通過總結(jié)和歸納心得體會,我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢。在寫心得體會之前,要對所體驗(yàn)的事物進(jìn)行充分的觀察和思考。下面是一些心得體會的典型例子,希望能為大家的寫作提供一些思路和參考。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇一
十月金秋,清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望,我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我?guī)熝??!?/p>
“三人行”之中,我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會,我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間,就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會:專心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請教。在這短暫的一周時間里,培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師用心參與其中,使其更加完善。
聶老師的講座,體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認(rèn)識,讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來校長的講座,熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,他對當(dāng)下作文難做了求解,讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識,了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座,讓我看到了一個成功教師成長的足跡,體會到她的魅力,讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語文教師對課程的科學(xué)領(lǐng)悟,使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座,深入淺出,旁征博引,他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識,讓我們從更高的層面認(rèn)識了科研的價值和好處。
太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇二
近年來,學(xué)校開始推行語文融合課程,將語文與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的綜合素質(zhì)。作為一名語文教師,我參加了一門關(guān)于語文融合課程的培訓(xùn)課程,并在實(shí)踐中有了一些心得體會。
首先,在培訓(xùn)中,我明確了語文融合課程的目標(biāo)和意義。語文融合課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維能力,提高他們的綜合素質(zhì)。通過將語文與其他學(xué)科進(jìn)行融合,可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。同時,融合課程可以讓學(xué)生在解決問題的過程中,更好地運(yùn)用語文知識和技能,提高他們的語文實(shí)際運(yùn)用能力。明確了這些目標(biāo),我在教學(xué)中更加明確了學(xué)生的培養(yǎng)方向,注重跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計和學(xué)科之間的聯(lián)系。
其次,在培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些具體的教學(xué)策略和方法。融合課程的設(shè)計要求教師以問題為導(dǎo)向,通過活動和任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。在這個過程中,我通過學(xué)習(xí)了解到了許多有趣的教學(xué)策略,比如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如,在一節(jié)語文與科學(xué)融合的課程中,我通過設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,用語文的方式進(jìn)行觀察、總結(jié)和表達(dá),從而提高他們的語文能力。通過運(yùn)用趣味性和探索性的教學(xué)策略,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程更加感興趣,學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了。
第三,融合課程的教學(xué)中,我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,而融合課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此,在培訓(xùn)中,我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。在一門關(guān)于語文與歷史融合的課程中,我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀歷史文獻(xiàn),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。通過課程設(shè)計的變化,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加主動,思維能力也得到了提高。
第四,融合課程的教學(xué)中,我更加注重評價的多元化和細(xì)化。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和作文能力,而融合課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。因此,在評價方面,我開始嘗試使用多元化和細(xì)化的評價方式。例如,在一節(jié)語文與藝術(shù)融合的課程中,我通過觀察學(xué)生的表演、查閱他們的創(chuàng)意作品和聽取他們的思考過程來評價他們的學(xué)習(xí)成果。通過這些細(xì)致的觀察和聽取,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)形式多樣,評價也更加客觀準(zhǔn)確。
最后,在融合課程的實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識到了語文的獨(dú)特魅力和作用。語文是人類交流的工具,也是思維的載體。在融合課程中,語文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過與其他學(xué)科的結(jié)合,語文教學(xué)可以更加貼近生活和實(shí)際,讓學(xué)生更好地運(yùn)用語文知識和技能。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)時,語文知識會產(chǎn)生更大的作用,學(xué)生的語文能力也得到了提高。
總之,參加語文融合課程的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我明確了融合課程的目標(biāo)和意義,學(xué)到了一些具體的教學(xué)策略和方法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力以及評價的多元化和細(xì)化。同時,我深刻認(rèn)識到了語文的獨(dú)特魅力和作用。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索并應(yīng)用語文融合課程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際運(yùn)用能力。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇三
本次有幸聆聽了吳中豪教授關(guān)于語文課程改革方向的培訓(xùn),吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學(xué)面貌煥然一新。成長記錄、教學(xué)反思,引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實(shí)驗(yàn),帶動了教科研工作的開展,使我具有了研究意識,養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,不僅重視授課前的設(shè)計,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實(shí)等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學(xué)科壁壘,與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),共同研究解決教學(xué)中的問題,教師之間更加緊密地合作。
課程改革是一場文化的變革,教師要融入這個變革之中,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。
做為語文教師,要立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,自由地議,大膽地評,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變--樹立了個性教育意識。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精研教材的同時,花大力氣,下大功夫,深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識,把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時,一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識,借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗(yàn),另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實(shí)踐性知識不斷充實(shí),完善自己的知識結(jié)構(gòu),以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的`過硬的業(yè)務(wù)功底。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,比如,接受、探索、模仿、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí)。
總之,在課改浪潮中,構(gòu)建“自主合作,主動探究、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好,并取得實(shí)效,就要認(rèn)真研究課標(biāo),謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),不忘學(xué)生的年齡特征,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,不斷探索。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇四
