí)大家都埋頭做題之時(shí)，我便早早地跳出了題海。省下時(shí)間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。經(jīng)驗(yàn)表明，選做精題為短期內(nèi)成績(jī)攀升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、少抄書(shū)多翻譯。
文科數(shù)學(xué)的一大特色，就在于你可以通過(guò)有效的總結(jié)來(lái)代替無(wú)盡的習(xí)題。總結(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語(yǔ)言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對(duì)自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實(shí)上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過(guò)之而無(wú)不及。
3、少動(dòng)手多動(dòng)腦。
高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫(xiě)到抽筋。為了“偷懶”，我在動(dòng)筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會(huì)做的題絕不浪費(fèi)筆墨，遇到相同類(lèi)型的題也只綜合起來(lái)做個(gè)思路比較即可。這個(gè)習(xí)慣不僅為我省去了大量無(wú)意義的勞動(dòng)，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)了對(duì)許多考點(diǎn)的縱深理解。
4、少粗心多自信。
粗心大意是大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以繞過(guò)的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。心態(tài)的調(diào)整亦無(wú)需花費(fèi)額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個(gè)月時(shí)找來(lái)近三年的高考試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)細(xì)做一遍，并將答案寫(xiě)在卷上，達(dá)到降低高考恐懼感，增強(qiáng)自信心的目的。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇八
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭(zhēng)取提高6分左右，語(yǔ)文提高6分，英語(yǔ)提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來(lái)，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合加起來(lái)就能提高15分左右。就從3月開(kāi)始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來(lái)就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門(mén)課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門(mén)課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問(wèn)題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿鞔_每門(mén)課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門(mén)課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門(mén)課程爭(zhēng)取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績(jī)的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績(jī)，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來(lái)。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來(lái)。如果同學(xué)們過(guò)分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績(jī)立即往下掉;沒(méi)考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)就沒(méi)精神，下次考試成績(jī)可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來(lái)弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來(lái)講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬(wàn)不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒。
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)在校的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬(wàn)不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長(zhǎng)了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長(zhǎng)老師同學(xué)無(wú)不憾惜啊。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇九
有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒(méi)聽(tīng)到，可謂得不償失。
每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。
專(zhuān)家建議，在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。
有研究表明深海魚(yú)類(lèi)和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。
注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。
處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會(huì)影響記憶力。
可見(jiàn)，犧牲睡眠時(shí)間不僅無(wú)助于成績(jī)的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。
用黃金時(shí)間來(lái)記憶。
那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。
對(duì)大多數(shù)的`人來(lái)說(shuō)，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。
這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。
上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。
到了傍晚時(shí)，人體一般會(huì)達(dá)到另一個(gè)記憶高峰。
也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家建議：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。
考試階段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類(lèi)等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。
適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)的往往沒(méi)有幾個(gè)。
究其原因，主要是因?yàn)闆](méi)有給自己足夠的壓力。
專(zhuān)家建議：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。
對(duì)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。
這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。
同時(shí)每完成一部分，心理上會(huì)有輕松，愉悅的感覺(jué)，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。
對(duì)于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。
向家長(zhǎng)[微博]、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動(dòng)力。
同時(shí)，專(zhuān)家也提醒家長(zhǎng)，考前應(yīng)重點(diǎn)激勵(lì)孩子嚴(yán)格完成計(jì)劃，挑戰(zhàn)自身高點(diǎn)，獲得切實(shí)進(jìn)步，而不應(yīng)單一著眼于分?jǐn)?shù)。
適當(dāng)、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)才是有效的壓力，過(guò)大的壓力只能起到相反的作用。
獎(jiǎng)懲措施起到激勵(lì)作用。
這其實(shí)也是給自己壓力的一個(gè)補(bǔ)充。
計(jì)劃一旦制定就要雷打不動(dòng)地去執(zhí)行。
每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反?。航裉斓挠?jì)劃完成得如何，好則獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰。
獎(jiǎng)懲的措施不一定是物質(zhì)的，可以是聽(tīng)兩首喜歡的歌曲，或者是做一項(xiàng)家務(wù)，幾個(gè)俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會(huì)感到自己在進(jìn)步。
“事前定，則不困;行前定，則不疚?！边@是古人留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握了制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，并且培養(yǎng)優(yōu)秀的執(zhí)行力，對(duì)于未來(lái)人生的規(guī)劃不無(wú)裨益。
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預(yù)習(xí)的六大好處：
好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí)，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，有些地方?jīng)]有弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí)，自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問(wèn)題。這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。
好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書(shū)查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。
好處三：預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。
經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時(shí)，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念，就想一想它是這樣建立起來(lái)的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽(tīng)課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。
好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。
老師講的內(nèi)容，大部分的在書(shū)上有。由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有，哪些沒(méi)有。所以就可以選擇性地做筆記，會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào)，會(huì)記個(gè)簡(jiǎn)略提綱，而把大量時(shí)間都用來(lái)思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。
好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。
預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)，還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系，也有助于記憶。
好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望。
帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過(guò)物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會(huì)深入，收獲也才會(huì)更大。
預(yù)習(xí)的四大保障：
既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?