近年來,語文培訓(xùn)課程在我國越來越受到家長和學(xué)生的重視。為了提高自己的語文素養(yǎng)及成績,在家長的鼓勵和引導(dǎo)下,我參加了一次語文培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),我意識到語文是一門非常重要的學(xué)科,不僅能夠提高我的語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)我的思維能力和創(chuàng)造力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先,這次語文培訓(xùn)課程讓我重新認(rèn)識了語文的重要性。我曾經(jīng)認(rèn)為語文只是一門需要背誦、死記硬背的學(xué)科,但是在培訓(xùn)中,老師通過生動有趣的教學(xué)方式,讓我明白語文不僅僅是為了考試,更是一門用來表達(dá)思想和感情的工具。通過學(xué)習(xí)古代詩詞和經(jīng)典文學(xué)作品,我慢慢體會到語文背后的豐富內(nèi)涵和人文情懷。我開始用心去理解作者的用詞和排比,并用自己的語言去解釋和表達(dá)。這種體驗(yàn)讓我感受到語文的魅力,也激發(fā)了我對語文的學(xué)習(xí)興趣。
其次,語文培訓(xùn)課程對我寫作能力的提高起到了關(guān)鍵作用。在這次培訓(xùn)中,老師給了我們很多寫作的機(jī)會,并且耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾翁岣邔懽鞯募记?。通過進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練,我的寫作能力得到了很大的提高。我學(xué)會了如何選取合適的詞語來豐富文章的表達(dá),如何通過句子的結(jié)構(gòu)來調(diào)整文章的節(jié)奏,如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的效果。這些技巧不僅適用于作文,也適用于其他文體的寫作。我相信,通過這次培訓(xùn),我的寫作能力會給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
再者,語文培訓(xùn)課程在各種語言技能的培養(yǎng)方面給予了我很多幫助。除了寫作,這次培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力、口語表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。在閱讀方面,老師指導(dǎo)我們多讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)我們閱讀時關(guān)注細(xì)節(jié),思考作者的用意。在口語表達(dá)方面,老師不僅糾正我們的語音和語調(diào),還鼓勵我們多參加課堂上的討論,鍛煉我們的說話能力。在獨(dú)立思考方面,老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了很多有趣的思考訓(xùn)練和課堂討論,培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和提出問題的能力。這些訓(xùn)練對我塑造了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣,使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
最后,這次語文培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文是一個長期的過程。語言是一個活的東西,不斷變化和發(fā)展。通過這次培訓(xùn),我明白了掌握語文需要不斷學(xué)習(xí)和積累。只有通過持之以恒的努力,才能夠真正理解文言文的深意,提高自己的寫作水平。因此,我決定將來繼續(xù)參加語文培訓(xùn)課程,不斷提高自己的語文素養(yǎng)和成績。
綜上所述,這次語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它讓我重新認(rèn)識了語文的重要性,提高了我的寫作能力,培養(yǎng)了我的各種語言技能,也讓我明白了學(xué)習(xí)語文是一個長期的過程。通過這次培訓(xùn),我深深感受到語文的魅力,也意識到了語文對我的未來發(fā)展的重要性。我相信,只要堅持努力學(xué)習(xí),我一定能在語文這條路上走得更遠(yuǎn)。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇五
語文作為一門核心學(xué)科,對學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力有著深遠(yuǎn)的影響。為了提高自己的語文水平,我參加了一次語文培訓(xùn)課程。在這個過程中,我受益匪淺,不僅提高了自己的語文能力,還培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛。以下是我對這次課程的心得體會。
首先,語文培訓(xùn)課程深化了我對語文知識的理解。在課程中,老師以生動有趣的教學(xué)方法和案例分析,讓我們更加深入地了解了語文知識的內(nèi)涵和外延。通過學(xué)習(xí),我掌握了漢字的起源和構(gòu)造規(guī)律,學(xué)會了正確運(yùn)用漢字的寫法和拼音。此外,老師還注重培養(yǎng)我們對古代文化的了解,我們讀了很多古代詩詞,并學(xué)習(xí)了古文閱讀和賞析的技巧。這些知識的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的語文知識體系,也提高了我在寫作和閱讀方面的能力。
其次,在語文培訓(xùn)課程中,我們進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練。老師給我們布置了各種各樣的寫作題目,要求我們按照規(guī)定的格式和要求進(jìn)行寫作。通過這些練習(xí),我明白了寫作的目的是什么,了解了寫作的基本結(jié)構(gòu)和方法。在寫作過程中,我學(xué)會了運(yùn)用豐富的詞匯、短語和句型,提高了文章的表達(dá)能力和邏輯思維能力。寫作訓(xùn)練讓我更加熟悉了文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧,使我在日常寫作中更加得心應(yīng)手。
此外,語文培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師每周給我們推薦一本名著,并要求我們讀完后做讀書筆記。這樣的訓(xùn)練讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,并提高了我的閱讀速度和理解能力。通過閱讀,我不僅了解了各種文學(xué)作品,還學(xué)會了分析和解讀文學(xué)作品的技巧。閱讀的樂趣使我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也增加了我的文學(xué)素養(yǎng)。
最后,語文培訓(xùn)課程還鍛煉了我們的演講能力。每個月,老師會組織一次演講比賽,要求我們用規(guī)定的時間和題目進(jìn)行演講。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的口頭表達(dá)能力,也增強(qiáng)了我們的自信心。通過參加演講比賽,我學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),說服他人,并且學(xué)會了控制自己的語速和語調(diào),使自己的演講更具吸引力。
總之,參加語文培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這個過程中,我不僅提高了自己的語文能力,還培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛。通過深化對語文知識的理解、大量的寫作訓(xùn)練、閱讀能力的培養(yǎng)和演講能力的鍛煉,我在語文學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。我相信,這次語文培訓(xùn)課程對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年12月7――11日,我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也反思了自己。
在本次學(xué)習(xí)中,與會專家為我們做了精彩講解,并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過教師的實(shí)施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念,明確了把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師會成為學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇七
語文作為我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一,對我們的語言表達(dá)能力和思維發(fā)展有著重要的影響。為了提升自己的語文水平,我參加了一門語文培訓(xùn)課程。通過這門課程的學(xué)習(xí),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中,我將分享這些心得體會。
首先,我意識到課堂參與的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中,我往往習(xí)慣于被動地接受知識,而不是主動參與討論和思考。然而,在這門課程中,老師鼓勵我們積極思考、提出問題,并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。通過與同學(xué)們的交流,我發(fā)現(xiàn)了自己在語文學(xué)習(xí)中的一些盲區(qū),并且得到了其他同學(xué)的幫助和啟發(fā)。同時,我也更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn),這對于提高語文水平來說非常重要。
其次,寫作訓(xùn)練是提高語文能力的關(guān)鍵。在語文培訓(xùn)課程中,寫作訓(xùn)練被賦予了重要的地位。老師帶領(lǐng)我們分析、解讀、寫作各種不同類型的作文。通過反復(fù)練習(xí),我學(xué)會了用簡潔明了的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而且,寫作訓(xùn)練也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思辨能力。我開始學(xué)會思考問題的多個角度,并從中選擇最合適的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。這種寫作訓(xùn)練不僅對我的語文水平有了顯著提高,而且對我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有著積極的影響。