第一，要有動(dòng)力保障。
預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié)，像聽(tīng)課、作業(yè)，既使沒(méi)有動(dòng)力也必須來(lái)做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。
第二，要有目標(biāo)保障。
每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個(gè)胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書(shū)。最好還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽(tīng)課時(shí)，自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到?jīng)]門(mén)功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺(jué)吃力的一兩門(mén)功課。
第三，要有時(shí)間保障。
平時(shí)，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門(mén)功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時(shí)間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障，就容易堅(jiān)持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺(jué)得寬裕了。
第四，要有方法保障。
首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十一
無(wú)論做什么事情，認(rèn)真都是必備因素。每次考試后不要說(shuō)“我會(huì)做，就是計(jì)算錯(cuò)了”“我馬虎了”等等話，這都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，不認(rèn)真只能成為成績(jī)低的原因，不應(yīng)該成為考不好的理由。
態(tài)度決定一切，家長(zhǎng)不要說(shuō)什么孩子小，知道什么叫態(tài)度啊?你說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，孩子小，不知道什么叫態(tài)度，但是他會(huì)效仿你啊!不要在孩子面前說(shuō)什么我沒(méi)上好學(xué)，但是我混的也不錯(cuò)。一個(gè)人有沒(méi)有素養(yǎng)，跟金錢(qián)無(wú)關(guān)，就好像一個(gè)人有沒(méi)有素質(zhì)跟他的知識(shí)程度無(wú)關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子，你不會(huì)吃虧的。
作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成知識(shí)技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，只要關(guān)注孩子是否全部完成、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度如何即可。
不論你采取什么方法，提高專(zhuān)注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說(shuō)原來(lái)在做作業(yè)時(shí)，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分。
成語(yǔ)。
文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分段完成。也可以采取獎(jiǎng)勵(lì)法，在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對(duì)不能讓孩子寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，那是絕對(duì)不允許的。
讀書(shū)是希望之源，讀書(shū)是夢(mèng)開(kāi)始的地方，讀書(shū)的好處有很多很多。我們教育孩子讀書(shū)，不是為了讓他應(yīng)付考試，而是讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書(shū)是孩子提升自己素質(zhì)，培養(yǎng)高貴人格的最佳途徑。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十二
一、讓孩子在小學(xué)階段要多看書(shū)。
不要干涉孩子看什么書(shū)，孩子喜歡什么書(shū)，只要條件允許就買(mǎi)回來(lái);另外還要和孩子交流讀書(shū)心得，好在何處，不好又是為什么;家長(zhǎng)自己也要愛(ài)讀書(shū)。一定要讓孩子愛(ài)上書(shū)多看書(shū)。有一本書(shū)《快樂(lè)輕松上劍橋：一位母親的教育札記》中，把孩子所有從小到大看的書(shū)，都記了下來(lái)，足足有幾百本!但是還得教給孩子一些最基本的讀書(shū)方法，首先分析故事結(jié)構(gòu)。比如題目、主要人物、問(wèn)題、結(jié)局、時(shí)間、地點(diǎn)等，都落實(shí)在紙上。其次學(xué)會(huì)積累字詞;找一個(gè)小本子，讀書(shū)時(shí)凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái)，通過(guò)查字典和問(wèn)別人來(lái)解決。最后總結(jié)故事主題，這樣孩子會(huì)在看書(shū)時(shí)動(dòng)腦思考，看完后才會(huì)有收益。
二、數(shù)學(xué)是成績(jī)的火車(chē)頭。
要從小讓孩子多看科普書(shū)，以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。除了給孩子訂《我們愛(ài)科學(xué)》和《少年科學(xué)》等雜志外，還要看一些《物理世界奇遇記》、《從一到無(wú)窮大》、《太陽(yáng)元素的發(fā)現(xiàn)》、《低溫世界》等等，另外還有一本馬希文教授的《數(shù)學(xué)花園漫游記》，也是對(duì)孩子有重要影響的。
三、發(fā)揮孩子記性好的優(yōu)勢(shì)，多背英語(yǔ)和語(yǔ)文。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶兩種方法，使孩子學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的水平。聽(tīng)覺(jué)記憶就是先不看書(shū)，聽(tīng)錄音然后復(fù)述;視覺(jué)記憶就是訓(xùn)練看書(shū)后背課文。語(yǔ)文也同樣，背的多了，就會(huì)在一次次反復(fù)背誦中達(dá)到熟練，對(duì)文章的理解自然就會(huì)加深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說(shuō)和提筆寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。
四、教給孩子一些學(xué)習(xí)竅門(mén)。
比如誰(shuí)都會(huì)遇到不會(huì)做的題，就可以抄題。因?yàn)橐怀}就平靜下來(lái)，不會(huì)那么焦躁不安了。還有一個(gè)字一個(gè)字地抄，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學(xué)很重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有點(diǎn)自己的應(yīng)對(duì)辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時(shí)期就沒(méi)有虛度。