另外,閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。在這門課程中,老師給我們推薦了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品,并進(jìn)行深入的閱讀和討論。通過閱讀這些優(yōu)秀作品,我拓寬了自己的視野,學(xué)會了欣賞文學(xué)的美。我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅可以激發(fā)我的想象力,而且還可以提升我的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。通過閱讀,我學(xué)會了用豐富的詞匯和生動的描寫來豐富我的寫作。在閱讀的過程中,我還學(xué)到了許多人生的道理和哲理,這對于我的成長和發(fā)展非常有益。
此外,語文培訓(xùn)課程還教給我如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中,我常常覺得課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)復(fù)習(xí)毫無規(guī)律可循。然而,在這門課程中,老師教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。老師告訴我們要合理安排時間,把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),注重鞏固基礎(chǔ),注重綜合提高。通過遵循這些方法,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率明顯提高了,而且能夠更好地掌握知識點(diǎn)和技巧。
總結(jié)起來,我通過這門語文培訓(xùn)課程獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。首先,我明白了課堂參與的重要性;其次,寫作訓(xùn)練對于提高語文能力至關(guān)重要;另外,閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑;此外,我還學(xué)會了如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,我的語文能力得到了顯著提高。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會將對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇八
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代的發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。
通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。
以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,通過本次培訓(xùn),更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇九
5月6日下午,線上學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的全新解讀,對于“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”,我有了更加深刻的理解與體會。
最新版課標(biāo)特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),同時強(qiáng)化了課程內(nèi)容導(dǎo)向;優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);增強(qiáng)了指導(dǎo)性并加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
新版課標(biāo)中新增加了課程內(nèi)容,也新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量,這是這一次課標(biāo)修訂的重大變化。這么多年來,在我們國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量,這是一個挑戰(zhàn),也是一個推動教育發(fā)展的動力。在課程實(shí)施部分,增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn),這一項(xiàng)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)給了做為一線教師的我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)最新的課標(biāo)修訂里,指引我們重點(diǎn)關(guān)注社會主義核心價值觀,中華民族共同體意識,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,革命文化,社會主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心,融合愛國情感,集體意識,文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)。這些內(nèi)容在課程性質(zhì),課程理念,課程目標(biāo),課程內(nèi)容,教學(xué)建議,評價建議,教材編寫建議,課程資源開發(fā)與利用等方面都要有體現(xiàn)。為此,我們在閱讀課標(biāo)的時候,要特別關(guān)注這樣的一種必然導(dǎo)向。比如說,在課程性質(zhì)部分,就強(qiáng)調(diào)了語文課程在推廣普及國家通用語言文字,增強(qiáng)凝聚力,筑牢中華民族共同體意識,建立文化自信,培育時代新人,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。
在新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,有個給長關(guān)鍵的變化,就是國家課改中,首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容,讓課程內(nèi)容成為一個獨(dú)立的板塊呈現(xiàn),明確了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容。做為低段教學(xué)一線教師,我們更應(yīng)該明確三個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群,首先為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包括語言文字積累與梳理;第二為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá);第三個學(xué)習(xí)任務(wù)群為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí),用六個學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容,這是我們國家課程標(biāo)準(zhǔn)歷史上首次明確呈現(xiàn)語文課程的內(nèi)容,這是研究的進(jìn)步,也是實(shí)踐的進(jìn)步。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》新課改中,于新一代教師而言,既是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。因此,做為低段教學(xué)一線年輕教師中的一員,我將報以曠日持久的熱情和堅持,不斷學(xué)習(xí)探究新課程教學(xué)理念,不斷深化自身內(nèi)功和張力,不斷深化并反思自己的教育教學(xué)之路,掌握切實(shí)可行的育人指導(dǎo)方略,為新一代教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,是兒童的語文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語文美。
所以,語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學(xué)必須從語言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。
語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。
語文課的語文味,一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨(dú)特)。
出自 XUefen.cOm.cn
這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,并為學(xué)生所品評體驗(yàn),或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同,但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學(xué)時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進(jìn)程里,“有滋有味”的語文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),“別有一番滋味在心頭。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十一
語文是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語言的工具,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來,隨著社會競爭的日益激烈,家長對語文教育的重視程度也越來越高。為了提高孩子的語文水平,許多家長選擇了語文教培訓(xùn)。我也是其中之一,通過參加語文教培訓(xùn),我收獲了很多體會和感悟。
第二段:認(rèn)識教培訓(xùn)的好處。
參加語文教培訓(xùn)的最明顯的好處就是能夠提升語文成績。在上課的過程中,老師會針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué),分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和解決方案,幫助學(xué)生克服難題。同時,教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的額外練習(xí)題和模擬考試能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,并為考試做好充分的準(zhǔn)備。除了提升成績,教培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,教會他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和整理知識。這些好處對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說是非常重要的。
第三段:關(guān)于教學(xué)方法的體會。
語文教培訓(xùn)的教學(xué)方法非常多樣和靈活。在我參加的培訓(xùn)班中,老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去理解作者的意圖和觀點(diǎn)。此外,老師們還使用了情景教學(xué)的方法,在教學(xué)中引入生活實(shí)例,讓學(xué)生從生活中的事物和現(xiàn)象出發(fā),提高他們的思維能力和觀察力。另外,老師們還會設(shè)計一些有趣的小游戲和競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提升,課堂氛圍也變得更加活躍。
第四段:關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的體會。
參加語文教培訓(xùn),我意識到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在培訓(xùn)過程中,老師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。他們鼓勵學(xué)生們要積極主動地參與討論和思考,提出自己的見解和觀點(diǎn)。在做練習(xí)題和模擬考試時,老師們強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,要求我們仔細(xì)思考和仔細(xì)審題,不能馬虎應(yīng)付。通過這些教育方式,我深刻體會到態(tài)度對學(xué)習(xí)成績的影響。只有保持積極認(rèn)真的態(tài)度,才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績。
第五段:總結(jié)與反思。
通過參加語文教培訓(xùn),我對語文教育有了更深入的認(rèn)識。教培訓(xùn)不僅能夠提高語文成績,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,讓他們掌握更有效的學(xué)習(xí)技巧。同時,學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了重視和培養(yǎng),讓他們明白只有積極投入,才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。我相信,通過這次參加語文教培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),我不僅在語文學(xué)科上取得了進(jìn)步,更為自己的學(xué)習(xí)之路打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):通過參加語文教培訓(xùn),我充分認(rèn)識到了語文教育的重要性。教培訓(xùn)不僅能夠提升學(xué)生的語文成績,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,讓他們在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。在今后的學(xué)習(xí)中,我會積極運(yùn)用所學(xué)知識和方法,不斷提高自己的語文水平。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十二
暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),雖然只有八天天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會:
1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運(yùn)用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教
師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念,沒有實(shí)踐的是專家,光有實(shí)踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。
4、作為年輕教師,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會,這樣的機(jī)會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,這樣的福利,多多益善!
5、有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學(xué)目標(biāo)不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學(xué)生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。
6、新課改后,提出要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,學(xué)生才是舞臺的主角,課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),怎么會有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語文課堂,不是比設(shè)計,不是比預(yù)設(shè),而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊(yùn),文化底蘊(yùn)高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!
目標(biāo)來實(shí)施,課堂上設(shè)計的問題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說,課堂上我們該教的就教,不該教的堅決不教,我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓(xùn),我深感自己的不足,在以后的工作,我將做到:
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過參加這次培訓(xùn),不僅讓我豐富了知識儲備,夯實(shí)了教學(xué)基本功,并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,我的教學(xué)理念得到了更新,教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,為我校的語文教學(xué)增添一抹亮色。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十三
本次我參加尚卿中心校舉辦的版語文新課標(biāo)的培訓(xùn)活動,受益匪淺,讀著新課標(biāo),想著舊課標(biāo)??傆X得“新”和“舊”之間,只是換“湯”不換“藥”,但是這換的“湯”卻是這課改走過十年歷程的一次總結(jié)和再革新。正如魯迅對我國傳統(tǒng)的態(tài)度“取其精華,棄其糟粕”一樣,新課標(biāo)堅定了舊課標(biāo)中正確的,擺正了原來偏頗的,有了一些新的嘗試。
一、人文性和工具性的高度統(tǒng)一。
二、倡導(dǎo)“自然的朗讀”
葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?!彼杂腥苏f:“朗讀法是教語文的根本之法?!?/p>
正因?yàn)槔首x教學(xué)的特殊功能,新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于閱讀教學(xué)的`建議中,增加了這么一段話:“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’,這是指,要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!?/p>
這樣的改動,進(jìn)一步凸顯了朗讀教學(xué)的重要性,使朗讀教學(xué)的要求更加明確、具體。更重要的是,這是對當(dāng)前朗讀教學(xué)中存在誤區(qū)的糾偏。新課標(biāo)中“自然的朗讀”,是要朗讀像說話一樣自然?那朗讀和說話的區(qū)別在哪?說話,分場合。我想,朗讀亦是如此。面對不同的情境,學(xué)會不同的朗讀。比如,同樣一個句子,在題目里語速可以稍快,在原文中應(yīng)該根據(jù)文本特性來把握。一切都是由感情決定的,以情帶聲。用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情地語調(diào)、語勢,音隨意轉(zhuǎn),氣隨情動,因情用氣,以情帶聲。朗讀者得心應(yīng)“口”,聽者才能心從耳順。
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我體會到了新課標(biāo)的理念精神,在以后的語教學(xué)中,將會以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十四
8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開了序幕,李主任對于活動給與大家有力的支持,同時也對所有參訓(xùn)的老師們提出了要求,強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,為活動有序的開展奠定了基礎(chǔ),學(xué)員們熱情高漲。
14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程,受益匪淺。同時也對自己的現(xiàn)狀做了一個非常系統(tǒng)的定位,找出自己在以后的道路需要改進(jìn)的方向。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,有集中培訓(xùn),分學(xué)段練習(xí),有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。主要圍繞加強(qiáng)體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固,所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,通俗易懂,發(fā)人深省。
次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外,學(xué)員進(jìn)行了分班培訓(xùn),大家在嘹亮的口令中開始了一天的培訓(xùn),盡管天氣炎熱,學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M,認(rèn)真的練習(xí)每一個技術(shù)動作,不錯過任何一個細(xì)節(jié),每一個動作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我,也為有這樣一群可愛可敬可贊的同仁們感到自豪。
為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著,每一個教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué),快樂的練,主動的思考,遇到意見不統(tǒng)一的問題激烈的討論,在為期不長的培訓(xùn)時光里我們收獲平時很難了解到經(jīng)驗(yàn)和方法,同時也收獲了珍貴的友誼。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的,雖然天氣炎熱,身體很累,但留給我的收獲是無窮的,頭腦是充實(shí)的。通過學(xué)習(xí),我們學(xué)到平時學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn);通過學(xué)習(xí),武裝了我們的基本技能;通過學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)運(yùn)動精神的本領(lǐng);通過學(xué)習(xí),一些年長的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我,有收獲也有感動;我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定在一個什么樣的角色,通過本次的學(xué)習(xí),頗有些感悟與收獲,那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