五、30天是個(gè)坎。
要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無(wú)非兩種模式：一是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了;二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。這就需要家長(zhǎng)操心了，比如從小讓他自己收拾書(shū)包;自己收拾床;在這期間家長(zhǎng)千萬(wàn)別動(dòng)搖，否則一放棄就又得從頭來(lái)。
六、懂得如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。但并不是一點(diǎn)不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會(huì)很放心，必要的話，也可以指點(diǎn)一下孩子，但決不要包辦代替。每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，要給孩子留一點(diǎn)玩的時(shí)間。如果時(shí)間長(zhǎng)了孩子分心，坐不住，那效果也不會(huì)好。要與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要讓孩子覺(jué)得，這個(gè)規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)劃是外在的，壓迫性的。從生活上訓(xùn)練孩子。二者有相通之處，家長(zhǎng)平時(shí)在生活中就應(yīng)培養(yǎng)孩子利索、細(xì)致、勤勞等習(xí)慣，如此再培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上細(xì)心勤奮，會(huì)省勁得多。
七、除了分，再問(wèn)點(diǎn)別的。
在考試后，不要問(wèn)“你怎么考的?別人多少分?班上有沒(méi)有100分的?”等這些圍繞著分?jǐn)?shù)的類(lèi)似的問(wèn)題。找出孩子的差距，讓孩子服氣，孩子在明白和優(yōu)秀同學(xué)的差距后，會(huì)更明確今后努力的方向，會(huì)更注意學(xué)習(xí)方法和效率，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清原理，明白究竟為什么，學(xué)習(xí)會(huì)更扎實(shí)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十三
要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系?？磿?shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上!你甚至?xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍!”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。
但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正常現(xiàn)象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%.因此，看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。“走神”的表現(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的.聽(tīng)課事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因?yàn)樯鷼舛员┳詶墶?/p>
因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jī)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當(dāng)，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jī)逐步下降。
其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jī)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就會(huì)跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。
那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答?！辈灰禄卮疱e(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。
如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。
任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會(huì)“傷害”學(xué)生呢?當(dāng)然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無(wú)意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)造成的。我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實(shí)”。就學(xué)習(xí)而言，老師講的再好——“天花亂墜”，“生動(dòng)有趣”，那當(dāng)然很好，但是如果最終不落實(shí)在作業(yè)上，特別是數(shù)理化，只講不練，一切都如過(guò)眼煙云、曇花一現(xiàn)，學(xué)生很難應(yīng)付現(xiàn)在的各種考試。因此，及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：成績(jī)不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對(duì)課本知識(shí)理解程度的重要方法。同時(shí)，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力基本載體。每一次老師在評(píng)講作業(yè)時(shí)，你都沒(méi)有做或大部分沒(méi)有做，都是直接聽(tīng)老師直接把答案講出來(lái)。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會(huì)。
學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)真、細(xì)致地思考，就聽(tīng)到了答案，這就是老師對(duì)學(xué)生的最大是傷害。