四天的培訓(xùn)即將結(jié)束,通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng),一個導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思?!皫煾割I(lǐng)進(jìn)門,修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十五
語文融合課程培訓(xùn)是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)而開展的一項(xiàng)教育改革,通過將語文與其他學(xué)科相融合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和綜合能力。本人有幸參加了一期關(guān)于語文融合課程的培訓(xùn),收獲頗豐,特此寫下心得體會。
語文融合課程培訓(xùn)以整合學(xué)科知識,提高學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用能力為核心目標(biāo)。通過多媒體教學(xué)、案例分析等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性;通過啟發(fā)式教學(xué)和多元評價方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維;通過團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。這些方法和手段的靈活運(yùn)用,使得語文融合課程更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,幫助學(xué)生建立起跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。
在語文融合課程培訓(xùn)中,我深刻領(lǐng)悟到語文并不僅僅是傳統(tǒng)的漢字詞句學(xué)習(xí),而是一個跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)跨學(xué)科的教材和案例,我能夠更好地理解各個學(xué)科之間的聯(lián)系與融合,從而更靈活地運(yùn)用語文知識。此外,語文融合課程培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,通過小組合作的項(xiàng)目,我學(xué)會了傾聽他人的建議和意見,拓寬了自己的思維,提高了解決問題的能力。
語文融合課程培訓(xùn)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過多媒體教學(xué)、社區(qū)實(shí)踐等方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。我身邊的同學(xué)都表示,通過語文融合課程的學(xué)習(xí),他們對其他學(xué)科有了更深入的了解,理解的層次也更加廣泛和深刻。在學(xué)業(yè)上,語文融合課程培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高了學(xué)習(xí)效果;在生活中,語文融合課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng),提升了學(xué)生的綜合競爭力。
第五段:展望未來的發(fā)展。
語文融合課程培訓(xùn)是未來教育發(fā)展的重要方向,我們應(yīng)該重視和積極參與其中。學(xué)生要主動參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提升自己的綜合素質(zhì);教師要不斷更新教育觀念,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力;學(xué)校要加大對語文融合課程的支持和投入,提供更好的教學(xué)資源和環(huán)境。只有全社會的共同努力,才能夠真正推動語文融合課程的發(fā)展,為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供更好的教育保障。
實(shí)施語文融合課程培訓(xùn)是教育改革的一項(xiàng)重要舉措,通過將語文與其他學(xué)科相融合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過參加語文融合課程培訓(xùn),我深刻理解了語文融合課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢,收獲了對學(xué)科之間聯(lián)系的更深入的理解和應(yīng)用能力。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為語文融合課程的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十六
在兩天的學(xué)習(xí)中,我收獲良多,受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講:一個老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感。
一、語文教師應(yīng)加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練,提高口頭表達(dá)能力。
在語文教學(xué)中,聲情并茂地朗讀課文,是語文教師的基本能力之一。情感朗讀,把視覺形象變作聽覺形象,準(zhǔn)確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達(dá)思想感情,可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開,要走進(jìn)語言深處,用心去和作者交流,以有聲語言對作品進(jìn)行再創(chuàng)造,但是絕對不能脫離生活實(shí)際,拿腔作調(diào),要真切、自然、樸實(shí)。
因而小學(xué)語文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉,使語言更具口語化、藝術(shù)性。在語文教學(xué)中,也要利用好朗讀這一有效工具,使語文教學(xué)能取到事半功倍的效果。
二、語文教師應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀,提高自身的語文素養(yǎng)。
俗話說,“要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一泉水”,而且還必須水源不斷,這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許,唯有選頭活水來”。語文教師僅有本學(xué)科的專業(yè)文化知識是不夠的,僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級段的專業(yè)文化知識就更不夠了。語文教師應(yīng)該是博廣、全面的知識型人才,不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化,還要盡量了解掌握一些與語文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識,以不斷促進(jìn)個人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升。
作為語文教師,知識積累到了一定程度,自然就會迸發(fā)出教育智慧的火花來,就會對教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解,就會依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材,就會編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃,就能不自覺地設(shè)計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案。換句話說,也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度,教材處理與教學(xué)設(shè)計的基本技能也就隨之形成了,教學(xué)技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng),要拓寬文化視野,還得聽從魯迅教導(dǎo)“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”,多看“閑書”,除了經(jīng)典名著外,語文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品,擁有深厚的知識素養(yǎng),使知識源頭的活水源源不斷,才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無限生機(jī)。
三、教師應(yīng)加強(qiáng)反思與交流,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
“教而不研則淺,研而不教則空”。教學(xué)研究,能讓我們的教學(xué)走出膚淺,走向厚重;走出機(jī)械,走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣,要積極參加各種教研活動,撰寫論文;參加課題研究、案例研究,從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教,不研究,不分析,不反思,不僅教師個人思想僵化,也會感染學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教,因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法,在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時,也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
為什么一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣?是因?yàn)槊總€教師鉆研教材程度不一樣,使用的教學(xué)方法不一樣。作為語文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計,從讀者的角度去解讀文本,要去讀作者,讀寫作背景,讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解,先讀才有解,不讀無解。要吃透文本,文本解讀有多深,課堂教學(xué)就有多美。只有研究學(xué)習(xí),才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí),才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。
四、語文教師應(yīng)加強(qiáng)漢子書寫能力的訓(xùn)練。
字如其人,一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學(xué)生,所以我特別注重寫字培訓(xùn)。在師范時,我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字,走上工作崗位后,我仍保持這個好習(xí)慣,每天堅持練習(xí)。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范,在班級定期開展師生書法展,使寫字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
總之,語文老師要多閱讀,多寫作,多研究,多思考,多一些生活的沉淀,才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng),才能讓我們的課堂多一些激情,多一些精彩。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十七
今年10月,機(jī)會悄悄來臨,中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動。懷揣著幾許期待,幾多夢想,我和老師們一起,走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。在這里,我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得,匆忙有序,受益匪淺?,F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。
1、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。國培行動,突破了時空局限,避免了面對面交流的尷尬,為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此,在培訓(xùn)活動中,在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中,我讀到了許多精美的反思,看到了許多獨(dú)到的見解,聽到了許多不同的聲音,暴露了許多認(rèn)識的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
2、聆聽講座,拜讀文本,在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平。
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,具有很強(qiáng)的針對性,切合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動以來,我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,閱讀了每門課程的案例評析和參考資料,每天在線學(xué)習(xí)一小時以上,迄今為止,在線時間長達(dá)100多小時。
培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個平臺上,我學(xué)到許多了語文知識,了解了許多語文教學(xué)的策略,收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),不僅是一次理論知識的學(xué)習(xí),更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌,給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十八
語文是學(xué)生中最基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一,而語文教培訓(xùn)正是幫助學(xué)生提高語文能力的一種有效途徑。在參加語文教培訓(xùn)的過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。接下來,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享我對語文教培訓(xùn)的心得體會。
首先,語文教培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們習(xí)慣性地忽視了一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),而這些基礎(chǔ)知識卻是我們構(gòu)建語文能力的堅實(shí)基礎(chǔ)。通過參加語文教培訓(xùn),我學(xué)到了很多在學(xué)校沒有接觸過的知識和技巧。這些知識和技巧讓我對語文的認(rèn)識更加全面和深入,使我能夠更好地理解和運(yùn)用語文。
其次,語文教培訓(xùn)注重實(shí)踐和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文不僅僅是看書、背誦,更需要實(shí)踐和訓(xùn)練。在語文教培訓(xùn)中,老師們會提供大量的練習(xí)題和實(shí)踐機(jī)會,讓我們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固語文知識。通過不斷地實(shí)踐和訓(xùn)練,我的語文水平得到了顯著的提高。我深刻地體會到,只有通過實(shí)踐才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。
再次,語文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是培養(yǎng)語文能力的重要途徑。在語文教培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行各種形式的閱讀訓(xùn)練,有理解閱讀、速讀、精讀等等。這不僅豐富了我的知識儲備,提高了我的閱讀理解能力,還培養(yǎng)了我對文字的敏感性和表達(dá)能力。通過閱讀的訓(xùn)練,我不僅提高了自己的語文水平,還培養(yǎng)了自己的思辨和創(chuàng)新能力。
此外,語文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)語文能力的一種方式。在語文教培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫作訓(xùn)練,有議論文、記敘文、說明文等等。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我的寫作能力,還讓我對語文的規(guī)范和表達(dá)有了更深入的理解。通過寫作的訓(xùn)練,我學(xué)會了如何用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的思想和感受,培養(yǎng)了自己的觀察和思考能力。
最后,語文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文不僅僅是讀書背誦和寫作表達(dá),還包括對文化、歷史和社會的理解和認(rèn)識。在語文教培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行一些與文化、歷史和社會相關(guān)的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)。通過與老師和同學(xué)們的交流,我拓寬了自己的眼界,開闊了自己的思維,并且能夠更好地理解和欣賞文化和歷史的價值。
綜上所述,參加語文教培訓(xùn)給了我許多收獲和啟迪。通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和訓(xùn)練、閱讀和寫作的訓(xùn)練、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),我對語文有了更全面和深入的理解,也提高了自己的語文能力。同時,語文教培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的思考能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。我深信,通過持續(xù)的努力和實(shí)踐,我的語文能力還會不斷提升。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇十九
在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里,我有幸參加了陳老師安排的教師成長期培訓(xùn)活動,聆聽了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔。在短短的一天培訓(xùn)中,我反思了以前工作中的不足,讓我對教師這個特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識,真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓(xùn)的收獲和體會:
英國前首相丘吉爾說:“高尚、偉大的代價就是責(zé)任。”德高望重的于漪老師也說:“選擇了教師這個職業(yè),就是選擇了高尚。”教師這個職業(yè)的特殊性,對教師的職業(yè)要求會更高,他要求教師要有高尚的道德情操,要有行為世范的道德準(zhǔn)則。
俞紅燕老師說,每個學(xué)生的童年只有一個,他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,所以,必須對班里的每一個學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé)。俞老師的話,讓我一下子感覺到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢?我想,不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績,更重要的是教會孩子如何做人。正如偉大的教育家陶行知先生說:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。”因此,做一個負(fù)責(zé)任的教師,我們還要為學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長。
反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,是一種工作態(tài)度。培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有很多方面。楊佳老師用她的教學(xué)故事來反思,記錄她和學(xué)生一起成長的道路。周穎老師也在報告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性。唐老師也是一樣,只要有點(diǎn)滴感悟,就會及時記錄下來等等這些,都是值得我們虛心學(xué)習(xí)。
我想只有經(jīng)過反思,才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中,去粗存精,去偽存真,才會得到提煉、得到升華。
生活需要等待。而作為教師,更應(yīng)該學(xué)會等待。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生。
曾經(jīng)聽同事說到過,教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,只要我們付出真誠的努力,就一定會取得成效,盡管更多的時候不是那么直接,那么迅速。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時,我們就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé),少一點(diǎn)失望,少一點(diǎn)感嘆,而多一份理解,多一份信心,多一份親切。如果我們給每一棵樹開花的時間,就會收獲一片綠蔭,得到滿院芳香!