教師是一種培養(yǎng)人的職業(yè)。教師都想把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材，因此，負(fù)責(zé)任的教師總是想盡辦法不傷害學(xué)生的思維，把評(píng)講作業(yè)的時(shí)間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個(gè)同學(xué)都能理解的，因此，就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來(lái)自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生”。那么，當(dāng)你意識(shí)到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生”的行列而又想趕緊跳出來(lái)時(shí)，就必須注意這一點(diǎn)。在一開(kāi)始的時(shí)候，你可能無(wú)論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實(shí)上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的作業(yè)，在大多數(shù)情況下是針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本沒(méi)有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個(gè)目標(biāo)，“人貴有自知之明”說(shuō)的就是這個(gè)意思。只要你沒(méi)有完全被老師“傷害”，就會(huì)進(jìn)步。有時(shí)候，進(jìn)步會(huì)在“名次”上體現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是“有自知之明”。
還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路，沒(méi)有積極地思考老師提出的“設(shè)問(wèn)性問(wèn)題”，在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽(tīng)課時(shí)就會(huì)覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”，這時(shí)，你要及時(shí)的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō)：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十四
預(yù)習(xí)時(shí)要注意全面地預(yù)習(xí)一節(jié)教材，把握一節(jié)書(shū)的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，初步了解將要學(xué)習(xí)課程的基本內(nèi)容和思路，鞏固原有的相關(guān)知識(shí)和概念。
聽(tīng)講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，非常重要。需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)集中注意力;(2)要勤于思考;(3)注意教師上課講方法與思路;(4)養(yǎng)成“先聽(tīng)后記”的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)是知識(shí)的鞏固階段，它是使學(xué)生溫故知新，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)一步落實(shí)課本知識(shí)為自己知識(shí)的過(guò)程。
化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號(hào)、數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式等。及時(shí)復(fù)習(xí)和記憶，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)記憶時(shí)注意把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化記憶。如金屬活動(dòng)順序?yàn)椋骸扳洝⑩}、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“撿個(gè)大美女，身體細(xì)釬輕，統(tǒng)共一百斤”記憶。制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”可諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”，既有趣味又易記憶。
作業(yè)是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)即學(xué)懂會(huì)用的體現(xiàn)，通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識(shí);能學(xué)習(xí)解題方法，發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。
對(duì)于解題方法，可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的'基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷，這便是“一題多解”。還可以回憶一下這道題解題方法與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處，這便是“多題一解”。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十五
初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺(jué)得自己的記性好，不用做筆記，但實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺(jué)得大腦里空空如也。俗話說(shuō)得好：最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視筆記的力量。
筆記整理七步法：
記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫(xiě)的筆記，往往比較雜亂，課后覺(jué)得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行整理。
第一步：憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，實(shí)在記憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。
第二部：補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。
第三步：改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。
第四步：編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。
第五步：分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。以古文為例，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些是作品的分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類(lèi)，哪些是課后練習(xí)題解答類(lèi)等等。為分類(lèi)摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。
第六步：舍(使筆記有“簡(jiǎn)明性”)省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡(jiǎn)明性。
第七步：記(使筆記有“資料性”)分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理筆記，同類(lèi)的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上，或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類(lèi)摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十六
很多同學(xué)有邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣，音樂(lè)的確有放松神經(jīng)的作用，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候本應(yīng)是專(zhuān)心致志，這時(shí)候用音樂(lè)來(lái)放松神經(jīng)可以說(shuō)是一心二用，學(xué)習(xí)效率肯定不會(huì)高的。
同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)一小時(shí)之后安安靜靜的聽(tīng)十分鐘音樂(lè)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)放松神經(jīng)都有好處。
很多同學(xué)覺(jué)得自己有薄弱科目，所以利用整晚的時(shí)間只看這一門(mén)學(xué)科，但是這樣做很容易感到疲勞，而且學(xué)習(xí)效果也很差。
大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，在復(fù)習(xí)完一門(mén)功課之后，休息十分鐘，再看另外一學(xué)科，情況要好多了。
課堂上記筆記也是提高學(xué)習(xí)效率的好方法，我們都知道好腦瓜不如爛筆頭這句話，用筆記下來(lái)的東西不僅在大腦中的印象深刻，而且方便課后復(fù)習(xí)，但是課堂上記筆記不需要很詳細(xì)，最主要的還是當(dāng)堂消化老師所講內(nèi)容，筆記簡(jiǎn)潔清楚即可。
持續(xù)的長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易會(huì)讓我們感到厭煩，甚至都不想在椅子上坐著了。
這時(shí)候我們可以把自己的學(xué)習(xí)時(shí)間分成幾部分，每一部分學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容，這樣每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容我們都安排了時(shí)間限制，就不會(huì)感到疲勞了。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十七
認(rèn)真做筆記。老師講課內(nèi)容一定要做筆記這樣一來(lái)等復(fù)習(xí)時(shí)就看筆記容易的多成績(jī)也會(huì)提高的。
努力背誦。增強(qiáng)記憶里的同時(shí)掌握很多知識(shí)比如說(shuō)英語(yǔ)等課程需要背誦很多東西。
經(jīng)常復(fù)習(xí)老師講過(guò)的內(nèi)容。這樣會(huì)把知識(shí)學(xué)得扎實(shí)一旦考試一定是個(gè)高分。
多問(wèn)老師。上學(xué)期間老師就是我們身邊的活詞典我們要好好利用提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十八
錯(cuò)題本,學(xué)習(xí)法：
第一，每科設(shè)一個(gè)專(zhuān)用本子，將該科做錯(cuò)的題集中在一起，并且進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)。
第二，對(duì)付“錯(cuò)題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。
第三：“錯(cuò)題本”不要流于形式。錯(cuò)題是慢慢積累起來(lái)的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行，只做新題難題反而沒(méi)有鞏固錯(cuò)題效果好。每一道錯(cuò)題都要能清清楚楚地說(shuō)出錯(cuò)因，分析類(lèi)推，最少要經(jīng)過(guò)三次復(fù)習(xí)無(wú)誤后才能放過(guò)。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標(biāo)記。確定沒(méi)有問(wèn)題后，做個(gè)記號(hào)，下次復(fù)習(xí)時(shí)就可以不看了。
卷子利用法：
卷子是我們學(xué)習(xí)時(shí)的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢?狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：
一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時(shí)間的順序整理好，做一個(gè)封皮，再印上一個(gè)目錄，把需要注意的地方寫(xiě)在目錄上，變成一本自己的資料書(shū)。
二是卷子標(biāo)注法：有的同學(xué)嫌整理錯(cuò)題本費(fèi)時(shí)間，那么也可以讓卷子起到錯(cuò)題本的作用。在做過(guò)的卷子上，將錯(cuò)題以最醒目的方式標(biāo)出，并不時(shí)翻看。當(dāng)然這就要求你每個(gè)單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇十九
利用好時(shí)間，合理安排時(shí)間。
例如現(xiàn)在其實(shí)暑假，開(kāi)始決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上8到9點(diǎn)起床，預(yù)習(xí)功課。中午適當(dāng)休息，下午完成暑假作業(yè)。
買(mǎi)好的教材。
好的輔導(dǎo)書(shū)也是有用的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，可以更好的提高成績(jī)。但不要買(mǎi)太多。
例如不好的科目買(mǎi)練習(xí)題，較好的科目就不用買(mǎi)了。
適當(dāng)記筆記。
上課跟不上老師進(jìn)度，晚上回家做完作業(yè)，可適當(dāng)做一些筆記，標(biāo)注一些不懂的題。每當(dāng)考試，翻開(kāi)自己筆記看看。
上課認(rèn)真聽(tīng)講。
不管怎么說(shuō)，這個(gè)都是十分重要的。上課聽(tīng)不進(jìn)去，回家就要受罪，還不如聽(tīng)明白，就有更多時(shí)間復(fù)習(xí)其他功課。
有不懂及時(shí)問(wèn)。
一直藏著掖著自己不會(huì)的問(wèn)題，是沒(méi)有用的。要去問(wèn)老師，如果實(shí)在不好意思，問(wèn)同學(xué)也是可以的，要和老師同學(xué)多交流。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法篇二十
初三學(xué)生將要參加中考，這是他們第一次面對(duì)下一段學(xué)習(xí)路途如何選擇的壓力。期中考試是本年度第一次考試，在化學(xué)學(xué)習(xí)上要理清一些方法。
明確這次期中考試題的目的，首先它是一種階段性摸底性考試，主要考查同學(xué)們最近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)效果，是檢驗(yàn)同學(xué)們奮戰(zhàn)中考學(xué)習(xí)效果的最好途徑;其次，通過(guò)這次期中考試可以大概的估計(jì)到自己在學(xué)校的排名，進(jìn)而知道自己的地位和明年中考可以報(bào)考的學(xué)校;再者這次期中考試的成績(jī)排名是簽約的重要參考依據(jù)，所以我們必須認(rèn)真對(duì)待期中考試，給予其足夠的重視，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)!