我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵。我深知在教育事業(yè)的道路上,才剛剛起步,還有很多知識和技能需要學(xué)習(xí)。希望通過不懈的努力,我能像所有優(yōu)秀教師一樣,耐得住寂寞,經(jīng)得起挫折,守得住成功!
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇二十
第一段:序言(120字)。
回顧我在語文教培訓(xùn)中的經(jīng)歷,收獲頗豐,不禁讓我對這門學(xué)科有了更為深刻的認(rèn)識和體會。語文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力,不僅是一門學(xué)科,更是人們與世界溝通的重要橋梁。下面我將分享我在語文教培訓(xùn)中的心得和體會。
第二段:重視基礎(chǔ)(240字)。
語文教培訓(xùn)的第一步是打牢基礎(chǔ)。語文學(xué)科是一個滲透性極強(qiáng)的學(xué)科,各個年級的知識都相互關(guān)聯(lián)。因此,在語文教培訓(xùn)過程中,重視基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)是至關(guān)重要的。我深刻體會到,只有打好基礎(chǔ),才能更好地理解和應(yīng)用后面的知識。因此,老師在講授基礎(chǔ)知識時,總是耐心細(xì)致地解釋,結(jié)合生動的例子,讓我輕松掌握并鞏固基礎(chǔ)知識。
第三段:提升技巧(240字)。
語文教培訓(xùn)的第二步是提升技巧。掌握基礎(chǔ)知識后,就需要進(jìn)一步提升自己的技巧,如寫作、閱讀和理解。在教材中,老師總是引導(dǎo)我們深入思考,讓我們學(xué)會分析和歸納。此外,老師還為我們提供各種寫作模板和技巧,讓我們通過不斷的練習(xí)和討論逐漸提高自己的寫作水平。雖然在開始時感到有些困難,但隨著學(xué)習(xí)的深入和技巧的提升,我逐漸體會到語文的樂趣和魅力。
第四段:培養(yǎng)興趣(240字)。
語文教培訓(xùn)的第三步是培養(yǎng)興趣。語文學(xué)科廣泛而復(fù)雜,只有對其產(chǎn)生興趣,才會有持久的學(xué)習(xí)動力。在教材和課程設(shè)計中,老師總是注重與生活實(shí)際和學(xué)生日常經(jīng)歷的聯(lián)系,通過豐富多彩的故事和案例,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。此外,老師還鼓勵我們廣泛閱讀,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣,從而進(jìn)一步提升自己的語文素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識到,只有對語文充滿興趣,才能真正享受學(xué)習(xí)的過程,不再把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
第五段:綜合能力提升(240字)。
語文教培訓(xùn)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合能力。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,更是為了提高人們的綜合素質(zhì)。在教培訓(xùn)練中,老師會積極引導(dǎo)我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,讓我們能在解決問題時提供不同的角度和思考方式。此外,老師還注重培養(yǎng)我們的溝通能力和表達(dá)能力,通過多種教學(xué)形式和活動,讓我們不斷練習(xí)和提升自己的語言表達(dá)能力。這些訓(xùn)練不僅在語文學(xué)科中起到了重要作用,也對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
總結(jié):
通過語文教培訓(xùn),我深深體會到了語文學(xué)科的重要性和樂趣,也明白了學(xué)習(xí)語文的方法和技巧。培訓(xùn)課程不僅幫助我夯實(shí)了基礎(chǔ),提升了技巧,還培養(yǎng)了我對語文的興趣。從中,我學(xué)會了如何理解和運(yùn)用語文,如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。這些都是我終身受益的東西,將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我希望更多的同學(xué)能夠有機(jī)會參加語文教培訓(xùn),體會到其中的樂趣和收獲,掌握更好的語文學(xué)習(xí)方法,提升自己的語文素養(yǎng)。
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇二十一
“行走在理想與現(xiàn)實(shí)之間,在理論與實(shí)踐中穿行”是我們這些處在新課改教育中的教師們的真實(shí)寫照。一方面,家長、社會給予了我們太多的責(zé)任與任務(wù);另一方面,面對新的課程改革,教師們總是覺得無所適從,甚至不知道怎樣教書、應(yīng)該教出什么樣的學(xué)生,取得什么樣的成績才算是很好地完成了新課程的要求。面對這樣的一個現(xiàn)實(shí),我們參加了高中語文新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、聆聽了專家的講座,專家的講座就好像是一座燈塔,給我們這些處在彷徨和迷惑中的教師們指明了航行的方向。下面是我的點(diǎn)滴體會:
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為,新課程理念高高在上,距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn),對課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用,其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念,就有什么樣的行動,一個人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。觀念不變,理念不明,根本無法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表層,甚至發(fā)生曲解,如果遭遇坎坷,還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí),是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。
因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進(jìn)行,這樣才能在實(shí)施新課程的時候心中有數(shù),知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。作為教師,不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅自己要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師需要重新拿起相應(yīng)的教材,自覺積極主動去鉆研,精通相關(guān)知識。要有終身學(xué)習(xí)的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評價方面的改變,更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上,推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系,二者只通過知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通,很難形成互動、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。
在新課改的環(huán)境下,我認(rèn)為,在教學(xué)過程中,要以學(xué)生的發(fā)展為核心,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力。以新課改所倡導(dǎo)的一種探究式教學(xué)設(shè)計為例:
在本次課改學(xué)科培訓(xùn)中,特別提到要“以研究的眼光看待教科書,創(chuàng)造性地使用教材”。由于課程改革的創(chuàng)造性與困難性,更由于教學(xué)活動的實(shí)踐性與復(fù)雜性,因此實(shí)現(xiàn)課改新理念目標(biāo)不可能單純依靠某個權(quán)威或指導(dǎo)性文件獲得徹底的解決。因此,作為實(shí)踐者的教師,應(yīng)該結(jié)束長期以來消極被動的教書匠形象,而代之以積極、主動的新形象,即教師--研究者。教學(xué)研究不應(yīng)該只是教學(xué)研究專家的專利,從事教學(xué)實(shí)踐的教師,也應(yīng)該從事教學(xué)研究,教學(xué)研究應(yīng)該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個必要組成部分??偠灾?,教師應(yīng)該成為教育科學(xué)研究群體中不可缺少的一員,教師即研究者。實(shí)際上,不進(jìn)行教育教學(xué)研究的教師,不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣,并成為真正出色的教師。廣大教師要樹立教學(xué)研究的意識,努力提高自己的教學(xué)科研水平,積極參與,通過自身的教學(xué)實(shí)踐與深入的教學(xué)研究(包括總結(jié)與反思)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能不斷取得新的進(jìn)步。
當(dāng)然,培訓(xùn)之后,也有很多的迷惑,如何提高語文教學(xué)質(zhì)量擺在眼前,不容回避。新教材容量大,而實(shí)際課時有限,專家理論上給出了指導(dǎo)意見,但實(shí)際操作應(yīng)怎么辦?如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性并且讓他們學(xué)得更輕松,對我來說,都是巨大的挑戰(zhàn)。
當(dāng)我們帶著飽滿的精神狀態(tài)和愉快的心情投入到新課程教學(xué)和研究當(dāng)中去,我們必將收獲到更多的快樂和經(jīng)驗(yàn),不斷在反思中提高自己,最終我們會向著陽光教師的目標(biāo)大踏步地邁進(jìn)!
夢,總不夠漫長,但我們依然需要夢想;
情,總會受傷,但我們還是熱情滿腔;
因?yàn)槲覀儓孕牛翰慌率軅?,熱情滿腔,我們必將迎來陽光!
語文教育新課程培訓(xùn)心得體會篇二十二
8月1日,我和林春霞老師參加了泰州市20xx年初中語文教師的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學(xué)王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報告的幾點(diǎn)收獲:
首先,和大家分享王校長在報告中給我們展示的一則故事:同樣一件事,卻有不同的結(jié)果。這則故事講的'是四位營銷員去寺廟里推銷的故事:四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個營銷員空手而歸,說到了廟里,和尚說沒頭發(fā)不需要梳子,所以一把都沒有賣掉。
2、第二個營銷員回來了,銷了十多把,他介紹經(jīng)驗(yàn)說,我告訴和尚,頭要經(jīng)常梳梳,不僅止癢,頭不癢也要梳,要以活絡(luò)血脈,有益健康。念經(jīng)念累了,梳梳頭,頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。
3、第三個營銷員銷了百十把,他說,我到廟里去,跟老和尚說,您看這些香客多虔誠呀,在那里燒香磕頭,磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了,香灰也落在他們頭上,您在每個廟堂的前堂放一些梳子,他們磕完頭可以梳梳頭,會感到這個廟關(guān)心香客,下次還會再來。這一來就銷掉百十把。
4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把,而且還有訂貨。他說,我到廟里跟老和尚說,廟里經(jīng)常接受人家的捐贈,得有回報給人家,買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字,再寫上三個字“積善梳”,說可以保佑對方,這樣可以作為禮品儲備在那里,誰來了就送,保證廟里香火更旺,這一下就銷掉好幾千把。
聽了這則故事,我感觸很深:和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣,課堂也是一樣,關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,那課堂的效果也就越好。所以,課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,采取多種方法去滿足他,那才有效。王校長在報告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如:問題設(shè)計法、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價個人檢測法。
其次,王校長在報告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采:有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動充分,課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員,語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人,從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。
最后,我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉,希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變:
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn),走一步,再走一步。
3、耐力是一種智慧,韌性就是激情。
4、多儲備一些知識,多增長一些學(xué)問,多培養(yǎng)一些能力。
5、堅持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無限,追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個人的道路上,命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路,你只能咬著牙,艱難地跨出帶著呻吟的步子,向前走。
謝謝大家。
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