化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，其成績(jī)的好壞當(dāng)然會(huì)直接影響同學(xué)們的期中考試成績(jī)排名了，那么我們應(yīng)該怎樣備考這次化學(xué)考試呢?其實(shí)，化學(xué)一門(mén)自然科學(xué)課，與數(shù)學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨(dú)具的特性?；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散、并且大量的知識(shí)需要識(shí)記。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。
這次期中考試化學(xué)要考的知識(shí)內(nèi)容范圍是第一至第四單元，有些城區(qū)會(huì)涉及到第五單元的內(nèi)容。這五個(gè)單元按照知識(shí)點(diǎn)可分為以下個(gè)主題：即物質(zhì)的構(gòu)成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究以及化學(xué)計(jì)算。
這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識(shí)內(nèi)容中，涉及很多的化學(xué)概念和基本原理，并且十分的抽象、微觀。這些概念和原理理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練對(duì)備戰(zhàn)化學(xué)考試關(guān)系極大，是形成正確實(shí)驗(yàn)技能，計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用以下的學(xué)習(xí)方法：
a、通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)掌握概念和基本原理
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可以形成化合反應(yīng)的概念;通過(guò)白磷燃燒等實(shí)驗(yàn)可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念和原理，不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
b、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區(qū)別
化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地機(jī)械地單一記憶，應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可再分，原子可構(gòu)成分子，分子是由原子構(gòu)成的。相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。再如物質(zhì)類(lèi)別的判斷，首先我們要從所含物質(zhì)的種類(lèi)上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì))，然后再?gòu)脑氐姆N類(lèi)判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。
c、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，你還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，o2與o3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念，關(guān)鍵詞為：兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。如kmno4雖然是化合物也含氧元素，但不是由兩種元素組成，所以它不是氧化物。
包括第二單元《我們周?chē)目諝狻泛偷谌龁卧蹲匀唤绲乃?。此部分知識(shí)內(nèi)容多而零散，需要不斷地強(qiáng)化記憶，所以我們應(yīng)該注重對(duì)所學(xué)知識(shí)定期歸納總結(jié)，進(jìn)行橫向、縱向的比較形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，辨清異同點(diǎn)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、條理化。此外，身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的依托性強(qiáng)，大部分化學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與c、p、s、fe、蠟燭等演示實(shí)驗(yàn)使你認(rèn)識(shí)到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象達(dá)到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內(nèi)容要做到做到：
a、要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
b、準(zhǔn)確描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的.外在表現(xiàn)，在試驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且，還應(yīng)該細(xì)心觀察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，再用客觀、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細(xì)心觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在準(zhǔn)確描述，不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察習(xí)慣，養(yǎng)成清晰、流利的口頭表達(dá)能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀察是第一步，沒(méi)有觀察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
這部分內(nèi)容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》。我們要掌握并運(yùn)用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對(duì)眾多事實(shí)或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結(jié)果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計(jì)算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計(jì)算題中的主要思路。如agkclo3和bgmno2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為cg生成o2多少克?運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可求出o2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，利用kclo3的質(zhì)量求o2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、精準(zhǔn)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績(jī)。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰(zhàn)期中化學(xué)考試的學(xué)習(xí)方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢(mèng)圓自己的目標(biāo)。
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